总结[共五篇]

第一篇：总结

反思、感悟、升华

——国培计划初中语文班培训总结

做为农村中学到一名老师，有幸参加国培行动，感到十分荣幸，首先感谢校领导给我们这次学习的机会，学校给我们提供了网络学习的优越条件，提供免费的网络资源，这种高效网络培训模式，无异于给传统培训模式增添了新的亮点，为教师专业成长开创了新的基地，特别是让我们教师能在紧张的工作中合理的安排时间进行学习，为我们提供了学习的方便。因此，在培训期间，每天的感觉是紧张而又充实，忙碌而又愉快，在不知不觉中，将近两个月的学习即将结束了，回味两个月的培训，感触甚深。

一、聆听专家讲课，在收获中提高

在培训中，众多的专家用他们精心研究的科研成果给我们呈现了一堂堂精妙绝伦的课，在这些课中，我了解到了许多新的理论和方法，他们对于语文教学的研究之深，不得不让我们每一个学员折服。聆听了以后，自己的思想真可谓是豁然开朗，许多困扰了自己很长一段时间的教育教学问题也迎刃而解。平时我们只知道教学之后要反思，而不知道究竟该如何反思，听了课后，让我明白了反思不是自己就自己的课想一想就行，而应该带着优秀教师的课例来进行反思，找到其中的差距，明白努力的方向；反思还要以广博的理论知识为支架，从理论上来提升自我。“纸上得来终觉浅”，在以后的工作实践中，我要更加重视人文思想的渗透，使自己所从事的工作更加完美。可以说，听了专家们的讲座，我不仅仅从理论上提高了自己，更收获了许多可以用于教学实践的操作性很强的方法和经验。

二、国培教育，给我们教师创建了自由交流、合作学习的空间。

以往的教师交流方式局限于集中校本研训听评课活动范围内，而国培行动，1 突破了传统的时间和空间局限性，打破了文化层次，年龄结构，城乡地域的羁绊，它能使我们每个教师充分利用自己的课余时间在网络平台中互相学习，互相交流，对同一话题可以从不同角度自由发表个性主张和建议，交流方式实现了“一对多”、“面对面”、“层对层”的立体化交流，在愉悦宽松氛围中，实现思维的碰撞，灵感的迸发，心灵的默契，每位老师可以感受到学习的快乐和进步。

三、国培教育，给教师开辟了自我反思的驿站。

在学习中，我不断的在反思自我，将自己的教学和这些学校的优秀教师进行比较，找出差距，从中我认识到教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必须是一条河。其次要明确自己今后所要研究追求的目标：在整理中思考——日常渗透的自觉研究；在案例中反思——基于教学事例的进行思索；在行动中研究——探索问题解决的方案。最后在实际教学过程中实施一定的教育科学研究：（1）加强教育理论学习为今后的课题研究准备好科学依据；（2）把每一节课或平时的教学所思所得及时记录，为今后的科研准备实践材料；（3）找准自己教科研的切入点，注重科研的针对性、实效性。同时教师要成为研究者，还要不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究，即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。

体会是可以记录的，但心灵的感受可能是无法言语的，只有自己的经历，才会有认识上的提高。职业理想是成功的要素，要把个人的奉献与自身价值的实现联系起来；教育理念是成长的关键，我们要与学生的发展为本；教师的知识水平是成长的基本要素，教育实施能力是成长的核心要素，环境是成长的外部要素；影响教师成长的主要因素有教师的工作态度，组织教育能力，和人际关系。虽然我经验不够，但我有最大的耐心与热心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困难我都能克服的，爱我的职业，爱我的学生，这是我最大的愿望。

作者姓名：谢森

单 位：河南省社旗县丁庄初中

通讯地址：河南省社旗县丁庄初中

联系电话：*** 邮 箱：38459361@qq.com

国培计划远程网络培训社旗县中学语文班

第二篇：总结

复旦大学课程进修学习总结

外国语学院吕瑛

本人从2015年9月至2016年1月在复旦大学外文学院进修学习。在这为期一学期的课程进修学习期间，本人不仅观摩学习了外文学院部分课程，而且还聆听了专家学者们的讲座。除此之外，本人还参加了复旦大学教师教学发展中心所组织和举办的教学研修活动。下面主要从课程学习、教师教学发展中心参加的教学研修活动及教学反思对这一学期的情况做一个总结。

一、课程观摩学习

2015年9月至2016年1月本人在复旦大学外文学院全程主要学习了五门课程。分别是外文学院汪洪章老师的《英语短篇小说》、王爱萍老师的《美国文学史》、张冲老师的《翻译理论与技巧》以及大学英语教学部孙文捷老师的《英美文化概论》和陈亚丽老师的《大学英语III》这五门课程。除此之外，本人还观摩学习了大学英语教学部宋梅老师、徐欣老师、叶如兰老师、徐真老师等《大学英语》课程教学以及张琼老师、陶友兰老师和陈靓老师专业课程教学。具体观摩学习情况总结如下：

汪老师的《英语短篇小说》主要选取20世纪英美著名作家包括马克吐温、福克纳、伍尔夫等短篇小说名作，分专题（意识流、叙事视、语言特色、魔幻现实主义等）培养学生分析、解读短篇小说能力，并结合相关作品具体讲解叙事学基本分析方法。汪老师讲课很富有激情、讲解很透彻，分析很清晰，内涵深厚，引人思考。

王老师《美国文学史》通过介绍代表作家的代表作品（点），了解主要的和重要的文学流派和思潮（线），进一步了解美国社会政治、经济、社会、文化背景（面）。她的这种点、线、面相结合上美国文学史的方法，加深了对《美国文学史》这门课程印象，同时修这门课也提高我们的鉴赏和批评能力。不仅如此，王老师理论讲解也很透彻，受益匪浅。

张老师《翻译理论与实践》主要选取原版英文散文、小说、剧本、以及法律文书等，提前让学生自己翻译实践，然后通过E-learning平台发送给老师，老师再批阅学生的作业，发现作业中出现的问题，上课重点通过讨论作业中的问题来穿插讲解翻译理论、不同文本翻译方法、语言特色及注意事项。张经常会就某个词的选择做细致入微的比较和解释，他经常告诫学生不要掉进翻译界所谓的“假朋友”的陷阱中。张老师翻译教学充分体现了“发挥了教师主导作用、又能充分体现学生主体地位的、以‘自主、探究、合作’”为特征的教学方式。孙老师《英美文化概论》全面了解美国文化传统极其演进历程，了解美国文化的历史、现状和特征，增强我对美国历史文化的认识。孙老师上课最大的特点就是让每位学生都参与到课堂教学中。学生就自己对美国文化一个专题选择自己感兴趣的话题做自我展示，注重学生批判性思维培养，真正体现了以学生为中心的教学模式。

陈老师的《大学英语III》能积极鼓励学生参与互动，引入课外知识；上课内容不会仅仅局限课本内容，拓展知识十分新颖，开阔了学生的视野；不仅如此，陈老师上课还注重听力训练和文化背景知识的渗透，还让学生抓住每一次机会展示自己、锻炼自己。让我获益匪浅，发人深思。总之，老师们各个学识渊博，教学认真，治学严谨。他们各自的人格魅力无不震慑着我自己，通过一学期这五门课程观摩学习，本人的确是受益匪浅。但遗憾的是没门课程的次数太少，一周只有两节课。

二、教学研修活动

复旦大学教师教学发展中心组织和举办的教学研修活动真可谓是丰富多样。既有现场的面对面交流活动，也有提升教师教学研究能力的讲座，另外还要微课展示以及线上课程观摩学习等。作为一名进修教师，本学期本人在复旦大学教师教学发展中心不仅参加了7次现场研修活动，还在线观看并学习了许多提升教师教学能力的系列讲座。先将具体学习体会分别总结如下：

1、美国高校基础课程形成性评价模式

马世红老师结合自己在美国学习经历，以“大学物理学”为例，详细而又系统给我们介绍了这门课程的教学大纲、课程设置、教学情况以及在美国高校OSU基础课程形成性评价模式。除此之外，马老师还给大家介绍了形成性评价的实施原则。通过马老师的讲座我也意识到：学生学业成绩评定的重点不应该只注重期末简单的笔头考试结果。形成性评价已经在课程评价体系及课堂教学中发挥着越来越重要的作用，我们在平时教学中应该通过经常性的对课程设计测评，督促学生积极参与到学习中，鼓励学生进步。所以，在以后教学中，我们应该探寻适合自己的形成性评价模式，反思自己的教学与评价实践, 这种评价体系值得在我所教授的“大学英语”教学和测试中尝试使用。

2、“价值共创理论”在讨论课设计中的应用

裘理瑾老师首先介绍了自己的求学经历，然后她又详细给大家解释了“价值共创理论”的具体内容，最后结合她自己上市场营销方面的课程的实践，和我们分享了经济学中基于“价值共创理论”在“在讨论课设计中的应用”。裘老师告诉我们，不论我们承担什么样的课程，首先应该将自己所承担的课程建设成为师生价值共创（co-creation）的课程，老师也不能将自己简单地定位成老师，建一个群（Webchat Group）以便师生及时沟通，学生之间可以 分享，也可以咨询老师等。虽然我对“价值共创理论”具体内容了解不是很多，但是通过本次讲座学习，收获也是颇丰。尽管这次活动参加的主要对象是助教，但是对于我们处在教学一线的老师也是非常有价值的。在数字化网络时代，我们应该跟着时代的节奏，利用网络便利条件，通过建立课程群，为学生提供服务平台和学习机会，让学生们在群内相互学习。裘老师还告诉我们，在讨论课上势必会出现一些精英群体，虽然这些精英群体会占用其他人太多的时间，但是他们会提供很多有价值的东西。另外这些精英群体因为太出色肯定会伤害到其他同学。再这样的情况之下，我们老师就应该利用自己的权利保障其他学生的“价值”。具体可以通过眼神接触，鼓励其他没发言的同学参与到课程讨论中来。虽然这些都是一些细枝末节的活动，但是相对于讨论课来说，也是非常有价值的。

3、理解教学要素入手关注教学研究

首先，范怡红老师让参加培训的每一位老师通过自我介绍的方式对自己开讲进行了一个“warm-up”。通过范老师讲座我才得知，这一活动并不是一个单纯的热身，范老师想通过这一活动想要尽力认识在场的参加培训的每一位老师，她告诉我们：老师第一次与学生见面时，就应该尽量关怀、重视学生，通过各种方式尽量记住学生的名字，只有这样做我们才能调动学生的积极性，激发学生的潜力。

在接下来的讲座中，范老师具体从“关于教学与教学研究的最基本的思考”、“教学各要素与有效教学”、“教学要素与研究型教学”、“如何激发学生的学习兴趣”这四个方面内容展开。通过本次研修，我的体会是：首先我们当老师的要转变自己的教学理念，一定要搞清楚教育的任务不是“把篮子装满，而是把灯照亮”。我们一定改变传统的“填鸭式”教学，因该将学生培养成具有学习与创新能力、数字素养与技能及职业和生活能力的新型人才。另外创新人才的培养呼唤以学生为中心的学习。传统的人才培养一直是以教师为中心的知识传输，学生也是被动学习，老师们的教学方式也比较单一，而以学生为中心的学习要求教师角色的变化，引导学生积极主动参与到学习中来，教学评价也应该注重过程性、内容、主体多元化、方法多样化。换句话说，我们一定要将马世红老师讲授的形成性评价应用到教学实践中。作为老师，在制定教学目标的时候一定要注重学生综合能力的发展，教学内容除了知识点的传授之外，应该更加注重学生的解决问题的能力及方法的培养；教学方式也应该灵活多样，一定要创造一个能够让学生积极参与到课堂教学、平等交流的学习环境。其次，范老师还告诉我们：调动学生学习积极性的关键是建立平等的师生关系、生生关系；我们老师应该放下权威，让学生承担责任；学习氛围一定要友好、和谐、互动交流便利、顺畅；激励学生心理放松、思维积极、想象力和创新力得到释放。最后，范老师还引导我们要利用多样化的教学方法与教学手段最大可能地激发学生的学习兴趣、学习潜力以及学生的创造力。

4、提高学习工作效率

2015年10月30日参加了有马臻老师和刘骏同学所主持助教主题沙龙系列活动“如何提高工作学习效率”。马老师结合自己的生活实际，给大家讲述了自己曾经所面临又要带孩子，还要工作评职称种种压力，他的这一番话真的是说到了我的心坎上。我们现在也正是处在这样一个尴尬的境地，而马老师以他自己的经历告诉大家，要想提高自己的学习工作效率，以下几点尤为重要：第一，我们一定要学会同时做好几件事；第二，要制定计划。包括每天、每周、每月、甚至一段时间的计划，而且还要严格遵守，坚持下去，形成习惯；第三，在日常工作学习中要做记录，一定要清楚自己究竟具体在做什么；第四，要利用假期调整工作和学习，应该错分出行，具体原则就是“人忙我闲”；第五，要制定一个近期学习工作目标，而且要将主次分开；第六，不要以各种理由偷懒还给自己找借口；第八，把握得失之间的关系。而外文学院的刘骏同学以自己的学习经历告诉我们，要提高学习效率首先要注重新旧知识之间镶嵌；第二，要进行有意义的学习；第三，要快速高效地学习新领域的知识，读书时注意力应该高度集中，以此活得最大信息量；第四，要接触一些开发出来的现代化软件。以上是两位学者的切身体会，但是对我来说也是难得经验。想想自己在平时工作中总是拖拖拉拉，而且如同一只没头的苍蝇，到处瞎撞，总觉得自己很忙，可是却没有任何成果，我想还是缺乏计划、方法、没有自己的长远目标而造成的，这些都是学习工作之大忌，应该改之。

5、有效利用文献和学科馆员

张老师主要给我们讲授了“Web of Science”数据库的基本应用方法；如何利用Web of Science进行在研项目的科研（以石墨烯研究为例）；如何利用Web of Science进行选题及如何利用Web of Science进行论文写作及投稿期刊的选择（以中国学者“中国人口问题研究”为例）。由于平时写论文时，习惯性利用中国知网CNKI、读秀及万方数据库检索文献，而从Web of Science却可以一篇已知的研究论文入手选题，在中利用被引参考文献检索搜索在该研究之后的相关进展；只要对对检索结果进行分析，就可以了解研究的思路，选择空白点，设计下一步的研究计划。自己对此数据库很是陌生，不过我想在以后文献检索中会尝试、探索并利用该数据库。

6、科学用声与嗓音保护

如果说前面几次研修活动对于提升我们教师的教学能力有帮助，那么接下来这次次活动也很有意义。作为一名教师，职业特点决定了嗓音是我们非常重要的职业工具，教师拥有良好的嗓音是我们顺利完成教学点保障。所以在日常教学活动中经常会用嗓子，尤其是教学中我们经常会出现嗓音疲劳和嘶哑的问题。而本次活动的三位老师们以风趣幽默的方式给我们传授了一些行之有效的用嗓护嗓技巧和魅力嗓音的培养方法。除此之外，老师还告诫大家：平时加强锻炼，注意饮食，多喝开水，尽量避免饮酒及咖啡。所以从现在起，注意日常用声与嗓音保护，养成良好的用声习惯及生活习惯。

6、微课展示

由于本人专业是英语，再加之二外是日语（其他专业也没听懂），所以本次微课展示学习体会主要以宋旸老师所讲授的阅读课Gender in Print Advertisements和日语的声调来谈谈自己一些体会。

宋老师一口流利的口语让我叹为观止，她对教学内容的非常熟练也让我敬佩不已。但是，也许宋老师是第一个上场，她有点小紧张，微课展示节奏过快，专家给出建议是陈述内容过多，课堂互动环节过少，讲课重点不突出。我想这也是我们每一位当老师的都会犯得错误，所以在自己的教学中应该注意教学内容设计，尽量避免对着PPT讲课，注意与学生的交流与互动。

王老师首先指出中国话的声调（四声），英语有重音。那么日语的声调特点是什么呢？就是高音。以语言之间的不同点引出她微课展示的重点：日语的声调。王老师清楚地告诉我们，同一个甲名的日语单词由于发音高低不同，所以表示意思也不一样，以日语中佐藤（人名）和红糖为例，虽然这两个单词甲名一样，但是高音位置发错，佐藤先生就是红糖先生了。王老师轻松的调侃告诉大家日语声调的重要性。然后结合一些具体的例子给大家一一讲授日语的声调。她清晰给大家讲授发音规则，并带动在场懂日语的老师也开口念日语，气氛极其活跃。王老师这堂微课告诉我，我们平常上课时首先要做到教学重点突出，在教学内容设计上注意与学生互动，只有这样才顺利完成教学任务，而且还能活跃课堂气氛。

三、教学反思

通过这一学期在复旦大学课程观摩学习，本人收获颇丰。作为一名一线的英语老师，反思在自己从教10多年来，一直跟着大学英语教学改革步伐在摸索着，想要结合我校学生的实际情况探索出能够适合我校的教学方法。一直想要实施以“学生为中心，教师为主导”的教学理念来武装自己。可是，由于受大学英语四六级考试指挥棒的影响，自己上课主要还是以讲授知识点为主，在课堂教学中自己始终还是扮演着主要角色，而学生们在课堂上往往处于被动学习的状态中。在课堂教学中学生之间、师生交流互动不足。这种传统、落后而又单一的“填鸭式”教学方式严重地扼杀了学生们学习英语的积极性与主动性，最终使学生缺乏独立思考和创新的能力，导致了学生学了几年的英语，但始终是哑巴英语，根本无法与别人交流。自己占主导地位这种教学方式只能让学生们变得越来越懒，教学效果也不尽人意。

在复旦这一学期课堂观摩学习后，我才明白，之所以出现这种自己付出很多劳动而教学成效不理想情况，主要原因还是归咎于自己平时备课时课堂活动设计不够好。虽然自己在备 课的时候投入的大量的时间和精力，但在具体实施过程中自己的劳动有很大一部分是徒劳的。平时教学中也在借助多媒体辅助教学，但是，自我感觉自己就是在念PPT，一堂课下来，学生们收效甚微。尽管我校也花了很大代价建立了大学英语自主学习中心，为学生们提供丰富的网上学习资源，可是我自己对现有网络资源的不够重视，没有把它们的价值全部挖掘出来，平时只是简单地将学习任务布置下去，但是至于达到什么样效果自己却不够重视，使得自主中心学习与自己的教学内容相脱节，没有实现预期的教学目的。

另外，自己平时缺乏与学生的沟通。来到复旦才发现，复旦老师和同学随时通过E——Learning、QQ群和微信群等现代化交流平台与很好地联系在一起。虽然自己也建立了各个班级QQ群，但是并没有充分发挥现代交流平台的作用。

鉴于此，在今后的教学过程中，我预计从以下几方面加以改进和完善。

首先，彻底转变教学理念。范怡红老师的讲座告诉我，老师职责“不是把篮子装满，而是将灯照亮”。我们应该点亮学生的学习之路，引导帮助他们从不同的渠道学习知识。新时代需要具有批判性思考和解决问题能力、沟通与协作能力、创造与革新能力、信息素养、媒体素养、信息与通信技术素养的人才，所以在上课时，我们应该本着这样的教学理念，注重学生这些能力的培养。彻底改变传统的“满堂灌”教学方式，要充分发挥学生的主观能动性，督促学生自己动手，课前让学生定期制定自己的学习计划；课堂专门留出时间让学生就某一话题或是提前布置的任务做个人展示或小组讨论汇报、组间汇报；课后安排学生以生生互动的形式进行作业互评互查等。

其次，有效地设计自己的课堂。这是一个最为重要的环节，要上好一堂课，选择好课堂教学内容，选用好方法与手段，设计好课堂教学环节和课堂活动，这些都是一堂有效课堂所考虑的因素。为了设计好自己的课堂，就要努力做到以下几点：在教学内容的选择上要联系生活，精选案例，丰富课堂趣味；备课过程中要熟读教材，设计问题，做到深入浅出；上课前要认真设计，反复试讲，做到准确简练，同时还要具备与时俱进的思想，关注科研，在课堂教学中传递学术思想。

第三，要充分发挥现代化网络平台的作用，搭建起自己与学生交流的平台，充分挖掘我校自己网络资源，鼓励学生探索灵活多样的学习方式，尽自己最大努力激发学生的学习兴趣。

第四，要扩充学生知识面。上课内容的讲授不要单纯地只局限在书本知识上，除了基本知识的讲解之外，还应该给学生传递最新资讯，帮助学生了解世界、适应世界。

第五，为了检测自己的教学成效，充分调动学生学习主动性，还应该将马世红老师所传授的“形成性评价”机制应用到学生成绩评定中。平时加强学生成绩评价力度，让学生们在平时就应该珍惜时间而不要考前抱佛脚，虚度宝贵的四年大学生活。以上是本人本学期复旦大学课程观摩学习及在教师教学发展中心现场所参加的一系列研修活动，这些活动不仅有助于提升我们教学能力对自己科研也有帮助。除此之外本人还观看并学习了线上一些讲座和课程，认识了翻转课程，对分课堂，这些教学理念教学方法可以值得我们结合学校的实际进行尝试。虽然我们学校硬件条件还不够完善，具体实施过程一定会碰到好多的“钉子”，但是，只要我们不断地积极探索这些教学方法，相信一定会取得成效。

总之，本人非常珍惜这次来之不易的学习机会，既聆听了大师们的讲座，也目睹了复旦老师们的风采。不仅开阔了自己的视野，而且也拓宽了自己的思路。在这一学期进修学习，感受颇深，收获颇多！

第三篇：总结

《激发小学生高段学生日记写作兴趣的策略研究》总结

在教学工作中，我发现孩子随着年级的升高，在写作方面出现了‚无话可说，言之无序‛的现象。为了让学生积累写作素材，勤于笔耕，写日记是一种不错的形式。每个学生以日记形式，人人一本本子，天天写一篇日记，表面上虽增加学生负担，但利于学生之间的交流，学生开始难免出现写作积极性不高的现象，一些学生甚至产生了厌烦和惧怕写作的心理，但随着时间的推移，学生的日记写作热情高，能够用心感悟生活，主动坚持记录自己生活中发生的有意义的事情，学生越来越喜欢写日记，甚至成了每天必不可少的事，看来，学生坚持写日记已经成了习惯。既培养了坚持做事的毅力，又提高了学生的写作能力。下面将一年来的工作总结如下:

一、调动学生写日记的积极性、参与性、主动性。

1、让学生相信自己是最好的，通过努力，也会成功。将有关励志的文章，利用早读或其它时间来学习。

如 2012年10月17号《文摘周报》刊登了<全班倒数第一得了诺贝尔奖 ‚差学生‛约翰〃格登>，内容如下: 约翰〃格登正处在人生最辉煌的时刻。2012年10月8日瑞典皇家科学院发出通知:这位英国生物学家和另一位日本生物学家山中伸弥共同获得今年的诺贝尔生理学或医学奖。可在面对镜头的时候，这位79岁的老人却把一张中学成绩报告单放在最显眼的位臵。在这张已经

发黄的纸片上可以看到，63年前，这位生物学最高奖项的得主在生物课上排名全班倒数第一，并且被授课老师评价为‚非常愚蠢‛。‚我相信他，格登想要成为一名科学家，但从他的表现来看，这个想法简直是痴人说梦。‛这位老师写道，‚他连基本的生物学知识都学不会，想在这个领域有所成就完全不可能。‛半个多世纪以来，无论是进入牛津大学攻读生物学博士学位还是后来被誉为‚克隆之父‛，获得国际医学大奖拉斯克奖，格登从没忘记过这些严苛的评语。这位曾经的差学生，终于顶着一头白发，成功地回击了当年的差评。在老师‚非常愚蠢‛的评价过去半个多世纪后，诺贝尔奖评审委员会表达了不同的意见。

当我讲完这个故事后，学生的感触很多。班上相当多的学生当天的日记写了听了这个故事的感受。有的写道:‚原来，差生通过努力，居然还能获诺贝尔奖。看来，笨鸟先飞还真行。我现在一定要努力学习，像约翰〃格登学习，实现自己的梦想。‛有的写道：‛从约翰〃格登身上我知道了自己首先要相信自己，然后要不断地努力学习，向自己的目标前进，靠近，接近，最后取得成功。‛

2、要让学生知道想获得成功，必须得自己努力。记得我放了《鹰的重生》给学生看，学生看时相当认真，被鹰为了再活30年而艰难的蜕变过程而深深震撼了。一位学生在日记里写道‚鹰太了不起了。我平时只看见鹰霸气的一面，而不知道它的成长历程这么痛苦。它只有经历了痛苦后才能得到重生。由此，我想到了‘宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来’。‛

3、合理分工，明确任务。

在规定的时间里，用相对固定的组织形式，将全班学生分成几个合作小组写作，互相评价，互相借鉴，教师、家长也参与其中的批阅和评价，从而让全班学生参与到写日记中来。

二、具体做法：

1．分组。根据各班的学生情况，我们按写作能力把全班学生分成7个小组，每组有6个同学组成，写作能力好、中、弱的都有，便于学习交流。

2．相互看。各组组员的日记轮流看,能力强的孩子帮弱的孩子，因为写得好的学生孩子能起到引领和示范的作用。

3、奖励机制。每个月都将学生写的日记进行评比展示，评比内容不仅有本子的数量，还有写的质量。

4、互动交流，搭建共享平台。

这一做法是为了让每个学生得到展示的机会平等。有了这种展示，整个班级的写作积极性都被调动起来了。

(1)、早读交流。老师利用早读的时间，让写得好的学生日记在班上交流。每次选不同的学生日记交流。这样的目的让学生学习同学用的好词好句。

(2)．午间交流。

根据习作题材、写作内容、文章表达等方面表现突出的同学，每天利用中午的时间在全班交流，并且可以得到老师的表扬，其他同学在欣赏的同时，要学习、点评别人的习作。通过交流，大家发现学生 的写作素材来自生活的方方面面。

A.家里的

猪 肚 鸡

一听到这个名字‘猪肚鸡’就觉得很奇特，我也不例外，当妈妈说今晚她亲自下厨给我们炖一回猪肚鸡，我知道后就疑头疑脑地问妈妈：‚什么呀，猪肚鸡？闻所未闻，见所未见，只听说过公鸡、母鸡、山鸡、黑鸡等，从未有什么猪肚鸡，是人吃的吗？‛妈妈赶紧回了我：‚你呀！没见识，等下吃起来，你可别把舌头给吞进去了。‛‚什么嘛，没那么夸张！‛我害羞地说道。妈妈先拿来一个猪肚和一只鸡，这才点发了我，不然我都会误认世界上真有一只奇怪的猪肚鸡。妈妈在厨房里忙手忙脚的，我也帮帮浙菜，最重要的是看如何做那个什么猪肚鸡。妈妈首先把像口袋似的猪肚清洗掉，再把搞好的鸡肚里塞满了什么鹿耳等什么的山药，塞得满满的之后，就连同鸡一起挤进猪肚里面，费了九牛二虎才把它活硬硬地给挤了进去，这下口袋一下子大了，圆溜溜的，真像一个吃饱的肚皮。再之后放进煲里煮，煮了一个小时后，这鸡终于给熟了，真不给力呀，让我们看得目瞪口呆，当慢慢地把猪肚那层皮给掀开，一股浓浓的香味瞬间绽放出来，让人心花怒放，久久不能平息，这里面有许多山珍海味，营养肯定是超棒的，闻一闻都能让人心旷神怡，那吃起来更不用说了。B.同样的课不同的心情

今天下午是体育课，同学们都非常兴高采烈，陆陆续续地到操场排好队，只听见体育老师那狮子吼般的声音，让人震耳欲聋，严肃的讲道：‚嗯，听好罗！今天就来测试一下你们的跳绳技术。‛听之后，同学们赶紧勤加跳起绳来，没四人一起跳，没想道第一组转眼间就过了，轮到我了，我的心就突然加快，砰砰砰，这心脏就像快跳出来了，各就各位之后，听老师一声‚开始‛，我们争先恐后地跳起绳来，生怕落下，我这手中的绳像个小姑娘一样，到了紧要关头不好意思了，害羞噢，不听我的使唤，总是绑住我的脚，跳起来就是不合意，像啰啰嗦嗦的感觉，我也无能为力，只能静观其变，找准跳绳的规律吧，在尴尬的场面终于跳完了，我也松了一口气。

哎哟哟，今天又有体育课，真是......有人来给我通风报了个信:“今天做仰卧起坐！‛我偷偷的笑了笑，心想:”嘻嘻，仰卧起坐难不倒我，简直是小菜一碟。‛有人却叹气：“哎呀，怎么办，我不会仰卧起坐。‛有些人紧锁眉头，脸上透露出他们的焦急。听他们说还有个项目——坐在地上，把脚往前伸，脚不能弯。终于到我了，我坐在地上轻轻松松的把手伸过了脚尖。老师用尺子量了量，老师点了点头，脸上露出了满意的笑容，我便有点自信了：”这次的成绩应该可以让他们刮目相看吧！‛老师笑着说："正十九。‛也就是19厘米，同学们都向我竖起了大拇指，看得我脸都红了。

不用说，我对我的成绩是非常满意，谁叫我腿短呢？ C.写读后感

读《爱的教育》有感

《爱的教育》这本书可是人尽皆知，是公认的名著。妈妈给我买了这本书，我十分喜欢。

《爱的教育》这本书是以一个小学生的名义，讲述了他在校内、校外的所见所闻，以日记的形式写成一个个小故事。又以小主人公充满爱心的视角讲述了一个个感人故事。这本书说明了一个道理：教育不仅仅是传授知识，最为重要的是向孩子进行一种情感上、心灵上的熏陶，以及培养孩子的爱心。

本书让我结识了各种各样的孩子，有助人为乐的、正直的卡隆；有风趣乐观、热情的可来谛；有刻苦学习、坚强的泼来可西；品学兼优的代洛西以及坏孩子勿兰谛。他们的品行不也跟现在的小孩相似吗？

书中有许多故事，但最让我感动的、让我领悟最深的是《盲童》。文章中说到，一位曾在盲童学校工作的老师给他们班上课，大家都对盲童充满了好奇，一直问。老师开口：‚你们张口闭口都是‘盲童盲童’，好像很平常，你们懂得‘盲’意味着什么吗？一个人什么也看不见，一切生活在黑暗中......‛读到这儿，我若有所思，泪水涌了出来，心想：‚他们与正常人不一样，要是以后他们意识到自己与别人不同，自己的不幸，他们一定会自卑。我们与他们相比是多么幸福啊！‛班主任也给我们讲过，尽管盲童眼睛不好，但其他器官比正常人灵敏，他们用气味辨别老师。他们有正确的判断力，能分清善恶是 6

非。这个小故事告诉我们：不能嘲笑身体有缺陷的人，要了解这种不幸并同情这种不幸，才会受别人尊重。

这本书就如同一位老师，让我懂得了做人的道理，让我领悟了人世间的温情。只有读书，才会收获。我一定会做一个品学兼优的好学生。

D.所做的事

为妈妈洗脚

时间像马一般奔跑着，不知不觉三八妇女节到了，为了报答妈妈对我的养育之恩，我决定亲自为妈妈洗脚。

我先把水烧好。过了一会儿，水开了，我小心翼翼的把水倒入桶中，冲了点儿冷水。洗脚了，我笑咪咪的走到妈妈面前，微笑着说：‚妈妈，今天是三八妇女节，我给你洗脚。‛妈妈一听，顿时惊讶极了，眉毛翘得高高的，眼睛睁得圆圆的，嘴巴也张得大大的。满脸惊喜：‚哎哟!我的女儿要给我洗脚了。‛我一听，开心的笑了。赶紧拉着妈妈，把妈妈扶到椅子上。开始洗脚了，我先帮妈妈，脱掉鞋子，正脱袜子时，一股浓浓的脚臭味从妈妈的脚里散发出来。我臭的连忙捂住鼻子，闪得远远的。这时，我忽然回忆起小时候妈妈给我换尿布湿的时候，她从不嫌弃，而是聚精会神的给我换尿布。我的脑海里一片幻想，正想到这里，我赶紧把手放下了，帮妈妈脱掉了袜子。突然，我看见妈妈的脚十分粗糙，脚上长满了茧。顿时，我忍不住想哭了，但我一直在心里鼓励我自己：不能哭！要坚强。想到这里，我使劲儿包着眼泪，不让泪水流下来。紧接着，我把妈妈的脚轻轻放入水里，把手伸进桶里，轻轻揉了揉妈妈的脚。妈妈贪婪的享受着，过了一会儿，洗好了，我飞快的拿来毛巾，帮妈妈把脚擦干净。妈妈轻轻抚摸着我的头：‚我的女儿长大了。‛我看着妈妈那灿烂的笑容，我也跟着笑了。

这次给妈妈洗脚，我受到了莫大的启发，我一定要好好学习。E.记录学校活动的

今天下午，一场突如其来的警报声，打破了校园以往的宁静。大家反应很快，知道是消防演习。黄思雨一个箭步冲了出去，大家尾随其后，以最快的速度冲了出去。

到了操场，大家井然有序的排好队。一位警察叔叔昂首挺胸的走上了讲台，问了几个关于逃生的问题，大家异口同声的回答。接着，激动人心的时刻到了，因为要学习用灭火器灭火，大家想吃了兴奋剂似的，矮的同学踮起脚尖看，高的同学便目不转睛的瞧，操场上人声鼎沸，叫声不绝于耳。有的老师接水、倒油，忙的汗流浃背，尽管火辣辣的太阳挂在天空，同学们依然认真地看着。

瞧！一位警察手拿木棍，浇上油，一点燃，火便烧了起来。他把棍子往火盆里一放，一瞬间，火舌猛地蹿了起来，同学们见到熊熊大火，惊讶声传了出来。火盆里的火非常猛，散发出一阵黑烟。火越来越大，警察示范用灭火器，一听可以亲自上去试，大家便安静了下来，屏息凝视的听。只见警察托起灭火器，一边讲解，一边使用灭火器。先看一下表，看见指向红色区域就不能用，绿黄区域就可以用。再抽出一根丝，拿起管子，手握黑色把柄，白色粉干粉喷了出来。烟

雾弥漫了整个天空，呛得人喘不过气来，火瞬间熄灭。同学们议论纷纷，选出两个同学，遗憾的是，没有我，可是他们也没有试。警察叔叔耐心的教同学。我心里痒痒的：‚我要是能去试一试就好了。‛大家跃跃欲试。

短暂的精彩时刻过去了，这次消防演习与往常与众不同，让大家意味犹新。

通过以上的日记内容的展示学习，原来不会写的学生也知道该怎样选材怎样写了。

(3)．美文共赏。拓宽了美文的欣赏空间，好的日记和作文不仅在全班同学中传阅，而且还发表在自贡西秦会馆校园版块。可以在网上反复欣赏、品读，其他家长也可以欣赏到他们的美文佳作。学生的自信心更足了。

5、多元评价，激发学生坚持写作的兴趣。

(1)老师评。

针对孩子每一天的习作，我都会认真批阅，把评价的重点放在‚童真童趣‛上，注意引导学生捕捉生活中的小事、真事，抒发真情实感，我多发现其情感和态度的闪光点，哪怕只有一句话，我也给予肯定和鼓励。对选材好，写得生动的作品，用‚优‛或A进行标注，我也会根据孩子的需求，适时地颁发一些学习用品等，这更加激发了学生的写作欲望，写作能力也有了明显的提高。

(2)学生评。

学生可以从多个角度。或是选材立意，或是布局谋篇，或是谴词

造句----可谓全面、细致，结果是既提高了写作能力、鉴赏水平，更对大家的写作热情产生了巨大的推动，同学作文的优点，能加以吸收；缺点，则加以屏弃，通过学生评使大家都受益。（3）家长评。

激励性的评语，是孩子成长的润滑剂。当天写好后请家长给予点评，主要是根据孩子当天的写话内容给予鼓励性评价，来激发孩子的写话兴趣，协助老师共同努力，提高孩子的语文素养。在家长朋友的积极支持与配合下，每一个孩子的写话劲头十足。

二、取得的成效。

去年12月份起，要求学生每天坚持写日记。每次批改时，将学生日记本上的好词好句给学生勾画出来，有时写上鼓励的话语，这大大提高了他们的阅读兴趣和写作欲望。寒假中写得读后感、剧本、书评都说明学生通过课外阅读写作水平有所提高。截止11月日，多数学生的日记本有10个，最多的达到16个。好的日记和作文不仅在全班同学中传阅，而且还发表在自贡西秦会馆校园版块。在父亲节的网上作文比赛中，我班有范文婷、陈璐、黄思雨、丁代清、吴唯同学获奖。我班也有幸获得团体奖。

（一）日记不讲规矩要求，让学生自由地尽情发挥，激发了习作的兴趣。

从活动开始至今, 学生热情高涨, 群情振奋。几个月下来, 大家仍然保持着强烈的写作欲望, 更难能可贵的是不少学生由此对写作产生了浓厚的兴趣, 把写作当成一种需要, 观察生活, 感悟生活，表现生活成了一种自觉意识。日记使孩子实现了由‚要我写‛向‚我要写‛的转化，‚情动而辞发‛，有了生活的写作源泉，便有了真情实感的自然流露。孩子们的习作题材也极为广泛，语言灵动。范文婷曾自己创编了一首小诗《眼镜》，她在诗中这样写到：

我有一副令人骄傲的眼镜，眼镜里有看不完，琢磨不透的知识。

眼镜和我谈天论地，让我看到神奇的大自然，团结友爱的自贡人，自然界里伟大的奇迹。

眼镜让我看到，九百六十万平方公里的中华母亲；

看到黄河母亲；

看到自贡人在历史上添上，一笔又一笔灿烂的光辉。

眼镜给我讲述了侏罗世纪的恐龙，揭开了变化多端的彩灯神秘的面纱，又帮助我明白制盐的生产过程。

眼镜带我穿越过去，看到革命烈士刚直不阿的精神；

看到文化名人坚持不懈的努力，让我有了永不言败的动力。

虽然语言稚嫩，但对于五年级的孩子而言，能有此番感悟，确实不易。

（二）架设教师与学生之间情感沟通的桥梁，彰显育人功能。

由于教师自己也是日记的‚读者‛，学生通过写日记，也在向老师吐露心里话，他们在日记中能敞开心扉，与老师进行心与心的交流，这恰是教师最值得倾听的，而在一般的面谈里是很难获得的。如一位同学在期中检测完在日记中这样写到：今天第一节课是语文课，老师发卷子。我心里暗暗地说：‚希望我能考个好成绩。‛发到我的时候，一看，考得不好——良好，我心中非常难过，仔细一看卷子，第四题应该写成语，我写成诗，还有错别字，唉！都怪我平日没有加强练习、考试审题不认真。我感觉很对不起老师的教育……看到这里，我提笔在孩子的本子上写下一句话：‚一次的失败能让你如此的反省自己，努力吧！孩子，老师相信你的努力一定会得到回报。‛课堂上，我看到了孩子会心的微笑。

（三）教师的专业素养和研究能力得以提升

学校领导高度重视教科研工作，齐抓共研形成了浓郁的教科研氛

围。校长、主任经常参与到我们语文教研组，与我们共同教研，探讨日记中出现的问题，大家集思广益，寻找好的策略、方法，逐步形成研究的合力，让我们积极、主动地投身到科研课题的研究之中，大胆地进行创新，逐步完善。在研究中，我们对作文教学有了更深的理解、感悟，也有效促进了课堂教育教学的良性循环。

记得冰心老人说过‚一粒沙中见世界，半瓣花上说人情。‛ 的确日记能打开这尘封的纪念，你会感到这是一份多么珍贵的童年生活回忆。我期盼着，这一朵朵从日记教育科研园地绽放的鲜花能越开越绚丽，越开越灿烂，伴着更多的孩子在成长的道路上一路芬芳，一路绽放！

第四篇：总结

2012至2013学第一学期

工 作 总 结

王永锋

一学期来，我认真学习党的十七大精神，认真学习省委省政府的“效能风暴”的具体内容，认真学习县委刘书记在教师节的讲话精神，认真学习贯彻学区提出的“十不准”内容。严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，落实学校工作部署。以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重 点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，使所任班级教学质量有了大面积提高，现就将一学期以来工作情况总结如下：

一、不断学习是工作的根本。

要保证新课程实验教学能健康顺利开展,重要的是教师要树立的新课程理念,要以新课程的理念指导实践,在实践中进一步领悟新理念.为此,我非常重视学习,平时认真阅读教学杂志上有关新课程改革的文章,学习教科研专著,认真听讲座,积极参加各种培训,通过一系列的学习,自己的教学理念进一步更新,对新课程理念感悟也在一步步加深.除了学习理论文章外,我还学习文化知识方面的内容.为了提高自己的课堂教学水平,我还虚心向同行们学习,积极参与教研组的听课、评课、观摩、研讨活动,不断吸收新鲜血液,以适应现代化教育的需要,使自己的课堂教学跟上时代发展的脉搏.一学期书写业务笔记、政治笔记各一万多字。

二、搞好教学是工作的核心。

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：

（一）发挥教师为主导的作用

1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。认真、扎实的教案编写八十多页，并不断归纳总结经验教训。

2、注重课堂教学效果。针对六年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、训练为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。

3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次,使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。

4、在作业批改上认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

（二）调动学生的积极性。

在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生

为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变要我学为我要学，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。

（三）做好后进生转化工作

作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，一学期来，我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作：

1、用发展的观点看学生。

应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。

2、因势利导，化消极因素为积极因素。

首先帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。

3、真正做到晓之以理，动之以情。首先做到真诚二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现有假，那么教师所做的一切都会被看作是在演戏。其次做到接受，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的

想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论。最后做到理解二字，即通过学生的眼睛看事物。

因为做到了以上几点，所以我在后进生转化工作上，效果还是明显的。通过以上工作，本班学生纪律、学习、生活习惯、日常行为规范等都有了较大转变，为今后的教育教学工作打好了基础。

三、狠抓教导处工作是学校工作的重点 １、管理工作

教导处工作量大而杂。从学期初计划的拟定，各种教育教学工作的安排布置，学校教研活动的开展，以及对上级下达的各种指令、安排的各种任务，都力求做要认真，参要到位。自我认为态度上是重视的、工作中是积极的，不因任重而心忧，不因资浅而畏怯，不因私事而轻公，不因个人情绪而影响工作质量。虚心向有丰富工作经验的校长和老教师请教，团结同事，热情助人。在校长的悉心领导下，在同事的支持帮助下，使教导处日常管理工作顺利开展，教育教学工作有条不紊。我无怨无悔地投入到工作当中去，和老师们一起加班加点，几乎是满负荷运转，但从来不计报酬。

2、教研教改

为了提升自己的业务水平，了解最新教育动态，紧跟教改步伐，我主动学习余文森的《有效教学的三条铁律》，领悟新精神。严格要求自己每天至少看一篇教育论文，加强理论修养，内化教育素质。经常记教学反思随笔，把教学过程中经历的点点滴滴，遇到的各种问题，各种困惑，受到的启发，产生的感悟，都随时记录下来。积累资料，丰富经验。将零散的具体化的实践过程，上升到文字的、理论的高度，以期对教学行为起到进一步的强化、指导作用。我力求多看、多思、多想，并将其经常化、习惯化、自然化。教一日，学一日，与时俱进，不断充实完善自己。虽明知差之遥遥，但努力向研究型教师方向靠拢。

（二）协助做好教学常规检查工作，提高教学效果。

每周一次对科任教师的各种工作手册、听课记录、教案、作业集中检查或抽查，建立教研组长检查，教导处监查、抽查制度，并将检查结果列表登记。另外，还将检查结果作为今后评优评先的依据，通过以上措施来促进科任做好本职工作。

（三）做好教研工作，以身作则，率先垂范。积极参加开展教研活动，深入课堂，认真听课。

总之，一学期来，干了一些工作，也取得了一些成绩，但成绩只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如：学生学习两极分化严重，行为习惯还不够规范，学生成绩不佳等，在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。

2012至2013学第一学期

工 作 总 结

清水县汤浴附中

王永锋

第五篇：总结

个人工作总结

2011年已接近尾声，在即将过去的一年里，在公司部门领导同仁的大力支持配合下，设备组圆满的完成了公司全年的设备设施的维护保养工作。保证了全厂生产办公需要。通过自身的不懈努力，在工作上取得了一定的成果，全体机修组人员思想素质和业务工作能力都有较大的提高，本着轻重缓急的原则，高标准、高质量抓好设备管理工作。完成维护申请单据共计张。完成主要设备设施挡案规建编号共计67份、实施完成工程建设项目9次。并依公司需要积极参与引进四台先进设备，软管封尾机，两台自动灌装机的选型及调研；具体内容如下：

一：全年完成工作项目：

1.设备组上半年完成的项目性工作有：

1.空压机板房；

2、污水处理；

3、物流新仓库的间隔；

4、车间流水线路安装；

5、车间音响的安装；

6、垃圾房新建等工作

2.设备组下半年完成的项目性工作有：

1.二楼阳台及鱼池改造；

2、9月份参加生产车间产能管理工作；

3、10月份三楼新车间工程监理；

4、完成三楼车间设备设施 二：设备整改项目：

设备组上半年还制定控电方案给予公司领导参考，并已经施行节能节约方案，比如对中央空调主机安装节能装置，通过对温差的智能控制，通过变频输出控制水泵，达到节约用电的功能，通过测试每天能节约10%的用电。对乳化热水系统，安装定时控制装置，将运行时间控制在夜间用电低峰，每天能节约10%的用电，同时亦不影响正常生产。在控电方案中其最重要的一点，设备组人员及时监控各峰段用电，并每日做好了各个工段电能记录。根据控电记录显示，7月节约电费约2万余元。