幸福教育演讲稿（写写帮整理）

第一篇：幸福教育演讲稿（写写帮整理）

2016幸福教育演讲稿 做个幸福的教师

尊敬的各位领导、各位老师、评委们：

大家好！

我演讲的题目是《做个幸福的教师》。

幸福是时下人们讨论最多的一个问题之一，作为教师的我们，你感到过幸福吗？

根据人民网教育频道今年9月份的调查显示，认为自己生活和工作幸福的教师不到两成，近六成教师认为还过得去，近三成教师认为自己不是很幸福。

每天的黑板板书，让我们的喉咙提早衰老；每天高高的作业本，让我们的眼睛布满血丝；每天繁重的课务，让我们回家后没精神去搭理自己的孩子。

想想何时能买得起房子，想想年迈的父母，想想孩子又要上学了，让我们倍感压力。

回忆起十七岁时满怀热情加入教师的队伍；回忆起同是新人的我和一年级新生害羞的第一堂课；回忆起繁重的教学工作慢慢挤走热情，倦怠渐渐升起?? 时间走到2016年，疲惫的我走进课堂就仿佛走进一个黑暗的世界，看不见孩子们纯真的笑脸，只感受到让我心烦意乱的嘈杂，我开始怀疑自己是不是适合继续当老师。记得一次课间休息的时候，多年下来积累的胃病发作了，我按着自己的胃趴在讲台上缓解疼痛。这时，耳边传来一句“老师，给你吃，甜的！”我抬头看见学生黄群把一大块冻米糖放在讲台上，随即跑开了。后来同事曹老师跟我说，是黄群主动从她那儿要来的。没想到他自己没吃，却送给了我。我鼻子突然酸了，一阵触动。要知道黄群是一个智力障碍的孩子，家里母亲过世父亲也是智障，平时也没个人照顾他。而我，也并不喜欢他，还因为不守纪律不讲卫生批评他，甚至厌恶他。但是这时，我心里只剩下惭愧，作为一个教师，我竟忘记了“师心明如镜，岂能容纤尘?”黄群和他的冻米糖就像黑暗世界里的一点灯光，让我开始挣脱职业怠倦的黑暗包围。

当看到孩子们那一张张纯真的笑脸，一双双渴求知识的眼睛；当课后学生们围着我讨论问题；当走在路上学生们热情地喊一声“刘老师”；当毕业多年的学生送来一个个诚挚的问候。感觉自己不仅仅是有这么多可爱的学生，更收获了纯真的友谊。想想，我还是幸福的！

当看到我们可亲可敬的同行们，把教育当成自己的事业，把教育当成自己的精神追求，把教育当成自己一辈子的事，前仆后继，乐于奉献。这十四年来，同事们带给我了太多太多的感动与不可思议，而这份感动与不可思议我想只有用师魂才能诠释。可以与如此高风尚道德的人为伍，想想，我还是幸福的！

起始于辛劳，收结于平淡，这就是我们教育工作者的人生写照。既然我们选择了这个职业，就应该无怨无悔。因为，只有坚持不懈才能跟上教育幸福的脚步；只有不断进取才

能登上教育幸福的殿堂，只有怀着教育理想才能真正体验到教育的幸福！愿天下多一些幸福的教师！

谢谢大家!）篇二：教育的幸福发言稿

享受教育的幸福

实验小学教育集团 杨晓丽

各位老师：

你们好！首先代表我个人，如果可以，也代表实验小学的全体师生，向你们表示欢迎，真诚地欢迎你们加入实验小学教育集团，相信，实小因为有你，会更精彩！

我叫杨晓丽，一个非常普通的名字，也是实小非常普通的一名语文教师、一个非常普通的班主任。来到实验小学刚刚四年，在这四年中，我不敢说自己进步了多少，但确实看到、学到了也感受到很多让自己受益一生的东西。今天，在这里，我也仅仅是将自己在班主任这块领域里，看到的、学到的、也许曾经做过、也许今后要做、也许自己做得还不错、也许做得还很不够的东西，与大家一起分享。希望得到您的指正！

我校是学习、践行《新基础教育》理论的实验学校，在学习的过程中，每一位老师，尤其是班主任老师，在开展自己的教育活动时，都首先要充分考虑并解决的是：在学生成长、发展的关键时期的关键问题。以经常被老师们关注的“感恩”问题为例，班主任需要思考：为什么当前需要加强“感恩”教育？尽管感恩是永恒的主题，但它并不是在所有阶段都必须要开展的教育主题。那么，在何时以何种方式开展感恩教育，效应最为显著?学生在当前阶段最为核心的问题是否在于此？感恩教育的内在构成是怎样的？在当前阶段，合适的目标是怎么样的？各个阶段的学生发展特点以及成长需要都是不一样的。如：一年级是进行规则教育的最佳时期；二年级时合作意识和能力的培养不容错过；三年级的集体主义意识和如何聪明地做事、学习的教育；四年级的感恩教育；五年级的责任意识培养；六年级需要励志、梦想教育。我想，小学六年教育是一个比较漫长的时期，只有我们首先把脑子里这根教育的主线明晰了，有明确的目标和方向，我们的教育才会少走弯路，收到更好的效果。也

只有基于学生立场、关注学生成长需要的教育，才是有意义的教育。

今天主要由我和潘老师与各位共同针对班主任工作的方方面面，进行一些交流，我交流的主要是：关于主题班会、包括各种主题活动的设计、开展；班级小岗位的建设和评价；班级文化建设和评比竞争机制的建立与开展等方面的内容。

一、关于主题班会、主题活动的设计与开展：

班主任的工作是繁琐的，是需要激情和智慧的工作！

在我看来，班主任和其他科任老师最大的不同在于班主任更多的是对学生综合素质发展的关注。班主任在制定各种教育活动包括主题班会时，尤其要体现智慧二字。

智慧一：要解读学生：从关注个别学生转向关注全体学生，从关注抽象学生转向关注具体学生，从借鉴他人理论、观点转向具体研究本班学生，从相对单一的研究视角转向综合性的研究视角。这一点大家都容易理解，不赘述。

以一年级为例：儿童走进小学，成为小学生，对于他们来说，学习成为最重要的活动之一，同时他们还必须遵守一系列的规则，规范言

行，形成良好的行为习惯和学习习惯。规则教育在这一阶段是关键。

入学后，让学生认识、学习各项规则，需着重训练的行为习惯和规范主要有以下几类：

一、社会交往规则：大方地介绍自己、班级和学校，学习礼貌交往，遵守行路交通规则。

二、学习生活规则：按时起床、准时到校，每天自己整理书包。

三、学校生活基本规则：课间行为、课堂听课和发言规范，管理和爱惜学习用具、排队和游戏活动规则。

四、学习的基本习惯：书写、朗读、作业的规范等。为了让孩子能很快熟悉并适应学校生活。我们曾将各类常规要求编成孩子们喜欢传唱的儿歌，例如“铃声响，进教室，书放好，快静息。”“要发言，先举手，老师叫我才开口。不插嘴，不乱叫，说话流利声音亮。“下课四件事：收本子，摆桌子，放椅子。捡起纸。”等等，以孩子们喜欢的形式让他们记住什么该做，什么不能做。随着孩子们对学校生活的慢慢适应，便开始有针对性地开展班队会。如：第一个月开展“我是小学生啦！”、“我长大了”、“谁是好榜样？”、“学校规则我知道”等主题班会。为了配合、强化这一教育，我们又设计开展了“自己的事情自己做”的主题活动。从一年级孩子目前成长需要出发，开展：整理书包、摆放课桌椅、系鞋带、叠衣裤等项目比赛。

活动的进行是目标明确、开展有序的。年级组老师先讨论、定下项目，接着人员的分工，从方案的设计、评价的标准、器材的准备到主持、奖励的形式、展板的设计等都做了具体的安排。并提前以书面的形式发放活动通知，动员所有家长配合活动，并参与其中，如请家长当评委、啦啦队，在家做好孩子的老师。然后各班利用班队会开展相关活动，做好动员工作，家长在家也有针对性地进行训练，最后全年级师生和家长齐聚在操场上，进行活动的展示。展示活动结束后，各班再利用班会进行总结、提升。这样进行下来的教育，就是充分考虑了一年级学生成长的需要，在这一特定的关键时期需要解决的关键问题，并形成了系列，关注活动开展的“前移后续”，教育的过程是循序渐进、富有层次的。

而“头痛医头，脚痛医脚”、盲目跟风的活动，虽然能给学生一定的新鲜感，但是由于活动之间缺乏内在联系，所以不容易把活动做深，匆匆走过场，难以形成活动影响力，教育的效果也非常有限。

一年级学生刚入学，针对规则的教育，还可以开展“大手拉小手”，年级对接活动，由高年级的学生从方方面面引领帮助着一年级孩子适应学校生活，学习各种规则。另外，新生“入队教育”也是进行规则教育的一个很好的平台，班主任老师要懂得利用。

再如二年级的合作主题教育：

在这里有个案例：书p298页

阅读社会实践活动是我校学生发展工作的一大亮点。每一个年级组都会针对各自年级学生的特点，立足学生发展的需要选取一个点位展开一系列的活动。这里有两份我们年级活动设计的方案，《豆豆成熟了》、《“奇”石妙想》，（视情况，也可展开说）等会供大家借阅，更欢迎大家指正。这一活动的开展，需要的是一个年级组的共同智慧。

我觉得关于这一个方面值得提醒的还有三点：

一、学生的介入：每项主题活动的组织中，一定要充分促进所有学生的介入，介入形式上，也可以通过正式的小组、小队或者临时机动的组合形式，形成多种参与平台。老师要关注学生在活动过程中的参与度和参与质量。

二、老师的介入：老师需要机智地介入其中，保持介入的界限。而每一项活动的设计，都需要老师们细致关注班级学生的成长需要，敏锐地捕捉学生生活的细节和问题。

三、注重评价：很多老师在开展活动时，容易只注重结果而不关注过程，评价单一，不能顾忌学生的后续发展与师生的共同成长，而只是成了课堂学习的一个延续或者是额外的知识学习负担，不能让学生从中学到东西，不能对学生产生潜移默化的作用。所以过程的评价是非常重要的。

二、小岗位建设：

在我看来，一年级主要是以小岗位建设和学生小组的建立为突破口，来进行班级建设的。此时的学生，随着对学校生活的慢慢熟悉，特别注重老师的评价，很想表现自己，想当小干部，做事特别积极。所以重点又是岗位建设。开始时，让学生自己发现岗位存在困难，所以教师先设定部分岗位，由学生认领，如果多人认领，则通过竞争上岗。之后教师鼓励学生自己发现和设臵岗位。在教师的引领下，岗位设臵逐步变成一年级学生的主动建构性行为。大致步骤如下：

1、设岗：班级就是我的家，管理服务靠大家。那么哪些事情需要我们经常去做呢？小朋友可以通过讨论说出许多事情，老师可以记录下来。

2、给岗位起名：由老师和学生一起给每个岗位起好听的名字。如：绿化小天使、节能小卫士、白鸽小卫士、黑板美容师、晨读员、桌椅指挥官（岗位名字书135页）„„一个好听的名字能够增加一份情感，学生在岗位上会干得更快乐。然后介绍每个岗位的职责。

3、认岗：确定每个岗位的人数，老师说明岗位工作要求：每天做、坚持做、认真做。然后由学生自主选择岗位担任，老师对人员进行适当调整。说明：岗位是多层次的，有的岗位是人人都要参与做的，无所谓选不选，如：打扫教室卫生。这样可能下来，就形成人人有多个岗位的情形。班级内做到：事事有人做，人人有事做。尽量实现班级每一位学生的参与。

4、岗位培训：很多老师会对这一点有所忽略。其实这才是做好岗位的重要保证。学生拿到岗位，新奇积极，但是一般都并不知道该怎么把这个岗位做好，单凭一股新鲜劲，会很快倦怠。所以，班主任老师一定要做好岗位的培训。岗位的培训可以是分批次地进行，不一定一次就要设臵很多岗位，可以几个岗位一个批次，在一定的时期里，作为重点培训，教会孩子们怎么样才算做好了小岗位。培训好了一批岗位再进行下一批。

5、岗位的轮换：一段时间后，教师引导学生讨论现有的岗位是否有设臵的必要?篇三：什么是幸福英文演讲稿

what is happiness? i believe that most of us had been “questioned” by our parents or relatives basically about “how much do you earn a month” or “have you gotten promoted”.but few of them care about that if we are living a happy life.as american president franklin roosevelt said,“ people are happy only because they think they are.”

different kinds of people enjoy different kinds of happiness.to the chairman, nation’s harmony and prosperity is happiness.to retailers, selling more goods and having more customers is happiness.to the police, getting guilt punished and society’s stability is happiness.to beggars, away from starvation is happiness.we will feel happy when we receive greetings and wishes.a few words like “happy new year!” or “merry christmas” could be pretty delightful.but not all greetings and wishes lead to happiness.for instance, once i received a message from my girlfriend on november 11th.the message said “happy bachelors day!” actually, no one can be happy forever.we all confront difficulties and failures and experience reverse in our daily lives, that is inevitable.we may be upset when we lose a game.we may feel tough when we suffer from diseases.people never give up the pursuit of happiness.they work hard in order to own a cosy life.they take morning exercises in order to keep healthy.they go on a trip in order to release the tension of emotion„

however, the whole world’s happiness is much more essential than the one’s.it’s everyone’s duty to make the world full of love.actually, we are making move.i can see that more and more people start paying attention to the poor.a lot of hope projects emerged as well as charity organizations.i have a dream that one day when an old man falls down in the middle of the street, passers-by will give a hand instead of walking away.i believe that one day happiness will exist in every corner of the world.什么是幸福？

我相信我们每个人都曾经被家人或亲戚“拷问”过，基本上都是关于“你一个月赚多少钱？”或者“你升职了吗？”，但是很少有人关心：你过的幸福吗？

基于这个现象，一个问题出现在我的脑海：什么是幸福？

正如美国总统富兰克林?罗斯福说的：“人之所以幸福是因为他们认为自己幸福。”

不同的人有不同的幸福方式。对于国家主席来说，国家的和谐和富强就是幸福；对于小商贩来说，卖出更多的东西和拥有更多的顾客就是幸福；对于警察来说，罪恶得到严惩和社会的安宁就是幸福；对于乞丐来说，远离饥饿就是幸福。

当被问候或祝福时，我们就会有幸福的感觉。几个字“新年快乐”或“圣诞快乐”会让人很开心。但是并不是所有的问候和祝福都让人有幸福感，比如，曾经11月11号我收到我女友的一条信息，信息上面说：光棍节快乐！

事实上，没有一个人能一直幸福下去。生活中我们会面临各种各样的困难和失败，经历挫折，这是不能避免的。我们可能会因为输掉一场比赛而沮丧，我们也可能会遭受疾病的痛苦。

但是这没关系，因为只有在这些悲剧的对比下，才显得幸福更加的美丽。正如乔治?伯纳德?肖，英国著名剧作家所说：“终身幸福？这是任何活着的人都无法忍受的，那将是人间地狱。” 因为面对困难的生活，幸福才显得弥足珍贵。如果没有悲伤，那幸福又如何丈量？

人们从来没有放弃过追求幸福。他们为了获得更惬意的生活而努力工作；他们为了身体健康而坚持晨练；他们为了放松紧张的神经而去度假„„

可是不管怎样，全世界的幸福必然要比个人的幸福重要。让整个世界充满爱是我们每个人的责任。

事实上，我们已经在努力了，我看到了越来越多的人开始关心贫穷的人，许多希望工程和慈善基金如雨后春笋。

我梦想着有一天当一个老人摔倒在马路中央，路人会把他扶起而不是冷漠的走开。

我相信有一天世界的每一个角落都会充满幸福。

第二篇：教育梦,幸福梦演讲稿

教育梦，幸福梦

作为一名年轻教师，和许多老师的敬业奉献相比，我没有什么令人自豪的执教历史。今天我在这里要跟大家分享的，是从教以来的点滴感受。

站在人生的分岔口上，我彷徨过，踯躅过，最后我的家人给我做了一个决定——读师范。读着师范，我依然没有成为教师的意识。年少时梦想着成为职场白领的我，并非心甘情愿地选择了教师这一行业，直至真正站到了神圣的讲台前，我还为自己的壮志难酬而失落过。当我第一天走进教室，真正面对着一群灿烂的“小太阳”时，我的心里直犯嘀咕。做一个孩子王，和孩子交流，这就是我终身与之奋斗的事业吗？他们那么稚嫩，他们乳臭未干，他们呀呀学语，他们好动爱闹，他们喜怒无常„„我仿佛看到一群恶魔，张牙舞爪地向我奔来。可他们也是祖国的花朵呀！即使做不好花匠，也不能做一个采花大盗吧！现实告诉我，我已选择了教师这个光荣而又艰巨的职业，既然选择了这条路，便只有风雨兼程。我告诉自己我已没有理由推卸作为一名教师的责任，我必须义无反顾地教好我的学生。话说起来简单，做起来又是另外一回事。刚踏上教育工作岗位的我，虽然对教育充满着憧憬和热情，却也曾因为角色的转换而感到迷茫。我有太多的东西需要学习。去年的这个时候，我在漳州的农村中学支教。记得第一次走上讲台，心里特别紧张。上课时，我在书中夹了张纸条，上面写满了教学步骤，我努力去遮掩自己在教学上的生涩。一堂课下来，我就像一名刚进行完长跑训练的学生，满头大汗，脑中一片空白。那个学期，我这个初出茅庐的小丫头，硬着头皮上完了一学期的语文课。现在回想起来，真觉得对不起那五十多位学生。他们毫无选择地成了我实验室的小白鼠。记得离开的时候，很多人都给我写了信。一个平时让我头痛郁闷、甚至恨得牙痒的捣蛋鬼在信中写道：“周老师，这学期我做了很多让你生气的事，我知道我错了，对不起。我会永远记住你的,要回来看我们！”那一刹那，我百感交集。走的那天，在校道，一个女学生看到我，马上转过身，看着她微微颤抖的身体，我心如刀割。当车辆使出校门，好多学生跟着车跑，那一刻，我忍不住泪流满面。那一天，我终于体会到了做一名教师的幸福，来自学生的幸福。

几个月前，我来到了青口，开始了一段新的征程。开学前，我的阿姨说：“你初中都教那么好，小学生就更是小菜一碟了。”当时我也这么认为。但现实往往很骨干。走进这个职业，我才知道小学并不是小儿科。在大学的课堂上从没接触过与小教有关的知识的我，第一次在黑板上写下粉笔字时，我听到有孩子在嘀咕：“这老师写的字真奇怪！”当时，我的心跳满了半拍。看看自己的字，毫无美感可言。是啊，小学生正是识字打基础的时候，身为教师，基本功不扎实，怎么能教好书呢？况且，三年级又是作文入门的关键时期，而这一切对我而言又是那么陌生，我能做好吗？严峻的现实让我一度惶惶不安。但教师的使命感、责任感又告诉我，怕是没有用的。十分幸运的是在这里我也遇到了许多好老师。很多问题都能从她们身上找到解决的方法。林娜老师每次印考卷都会多印一份给我；在我为班级的事物焦头烂额时，加庚老师总会送来一阵及时雨„„太多的感动说都说不完。在青口中心小学的领导、教师们的关怀下我成长了许多。这一切又让我体会到了当一名教师的幸福，来自同事的幸福。

我一直都很喜欢一个词“一路走来”。一路走来，在与学生的斗智斗勇中，我与教师这个职业擦出了火花；一路走来，我终于明白了为什么说教师是太阳底下最光辉的职业；一路走来，我体会到了一名教师的幸福；一路走来，我也慢慢确立了成为一名人民教师的梦想。而今，我的梦想已经实现了，但是我的心还在跳动，梦也在继续。我的新的梦想是让学生们学会做梦，梦想自己的未来。

让学生学会梦想，是因为残酷的现实正在吞噬人类最后的想象力，在这个竞争激烈、世俗纷争的社会中，我希望他们能用梦想的眼光去发现生活所掩盖的美好。纵然前进的路途曲折而艰难，却远胜于没有梦想的荒凉与孤寂。每个人的生命形式是相同的，但每个人的生命过程却个不相同，我希望他们用梦想为自己的生命确立一个价值，演绎出各人的精彩。

在当老师的日子里，我们常常不够快乐和幸福，快乐和幸福需要的是一种心灵的力量。让我们真诚皈依自己的职业，以从容之心面对一切教育对象和现象，心平气和地在自己的教育征途上徐徐前行，收藏工作中所有快乐的火花，让它累积的光明照亮我们的教育探索之路，点燃我们的职业幸福感。

幸福在哪里？亲爱的老师们，我想跟你们一起寻找，一起创造！

让我们守住心灵的那一片宁静，懂得享受课堂、享受学生，享受同事间的关爱，在平凡、清贫、烦琐中不断汲取幸福和快乐的元素。让爱的芬芳，酿出甜蜜，萦绕成一团幸福，紧紧裹住我们的心灵！

第三篇：幸福教育演讲稿

幸福教育演讲稿

尊敬的各位领导、各位老师、评委们：

大家好！

我演讲的题目是《做个幸福的教师》。

幸福是时下人们讨论最多的一个问题之一，作为教师的我们，你感到过幸福吗？

根据人民网教育频道今年9月份的调查显示，认为自己生活和工作幸福的教师不到两成，近六成教师认为还过得去，近三成教师认为自己不是很幸福。

每天的黑板板书，让我们的喉咙提早衰老；每天高高的作业本，让我们的眼睛布满血丝；每天繁重的课务，让我们回家后没精神去搭理自己的孩子。

想想何时能买得起房子，想想年迈的父母，想想孩子又要上学了，让我们倍感压力。

回忆起十七岁时满怀热情加入教师的队伍；回忆起同是新人的我和一年级新生害羞的第一堂课；回忆起繁重的教学工作慢慢挤走热情，倦怠渐渐升起……

时间走到2009年，疲惫的我走进课堂就仿佛走进一个黑暗的世界，看不见孩子们纯真的笑脸，只感受到让我心烦意乱的嘈杂，我开始怀疑自己是不是适合继续当老师。记得一次课间休息的时候，多年下来积累的胃病发作了，我按着自己的胃趴在讲台上缓解疼痛。这时，耳边传来一句“老师，给你吃，甜的！”我抬头看见学生黄群把一大块冻米糖放在讲台上，随即跑开了。后来同事曹老师跟我说，是黄群主动从她那儿要来的。没想到他自己没吃，却送给了我。我鼻子突然酸了，一阵触动。要知道黄群是一个智力障碍的孩子，家里母亲过世父亲也是智障，平时也没个人照顾他。而我，也并不喜欢他，还因为不守纪律不讲卫生批评他，甚至厌恶他。但是这时，我心里只剩下惭愧，作为一个教师，我竟忘记了“师心明如镜，岂能容纤尘？”黄群和他的冻米糖就像黑暗世界里的一点灯光，让我开始挣脱职业怠倦的黑暗包围。

当看到孩子们那一张张纯真的笑脸，一双双渴求知识的眼睛；当课后学生们围着我讨论问题；当走在路上学生们热情地喊一声“刘老师”；当毕业多年的学生送来一个个诚挚的问候。感觉自己不仅仅是有这么多可爱的学生，更收获了纯真的友谊。想想，我还是幸福的！

当看到我们可亲可敬的同行们，把教育当成自己的事业，把教育当成自己的精神追求，把教育当成自己一辈子的事，前仆后继，乐于奉献。这十四年来，同事们带给我了太多太多的感动与不可思议，而这份感动与不可思议我想只有用师魂才能诠释。可以与如此高风尚道德的人为伍，想想，我还是幸福的！

起始于辛劳，收结于平淡，这就是我们教育工作者的人生写照。既然我们选择了这个职业，就应该无怨无悔。因为，只有坚持不懈才能跟上教育幸福的脚步；只有不断进取才能登上教育幸福的殿堂，只有怀着教育理想才能真正体验到教育的幸福！愿天下多一些幸福的教师！

谢谢大家！

第四篇：幸福演讲稿教育故事

我的教育故事——幸福微生活

实小富阳校区

陈友廷

幸福是什么？

有人说幸福是笑口常开，也有人说幸福是一首感动的歌曲，一个赞许的眼光，一句温暖的话语、、、、、、而我却要说幸福就是做个“实小人”。

虽然，在工作中经常碰到一些闹心事儿，烦心过、郁闷过。但是，静下心来想想我觉得自己是幸福的，因为在实小这个团结友爱，精诚合作的大家庭里，我感到无比的温暖。今天借幸福话题谈谈我作为一名实小老师的幸福微生活。

上学期有幸与学校几位老师前往上海听课，几天下来徐英老师、陈荣凤主任不顾风尘劳苦热情张罗，让我们住食无忧从而保障了外出学习的质量。特别让我感动的是，我因水土不服肚子不适，郑宝其主任在早晨六点钟陪我走了很长的一段路到处找药店，每当想起这件事情我总有暖流灌注流淌的满满幸福感。几天的学习让我们收获满满，可在回程之际，大家却焦急的发现还缺少两张车票，多滞留一刻，就意味着我们都将无法及时回家，无法及时回到工作岗位上，无法及时把最新的收获与同事们分享。这时候，又是集体的力量和智慧发挥了关键的作用，我们想尽办法，通过各种渠道成功买到了票，大家在回程之中，除了内心的欢欣，也更增进了彼此的友谊，增强了彼此的认同感、、、、、、这些点点滴滴难道不是我们“实小人”所享有的幸福吗？

我的幸福感不仅来自学校的生活琐事，更体现在教学中的团结协作、精益求精。不管哪位老师上公开课，有人为你出谋献策，有人给你连夜赶做课件，也有人热心为你准备教具，团结协作克难攻坚携手向前，你会不觉得幸福吗？更可贵的是在实小随时可见那些老实小为新老师倾囊指导，这学期在我们四年段办公室总是看到少慧、丹华、少英老师为自己的结对徒弟手把手的教，还有每次经过一、二年段办公室总是看到张清主任、永红师傅在不厌其烦的指导年轻教师上课的情景。她们耐心细致的一句一句地教，一个动作一个动作地讲，不禁让我想起那句教育哲言：捧着一颗心来，不带半根草去。无私而且有爱，毫无怨言地手把手领着我们这些新实小人成长，她们身上散发着我们实小人高尚的精神和高贵的品质，引领着大伙儿一齐攀登向上共创教育事业。

俗话说“知足常乐”，只有知足方能获得幸福。贪心不足，永远也没有幸福。幸福是一种满足，一种乐趣，也是一种感觉，一种责任。原来，幸福可以很简单，同事间的互帮互助就是幸福，领导的关怀就是幸福，学生喜欢就是幸福，取得成绩就是幸福。教师的幸福也是学生的幸福，师生的幸福就是教育的幸福。在这里，我成为了一名幸福的教师，在物欲繁茂的今天，守住一方心灵的净土，无限地热爱教育，热爱学生，保持一份内心的安宁。

让我们都成为幸福的实小人，让我们携手向前，共同开创实小更加光明灿烂的明天。

第五篇：小学幸福教育演讲稿

演讲稿要求内容充实，条理清楚，重点突出。在不断进步的时代，演讲稿在我们的视野里出现的频率越来越高，如何写一份恰当的演讲稿呢？下面是小编帮大家整理的小学幸福教育演讲稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

亲爱的老师、同学们：

幸福是什么？幸福是一种爱，幸福是人与人之间的关怀，例如：奶奶为我送伞、同学借笔给我用、同学照顾我……但从中令我难以忘怀的就是同学照顾我。

记得我读小学四年级的时候。有一天，我吃完午饭，洗完餐具，走向教室，走着走着，就走到了教室门口了。突然，我看见教室旁边有我们班的人在踢乒乓球，我知道了，就马上跑回教室放餐具，放完餐具，就和他们一起踢，我们踢来踢去都分不出胜负，到了最后20秒，我打算秒杀他们，就是使用大脚，谁知，另一队的邓善朋同学也使用大脚，当时，我穿的是凉鞋，而邓善朋穿的是球鞋，“嘭”一声，乒乓球竟然夹在我的脚趾里面。当时，全场人都笑了，卫生员看见我这样，马上背我去校医室，校医对我说：“你的脚趾骨折了。”我听到了，马上叫妈妈来接我去医院包扎，去完医院就回家了。第二天上午，我正在上第三节课，“铃”，“铃”，“铃”……第三节课下课了，要去吃午饭了。哎呀，我的午饭怎么办，谁帮我去拿午饭呀。在我心烦意乱的时候，钱浩旻伸出了救援之手，拿了我的餐具，转身就向饭堂跑去。第三天中午，外面下着倾盆大雨，钱浩旻也像平时那样帮我去拿饭，当时我想叫他拿雨伞的，但他已经不见人影了，钱浩旻飞快地向饭堂跑去，不够5分钟。他就回来了，嗨，人人都说满头大汗，但他是满头大雨。当时我想：我现在吃的是热乎乎的饭，但是他吃的饭却是冷冰冰的饭。第四天，钱浩旻请假了，原来他感冒了。此时此刻我感到了浓浓的幸福。

幸福是伟大的！

亲爱的老师、同学们：

幸福，是我们许多人正在寻找的，也是我们许多人向往的。幸福，这是个多么动听而又在我们许多人眼里是遥不可及的词儿。

下午画画放学的时候，突然下起了倾盆大雨。我便呆在欧阳老师的画室里等待，我和小烽一起在画室里避雨。过了一会儿，在欧阳老师画画的朋友们的爸爸妈妈都打着伞，陆陆续续地接他们回家了，只剩下我和小烽两个人。我急坏了：自己没有带雨伞，该怎么回家啊！唉，要是有人打着雨伞来接我回家，那该有多好！可是，我的爸爸妈妈还没来接我回家。想到这里，泪珠就情不自禁地滚落了下来。我用袖子擦干眼泪，无意识地向四周环视了一下，却看见了一个熟悉的身影——是妈妈！她打着一把雨伞，站在雨中，左手还拿着一把雨伞。我不仅心头一震！泪水夺眶而出！妈妈看到了我，边跑边向我招手。“小，没冻着吧？有被雨淋到吗？走，我们回家吧”她亲切地对我说道。那一刻，我彻底被震撼了！心中百感交集！

那一刻，我懂了什么是幸福！

亲爱的老师、同学们：

幸福是所有人都想拥有的。幸福也是一种安全的感受，它就在我们生活里的点点滴滴中诞生。

记得在寒假里的一天，晚上，我累了，就躺在床上，过了一会儿，我慢慢开始变热，我以为是小事情，但是，又过了一个小时，热得更厉害了，头上出汗，全身发热，妈妈走过来，看见我在床上苦苦的呻吟，心里急得像热锅上的蚂蚁，团团转。于是，就背着我，向医院跑，过了半小时，终于到了，医生说，我就是有点发烧。拿了药，在回家的路上，只有妈妈和我，偶尔有一辆车经过，一阵阵北风吹过来，冷的想到挂一样，回到家，我又躺在床上，妈妈那这要走过来，说：“孩子，起来，俺要吃了就好。”我按着顺序吃完了，妈妈又熬了粥有我吃，转身又陷入了忙碌，我的心很不安，她这么辛苦的工作、劳动，究竟是为了谁？

啊，我感到了无比的幸福！

亲爱的老师、同学们：

幸福相信每个人都感受过，有爸爸、妈妈的，有爷爷、奶奶的，有老师、同学的……在我的记忆中有一刻的幸福是让我久久不能忘怀的`，那就是……

这是发生在一个数学的早读上，我依旧到讲台上带读。不久，潘老师回来了，至于她穿什么我已经忘记了，但是我却清清楚楚的记得当天发生的一切一切。我回过头来望着潘老师，她的鼻子通红，脸上看起来非常难受，我只是想到带读的事，就没有想到那么多了，然后问道：“潘老师，今天早读读什么内容啊？”潘老师没有回答我的问题，只是像与我“捉迷藏”一样躲着我，还叫我理她远一点。我的心里十分奇怪地自己问自己：今天潘老师怎么啦？怎么这样避开我呢？是不是我的脸上有东西了？还是……我的心中充满了好奇。我决定鼓起勇气问个清楚，我着急的问道：“潘老师，今天发生什么事啦？”潘老师的脸上呈现出一种奇怪的表情，她犹豫了一会儿回答道“哦，你别紧张，我只是有一点感冒而已，叫你远一点，是不想传染你，没有其他的事了，你不要乱想。”听了潘老师的话我的心才平静了一点，同时心中又有了一份温暖。潘老师自己已经生病还处处为我着想。此时我的心中又多了一份感激之情。而后，我和潘老师隔了一个讲台，她才放心，但她还是一只手遮住嘴，一只手慢慢的翻开了数学书告诉我读哪一页。此时此刻，我终于感受到什么是幸福。

其实幸福不需要什么惊天动地是，即使是一个微小的动作、一句微不足道话，也能在人的心灵上洒上一片阳光。

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