教育部对复旦15名校领导进行提醒谈话

第一篇：教育部对复旦15名校领导进行提醒谈话

教育部对复旦15名校领导进行提醒谈话

2014-11-19 14:35:00 来源: 人民网(北京)      

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2复旦校领导名单。复旦大学官网显示，学校党委领导和行政领导共设15人。

人民网北京11月19日电 2014年第三轮巡视即将开展，中央纪委副书记、中央巡视工作领导小组成员张军近日在接受采访时表示，在中央巡视组对复旦大学进行专项巡视后，教育部对群众有反映的复旦大学15名校领导进行了提醒谈话。

张军介绍，按照中央的部署要求，从今年3月起，中纪委分两批对6家单位进行了专项巡视试点：3月底到4月底，对科技部、复旦大学、中粮集团有限公司等3家单位进行了专项巡视；7月底到8月底，对国家体育总局、中国科学院、中国第一汽车集团公司等3家单位进行了专项巡视。从巡视单位的类型看，包括了国家部委、国有重要骨干企业、中管高校和中管事业单位等。

张军表示，从巡视时间上看，对每家单位的专项巡视都在1个月左右，比常规巡视的时间少了一半。从巡视效果上看，都实现了预期目的，成效明显。其中包括，促进被巡视单位认真落实党风廉政建设主体责任和监督责任。如，复旦大学优化院系党组织设置，配齐下级党委组织员队伍，强化对支部的分类指导；促进纠正了一批违反廉洁自律规定的问题。教育部对群众有反映的复旦大学15名校领导进行了提醒谈话；促进了对一些重点领域和关键环节的廉政风险防范。复旦大学进一步完善科研经费管理办法，强化预算执行过程监督，加强报销环节审核管理；加强对附属医院大型医疗器械、药品和耗材采购的监管；对江湾校区建设等基建工程严重违规、质量事故等问题，抓紧开展修缮工程，启动责任追究复查程序，加强对基建项目的现场监管。同时，教育部党组向75所直属高校通报了复旦大学的有关情况，要求各高校认真对照开展自查自纠，排查问题隐患。

第二篇：对领导人员进行谈话提醒和诫勉谈话的实施细则

对领导人员进行谈话提醒和诫勉谈话的实施细则

第一章总则

第一条为规范谈话提醒和诫勉谈话等工作，根据《中国共产党党内监督条例》《中国共产党纪律检查机关监督执纪工作规则》等党内法规，结合学校实际，制定本细则。

第二条学校纪委按照干部管理权限，对学校管理的正副处级领导人员及参照处级领导人员管理的人员进行谈话提醒和诫勉谈话。

第三条坚持惩前毖后、治病救人；坚持抓早抓小、防微杜渐；坚持依规依纪、实事求是；坚持严管和厚爱结合，激励和约束并重，精准有效运用监督执纪“四种形态”。

第二章谈话提醒

第四条学校纪委在对领导人员日常监督检查工作中或者通过信访举报、巡视巡察、内控审计及其他途径发现领导人员的苗头性、倾向性问题或者问题轻微不需要追究党纪责任以及其他需要引起注意的情况，应当及时进行谈话提醒。

第五条谈话提醒应严格履行审批程序，由学校纪委相关部门提出，报学校纪委书记批准后进行。涉及下一级党委主要负责人的，必要时应向同级党委主要负责人报告。

第六条谈话提醒由学校纪委相关部门负责人作为谈话人，也可委托谈话对象所在党组织主要负责人作为谈话人。谈话至少由两人共同实施。谈话结束后，应填写“谈话提醒情况表”。

第七条“谈话提醒情况表”应放入个人廉政档案。

第三章诫勉谈话

第八条领导人员存在下列问题，虽不构成违纪但造成不良影响的，或者虽构成违纪但根据有关规定免予党纪政纪处分的，应当对其进行诫勉谈话：

（一）不能严格遵守党的政治纪律和政治规矩，贯彻落实党的路线方针政策和上级党组织决议、决定以及工作部署不力的；

（二）不认真执行民主集中制、个人决定应由集体决策事项或者在领导班子中闹无原则纠纷的；

（三）不认真履行职责，或者妨碍他人履行职责的；

（四）不认真落实中央八项规定精神和厉行节约反对浪费规定的；

（五）不严格执行廉洁自律规定的；

（六）纪律松弛、监管不力，对身边工作人员发生严重违纪违法行为负有责任的；

（七）不严格遵守财经纪律，在财务管理和履行经济责任等方面存在问题的；

（八）从事有悖社会公德、职业道德、家庭美德活动的；

（九）其他需要进行诫勉谈话的情况。

第九条诫勉谈话应严格履行审批程序，由学校纪委相关部门提出，并填写诫勉谈话审批表，报学校纪委书记批准后进行。涉及下一级党委主要负责人的，必要时应向同级党委主要负责人报告。

第十条诫勉谈话应当根据诫勉对象的职务层次确定适当的谈话人。

（一）对基层党组织、单位、部门主要负责人进行诫勉谈话，由学校纪委书记、副书记作为谈话人。

（二）对班子其他成员进行诫勉谈话，由学校纪委相关部门负责人作为谈话人，也可委托同级党组织主要负责人作为谈话人。

第十一条诫勉谈话时谈话人应当实事求是地向诫勉对象说明诫勉的事由，提出有针对性的要求。谈话至少由两人共同实施，并指定一名记录人做好谈话记录，记入“诫勉谈话情况表”，并由谈话对象签字确认。谈话结束后，“诫勉谈话情况表”报学校纪委书记审批。

第十二条诫勉谈话审批表、谈话记录等材料应留档保存，诫勉谈话情况表应放入个人廉政档案。

第四章责任追究

第十三条有下列情形者，视情节轻重对其进行批评教育、组织处理或者纪律处分：

（一）公然拒绝接受学校纪委的谈话提醒和诫勉谈话；

（二）在谈话提醒和诫勉谈话中隐瞒、编造、歪曲事实，欺骗组织或者回避问题；

（三）谈话提醒和诫勉谈话后未按要求改正或改正不明显；

（四）对反映问题的人进行追查，打击报复。

第五章附则

第十四条谈话提醒和诫勉谈话结果涉及重大问题或重要情况应及时向学校党委报告。

第十五条二级单位纪委按照干部管理权限开展谈话提醒和诫勉谈话可参照本细则执行。

第十六条本细则由学校纪委办公室负责解释。

第十七条本细则自发布之日起施行。《中共xx大学纪律检查委员会关于对领导干部进行提醒、函询和诫勉谈话的实施细则》（x纪〔20xx〕x号）同时作废。

第三篇：关于对领导干部进行提醒谈话、诫勉谈话和函询的实施办法

关于对领导干部进行提醒谈话、函询和诫勉谈话的实施办法

第一条 为加强和改进对领导干部的日常管理和教育，根据中央办公厅《关于对党员领导干部进行诫勉谈话和函询的暂行办法》、中央组织部《关于组织人事部门对领导干部进行提醒、函询、诫勉的实施细则》等文件的要求，结合我校实际，制定本办法。

第二条 领导干部有下列情况之一的,应对其进行提醒谈话。

（一）对群众反映领导干部一般性问题，经组织调查与核实后，需要提醒谈话。

（二）领导干部可能存在违纪的苗头性、倾向性问题，需要提醒谈话。

（三）学校重点监督岗位的领导干部需要定期进行提醒谈话。

（四）其他监督岗位的领导干部，可根据工作需要进行提醒谈话。

（五）提醒谈话由组织人事处负责人作为谈话人，也可以根据提醒对象的具体情况及谈话内容确定适当的谈话人。

第三条 组织人事处针对群众反映的领导干部政治思想、道德品质、廉政勤政等有关问题，也可以用书面形式对被反映的领导干部进行函询。

第四条 领导干部在收到函询的十五个工作日内，应当实事求是地作出书面回复。如有特殊情况不能如期回复的，应当说明理由。

第五条 领导干部有下列情况之一的，应对其进行诫勉谈话。

（一）不能严格遵守党的政治纪律和组织纪律，不能认真贯彻落实学校党委决议、决定以及工作部署不力。

（二）不认真执行民主集中制，作风专断，不按原则和程序办事，造成一定影响的；

（三）不认真履行职责，给工作造成一定损失。

（四）工作上华而不实、脱离实际、铺张浪费，造成不良影响。

（五）不严格执行廉洁自律规定，造成不良影响。

（六）其他需要进行诫勉谈话的可根据工作需要进行。

第六条 诫勉谈话的主要内容。

（一）向被约谈人说明谈话的原因和目的。

（二）听取被约谈人对有关问题作出的说明。

（三）根据被约谈人的陈述和有关问题，针对存在的问题提出诫勉意见。

（四）根据工作需要，向约谈人提出诫勉的主要事项，并提出相应的建议。

第七条 诫勉谈话的要求和规定。

（一）对领导干部进行诫勉谈话，一般由组织人事处负责人作为谈话人，也可以根据诫勉对象的具体情况指定其他有关领导作为谈话人。

（二）谈话诫勉要做好谈话记录，内容包括：谈话时间、地点、被约人、谈话人、谈话内容等。

（二）对谈话中涉及的较重要问题，需要被约谈人作出书面说明和落实整改的，被约谈人应提交书面材料。

（三）对于没有改正或者改正不明显的，应当根据校党委的意见，予以批评教育并督促改正，或者作出组织处理。

第八条 领导干部接受函询和诫勉谈话，是组织了解情况，澄清是非的重要措施，被约谈人应正确认识，如实报告情况。

第九条 领导干部的诫勉谈话记录（需经本人核实）和回复组织函询的材料，由组织人事处留存。

第十条 谈话人对领导干部的诫勉谈话记录和函询内容要严格保密。对失密、泄密者，按照有关规定处理。

第十一条 本办法自发布之日起施行。

2015年9月7日

第四篇：教育部：明年对中小学生进行艺术素质测评 等

教育部：明年对中小学生进行艺术素质测评 为实施素质教育，改进美育教学，提高学生审美和人文素养，促进学生健康成长，教育部近日出台了《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》 根据意见，教育部将从2015年起对中小学校和中等职业学校学生进行艺术素质测评，并将测评结果记入学生成长档案，作为综合评价学生发展状况的内容之一，以及学生中考和高考录取的参考依据。意见明确，义务教育阶段学校开设艺术课程，应确保艺术课程课时总量不低于国家课程方案规定占总课时9%的下限，鼓励有条件的学校按总课时的11%开设艺术课程，初中阶段艺术课程课时不低于义务教育阶段艺术课程总课时的20%。普通高中要保证艺术类必修课程的6个学分，中等职业学校要将艺术课程纳入公共基础必修课，保证72学时。普通高校要面向全体学生开设公共艺术课程，并纳入学分管理。鼓励各级各类学校开发具有民族、地域特色的地方艺术课程。意见提出，各地要多渠道解决艺术师资短缺问题。要根据课程方案规定的课时数和学校班级数有计划、分步骤配齐专职艺术教师，重点补充农村、边远、贫闲和民族地区镇学校的艺术教师。实行县（区）域内艺术教师交流制度，鼓励艺术教师采取“对口联系”、“下乡巡教”等形式到农村学校任教。意见还要求，从2014年开始，省级教育行政部门和部属高校要向教育部提交学校艺术教育发展报告。四川：成都将试行教师退出机制 成都市出台了《关于教师退出教学岗位的实施办法》，确立了转岗、待岗培训、解聘和辞聘四种教师退出教学岗位的渠道，以完善教师能上能下、能进能出的用人机制。该《办法》从2014年2月10日起正式实施： 成都将采取循序渐进、层次深入的退出办法，对不能胜任、坚持教学岗位工作的教师，先实行转岗这一退出渠道，并进行待岗培训，由各级教师管理服务机构指导学校安排进修学习、跟岗培训，给予教师改进和补救的机会。不愿意转岗、待岗培训或待岗期满仍然不能竞争上岗的，由聘用单位予以解聘。同时，成都市还首次提出了“合同退出机制”，将把教师退出教学岗位的相应条款和内容格式化为合同内容，以解决教师退出教学岗位渠道的合法性问题，降低争议处理的诉讼风险。甘肃：举办“共绘‘121’高效课堂同心圆”主题论坛活动 刘锡邦撰文指出，为进一步深化我校“121”高效课堂教学改革实验工作，推进“121”高效课堂建设步伐，3月11日~13日酒泉第五中学举办了“共绘‘121’高效课堂同心圆”主题论坛活动。本次论坛，嗣绕教学理念转变、教学方法探讨、课堂文化培育、教学模式构建、高效课堂建设等主题，探索“121”课堂教学改革的有效策略和方法，交流课堂教学改革的经验和成果。让教师之间进行经验分享、思维碰撞，促进思想升华、整体提高。活动中语文、数学、英语、物理、历史、生物、地理、思品8位教师上了示范观摩，3为教师进行了主题发言。13日下午举行论坛总结大会，肃州区教研室杨主任应邀出席，学校178名教师参加了会议。黑龙江：双鸭山市饶河县高中生学费全免，实现12年免费教育 饶河县在9年义务教育的基础上，从今年春季开始高中也实施了减免学费的惠民政策，费用全部由政府买单，每年可使1300个学生和家庭受益-根据国家9年义务教育规定，每年只有小学和初中学生才能享受学杂费减免待遇，在高中，只有部分贫困学生才能免去学费。今年，为实现教育公平、普及高中教育，切实减轻学生和家长经济负担，饶河县实施高中生减免学费政策，按照每年500元的学费来算，全县1300多名高中生三年可节省200多万元。“在我们学校，有很多同学家里非常困难，每年的学费也是他们不小的负担。减免学费给这些同学解了燃眉之急，他们可以把这部分钱更好地用在学习和生活上。”饶河县高级中学政教主任徐伟增说； “这一政策的实施，使饶河县率先在全省实现高中学生免费入学。”县委书记尚德龙说。近五年来，饶河教育事业支出占财政总支出的比重都在30%以上，财政教育拨款年均增长达到40%以上。今年，饶河县中小学将有15处标准化塑胶田径场、28处标准化塑胶篮球场、200个室外乒乓球台、40套室外健身路径，体育设施的档次和水平将实现“东北地区第一、全国领先”的目标。山东：潍坊高新区财政拨款实施班主任职级制管理 从山东省潍坊市高新区教育局获悉，当地由区财政拨专款，实施班主任职级制管理，将班主任分为特级班主任、高级班主任、中级班主任、初级班主任四等，实行分层管理、分级聘任，并建立骨干系列班主任评选制度。据介绍，特级班主任由教育局直接进行考核和聘任，实行动态管理，每年考核-特级班主任每月固定发放补贴500元，其他各级班主任根据职级定额发放，初、中、高级班主任级别工资分别为每月60元、90元和120元，效益工资分别为每月70元、110元、150元。潍坊市高新区教育局相关负责人表示，这种做法打破了原来班主任报酬平均分配的形式，激发了班主任的工作热情，建立起了班主任梯次，一大批高素质、专业化、充满活力的班主任脱颖而出。浙江：松阳县古市镇中心学校全国首创“校情地图” 2011年9月，浙江省松阳县古市镇中心学校1400多名学生，搬进了宽敞美丽的新校园。为更全面地提升学生素质，学校除了开展正常的教学外，还组织了足球、篮球、舞蹈、国际跳棋等20多个社团，而这些社团的活动场所分布在校园内各个地方。新校区给学生们带来了崭新学习环境的同时，在学生安全管理、学校特色发展等方面也出现了诸多的新问题。针对这种情况，今年新学期开学后，结合松阳“民情地图”的社会创新管理的成功经验，浙江省松阳县古市镇中心学校开始积极探索校园管理新模式，在学校党支部书记章明伟的带领下，精心绘制了“校情班情图”“基础设施图”“文体特色图”“重点安保图”“防火防震图”“发展规划图”等六张“校情地图”，并且做好各张地图的校情资料说明和图解。每天上午9时左右，浙江省松阳县古市镇中心学校保安吴伟富，都要按照学校“重点安保图”上规定的路线，认真巡逻，检查各类安全隐患。在“防火防震图”上用各种颜色清清楚楚地标注了在发生火灾、地震时，每个班级的逃生路线。利用“防火防震图”，该校开展了防火防地震等应对突发事件的安全演练，进一步提高了广大师生的安全自救、互救与他救的能力，增强了他们熟练掌握应急逃生的正确方法。浙江省松阳县古市镇中心学校负责人表示，“校情地图”的绘制，不仅有利于创新管理模式、提升教学质量等，而且便于加强学校安全管理，有利于保障师生安全。今后，学校将继续做细做实“校情地图”，积极探索校园管理新模式。（以上部分信息选自《中国教育报》，并对原文有编辑改动。）学校体育不能功利 ——钟文在《人民日报》上撰文指出：在学校体育开展得不尽如人意的基础上参加2013年世界大学生冬季运动会，中国体育代表团排兵布阵的捉襟见肘可以想见。把问题成堆的学校体育搞好，短期不可能见成果。把世界大学生运动会的参赛成绩提高上去，也不会是一个速成工程。只有与之相关的各方真正把心态放平、把思路理清楚、把行动落实下来，世界大学生运动会的舞台上才会有中国选手更炫目的身影，学校体育的蓬勃开展才能成为校园里最动人的风景。上海“pisa二连冠”该自信还是自省 ——张勇在《中国青年报》上撰文指出：oecd定义pisa评价的目的为：不在于了解学生掌握了多少学科知识，而在于他们是否掌握了与他们将来生活相关的基础知识和技能，以及在实际生活中如何创造性地运用知识和技能的能力。目的和定向是决定测量评价效度和信度的基础。如果教育现实、测量评价假设、评价目的与定向、测试工具与内容这几者之间，不统一甚至不符，必然导致测量与评价的信度、效度降低。pisa测试尽管在命题上新颖、更贴近实际生活，但其仍是以题型为形式的纸笔测验，这正是我国中小学生投入了大量时间和精力而被训练为“熟练工”所具备的长项。看不懂的“学霸”世界 —牧风撰文指出：时移世易，“悬梁刺股”成为过去式？别下结论大早！有媒体报道，临近期末，网络开始疯传一组大二女生“衣架吊发”照，其夸张程度堪比古人“悬梁”苦读：女生坐在书桌前，长发分成四缕分别夹在衣架上，只要犯困低头，衣架就会拉扯头发，提醒她专心学习。围观的网友们看图说话：“学霸的世界，学渣不懂”„„“学霸”被拉出来“示众”又何止这一次。过去的一年，“学霸”一词早已超越了其原本“霸气侧漏”的“威武”形象，成为大众嘲弄、娱乐的对象。对于某些“学霸”不遗余力、不眠不休、不伦不类的苦读方式，人们在深深“佩服”之余，心里只怕难免夹杂了一点暗暗的怀疑。靠读死书走遍天下，不过是个传说。你若认真，你便输了。其实，“衣架吊发”照的由来相当“无厘头”：福建农林大学某大二女生因期末复习太枯燥，和室友一起“炮制”了一组照片发到微博上。自娱自乐也罢，缓解备考压力也罢，不深入了解，人们对“学霸”的世界可能永远只是雾里看花。人的现代化是教育永恒主题 ——华中科技大学校长李培根在《中国科学报》撰文提出，学校应该进一步加强培育学生的科学精神。国家的现代化需要国民的创新精神，而创新精神的基础是科学精神。科学精神教育显然不只是科技知识教育。科学精神包括献身精神，当今很多科技工作者表现出过分追逐功利的现象至少说明许多人的科学献身精神不足。另外，科学精神不仅表现为对科技知识的探求，而且也应该表现在对整个社会生活领域的求是、求真。在某些社会科学领域，我国大学的求是精神尤其欠缺。现代社会肯定是思想多元的社会，在坚持主流意识形态的同时，也应该允许某些异质思维的存在。（以上部分信息选自《中国教育报》，并对原文有编辑改动。）

第五篇：教育部评估专家组对洛阳电大进行总结性评估实地考察

河南广播电视大学评估简报

第11期

教育部评估专家组对洛阳电大进行总结性评估实地考察

教育部总结性评估专家组组长黄清云、成员顾宗连和秘书赵向华一行三人，在河南电大校长温海昌、学生处处长周海兴的陪同下，11月26日晚11：16分抵达洛阳电大进行实地考察。11月27日上午，专家组首先听取了学校开展试点项目工作汇报。洛阳电大党委书记高正乾主持汇报会，校长刘秋收、副书记江明、副校长王予民、孔自安、梁卫星、张清顺及全体教职员工参加了汇报会。党委书记高正乾致欢迎词，黄清云代表专家组就这次总结性评估的重点、评估工作开展的方式等内容进行了说明。刘秋收校长代表洛阳电大就学校及试点项目开展以来的基本情况、开放教育人才培养模式的构建、教学环境建设、教育厅专家组评估后的整改情况、存在的问题及整改措施等方面的情况向专家组作了汇报。

汇报会结束后，评估专家组详细查看了洛阳电大开放教育设施和教学资源建设情况，对开放教育《大学英语》、《证卷投资分析》、《证据学》等进行了听课，召开了学生座谈会、进行了技能测试；在教职工座谈会上，专家组长黄清云就开放教育课程教学、网上教学资源的建设应用情况和教学管理等方面的情况和

与会人员进行了交流。

11月27日下午，专家组一行在洛阳电大党委书记高正乾、校长刘秋收、副校长王予民的陪同下前往洛阳电大汝阳教师进修学校教学点进行考察。受到汝阳县委、县政府和县教育局领导的热情欢迎。洛阳电大汝阳教师进修学校副校长江荣利向专家组就试点项目的开展情况作了工作汇报，专家组查看了部分评估论证资料后，召开了学生座谈会、进行了技能测试，并就网上教学等问题与教师进行了个别交谈。

对洛阳电大及教学点评估考察结束后，专家组连夜赶回郑州。我们对专家组不辞辛劳忘我工作的精神表示崇高的敬意。(洛阳电大供稿)

河南电大迎评办

2005年11月28日