教研室成员（范文）

第一篇：教研室成员（范文）

喀什市第十五小学2014-2015学年第二学期教研室领导小组成员

组长：热孜万古丽.阿布都热依木

副组长：吐尔洪江，谷灶管

成员：阿米娜，阿达来提，阿依努尔

姑丽米热，古丽扎尔，古丽夏提，亚力坤江，古丽娜尔

教研室地点：教导处

教研室主任：谷灶管

成员：吐尔洪江，阿达来提，阿依努尔，古丽夏提，古丽扎尔，阿依吐尔逊，阿米娜，阿依吐尔娜，亚力坤江，姑丽米热，周燕，艾合怕莱姆，古丽娜尔，阿尼古，张文倩，阿依鲜木古丽。教研室工作人员分工情况：

谷灶管（副教导主任）：具体负责教研室工作，制定国语培训计划，制定三级教研培训计划，新疆内初班考试信息提送，数学教研组写简报，写信息的工作。上报教研培训信息简报工作。

吐尔洪江：具体负责组织各教研组开展市，片，校级教研工作，并负责母语语文，音体美教研工作，并组织全校教师参加地区，市组织的教材教法培训，计算机培训，脱岗一年制，二年制培训工作。

阿达来提：具体负责综合教研组市，片区，校级培训，还具体负责学校各教研组开展的第二课堂活动，老师自身的汉语培训和各班级到校情况，检查，考核，评估工作。

阿依努尔（市级教研员）：具体负责汉语教研组市，片区，校级教研培训，每天半小时国语培训，并负责校级教研培训记录工作，检查，考核教师，评估工作。

古丽扎尔（数学教研组组长）：具体负责数学教研组成员参加市，片，校级教研活动，组员的考勤，协助教研室主任制定教研室计划，在每周检查组员的教案，听课记录，国语学习本，专业学习本，作业，同时参加每月考核教师评估工作。

古丽夏提（汉语教研组组长): 具体负责汉语，汉语语文教研组制定计划，组织组员参加市，片，校级教研培训，组员的考勤，集体备课，听课，说课，做教研活动记录，同时参加每月考核教师评估工作。阿米娜(德育主任）：具体负责数学，生活与品德等学科的教研活动，组织市，片区，校级教研活动，每周，月检查教师的教案，听课记录，专业学习，并检查全校教师无神论教育课和民族团结教育课教案，制定每天首付民族团结教育和落实工作情况。

亚力坤江：具体负责综合教研组成员组织参加市，片区，校级教研活动，组员的考勤，每周检查组员的教案，听课记录，专业学习情况，国语学习本。同时参加每月考核教师评估工作。

阿依吐尔逊（市级教研员）：协助教研组长指导数学老师的备课，说课，听课工作。提出好的建议，并指导工作。

阿依吐尔娜(市级教研员)：协助教研组长指导汉语，汉语语文教师的备课，说课，听课工作。提出好的建议，并指导工作。

艾合怕莱姆(市级教研员）：协助教研组长指导母语教师的备课，说课，听课工作。提出好的建议，并指导工作。

周燕：具体负责双语建档工作，协助教研室主任制定计划，并协助汉语教研组长报送，汉语教研组写信息，写简报工作。

阿依仙姑：具体负责一师一优培训学习，指导本校选出好的课，推荐参加一师一优课活动。综合教研组写简报，写信息的工作。

阿尼古丽：具体负责母语教研组写简报，写信息的工作。

第二篇：教研室

重组教育资源 深化课程改革 全面推进县域教育现代化

------眉县教研室

“十一五”期间，我县提出了 “创建西部教育强县，实现县域教育现代化”的发展目标，确立了以生态创生教育理念为引领、以信息化建设为抓手、以优化运用教育资源为重点的发展思路，不断创新课程资源应用机制、评价机制、反馈机制，促进教师专业化发展，推进新课程改革，走出了一条挖掘教育资源，实现教育内涵发展和均衡发展的路子。促使我县教育现代化呈现出了持续发展的态势。

一、依托远教工程及网络，创造性落实“人人都是培训者”理念，全面深化“双高双名”教师培养工程，为新课程改革奠定坚实的人才基础

校本教研是新课程改革的两大支柱之一。“教师人人都是培训者”理念是我县在校本教研机制上的创举，实现了教师校本教研由个体化到群体化的转变，由主体化向一体化的迈进。我们积极倡导教师建立个人网页、博客、参与教研论坛、互动交流QQ群等，发挥信息网络优势，实现远程研修，使一批业务骨干脱颖而出。我县特级教师、教研室主任刘军成同志的博客《一个县区教研室主任的手记》，浏览人数近十万人次，对县域课程改革产生了明显的引领效果。

从2006年起，我县实施了以突出新课程资源应用为重点，以教师专业化发展为核心的“双高双名”教师培养工程。连续多年在全县各级各类学校开展了以评教反思活动为中

心的大型赛教活动，全县科任教师参任率达到98%。每年5月份，举行全体教师和中小学校长资源整合应用能力为重点的“双高双名”工程同职称全程式赛教，赛教遵循“以训带研、以研促教、注重过程、提高素质”的原则，赛教分“四步走”：“教学设计——课前专题研讨——现场做课——课后反思”。同职称全程式赛教克服了已往赛教重赛轻研、重结果轻过程的现象，使赛教活动真正成为教师公开竞技的场所、自我反思的场所、协作提高的场所，达到研训、研修、研习“三位一体”的目的，促进教师在教学中反思，在反思中成长。

每年11月份，大规模开展中小学教师教学实践与反思大赛和中小学校长教学管理实践与反思大赛活动。加强教学实践反思是深化课改，促进教师自我研修，不断提高专业化水平的重要手段。为了突出教师研训活动的针对性和实效性，实践与反思的内容主要包括以下模块：教学案例评述、现代课堂教学探究、专业知识能力研修、教育教学叙事、教学问题分析与对策等，竞赛采用“全员参与、分级开展、模块命题、现场笔试、集中决赛”的方法进行。全县所有学科教师都参加初赛，之后推选近1000名教师参加县级决赛。开展中小学教师教学实践与反思大赛是我县在教师研训活动的创举，它对于及时解决课改中出现的新问题，创造性的实施新课程，促进教师的专业发展具有重要意义。

几年来，我县形成了以“依托远教、优势互补、资源共享”的培训格局，实现了“研训、研修、研习齐创新，校长、教师、学生同成长”的目标。

二、以“有效教学”为目的，大力推进信息化资源进课堂，积极深化课程改革

课堂是新课程实施的主阵地，新课程资源在课堂教学中的应用水平和质量，是课堂教学现代化的重要标志。我们按照“再造课程、重组知识、依托资源，创新课堂”的基本思路，以构建信息化、主体化、体验化的课堂教学结构为主旨，连续开展了“教育信息化年”、“远程教育应用年”、“资源应用年”主题活动，大力推广“三四四”课堂教学模式，着力于新课程资源与学科教学的整合，促进了义务教育阶段新课程改革的升华以及高中阶段新课程改革的健康有序进行。

一是加快信息化资源在课堂教学中的应用。坚持“资源班班通、堂堂用、人人会”原则，按照“四个研究”、“三个重组”、“三个拓展”、“两个及时”的要求，重点关注和研究应用信息资源的日常课。

二是搭建优质资源应用于课堂教学的研训平台。创建集体备课-合作磨课平台、同课异上-课例展示平台、课堂反思-专题论坛平台、专家讲座-名师示教平台、课堂竞赛-成果评选平台。

三、是发挥网络远程协作的优势，加大校本课程建设的力度。县上成立了校本课程建设专业指导小组，对各中学、乡镇教委的校本课程建设及时进行督评、指导和推介，对有倾向性的问题，进行网上合作攻关，实现了资源互补、促进了我县校本课程建设的均衡发展。

三、全面深化“西部农村现代化教育”课题研究，不断提升校本教研品位

利用信息技术手段，拓展研究视野，优化研究方法，是目前新课程改革背景下实现校本教研向纵深发展的基本策略。在实践中，我们以课题研究作为校本教研的有效形式，以“科研管理现代化，课题研究网络化，让科研亲近教学，让网络服务科研”为主导思想，坚持“问题即课题、过程即研究、解决即成果”的方法，积极开展“课改网上沙龙、课例视频研讨、空中课堂、资源应用设计比赛、优质课录像巡回示教”等活动，形成了“培训、教研、科研、管理”四位一体相结合的现代校本教研格局。

几年来，先后开展了陕西省基础教育科研“十一五”规划课题“西部农村县域教育现代化研究”、全国教育科学规划课题“生态创生模式教育研究”、国家“十一五”社会科学基金课题“农远工程卫星教学资源的应用及本地化二次开发研究”等课题实验。在课题研究中，我们创新研究手段，对“研究过程数据的统计分析、难点子课题的发布、阶段性研究成果的评选、推广、交流”实现科学管理，提高课题研究的实效性。

大力开展校本教研成果评选推广活动。我们连续多年在全县中小学教师中举行教研成果评选活动，内容包括教学叙事、教学模式、我与学生一同成长、典型课例剖析等。对优秀校本教研成果编辑成册，对其中有典型性的论文、教学叙事、教学杞记等文章，由教研员加以点评，印发全县学科教师，引导教师继续反思提高。这些活动及时巩固升华了校本教研成果，把活动进一步引向深入。

四、创建“三区四级一网络”教学管理平台，实现优质管理资源共享

我县学校布局分散，师资力量不平衡，为了提高教学管理水准，进一步挖掘优质教育管理资源，实现学段间、区域间管理资源共享，成立了以三所高中为龙头，三所初中为基地校，以高中带动初中，以初中带动乡镇中心校，以乡镇中心校辐射所有村小，以职教中心带动其它职中的“三区四级一网络”连片管理协作机制，形成了学校管理、学区管理、协作区管理、县区管理的“四级联动”管理格局。由龙头校和平台校牵头，定期召开“片区内的校长管理视频例会”，“学校管理问题诊断会”“优质管理资源信息发布”“教学常规落实通报会”。实现了学段之间、校际之间、区域之间的优质管理资源共享。

在联片教研管理中，遵循“问题集中——课例带动——集体研讨——资源共享”的原则，经常性地开展示范课、公开课、研讨课、专题论坛等多种活动，推进校内和校际间的同伴交流与互动，及时研讨大家普遍关心的共性问题，推广先进经验和做法。

五、全面落实“人人都是教育资源开发者和建设者”理念，全员参与学科资源库建设，实现“研修、研训、研习”一体化

为了全面创新资源应用机制，实现信息化资源建设内涵发展，我们根据承担的国家社会科学基金“十一五”规划课题 ——“农村中小学远程教育卫星教学资源的应用及本地化二次开发研究”的要求，按照“以编写促应用，以应用促

提高”的策略，在校长层面开展编写教育管理资源库活动，在教师层面开展全员参与的远教资源学科应用手册编写活动。在具体实施中，按照“县级组织、乡校负责、学科组实施”的办法，学期初县上制定方案，学科下达编写课题任务，各单位、学校按照集中学习-集体讨论-形成思路-分组编写-共同审定-展示交流的程序要求，组织编写，教研室建立远教资源学科应用案例编写网络交流平台，进行引领、指导和交流。学末，开展全县中小学学科资源应用编写成果展示交流活动，将优秀案例纳入县级资源库，在全县推介共享。目前，我县已编写的“远教应用手册案例”涉及管理案例和幼教、小学、初中、高中各个学段学科课程案例共1800余节，达到了教育资源建设地方化、主体化和实用化目的，促进了“研修、研训、研习”一体化的校本教研。

六、以新课程评价改革为导向，优化过程，注重发展，创造性开展县域展示性评价

建立符合新课程改革理念的评价体系是进一步促进课改深化的重要保证，也是解决课程改革实施的瓶颈问题的主要抓手。近年来，我们以县域发展性评价体系的构建为重点，实施了学生“1234展”评价和教师“三级五维”评价改革，积极开展学生、教师形成性评价、实践性评价、展示性评价等评价方式改革，特别是大胆尝试进行了展示性评价改革，将学生学习成果及教师研究成果引入评价过程，改变了单一的综合评价模式，逐步实现了对评价的“全面性”、“整体性”和“导向性”。

全面实施学生“1234展”评价。“1234展”评价是我县在学生评价方面的探索，“1”指的是以学生发展为中心，“2”

是两种评选，如“学科500强”评选、优秀学习组织，“3”是三种评价方式的结合，“4”指的是四种评价模式，“展”是指展示性评价改革；“1234展”评价重视了评价的发展性，注重过程与综合，关注个体差异，实现了评价方法的多样化及评价重心的转移。

创造性实施教师“三级五维”评价改革。“三级五维”教师发展性评价是我县教师评价的核心内容。“三级”是指三个层次的评价主体。“三级”包括“自主评价”、“校级评价”、“县级评价”；“自主评价”是基础性评价，属于初级评价；“校级（乡镇）评价”是诊断性评价，属于二级评价；“县级评价”是展示性评价，属于三级评价。“三级五维”评价是一个动态、开放的评价体系，它淡化了评价的奖惩性、凸显了评价的导向性和发展性，打破了唯“学生学业成绩”论教师工作业绩的传统做法，关注教师的专业成长与需要，建立了促进教师不断提高的评价指标体系，推动了教师的专业能力和整体素质的不断提升。

为了改革教师培养模式，加快学生知识的应用和转化周期，我们又探索出展示评价方式。进一步扩大评价指标体系，充分体现了以活动促发展的新课程评价理念。近年来我们举办多种形式的“展示评价”活动。

2000年举行了“基础教育学段整体改革”实验成果展示，2001年，我们举行了“1256”教师培养工程教师综合素质县级舞台展示，其用意是回答“学校如何让教师”成长的问题。2002年，为了落实“新世纪学生学习指导意见”我们举行了“学生学科学习成果”展示，其主题是“学习方式与学习质量”。2003年，我们举行了创建教育强县与“1256”工程终结性成果舞台展示。2004年，我们举行了“生态创生模式教

育阶段性研究成果”舞台展示。2005年，大规模举行以校本研训促教师专业化成长的“1256”教师培养成果展示活动。展示的内容包括校长校本教研管理专题演讲、教师教学叙事、典型视频案例现场评析、疑点难点问题合作答辩、教研沙龙等。参加展示的有学校管理人员、学科教师、学生。这次活动紧紧围绕教师专业化成长的主题，突出了校本教研三步曲，使自我反思、伙伴协作、专家引领等活动内容更加丰富，渠道更加拓展，视野更加开阔，形式更加灵活，有效地促进了学校校本教研工作。2006年，我们举行了生态创生模式教育研究终结性成果舞台展示。2007—2008年举行了校长和教师信息技术管理和应用成果展示。2001—2009年，每年都举行科技制作成果广场展示。这些对教育科研成果、学生学习成果、教师培养成果等进行直观评估和总结的创新做法，受到了有关专家的高度评价。

坚持年年展评，方方面面的潜能得到挖掘，县域教育现代化的理论探索进一步加深，实践操作体系基本形成。

（1）自己的理论体系——生态创生模式教育体系；（2）自己的队伍培养体系——“1256”到“双高双名”；（3）自己的课程、课堂特色——“三四四”模式；（4）自己的校本教研特色——“三区四级一网络”、“人人都是培训者，人人都是资源建设者”；（5）自己的评价体系——“1234展”；（6）自己的质量管理体系——“研修研训研习齐创新、学校教师学生同成长”；（7）自己的课题管理文化——构建生态创生教育特色，全面推进县域教育现代化；（8）自己的教研方向—着眼于未来教育的需要，着手于今天的教研创新。

今年上半年，我们又结合全省开展的义务教育阶段课程改革成果展评活动，部署安排了我县的新课程改革成果展评

活动，从3月份起，举行全县中小学教师校本教研成果团体对抗赛活动，活动遵循“协作研训、以训促教、展示成果”的原则，内容包括：“有效教学年”实施论坛、“教师人人都是培训者”校本协作研训活动展示、“有效课堂教学”团体展示、“有效管理”成果展示等，目前这项活动正在基层如火如荼的进行。下半年，还将举行大型“双高双名”教师培养工程成果展示活动。

经过几年不懈的努力，我县教育教学管理品位进一步提升，教师队伍的专业化素养不断提高、学生创新精神和实践能力进一步发展、教育质量不断攀升，教育强县的成果得到了巩固和发展。

第三篇：教研室

魔力神灯，魅力课堂

——邯郸高师讲学团观摩体会东宇庄小学肖思路 前几天，县教研室组织了一次名师宣讲活动。我们有幸聆听了邯郸市农林路小学赵艳老师执教的语文《诗的材料》和曙光路小学谢静老师的品德与生活《遵守交通规则》。两位老师的授课使我深受震撼，真正感受到了“新课程、新理念、新思路”带来的新变化。下面就谢老师执教的《品德与生活》，我谈一下自己肤浅的体会。

谢静老师执教的《遵守交通规则》是人教版二年级《品德与生活》中的一章。对这些刚升入小学，但还缺乏交通安全意识，也不知具体要遵守哪些交通规则的小学生来说，谢老师的这堂课对学生认识交通规则，萌发遵守交通规则的意识，加强自我保护，提高危险防范能力，具有很重要的作用。

本堂课上谢老师把目光投向日新月异的社会和瞬息万变的世界，使教学方式和学生的学习方式不断转变，引导学生感知生活的点点滴滴，了解社会的方方面面，真正使课堂回归生活，回归社会，使学生在生活中学会学习，在学习中学会生活。

首先，谢老师让学生尝试了解各种不同交通标志图，引导学生用完整、流畅的语言正确表达它们各自的作用；

其次，发展学生的观察能力、思维能力以及口语表达能力； 最后，在游戏活动中体验交通规则的重要性，知道行走时具体遵守哪些交通规则，培养学生一定的自我保护意识和能力。

丰富的教学用具及设备，使教学过程从枯燥到有趣，从抽象到形象，使本次教学活动呈现趣味性、综合性，寓教育于生活情景。

第一，电教演示法。以多媒体课件再现生活情景，激发学生学习的兴趣，使课堂生动、活泼、直观；

第二，提示法。在活动中，教师适当地提出问题，有助于学生开发思维，启发学习，有利于学生获得新的知识和发展智力；

第三，游戏法。游戏是儿童的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性，寓教育于游戏之中。

整堂课上谢老师设置悬念，引导学生观看交通安全事故视频，了解交通标志，欣赏儿歌，模仿游戏，体验生活等，提高孩子独立在马路上行走的安全意识，学习保护自己。

品德与生活（社会）强调“回归生活，回归社会，关注儿童的现实生活”的理念，是以培养良好的品德和行为习惯，培养乐于探究、热爱生活为目标的活动型综合课程。品德与生活（社会）课要为学生设计充满活力和生机的课堂，创造符合儿童特点的开放性课堂氛围，让学生在学习和生活中确立自信，完善自己的人格，认识到自己的责任，体验到生活的价值。谢老师的这堂课正是实践了这一课程理念的。

走近名师，学习名师扎实的理论功底，深厚的文化积淀，开阔的教育视野，精湛的教学能力以及永不满足的超越精神。“冰冻三尺非一日之寒”，在今后的教学活动中我要以“水滴石穿”的精神，从点滴做起，从现在做起，坚持不懈，缩短与名师的差距。

第四篇：教研室工作总结

康复医学教研室上半年工作总结

2016年上半在学院的领导下，康复医学教研室紧紧围绕专业建设、课程建设、教师队伍建设、产学研、教学工作、教研活动等方面开展工作，坚持“教学科研化，科研课堂化”教育科研工作思想，积极推动新课标的实施，积极探索教师学习和研究方式的变革、数字化课堂模式的形成等，继续深化教育教学科研课题研究，提高教师的科研能力，促进全体教师的和谐发展，取得了一点点成绩，总结如下：

一、教学常规工作

1、教研室工作有计划、有步骤，并按要求进行。

教研室在人员不足，尚有1 人外出进修的情况下承担着专业课程的教学和科研工作，没有出现任何的教学事故，一方面由于各位老师的尽职尽责，同时也得益于对完善的教学计划有条不絮执行的结果；

2、学期初制订教研室教研活动计划，并坚持教研活动规范化。在实施教研活动过程中坚持做到有记录，内容具体、全面，材料充实、实用。上半年共组织教研活动8次，其中包括（1）学期初始的教学计划的制定和教学时间的分配、教学方法和手段的讨论和研究以及教学大纲的把握等，特别对于刚刚走上教学岗位的年青教师有着很大的帮助作用；（2）学期中期开展的期中教学检查及教学进度审核，有利于各位教师把握教学中的重难点及教学的方向；

3、教师治学严谨，备课认真，讲稿齐全、规范，效果良好，无重大教学事故。重视教学方法、内容改革，能充分利用现代教育技术，课程制作了多媒体教学课件。教研室重视毕业生的毕业设计与就业工作，本学年教研室所有教师均承担了2016届毕业班毕业设计指导工作。

二、专业建设

教学计划的修订。教研室教师根据学科建设需要，根据科学性和可操作性的原则，组织修订了17级康复治疗本专业的培养方案在，使之与学院的教学条件相适应，更具有可操作性，对学生的技能要求更明确；使学生的专业知识更全面，并通过专题研讨。

三、教师队伍建设 教研室注重师资队伍建设，加强团队合作精神，普遍具有良好的教师风范，无严重违规违纪事件。

本学年教研室从高校引进研究生1名，并对新教师指定专人作为帮带教师。对青年教师的帮带有计划、有措施、执行严格，有实施总结，效果显著。

四、科研工作

张洁老师审请到一项校级教学研究课题---标准化病人在临床康复学教学中的应用研究。

五、存在的问题

由于教师的教学工作量大等原因，教研室对高职教育规律的研究不够，在今后的教研室工作中要进一步加大高职教育规律的学习和研讨，提高为学生服务的本领。

第五篇：教研室工作总结

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教研室工作总结

转眼一年的工作即将结束，现将本音乐教研室工作总结如下：

一、按质按量完成教研室常规工作

1.根据专业大纲要求，教研室各位教师能够积极主动完成教学任务,保证教学质量,每学期开学前能够根据教学安排积极主动完成各课程教学大纲、教学内容、教学进度、教案的编写工作。

2.能够向教研室老师们做好上传下达的工作，积极响应院系精神。

3.对教研室教师的个人信息和科研成果、教学资料和获奖证书等进行了整理与归档，同时按照学院要求重新装订近三年来各系学生成绩、试卷。

4.每学期按时完成了琴房、教室七架钢琴的调律，确保了良好的教学环境。

5.全体教研室教师能够配合院系顺利地完成了20××年音乐学专业招生工作，部分教师并继续配合招办进行20××年的艺术类招生准备工作。

6.教研室主任定期督促检查了教师的备课、教案、专业小课本以及上课、辅导、教学大纲及进度的执行情况，并定期与校外外聘老师沟通，检查部分学生赴校外学习效果，确保教学的每个环节顺利地运转。

7.督促青年教师定期听看课，并做好详细记录。发挥传、帮、带的作用。

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8.坚持双周业务学习。定期组织教研室召开会议，组织教师进行教学、教法的讨论。

9.定期组织老师们检查琴房卫生、安全等方面，并将检查结果进行通报，培养学生爱护公共财产及高度的责任心。

10.20××年6月邀请广西柳州高级中学教师进行音乐教育方面的讲学，7月举行了音乐学专业首次汇报演出，10月举行汇报总结及颁奖大会，11月邀请北京库克数据库专家进行电子音乐使用讲座。继续开展音乐学专业双周三举行的音乐讲堂活动，本学期并由专业老师轮流值日监督上课效果。

11.每学期完成了各课程的命题、考试、观摩、录像、阅卷、评分等结束工作。

12.20××年1月，张坚老师荣获第十四届CCTV青年歌手电视大奖赛-陕西赛区”（美声）组优秀奖；20××年3月张艳老师荣获陕西省普通高校公共艺术课展评三等奖。20××年4月张艳老师荣获世纪论坛丛书征文评比活动二等奖。20××年10月,李晓昕老师荣获陕西省第二届音乐奖器乐比赛钢琴青年专业组三等奖。姜博、张沛芳、李晓昕老师积极准备参加学院青年教师基本功大赛公开示范课讲课，欧阳婷老师参加学院第三届教案展评活动。

13.完成了新课程音像、图书资料的购买，方便今后教学当中使用。

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14.注重老师的外出学习与进修。先后有两人参加了业务学习及培训，为新专业建设注入了新的力量。张艳老师参加了中国钢琴教师第三期培训，田亮老师参加全国录音师资格认证培训。

15.多次深入到20××、20××、20××级学生当中，通过班干部开会、学生谈话等方式，了解学生需求与学习困难，狠抓学风及学习质量，及时解决琴房使用问题。培养学生的责任心，增强学生之间的集体凝聚力。

二、积极参加各项政治任务学习

1.及时通知教研室各位党员积极主动参加组织各种学习会议，做好笔记。

2.鼓励青年教师积极向党组织靠拢，把科学发展观的实际内涵运用到工作生活中。

三、教研室通力合作准备进行科研集体攻关

1.20××年3月，田亮、张艳老师参与《体育音乐选配与创编》教材的编写工作。20××年7月申报《音乐基础知识与音乐欣赏教程》教材立项并组织教研室教师撰写教材大纲进行编写分工。20××年9月申报院级一般课程《钢琴》课程的立项。

2.优化教学内容，改进教学手段，拟准备三年内推出一门课程参加精品课程的申报。

3.本教研室有两位教师被评为讲师，教研室教师共发表论文21篇，科研课题1项，获奖4项。

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4．由教研室声乐老师辅导的20××、20××级音乐学专业的同学荣获校园歌手大奖赛专业组前三名及优秀奖。

四、不足与需改进的地方

1.加大同专业院校相互交流的力度，根据目前专业状况，聘请专家名师来我院进行讲座，以提高我专业的影响力，同时加强学术间的交流。

2.短时间内尽快在科研论文以及教材著作方面有所突破。

3.不断加强师资队伍的建设和培养，注重教师科研能力的提高。鼓励年轻教师抓住机遇，外出学习培训或进修，使其在教学实践和课题研究中不断得到锻炼与提高。逐步建立一支思想素质过硬、业务素质精良的骨干教师队伍，发挥教师中的引领和示范作用。

4.注重使用先进的教学手段，重视信息网络技术的应用与管理，充分发挥现代教育设备在教学中的作用，整体推进教学方式现代化。

5.在举办大型活动与教学竞赛方面稍显不够，今后应尽可能多地为学生搭建平台，提供锻炼自我的机会，积累一定的舞台表演经验。

总之，作为教研室这个层面，规范教学管理，狠抓教学质量，提高教师个人综合素质，加强各专业间的学习、交流，扩大专业影响力是本工作的重点。在今后的工作中我们要严格按学校及系上各项规章制度办事，同志间讲团结，求大同存小异，号召老师们积极、热情、努力的工作，为顺利完成各项教学任务而奋斗！