未成年人思想道德学习报告

第一篇：未成年人思想道德学习报告

未成年人思想道德学习报告

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6月30日至7月5日，我在贵阳参加了贵州省委宣传部、文明办、教育厅、团省委主办，贵州省团校承办的“贵州省新一轮‘千校万师’未成年人思想道德建设骨干教师培训工程”第十期的培训。我感触颇深，受益匪浅。短短的六天时间，带给我的是震撼、是快乐、是人生的真正洗礼！在培训中，共听了9名专家的讲座；参加了一个“励志训练”课程；一个观摩活动。牛老师的口才，谢老师的良好心态，蔡老师的精彩，彭模范的感人事迹，团校老师无微不至的关怀和和蔼可亲的笑容，还有我们马学员对学生的关爱„„这些都让我觉得培训时间是如此的短暂。

这是一次成长之旅。首先省委宣传部部长谌贻琴的讲话全面、深层次地阐述了加强和改进未成年人思想道德建设的重要性和紧迫性，为在新时期加强和改进未成年人思想道德建设提供了方向；省委研究室吴祖平研究员《走特色社会主义道路，构建社会主义核心价值体系》从马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论的历史性高度全面分析了构建中国特色社会主义价值核心体系的必要性；贵州大学教授谢萍老师的《教师人文素养》为我们进行未成年人思想道德建设找到了基点；贵州未教所李婧科长的《未成年人违法犯罪的思考》为我们进行未成年人思想道德建设提供了法理依据。

给我印象最深的是7月1日下午，教育厅基教处处长邹联克的《坚持立德树人，回归教育本质》。与7月2日下午贵州省团校高级讲师李志东的《校园礼仪》。

其中邹处长讲了三个方面的内容：

胡锦涛总书记曾经说过：“进一步加强和改进未成年人思想道德建设，是推进新世纪、新阶段党和国家事业发展、实现党和国家长治久安的一项重大决策。”

当学校教育从“以人为本”走向“升学为本”后，教育已经排斥了人的尊严和对人的生命的尊重。

20世纪80年代：“领导靠上，教师跟上，学生拼上”是升学法宝。

90年代：“起得比鸡早，吃的比猪差，出力比牛大，睡得比狗晚。” 21世纪：“像抓高中一样抓小学教育，要抓出血来，抓出汗来

一、对道德教育现状的反思

（一）社会转型与传统价值观的失落

（二）现代化进程与人的现代性生成不同步

（三）错误的政治运动和反科学的政绩观对中小学生道德教育的消极影响

二、全球化时代对21世纪中国又提出了新的道德要求

三、市场化取向的教育改革对中小学德育的负面影响

四、传统教育观影响下的升学教育导致中小学对人的教育的缺失 道德教育的五多五少：

1、宣传多，研究规律少：含成长、认知、心理变化、幼小、初高衔接；

2、活动多，日常行为研究少；从小从日常抓起；

3、要求学德多，师德少；

4、要求学校多，要求社会优化配套少；

5、务虚多，务实少。在这里，邹处长强调了四点：

1、先抓师德，再抓学德。

2、教会学生怎么做人。

3、心理健康很重要。

4、重视地灵人杰。

一、新道德教育的“四个回归”

（一）回归人本：道德教育的价值定位

（二）回归基础

“对人不感激、对事不满意、对物不吝惜、对己不严格。”

1、德育要回归学生道德生成的基本规律“三个序列”（1）道德认知与道德实践相统一。

（2）“上位道德”必须建立在“下位道德”的基础上。先基础品质，再高层次道德修养。

（3）“圣人道德”必须建立在公民道德养成的基础上。

2、德育要回归为学生学会做人而奠基 ——培养基础性道德，做一个高尚人。

——培养精神世界，做一个文明人。缺乏人文，教育是工具，这是一种悲哀。——培养普实价值，做一个现代人，关怀人，关怀人类共同利益。

3、活动道德教育——学生道德实践的主要途径。

4、文化道德教育

——提升学生道德修养的根本途径； ——文化教育的道德功能； ——文化道德教育途径：

用民族文化奠基民族精神，用多元化滋养博大胸怀，用地方文化陶冶学生个性，用学校文化培养学生精神。

（三）回归生活 道德教育的必经之路。

1、生活道德教育——学生道德生成的基础。

——生活既是道德生成的源泉，也是道德教育的起点。——建立以生活为基础的道德教育体系。

——道德教育的出发点从培养学生良好的生活习惯开始。

2、学科道德教育——学校道德教育的主渠道。——学科道德教育要走出学科中心主义的误区。——学会做人是学科教学的基本任务。——学科道德教育要从“渗透”走向“生成”。

（四）回归实践：道德教育改革评价的新方向

从“主智主义评价”走向关注学生全部道德生活领域的道德实践评价。

1、应从量化评价为主走向以质性评价为主。美国拒收高考状元，1996年哈弗将165名SAT满分状元拒之门外。对象应从以道德知识为主走向以道德行为为主。

2、应从过多关注外部评价走向重视内部唤醒

重视学生道德发展的自主评价，强化学生道德实践理念，重视唤醒学生的道德智慧。

一、新道德教育领域的实施途径

（一）生活道德教育领域

从小事做起，从生活细节做起，从对人的礼貌做起，从诚实守信做起。

（二）学科道德教育领域

科学学科培养求真、求实的科学精神；

人文学科培养求善、求美的人文情怀；

思品和社会学科侧重育情、明理、道行。

（三）活动道德教育领域

针对性，主题性，系列性，任务性。

（四）文化道德教育领域

学校文化建设，让学生博于学问，明于睿思，笃于务实，志于成人，吮吸传统精华，接受经典熏陶，使他们长远地、默默地变化其气质，心地趋善，性格温和，举止文雅，使生命陶融出某种深度，已成为具有开放、多元、包容、创新品格的一代新人。教师要读书，学生才能读书。（老鼠和猫的寓言）

（五）生态教育领域 人与自然和谐相处，追求可持续发展，建设生态友好型社会。让学生走向大自然，感悟大自然，进而养成亲近大自然，保护大自然的情怀。

用地方文化陶冶学生个性，用学校文化培养学生精神。道德教育的思考与方法

1、德育工作基础：物化条件，工作机制

2、德育工作的目标性：目标犹豫性、变动性太大，期望值太高，常感可望不可及，得到批评多于赞誉，应分阶段制定德育工作目标。

3、德育工作方法：游击战和阵地战，缺乏整体意识，整体构建德育体系，实施整体。

4、德育工作的宣传：应正确教育，树立民族自尊心、自信心。

5、德育工作的回归：向人文化、人本化回归，回归实践，回归养成，观点在生活中养成。

7月2日下午，贵州省团校青少年工作研究室主任、省少工委委员、全国青少年研究学会会员李志东老师。她的课生动有趣。她为我们讲了《教师礼仪》：

一、礼的概述

礼是表示对人敬意的统称。礼者，敬人也。礼的两个层次 尊敬（下级对上级）客气（上级对下级）礼的两种方式：语言

行动 礼貌用语五声十字： 你好 谢谢 请 对不起 再见

《荀子 大略》有云：“人无礼则不立，事无礼则不成，国无礼则不宁”。

孔子曰：“不学诗，无以言；不学礼，无以立。”

二、教师礼仪

个人礼仪：着装 清洁 姿态 手势 化妆 校园礼仪：教室礼仪

办公室礼仪 接待家长的礼仪

其他礼仪

三、教师对外交往礼仪 迎来送往

拜访接待 会议会谈 宴会礼仪 西装穿法 礼仪的分类

教师礼仪

公共礼仪

行政礼仪

商务礼仪

服务礼仪

青年礼仪

教师礼仪的特点

教师礼仪是教师教学岗位及日常生活中所表现出的符合教师职业素养，为人师表的言行举止、风格风貌。为教育教学工作服务，是礼仪的一个分支，是所有礼仪的基础。

特点：

师范性

强制性

稳定性

范，就是模范，可为人的榜样。——蔡元培

礼的历史

中国从周朝时期就开始重视礼仪教育，周朝时的“国学”就以“六艺”为基本的教学内容。

礼——礼节仪式

乐——音乐舞蹈

射——箭术

御——驾车

书——文法

数——算法

礼的功能

个人素质的体现，交际生活的钥匙，事业成功的基础，完美人格的塑造。个人礼仪：

（1）指甲、皮鞋、头皮屑。

（2）无异味。

（3）注意吐痰、打喷嚏、呃逆、咳嗽、吸鼻子。

（4）不当众打扫个人卫生。

（5）保持公共物品和环境清洁，以方便他人使用。

（6）随时备有手绢和纸巾。

（7）女人看头，男人看腰。

着装原则 ——TOP原则

时间

场合（工作 休闲 社交）地点——三色原理

教师着装礼仪

得体；符合标准；符合身份；合体。

男士着装的典型问题：

西装的穿法

衣长、裤长

扣子的扣法

衬衣领、袖

领带长度

忌白袜

女士着装的典型问题：

过紧或过于时装化

太薄、太透、缺少质感

太露、太短、领口过低

长筒袜破损或与服装、皮鞋不协调

以休闲装代替职业装

见面礼

一、语言问候：你好 您好 早上好

二、动作问候：点头礼 握手礼 鞠躬礼 抱拳礼 合十礼 注目礼 拥抱礼

交谈的礼仪

1、谈话时的态度

2、谈话时的目光

3、谈话中的语言和态度

4、交谈时应遵循“不否定原则”

宴会礼仪

主人坐中，右边主客，左边次客，主客右边是次陪，主人对面是八号位（亦即买单位）

握手礼

地位高的人先伸手，地位低的人切忌先伸手。礼仪中切忌纠正别人，除非他问你。

领导检查工作，主要陪同人员站在领导的右手边，其余人员只能站在领导的左手边。

男人三件宝：皮鞋、皮带和手表。

回想自己的教学历程，这是我一次受益匪浅的学习成长之旅，使我们高度认识到自己工作中的不足和今后在未成年人思想道德建设上立足点和归宿。

这是一次精神洗礼之旅。团校李勇老师组织的《励志训练在未成年人工作中的运用》把我们带入一个和谐快乐的精神世界，在快乐中教会我们团队精神的力量，打破了我们为教育而教育的片面思想，让我们认识到励志在个体中成长，素质在团队中茁壮；观看“祖国好，家乡美”短片，让我们感受到家乡祖国的美好，激发起为家乡为祖国而投身教育的热情；春晖中心蔡老师的《春晖感恩教育——播撒感恩种子》激励和震撼着每位学员，使我们的思想精神为之改变。觉得这人活着的意义突然间得到了升华，心胸为之开阔。

这是一次友谊升华之旅。省团校部署的周密，接待的热忱、组织的形式多样、内容各异的教学与探讨，让来自全省各地州市的100多名学员，彼此之间感情得到了交融，办学理念得到了彰显，友情在接触中建立，在互相学习中浓郁；联欢晚会内容精练，但形式多样，各地教师尽显风彩，学员之间，师生之间也在歌舞中、逗趣中加深了解，升华了友情。

未成年人思想道德建设是关系一个学生未来的工程，更是关系一个家庭，一个社会和谐发展，一个国家前途的伟大工程。在当今经济化急剧变化的时代，不仅是成年人要受到社会多种渠道的影响，未成年人同样也免不了会受到影响，而且他们（她们）的受到影响远大于成年人，他们（她们）的模仿能力够强，更令一些成年人感到震惊，他们（她们）对这个世界充满好奇心，他们（她们）蠢蠢欲动。记得吴老师利用了PPT展示了当今中国大陆出现的食品安全问题，反映了一些奸商的道德滑坡严重程度。

在世界格局变化的今天，社会越来越多元化，人们思想也越来越多元化，而对一个未成年人来说，由于他们（她们）的“三观”没有稳定下来，更谈不上正确的价值取向。那么对他们（她们）人生价值取向正确引导的重担就落在了这些教师的肩上。

心有多大，舞台就有多大。

不知学生之长，不知学生之短，不知学生长中之短，不知学生短中之长，不可育人也！

人生成功的秘诀：永不放弃。（丘吉尔在牛津大学演讲：自己成功的秘诀：永不放弃。）

幽默的教学能给学生带来快乐的学习。一生只做一件事，想不成功都难！德育要从培养学生孝顺父母开始。乌有反哺义，羊伸跪乳情。人如忘父母，不胜一畜生！孝顺父母，就是让父母安心、欢心。先正师德，再正学德。不是每个学生都是读书的材料，所以我们要因人施教。学生行为越轨是因为他们无事可做，他们的本性是好的。

用爱的眼光去看待学生，用爱的行为去关心学生，把爱付诸于整个教育教学过程中。

唤醒老师们的感恩之心，让老师们带着一颗感恩的心去工作，我们的教学工作就会有一个飞越。

智慧加爱才会浇出德育之花！

学生差，是学生的问题，还是老师的问题？

我们每一个人都能帮助别人。即使你两手空空，只要心是慷慨的，真诚的，你就不是一无所有，在你的掌心永远有一种叫做善良的阳光——把手伸出去，只需要简单的一握，你收获的绝不比你撒播的少。

春风吹来日，扬帆正当时。把微笑洒向人间，去收获你的爱。倡导把强制学习向快乐学习转变。

迎着晨风想想，今天我要干什么？踏着夕阳思考，今天我收获了什么？

第二篇：未成年人思想道德学习

加强和改进未成年人思想道德建设工作计划

根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》以及省、市有关文件精神，为了更好地贯彻落实上级精神，进一步加强和改进未成年人思想道德建设工作，结合我校实际，特提出如下计划。

一、提高思想认识，加强组织领导

1、组织开展进一步加强和改进未成年人思想道德建设的教育思想大讨论。认真学习、深刻领会胡锦涛总书记在全国未成年人思想道德建设工作会议上的讲话精神，针对当前青少年学生思想道德建设中存在的突出问题，围绕胡锦涛总书记提出的“五个如何”，认真组织干部、教师学习和讨论《若干意见》。

2、为进一步加强对全县教育系统未成年人思想道德建设工作的领导，成立加强和改进未成年人思想道德建设工作领导小组。

组长：唐中平

副组长：文于刚

严勇

成员：伏文明

张正伟

刘文

于洋

二、加强调查研究，创新德育内容

1、深入年级、班级、教师和学生群体中，针对突出的问题，进行有的放矢的调查研究，了解和掌握学生的思想道德的现状和动态，剖析和研究学校德育工作的方法、措施和对策，切实加强领导。

2、积极探索未成年人思想道德建设规律，创新德育内容。学校德育工作在观念、机制、内容、方法和途径上创新，采用贴近未成年人生活实际的教育，易被青少年学生接受的方法和内容，引导和帮助青少年学生健康成长。关注德育工作的重点、难点、热点问题，积极开展专项研究。如“网吧对青少年学生的不良影响”、“特别需要关爱的学生健康成长”、“留守儿童”、“单亲家庭子女”等问题，进行专题研究，提出应对措施和对策。

三、分层次有重点多形式地开展德育活动

1、进一步加强青少年学生的基础道德教育和良好行为习惯的养成教育。认真贯彻落实《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》，促进中小学生良好行为习惯的养成。

2、大力开展以爱国主义为核心的民族精神教育活动。根据《若干意见》提出的加强和改进未成年人思想道德建设的四个方面的主要任务，积极开展主题教育实践活动。认真落实中宣部和教育部印发的《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》，抓好“弘扬和培育民族精神”主题教育。

3、加强对中小学生的诚信教育。树立以诚信立校、以诚信立教、以诚信育人的思想，将诚信落实到教育教学和学校管理的各个环节。通过“创诚信校园”、“做诚信作业”、“进诚信考场”、“当诚信学生”等形式，让中小学生了解诚信的基本内容，懂得诚信是做人的基本准则，培养中小学生诚实待人、守时守信的优良品质。

4、开展理想信念教育和珍视生命教育。培养中小学生热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的情感，树立正确的理想信念。融环保教育、科技教育、国防教育、健康卫生教育、禁烟禁毒教育、预防艾滋病教育和网络教育于一体，开展“珍惜生命，善待生命”主题教育，教育学生抵制不良诱惑，培养科学健康的生活态度和生活习惯，为中小学生一生的幸福奠定坚实的基础。

5、开展家庭道德教育实践活动。结合“寸草当报三春晖”主题教育，进一步弘扬中华民族尊老、敬老、养老、助老的传统美德，以“感受爱、理解爱、珍惜爱、回报爱”为主题，教育和引导学生在家里做理解父母、关心父母、孝敬父母的好儿女。

6、开展法制、安全教育活动。进一步做好法制教育，巩固“现身说法”、“带法回家、送法下乡”所取得的成果。继续完善兼职法制副校长制度，将法制教育融日常各项教育活动中，帮助青少年学生从小树立法制意识，知法、懂法、守法。

7、加强劳动技术教育。充分利用劳动综合实践基地，培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果、尊重劳动者的思想和自我服务、家务劳动、公益劳动及简单生产劳动的能力，让学生养成良好的劳动习惯。

8、继续开展心理健康教育和青春期教育。开展个别心理咨询活动；加强对青少年青春期性健康教育，要根据学生的年龄和生理变化，有计划地开设课程，让学生掌握必须的知识。帮助学生化解成长过程中遇到的各种困惑和心理问题，促进师生身心健康成长。

四、改进方法，注重实践，提高德育实效性

1、精心组织各类系列教育活动。充分利用各种法定节日、传统节日、重要历史人物和重大历史事件纪念日等，积极开展丰富多彩的系列教育实践活动。

2、加强班主任队伍和班集体建设。高度重视班主任队伍建设，不断完善班主任工作制度。选拔思想素质好，业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任。建立健全班主任以老带新，定期轮训等制度，积极鼓励、推荐班主任参加省、市举办的培训班；要切实改善班主任的工作生活条件，使班主任岗位成为令人羡慕的岗位，鼓励优秀教师长期从事班主任工作。

3、推广深化学生成长导师制。根据本校学生的特点和要求，完善学生成长导师工作方案，建立和健全学生成长导师制工作制度。

4、加强社会实践活动。发挥爱国主义教育基地的作用，积极组织开展爱国主义教育活动。

五、整合多渠道德育资源，形成合力

1、充分发挥课堂主渠道作用。抓住课程改革的契机，抓好课堂教学的德育建设，把学生思想道德教育贯穿和渗透在课程改革、课堂教学的各个环节，落实到每一位教师的教学行为之中。进一步加强学科教学渗透德育的研究，指导教师在各门课程完成教学任务的同时，培养学生良好的思想品质。

2、加强校园文化建设。充分发挥校园文化潜移默化、润物无声的德育影响力，引导学生崇尚真理、志存高远、热爱生活、勤于学习、加强修养，努力成为德才兼备的合格人才。

3、切实加强少先队、共青团工作。把团队工作纳入学校德育工作的总体规划和督导评估体系，选派优秀青年教师担任少先队辅导员。

4、进一步发挥教育关心下一代工作委员会的作用。充分发挥各行各业的离退休老同志的优势，聘请一批威望高、作风正的老同志，作为校外德育导师（校外辅导员），加强对中小学生进行爱国主义、集体主义、社会主义教育和革命传统教育、法制教育等，帮助青少年树立正确的世界观、人生观、价值观。

5、加强学校德育与社区的联系。进一步加强与所在地警所的警民共建工作，更好地维护校园周边环境安全。

六、建立和完善管理机制，构建德育保障体系

1、切实提高全员育人意识。切实加强教师的职业道德建设，把师德建设摆在教师队伍建设的首要位置。要加强师德教育，广泛开展师德宣传。把教师的职业道德要求与教师的岗位职责结合起来。

2、切实减轻学生过重的课业负担。严格执行教育部关于“减负”的五项要求和《四川省

教育厅关于减轻中小学生过重课业负担的若干规定》，坚决制止各种加重学生课业负担的行为。

3、健全和完善德育评价激励机制。结合新修改的《广元市学校德育评价方案》要求，将学校德育工作评价有机融入到对学校整体工作的评价之中。

第三篇：学习未成年人思想道德建设心得体会

学习《未成年人思想道德建设》心得体会

多林镇中心学校教师 张风秀

学习未成年人思想道德建设是关系到祖国的未来的发展、前途和命运的一件国家大事，通过这次培训我学到了许多实实在在的教育方法，实在受益匪浅。下面我就本次培训谈几点体会。

一、加强和改进未成年人思想道德建设

教育的根本目的是学生思想道德的教育，也就是做人。作为班主任，其衣着、知识素养、管理能力等都对学生起着举足轻重的引导作用，说白了教师的思想道德对学生的思想道德起示范作用，那么作为班主任，必须德才兼备、刚柔并济、善于激励、沉着冷静，善于认识学生。具备这些素质还不足够，还要有一颗博爱的心，去爱每一个学生。爱是教育的灵魂，爱是塑造美好心灵的力量。老师应该怎样爱自己的学生呢？平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，民主的爱等等，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。还要抽时间和他们谈心、交流，共同活动，缩短师生距离。一个班主任能得到学生的信任，使自己的工作顺利进行，使学生能健康活泼的成长，是自己最大的成功和欣慰。只有注入了爱的教育才能引起学生的共鸣，才能达到最佳的教育效果。

二、开展互动教育，调动未成年人的积极性主动性。

未成年人处于生理和心理成长发育的关键时期，他们对外部世界充满好奇和渴望，乐于接受新事物，思维开放活跃，主体意识、平等意识较强。这就需要我们在开展未成年人思想道德教育工作时，自始至终都坚持以人为本、以学生为中心，充分理解和尊重他们，改变以教育者为中心的思维方式，使未成年人处于教育过程的主体地位；改变“我说你听”的教育方式，使未成年人由教育过程的被动接受者变为主动参与者，在互动教育中达到自我教育的目的，不断增强教育效果，引导未成年人树立与改革开放和发展社会主义市场经济相适应的新思想、新道德、新观念。既要充分体现未成年人在德育工作中的主体地位，培养他们对道德问题的分析、判断能力；又要关心未成年人的成长，帮助未成年人解决学习、生活中的困惑和矛盾，做到在服务中教育，在关心中引导。

三、坚持学校教育与社会实践相结合。

在开展未成年人思想道德教育工作的过程中，应充分利用学校和社会这两个课堂、两个阵地，既重视课堂教育又重视社会实践，既进行认知教育又开展实践教育，使未成年人在社会实践中向人民学习，了解社会，体验生活，感悟道德，磨炼意志，培养创新精神和实践能力，努力做到知与行的统一，成为既有崇高理想又能脚踏实地为祖国、为人民服务的社会主义建设者和接班人。坚持实践育人的一个重要方面，是加强对未成年人的创业教育，培养他们的创业精神。因为这一代未成年人，在今后的十年、二十年都将成为祖国的建设者，当他们走进社会的时候，也是我们国家社会主义市场经济体制基本完善、社会竞争日益激烈的时候，更需要他们具有创业精神和创业能力。因此，我们要把培养未成年人的创业精神，作为弘扬民族精神和加强思想道德建设的重要内容，在生动活泼、富有成效的社会实践活动中使未成年人增强创业勇气，提高创业意识，增长创业技能，勤于动手，大胆实践，不断创新。通过实践体验，把创业的意识和道德内化为健康的心理品格和思想道德素质，转化为良好的习惯和行为准则，更好地适应社会的需要。

四、从家庭教育入手，夯实未成年人思想道德建设的基础。家庭教育是一切教育的起点，也是预防未成年人违法犯罪的“第一道防线”。未成年人在学校的主要任务是多方面的学习，日常生活则主要在家庭环境中。相对于学校教育而言，家庭教育对未成年人从小养成良好习惯、文明行为、高尚品德的影响和作用更大。各级妇联组织、教育行政部门和中小学校要相互配合、通力合作，切实承担起指导家庭教育的责任，通过办好家长学校、家庭教育指导中心等多种形式，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，使他们努力成为学习型家长，起到以身作则的作用。

第四篇：学习未成年人思想道德建设心得

学习“未成年人思想道德教育”心得

我怀着无比期待的心情听了邹顺康老师的演讲之后，收获颇多，受益匪浅，可以说是刻骨铭心。这是我一次思想的洗礼，理念的更新，更是我今后工作中的一盏明灯，指引我前进的方向。聆听各位培训老师的讲话，使我感到，作为一名教师，肩上的担子是很重的。教师不仅要教给学生科学文化知识，更重要的是教给学生如何做人。下面我说说我的一点心得体会！

未成年人的健康成长关乎国运兴衰、民族昌盛。重视下一代人的教育和培养，努力提高未成年人的思想道德素质，是我们义不容辞的责任。而学校是育人的主阵地，作为中学教师的我们，在未成年人思想道德建设中，承担着教育主渠道的重要责任。

如果要把学生陪育成一个有爱心的人，是不是让学生背背日常行为规范呢？或者多上几节思想政治课？孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。作为教师的我们，一言一行都对学生起着潜移默化的作用。我们只有平等对待每一位学生，尊重学生的人格，做一个有爱心的人，用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。“桃李不言，下自成蹊”，只有爱心的教师，才能培养出有爱心的学生。所以我认为提高未成年人的思想道德素质要从“爱”开始。要心中有爱，并懂得感恩，教师如此，学生也应该如此。教师用爱去感化孩子们，从点滴小事做起，在学科教育中都能渗透德育教学。告诉孩子不能只做语言上的矮子，更要做行动的巨人。从爱护公物做起，从礼貌待人做起，从语言文明做起，从小中见大，不摆大道理。并加强老师与学生之间的交流，从问题着手，努力化解问题，让学生不仅学到知识，还让他们懂得具有怎样品格的人才能把所学知识用得恰到好处。

此次听课中，我深刻领会改进未成年人思想道德建设的重要意义。德育工作要取得好的效果，成人社会首先要尊重未成年人的主体地位，要给孩子足够的尊重和信任。作为老师在培养孩子的良好品德的同时，还要顾及少年儿童的真实想法，考虑他们的兴趣、能力、个体差异，这样才能使儿童避免成为被动的受教育者。

尊重未成年人的主人地位，就要相信他们的接受能力，同时又要正视他们的接受能力。有的父母总是认为孩子还小，这个不能做那个不许做，在爱的名义下过度保护孩子。这样做，一方面使孩子受到过分限制，使他们的能力得不到适当的发展。另一方面，孩子也会在过度的限制中，厌恶说教。另外，父母的过度限制或保护，还在悄悄向孩子传递一个信息：你不行，你不能。在这样的心态支配下，孩子要培养良好习惯，形成高尚品格，难度就会更高一些。正视未成年人的接受能力，就不要“拔苗助长”，不要违背了未成年人的生长规律，要根据他们的年龄特点进行道德教育。

尊重未成年人的主人地位，要深入了解他们，根据孩子的天性来进行教育。教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子，如果不能对孩子有足够的了解，品德培养很容易走弯路，走错路。因此，对孩子进行道德教育时，要采取易于未成年人接受的、喜闻乐见的方法。

尊重未成年人的主人地位，还要让他们多参与。道德教育不是你说我听，而是要让未成年人在参与的过程中进行自我教育。所谓自我教育，就是孩子们懂得自己要求自己，自己监督自己，对自己的行为进行控制。只有孩子们真正参与进去了，他们才能有感受，才能在感受中升华道德情感，形成道德认识。

与此同时作为教师要做到育人先育己。学高为师，身正为范。这两句话是我对德育工作的概括。也就是说在我教育我的学生时，我必须先做到有德。德体现在我们日常生活中的点点滴滴。中学时期是每个孩子成长阶段的关键时期，好多习惯在这期间养成，可以毫不夸张地说，好的品质会决定孩子的一生。相反，后果不堪设想。所以作为老师的我深知德育在教学过程中的重要性，也需要我在今后的教学工作中积极探索，以良好的师德培育优秀的学生。

学校是未成年人思想道德建设教育工作的主阵地，常言道：“十年树木，百年树人。”因此，这项工作是任重而道远的，这不光是那位教师或领导的事情，而是每一位教育工作者的事情，我们要坚持从现在做起，从小事抓起，不忽略每一位学生，不放弃每一个孩子，让每个未成年人的思想和身体都能得到健康的成长和发展，把未成年人思想道德建设的基础夯实和打牢。

第五篇：未成年人思想道德建设情况说明报告

未成年人思想道德建设情况说明

学校在落实未成年人思想道德建设的工作时，主要从以下几个方面来做。

一、抓好立德树人这个根本任务。

学校大力开展社会主义核心价值体系学习教育，把核心价值观融入到学校教育、家庭教育、社会教育当中，贯穿于未成年人成长的各个阶段，使孩子们从小受到核心价值观的教育和熏陶，从而树立正确的价值观。

二、是要把“中国梦”学习教育融入到未成年人思想道德建设之中，引导未成年人树立远大的理想。

学校把“中国梦”宣传教育和学校宣传教育紧密结合起来。在学校开展“中国梦”进课堂、进头脑、进教材的教育。

三、学校结合实际开展“学习雷锋、争做美德少年”、向道德模范学习等活动，用“身边人说身边事、身边事教育身边人”等方式教育未成年人。

四、把优秀传统文化融入到学校教育之中，通过开展感恩教育、爱心公益活动，让孩子们从小懂得知恩感恩，懂得关心帮助他人，教育孩子不辜负父母的养育之恩、不辜负党和人民的殷切期望，从小养成诚实守信、知法守法、遵守社会公德等良好的品德和社会责任感。

五、运用好乡村学校少年宫

“十二五”期间，中央从彩票公益金中安排专门资金支持乡村学校少年宫建设，体现了中央对农村未成年人的高度重视。双沟镇中心小学获得省中央专项彩票公益金支持，乡村学校少年宫取得了一些成效。但是也存在一些问题：最主要的是师资问题，再就是管理和运用问题，还有长期运转问题。