第一篇：学校北区四人间宿舍个人设施及布局的分析与改进
南京工程学院
《人因工程学》课程大作业
学校北区四人间宿舍个人设施及布局的设 计 题 目：
分析与改进
学 生 姓 名：
张凯 学
号： 201090731 专 业：
工业工程 班 级：
工业工程101 指 导 教 师：
马 银 忠 成
绩：
机械工程学院工业工程教研室
2012年 11 月8 日
目 录
前言…………………………………………………………………………………….1 人因工程大作业任务书……………………………………………………………………………..2 第一章
大作业内容介绍…………………………………………………………………………..3
1大作业的意义………………………………………………………………………………….4
2大作业设计内容……………………………………………………………………………….4 第二章
大作业设计过程…………………………………………………………………………..5 1宿舍个人设施现状分析……………………………………………………………………….5
1.1宿舍个人设施现状………………………………………………………………………..5
1.2宿舍个人设施改进分析…………………………………………………………………..7 2人机测评……………………………………………………………………………………….8
2.1宿舍床铺人机测评………………………………………………………………………..8
2.2宿舍书桌书架人机测评…………………………………………………………………..8 第三章
改进设计…………………………………………………………………………………..9
1改进设计图…………………………………………………………………………………….9 2改进设计说明…………………………………………………………………………………10
3尺寸分析………………………………………………………………………………………11 第四章
小结……………………………………………………………………………………….12 参考文献…………………………………………………………………………………………….13
前言
人因工程学是一门新兴的正在迅速发展的交叉学科，涉及多种学科，如：生理学、心理学、解剖学、管理学、工程学、系统科学、劳动科学、安全科学、环境科学等，应用领域十分广阔。这门学科是以人为核心因素，运用心理学、生理学、解剖学、人体测量学等人体科学知识于工程技术设计和作业管理，特别是安全设计和安全管理。以人为本，着眼于提高人的工作绩效(Human performance)，防止人的失误(Human error)，在尽可能使系统中人员安全、舒适的条件下，统一考虑人—机器—环境系统总体性能的优化。“统一考虑人—机器—环境系统总体性能的优化”意味着，既要使机器的设计符合人的生理、心理特点，有利于人“安全、高效、舒适”，即“机宜人”，也要考虑通过培训和管理使人适应机器，即“人适机”。片面强调某一方面都不符合人因工程学原则。为了实现人、机、环境之间的最佳匹配，人因工程学把人的工作优化问题作为追求的重要目标。其标志是使处于不同条件下的人能高效、安全、健康、舒适地工作和生活。随着社会的进步，人的价值日益受到尊重，安全、健康、舒适等因素在工作系统设计和评价中必将受到广泛重视。我们了解、学习人因工程学，就是要在我们的 工作和生活中充分运用人因工程学知识，使我们工作得更好，生活得更好!
《人因工程》大作业任务书
专业
工业工程
班级 工程101 设计者 张凯 学号 201100731
一、设计题目：
学校北区四人间宿舍个人设施及布局的分析与改进
二、主要内容
在这个作业中，我着手对学校北区四人间宿舍设施及布局的分析与改进，针对不合理的地方，运用人因工程的知识进行改进，对个人空间的多处地方进行测量分析，进一部加大空间的利用率和个人设施的合理性。
三、设计任务及要求
⑴完成大作业课题任务分析及资料消化（至少查询5份参考资料）⑵完成大作业课题设计 ⑶完成大作业说明书
四、设计方法及骤
⑴题目分析：课题总体把握，结合实际对不合理之处进行一一分析，构造出改进的基本思路，形成初步的改进方案。
⑵进行测定，对现有的宿舍个人设施相关尺寸进行测量，结合人因工程中的人体测量学对个人设施等进行二次设计。
⑶收集资料，为改进寻求可靠的依据。⑷全面以各思路为分析对象，完善细节。
五、编写大作业说明书
大作业说明书要求：文字叙述清楚，使用统一规定的格式，分析问题透彻、简洁明了，理论正确，设计内容正确、数据来源可靠、正确。大作业设计说明书正文要求10页以上。
附参考资料名称说明。
设计期限：2012年09月12日 至 2012年11月1日 颁发日期：2012年09月12日
第一章 大作业内容简介
1大作业的意义
经过大作业学校食堂的打饭窗口及其附近设施的分析与改进，能够有效解决食堂就餐存在的一些问题，并改善就餐状况，方便同学们的就餐。
2大作业设计内容
人因工程作为以人为中心的综合性学科，如果不通过实际应用，那么学习时面对各种分散的资料，就感觉抓不住重点，只有完成一次应用实践，用人因工程的理论和知识分析一个实际问题，才算是真正接触了这门学科的实质，只有把理论和实践相结合，才能得到更大、更深的收获。
为了满足最高的效率和作业时感到安全、舒适的要求，人因工程应运而生，随着时代的发展和高科技的日益成熟，这一切都使得人因工程问题的研究显得更为重要，放眼于整个社会，只要有人工作和活动的地方都存在需要利用人因工程改进的地方，只有使作业场所适合于人的特点，才能保证人以无害于健康的姿势从事劳动，既能高效地完成预期目的，又感到舒适和不至过早的产生疲劳。
我这次的设计课题以学校为主体，运用人因工程的专业知识来选取一个细节分析并改进，经过分析和推敲，我最终选择了宿舍个人设施作为分析的重点，因为作为学生，我们休息的地方主要就是在宿舍，而宿舍的很多设施都设计的并不完善，并不能让我们达到最大的方便。并且很多地方设计的甚至不合理，给我们带来很多的麻烦。比如床铺靠墙的那一面和墙隔了很大的空隙，冬天被子很容易滑倒缝隙中，再如床铺上方的插座，设计在床铺的中间，有的充电器的线很短，给手机或者其他电器带来不便，还有书桌上方的书架，现有的设计只有书桌的一侧，书桌上方靠墙的空间被严重浪费了，完全可以在那里添加一个贴墙的隔板，这样我们的可用空间大大增加，那些原本没有去处的小物品就不会丢来丢去找不到。
针对这一系列的不合理，下文做出了分析与具体改进方法。
第二章 大作业设计过程
大作业涉及到学校北区四人间宿舍的个人设施，包括床铺和书桌书架。
1宿舍个人设施现状分析 1.1宿舍个人设施现状
图一 书桌与墙之间的缝隙
图二 床铺现状
图三 书桌上方空闲空间 由图一可以很清晰的看到书桌与墙的缝隙，这条缝隙让我们放在桌子上的东西变得“不安全”，一不留神就会把物品碰倒掉到缝隙中去，如图中所见的插座，如果插座掉落，插头松动，万一插座损坏，甚至会导致触电事故。
图二为现在床铺的设计，大家可以直观的看到蚊帐支架起到的作用是支撑蚊帐，可是这样的设计使靠墙一面的文章离墙面很远，很多同学都会有靠墙这一习惯，而且靠墙会让人感觉有安全感。结合蚊帐本身的设计，下文会介绍靠墙设计的床铺如何方便安装蚊帐并节省支架材料。
图三一定让大家感觉台等处很空荡，这着实是一种空间浪费，图中同学的书架已经摆放了很多的杂物与书籍，然而已经没有跟多的空间来给他继续摆放了。
1.2宿舍个人设施改进分析
（1）由于床铺与书桌是一体的，所以对于靠墙缝隙这一问题很好解决，只需将整体向墙方向平移，达到靠墙的目的。这样一来，床铺上方贴紧墙面连带书桌一起靠墙。
此外，为了方便安装蚊帐，设计在墙上对应床头床尾的位置安装一个挂钩，蚊帐本身制作成长方体，只要支撑住其上方四个角就可以使用，所以在床铺远离墙的两个角上各安装一个长杆用来支撑蚊帐的另外两个角。这样相对于原本的支架来说更加节约成本，并且安装及其简便。
(2)在书桌靠墙上方安装一块横向的隔板，从衣柜的一面延伸到书架，与书架最上方一层的隔板相同高度。
2人机测评
2.1宿舍床铺人机测评
宿舍床铺的尺寸为100cm*90cm，能够满足一般人的体型，平均身高为178cm左右。
蚊帐的高度一般为150cm，所以蚊帐支架的高度为120cm为适合。2.2宿舍书桌书架人机测评
书架每层高度由上到下为25cm,25cm.35cm。长为81cm，进深24cm。
一般书籍的尺寸为22*17或者30*21cm，所以能够满足书籍的摆放，设计很合理。
第三章 改进设计
1改进设计图
（1）床铺及书桌靠墙的改进
图四 床铺靠窗改进
图五 书桌靠墙改进
图六 蚊帐支架改进
（2）书桌上方安装隔板的改进
图七 添加隔板改进
2改进设计说明
（1）图四，如此改进之后，床铺更让人有安全感，床铺上的物品也更加安全
（2）图五，改进之后，书桌上的物品就不会从缝隙中掉落（3）图六，如图，竖直的黑色带环杆子是蚊帐支架，每两个床铺使用3根支架，节约了成本。墙面上的黑色环为挂钩，只需将蚊帐的两个角系在挂钩上，领两个角系在支架杆的环上就可以完成蚊帐的安装，非常简便。
（4）图七，结合床位靠墙改进，在书桌上方添加浅蓝色标注的隔板，从原有书架的最上层隔板延伸至衣柜，同时紧贴墙壁，以免物品从缝隙中掉落。3尺寸分析
3.1墙面蚊帐挂钩
结合蚊帐的一般高度，挂钩及支架高度为120cm为合适。这样设计是为了蚊帐安装完毕后，底部剩余一部分的长度可以塞到被褥下面用于固定。
3.2新加隔板尺寸
书架最上层隔板离桌面高度为60cm，一般人的手臂长度约为58cm，桌面的宽度为57cm，而人坐下后身体离桌沿10cm左右。人体坐下后肩膀离桌面约为32cm。
根据最方便的目的，借一下图纸计算出新加隔板的进深
故新加隔板的进深即宽度为32cm为最合适，使人能够用最舒服最方便的姿势放取物品。
第四章 小结
通过这次的大作业的完成，我第一次亲身感受到了人因工程这门学科的实用性，也发现在我们身边有这么多可以改进的细节，也体会到如果人因工程能普及到生活的每一处，这将对社会、人们的生活造成不可估量的影响。在作业的完成过程中，在对专业知识的运用方面，我也成长了很多，每一次想法的改进都加深了我对人因工程这门学科的理解和掌握，这也使得我让我逐渐地加强工业工程意识和对人因工程知识的应用能力。
这一次的大作业做了很多的努力，但由于时间限制和水平的不足，还是有很多的漏洞和缺陷，我也会尽力的学习，同时也非常感谢在实习过程中帮助过我的老师和同学们。希望下一次的大作业能做得更加的完善。
参考文献
1.马江彬.人机工程学及其应用.北京：机械工业出版社,2011 2.陈毅然.人机工程学.北京：航空工业出版社,2011 3.丁玉兰.人机工程学.北京：北京理工大学出版社,2011 4.曹琦.人机工程.成都：四川科学技术出版社 ,2011 5.郭青山，汪元辉.人机工程设计.天津：天津大学出版社,2011
第二篇：校园卡及学校设施改进调研与建议
专项调研四：关于拓展校园卡使用功能的提案
1、贵校校园卡的样式如何？
北京理工大学校园一卡通大小53*85mm，主体颜色为淡绿色，体现着作为中国“国防七子”大学之一的军工特色。同时，辅以校徽飞鸽衔青枝的图案。正面印有持卡人个人信息和免冠正面照，背面为使用须知。
2、卡上有哪些个人信息？
1.姓名 2.性别 3.学号 4.所在单位 5.个人正面照
3、学生校园卡在哪里丢失的几率比较大？ 淋浴室
4、丢失之后如何处理？
补办周期、流程和价格为多少？
一卡通丢失后，可到校园内圈存机上挂失，或者持卡人携带个人有效证件（北京理工大学学生证）到学校卡务中心，填写挂失补办的表格后即可办理新的一卡通。即填即办，十分钟左右可以办得新卡，补办费用为20元。
5、学生校园卡都有哪些功能？在什么情况下可以或需要使用？ 学籍管理：新学期的注册、毕业、退学、留级、休学等。
电子证件：将多个证件合并在校园卡上，为学生提供了便利。
1.电子学生证：在卡上存储学生证的全部信息，包括：学校名称，院系名，专业，班级，学生证件号码等。
2.电子医疗证：在卡上存储医疗证号，病历号码等信息。
3.电子图书证：在卡上记录图书证的全部信息，包括：图书证号允许借阅的图书数量等。
教务管理：安全认证（上网等）、用电子学生证件记录学生的学习成绩、参与考试的考生身份认证、查询考试成绩、查询个人信息、选修学科、重修、补考等。
校内消费：利用IC卡芯片部分的电子存折、电子钱包进行消费。电子存折、电子钱包可以是与银行帐户相关的电子存折、电子钱包，也可以是专用的电子存折、电子钱包。
1． 食堂就餐
2． 上机、上网
3． 校内就医
4． 校内购物、浴室、文体中心等
代收费：学校向学生收取必要的费用、学校向学生发放助、奖学金。
内部管理：其他的学校内部管理，门禁系统、电话系统、联名学校使用。
银行应用：校园卡可以与银行卡通过圈存机结合，实现银行卡向校园卡增款，自主服务，方便快捷。
6、学生对校园卡功能满意度如何？ 普遍非常满意，但任有改进的地方。
7、校园卡如何转账？ 持卡人可到：
1.学校内的圈存机，插入本人一卡通，选择圈存选项，之后输入圈存金额和本人招商银行银行卡密码即可完成充值。2.学服中心卡务中心使用现金充值。
8、作为贵校本科生代表，您对校园卡的改善有什么好的建议？
1.复印店（良乡校区）应该在一卡通付账的覆盖范围内，提高复印店结账效率。2.校园内电信、移动、联通营业厅话费充值的覆盖。
专项调研五：关于完善宿舍公共空间设施建设及管理的提案
1、贵校学生宿舍公用饮水器的安装及维护情况如何？
饮用水器覆盖了学生宿舍的各楼层，各教学楼层，图书馆各楼层。实验室处于饮用水安全以及贵重仪器的考虑，没有增设饮用水器，食堂没有设置饮水器。学校物业会定期的对饮水器进行水垢清洗，龙头维护，以及安全排查。
2、学生宿舍安全保障情况怎么样？（即学生如何进出宿舍楼大门，监控设置，用电及防火安全设置等）校内宿舍楼都有24小时值班的楼管人员，楼管室设在宿舍楼入口处，非本楼人员出入，必须出示相关证件并填写来访信息后才可进入。在学生非上课出入宿舍高峰时段，进入宿舍，必须持本人一卡通确认身份后方可通过门禁，进入宿舍。每天23:30分后进入宿舍，必须登记个人晚归信息。
同时，各宿舍楼传达室都配有电子监控设备，时时掌控各出入口人员情况。宿舍内不得使用超过200W的用电器，负载超限后，宿舍的空气闸回自动跳闸。各楼层都配备有消防用具，如：干粉灭火器以及高压水阀和输水管。定期会由宿管阿姨和物业协同检查，及时更换过期失灵的设备。
每周例行宿舍检查，发现违禁电器、非安全器具回给予没收和警告。每学期会进行宿舍楼消防疏散演习，提高学生应急意识和能力。
3、学生宿舍内是否具备自习室？
如果有，自习室的开放时间及管理情况如何？
各楼层配备自习室，平时处于关闭状态，有需要的同学可以随时找到宿管阿姨，借用钥匙后方可自习。每日熄灯后，可到一层自习室自习。
4、学生宿舍楼公共空间如何利用？是否有设置沙发、桌椅、书柜等设施？ 如果有，学生利用率怎么样？都用来做什么？如何管理？
公共空间主要提供学生自习的桌椅，桌椅覆盖率未达100%。其他设施未有配备。自习利用率一般，自习场所主要集中在各个教学楼和图书馆，基本有需要的同学都能在自己宿舍楼找到位置自习，但是没有配备桌椅的楼层活动室形同虚设，基本没有作用。由于活动是配有电视机，在世界杯以及大型体育赛事时，学校会批准活动室供同学观赛。
活动室管理：活动室的使用需要宿管阿姨批准，学生在拿到钥匙后需要按时归还。
5、学生宿舍楼内是否有设置简易健身器材或运动场所？ 如果有，具体样式如何？平时怎样管理？ 良乡校区只有疏桐园部分地下室配有运动场所，可以提供学生乒乓球场地以及设施和健身器材。疏桐A健身房开放时间未明。平时由体育部老师负责管理。
第三篇：学校食堂的打饭窗口及其附近设施的分析与改进
目 录
前言............................................................1 《人因工程学》大作业任务书......................................2 第一章 大作业内容简介...........................................3 1大作业的意义..................................................3 2大作业设计内容................................................3 第二章 大作业设计过程...........................................4 1食堂打饭窗口的现状分析........................................4 1.1窗口的现状分析..............................................4 1.2改进分析....................................................7 2人机评析......................................................8 第三章 改进设计................................................11 1 改进设计图...................................................11 2改进设计说明.................................................10 3尺寸分析.....................................................11 第四章 小结...................................................11 参考文献.......................................................14
前言
人因工程学是一门新兴的正在迅速发展的交叉学科，涉及多种学科，如：生理学、心理学、解剖学、管理学、工程学、系统科学、劳动科学、安全科学、环境科学等，应用领域十分广阔。这门学科是以人为核心因素，运用心理学、生理学、解剖学、人体测量学等人体科学知识于工程技术设计和作业管理，特别是安全设计和安全管理。以人为本，着眼于提高人的工作绩效(Human performance)，防止人的失误(Human error)，在尽可能使系统中人员安全、舒适的条件下，统一考虑人—机器—环境系统总体性能的优化。“统一考虑人—机器—环境系统总体性能的优化”意味着，既要使机器的设计符合人的生理、心理特点，有利于人“安全、高效、舒适”，即“机宜人”，也要考虑通过培训和管理使人适应机器，即“人适机”。片面强调某一方面都不符合人因工程学原则。为了实现人、机、环境之间的最佳匹配，人因工程学把人的工作优化问题作为追求的重要目标。其标志是使处于不同条件下的人能高效、安全、健康、舒适地工作和生活。随着社会的进步，人的价值日益受到尊重，安全、健康、舒适等因素在工作系统设计和评价中必将受到广泛重视。我们了解、学习人因工程学，就是要在我们的 工作和生活中充分运用人因工程学知识，使我们工作得更好，生活得更好!
《人因工程》大作业任务书
专业
工业工程
班级 工程101 设计者 李 学号 201100701
一、设计题目：
学校食堂的打饭窗口及其附近设施的分析与改进
二、主要内容
在这个作业中，我着手对食堂打饭窗口及其附近设施进行了研究和分析，针对不合理的地方，运用人因工程的知识进行改进，首先为了消除不合理处，我设计了能方便学生排队的防护栏，对打饭窗口的防护玻璃进行了一些改进，另外在细节方面也从人因工程的角度予以考虑。
三、设计任务及要求
⑴完成大作业课题任务分析及资料消化（至少查询5份参考资料）⑵完成大作业课题设计 ⑶完成大作业说明书
四、设计方法及骤
⑴题目分析：课题总体把握，结合实际对不合理之处进行一一分析，构造出改进的基本思路，形成初步的改进方案。
⑵进行测定，对现有的食堂相关尺寸进行测量，测量需要的防护栏数据，结合人因工程中的人体测量学进行二次设计。
⑶收集资料，为改进寻求可靠的依据。⑷全面以各思路为分析对象，完善细节。
五、编写大作业说明书
大作业说明书要求：文字叙述清楚，使用统一规定的格式，分析问题透彻、简洁明了，理论正确，设计内容正确、数据来源可靠、正确。大作业设计说明书正文要求10页以上。
附参考资料名称说明。
设计期限：2012年09月12日 至 2012年11月1日 颁发日期：2012年09月12日
第一章 大作业内容简介
1大作业的意义
经过大作业学校食堂的打饭窗口及其附近设施的分析与改进，能够有效解决食堂就餐存在的一些问题，并改善就餐状况，方便同学们的就餐。
2大作业设计内容
人因工程作为以人为中心的综合性学科，如果不通过实际应用，那么学习时面对各种分散的资料，就感觉抓不住重点，只有完成一次应用实践，用人因工程的理论和知识分析一个实际问题，才算是真正接触了这门学科的实质，只有把理论和实践相结合，才能得到更大、更深的收获。
为了满足最高的效率和作业时感到安全、舒适的要求，人因工程应运而生，随着时代的发展和高科技的日益成熟，这一切都使得人因工程问题的研究显得更为重要，放眼于整个社会，只要有人工作和活动的地方都存在需要利用人因工程改进的地方，只有使作业场所适合于人的特点，才能保证人以无害于健康的姿势从事劳动，既能高效地完成预期目的，又感到舒适和不至过早的产生疲劳。
我这次的设计课题以学校为主体，运用人因工程的专业知识来选取一个细节分析并改进，经过分析和推敲，我最终选择了食堂作为分析的重点，因为作为学生，我们吃饭的地方主要就是在食堂，而食堂的打饭窗口排队时因为经常人满为患而给同学带来的不便而成为了我这次涉及的对象，从人因工程的角度，它确实存在着一些不合理，比如没有设置防护栏。对此，我针对打饭窗口的特殊结构设计了简单而实用的防护栏，能够有效缓解一些状况。例如人多的时候，身材娇小的同学因为不占优势，排队时往往要被身材高大的同学抢住好位置，导致打饭要花费很长时间。而且每次打饭时我都发现，几乎看不到女同学的身影，我咨询了一些女同学，她们告诉我因为太挤了，作为女生实在是不能去那么拥挤的地方。还有就是，食堂窗口的防护玻璃离打饭平台太近了，这样首先是经费增多了，再有就是打饭的同学和打饭的阿姨的沟通会比较困难，彼此较难听见对方的声音。导致的结果就是，经常阿姨因为听不见同学说要打的菜而不得不弯下腰来仔细再听一遍，这样就使打饭的效率大大的降低了。而我针对这个现象也做了一些改进，请看下文。
第二章 大作业设计过程
大作业涉及到食堂打饭窗口的防护玻璃，以及窗口前的排队地方。食堂打饭窗口的现状分析
1.1食堂打饭窗口现状分析 食堂打饭窗口如图1所示：
图1 食堂打饭窗口
窗口远景如图2所示： 1
图2 食堂打饭窗口
图2只是人少的情况，看起来并没有什么不妥，但请看下面的图3就能够发现，当人多的时候是什么样的状况了：
图3 xXXX 由图1可以看到，窗口前面的地板上已用油漆画好了黄线，以区别排队打饭人群的列数，让同学们能够自觉排队打饭，形成一种良好的秩序和文明的就餐氛围，其出发点无疑是好的。但是如果注意到图2的画就能知道这种方法的弊端了，由图3我们看到，下课后人多的时候，窗口前乱成了一锅粥，推搡、拥挤、插队现象十分严重，身材娇小的同学因为不占优势，排队时往往要被身材高大的同学抢住好位置，导致打饭要花费很长时间。而且从图3我们也能看到，照片中没有一名女同学。其实这是一个长久以来就存在的问题，一到放学的时间食堂就人满为患，虽然食堂打饭的阿姨工作很有效率，但因为没有排队的秩序导致场面混乱。而且阿姨因为听不见同学说要打的菜而不得不弯下腰来仔细再听一遍，这样就使打饭的效率大大的降低了。大家在吃饭上面就会花比较长的时间，这就不能保证我们的学习效率，因此 我对这个问题进行了研究。1.2改进分析
(1)我打算在窗口前设置防护栏，如图所示：
图4 防护栏
此防护栏结构简单，而且经费也合理。因为考虑到学校食堂的主要消费者是大学生，作为大学生首先悟性较强，素质也较高，设置防护栏后大家都能自觉地在防护栏内排队打饭
(2)除了设置防护栏外，我还在窗口安装扩音器
图5 扩音器
2人机评析
对食堂打饭窗口进行实际考察： 食堂俯视图用CAD作出如图所示：
图xXXXXXXXXXXXx 由CAD做的简图可以清晰的看到，食堂具体的状况。首先，在每个窗口设置两位打饭人员，人数是没问题，但是注意观察就会看到，站在窗口中间的同学是很难打到饭的，每个打饭窗口的中间部分实际上是一个盲区。只要是人多的时候，站在中间就是个不利的位置。而人因工程学里对人的因素也有研究，就是动机。动机是一种内部的心理过程，不能直接观察，但可通过任务选择、对活动的坚持性等外部行 为间接推断出来。通过任务选择可以判断动机的方向和目标，动机必须有目标，目标引导个体行为方向，并且提供原动力。从动机和行为的关系分析，动机具有激发、调节、维持和停止行为的功能。即动机能推动个体产生某种行为，并使行为指向一定对象或目标;同时，动机也具有维持作用，表现为行为的坚持性。个体活动能否坚持下去，受动机的调节和支配。而动机与需要也有一定的联系需要是有机体内部的一种不平衡状态，它表现为有机体对内部环境或外部条件的一种稳定的需求，并成为机体活动的源泉。认得某种需要得到满足后，不平衡会暂时得到解除，当出现不平衡时，新的需要又会产生。
而在这里，能在尽快的时间里填饱肚子就是同学们的动机，排队就是行为，而饥饿感就是一种需要，同学们需要满足这种需要，所以要排队而在窗口中间的同学因为地理位置差，需要向两边挤，而排在两边的同学自然也不甘示弱，为了满足自己的需要而产生排挤的行为，这就导致越来越拥挤，无法按正常的秩序排队打饭。而且窗口上的防护玻璃很好的隔音效果导致打饭阿姨与同学沟通形成了阻碍，更始糟糕的秩序雪上加霜。
就拿我自己举个例子，在我排队的时候，绝对是为了节省时间而奋不顾身的，每当快轮到我而旁边的同学想插队时我就双腿并拢稳住身体，使我前面已经打好饭准备出去的同学感到后面的压力，于是转向旁边寻找道路，这样我就能抓住空隙奋力往前挤了。而这样对女同学就更加不公平了，就我个人而言，在人多的时候是从来没看到过有女生去排队的。而同学们花在食堂的时间就多了，造成毫无必要的时间浪费。所以我设计了防护栏和扩音器，请看下文。
第三章 改进设计 改进设计分析 3.1 改进设计图
图6
图名
图7
图名
3.2改进设计说明
由图6能够清晰的看到防护栏的概况，首先，防护栏并不是死板 10 的为了隔离人群而设置，它的一边是封闭的，另一边的底部留出了一个人左右大小的距离作为出口，这样就能够使已打好饭的人能够马上从出口撤离，加快了打饭的进程，使整个打饭的过程井然有序。
图7就是防护栏和扩音器安好后的理想情况，大家都有秩序的排队，文明就餐，使整个校园文化生活充满和谐的阳光。
3.3尺寸分析
有两方面的尺寸需要设计，一是防护栏的出口边的宽度及防护栏的整体高度；二是扩音器的高度。
图8
图名
首先是针对防护栏的尺寸设计，图8是我国成年人的人体尺寸比例关系图。设人体高度为h，则防护栏的高度H定为臀部以下的高度即可。因为男性尺寸要大于女性尺寸，所以这里以男性尺寸进行计算。即A<0.459h，我校男生身高普遍比较高，这里h可取最大值1.85m。因此A<0.459*1.85m=0.85m。设出口处的宽度为B，则B只要大于胯部的宽度即可，即B>0.182h，这里H也取1.85m。则B>0.182*1.85m=0.34m，因此防护栏出口宽度定为0.34m即可。
再对扩音器的高度进行设计。扩音器的作用就是放大声音，方便交流，因此扩音器的高度C设为人的口部离地高度即可。而这里人体高度h以女性进行计算，则C>0.934h。我校女性普遍身高在170以下，因此这里h可以取170，则C>0.934*170=1.58m。则扩音器的高度离地1.60m为合适
第四章 小结
通过这次的大作业的完成，我第一次亲身感受到了人因工程这门学科的实用性，也发现在我们身边有这么多可以改进的细节，也体会到如果人因工程能普及到生活的每一处，这将对社会、人们的生活造成不可估量的影响。在作业的完成过程中，在对专业知识的运用方面，我也成长了很多，每一次想法的改进都加深了我对人因工程这门学科的理解和掌握，这也使得我让我逐渐地加强工业工程意识和对人因工程知识的应用能力。
这一次的大作业做了很多的努力，但由于时间限制和水平的不足，还是有很多的漏洞和缺陷，我也会尽力的学习，同时也非常感谢在实习过程中帮助过我的老师和同学们。希望下一次的大作业能做得更加的完善。
参考文献(根据自己参考的文献填写)1.马江彬.人机工程学及其应用.北京：机械工业出版社,2011 2.陈毅然.人机工程学.北京：航空工业出版社,2011 3.丁玉兰.人机工程学.北京：北京理工大学出版社,2011 4.曹琦.人机工程.成都：四川科学技术出版社 ,2011 5.郭青山，汪元辉.人机工程设计.天津：天津大学出版社,2011
第四篇：调研报告：安徽省农村学校布局调整：实践、问题与改进
调研报告：安徽省农村学校布局调整：实践、问题与改进
导言
本文节选自浙江大学首届“策论中国”活动优秀奖作品《农村学校布局：效率与公平的权衡》，由浙江大学经济学院王煌、邵婧儿撰写，由浙江大学/浙江省公共政策研究院执行院长金雪军教授指导修改成文。
20世纪90年代中后期，我国开展了以优化教育资源配置、促进基础教育均衡发展为目的的大规模农村中小学布局调整。作为中部地区劳务大省，安徽省农村人口外迁现象严重，农村“荒漠化”随处可见，农村学校撤并已成为趋势。本文通过对安徽省部分市（县）的走访和问卷调研，了解安徽省农村中小学撤并的已有实践，分析其中存在问题，并在现有实践上提出相应政策建议。
一、安徽省农村学校布局调整的主要做法
（一）规划先行，提升布局调整的科学性
为统筹考虑城乡人口变动、学龄人口变化以及当地农村地理环境及交通状况、教育条件保障能力、学生家长经济负担等因素，安徽省政府要求各地方政府、教育主管部门正确处理好提高教育质量和方便学生就近上学的关系，稳妥、慎重、规范进行农村学校撤并，切实保障农村适龄儿童就近接受良好的义务教育。具体可归纳为五个方面。一是撤并基本要求。在学校布局调整过程中切实保障农村适龄儿童少年入学，统筹考虑城乡人口流动、学龄人口变化以及当地地理环境、交通状况、教育保障能力和学生家庭经济负担问题。二是保证就近入学。小学就近入学，初中相对集中，农村小学1至3年级原则上不寄宿，小学高年级学生以走读为主，确有需要可以寄宿，初中生寄宿与否依具体情况而定，充分保证学生受教育权利。三是撤并程序规范化。县政府制定规划，报市政府审核后由省政府批准，学校撤并需按照“一校一议”的原则举行学校撤并听证会，以公开票决的方式形成是否同意的撤并意见。四是坚持问题导向。解决突出问题要从改善办学条件和提高教育质量两个方面着手，解决学生寄宿、学生上下学交通安全、大班额等问题。五是遵循因地制宜原则。各地方对农村学校布局调整存在以上四点共同之处外，要针对当地具体情况制定不同的规划以应对当地实际情况。
（二）广泛调研，加强布局调整的合理性
安徽省农村学校开展撤并工作前，都有对拟撤并的学校进行广泛调研、反复论证、充分考虑民众意愿，以保障布局调整的合理性。通过对宿松县二郎乡某小学所在村进行走访调查，78%的村民表示学校在被撤并前有说明；16%的村民表示没有说明；6%的村民表示不清楚。在对农村教师的调查中，100%的老师表示学校在撤并前，当地教育局、学校领导有开听证会汇报撤并相关事宜。由此可见，学校在调整前公开征求过群众意见，并通过各方反复斟酌调整，方将结果予以公布。
在撤并调整过程中，当地教育局、乡政府在充分考虑学校规模、服务半径、教育经费投入、学生食宿安全等各方面因素的基础上，对于被撤销学校校产处理、教师的去向，合并后学校的扩建、基础设施的配套加强、教师的人事编制安排等都做了全面部署。以宿松县经开区为例，为了满足行政村调整和日益增长的开发区工作者子女受教育需求的增加，2012年拟在经开区建立一所九年一贯制学校（龙山小学）。通过前期充分调研经开区员工家庭分布情况，反复论证选址，最终决定了一个辐射范围广、方便快捷、满意程度高的地址建校。在建设过程中，充分筹集各渠道资金，加大教育资金基础建设投入，广泛吸收全县优质教师，2013年秋季学期一所现代化、标准化九年一贯制学校拔地而起。同时使经开区周边村的学生都能享受到县城里的优质教育，实现了教育机会的平等。对某村30位村民的问卷调查显示，有14位村民对撤并结果表示非常满意，8位村民表示满意，7位村民表示较满意，仅有1位村民不满意，总体来看，较满意以上村民占97%.（二）打造“学区一体化”,提升布局调整的效益
为促进义务教育全面均衡协调发展，安徽省2010年开始要求更新教育观念，实现区域内义务教育均衡、优质、和谐发展，形成富有特色的“学区一体化”管理模式。所有的联校做到了统一课程总表，统一开齐课程，统一开足课时，统一工作计划，统一作息时间，统一教研教改活动，统一财务开支，统一共享资源，彰显出刚柔渗透和有机联动的特色。
洪桥学区在建立学区之前教师结构存在以下问题：一是高职称教师年龄偏大、学历偏低，特别是非统考课教师专业化程度低，知识相对老化；二是青年教师年龄偏小，教学经验不足；三是各校青年教师分布不均，部分学校老教师仍然担任语数教学重担；四是村小没有骨干教师，青年教师的培养和带动难度大。
针对这些情况，肥西县采取学区教师资源“一盘棋”的发展思路，大力整合教师资源，努力提高教学质量，努力实现人尽其责，才尽其能。一是统一分课，统一量化工作。学区中心校根据课时计划及县教育局文件要求，在学期开学初，四所学校提前在中心校一起分课，一起研究教师工作量，一起调配跑课教师人选，严格要求校本部一人一课头，村小一人两课头，杜绝跨学科和交叉授课现象。二是发挥专业特长，促进专业成长，走特色跑课道路。洪桥学区自2008年以来，除语数学科教师以外，纯粹的非统考科专业课教师几乎没有，这些学科的教学一度处于停滞状态或由语数教师兼职，学生的综合性素质得不到提高和培养。通过采取“上下交互，共同进步”的跑课模式，即村小的专业教师到校本部跑课，校本部的专业教师到村小跑课。学区基本实现非统考课一体化、专业化发展，专业教师学有所用、学以致用、人尽其才，在很大程度上推进了教师的专业化发展。三是整合学区硬件资源，加强学区教育设备装配、管理和使用一体化。开展多学科信息技术与学科整合运用，推进“班班通”建设进程，提供高效课堂教学服务。
二、安徽省农村学校布局调整取得的成效
（一）教师队伍结构更为优化
农村学校布局调整对教师年龄结构、学历水平等方面进行了优化。一是在教师资源的合理配置方面。学校布局调整后，教师年龄结构更加合理，中青年教师能够发挥主力作用。从本调研报告走访的宿松县、金寨县、固镇县、怀远县来看，初中、小学教师年龄多集中在25-45年龄段，比例达88%,20-25岁刚毕业的教师比例为7%,45岁以上教师比例为5%.而在撤并前，25-45岁年龄段教师所占比例仅为45%,45岁以上教师所占比例为55%,甚至某些地区45岁以上教师比例高达60%.二是在教师学历水平方面。在对学校规模进行调整时，将优质教师资源进行整合，被调整地中小学教师学历结构明显改善。固镇县现有小学153所，学校教职工共2229人。其中小学教师中、专科毕业的人数比例为70%,大学本科毕业人数比例为16%,中师毕业人数比例为14%.使得布局调整后教师的学历结构水平更高，专业化程度更高。
（二）教学配套条件明显改善
在农村学校撤并过程中，由于学校资源空间优化配置，许多学校的教学配套条件得到了明显改善。一是在学生营养保障方面。燃灯小学是由前燃灯小学与村集中教学点合并形成的一所完小，于2013年调整完毕。撤并前集中教学点的学生每天只能吃腌菜、豆腐乳，荤菜几乎是很奢侈的食物，撤并后随着“营养餐”补助计划的推进，学生的膳食结构更为均衡科学。二是在艺体类课程开设方面。许多村小都在集中修建操场、琴房、游泳池等场馆。现期他们的艺体类课程虽然没有条件召开，但随着撤并程度的深化，在今年秋季学期或是明年春季学期开学，学生将有机会开展专门的艺体类课程。
（三）教育资源利用率提高
农村中小学布局调整不仅改善了基础设施条件，而且有利于农村学校形成适度规模，提高教育资源的利用率。安徽省农村中小学布局调整后，学校总量减少，每所学校可支配的教育资源大为增加，教育资源利用率得到显著提高。学校的教育成本包括事业费和基建费所形成的总成本和生均成本都明显降低。尤其是在固定成本上，随着学生规模的扩大，在短期成本中，固定成本不会随着规模的增加而增加。学生人数越多，分配到个人的固定成本就会降低，资源利用率明显提高。调查中，有相当大比例的受访人员认为农村中小学布局调整提高了学校的规模效益。而从安徽农村中小学布局调整前（2009年）与布局调整后（2013年）的学校平均规模比较来看，各级学校的校均在校学生人数都有显著增长。
三、安徽省农村学校布局中存在的问题
（一）部分学生上学路途变远
调研发现，学校撤并前后，某中心校上学距离在2.5公里以内的学生人数由61人增加到87人，而上学距离在6公里以上的学生人数由36人增加到57人。而在一般情况下，正常小学生行走6公里须要45分钟左右，这意味着小学生需每天提早一小时左右上学，况且在农村，交通方便，路况较差，尤其在雨雪天气，上学危险隐患较大。可见，虽然有部分家庭享受到学校布局调整的益处，但也有相当一部分学生在撤并后上学距离超过了6公里，撤并带来的上学路远问题凸显而出。
（二）家庭教育成本上升
考虑到学生的上学远问题，有的家长让孩子乘车上学并在外解决午餐，额外增加了交通费和午餐费的开支；有的家长购买家庭自行车或摩托车亲自接送学生，增加了额外花费和人力成本；还有许多家长只能选择让学生寄宿。尽管许多学校都尽量降低学生的住宿费用，但要为每个孩子都置办一套铺盖行头，加之伙食费等，这对于大多数农民家庭来，仍是一笔不小的数目。此外，部分家长不放心孩子独自在校生活，甚至出现了陪读现象。虽然税费改革及一费制的政策出台减轻了农民的经济负担，但是从学校布局调整后实际情况看，每个家庭的教育成本相对都在增加。调查发现，有87.5 %的教师认为布局调整加重了家庭教育负担，有86.1 %的学生表示调整加重了家庭经济的负担，而访谈的家长基本上都认为布局调整加重了家庭教育负担。
（三）教师工作负担加重
农村中小学撤并后中心学校规模陡然加大，相应的班级班额突增，很多班级从 40 人增加到 60至70 人，甚至出现 80 人以上的大班额。班额的陡增首先给教师的教育教学工作带来沉重负担。优质学校中教师的任课数增幅明显较大。其次，由于目前中心学校大多实行全封闭式寄宿管理，教师要承担起管理学生和保障学生人身安全的重要责任。有86.48%的教师认为学校布局调整后工作负担增加，其中有77.03%的教师认为工作负担明显增加。此外，布局调整还给老师的生活起居带来诸多不便。撤并后中心学校的部分老师由于上班地点离家远，上下班花费时间多，不得不早起晚睡。有部分教师为方便教学，甚至寄宿于学校或者在学校附近租房子。
（四）资金投入不足
地方政府为了减轻财政压力，通过缩减学校数量、减少行政支出和降低生均教育成本，以达到追求教育资源利用率最大化的目的，此举在一定程度上也引起学校撤并数量过多、学校规模过大，相应的配套措施和资金没有落实到位等问题。资金投入不足严重影响了农村学龄期儿童受教育的权利和质量。
四、安徽省农村学校布局调整的政策改进建议
（一）多举措并举，妥善解决“上学远”、“上学难”难题
一是建立完善的校车管理制度。政府应将财政补助、立法、监管相结合，加快出台规范校车管理的相关政策法规。发挥市场作用，鼓励成立校车租赁公司，为无力独自购置车辆的学校提供租赁服务。制定校车安全管理条例，明确交通、教育、公安等相关部门职责，做到有法可依，违法必究。二是加强寄宿制学校建设。政府应保证寄宿制学校的建设用地，减免有关建设费用；加大对寄宿制学校的经费投入，按照一定比例给予寄宿制学校资金倾斜；落实发放学生生活补助和交通补助。三是适当保留农村地区教学点。建立中心学校带1—3个教学点的帮扶机制，以县乡级中心学校带动村寨教学点，通过远程“在线课堂”,实现中心学校与教学点同步授课；发展光盘教学，网络课程等多种形式课程，刻录名师讲课光盘，使学生在家中也能接受教育。在解决部分学生“上学远”难题的同时，提高教育质量。
（二）合理规划教育资源布局，促进教育资源均衡分配
一是加强对农村师资力量管理。通过建立县教育人才交流中心，统一全县教师调编、岗位设置、聘用程序、考核办法、待遇标准，完善“能进能出、合理流动”的教师集中管理体制，促进县域内教师资源的均衡配置；完善教师跑课制度；根据当地的教育发展规划、适龄学生数量变化情况和学校布局调整等情况适时增加农村教师编制，实行动态管理；完善教师定期交流轮岗制度，在城乡、强弱学校、超编校与缺编校之间进行定期交流。二是创新城乡教育资源布局模式。由城市名校托管农村完小，两个校区人、财、物统一管理，实现“城区名校+农村校区”的格局，在教学管理、教学研讨、教师培训、学生活动等方面可以互助交流，达到共同进步的目的；建设“名校托管”、“城校村区”、“城乡教育共同体”等模式是实现欠发达地区资源共享的有效渠道。
（三）实施专项财政计划，加强对基础教育的财政投入
农村学校合并过程中的教育资源共享并非在既定条件下共享原有的教育资源，它是一个多重动态过程，即一方面重组和整合现有的教育资源，另一方面通过教育成本的追加提高教育资源的数量和质量，提升学校整体办学水平。因此，实施配套财政计划、提供充足的资金应成为促进教育资源共享的保障性措施。一是要增加对学校合并的投资项目及预算内容，对学校的教育成本与收益对学校进行绩效考核，为教育资源共享提供强有力地政策支持；二是要对学校撤并与教育资源共享方面的经费单列，提高各项资金分配透明度，确保教育政策顺利实施。三是要积极关注经费的具体去向、透明度及合理利用率。
第五篇：“四风建设”的个人反思与分析
“四风建设”的个人反思与分析
习总书记在党的群众路线教育实践活动工作会议上强调：“集中解决形式主义、官僚主义等“四风”问题”。党的群众路线教育实践活动主要问题就是解决形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风这“四风”问题。“四风”问题违背了党的宗旨和群众路线，是必须要解决的问题。只有“四风”问题解决好了，党内的其他问题才能够更好地解决。
“理论联系实际，密切联系群众”，“批评与自我批评是中国共产党的三大作风，有无认真的批评与自我批评是无产阶级政党区别于其它政党的显著标志之一，我们党之所以能够从弱小走向强大，从幼稚走向成熟，从挫折和失败中，不断振作起来，始终走在时代前列，重要原因是敢于公开承认错误，善于及时纠正错误，敢于拿出批评与自我批评的武器，开展积极健康的党内斗争，作为一名预备党员，必须要学会开展认真批评与自我批评，把它作为加强党性修养的有效武器和成长进步的重要阶梯。
做好批评与自我批评必须了解全面认识自己的缺点与不足，别人的批评指正以及自我反省是主要的两种手段而自我总结和反省是必不可少的。古代就有“吾日三省吾身”的思想，而我经过自己总结也找到自己的优缺和不足。只有经常地开展批评和自我批评，虚心地接受批评才能不断地改造自我，提高自我，完善自我。下面我就将我自身存在的一些问题及原因谈一下自己的认识：
1、政治理论学习不够深入，政治理论修养不到家。平时疏于系统的理论学习，总认为，只要能把本职工作干好，其他学习都无关紧要，殊不知，学习与工作是相辅相成的。只有深入地、系统地、全面地学习，才能更好地胜任自己的工作。有时，对于自己所学的东西，也没有认真去深入消化，吸收，也就不能很好地做到把自己所学贯彻到实践中去，落实到行动上来，致使在实际工作中政策水平有限。加之学习的主动性不强，对于学习制度坚持不够，致使学习收效不佳。理论上的成熟是党员和党员领导干部政治上成熟的基础，只有在理论上分清是非，才能做到政治上的清醒和坚定。
2、群众工作经验缺乏，宗旨观念有所淡化。对党的群众路线认识不深，对坚持改造自己的世界观、人生观和价值观的重要性认识不足，还没有真正在思想上、行动上树立起全心全意为人民服务的公仆意识。在工作上群众观念淡薄，看不到群众的首创精神，指导工作主观意志成份较多，为群众想的、做的不够多，服务群众，缺乏真功夫。
针对自己在工作中存在的问题，我将在以后的工作中，认真反思，加以改进，时时开展批评与自我批评，牢固树立马克思主义的群众观，全心全意为人民服务，勤政务实，开拓进取，从自身做起，从小事做起，扎实做好每一项工作，每一件事，提高自己综合素质。具体做到以下两点：
1、要进一步加强理论学习，增强理论功底。提高自己的政治敏锐性和政治鉴别力，树立科学的世界观、人生观和价值观，要以解决思想和工作中存在的实际问题为出发点，特别要在理论联系实际、指导实践上下真功夫，不断提高理论学习的效果，实现理论与实践相统一。
2、要进一步改进工作作风，深入实际，联系群众，倾听群众意见，想群众之所想，急群众之所急，忙群众之所需，同群众建立起更加友好密切的关系；要努力做到善于克服消极思维、模糊认识所造成的各种束缚，破除急躁情绪，迎难而上，积极工作；善于从政治、全局的高度认识事物，不断完善和提高自己，脚踏实地的投入到工作中去，努力提高工作能力 和服务水平。
在以后的学习、生活、工作中，我会继续保持自己的优点，改进自己的薄弱之处，进行自我总结以及批评，虚心接受周围的老师和同学对我提出建议和意见，努力地完善自己，使自己不断进步，并且在同学中起到党员的作用，发挥带头模范作用，为同学们服好务，尽一个学生党员应尽的义务，不让党组织失望。
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