大港联办小学德育特色学校创建------“十星级”学生评价机制实施方案

第一篇：大港联办小学德育特色学校创建------“十星级”学生评价机制实施方案

大港联办小学德育特色学校创建------“十星级”学生评价机制实施方案

一、指导思想：

以各级教育工作会议和《市教研室小学德育系列教育评价表》内容为指导，结合循环听评课的开展，坚持面向全体学生，建立多元化的评价机制，强调评价的科学性、过程性、自主性，促进小学生综合素质的提高，促进学生的自主健康全面发展，特制订以下方案。二、十星名称及标准：

（一）思想品德星

低年级：

1、知道父母养育了自己，要孝敬父母。

2、知道自己是中国人，熟记国名、国歌、首都、国庆日、国旗、国徽、祖国版图。

3、参加并按要求举行升旗仪式。

4、能说出党和国家四位领导人的名字及职务。

5、遵守《小学生守则》，遵守校规，爱护学校公物。

6、珍惜粮食，不乱花钱，不挑吃穿，合理消费，节约水电，增强环保意识。

7、认真完成班级分配的自己的任务。诚实不说谎，有错就改，讲信用。

8、与同学、邻里团结，会劝架，每学期做三件以上好事。中高年级：（在低年级的基础上加下列内容）

1、初步了解中国社会的历史，知道党旗、国旗、军旗、队旗的含义。

2、积极参加学校开展的德育教育活动，了解一些老一辈革命家的事迹，能讲三个以上爱国人物小故事。

3、能用短文介绍我国新貌和1——2个新时期模范人物小故事。

4、按要求完成学校、班级布置给自己的任务。

5、能分析自己的优、缺点，初步用发展的眼光看问题，要敢于坚持真理，主持正义，崇尚科学，反对迷信，能抵制或说服家人或同学改正几种不良现象。

6、成为有责任感的家庭成员，当一天“值日家长”，能与亲友通信、打电话，建立好关系。

7、宽容待人，不计小节，能接受别人的批评劝告，做老师和同学喜欢的好学生。

8、思品课考试成绩良好以上。

（二）自理自护星 低年级：

1、自己能穿戴、洗脸、刷牙、剪指甲、洗手帕、袜子等。

2、会铺床叠被，自己整理书包、学具，条理、整齐。

3、能说出父母姓名、工作单位、职业和家庭、学校地址及各种通讯号码。

4、认识交通标志，会避让车辆，不单独外出，不进行危险活动。

5、认识钟表，按时到校，有独立上学和放学后安全回家的能力。

6、遇见坏人要机智灵活，会二至三个以上自我保护的办法。中高年级：（在低年级基础上加下列内容）

1、能洗自己的内衣内裤等衣物。

2、会热饭、烧开水、叠衣、缝扣、洗刷餐具，有自我修饰打扮能力。

3、识别常见的危险信号，紧急情况会打119、110、120等急救电话。

4、会整理家庭摆设，能合理安排课余时间。

5、知道防雷、防电、防雨、防火、防中毒的知识，不做危险事情。

6、能说出《未成年人保护法》大意，受到侵害时会自我保护并策略地勇敢斗争，主动报告。

7、不看黄色书籍，不抽烟，不喝酒，不赌博、不迷信。在集体活动中能大胆发言，阐明自己的观点，参加环境保护活动。

（三）礼仪之星 低年级：

1、学会尊敬父母、长辈、老师的基本礼节，会使用礼貌语言。

2、学会微笑，学会交谈，学会倾听，学会拒绝，学会感恩，珍惜同学友谊。

3、进别人屋时先敲门，经允许后再进，不经允许不动别人的东西。

4、校内校外不说脏话，不围观尾随客人、车辆，不岐视残疾同学。

5、不在楼上跑、跳、打闹、大声喧哗，上下楼脚步轻轻靠右行。中高年级：（在低年级基础上加下列内容）

1、会礼貌待客，敬茶、招待、迎送客人，并会使用礼貌用语10种以上。

2、公共场所文明待人，学会在社交活动中的一些礼节。

3、长辈谈话时不插话，不抢言，不干扰。

4、每学期做三件以上孝敬父母、长辈，尊敬老师的好事。

5、会了解父母、长辈忧愁，并会进行劝慰，会照顾父母、长辈及弟妹。

6、自己服饰仪表整洁大方，理学生发，穿学生装。

7、能结交一位心中敬佩的长辈，坚持往来。

8、学会尊重外宾或少数民族的风俗习惯。

9、外出乘车购物能主动谦让，照顾老弱病残，参加集会或看演出能守秩序，会鼓掌致谢。

（四）劳动卫生星 低年级：

1、穿戴整齐，常剪指甲，勤洗澡，会刷牙漱口。

2、不随地吐痰，不乱扔杂物，不乱写乱画。

3、不吃不洁净的食物，不喝生水。

4、会擦玻璃，抹地面，整理摆设，清扫垃圾，清理厕所，种植三种以上花卉等校内外力所能及的劳动。

5、遵守卫生公约，积极维护并清理校内、班内及家庭卫生。中高年级：（在低年级基础上加下列内容）

1、会用预防感冒、冻伤、传染病、中暑的几种简单方法。

2、会识别食品保鲜期标志，分辨不洁净或变质食品饮品，会识别污染空气和水的八种现象。

3、不怕苦，不怕脏，不怕累，积极完成班级，学校分给自己的劳动任务。

4、会自己购买学习用品及食品、蔬菜等。

5、每周帮家庭清扫卫生一次以上，能帮家庭做力所能及的家务，会做简单的饭菜。

6、能讲出人体的基本结构。

（五）勤学之星 低年级：

1、课前预备好上课用品，课前会按老师布置预习。

2、上课会听讲，积极动脑、动口、动手，响亮回答老师提问。

3、及时认真完成各科作业，书写工整、清洁，不照抄别人作业。

4、经常阅读儿童读物，会讲三块以上简单小故事。

5、期末考试语文、数学、英语、微机、科技等获优秀。中高年级：（在低年级基础上加下列内容）

1、上课积极思考，主动发言，大胆质疑，敢于争论，会主动获取知识，培养自学能力。

2、坚持写日记，会写读书笔记，会办手抄报，会用英语进行简单的对话。

3、会使用工具书、计算器，会用微机处理文稿。

4、能层次清楚，中心明确地进行口头表述，阐明自己的观点。

5、会写简短的记叙文和应用文。

（六）遵纪守法星 低年级：

1、能熟知《小学生守则》内容，遵守《小学生日常行为规范》内容，不违纪。

2、上学不迟到，不早退，不逃学旷课，有特殊事向班主任书面请假，放学后及时安全回家。

3、校内外自觉遵守纪律，活动有秩序，不打架斗殴，不起哄。乘车时不抢座。

4、知道社会上有违法犯罪行为，能提高警惕不上当受骗。

5、知道国家有法律，每个公民都应自觉遵守国家法律法规。中高年级：（在低年级基础上加下列内容）

1、背过《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《小学生一日行为细则》。

2、熟知《中华人民共和国教育法》有关内容，《总则》的3、4、5、6条和第二章全部，熟知《中华人民共和国义务教育法》、《国旗法》全部内容。

3、学会自治，自觉遵守校规、校纪。

4、遵守交通规则，说出五种以上交通标志，上学、放学自觉排队靠右行走。

5、不私自拆别人信件，不偷看别人日记。

6、学会用法律保护自己，能说出三种以上与坏人坏事做斗争的办法。

（七）运动之星 低年级：

1、知道体育锻炼对身体健康有益，积极参加体育课、课间操、眼保健操等体育锻炼活动。

2、会做广播操和眼保健操。

3、课余会做二个以上健康有益的体育性游戏。

4、会跳绳、踢毽等二项以上简单的体育技能。

5、能说出5个以上体育锻炼项目。

中高年级：（在低年级基础上加下列内容）

1、各项体育活动成绩达标。

2、体育理论作业及考试成绩达标。

3、积极参加校内外体育活动。

4、至少有一项体育特长。

5、关心国家体育新闻，能说出3名以上中国运动员姓名、从事项目、突出成绩，知道三件以上中国在国际比赛中的良好成绩。

（八）才艺之星 低年级：

1、会唱国歌、队歌及三首以上儿童歌曲。

2、能识别三原色，会正确使用彩笔、蜡笔，画简笔画。

3、会跳一个集体舞，能简单的指挥唱歌。

4、认真完成音、美作业，考试成绩达优秀。中高年级：（在低年级基础上加下列内容）

1、会唱10首以上儿童歌曲或其他健康向上的歌曲。

2、能表演一个文艺节目和演（吹）奏一件乐器。

3、会设计、绘制黑板报、壁报或评比栏等。

4、能主持班内或校内组织的文艺节目。

5、会调色，能用毛笔、画笔绘画。

6、能说出3位以上中外艺术家的姓名及代表作。

（九）心理健康星 低年级：

1、团结同学，不给同学起外号，会礼貌的打招呼。

2、诚实不说谎，守信用，知道自己的优缺点。

3、对人热情，有同情心，积极帮助有困难的同学。

4、会思考自己行为的对与错，不偷拿别人的东西。

5、知道心理健康的标准，了解心理健康的重要性，人际关系与成长的关系。

6、乐于参加学校的学习活动。

中高年级：（在低年级基础上加下列内容）

1、要勇敢、坚毅、不蛮干、不逞强、不自满、自信、自强。

2、有一定自制力，有独立意识，学习摆脱依赖。

3、能端正学习态度，保持稳定的情绪，有顽强的意志品质和承受困难挫折的能力。

4、有科学的思维方法，提高自我调控心理的能力。

5、学会微笑，学会交谈，学会倾听，学会拒绝，能合理的表达自己的情绪，在成绩面前不骄傲，在困难面前不退缩，在挫折面前不灰心。

6、懂得一些青春期生理、心理发展的知识和自我分析，学会自我评价。

（十）科技之星 低年级：

1、能说出二种以上简单的自然科学现象。

2、能举出三个以上具体实例，说明科学技术的重要性。

3、能听、看懂天气预报，会看风向。

4、能在老师指导下，完成科技课科技活动项目。

5、科技小论文、科幻画、科技创意获校级以上奖励。

6、会使用简单工具制出二件以上手工品，会做种子发芽小实验。中高年级：（在低年级基础上加下列内容）

1、参加校级一项科技活动小组，制作或创作二件以上科技作品，并获校级以上奖励。

2、会制作一种以上小动物或植物标本，能独立完成两项简单小实验。

4、能讲出我国或世界上近期发明的重大科技项目或成果。

5、第三次违背该项目星获星条例者，由该生所在班级干部帮教一次，并出示黄牌警告，具体程序同“１”。

6、第四次违背项目星条例才，可由本人提出申请，暂时摘星，班主任做个别教育，联系家长，共同帮助，使其树立信心，重新努力，争取再夺此星（无特殊情况不予摘星）。

三、实施办法：

１、由班主任宣读各项星标准，认识并内化标准，使学生领会并熟记标准，对学生进行养成教育。

2、构建学校家庭、社会三位一体的育人网络，通过学校、家庭、社会的联合育人手段，使学生成为各方面认可的星项、星级定格人才。

3、表彰、激励、鞭策——阶段单项星评定结果每月在班级公开榜上挂星，期末进行的综合评定结果以喜报的形式填写，公开发给每一个学生，带给家长。

4、班主任在班级张贴金星榜。（见附表）

5、在班级举行挂星仪式，在音乐声中，由班长宣读获星名单，获星者逐个从班主任手中领取印章在自己名下盖章，同时全班掌声祝贺。金

星

榜

四、说明：

１、每个班主任发一份单项星评定表，每位家长发一份单项星评定表，家长参与评定。

２、每个班级的常规管理量化表与评选十星级学生配套使用，公开、公正、公平考核每个学生。

３、班主任老师要争取家庭、社会的配合，共同帮助学生全面发展。

４、学校将组织检查小组，对学生的考核进行抽查，对弄虚作假者给予适当的处分。

5、在学期末综合评价中，十个星的标准均合格且道德品质和公民素养达到良好以上的学生，即授予 “全面发展的学生”称号，对在某一星达到“优秀”标准的学生，可授予“**星”称号。

大港联办小学 2014-10

第二篇：创建德育特色学校实施方案

板桥中学创建德育特色学校

实 施 方 案

创建特色学校是新形势下全面贯彻教育方针，深入实施素质教育，深化教育教学改革的一项重要工作，也是优化学校管理、丰富学校内涵、提升学校品位的重要举措，按照县教育局“德育工作特色学校”创建活动评估标准的要求，我校德育工作特色的创建将着重从校园文化建设和传统美德教育等方面实施与推进，为使活动扎实、有效开展，特制定本实施方案。

一、创建德育特色校的指导思想

走德育特色之路，就是在德育工作做强做实的基础上做精做细，特色建设的目标是从我校自身的传统优势出发，充分考虑我校人文氛围和各种设施，着眼于促进学生的全面发展，培养学生终身受益的素质，为学生的终身可持续发展奠基。牢固树立“德育即生活”的观念，把握德育在素质教育中的“灵魂”地位，大力弘扬以爱国主义教育为核心的民族精神，加强中华传统美德教育、行为规范的养成教育和班集体建设，充分发挥学校、家庭、社区“三位一体”的育人功能，努力创设良好的学校德育环境，加强德育队伍建设，不断提高德育工作水平，增强德育工作的主动性和社会针对性、实效性。

二、创建德育特色校的工作目标 以扎实有效的德育工作、学校教风严谨、学风浓厚、校风纯正，促进学校教育教学工作质量进一步提高，提高学校的社会声誉度、美誉度。具体包含以下内容：

1、优化现有德育管理机构，完善现有德育管理各项制度；

2、完善开展警校共建、家校共育等工作机制；

3、指导班级开展日常德育工作，如：班主任培训、学生干部培训、班级辅导员培训、日常工作检查组织建立等；

4、形成处理日常德育工作中出现的问题、处理程序、方法等的途径和方法；

5、以生活育人、环境育人为指导思想，树立德育即生活的理念，将德育工作的具体目标要求细化到学生的日常生活中。（如日常事务要求，教室布置、头饰要求、着装要求、语言文明、行为文明等等。）

6、评选各种标兵、考核班级工作，开展家长培训班等

7、开展丰富多彩的文体活动，更好有效的把德育工作融合到生活中、兴趣中。用艺体活动吸引学生、并以活动等为学生所喜爱的形式启发和引导学生形成共同的教育价值观，达成共同的行动目标。

三、创建“德育特色学校”的思路和要求

1、工作思路：学生主体、全员参与、教师表率、辐射家庭与社区

2、工作要求：内容充实、形式多样、鼓励创新、形成科学与规范

四、创建德育特色校的组织机构

为了顺利有效的推进德育特色学校的创建，凸现学校特色德育，总结德育工作经验，进一步推进学校整体办学效益。经学校研究决定，特成立乌板桥中学德育特色学校创建领导小组。成员如下：

组

长：杜兴忠

陶世铭

副组长：任修德（直接责任人）

沈双周组

员：宋朝阳

陈仲远

张玲

李

鹏

各班主任 具体职责：组长负责学校整体发展的规划，德育特色学校创建方案的审核、监督。

副组长职责：德育特色学校创建具体方案的制定与审定、德育特色校的申报，创建活动的评价与考核等。负责协调相关学科和办公室的有关工作。

组员职责：负责德育特色学校创建的方案的撰写,各项德育活动的组织开展、管理以及协助组长做好考核评估工作。

五、创建德育特色校的具体措施 德育特色学校创建是个复杂、长期的系统工程，它涉及到学校工作的方方面面。要根据实际，从以下方面着手，整体推进我校德育工作。

1、突出校级活动，在实践活动中提高学校德育的实效性，培养学生良好的卫生习惯，锻炼身体的习惯以及朝气蓬勃、不怕困难，勇敢顽强的精神，并通过体育活动进行集体主义教育，培养集体荣誉感、组织纪律性和合作精神。通过参加集体的实践活动和教师点拨教育，和学生的自我教育，培养学生的团队精神。

2、突出班级活动，创建“德育特色班”

为深化学校德育工作，突出学校特色，结合学校实际，推出“德育特色班”，各班根据学生的年龄特点和班级实际，师生共同讨论，自主确定“礼仪、自理、科技、环保、合作、法制”等不同主题。

(1)、在实施过程中，班主任结合班队活动和日常教学活动对学生进行相关主题宣传和教育，组织学生查找资料，踊跃投稿，每班每月出一期相关内容的德育小报，并收集成册。

(2)、各班每月还围绕德育主题进行了1—2次主题展示会，并在家长会上向家长展示，取得家长的支持与共同参与。

(3)、各班将利用班队活动以及综合实践活动时间组织学生进行实践、体验活动，并进行相关研究，使学生在实践、体验、研究活动中获得一种感受，明白一个道理，养成一种品质、学会一种本领，从而引导学生在亲身实践中把做事的道理内化成为健康的心理品格，转化为良好的行为习惯。

(4)、建立班级德育特色档案：推出“德育特色班”，成为我校德育工作的亮点。

3、加强团组织建设和活动开展

运用其特有的教育手段，通过团员当家作主的集体生活和丰富多彩的活动来进行，工作要与学校教育紧密配合。充分利用升旗国旗下讲话等教育活动。利用学校广播站搞好德育宣传工作。

4、继续加强校园文化建设，创设最佳育人环境。校园文化建设是学校建设的一项重要工作，它不仅仅是一个学校的校园景观，它所展示的是一个学校的教育理念、文化背景和全校师生的精神风貌。

一是加强环境建设。校园环境文化建设能够赋予更多的教育意义和育人功能。学校要充分发挥环境的隐形教育作用，结合实际情况，从净化、绿化、美化校园入手，为师生们提供整洁优美、恬静温馨的工作、学习环境。加强走廊文化建设，悬挂名人画像、名言警句，营造浓厚的文化氛围。

二是加强人本文化建设。抓好公共道德和日常行为规范的养成教育，使升旗式、两操、队列、自行车摆放、卫生扫除、课外活动等形成良好习惯，强化学生的公共秩序意识和爱护公物、保护环境的意识；加强对学生的“五爱”教育、安全教育、法制教育和国防教育，培养学生关心社会、关心集体、关心自然、关心他人、关心自己的良好习惯。教育学生自我评价的科学方法，让学生在自我管理、自我锻造、自我约束、自我评价的过程中健康成长。

三是加强文化主阵地建设。充分发挥板报、橱窗、广播站、校报的主阵地作用，开展形式多样的宣传活动，引导校园文化气氛健康向上。

四是加强班级文化建设。通过班风、班训、班徽、班歌等班级文化建设增强班集体的凝聚力和战斗力。每个班级都必须有自己的班级文化特色，侧重于凝聚学生的班风、班训、班规等。体现班级德育活动的德育活动展区，体现整个班级每学期学年整个德育教育、德育活动、德育效果的班级特色档案盒。构建出各班的德育特色文化。

五是开展（校本）德育科研，注重中华传统美德教育。通过教师例会、学生活动、黑板报、校园广播多种途径，进一步挖掘学校的德育资源，引导广大师生投入到的特色学校创建的热潮中去。充分利用重大节日召开主题教育校会、班会加强爱国主义与革命传统教育。利用教室各块专栏开展班务工作，为学生的学习生活服务。六是组织丰富多彩的校园文化生活。坚持开展符合学生特点、引导学生全面成才、深受广大同学喜爱和支持的校园文化活动。改变单调的学习、工作、生活模式，定期举办艺术节、读书节等活动，开展各种专题讲座、演讲比赛、书画大赛等生动活泼的体育比赛和文娱活动，组织开展重大节日的纪念活动，对学生进行传统教育。利用雷锋月、植树节、清明节、五四青年节、七一党的生日、教师节、国庆节等传统节日组织传统的纪念活动以此来培养学生的道德情感，使校园文化生活呈现出异彩纷呈、健康向上的繁荣景象。

七是深化落实常规性的德育工作，开展好感恩教育、诚信教育、赏识教育、心理健康教育、法制教育等系列活动。开展第二课堂活动，培养学生的各种兴趣和特长。

5、加强家校联系，形成对德育教育的合力。

（1）、开设家长学校，组建家长委员会。（2）、定期召开家长会，及时加强沟通。（3）、充分利用家长会，及时做好学生在家在校的情况交流

6、教师师德建设：

（1）．德育建设领导小组成员要率先垂范，团结协作，为人师表，做教师．学生的楷模，以点带面，在全校开展“树师表形象，创文明校风，育四有新人”的活动，以办公室为单位，讨论谈体会。使教师真正做到言行一致，无私奉献。加强“三风”建设，创造良好的校园文化环境。

（2）．开展“争创政治业务强学校，争当政治业务强教师”的活动。要以“教书育人．服务于人．管理育人”为导向，使全校教师思想上比进步，比遵纪守法，比贡献，比教师良好行为的执行情况。师表要求言行规范，仪表端庄，言谈文明，举止大方。通过派出去请进来的方式培养全体教师的综合能力。使全校教师人人争做政治业务强教师。

（3）．练师能。加强学校各种研讨组的活动，搞好各种实验课题的研究。加强公开课．示范课．研讨课的学习与指导，以课代培．以课代训，加快教育技术现代化的进程。

（4）．建立健全师德规范评议、考核和奖惩制度，每学期对教师师德进行评议、考核和奖惩，确保我校师德建设工作长期有效地开展。

六、创建德育特色校具体实施安排： 2013．3

宣传动员阶段

主要工作内容：学习上级有关文件精神；建立建全校创建领导小组及明确职责；形成学校创建方案（初稿）。2013．4 学校创建方案；班级特色方案形成阶段

主要工作内容：各班级按照学校整体方案，形成班级特色方案。2013．5．――2013.12 实施阶段

完善学校德育常规管理制度，规范学生行为习惯。主要对班主任进行培训；对学生干部进行培训；形成规范的考评机制。着力打造一支优秀的班主任及德育队伍，开展一系列前述计划中的配套活动，评选出一批较有特色的优秀班级体；创建各种行之有效的家校沟通途径和方法。着力构建一套较为完善的德育特色建设的评价机制；推动学校德育特色校向更高更深层次发展。2013．12．――2013．1

总结提高阶段

主要工作内容：逐步探索总结学校德育工作的新理念、新途径、新方法；打造学校的德育特色品牌，不断提高学校的知名度和影响力。

板桥中学

2013年3月

第三篇：辉坪小学创建德育特色学校实施方案

辉坪小学创建德育特色学校实施方案

为进一步优化学校环境，净化学生心灵，使学生养成文明的行为习惯，营造和谐校园。我校决定在全校学生中开展诚信教育活动。为了使这次教育活动真正贴近学生实际，富有实效，结合学校实际，特制定本方案。

一、活动背景

辉坪小学现有6个教学班，207名学生，教职工20名。近年来，我校在教师专业化发展、办学条件改善、教育教学质量提高等方面不断努力着，并取得了一定的成绩。由于我校地处农村，无论是行为习惯还是思想素养都存在一定不足。而学校正是帮学生养成习惯，教孩子做人道理的重要阵地。“明礼仪、讲诚实、守信用、懂孝义”则正是做人的基本要求。因此，我校将以“诚实守信”为核心，开展系统有效的德育工作，努力将其发展成为学校的办学特色。

二、指导思想

以教育科学发展观和《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为精神指导，以内涵发展为目标，以品牌创建为载体，以“建有特色的学校，育诚实守信的学生”为出发点，凝聚教师力量，整合教育资源，开展以诚信明礼教育为核心的学校德育工作，把学生培养成传承诚实守信的民族优良传统、具有孝义之心的社会主义事业的接班人。

三、总体目标

充分调动学校的教育资源，根据低、中、高阶段小学生的身心发展特点，调动学校、家庭与社会各方面的力量，依靠健全的保障机制，使我校的学生从小受诚实守信教育的熏陶，讲诚实、守信用，说老实话、办老实事、做老实人。

四、具体内容及目标

诚实守信是中华民族的传统美德，也是世界各国共同推崇的高尚道德品质。在诚实守信教育实施过程中，根据不同年龄段的特点，按照小学生品德形成发展的顺序性和阶段性，开展以“诚”、“信”为内容的教育。不同年段的目标有：

1、诚实做人教育。（1）低段

诚实做人是最基本的道德，如实反映事实真相、不夸大、不缩小、不掩盖、不说谎，说谎害己又害人，拾物交公，拾金不昧，爱护花草。

（2）中段

真诚待人，不说谎话，在对不起别人时主动道歉，别人有错误缺点时不偏袒，表里如一，不弄虚作假，考试不作弊，作业不抄袭，知错就主动承担。

（3）高段

实事求是，不懂不装懂，不投机取巧，在自觉控制自己的基础上，对别人的虚假行为提出善意批评和劝告，树立正确的公平竞争观念。

2、讲究信用教育。（1）低段

说得到，做得到；答应别人的事尽量做到。（2）中段

承诺是严肃的，要分析可能产生的后果，再做出承诺。（3）高段

不随便给予承诺，在情况有变时要及时说明，以求得谅解。在坏人面前能随机应变，勇敢应付。

五、方法步骤

（一）学科教学的有机渗透

努力挖掘各门学科的诚实守信内涵，尤其是语文、品德与社会以及每周一次的综合实践活动课，探索符合学生特点的教学方法，发挥课堂教学在诚实守信教育中的作用。

（二）主题活动的有序开展

开展诚信主题教育的专项诚实守信教育，在校园内营造浓厚的氛围，帮助学生在丰富的活动中诚实、守信。

（三）校园环境的积极熏陶

1、做好校园及教室的环境布置，黑板报刊出诚信标语及小故事。

2、充分利用红领巾广播站、黑板报、宣传窗等阵地，做好宣传工作

（四）多种教育方法的有机统合

合理的方法能使教育的效果显现，根据学生的年龄特点，恰当地将说服教育法、情感陶冶法、榜样示范法、研究性学习法、生活体验法、反思行为法等多种教育方法有机融合，使诚实守信教育落到实处。

（五）专项评价的反馈总结

按年级段制订学生诚实守信记录评估表，记录学生诚信事件，通过自我评价、同学评价、老师评价、家长评价的方式对学生在一个学期中的发展情况进行小结，并予以及时的反馈，巩固教育成果。

六、保障机制

（一）制定方案，建立领导工作小组 组 长： 尹林 副组长： 王守俊

成 员：李红兵 刘世良 黄颖 各班班主任

（二）贯彻德育导师制，加强骨干培养

坚持全员德育的原则，并通过相应培训，促进教师专业化发展。尤其注重德育干部和班主任的作用加强专项业务培训，提高育德能力，培养诚实守信教育的骨干教师。

(三)家校联系，形成德育网络 引导家长重视家庭教育，把学校教育和社会教育、家庭教育有机结合起来，加强三者沟通，寻求行之有效的具有整合性的教育方式。形成德育网络，巩固教育成果。

七、具体活动安排

（一）启动宣传阶段

1.召开教师动员大会，学习方案。

2．利用周一升旗仪式举行“诚信教育活动”启动仪式。3．通过广播站、宣传栏、黑板报、手抄报等形式宣传诚信思想，营造诚信氛围。

4.召开各班班干部的动员和培训会。

（二）活动开展阶段

1.在诚信教育活动期间，各班组织开展诚信教育“八个一”活动：

（1）举行一次以“诚信教育”为主题的班会活动。（4月12日前）

（2）出版一期以“诚信”为主题的黑板报。（4月12日前）（3）提出一句自己的诚信口号并由老师同学监督实施。（4月17日前）（4）班级制定一份“班级诚信公约”，并组织全班签名活动（4月25日前）

（5）开展一次诚信格言征集活动。以“诚信”为主题，提炼对诚信的认识、看法与领悟，要求精练、深刻，对他人能够起到启迪、教育作用，字数不超过 30 字（4月25日前）

（6）开展一次以“我身边的诚信故事”为主题的演讲比赛。（4月25日）

（7）学唱一首与“诚信”相关的歌曲。

（8）举办一次以“诚信”为主题的征文比赛。（5月10日交稿）2.在诚信教育活动期间，少先队组织开展的诚信教育活动：（1）评选优秀班会记录、优秀黑板报、优秀征文等。（2）检查各班的“班级诚信公约”及签名活动、个人诚信口号的落实情况。

（3）组织开展“我身边的诚信故事”演讲比赛。（5月9日）（4）组织五、六年级观看纪录片《道德的力量》，并写出观后感。（5月10日）

（三）活动总结阶段

1．各班写出本班诚信教育活动开展情况的总结，并上交部分资料。

2.采用自评互评等方式，各班评选“诚信之星”、少先队评选“诚信班级”，树立诚信典型。3.展示诚信教育活动成果。

八、创建方法与步骤

本活动从2012—2013学第二学期起开始实施。第一阶段：（2月份）学习阶段。组织教职工认真学习创建信用学校标准。

第二阶段：（3--4月份）分析完善、创建阶段。根据创建标准，查找存在问题并按标准认真整改完善。要切实提高对诚信办学的认识，诚信从教，信用办学，以办人民满意教育为宗旨，进一步加强教育教学管理，全面提升教育教学质量。要通过开展创建活动，使我县学校在社会信誉上有一个大的提高，综合教育教学水平得到大幅度提升。

第三阶段：（5月份）学校自评、验收阶段。按照创建“信用学校”标准，采取学校自评申报（学校依据《评估标准》进行自评，并向上级部门提供反映创建信用学校工作成效和特点的相关材料。

九、诚信教育活动的要求

1、各班要充分认识开展诚信教育活动的重要意义，高度重视、深入宣传、广泛动员，确保各项活动内容的顺利开展，努力营造“人人知诚信，处处讲诚信”的良好氛围。

2、全体师生应自觉主动地参与到诚信教育活动中来，从现在做起，从小事做起，从身边做起，积极行动起来，培养诚信品格，塑造诚信人生。

3.各班可针对各自特点，突出特色，创造性地开展工作。

三台县辉坪小学 2013年3月29日

第四篇：小学创建特色学校实施方案

小学创建特色学校实施方案

特色学校的建设，是全面实施素质教育的需要，是学校发挥优势、开拓创新的有效载体。是学校是否可以持续发展的关键。

因此，为了深化课程改革，全面推进素质教育，丰富办学内涵，提高办学品位与办学水平，加快特色学校建设步伐，切实做好创特色学校创建工作。依据哈教育研究院{2008}16号

文件精神，结合我校实际，确定“关注师生的发展，优化育人环境、提高育人质量，提升办学品位”为我校特色学校创建的重点，为此，特制订本实施方案。

一、实施背景

以人为本，道德为先，发展为本，促进学校办学内涵的发展。实际上就是“以学生为本，以教师为本。”在学校建设过程中，关注教师的培养和为学生的终身发展打下坚实的基础，但更要关注教师与学生的发展，是教师和学生都能在和谐愉悦的气氛中健康地成长。而多年来，我校也一直本着“以人为本，全面发展”的办学理念，以“优化育人环境，提高育人环境，提升办学品位，办人民满意的教育”为办学宗旨和办学目标。虽然取得了点滴成绩，但由于我校地处城乡接合处，学生来源复杂，对我们的教育教学产生了一定的影响。尽管我校具有一支思想上进、文化水平业务能力较强的教师队伍，可要适应未来的教育改革及发展需要，还必须转变思想，提高自身的综合素质，树立正确的人生观，价值观。而有人曾提出：未来教育的竞争，必将是办学特色、办学质量、办学品位的竞争，办学特色和先进的办学理念也将成为学校生命生存延续的命脉。

因此，我校基于哈教院提出的特色学校的创建精神及要求，最后确定了把“关注师生的发展、优化育人环境、提高育人质量、提升办学品位”为我校创建特色学校的重点。

二、指导思想

以邓小平教育理论、“三个代表”的重要思想为指导，树立科学发展观，坚持“以质量促发展，以特色铸品牌”的办学宗旨和“育人为本、德育为先”的办学理念，加强学校内涵建设，走内涵发展之路。将以办学特色为载体，以关注学生的整体素质，促进学生、教师、学校的健康和谐发展，全面推进素质教育，力争从特色学校建设中求突破，提升办学品位，提高教育教学质量，真正使学校成为师生身心愉悦、健康成长的乐园，尽快地形成充分展示学校个性魅力特色的校园文化氛围。

三、具体的工作目标

（一）、正确把握校园文化建设的内涵和意义。

创建具有现代化一时的校园文化建设的目的，就是为学生的明天，为学生走向社会，面向世界做准备。通过校园文化建设，关注师生的生命和发展，改变师生对学校单一传授知识的看法，更重要的是通过提升校园的文化品位，构建新的校园文化体系，深入挖掘校园的文化精神，从而使教师重新审视学校的办学理念、办学特色、师生的价值取向，以及学校与社会发展的关系。

（二）、以校园的文化建设来促进师生生命与发展。

基本目标就是以优美的校园环境，多彩的文化生活，浓厚的学习氛围，科学的人文精神，优良的学风、班风，带动和促进催人奋进的精神，引导师生树立正确的人生观，世界观和价值观。

（三）、关注师生的生命与发展，积极主动为师生营造一个和谐、愉悦、健康发展的教育环境；把我一个中心：即“提高育人质量。”质量是学校的生命线，在质量上我们一是要抓课堂。要求每位教师要“精心备课、精准教学、精心指导、精简练习；其二：是抓德育，切实把德育放在首位，狠抓班风、学风、校风和学生的思想道德建设。

（四）、加强教师队伍建设，促进教师队伍的专业发展，尽快地培养出一只既能满足现在教育需求，又能适应未来教育发展的高素质的教师队伍。

（五）、充分发挥学校的优势，充分利用教育资源，创新班级管理，创建学校特色，达到校园有亮点，班班有特色，提升办学品位。

（六）、结合本校实际，进一步晚上学校管理、评估制度，使学校管理、教师考核逐步趋于科学化、人文化，关注师生的生命与发展。

四、遵循的原则

1、发展性原则。

2、整体划分、分项实施、逐步完善的原则。

3、校本性及循序渐进的原则。

五、实施运作程序（分三个阶段进行）

第一阶段：3月下旬至3月末，学校制定活动实施方案，召开动员大会，明确创建特色学校的意义及目的。

第二阶段：（组织实施阶段）

2009.4.初----2009.10.30为实施运作阶段，具体工作如下：

(一)、打造德育教育品牌。

1、重点抓好学生行为习惯养成教育。

认真贯彻落实《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《小学生一日常规歌》，以丰富多彩的德育活动为载体，加强学生行为习惯养成教育，培养学生的良好习惯，进一步健全周会、班会制度，幼稚周领导、班主任、值周教师认真总结一周学校、

第五篇：绥德一中创建德育特色学校实施方案

绥德一中创建德育特色学校实施方案

创建德育工作特色学校是新形势下全面贯彻党的教育方针，推进素质教育，深化教育教学改革的一项重要工作，也是优化学校管理、丰富学校内涵、提升学校品位的重要举措。按照市教育局《关于在义务教育阶段学校实施素质教育“三个一”工程的指导意见》和县教育局有关要求，并结合我校德育工作实际，特制定本实施方案。

一、指导思想

立德树人，全面发展！为全面贯彻党的教育方针，树立正确的人才观、价值观和质量观，走特色化发展之路，给学生个性发展和身心健康成长创造条件，培育和践行社会主义核心价值观，传承中华优秀传统文化，深入推进素质教育，提升学校办学品位，走特色化德育发展之路，特决定创建德育工作特色学校。从我校自身的传统优势出发，充分考虑我校人文氛围和历史底蕴，着眼于学生的全面发展，培养学生终身受益的素质和技能，为学生的终身可持续发展奠基。牢固树立“德育即生活”的观念，把握德育在素质教育中的“灵魂”地位，大力弘扬以爱国主义教育为核心的民族精神，加强中华传统美德教育、行为规范的养成教育和班集体建设；充分发挥学校、家庭、社区“三位一体”的育人功能，努力创设良好的学校德育环境；加强德育队伍建设，不断提高德育工作水平，增强德育工作的主动性和社会针对性、实效性。

二、工作目标

以扎实有效的德育工作、严谨的教风、浓厚的学风、纯正的校风，促进学校教育教学质量进一步提高，提升学校的社会声誉和知名度。

总体目标：从规范学生的行为习惯做起，培养学生良好道德品质和文明行为，形成健全的人格。大力普及“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，引导广大学生牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，培养爱祖国、爱家乡、爱学校、爱社会主义的道德情感，懂得为人做事的基本道理，具备安全生存、文明生活的基本素养，学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系，使他们在学校做一个有个性、会学习、知荣耻的好学生，在家庭做一个有孝行、会自理、担责任的好孩子，在社会做一个有教养、会共处、守公德的好公民。

具体包含以下内容：

1、优化现有德育管理机构，完善现有德育管理制度；

2、完善开展警校共管、家校共育等工作机制；

3、指导班级开展日常德育工作，如：班主任培训、学生干部培训、日常工作检查机制的建立等；

4、形成处理日常德育工作中出现的问题、处理程序、方法等的途径和方法；

5、以生活育人、环境育人为指导思想，树立德育即生活的理念，将德育工作的具体目标要求细化到学生的日常生活中。（如日常事务要求，教室布置、头饰要求、着装要求、语言文明、行为文明等等。）

6、评选各种标兵、考核班级工作，开展家校互动等活动。

7、利用心理健康课、学校心理咨询室等平台，保障学生有一个健康的心理。

8、开展丰富多彩的文体活动，更好有效的把德育工作融合到生活中、兴趣中。用文艺体育活动吸引学生、并以活动等为学生所喜爱的形式启发和引导学生形成正确的人生观、价值观，达成共同的行动目标。

三、创建“德育特色学校”的思路和要求

1、工作思路：学生主体、全员参与、教师表率、辐射家庭与社区。

2、工作要求：内容充实、形式多样、鼓励创新、形成科学与规范。

四、创建德育特色学校的组织机构

为了顺利有效的推进德育特色学校的创建，凸显德育为先、特色德育，总结德育工作经验，进一步推进学校整体办学效益。经学校研究决定，特成立绥德一中德育特色学校创建领导小组。成员如下：

组

长：任爱岐

李永茂 副组长：徐合良

徐立群

靳守东

组

员：宋东林

马鹏飞

雷保春

赵宝利

李雨阳

宋曙光

田永霞

各班主任

具体职责：组长负责学校整体发展的规划，德育特色学校创建方案的审核、监督。

副组长职责：德育特色学校创建具体方案的制定与审定、德育特色学校的申报，创建活动的评价与考核等。负责协调相关学科和办公室的有关工作。

组员职责：负责德育特色学校创建的方案的撰写,各项德育活动的组织开展、管理以及协助组长做好考核评估工作。

五、创建德育特色学校的具体措施

德育特色学校创建是个复杂、长期的系统工程，它涉及到学校工作的方方面面。根据我校实际情况，拟从以下方面着手，整体推进我校德育创新工作。

1、培养学生良好习惯，在实践活动中提高学校德育的实效性。有思想不如有行为，有行为不如有习惯。播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种品格；播下一种品格，收获一种命运。我们可以看到良好习惯与人生命运的紧密联系，习惯是会改变命运的。

培养学生良好的卫生习惯，锻炼身体的习惯以及朝气蓬勃、不怕困难，勇敢顽强的精神，并通过体育活动进行集体主义教育，培养集体荣誉感、组织纪律性和合作精神。通过参加集体的实践活动和教师点拨教育，和学生的自我教育，培养学生的团队精神。

2、突出班级活动，创建“德育特色班”。

为深化学校德育工作，突出学校特色，结合学校实际，推出“德育特色班”，各班根据学生的年龄特点和班级实际，师生共同讨论，自主 4 确定“礼仪、自理、科技、环保、合作、法制”等不同主题。

(1)在实施过程中，班主任结合班团活动和日常教学活动对学生进行相关主题宣传和教育，组织学生查找资料，踊跃投稿，每班每月出一期相关内容的德育小报，并收集成册。

(2)各班每月还围绕德育主题进行了1—2次主题展示会，并在家长会上向家长展示，取得家长的支持与共同参与。

(3)各班将利用班团队活动以及综合实践活动时间组织学生进行实践、体验活动，并进行相关研究，使学生在实践、体验、研究活动中获得一种感受，明白一个道理，养成一种品质、学会一种本领，从而引导学生在亲身实践中把做事的道理内化成为健康的心理品格，转化为良好的行为习惯。

(4)建立班级德育特色档案：推出“德育特色班”，力争成为我校德育工作的亮点。

3、加强团队组织建设和活动开展

运用其特有的教育手段，通过少先队员、共青团员当家作主的集体生活和丰富多彩的活动来进行，工作要与学校教育紧密配合。充分利用国旗下的讲话等教育活动。利用学校广播站搞好德育宣传工作。

4、继续加强校园文化建设，创设最佳育人环境。

校园文化建设是学校建设的一项重要工作，它不仅仅是一个学校的校园景观，它所展示的是一个学校的教育理念、文化背景和全校师生的 精神风貌。

（1）加强环境建设。校园环境文化建设能够赋予更多的教育意义和育人功能。学校要充分发挥环境的隐形教育作用，结合实际情况，从净化、绿化、美化校园入手，为师生们提供整洁优美、恬静温馨的工作、学习环境。加强走廊文化建设，悬挂名人画像、名言警句，营造浓厚的文化氛围。

（2）加强人本文化建设。抓好公共道德和日常行为规范的养成教育，使升旗式、两操、队列、自行车摆放、卫生扫除、课外活动等形成良好习惯，强化学生的公共秩序意识和爱护公物、保护环境的意识；加强对学生的“五爱”教育、安全教育、法制教育和国防教育，培养学生关心社会、关心集体、关心自然、关心他人、关心自己的良好习惯。教育学生自我评价的科学方法，让学生在自我管理、自我锻造、自我约束、自我评价的过程中健康成长。

（3）加强文化主阵地建设。充分发挥板报、橱窗、广播站、校报校刊的主阵地作用，开展形式多样的宣传活动，引导形成健康向上的校园文化氛围。

（4）加强班级文化建设。通过班风、班训、班徽、班歌等班级文化建设增强班集体的凝聚力和战斗力。每个班级都必须有自己的班级文化特色，侧重于凝聚学生的班风、班训、班规等。体现班级德育活动的德育活动展区，体现整个班级每学期学年整个德育教育、德育活动、德育效果的班级特色档案盒。构建出各班的德育特色文化。（5）开展（校本）德育科研，注重中华传统美德教育和社会主义核心价值观的培育。通过教师例会、学生活动、黑板报、校园广播多种途径，进一步挖掘学校的德育资源，引导广大师生投入到的特色学校创建的热潮中去。充分利用重大节日召开主题教育校会、班会,加强爱国主义与革命传统教育。

（6）组织丰富多彩的校园文化生活。坚持开展符合学生特点、引导学生全面成才、深受广大同学喜爱和支持的校园文化活动。改变单调的学习、工作、生活模式，定期举办艺术节、读书节、科技节等活动，开展各种专题讲座、演讲比赛、书画大赛等生动活泼的文体活动，组织开展重大节日的纪念活动，对学生进行传统教育。利用雷锋月、植树节、清明节、五四青年节、七一建党节、教师节、中秋节、国庆节等传统节日组织纪念活动来培养学生的道德情感和弘扬优秀传统文化，使校园文化生活呈现出异彩纷呈、健康向上的繁荣景象。

（7）深化落实常规性的德育工作，开展好感恩教育、诚信教育、赏识教育、心理健康教育、法制教育等系列活动。开展第二课堂活动，培养学生的各种兴趣和特长。

5、加强家校联系，形成对德育教育的合力。

（1）开设家长学校，组建家长委员会。（2）定期召开家长会，及时加强沟通。（3）充分利用家长会，及时做好学生在家在校的情况交流。（4）不定期进行家访，做到有对象、有目的、有记录、有成效。

6、加强师德建设（1）德育创建领导小组成员要率先垂范，团结协作，为人师表，做教师、学生的楷模，以点带面，在全校开展“树师表形象，创文明校风，育四有新人”的活动，以处室、年级组为单位，展开讨论、谈体会。使教师真正做到言行一致，无私奉献。加强“三风”建设，创造良好的校园文化环境。

（2）转变德育工作理念。积极倡导“每一个教育工作者首先是德育工作者”，做好教师的爱与责任教育，引领教师开展德育工作大思考、大讨论活动，开展德育调研、论坛，注重德育质量，提高师德境界，为学生的幸福人生奠基。每一个教学周至少组织一次学习，形式包括德育工作布置、经验交流、专项研讨、专家引领、德育论坛等。

（3）建立健全师德规范评议、考核和奖惩制度，每学期对教师师德进行评议、考核和奖惩，确保我校师德建设工作长期有效地开展。

7、完善德育课程体系

加强学科渗透。强化学科知识与德育思想内涵的渗透指导工作，把新课程建设中关于“情感和态度”的教学目标落到实处，切实关注学生良好学习品格和高尚道德情操的培养；抓实主题班会课程。通过主题班会课检查、课例研究、优秀课例展评等活动，创新管理，对学生进行自我完善、自我超越、自我塑造的教育；开发德育校本课程。结合乡土地域文化优势、校史精神文化等，编撰富有地方特色的德育校本课程，培养学生的人文精神，激发学生的抱负志向，塑造学生的健康人格。

五、创建德育特色学校具体实施安排：

宣传动员阶段：(2014.9.5――2014.9.15)主要工作内容：学习上级有关文件精神；建立建全校创建领导小组及明确职责；形成学校创建方案（初稿）。

创建方案形成阶段：（2014.9.15――2014.10.31）

主要工作内容：各班级按照学校整体方案，形成班级特色方案。具体实施阶段：（2014.11.1――2015.1.31）完善学校德育常规管理制度，规范学生行为习惯。主要对班主任进行培训；对学生干部进行培训；形成规范的考评机制。着力打造一支优秀的班主任及德育队伍，开展一系列前述计划中的配套活动，评选出一批较有特色的优秀班级体；创建各种行之有效的家校沟通途径和方法。着力构建一套较为完善的德育特色建设的评价机制；推动学校德育特色向更高更深层次发展。

总结提高阶段:(2015.2.1――2015.6.30)

主要工作内容：逐步探索总结学校德育工作的新理念、新途径、新方法；进行“特色学校创建与德育工作创新”课题的研究工作；打造学校的德育特色品牌，不断提高学校的知名度和影响力。

绥德一中初中部

2014年9月