如何提高小学英语成绩

第一篇：如何提高小学英语成绩

如何提高小学英语成绩

现在的中国日趋国际化，英语这个世界公共语言的作用也越来越显得至关重要。多数的小学生才刚刚接触英语，如何提高小学生英语学习成绩呢？下面，小编就和大家来讨论一下怎样提高小学英语成绩。

一、培养学生学习英语的兴趣

1、关注学生的学习。

2、为学生提供展示的空间。

二、为孩子营造一些语言环境

1、给学生提供必要的设备和材料。

2、听、读、背英语。

三、帮助学生养成良好的学习习惯

1、每天大声朗读或听读20分钟左右。

2、有意识地识记单词、句型、文章，积累知识。

3、大胆发言、敢于质疑。

4、认真完成作业并及时订正错误。

5、专注地倾听同学的发言及老师的授课。

6、每单元结束后，整理所学的知识，自撰单元小结。

7、课前预习、课后复习。

8、将遇到的难题记入自己的“难题集锦”中。

四、学生学习英语的内驱力

学生学习英语的内驱力主要有两种：一是兴趣，二是需要。课堂要最大限度地激发学生的兴趣，变学生消极被动学习为积极主动学习。课堂教学要注意照顾到各个层次，注意深度、广度、难度。让学生有所学，学得会;有成功体验，从而培养信心，激发兴趣。同时要改变教法，营造和谐、轻松、愉快的课堂氛围，注重师生互动和情感交流，消除学生的紧张、怕羞和自卑心理。培养学生良好的心态，使其积极参与课堂活动，主动思考探究。需要也是重要的内在推动力，让学生知道学好英语不仅是高考的需要，更是成才的需要。是信息时代高科技人才自我发展和自我完善的需要。

五、开展小组互助学习

把学生分成若干个关系融洽、团结互助、能取长不短的学习小组,让成绩好的学生带动成绩差的学生学习。建立以小组为单位的评价机制，培养学生小组合作学习和自主学习的精神和能力，让学生互相督促，共同提高。

六、突出基础知识的巩固与提高

1、加强词汇记忆。现行教材词汇量大，生词多。词汇记忆令很多学生头痛。很多学生机械记忆词汇，遗忘快，学得很累，却不见成效，更不能灵活应用。教学中尽快促成学生养成背诵句子的好习惯，句子是语言表达的完整单位，它包含了发音规则，语法内容，表明词汇在具体语言环境中的用法及含义。这样就把读音、拼写和用法融为一体，同步进行，并把它们应用到句子里面去理解，既省事又高效。做到词不离句、句不离文。既记住了词汇，又提高了综合语言表达能力，可谓一举多得。

2、加强阅读引导与训练。敦促学生每天反复高声朗读课文，模仿李阳的疯狂英语学习法，有目的地加强精彩句子和片段背诵。目的是培养学生的阅读能力和语感。这对基本功弱，语感差的学生是很有效的，坚持训练，习惯成自然，很多常用句子会在不经意中学会，并能脱口而出，英语语感逐渐形成。这个方法对中上学生促进很大。

七、整合教材，使教与学有机结合 现行教材话题多，知识面广，词汇量大，生词多，句法结构复杂。对农村学生来说，太难，听力和写作更是无从下手。练习多而难。按书本编排去教学，大大超出学生能力范围，学生根本无法接受。备课时，根究学生实际，全面整合教材，降低难度。突出基础，着重基本词汇、句型和基本语法。落实每节课的重点，基本解决难点，求实。对练习进行筛选和重组，让学生基本上能独立完成。

八、适当加大语言的输入量

根据学生的实际，选择适合学生的阅读材料，如：学生感兴趣的时文或报纸，简易版读物等，以此加大阅读实践。不断地给学生输入地道的、先进的英语，扩展词汇，巩固语言知识，提高语言能力和应试能力。在一定程度上增强学生的信心，提高兴趣。

九、抓订错

建立英语学习疑难集。由学科代表负责，让每个学生把在学习中碰到的问题或课堂上尚未弄懂的问题向科代表反映。教师总结学生的问题，辅导时进行个别答疑或集体讲评。错题订正必须过关。在订正错误时问学生几个：“为什么？”避免学生应付，促使学生学得实。

第二篇：如何提高小学毕业班英语成绩

如何提高小学毕业班英语成绩

北元小学 南燕

一、学生学习现状分析：

我是今年才接手这个年级的英语教学工作的，通过对本年级学生五年级期末英语检测成绩进行分析，发现学生的英语成绩不是很理想，考试成绩不及格的占三分之一，在90分以上的只有极个别。接手后一段时间，我发现学生的英语成绩不高主要是因为英语基础很差，对像主语是第三人称单数，后面的动词要发生一定的变化这样的最基础的语法知识，知道并且能够正确变换动词形式的学生寥寥无几。另外，对英语学习缺乏兴趣也是导致学生英语成绩不高的原因之一。没有兴趣便没有热情、没有动力，而兴趣是最好的老师。回想学生在三年级第一次拿到英语课本时的兴奋，我们应该不难想象，那时候的学生对英语充满了无限的热情和向往，而随着学习难度的增加，有的学生的这份热情便渐渐退却。慢慢的，原有的兴趣消失了，取而代之的是对学习的畏惧。久而久之，学生的成绩就这样落下来了。农村学生英语成绩不好，还有一个重要的原因就是，英语这门学科还没有受到学生和家长的重视，这与学生家长难以指导学生的英语学习也有很大关系。

二、提高英语成绩的策略：

面对这样一群孩子，每一节英语课对我来说，上起来都不是那么容易。一方面是要完成教学任务赶进度，另一方面，大部分学生对单词都还没有掌握，不要说用法，有时连发音都还不会。此时，我不能再依照以往的教学方法进行教学了，只有重新调整教学思路，降低教学要求，力求学生的点滴进步。下面就是我在教学中采取的一些措施：

（一）走近学生，帮助学生重新树立学习英语的信心。

新学期开学的第一节课，我并没有拿着课本，带着录音机去上课。而是先向学生作自我介绍，并和学生讲述我小的时候学习上的事情，慢慢地延伸到讲述我中学时是如何带着莫大的兴趣学习英语的。这样，一方面使学生消除对我这个新老师的畏惧心理，拉近我和学生的距离。唯有“亲其师”，才能“信其道”。同时也能够激发学生重新学好英语的信心。课后，我做了个问卷调查，想从侧面了解一下学生学习英语的心理状态。第二天收上来后，我认真阅读了每个学生的答卷，发现其实大多数学生从心理上是想把英语学好的。之后，我及时在班上肯定了这一类学生的想法，并鼓励他们从基础开始学起，争取一点一滴的进步。在我的鼓励下，我感觉到大部分学生的学习热情又被重新激起，良好的开端是成功的一半，我相信我和学生共同的努力会有收获的。

（二）夯实基础，指导学生学习英语的方法。

纵观上海版小学英语教材，我个人感觉教材内容难度大，词汇量多，而且内容情景离学生生活实际较远，尤其到六年级，这种情况更为明显。一方面是学生英语基础差，另一方面是教材内容难度大，如何做到既不影响教学进度又能让学生基本掌握每课的知识点，我觉得首先要抓好词汇的教学，主要是做到以下几点：

1、采用不同的方式多读。读是学习英语的基本，只有先读准每个单词，才能读出一个完整的句子，进而读段落，读文章。所以，词汇的教学是很重要的。我在教学中，一般是先示范单词的发音，然后采用不同的方式训练学生的发音，比如个人读、开火车读、小组读、分男女生读，集体读等。这样学生既不感觉到枯燥乏味，也在不同的方式中反复训练了单词的发音，加深了学生的记忆。

2、教给学生记忆的方法。学习方法如同钥匙，找到了学习的正确方法，好比找到了打开知识大门的钥匙。英语的学习方法很重要，在教学中，我要求学生课前先听录音，预习课文。指导学生早上起床后，利用洗脸刷牙和吃早饭的时间听英语录音，可能才开始很长一段时间都听不懂，但是只要坚持的话，时间长了，英语的听力能力肯定能够得到很大的提高，而且在听录音的过程中，也能够培养学生良好的语感。其次，在教学单词的时候，我注重结合音标教给学生记忆的方法，比如教学information这个单词的时候，我告诉学生这个单词的最后四个字母组合tion的发音是[ʃn]，让学生记住它的发音，并在听写单词的时候联想发[ʃn]这个音的字母组合是tion。再如stay这个单词，教学时我告诉学生ay字母组合在单词中的发音为[ei]。这样长期坚持下去，程度好的学生既能从单词的字母组合试着发音，也能根据单词的发音来联想记忆单词。

（三）系统复习，形成知识体系。

教材对知识点的编排是分散在各单元中的，每上完一个单元，就应该对单元的知识点进行系统的整理和归纳。教材上只例举了每个单元所要掌握的主要句型和词汇，对教材中出现的一些常用的词组和词性的变换没有进行整理。这就需要我们在复习的时候带领学生将这一类的知识点进行补充和归纳，以便学生进行系统的复习。学期结束时，我将每个单元的知识点分成“词汇”和“句型”两大类进行整理，其中“词汇”又分为“主要词组”和“词性变换”两类，在“句型”中将整个单元的主要句型以例句的形式整理出来。这样，学生在复习的时候就能够有的放矢，从基础词汇到主要句型，循序渐进地掌握单元要点。

以上是我在毕业班英语教学中的一些个人做法，我觉得怎样去提高学生的英语成绩还需要教师根据学生的实际学习状况制定切实可行的教学策略。比如说，面对程度差的学生，你要求他每篇课文都会背，那几乎是不可能的事情，这时候当然得降低要求，分层设计作业，满足不同程度的学生的学习需求。另外，要加强课后练习，让学生在各种题型的练习中逐渐掌握解答各类题型的方法，提高学生解题的正确率和速度。总之，提高学习成绩不是一日之功，需要我们和学生的共同努力。

第三篇：如何提高英语成绩

专题研讨（李占锋）

如何提高初中生英语成绩

1、预习。预习既是学习方法问题，也是学习习惯的问题。预习的内容很多，如：课前要预习生词、课文和语法内容，在自己不懂的地方作上标记，带着问题有针对性去听课，课堂上尽力去解决自己不懂的问题，如仍不懂，课后应马上问老师。

2、听课。听课是学习过程中最重要的环节，听课效率高的学生往往能够在课堂上掌握教师讲授的大部分内容。听课要做到：紧跟各个教学环节，如复习、引入、呈现、练习和巩固等；要集中精力，听懂教师的讲解，并做好笔记；积极参与课堂活动，如回答问题、对话、角色扮演和复述等。

3、作业。要认真完成课后作业。英语作业分口头和笔头两种。对语言学习来说，朗读、记忆、背诵等课后作业十分重要。

4、复习与总结。课后要进一步理解课上所学的内容，如整理笔记、复习重点和难点；熟读或背诵重要句子；通过归纳、分析和比较，使知识条理化；根据个人情况有针对性地进行复习。

5、自备一本词典。对于重点词汇或易混词要勤查词典，学会用简单的英语去解释生词，其目的在于培养学生的自学能力，以便今后能正确使用英语词典等工具书，准确地理解词义。自己试着分析结构比较复杂的长句子，如能理解长、难句，那么也就不难理解整篇文章了，这样也随之提高了阅读能力。

6、课外时间尽量多看些课外读物或英语报刊杂志，多读故事类、幽默笑话类材料，以便提高学习英语的兴趣。另外，可以辑一些英语谚语、警句等（如：Practice makes perfect.熟能生巧；Where there is a will, there is a way.有志者，事竟成）。这样在扩大自己知识面的同时激励自己发奋学习。

7、多说英语，多背课文，培养语感；多写英语，锻炼自己的组词造句能力；课余时间要多与老师交流，解决遗留问题，坚持勤学好问。

第四篇：如何提高英语成绩

如何提高英语成绩? 1.认真背单词，掌握5000个单词左右，就差不多了；背单词有很多方法，联想记忆，死记硬背各有其好处；我推荐你用电脑记忆单词，这样能掌握单词正确的读音，这对听力是非常有帮助的。推荐你一个背单词的软件《新东方单词通》

2.如果想参加考试获得证书，你在好好背单词的基础上，参加新东方的一些考试培训，在短期里你能有一个分数的飞跃，能掌握很多考试的技巧。

3。如果你想在英语能力上有提高，以下几点应注意，A多读，有时间和毅力的话，把新概念的三四册被下来；B多听，可以听广播，听英语的有声读物，有一个好办法也很有效果，就是多看英语电影，可以先从简单的看起，慢慢来，一般爱情片的语言和语速非常适合。C多写，可以用英文记日记，结交英文笔友，这里推荐你一个网站www.xiexiebang.com这个论坛非常好，你可以多去看看。也可以找英语好的人一起共同探讨共同进步！其实我自己悟出的一个道理：学习英语不是一个脑力劳动，而是一个体力劳动的过程。只要刻苦没有办不到的。方法只能自己悟出来，只有自己的方法才是最适合自己的。希望我的一点点不成熟的意见能给你点帮助。

怎样学好英语

想学好英语，首先要培养对英语的兴趣。“兴趣是最好的老师”,兴趣是学习英语的巨大动力，有了兴趣，学习就会事半功倍。我们都有这样的经验：喜欢的事，就容易坚持下去；不喜欢的事，是很难坚持下去的。而兴趣不是与生俱来的，需要培养。有的同学说：“我一看到英语就头疼，怎么能培养对英语的兴趣呢？”还有的同学说：“英语单词我今天记了明天忘，我太笨了，唉，我算没治了。”这都是缺乏信心的表现。初学英语时，没有掌握正确的学习方法，没有树立必胜的信心，缺乏了克服困难的勇气，丧失了上进的动力，稍遇失败，就会向挫折缴枪，向困难低头。你就会感到英语是一门枯燥无味的学科，学了一段时间之后，学习积极性也逐渐降低，自然也就不会取得好成绩。但是，只要在老师的帮助下，认识到学英语的必要性，用正确的态度对待英语学习，用科学的方法指导学习。开始时多参加一些英语方面的活动，比如，唱英文歌、做英语游戏、读英语幽默短文、练习口头对话等。时间长了，懂得多了，就有了兴趣，当然，学习起来就有了动力和欲望。然后，就要像农民一样勤勤恳恳，不辞辛苦，付出辛勤的劳动和汗水，一定会取得成功，收获丰硕的成果。毕竟是No pains, no gains吗。

练好基本功是学好英语的必要条件，没有扎实的英语基础，就谈不上继续学习，更谈不上有所成就。要想基本功扎实，必须全神贯注地认真听讲,上好每一节课，提高课堂效率，脚踏实地、一步一个脚印地，做到以下“五到”：

一、“心到”。在课堂上应聚精会神，一刻也不能懈怠，大脑要始终处于积极状态，思维要活跃、思路要开阔，心随老师走，听懂每一句话，抓住每一个环节，理解每一个知识点，多联想、多思考，做到心领神会。

二、“手到”。学英语，一定要做课堂笔记。因为人的记忆力是有限的，人不可能都过目不忘，记忆本身就是不断与遗忘作斗争的过程。常言说，“好脑筋不如烂笔头”。老师讲的知识可能在课堂上记住了，可是过了一段时间，就会忘记，所以，做好笔记很有必要。英语知识也是一点点积累起来的，学到的每一个单词、词组以及句型结构，都记在笔记本上，甚至是书的空白处或字里行间，这对以后的复习巩固都是非常方便的。

三、“耳到”。在课堂上，认真听讲是十分必要的，不但要专心听老师对知识的讲解，而且要认真听老师说英语的语音、语调、重音、连读、失去爆破、断句等发音要领，以便培养自己纯正地道的英语口语。听见听懂老师传授的每一个知识点，在头脑里形成反馈以帮助记忆；理解领会老师提出的问题，以便迅速作答，对比同学对问题的回答，以加深对问题的理解而取别人之长补自己之短。

四、“眼到”。在认真听讲的同时，还要双眼紧随老师观察老师的动作、口形、表情、板书、绘图、教具展示等。大脑里形成的视觉信息和听觉信息相结合，印象就会更加深刻。

五、“口到”。学习语言，不张嘴不动口是学不好的，同学们最大的毛病是读书不出声，害羞不敢张嘴。尤其是早读课，同学们只是用眼看或默读，这样就只有视觉信息，而没有听觉信息在大脑里的反馈，当然记忆也不会太深刻，口部肌肉也得不到锻炼，也就很难练就一口纯正的英语。所以，要充分利用早晨头脑清醒的时间，大声朗读；课堂上要勇跃回答老师提问、积极参与同学间讨论和辩论，课下对不清楚的问题及时提出，要克服害羞心理，不耻下问。对学过的课文要多读、勤读、苦读，可以跟录音机读，竭力模仿其语音语调以纠正发音，要读得抑扬顿挫朗朗上口，一些精典文章最好能背得滚爪烂熟。利用一切可能的机会，练习英语口语，比如，与外教交流、参加“英语角”活动、与同学进行对话、讲英语故事、唱英文歌曲、演英语短剧、进行诗歌朗诵等。除了对课本中的范文要细读精读之外，还要多看些适合我们中学生的课外读物，既可增长知识，又开阔了我们的视野，也提高了我们的阅读水平。

学英语，词汇的记忆是必不可少的，词汇是学好英语的基础，没有了词汇，也就谈不上句子，更谈不上文章，所以记单词对我们就显得极其重要。记忆单词关键有二：

一是持之以恒：每天坚持记忆一定量的词汇，过几天再回头复习一次，这样周期循环，反复记忆，经常使用，就会变短时记忆为长时记忆并牢固掌握。需要注意的是，一旦开始，就要坚持下来，千万不能半途而废，切不可三天打鱼，两天晒网。

二是良好的记忆方法：记忆单词的方法很多，学无定法，但学有良法。我认为，张思中的“集中识词，分类记忆”不失为一种适合中学生的好方法。把中学生应掌握的3500个单词集中汇总，分门别类，先过单词关，然后再学教材，在课本中使用和巩固它们的用法。分类的方法有多种，同一元音或元音字母组合发音相同的单词归为一类；根据词形词性、同义词反义词等集中记忆；把相同词根、前缀、后缀、合成、转化、派生等构词法相同的单词或词组列在一起集中识记印象比较深刻，记忆效果也比较明显。这样每天记40－80个单词，坚持不懈，多联想，多思考，多使用，词汇问题不就解决了吗？在学习的过程中多注视单词的用法和词组的搭配，牢记老师讲过的单词惯用法和句型，这样不仅有助于我们解题，而且在写作时也会信手拈来，运用自如。

把单词记住，了解词性、词义，掌握其固定搭配与习惯用法，背会时态、从句的各种用法，工作只是完成了一半，我们还得将它们应用到实践中去。就像学游泳，光学理论，不下水应用，不等于掌握了这门技术。不必要搞题海战术，但一定量的典型练习来巩固所学知识是必不可少的。先重视基础练习，如课后习题，单元同步练习，这些是针对课堂知识的巩固性练习，不能好高骛远，光想着一口吃个胖子。基础知识掌握后，有的放失地做一些语法方面的专项练习和考试题型的专题练习。特别提倡同学们准备一本“错题集”，把平时做错的具有代表性的试题或语言点记录下来，以备将来查漏补缺，这样对知识的掌握可以达到事半功倍的效果。

英语是一种语言，不是记住了单词、词组、句型和语法项目就是把它学好了，关键在于使用语言，所以在学习英语时一定要注意听、说、读、写、译全面发展。英语学习首先是一个记忆过程，然后才是实践过程。学习英语，无论如何，勤奋是不可少的，它是一个日积月累的渐进过程，是没有任何捷径可走的，也没有所谓“速成”的灵丹妙方，急于求成，不做踏实工作，是学不好英语的。任何成功的获得都要靠自己的努力，要踏踏实实、勤勤恳恳、兢兢业业、一步一个脚印地学习，端正态度，认真对待学习中的挫折和失败。失败并不可怕，可怕的是对自己丧失信心而一蹶不振。对考试的失败，冷静分析，认真思考，只要对胜利充满信心，善于总结经验教训，不断努力，不断追求，胜利一定是属于你们的

第五篇：如何提高小学后进生的英语成绩

如何提高小学后进生的英语成绩

礼县固城乡中心小学 张志国

关键词：了解 关爱 尊重 培养兴趣 改变教法

摘 要：只有后进生的学习成绩提高了，整个班级的学习氛围和面貌也就改善了。后进生是容易被大家忽略的，他们在学习上被动，心灵脆弱而又敏感，作为教师，我们更要鼓励他们，关爱他们，尊重他们，多给他们提供展示自我的机会。另一方面，我们要不断改进自己的教学方法，既要面向全体学生又要注重学生个体的发展，对后进生的教育教学工作常抓不懈。

现如今，英语教学是小学教育教学的一个重要组成部分，在小学阶段开设英语课的目的是从小培养孩子学习英语的兴趣，从小培养他们良好的语音、语调，为以后更深入地学习英语打下坚实的基础。小学阶段的英语简单，以日常用语为主，要求学生能听懂、会说、养成良好的书写习惯就行。但小学阶段我们的英语教学成绩（包括听、说、读、写的能力）并不是很理想，在学习的过程当中，一部分学生开始厌恶学习英语，或学习英语的积极性不高，那么，我们不得不说我们的小学英语教学是失败的，如何改善这些学生学习英语的状况提高他们的成绩是我们必须思考和研究的问题，只有他们的英语成绩也提高了，我们的英语教学才称得上成功。因此，做好后进生的转化工作是我们进行教育工作的重中之重。怎样的学生是后进生呢？它是指学习习惯差、品行不端正、影响整个班级的学生。这样的学生在每个班级中都或多或少地存在，他们为数不多，但影响很大，是班上的不安定因素，有时还具有一定的破坏性，不容忽视，只有后进生的状况改善了，整个班级的风貌也就改善了。那么，在教育教学的过程当中，我们作为老师该如何对待他们呢？

一、了解后进生的家庭背景和学习基础。

父母是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子的影响是无形而又关键的，好父母决定孩子的一生。在我们农村，大多数父母由于生计不得不外出打工，将孩子留给爷爷奶奶照顾，或寄宿在学校，在生活上他们得不到应有的关照和约束，在情感上他们得不到应有的爱和慰藉。这就使他们形成散漫空洞的心理，这种心理直接影响他们学习的积极性，逐渐养成上课注意力不集中、作业不按时完成的坏习惯。还有些父母离异的学生和单亲的学生，他们承受不住生活的打击和家庭的变故，在思想上他们经常开小差，导致他们的学习成绩不理想。

还有些学生，他们表现积极，上课在认真听，作业也在按时完成，可成绩不理想，经过调查和交流发现，有的学习基础差，有的反应慢，有的记忆力差，有的学习方法不对。

总之，人是千差万别的，学习成绩不理想的原因也是千差万别的，发现问题学生我们首先要了解他们，只有找对症结，对症下药，提高他们的学习成绩才有希望。

二、对后进生要特别对待，特别关爱。

人，甚至是成人都希望得到别人的肯定和关爱，何况是六至十二岁的小孩子呢。有人说，老师在小学生的心目中就是神，他们可以不听父母的话，但对老师的话言听计从，老师的表扬对他们而言就是无尚的光荣。后进生是被大家容易忽略而又歧视的人群，他们的心灵很脆弱但自尊心又很强，他们多数很聪明，心灵手巧，但往往不用于正当的学习上；他们有时能明辨是非，但往往反其道而行之，明知故犯。

我们应坚持利用积极因素克服消极因素的原则，一分为二地看待后进生，善于发现他们身上的优点，及时表扬他们，因势利导，化消极因素为积极因素。有时学生的缺点从另一个角度来看，却是他们身上的优点和特长，我们应引导发扬他们的优点去克服缺点，使他们身上的积极因素占主导的力量。他们感觉到老师在关心他们，他们感受到了老师的爱，他们自然会向着老师指引的方向努力。

三、严格要求与尊重信任结合，让他们对自己有信心。

后进生长期以来养成了懒惰不思进取的坏习惯，在学习上很被动，作为老师，我们应该及时疏导，严格要求，他们能做的、该做的一定要让他们做。后进生还有的自卑、矛盾的心理，课堂上他们不敢回答问题，或者回答问题的声音很小，看老师的眼神也是躲闪不自信。解决不好这一问题，会使他们趋于消沉，或表现出抗拒心理，更严重的会影响其他同学的学习。这就要求我们要善于委派他们做一定的工作，严格要求与尊重相结合，相信他们能做好，并给予指导与鼓励，帮助他们找回自信，向好的方面转化。

我班上有这样一名男生，四年级时从外校转来，他腼腆，学习成绩差，上课不举手回答老师的问题，作业拖拉，书写潦草，我课后了解得知，他以前在一所偏远的小学读书，由于受条件限制，他们三年级没有开设英语课。于是，我抽时间给他补课，先从二十六个字母教起，再逐步教单词和句子。课堂上，让他回到简单的问题，不管错对，只要他大胆地说出来，我就当着全班同学的面表扬他；上课前，我让他帮我拿录音机，发作业本。渐渐地，他不仅在课堂上表现积极，而且作业及时上交，书写也有了好转，在期中考试，他的英语成绩是四十六分，在期末考试，他的英语成绩是七十四分，虽然不是最好的，但他是一名有希望的学生。看到他的进步，我也很欣慰。

四、培养后进生学习英语的兴趣。

后进生长期以来形成各种坏习惯，这在英语课堂表现很明显，他们既不认真听讲，也不参与小组活动，渐渐对英语失去兴趣。小学英语无非是听说读写，然后把所学东西通过对话、故事、歌曲等多种形式表现出来。首先，我们不能听之任之，要让他们参与到我们的班级活动当中，让他们有事可做。其次，作为老师的我们要对他们有所“偏爱”，要给他们展现自我的机会。这样才会把他们的精力吸引到课堂上来，才会激发他们学习英语的兴趣。再次，也要降低对他们的要求，如布置作业时，给他们设计一些他们能够完成的、难度小的作业，让他们觉得学习是一件轻松快乐的事。

班集体的力量是强大的，把后进生的教育置于班集体教育之中，让他们接受集体的监督和教育，让他们感受到班集体的温暖，会加强他们的集体感荣誉感。除了老师的关爱，在班级内组建互帮互助小组，增进同学之间的感情，减少他们的自卑感。让他们清楚地知道，小组的荣誉只有通过小组成员的共同努力才能获得，不能因为一个人而影响了整个小组的得失，这样会促使他们更加自觉地学习，提高学习成绩。

五，教师不断进行自我反省，改进教学方法。

教学是一项双边活动，既离不开教师的教，又离不开学生的学，学生对学习没兴趣，或学习成绩不理想，除了学生自身的一些问题，与教师自身的因素也存在一定的联系。在要求学生的同时，我们作教师的也应该考虑自身的问题，我们的教学方法是不是太陈旧没有激发出学生的学习兴趣？对待后进生我们是不是做到动之以情晓之以理？同样的课我们怎样上会使学生更好地接受？总之，我们要不断学习不断改进自己的教学方法，既面向全体学生又关注学生个体的发展，多给他们一些关爱一些帮助，尤其是对后进生。

要提高后进生的学习成绩并非一件易事，作为教师，我们不仅要付出全部的爱，而且要持之以恒，用心灵去感化他们，用智慧去激励他们，用成功建立他们的信心。让他们在成功的喜悦中一点一滴地成长，让他们在成功的喜悦中感受自己的价值。