张坳 孙焕琴 立德树人演讲稿

第一篇：张坳 孙焕琴 立德树人演讲稿

立德树人——教育的使命与责任

张坳小学 孙焕琴

立德树人，首先要立“师德”。“师德”是教师素质的灵魂，即“师魂”。它是教师的职业道德，是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。其次，它作为教师的职业道德，又不是一般的职业道德，教师劳动的示范性与创造性特点决定了师德不同于一般道德的特殊性。教育是天底下最光辉的事业，教育的目标是“德才并重，以德为主”;教师的职责在于通过言传身教，培育一代又一代具有高尚思想道德的人才。在学生心目中，教师被视为社会的典范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。“学高为师，身正为范”，只有把教育当作崇高的事业，淡泊名利，志存高远，自觉坚持社会主义核心价值体系，带头实践社会主义荣辱观，不断加强师德修养，甘为人梯，乐于奉献，才能无愧于“人类灵魂工程师”这一光荣称号。身为教师，不能把教书育人降低到只传授知识的层面上。教师有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高自己的从教素质。在教育孩子们要有理想的时候，教师不能失去梦想。我庆幸，在最美好的青春年华里用浓浓的师爱营造着一个瑰丽的教师梦;以不歇的德性追求和孩子们共同体验着精神成长的丰盈与收获。当他们带着满满的自信迈向未来的人生之路的时候，我感到自己的梦想与他们在一起飞翔。

“爱”让教师梦富于色彩

爱学生，爱他们青春的脸庞，爱他们善良的天性，爱他们鲜活的想法，成为了我教师事业乃至生命的动力;它让我能始终以饱满的激情打败潜伏的倦怠，在每一次备课中积淀新的素材，在每一堂课上鼓起新思想的风帆，在每一个和学生交流的场合传递给他们鼓励和信任的力量。正是爱的渗透才使得教育超越单纯的知识授受，而成为一种塑造灵魂、塑造生命的实践。

每个孩子都拥有无比敏感的心灵，他们能近乎精确地感受到老师对他们的付出是多还是少，对他们的情感是诚挚还是淡漠。他们会自觉尊重“有爱教师”的劳动，热情与之合作;他们愿意向其袒露内心世界，分享自己的喜怒哀乐。无论工作有多么琐碎繁重，不分平日假日，不分白天黑夜，心中总有一种力量在激励着我，那就是“每个孩子的进步是我不忘的初心”。

正因为爱学生和学生的爱，我的教师梦才富于生命个性的色彩：“红色”是彼此传递的正能量，洋溢的热情;“蓝色”是理性思辨，不一样的思考角度;“黄色”是青春迷思，理想与现实间的平衡与奋争;“橙色”是知行合一，笃定前行……原来我的梦是如此密切地和学生的梦交织在一起，而彼此之间的纽带，就叫做“爱”!

“善”让教师梦充满力量

当学生和老师在一起，不仅渴望感受你的爱，还渴望得到你的人生指引。教师职业的根本指向乃是启迪人的精神，培育人的灵魂;以美德启迪美德，以正义培育正义。就像雅斯贝尔斯所说，“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”对于孩子们的心灵而言，教师的人格、德性、品行是任何力量都不能代替的最灿烂的阳光。在德性修养的道路上，在向善而行的旅途中，我义无反顾。

面对学生，我为人师表，以身教传递着健康的生活方式、文明的言谈举止;传播进步与美的思想和文化，剖析社会现象但不恶意宣扬消极负面的情绪和价值观;不遗余力地呵护学生思想中每一颗善良的种子。面对同事，我由衷地欣赏每一位老师的长处，享受在集体中交流和分享的乐趣。在社会交往中，我从实践中不断学习，不断地剖析自我，了解自我，调整自我，保持健康的心理状态;坚持为人的原则，抵制低级趣味和不美好的现象。人们说从教有不同的境界，我乐意把教育当作一种生活艺术，一种不懈的追求，从内心里收获职业幸福感，从更高层次上体会自我价值的实现。

苏霍姆林斯基曾说，“教师应当意识到和感受到每一个孩子的命运都由他负责，学校正在培养的人的理想、健康和幸福，都取决于他的精神素质和他的思想的完美性”。是的，因为关心学生的理想、健康和幸福，所以我不敢不关心自己的理想、健康和幸福;虽然我离“思想的完美性”还有很大差距，但我不敢不朝着这个方向努力。每当看到学生对人生的价值和意义有所思考、对社会前进的方向有所反思、对自身的言行有所改善、对环境的改变有所助益的时候，我更加坚信了向善的信念。

“爱是生命的火焰, 没有它, 一切变成黑夜。”，“人生是花，而爱是花蜜”我们在鲜花盛开的时节，用博爱从事着阳光下伟大的教育事业。“慈悲不是出于勉强，它是像甘露一样从天上降下尘世;它不但给幸福于受施的人，也同样给幸福于施与的人。”在教育的天地里，爱心滋生着工作的责任心，润滑着师生的甜美关系，滋润着学生的心田。

师爱是和谐师生关系的关键，师爱是学生成才的摇篮，让我们用师爱去点燃火种，让我们用师爱伴学生健康成长，真正做到立德树人。

第二篇：演讲稿：立德树人

立德树人，做爱的使者

中心小学：王翠霞

尊敬的领导、老师：

大家好！今天我演讲的题目是《立德树人，做爱的使者》。

儿时，我的老师就在我的心中播种下了一颗种子，一颗对“教师”这种职业期望的种子，这颗种子在老师 “随风潜入夜，润物细无声”爱的滋润下生根发芽并且茁壮成长，终于，在2000年我荣幸地成为了一名人类灵魂的工程师。

回首16前，我满怀激情地初登讲台，学校安排了我任八年级的语文课。对于当时的我来说，一个小小的师范毕业生，一个不足19岁的大姑娘，是个极大的艰巨挑战；对于当时的学生来说，一群调皮刁难的孩子，一群青春懵懂15岁左右的青少年，是个极大的不服气。面对这种情况，我总是板着脸，装出一副严肃的“老师”的模样。可他们对我依然是不服气，甚至嘲笑。很清晰地记得，那是第一单元学习结束，我在检查学生练习册的情景，当时，全班有一半以上的学生是“原封不动”，一气之下，我说：“练习册没有完成的，全部交上来，如果不填，留着也没用，还不如撕了省事。”话音刚落，便听到班里的郭家坤同学说：“老师，我的已经撕了。”此情此景，我生气，我气愤，我更为这群故意与我斗的学生而气恼，我气急败坏地说：“滚，你滚，不要再呆在教室里。”可此声伏、彼声起，只听他说：“你滚，一个黄毛丫头能教给我们什么。”一时间，那种羞辱，那种愤怒，那种委屈，随着我的眼泪倾泻而出。我气，气自己为什么要当一名老师；我恼，恼这群孩子为什么故意与我为难；我哭，哭自己心中实在太委屈。我不停地想：我走，我滚，我从此不再涉足“教师”这一职业。悲痛地哭着跑到了办公室，老教师送来了他们的经验之谈：与学生交流要用心去沟通，要用心去爱！此时，我的心不禁一颤，是不是我真的做错了? 从此以后，我慢慢地在课堂上、课外下以及学校组织的各种活动中，我都积极主动地参加，积极主动地与学生交流。我会让学生尽情地说他们想说的，做他们想做的，认真地做一名学生的倾听者与陪伴者，这样我很快了解了学生的心灵，走进了学生的心里。记得班上有一名叫李艳敏的女孩子，当时她年龄大一些，长得又怪一些，同学们都很排斥她，于是我主动走进她，发现她嗓子很好，唱歌很好听，在那年的庆元旦活动上我让她一展歌喉，就这样，学生们便对她刮目相看。从此我尽量去寻找每一个学生的闪光点，让每一个学生树立起信心。将心比心，以心换心。很快地我和学生之间就建立了一种牢固的既是师生，又是朋友的双重关系。

“爱”是教育的基石，“沟通”是教师的武器。只有当教师真心实意地关爱每一个学生，并且与每一个学生用心沟通，才能像磁铁一样把学生牢牢地吸引到自己的周围。爱的深切，学生才会敞开心扉，才会亲其师、信其道，教育才会收到良好的效果。

经历了16年的风雨沧桑，经历了16年的经验积累，当我再次面对着一张张纯真质朴的脸，一颗颗水晶般纯净的心，我更想说：老师们，让我们一同播种下这颗“爱”的种子，立德树人，做爱的使者吧！

谢谢大家，我的演讲结束。

第三篇：立德树人演讲稿

立德树人，做爱的使者

尊敬的各位评委、给位老师：

大家好！

今天我很荣幸能在站这里和大家分享我的演讲稿，我今天要演讲的题目是《立德树人，做爱的使者》。

曾在儿时，我的老师就在我的心中播下了一颗种子，一颗对“教师”这一职业期望的种子，这颗种子在老师爱的雨露和关怀的阳光下，渐渐地在我心中生根发芽。今天，它终于结出果实，我也成为一个人类灵魂的工程师。

常言说：立人先立德，树人先树品。立德树人，首先要立师德，师德是教师在教育活动中必须遵守的道德规范和行为规范。教师在课堂内的谆谆教导，一点一滴，潜移默化，耳濡目染，久而久之，教师的道德品格便在学生心中生根发芽。“随风潜入夜，润物细无声”，用爱滋润每一位学生。

记得两年前，初登讲台，学校安排我担任三年级语文和班主任工作。对于当时刚刚出校门的我来说，无疑是个挑战，学生基础差，学生成绩不被家长和孩子重视，课堂上，对语文的积极性一点也不高。面对这种情况，我总是板着脸，装出一副严肃的样子，尽管他们上课坐的端端正正，作业按时完成，但效果一点也没比之前好。这时，我的心不禁颤动起来，是不是我做错了？这时，老教师送来了他们的经验之谈：与学生用心去沟通，用心去爱他们。

慢慢地在以后的拔河比赛、主题班会…班级和学校组织的大小活

动我都会成为与学生交流和沟通的主阵地。在学校组织的拔河比赛中，在选拔选手之余，我会与学生也来场拔河比赛；在主题班会上，我会让学生尽情的去发挥他们想说的话，这样更好地让我了解每一个同学的心灵深处。班上有一个叫金利薇的女孩子，不爱与同学交流，学习成绩差，同学们对她都有些排斥，在一次课堂上我鼓励她回答问题并给予表扬，从那以后，在她脸上看到了笑容。并且作业也完成的一次比一次好。在一次课余之时，我发现班里有个不常说话的男孩子居然唱歌唱的很好听，于是，在一次班会上，我让他来展示一下他的才能，那时起，其他同学对他也都刮目相看。我尽量在每个学生身上寻找闪光点，让每个学生树立起自信心，他们对语文的学习兴趣也提升了很多。将心比心，以心换心。很快的我们之间就建立起了一种牢固的既是师生，又是朋友的双重关系。

爱是教育的基石。只有当教师真心实意地关爱每一个学生的时候，才能像吸铁石一样把学生吸引到自己的周围。爱的深切，学生才会敞开自己的心扉，乐意听从教师的建议和教诲，这时候，教育才会收到良好的效果。

面对着一张张纯真质朴的脸，一颗颗水晶般纯净的心，我想：教育事业也许拥有世界上最高利润的回报，你播下的是一粒爱的种子，收获的却是整个美丽的人生。老师们，让我们一同播下这颗种子吧，我相信不久的将来，等待我们的将会是丰硕的果实。

第四篇：立德树人演讲稿

关爱学生、关爱他人，共筑中国梦

教师，肩负着为人师表、教书育人的重任，是学生的引路人。作为思想品德老师，应该把学生的和谐发展放在第一位，把思想道德教育放在首要地位。我们的教育不缺高分的学生，缺的是关爱他人的学生。懂得关爱他人的人不仅他们幸福，而且他们周围的人更幸福；关爱他人的人越多，社会越健康、越文明、越和谐。

“学高为师，身正为范”，知识或可言传，德行需得身教。我在教育教学中，始终坚持关爱学生，并通过自己的言行，给学生树立榜样，引领学生关爱他人，培养学生的社会感。

现在的中学生普遍存在以下问题：缺乏理想，沉迷网络、手机和其他电子产品，缺少与人面对面的交往，缺乏责任感，以自我为中心，不懂得关爱他人等等。我的教学生涯中就有一个不懂得关爱他人的学生，他叫小兵。他的成绩中等，经常看不起其他同学，同学也不喜欢他；经常上课不认真，认为老师讲的都懂了；在家，经常沉迷网络和手机，吃饭的时候都埋头玩手机，与父母缺少沟通，父母为次忧心忡忡，希望我能帮忙教育他。于是，我几次与小兵谈心，但是，他比较冷淡，爱理不理。这给我的热情浇上一盆冷水。我反思教育的切入点在哪里呢？终于我发现，小兵喜欢玩微信和看网络小说。于是，我经常关注小兵的微信，并通过微信与他交流看网络小说的心得，渐渐地我与小兵交上了知心朋友。我肯定小兵爱阅读、知识面广的优点，但是也指出了他不懂得关爱他人的缺点及危害，劝他开放自己，多与父母、同学和老师交往。我还做通了其它同学的思想工作，希望他们能换位思考，理解体谅包容小兵的缺点，在学习生活上关心他。在老师、同学和家长的关爱下，小兵慢慢发生变化，尊重、帮助同学，与父母、老师聊天的时间多了，天气变化时还提醒大家注意添衣保暖。同学都惊叹小兵变化很大，体会到关爱的魅力。

在教育教学过程中，我还教育学生关爱社会上的弱势群体，培养社会感。我通过思想品德课堂，让学生了解东莞坤叔助学团的故事，了解“千分之一”网站，明白世界上还有很多需要我们帮助的人，我们要尽自己所能帮助他们。于是，很多学生踊跃参加本校的慈善大超市，捐物义卖。加入到东莞志愿者的行列中，参加了打扫南城袁屋边社区街道、探访孤寡老人王婆婆、辅导低年级学生暑假作业、接待初一新生等志愿者活动。我的学生咏诗、海霞、韵思也成为了我校社工的得力助手。学生通过参加这些活动，培养了社会感，更懂得关爱他人，关爱社会。

懂得关爱他人的青少年是实现中国梦的希望。我们作为人民教师，自知肩上的重担，更要加强责任感和使命感！更要爱岗敬业，关爱学生，爱得专心致志，爱得大公无私，让爱撒向每一个角落，让每一朵花都淋浴阳光。让我们立德树人，关爱他人，共筑中国梦吧！

立德树人，做德艺双馨的人民教师

尊敬的评委老师，朋友们、同事们：

大家下午好！

非常高兴能够参加今天的演讲比赛，我的演讲题目是《立德树人，做德艺双馨的人民教师》。

已经从大学毕业一年多了，但我一直清晰地记得母校教学楼上那8个金色的大字：德高为师，身正是范。特别是我的角色从西部计划志愿者转变为人民教师之后，我已无数次在心里重温了这8个金字。

党的十八大报告强调：“努力办好人民满意的教育。”“培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”这让我感到，党和国家比以往更加重视教育，并且把“立德树人”放在了举足轻重的地位。而我们人民教师肩上的担子也更重了，但这是无比光荣的责任和使命。

子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。” 要培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，教师应做到德才兼备，并且要坚持努力向德艺双馨的方向发展。

首先，要求学生做到的，教师应先做到。教师不但要注重言教，更要注重身教。教师的一言一行、一举一动都被学生看在眼里，记在心里。在少年儿童的成长阶段，教师对其的影响甚至会超越父母。如果教师的不良言行被学生牢记或模仿，那么可能会对学生的一生造成难以弥补的恶劣影响。所以，教师不但要处处为人师表，在学生面前做好表率，而且要心胸宽广，以德服人，做好“灵魂的工程师”，坚决不能成为“灵魂的刽子手”。

其次，要学习不辍，不断提升业务水平。在作为学生的时候，老师就经常教育我们：“活到老，学到老。”当我们成为教师，你会忘记这句古训吗？我们都不是圣人，而圣人也注重不断学习。在这个知识爆炸的年代，不学习就会被时代抛弃。教师不是一劳永逸的职业，我们每个人都需要虚心学习，向大家学习，向大教育家学习，向知名教师学习，向身边的优秀教师学习，甚至要向自己的学生学习。只有不断学习和锻炼，我们的业务水平才能持续提高；只有不断提高自己的业务水平，才能传授给学生更多更好的知识。

第三，要把爱与责任深刻融入到教育教学工作的方方面面。犹记得潘秋堂副校长在为我们做的讲座中强调，教师要爱自己的学生，认清自己是“平等中的首席”，努力做好“学生发展的服务者”；要爱自己，主动去做需要做的事，有承担责任的勇气。我认为，教师须充分尊重学生，静下心来倾听学生，用真心去关爱学生，把学生真正当“人”来看待和对待，并且要做到爱岗敬业，勇于担当，乐于奉献，甘为人梯。

朋友们，我们不能在进入社会之后，发现一些老师对我们的教育有很多他们都没有做到，产生一种被欺骗的感觉，而当我们成为教师之后，却去重复他们走过的道路。

让我们努力吧！努力对得起“太阳下最光辉的职业”的赞誉，努力成为德艺双馨的教师，努力不辜负党和人民的重托。

谢谢大家！

我们是幸福的 尊敬的各位领导、老师们：

大家好！今天我演讲的题目是《我们是幸福的》。

记得还是在读书的时候，天天听着、看着校训“学高为师，身正为范”，我就下定决心要以此为目标，做一个受孩子爱戴的好老师。于是从校门里走出来，满怀信心地踏进了这满是孩子们的天堂。

有人说孩子是一本书，虽然要读懂这本书并非易事，但要成为一位出色的教师就必须去读它，并且打算读一辈子。有人说，孩子是花木，教师是园丁，园丁悉心照料着花木，但需要尊重它们自然地成长。实际上，孩子比花木要复杂的多，教师的工作比园丁的工作也复杂的多，尽管他们拥有着共同或共通的规律。他们从事着绿叶的事业，他们是人民教师。

其实，在我身边，就在我们生活当中，我也不时被深深的感动着，因为有着许多平凡却又伟大的领导和老师，他们年复一年，日复一日，用语言播种，用粉笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润！他们用不同的方式表达着相同的信念和追求：那就是用自己博大的爱心演绎着无悔人生！用无私的奉献谱写幸福的人生！用自己的的青春智慧和热血诠释人民教师的内涵，用真和善哺育纯洁的心灵，用爱与美铸造闪光的灵魂！他们用自己的行动，用自己生命的痕迹激励着我们这些后来人。

我想每个班都会有调皮的孩子，我班也不例外。我班有一个很聪明又顽皮的孩子。他经常捉弄、欺负同学。大家都不喜欢他。我知道像他这样的孩子比别人更需要爱，于是，我平时更多的注意到他。尽量去捕捉他的闪光点，表扬他，关心他，鼓励他。

我发现：有时当有的同学没带铅笔心神不宁时，他会悄悄地把准备好的铅笔送给他；每天早晨见到我时，他总是第一个冲到我的面前向我问好；卫生区总有他拿着拖把拖地的身影；下课了，又是他拿起黑板擦擦黑板；那天他做了一件事情让我深深地感动了。

早上我们刚吃完早餐，班长已经检查完红领巾了，劳动委员在忙着检查卫生，随着早读声音的静止，学校三评人员来我班检查卫生工作了。我连忙请他们进来。因为我们刚刚检查过了，全班同学都戴了红领巾。就在这时我突然发现坐在第三组第一排的熊杨政同学没有戴红领巾。我站在讲台上不知所措，只能任凭他们记下了。这时，坐在第四组的罗志颍也同时发现了，他飞快地从他的抽屉里拿出一条红领巾，迅速地将红领巾戴到熊杨政的脖子上。这时的我终于松了一口气。

看到这一切，作为班主任的我感到无比的欣慰和自豪！我马上把这件事讲给大家听，让大家向他学习。在他的影响下，每次我们班只要有没戴红领巾的同学，都有人会主动借给他。大家借出的不是单纯的红领巾，而是一份份爱心。而且让这份爱心在同学们中传递。

平时，那些聪明乖巧的孩子总能得到老师的喜欢，而那些调皮捣蛋的孩子总会引起老师的不满，其实他们更需要老师细心的关爱。这件事使我深深体会到：调皮的孩子更需要爱！问题的关键在于：教师怎样去捕捉他们身上的闪光点，怎样用爱心去滋润他们幼小的心田，使他们在爱的阳光里茁壮成长。

当教师节，我收到了学生寄来的贺卡，看到上面热情洋溢的话语时，刹那间，我觉得自己成了世上最幸福的人。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了作为一名教师最大的幸福和快乐莫过于此。我感到自己是一个生活在花丛中的人。

我们是卑微平凡的，但更是神圣伟大的，因为，我们正领引孩子去触摸真诚，体味善良，崇尚正直，学会坚强！我们正引领孩子推开一叶叶神奇的窗，打开一扇扇智慧的门。我们展示给孩子的是一个五彩斑斓的新世界。所以，我们是幸福的！原来，少点欲望，多些爱心，我们就能品尝到幸福甜甜的味道！

记得莎士比亚曾经说过：“生命短促，只有美德能让他传播到遥远的后世。”我们无法延伸生命的长度，但我坚信，只要我们对教育痴心不改，对学生播撒爱的雨露，就一定能拓展我们生命的宽度!铁肩担道义，爱心筑师魂。老师们，让我们为了心中共同的梦想风雨兼程！让我们热忱、执着、坚定地用无私的爱心谱写幸福的人生吧！

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家好！今天我演讲的主题是“立德树人”。

何为“德”，“德”的本意为顺应自然规律、社会发展规律和人类客观需要去做事。在不违背自然发展的前提下去发展自然、发展社会、发展自己的事业。而辞海上这样定义道德，“道德”是社会意识形态之一，是一定社会或借机通过各种形式的教育和社会舆论的力量使人们逐渐形成一定的信念习惯传统而调整人们之间的相互关系的行为规范的总和。《左传·襄公二十四年》中，孔颖达疏：“立德，谓创制垂法，博施济众，圣德立于上代，惠泽被于无穷。”而育人出于《管子·权修》：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”

我认为道德首先是一种社会意识形态，它通过各种形式的教育和社会舆论的力量，使人们具有善和恶,荣誉和耻辱，正义和非正义并逐渐形成一定的意识和传统，以指导或控制自己的行为。孔子的教育目标是先成人后为君子。育人即培育人才。

“立德树人”大多用于教育工作者身上，似乎只是对教育工作者的要求。但我并非这样认为，在下面的演讲中我将阐述我自己的见解。

作为一名大学生，是一名受教育者，在“立德树人”中扮演的是一个“人”的角色。更具体的讲，如果按严格要求，我们正走在达到“人”的路上，我们需要不断的学习，成为有德之人。

作为大学生，是社会主义现代化建设的主力军，在“立德树人”中扮演的不仅仅是一个被培育者，我们应该承担起一个有为青年的责任，我们不仅仅要自己努力达“人”还要学会去“树人”。

首先，从学生角度来讲，我希望自己遇见的每一个老师都能够立德树人，这是对一个老师基本的要求，为什么一个老师要先立德才能树人。.孔子说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”.通俗的说就是，如果连一个老师都不去追求德的境界，无法实现德的要求，那么又有何资格去要求他的学生实现德呢！所以呢，老师必须立德第一，一个有德的老师才可能去尽心尽力培养学生。但作为一名老师只有德似乎还是不足的，教育即要育人，一名老师如果只是自己具备高德育却不具备良好的教育方式，那只能够心有余而力不足，空空浪费了育人心。一名合格的老师应该与时俱进寻找最适合时代要求的教育方式。虽然现在我们看到由于社会的复杂，有些老师丢失了“立德树人”的本质但我听到更多的老师们这样说：“让我们用慈爱呵护纯真;用智慧孕育成长;用真诚开启心灵;用希翼放飞理想,让我们和学生一同成长!”我愿意相信老师们，太多的事实告诉我们老师他们甘于奉献，甘于牺牲，甘于无私的爱学生。

其次，作为一名学生，我们对自己的第一要求也应该是立德，但我认为一名优秀的大学生，对自己的要求不应该仅仅停留在自我提高上，孔子有云：“穷则独善其身，达则兼济天下”。在自我实现德的道路上，我们应该用德去感化更多的人，将德传播弘扬至每一个角落。我们要用行动去表现德，将理论上的德现实化，去实践它，捡起随地的垃圾，上交捡到的失物，当我们这样做时，或许有人会无德地嘲笑我们傻，但要相信更多人会因为我们的小小举动而去模仿，尤其是小朋友，他们会知道当自己遇到这样的情况时应该怎么样去做。

希望有一天，当路遇跌倒老人时，当乘车遇弱势群体时，当巧遇扒手时，我们都会知道需要我们去做什么！

最后，我用印度大诗人泰戈尔的话来结束本次演讲，"花的事业是甜蜜的,果的事业是珍贵的,让我干叶的事业吧,因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫.”

谢谢大家！

2013年教师节教师优秀演讲稿：立德树人

文章来源:中国演讲网 未知 文章作者:yanjiangcn 点击次数:401次 发布时间:2013-09-09 10:36

青少年是实现国家富强、民族振兴和人民幸福的脊梁，中华民族伟大复兴的美好未来还需要他们去开创，所以我们更要自知肩上的重担，更要加强责任感和使命感！立德树人，同心共筑中国梦！

尊敬的各位领导、各位评委老师：

大家好！非常高兴能够作为教师代表站在这里演讲，在2013年第二十九个教师节来临之际首先祝愿所有的人民教师节日快乐！

当我第一次以教师的身份站在三尺讲台上时，我的心情是非常激动的，因为我实现了小时候的一个梦想。都说教师是人类灵魂的工程师，也有人用春蚕到死丝方尽、蜡炬成灰泪始干来赞美老师，作为一名教师，看到孩子们渴求知识的眼神和茁壮成长时，我就感到付出多少都是值得的。在我们的执教生涯中，首先也是最重要的就是立德树人，只有拥有高尚的道德素质，我们才能为教育事业做出更大的贡献。

要想立德树人，做一名优秀的人民教师，要做到：

首先，教师要为人师表，既要注重言教，又要注重身教，特别 要注重身教。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使 教师在学生心目中占有非常重要和崇高的位臵。教师的思想感情，处事哲理、人生观点、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学 生留下极其深刻的印象，对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响。学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师的一言一行，一举一 动，往往被学生看在眼里，记在心里，模仿在行动上。教师的人格 影响，不仅对学生在校起作用，甚至以后在社会上还会长时间的起 作用。所以，教师需要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率。

其次，凡要求学生做到的，自己首先应该做到，凡要求学生不 做的自己坚决不做。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，教育无 小事，事事见真理，因此，教师一定要时刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整洁的仪表去影响人，以和蔼的态度去 对待人，以丰富的学识去引导人，以博大的胸怀去爱护人。

最后，师德的核心问题就是“爱”。师爱是师德的灵魂。师爱 是消除师生之间情感障碍的保证；师爱是培养师生情，使之成为“知 心朋友”的桥梁；师爱是转变后进生，使他们良好发展的灵丹妙药。冰心说过，有了爱就有了一切，而我要说，有了爱才有教育的一切，爱是教育的灵魂，是人性的基石，是道德的起点。那么我们必须用 爱去浇灌，去奉献自己的爱心，去呵护学生的成长。教育，首先应 该是温暖的，是充满情感和爱的事业，教师应多与学生进行情感方 面的交流，做学生的知心朋友。爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注，爱将教学中存在的师生的“我”与“你”的 关系，变成了“我们”的关系。和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。爱生是衡量一个教师师德水平的尺子。能爱是一个层 面，善爱则是另一个层面。要爱学生成长过程中的每一微小“闪光 点”。“爱”要以理解、尊重、信任为基础；“爱”要一视同仁，持之 以恒；“爱”要面向全体学生。多给他们一份爱心，一声赞美，一个 微笑，少一些说教。要多和他们谈心，帮助他们查找“后进”的原 因，真正做到对症下药。在学习上和生活细节上关心他们。“育苗有 志闲逸少，润物无声辛劳多。”在教育的神圣殿堂耕耘中，我逐渐懂 得：爱是人类最美丽的语言，教育要从爱开始。要做好一名人民教 师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得大公无私，让 爱撒向每一个角落，让每一朵花都淋浴阳光。

作为一名人民教师，我们要不断提高自身的思想政治素质和综合素质，在教育事业这片土地上默默耕耘是我们无悔的选择。青少年是祖国的未来和希望，在当今中华民族伟大复兴的征程上，青少年是实现国家富强、民族振兴和人民幸福的脊梁，中华民族伟大复兴的美好未来还需要他们去开创，所以我们更要自知肩上的重担，更要加强责任感和使命感！立德树人，同心共筑中国梦！

谢谢大家！

燃亮生命 撒播希望

罗婷婷

尊敬的各位领导、老师们：大家好

“有一首歌最为动人/那就是师德/有一种人生最为美丽/那就是教师/有一种风景最为隽永/那就是师魂/不要说我们一无所有/我们拥有同一颗火热的太阳/我们拥有同一片广博的天空/在同一片天空下/我们用爱撒播着希望„„” 这样的一首诗深深地印在了我的心底。当我把它抄在我笔记本扉页上的时候，我就立志以后一定要做一名立德树人，学生爱戴的好老师。

有人把教师比喻成蜡烛，燃烧了自己却照亮了一切。没错，作为一名教师，我们应该把爱点燃，照亮每一个渴望知识的孩子。面对所有的孩子，教师是太阳，爱心就是阳光，如果我的学生是蜜蜂，我甘当采蜜的花朵；如果我的学生是花朵，我愿做护花的绿叶；如果我的学生是幼苗，我一定当好称职的园丁。一位老教师曾说过：“每一个孩子，都是一个天使，无论是安静听话还是调皮捣蛋的，他们的眼神都在渴盼，渴盼爱的阳光洒在他们身上。教师的爱像春雨滋润着学生的心田，教师的爱像明灯照亮学生的方向，教师的爱像一把大扫帚，能扫去学生心灵上的尘土。”

还记得我那年刚毕业去实习的时候，遇到一个性格孤僻的男生。第一天我就注意到他了。他不爱说话，有点叛逆，而且特别不喜欢学英语。后来向他班主任打听到，有次上课英语老师因为一点误会责备了他，从此他就特别讨厌学英语。自尊心极强的他后来又因为一些家庭原因开始自暴自弃，不想回家，整天呆网吧，从此成绩一落千丈。过了一段时间后我决定找他来谈话，第一次谈话，我没有说别的，就聊一些家常。这孩子还是很害怕地不肯与人敞开心交谈，也不愿多说一句话，从第一次谈话当中我知道这孩子其实很需要关爱。令人欣慰的是，自从那次谈话之后，从来不交英语作业的他竟然开始交作业了，批改的时候我在他的本子上加了两个字“加油！”后来他每一次都交作业了。之后我都会不时地找他过来办公室聊天，他也一次比一次更放松了。有一次，我在他的作业本上写了一句话，“以后我们就是好朋友了，你有什么问题可以随时跟我说，我会尽力帮你。”当晚，他竟然回了一封信给我，信很长，写了关于他的很多烦恼问题，比如学习，家庭，还有感情。于是我以一个朋友的身份也回了他一封信。后来，我们都是用信来交流。能看到他一点一点改变，这种感觉很好。我不奢望可以彻底改变到他什么，但是我相信我的爱可以感化他，让他看清前方的道路。后来，他给我留了一张纸条，写着：“老师，我决定重新开始！”在那之后，他终于重新出发，在期末考前的一个月，开始拿起课本，开始认真听课，开始奋发向上。通过他一个月不懈的努力下，终于考到了全级前200名，进步了八百多名，是全级进步最大的学生。这不是我的功劳，这是他自己的功劳，只能说，我只是尽了一名作为教师的责任。这只是一个平凡岗位上应该做的事情，往后的日子里我还应该做得更好。

这是来自于我自己的故事，我这只是千万种汇聚的光束里最平凡的一束。我知道，其他老师有着更多更感人更含辛茹苦的故事，例如，为校里得白血病的孩子捐钱；例如，捐助山区里贫穷的学生读书；例如，为使学生免于一场车祸而变成植物人等等，这些事迹足以说明教师可以让自己的光芒闪得更耀眼！我们应该用爱去撒播希望！

我们的事业没有鲜花，没有掌声，我们只是托起巨人的基石。我们不需要崇高而华丽的赞美，我们只需在平凡的生活中问心无愧的过好每一天，尊重学生，理解学生，宽容学生，幸福着他们的幸福，快乐着他们的快乐，痛苦着他们的痛苦，这就够了。

我喜欢教师这个职业。我喜欢走在路上，听学生们远远地面带微笑叫我“老师”；我喜欢登上讲台，看着台下几十双期待和信任的目光；我喜欢拿起粉笔，为他们开启智慧之门，帮他们点燃理想之灯。而他们也在影响着我，他们丰富着我的生活，他们美丽着我的人生。我默默地在心里承诺：这辈子不为别的，就为这些可爱的学生们，无论今后会遇到怎么样的困难，我都会甘为人梯，托起这些明天的太阳！用青春谱写师爱的华彩乐

让我们用慈爱呵护纯真;用智慧孕育成长;用真诚开启心灵;用希翼放飞理想,让我们和学生一同成长!”我愿意相信老师们，太多的事实告诉我们老师他们甘于奉献，甘于牺牲，甘于无私的爱学生。

“课前全身心准备，课上全身心投入”的忘我精神教学

在自我实现德的道路上，我们应该用德去感化更多的人，将德传播弘扬至每一个角落。我们要用行动去表现德，将理论上的德现实化，去实践它，捡起随地的垃圾，上交捡到的失物，当我们这样做时，或许有人会无德地嘲笑我们傻，但要相信更多人会因为我们的小小举动而去模仿

尊重学生，理解学生，宽容学生，幸福着他们的幸福，快乐着他们的快乐，痛苦着他们的痛苦，这就够了。

爱孩子，就要尊重孩子，尊重如同一把金钥匙，可以破译任何心锁的密码，打开学生个体发展的大门。每一个学生都是一个独立的个体，不具有可比性，师德的核心问题就是“爱”。师爱是师德的灵魂。师爱 是消除师生之间情感障碍的保证；师爱是培养师生情，使之成为“知 心朋友”的桥梁；师爱是转变后进生，使他们良好发展的灵丹妙药。冰心说过，有了爱就有了一切，而我要说，有了爱才有教育的一切，爱是教育的灵魂，是人性的基石，是道德的起点。那么我们必须用 爱去浇灌，去奉献自己的爱心，去呵护学生的成长。教育，首先应 该是温暖的，是充满情感和爱的事业，教师应多与学生进行情感方 面的交流，做学生的知心朋友。爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注，爱将教学中存在的师生的“我”与“你”的 关系，变成了“我们”的关系。和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。爱生是衡量一个教师师德水平的尺子。能爱是一个层 面，善爱则是另一个层面。要爱学生成长过程中的每一微小“闪光 点”。“爱”要以理解、尊重、信任为基础；“爱”要一视同仁，持之 以恒；“爱”要面向全体学生。多给他们一份爱心，一声赞美，一个 微笑，少一些说教。要多和他们谈心，帮助他们查找“后进”的原 因，真正做到对症下药。在学习上和生活细节上关心他们。“育苗有 志闲逸少，润物无声辛劳多。”在教育的神圣殿堂耕耘中，我逐渐懂 得：爱是人类最美丽的语言，教育要从爱开始。要做好一名人民教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得大公无私，让 爱撒向每一个角落，让每一朵花都淋浴阳光。

中学生常见问题调查及分析

湖南省桃源一中

冯桂辉

中学生是时代的宠儿，也是社会的未来与希望。社会的转型和急速发展，形成了特殊的环境，为他们营造了成长与发展的机遇，同时，也给他们带来了严峻的挑战。由于受多方面的影响，中学生在成长与发展的过程中出现了一些问题，而且带有普遍性。这些问题随着社会的不断进步，物质的不断丰富，生活的不断富裕，社会文明进程的不断加快，愈加复杂与严重。这不仅直接关系到中学生的成长与发展，而且也关系到社会的稳定与发展，成为了十分严重的社会问题。经过长期的多次的调查与研究，与广大青年学生进行交流，发现中学生普遍存在以下十大方面的问题。

一、缺乏理想与抱负，精神空虚

精神空虚，缺乏理想和抱负，是当前中学生普遍存在的问题。由于受社会不良因素的影响，父母缺乏对学生的教育方法，老师忽视对学生的管理与引导，加上学生的课业负担十分沉重，导致这种现象越来越突出。经济在腾飞，社会在发展，家庭也越来越富裕，很多学生从小就被父母溺爱、宠惯，娇生惯养，养成了贪图享受的习惯。社会上的享乐主义、拜金主义在不断地侵蚀着青年学生的灵魂。校园附近的网吧、歌厅、舞厅比比皆是，成为了学生成长的陷阱，他们纷纷落入，不能自拔。一部分学生玩物丧志，自甘堕落，断送自己美好的前程。

在调查中发现，有很多学生没有崇高理想和人生奋斗目标。即使有理想也是“为父母读书，考个好的大学”、“发大财”、“过上好日子”等生活理想，有的理想甚至平庸、低级。

二、缺乏社会责任感、正义感，是非观念不清

“天下兴亡，匹夫有责”大家耳熟能详，家庭意识、国家意识、民族意识、社会意识在学生心中越来越淡化。据调查发现：中学生在家主动帮助父母做家务的仅占13．45％，在外主动做好事的只有8.４１％，有57.23％的学生对自己在学校、家庭、社会公共生活中的地位、责任很不明确。

在问卷调查中，竟然有38.75％的学生认为，对社会对他人奉献只是一种手段，索取才是真正的目的；48.81％的学生认为生活第一需要是金钱；59.13％的学生主张择业首要考虑的因素是经济收入。

在调查“发现朋友犯法，你会通知警察吗？”时，38.73%的学生选择“会”，61.27%的学生选择“不会”。同学之间的关系比较庸俗，出现了问题以后不是相互帮助，而是相互包瞒。同学平时违纪后，老师批评教育，其他同学不是一起帮助与教育，而是对老师很反感。这些都说明了现在的青年学生不仅缺乏正义感，是非观念很不明确，而且心态也很糟糕，心理很不健康。

美国心理学家威廉∙詹姆斯曾说过：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”性格可以决定人的命运，具备了责任心的性格，就会收获一个辉煌的人生。作为一名教育工作者，肩负着教书育人重任，提高学生的他人意识与社会意识，激励和增强学生的社会责任感。

三、贪图享受，爱慕虚荣，另类消费惊人

某中学一名男学生经常违纪，不爱学习。班主任没有办法，只好把学生的父亲叫来共同教育。当着班主任的面，家长责骂学生说：“如果你不认真读书，下个月我就不给多少钱了，只给你两、三千了，我要饿死你！”可见，现在学生的消费是很高的，父母给的钱是足够的多。

目前，中学生普遍追求高消费、高享受，缺乏吃苦精神，这是青年学生普遍存在的问题。在和广大中学生的交往中发现，中学生消费主要有以下六大另类消费：

第一、普遍存在的手机消费。许多父母为了联系方便，或者激励学生读书，给学生配带手机。有的学生用手机偷听闺房秘密，通过短信感染黄毒，有早恋倾向的学生在课堂或寝室借助短信进行鸿雁传书，有部分学生还利用手机考试作弊。学生真正用来给家长汇报成绩，汇报自己思想表现的很少。手机成了学生向父母要钱、谈恋爱、考试舞弊、加强与外界联系等最主要工具。另外，手机辐射对青少年的生长发育危害极大，课堂上有时响起手机铃声，也干扰了正常的教学秩序。据了解，在禁止使用手机的学校，学生私自携带手机的学生有很多，占到了30%左右；在没有禁止的学校，几乎有90%以上的学生有手机。手机使用的频率也很高，有的学生一天使用手机的次数包括接、打电话以及接、发短信多达一百多次。

第二、很多学生坠入高昂的网吧消费。中学生的自控能力差，抗拒网吧的诱惑能力不强。很多中学生沉醉于网吧，甚至达到了痴迷的程度。很多农村中学实行寄宿制，星期天下午学生休息。学生天天望，时时盼，好容易盼到星期天下午。等待第四节课一下，像箭一般的跑到网吧，稍微迟一会儿，就没有地方了，就只好两个人或三个人一台电脑。很多青年学生乐不思蜀，荒废学业。学生上网主要是网络聊天、玩网络游戏、观看电影、浏览黄色网页等。网吧基本上成了中学生吸烟、谈恋爱、喝酒等场所。中学生进营业性网吧，危害极大：涉猎色情网页，更会使学生堕落；痴迷于网络游戏或长时间上网，影响睡眠，造成植物性神经紊乱，生物钟混乱；注意力不集中，学习成绩下降；参与网络聊天，沉迷于虚拟世界，或网恋或交友不当，上当受骗，走向邪路。高昂的网吧消费，可能使个别学生出现偷盗行为，逐渐走向犯罪。

第三、跟着名牌走的服装消费。校园里名贵衣服、书包、运动鞋等产品比比皆是，许多学生逼着父母给自己买名牌衣服。不是专卖店不进，不是名牌不买。学生进“精品屋”、“专卖店”，不问价钱，专挑名牌，以示其贵族和富有。这种消费在满足学生的同时，助长了他们的虚荣心，消磨了其进取心，容易在同学之间形成奢华、虚荣的攀比心理，使学生忘记了“成由节俭败由奢”的古训。

第四、高档电子产品的消费。据调查，某校高二年级有一个班，有54．89%的学生有mp3、mp4或者其它类型的电子词典。这些东西就像一把双刃剑，给学生带来积极的方面，使用不当或管理不善则贻害无穷。学生休息时听听音乐本无可厚非，但有时课间十分钟也仓促拿出来听，学生上课后还沉浸在音乐的旋律中，难以集中精力听课。由于网络和电子出版物管理还缺乏规范，一些宣传庸俗情调的影视作品和盗版电子图书，通过mp4和电子词典在学生中流行，影响学生的健康成长和学业成绩。

第五、频繁的节日人情消费。同学聚会、庆贺生日、节日送礼是中学生最有普遍性的人情消费。同学过生日，送件礼物，少则几十元，多则上百元。有的相聚在高级豪华宾馆，吃饭、唱歌娱乐，一次消费少则几百元，多则上千元。学生过早地走向成人化的消费，不利于建立纯洁的同学关系，从小就沾染了庸俗人际关系。学生的日常人情消费项目繁多，主要有节日、生日的消费，取得好的成绩，被评为先进个人等要请客。学生经常要应付这些“礼尚往来”，严重分散学生精力，影响学生学习成绩。处理不好，也严重影响同学之间的关系。

第六、追求时髦的时尚消费。爱美之心人皆有之。爱美是人们的天性，但中学生生活方式过早地成人化，追求时髦与打扮；许多女学生经常光顾美容美发店，打扮得十分艳丽，各类化妆品一应俱全，琳琅满目；许多男生也打耳孔、戴项链、耳钉、戒指等饰品，更有甚者将头发梳得奇形怪状，高高耸立；有的还染得五颜六色，美其名曰：自己是新新人类。这种消费使学生失去了学生的纯真，失去了辨别是非、真假、美丑、善恶等方面的能力，也将使他们游离于社会思想与文化的主流，走向社会的异端。

当前，中学生的消费说明了青年学生的主流文化发生重大转移。这种高消费也给学生带来极大的危害，主要表现在：学生爱慕虚荣，贪图享受，相互攀比；学生撒谎不诚实，为了要钱而纠缠父母，导致与父母之间关系紧张，有的欺骗父母，使父母落入学生设置的陷阱；分散精力，学习没有动力；丢失了“勤俭节约，艰苦朴素”的好传统；家庭开支过大，父母的负担过重，等等。现在的学生什么都不缺，只缺一样，那就是缺吃苦的精神。他们只知道要，不知道给；只考虑自己的感受，不考虑他人的心理；只知道自己享受，不知道父母的艰辛与痛苦；个别学生因为家庭无法满足他的高消费，在财物方面打别人的主意，甚至出现偷窃、诈骗、抢劫行为；等等这些，都是高消费直接导致的。

四、人格扭曲，心理问题突出

常言道，挫折是人生最大的财富。苦难是人生的试金石，经历了挫折与苦难的人生，必定散发出耀眼的光芒。但是，中学生成长的环境一帆风顺，没有经过任何波澜曲折，心理抗震能力不强。

当前，中学生的心理问题十分突出，主要表现在情绪不稳定；心理与精神压力大；厌学心理突出；经不住困难与挫折，心理脆弱；嫉妒与逆反心理严重，仇视他人，与教育者特别是与父母、老师格格不入，等等。人格扭曲，心理问题突出，是当前中学生较为普遍的问题，应该引起家庭、学校、社会的高度重视。

中学生正处在青春发育期和人格形成期，由于教育引导不力以及社会不良环境的影响，在人格的逐步形成中往往会向不健康的方向发展，以致形成这样或那样的人格障碍，如依赖型、虚荣型、自恋型、好斗型、固执型、阳奉阴违型、孤僻型、强迫性、反社会型等是最常见的人格障碍。

另外，关于中学生的诚信问题，我们进行了问卷调查。据调查发现，经常撒谎的学生占到了调查总人数４7．２２%，偶尔撒谎的有２９．41%，记不清楚的有１６．１２％，从来不撒谎的仅占７．25%。可见，中学生中面临诚信危机，道德意识和道德觉悟需要进一步加强与提高。

五、自我意识强，对他人缺乏理解、宽容与同情

由于学生受社会环境的影响，学校教育在一定的程度上流于形式，或者说不注重做人的教育，学生缺乏基本的道德素养。不尊重父母、老师、他人，不理解父母，缺少孝心，缺乏亲情。很多的学生认为，父母是自己天然的服务员，是免费的保姆，应该为自己奉献一切。

一位社会学家曾经说过：“真诚待人，宽容与理解，是健康人格的必备素质，也是处理好人际关系、沟通彼此心灵的重要条件。”现在学生普遍缺少理解和宽容之心，缺乏换位思考的品质，习惯性地突出自我中心。

心理学家指出，善于忘记，是人生的一种佳境。这里的忘记，是指他人对自己不好的方面，自己的一切不顺之事，而不是忘恩。作为教师与父母，要注意引导学生不记前嫌，尽快忘记他人的得罪、挑剔，忘掉遭遇的苦闷、挫折，忘却心头的误解、怨恨，把不快的事情尽早抛之脑后。不断地调整自己的心态，你就会大踏步走入人生佳境。

六、各种习惯不好，动手能力差

由于受家庭教育的影响，父母对孩子过余溺爱，成为了孩子的贴身保姆。在这种教育方式下成长的孩子，没有亲自动手的机会，各种习惯不好，动手能力差。就不良动作和行为而言，有抽烟、嗜酒、赌博、迷恋游戏、抄袭作业、考试作弊等；就处事和办事方式而言，有自由散漫、办事拖沓、讲话粗鲁、出口成“脏”等；就学习态度和程度而言，有态度不端正、厌学、怕学、精力不集中、懒得思考；就卫生习惯而言，不分场合，不选择地方，乱丢乱泼乱放的现象普遍存在。

学生从小就生活在很宽松的家庭环境里，父母溺爱，充当保姆，什么事都是包办代替，教育不严格、不规范，致使学生各种习惯不好，动手能力不高。

七、自我保护意识弱，安全意识不强

中学生属于社会中的弱势群体，容易受到不法侵害。这种伤害主要来自两个方面：一是来自于校园的外部，各类暴力事件，如打架、勒索、涉黑的各类活动和交通事故伤害事故等；二是来自于校园的内部，包括疏忽而造成的各种伤害事故，学生之间的伤害，如运动损伤、电伤、溺水，也包括学生在营业性的网吧开展各种活动而造成的各种损伤。

学生自我保护意识弱，安全意识不强，经常受到各种伤害，原因是多方面的，主要是由于中学生接触社会少，实践的机会不多，各种能力差，生活的阅历肤浅，学生的心理不成熟，天真幼稚，缺少防范意识等。

八、缺乏科学思维方法，看问题片面、绝对化，辨别能力不高，缺乏抑制力

现在，学生受到的负面影响太多了：家庭父母的影响；社会某些现象的影响；同学之间的负面影响；社会实践少，社会经验不多；等等这些，无不冲击着学生的正常发展。学生成长的环境和所接受的教育，以及青年学生的特点，严重影响他们的思维方式和思维水平。在认识事物的过程中，往往只看到现象，不会透过现象认识事物的本质；只看到过去，看不到现在与将来；只知其一，不知其二等。看问题简单化，具有片面性。

中学生交际是一把双刃剑，利用得好，就会带来人生的辉煌；利用得不好，也能给自己带来痛苦，甚至失去自己美好的前程。在选择交往的对象和范围方面，学生往往缺乏思考。在交往时，很多学生的自控力不强，在同伴的诱劝下，碍于“面子”，讲究同学关系、重友情，参加一些不健康的活动，步入歧途。对于寄宿制的学校，寝室的管理是学校管理的重点和难点。管理得好，可以成为学生温馨的家，管理得不好，就会成为万恶之源。据学生科老师反应，学生很多违纪行为，有70%以上发生在寝室。

九、情感泛滥，早恋问题突出

有人说，早恋是春天的花，只能凭眼睛观看，用心去欣赏，不能采取行动去采摘；它又像夏天的果，不到秋天，过早的采摘，就享受不到它的甜美与芳香，只能感受到它的苦涩。当前，中学生早恋现象比较普遍。据调查，中学生在早恋问题上“心动”的占50%以上，有“行动”的占到了三层以上，有个别异性同学之间存在亲密接触的行为。

在调查问卷中，学生在回答“你认为恋爱什么时候是适合的？”时，有35人回答16—18岁是适合的，占到了被调查学生总人数的25．78%；“你认为早恋会不会影响学习？”，有52．11%的学生认为不会影响学习；“你赞成早恋吗？”，38．73%的学生赞成。可见，对早恋问题进行多角度调查中发现，中学生早恋意识与现象比较突出，严重危害青少年学习、生活、身心发展与良好人际关系的确立。

十、法纪观念淡薄，恶性事件时有发生

前不久，从某劳教所得知，36名青少年犯罪中，在校时绝大多数是成绩差的学生，多数人有违纪的经历。有57．1%的人成绩中下或者根本跟不上，50．3%的表示很少或从未受过老师的表扬。这些原因造成他们中的部分人破罐子破摔，中途辍学，在社会上受到不良影响，最后就走上了犯罪的道路。在这些未成年人罪犯中，文化程度普遍偏低，小学肄业、初中毕业和高中肄业的占总数的91．7%。

目前，我国中学生违法犯罪现象十分严重，社会转型期出现各种不健康意识，对涉世不深的中学生影响很大，直接影响他们世界观、人生观、价值观的形成，致使一些学生步入享乐主义和拜金主义的歧途，走上盗窃、抢劫、强奸的犯罪道路；一些学校教育方式的不当，使得一些双差生自暴自弃，打架、自残、逃学、辍学，过早流入社会，与坏人同流合污；家庭的破裂，父母不良言行的影响，以及溺爱、娇纵、放任自流或使用暴力等，家庭环境与家庭教育使学生养成了冷漠、自私、逆反等不良品行；中学生成长期的心理、生理矛盾得不到正确引导，长期积淀，使得学生寻求以违纪、违法甚至犯罪方式来宣泄，均构成中学生违法犯罪的综合诱因。父母、教师及有关部门，应该从社会、学校、家庭及学生个人等不同角度，动态地探讨中学生违法犯罪的原因。加强教育，采取必要的预防措施，尽量减少学生的不规范的行为，杜绝违法犯罪现象的发生。

综合上述十大问题，产生的原因是多方面的，其中最主要的原因应该是父母的教育与影响。那么，中学生出现这些问题的原因主要有哪些呢？

第一、家庭教育方法的错误。

父母的溺爱教育或管教不严；很多学生父母在外面长期打工，教育孩子的任务就落到了爷爷、奶奶或者外公、外婆身上，存在严重的隔代教育；父母双方言行的不规范、矛盾及冲突，其影响是潜移默化、深远持久的。

对于中学生出现的系列问题，进行了深入细致地调查，走访了很多的父母。当前中学生出现比较严重的问题，完全可以肯定地说，其根源是家庭与父母。在于父母的言传身教，在于家庭教育方式不规范，甚至方法的错误，这些在很大的程度上严重影响学生健康成长。

第二、成长的社会环境差。

当前，中学生成长的社会环境很不好，主要表现在：教育主管部门的职能没有得到充分发挥；教育场所缺乏；学校周边环境差，网吧、歌厅、舞厅等好似一个个的陷阱，很多学生纷纷落入；公民素质的影响；新闻媒体的负面影响特别是网络的影响；来自家庭、学校、社会及学生本人的压力大等。社会环境与社会条件影响一个人的成长与发展，有时决定着一个人前途和命运。常言道：“近朱者赤，近墨者黑”、“时势造英雄”，环境对人成长的影响是不能忽视的。

第三、班级管理不到位，学校教育被削弱。

现在，由于受不良因素的影响，教师的职业受到冲击，教育的主体趋于单一，对学生的教育有“袖手旁观”、“事不关己，高高挂起”的感觉，全员德育的意识淡薄；缺乏计划与安排，教育的不系统性；特别是班主任，由于肩负了繁重的教学任务，对学生的教育有时停留于外在的、表面的，个别班主任工作的责任心不强，工作漂浮，不落实；管理上的不严格，等等，这些都会影响学生的成长。

学校教育总的来讲是规范、科学的，学生接受的教育最直接最多的是学校教育和家庭教育。一个星期学生在学校接受五天的教育，有两天在家里。由于家庭教育的不科学、不一致，甚至是错误的，导致学校教育所要达到的效能很低，相互抵消，以至为零，即通常所说的“5+2=0”现象。

第四、同伴之间的负面影响

学生要全面提高综合素质和能力，特别是社会交际的能力。交往要有选择性，注意选择交往的对象、范围、时间、地点等。同伴的负面影响，是学生出现问题，走向后进的重要原因之一。例如，学生吸烟、喝酒、打牌、进营业性网吧、早恋等，都是同伴之间相互影响，缺乏辨别力和抑制力而造成的。

第五、学生个体的原因

青年学生在成长的过程中，出现问题的原因是很多的，如对学习缺乏兴趣；辨别是非的能力差；缺乏抑制力；认识水平不高；素质有待进一步加强；青年自身的特点等，这些是学生自己的原因，也是出现问题的最根本原因。

总之，青年学生是清晨的阳光，冉冉升起，要穿越厚厚的云层；是一团正在燃烧的火，总要遇到暴风雨；是大海里航行的小舟，要经历暴风与海浪。青年学生成长的环境恶劣，发展的道路崎岖与坎坷，出现这样或那样的问题，从而直接折射出家庭教育、学校教育、社会教育存在严重的漏洞和缺陷，也反映了学生自我教育的不足。家庭、学校、社会都应该为青年学生的成长营造良好的环境，提供发展的条件，促进学生健康成长与发展。

第五篇：立德树人演讲稿

幸福如同早春叶

尊敬的各位领导、可敬的各位同仁：

大家好！今天我演讲的题目是《幸福如同早春叶》。

春，就像一幅饱蘸着生命气息的画卷。只要春的帷幕一拉开，破土而出的，含苞待放的；慢慢舒展的,他们都会在这里齐心弹奏大自然那神奇的旋律。记得著名教师于漪曾在博客中写道：“假如人的生命有一百次，而且每次都可以让自己选择职业，那么我将一百次选择教师——这个太阳底下最光辉的职业！”说实话，毕业时我的职业首选并不是教师，那时我说的最多的话是：“我可不想当老师，当老师风险太大，一不小心，误人一生，会良心不安的。”可是天意使然我还是走上了这个三尺讲台，屈指算来今年我已执教十年有余了。因为害怕误人子弟所以兢兢业业，从不敢懈怠；因为害怕误人子弟，所以积极学习，不断充电；因为害怕误人子弟，所以谦虚谨慎，力争学高身正。清晨，我与孩子们一起诵读；课间，我与孩子们一起游戏；午后，我与孩子们谈心交流；夕阳西下，我目送他们快乐回家；夜晚的灯光下，我或批改作业，或查阅资料，或精心备课，或潜心钻研，耳边钟表的嘀嗒声告诉我夜已深，一天已经结束。想到这一天我没有虚度，问心无愧，便能安然入睡。当然不是天天如此，也有夜难安寝之时。为怎样打开一个忧郁小女孩的心扉，为怎样帮助那个好动的男孩子安静下来，为那个不知父母辛苦而固执任性的男生，为那个嘴巴勤快而行为懒散的女生、、、随着教学时间的增长，教学经验的积累，我渐渐明白老师不仅仅是传道、授业、解惑的师者，更应该是身体力行的榜样，是心有灵犀的朋友，是一杯热水的关怀，是一个眼神的信任，是爱无边界的奉献。当我倾心投入和孩子们共同演绎课堂精彩的时候，当我和孩子们敞开思想促膝谈心的时候，当我得到孩子们温馨祝福的时候，当我看到他们的成绩明显进步的时候，当我和孩子们在一起欢声笑语的时候，当我和孩子们一起为一首歌

曲而感动落泪的时候，我知道那就是教师的欢乐，教师的幸福。拥有这些，我不再艳羡万贯钱财，因为这笔宝贵的精神财富他人也不曾拥有。记得有人曾说过：“我曾想做一个伟人，但没有成功；后来我又想做伟人的妻子，业已失败；现在我想通了，我要做伟人的老师。” 看着孩子们一拨一拨在涓涓细流的浇灌下健康成长，我由衷感受到为人师表的幸福，感受到我正如春日的一枚细叶在阳光的温暖下舒展着自己的身心。

封闭自己的孩子是因为她害怕被伤害；好动的男孩是想被老师注视；任性的男生也有一颗善良的心；懒散的女生其实有自己开朗的性情；有多少种问题就有多少种解决问题的方法，一种不行就换一种，不行就再换一种，总有一个办法可以似春风化雨。

记得去年春光正盛，杏花开放时，我带着孩子们去赏春踏青。一个男孩子看到一纸风筝飞上蓝天，兴奋地指着风筝对我喊：“快来看风筝，妈妈！”我回头看向他，他正捂着嘴尴尬地笑着，“老师！”我看着他也笑了，心底里阳光澄澈，映照出的是他那天真坦率的笑脸。

其实每个人都希望工作快乐，生活幸福。为了这小小的心愿，很多人可能殚精竭虑，身心俱疲，却忘了，有时幸福就在咫尺，就像早春的嫩叶一样，徐徐绽放，很快便会布满枝头，浓阴满满。