校园文化是一种教育精神（合集5篇）

第一篇：校园文化是一种教育精神

校园文化是一种教育精神，它激励着一代又一代莘莘学子怀着美好的理想走向人生的路。几年来，我校以育人为宗旨，以丰富多彩的活动为载体，致力于内部管理的优化和教师专业化的成长，赢得了社会各界的高度评价。回顾近年来的工作和对照创建要求，汇报如下：

一、校园环境文化建设。

校园环境文化既是校园文化的物质载体，又是校园文化的重要表现形式。根据我校特点和时代要求，坚持科学规划，合理布局，形成自己独特的校园环境文化风格，即：让校园每一处都说话。

1、校园美化：让每一个角落都有美的闪现，这是我校多年来对校园文化建设不懈的追求。走进校门，右侧的墙上贴着《中小学生守则》、社会主义核心价值观等内容，这些内容掩映在绿草丛中，为校园文化增添了浓烈的人文气息；办公楼外墙上张贴着“博学、笃志、求实、创新”的校训，旗帜鲜明地表明了学校一切以学生为中心，服务于学生。学校每一处都是宣传的阵地，从校园的橱窗、提示牌，到走廊的名人画像，到班级的黑板报、国旗、班训，到图书阅览室的书刊、报纸，无处不体现着校园文化的宣传教育，可以说，文化教育的图、文、声、像已形成了强大的舆论氛围，起到了潜移默化的作用，不断提高师生的文化素养。

2、校园绿化：让每一块绿地都会抒情。从2015年春季开始，本着整体规划，分步实施的原则，对校园进行绿化。三分栽种，七分管理，学校将所有绿化区切块定位，指定管理人员，确保花草树木自然成长，为使校园绿化既美化环境，又起到育人作用，我们在绿化区内竖起多块温馨提示语牌，如：“让花更红，草更绿，心灵更美”、“珍惜生命从保护环境开始”、“爱护脚下的绿色，珍惜头顶的蓝天”。同时也给各种花草树木挂上了品名牌，这样既让学生在花草树木中得到美的享受与熏陶，又让学生在不知不觉中学到了有关花草树木的知识。整个校园桂花飘香，翠竹青青，绿草茵茵，鲜花竞放，成为学生流连忘返的花园、温馨的家园和幸福的乐园。接着，我校又建立了绿化档案，将校园绿化工作进一步规范。因此，我校于2011年被评为孝感市市级“绿化生态校园”。

二、校园活动文化建设

通过各类有效的校园活动的开展，培育行为文明、健康高尚、严格自律的师生行为文化；丰富校园文化活动，鲜活校园文化生活，放松心情，陶冶情操，培养良好的精神品质。即：让每一次活动皆使学生思想得到升华。

我校善于利用校园环境资源开展主题教育，在校园内营造了“生动、活泼、健康、和谐”的环境大课堂，使学生思想不断得到升华，促进了素质教育的和谐发展。

1、道德教育净化灵魂。学校开展了升旗仪式、国旗下的讲话、开学毕业典礼、入队离队、观看爱国影片等爱国主义教育活动；以主题班会、评选“校园孝星”、书写感恩书信等方式，开展“知孝、行孝、扬孝”活动，弘扬孝文化传统；以“爱国爱校爱家乡，健康快乐成长”主题阅读活动、演讲比赛和 “爱心救助”、“清洁家园”、“学雷锋讲奉献”等活动。通过这些活动，净化了学生心灵，引导学生崇尚团结、友爱、互助、奉献的精神，弘扬了助人为乐的优良传统，受到社会各界的广泛好评。

2、节日活动异彩纷呈。在元旦、植树节、“六一”、国庆节等重大节日，开展文艺汇演、游园猜谜、植树造林等活动，学雷锋日到学校门前主干道或村组主路打扫卫生。通过这些丰富的活动让学生学会做人、学会生活、学会劳动、学会审美，使学生的个性品质在活动中得到升华。

3、留守学生教育。“留守学生”的成长问题成为已经成为一个影响社会的安定严重问题，也是一个要迫切解决的问题。我校在深入调查留守学生的情况后，充分认识到关爱留守学生的工作，是构建和谐社会的基础工程，是关系到千百万家庭的民心工程，是推进新农村建设和构建和谐社会的务实工程，是建设美好社会的希望工程。因而做了如下工作：一是加强关心留守学生成长工作的领导。学校成立了留守学生关爱工作领导小组，校长任组长，各处室负责人和全体班主任为成员。制订了具体的可行工作计划，建立了相关工作的责任制度，真正使这项工作成为学校各项工作的重中之重。二是为每一位留守学生建立档案。全面了解掌握其家庭、学习、生活情况，关注学生成长中遇到的生理、心理问题，注重心理疏导，情感沟通，习惯养成。学校为每一位学生建立了“成长记录袋”,利用“成长记录袋”收集学生学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料，记录留守学生成长过程中的有关细节,以便指导留守学生的教育工作,为学生作出正确的评价,使留守学生健康成长。三是以教育活动为载体解决留守儿童亲情缺失的问题。(1)模拟家庭:为了补偿亲情缺失和家庭教育不力，让留守儿童感受到家庭关爱，设计模拟家庭活动。即每位教师认领几个留守儿童，在平时的学习、生活申给予更多的照料和关心，并在节假日、学生的生日等特殊日子，把他们带回家，像对待自己的子女一样关心照顾他们，让他们体会到家庭的温暖，得到亲情般的关怀。(2)结对子:由父母均在家、家庭和睦、家长素质较高的学生与一名留守学生结成对子，视为兄弟姐妹，在生活学习中比学赶帮。(3)上亲情教育课:为了让留守儿童每周至少有一次与外出父母交流的机会，学校安排每班每周在 《留守儿童活动室》上一节亲情教育课，并将亲情课的具体时间通知给家长。留守学生在老师的组织下，给家长通电话，汇报自己的学习、生活、思想等，同时也能了解父母在外的工作、生活和身体状况，与家长亲切交流。四是建立留守学生自我约束管理的长效机制。(1)自主规划:留守学生在班主任、帮扶教师的引导下，描绘人生理想，分析自己的优势与不足，确定发展目标，写出切实可行的发展计划，把它装于成长记录袋，便于老师时时检查督促。(2)自律承诺:留守学生与班主任、班集体和帮扶教师签订自律承诺书，找出自己最突出的缺点，向大家承诺限期改正，并写明改正缺点的具体措施，接受集体的监督，以实现其自我管理、自我教育的目的。(3)自我评价:班主任、帮扶教师引导学生对自己的行为、思想、学习、生活进祥反省，与社会、家长、老师的要求以及自己的行动计划进行对照，通过日记、周记、汇报、“每日几问”、月评、期评等等方式调控自己的行为，实现自我管理。(4)建立留守学生档案:每学期初，学校就分班建立留守学生花名册，登记好留守学生的姓名、性别、出生年月日、家长姓名、家庭住址、联系电话、代理监护人姓名及住址、联系电告等等，全面记载留守学生的家庭情况、身体状况、心理状况、生活情况、兴趣爱好等。(5)定期召开监护人见面会:学校每月召集一次监护人见面会，及时向他们反馈留守学生的学习生活状况、思想表现等，听取他们的意见和建议。五是加强学校后勤管理，提高后勤服务质量。进一步完善“食谱进食堂、超市进校园、大宗物品统一配送、食堂经费统一管理”，让留守儿童进得来，留得住，学习生活愉快，尽量感受到家庭般的温暖。(1)生活教师切实担负起住读生生活起居的护理，以及儿童的心理健康教育。坚持以人为本，爱生为贵，服务为重；(2)学生食堂切实提高饭菜质量，尽可能满足留守儿童的口味，让他们吃得饱、吃得好，同时开设学生生日饭菜窗口，真正做到让学生满意，让家长放心，以解除家长尤其是留守学生家长的后顾之忧。由于领导重视，举措得力，帮扶到位，我校关爱留守学生的工作近年来进行得扎扎实实。留守学生的家长对于关爱留守学生的工作的赞誉和社会各界的支持，将激励学校在今后工作中，继续在“实”字上下功夫，在“干”字上做文章，边实践、边改进、边总结，不断完善留守儿童思想道德建设的新机制，有效规范留守儿童的行为习惯、增强留守学生的爱国情感，不断提高留守学生的综合素质，使留守学生健康茁壮成长，成为新时代中国特色社会主义事业建设的栋梁之一。由于工作到位，效果显著，我校于2008年被孝感市教育局评为实施“春雨工程”先进单位。

4、兴趣小组活动。给孩子一片天地，让孩子自由飞翔。以活动吸引人，开展丰富多彩的文化教育活动，给孩子一个自由发展、自主张扬的空间，是我校校园课堂文化建设的一大特色。每天的课外活动时间，我校校园内歌声悠扬，鼓声铿锵；操场上，呐喊连连；教室内，挥毫弄墨；微机室内，轻点鼠标。这是学校兴趣小组在开展活动。学校成立了学生腰鼓队、舞蹈队、乒乓球队、篮球队、微机、科技、书法、美术等近十个兴趣小组，学生打破班级界限，自由自在地参与活动，他们学得有情、有趣、有味，各尽所能、各尽所长、各得其乐。他们还积极参加各级组织的文艺汇演、才艺大赛、运动会以及书法、绘画、等活动，丰富的文艺活动，不仅展现了学生风采，陶冶了学生情操，扩大了学生的知识面，提高了学生的鉴赏能力，而且营造了文化氛围，真正体现了普及性，做到了全员参与各种兴趣活动活跃校园，从而促进了学校工作的发展。

5、学农基地。2009年秋，我校将校园西北角的一片低洼积水地开垦出来做了全校学生的学农基地。在这里让我们的学生既享受到劳动的愉悦，又让他们在劳动中感悟到“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的道理，同时又让我校全体师生随时都能品尝到各种天然绿色新鲜蔬菜。

系列主题教育的开展，有力推动了校园精神文明建设，促进了学生素质全面发展。

三、校园管理文化建设

用严格的制度约束人，用完善的制度激励人，是我校长期形成的管理思想之一。“没有规矩，无以成方圆”。我校用完善的管理制度，规范了师生行为，提高了校园文化底蕴，促进了素质教育健康发展。即：让使命充满校园，提高校园文化底蕴。

1、办学思路指引文化方向。2006年秋合校建校伊始，我校就进行整体规划，确立了 “以人为本、德育为先、科研强校、特色兴校”的办学思想，提出了“培养习惯良好、双基扎实、身心健康、富有爱心、责任感、创新意识和终身发展潜能的新型人才”的育人目标，确定了“让每一个人都得到发展，让每一天都充满快乐”的办学宗旨。正确的办学思路为学校校园文化建设起到了很好的导向作用。

2、文化制度促成良好校风。在我校，教师一律配证上岗，端庄大方；学生统一穿校服，戴红领巾；花坛旁，一群学生围着老师正在亲切交谈着，那么和谐，那么温馨，这一切构成了校园一道亮丽的风景。学校十分重视校园文化建设，制订了《云梦县胡金店明德小学校园文化建设方案》、《学生一日常规》、《云梦县胡金店明德小学学生十个行为习惯》、《云梦县胡金店明德小学学生十个学习习惯》、《“七个一分钟”活动方案》、《校园卫生管理制度》、《综治安全管理制度》等一系列制度，学校文化工作有分管领导和工作人员，各部门分工协作，职责明确，积极有效地开展校园文化工作。健全的文化制度不仅为校园文化建设的发展提供了保证，而且促进了良好校风的形成。学校广泛开展了“文明班级”、“十佳学生”评比活动；建立红领巾监督岗，人人自我约束遵规守纪；坚持每周一、三的政治业务学习不动摇，开展“课内比教学，课外访万家”活动，不断提高教学和管理水平，营造了浓厚的科研氛围；鼓励教职工参与到学校的管理中来，以公平、民主的管理理念营造一种民主的氛围。可以说，校园内每一个人身上都洋溢着蓬勃的朝气和青春的活力，师生们团结协作，和谐相处，积极上进，形成了良好的校风、教风、班风和人人关心校园文化，人人参与校园文化的新局面。

第二篇：品质是一种精神

品质是一种精神

衣食住行，怎么样才算是有品质呢？

有的人觉得坐香车宝马的生活是有品质的，有的人觉得吃山珍海味的生活是有品质的，有的人觉得衣着华丽，一丝一缕皆品牌的生活是有品质的，还有人觉得不必张扬，不需奢侈，只要吃得放心、住得舒心、活得安心的生活便是有品质的生活。

那么，到底什么是品质呢？

于物，品质是它达到使用者满意所具备的特征。甜是糖的品质，咸是盐的品质，安全、卫生、没有非法添加剂是食物的品质；舒适、合体、大方、有形有样、不开线、不掉色是服装的品质。日常生活中，出行不堵，居家安心，电视清晰，网速稳定都是生活的品质。

于人，品质是与人有益，与己安心的德行。做事时精益求精，不敷衍塞责，做人时善良、宽容、乐观、淡泊，不急功近利，见利忘义便是好的品质。有品质的生活不应只是一种奢侈品，而是你我他等芸芸众生都能够享有的生活权利。

品质是一种精神，是一种人饥己饥，人溺己溺的精神。咱们中国历来就有的所谓己所不欲，勿施于人的品质，历来就有将心比心的说法，我们在追求品质生活的时候，我们会想到我们的亲人们也需要这种有品质的生产，我们会想到我们的亲朋好友，邻里同事都希望享受有品质的生活，其实，天底下又有谁不希望过上有品质的生产呢？房产商大概也不会愿意把自己置身于房倒倒中吧，食品加工者大概也不会让自己的亲人们食用瘦肉精、地沟油和塑化剂吧？用良心做产品，用良心做服务，才能让大家一起去追求真正的品质生活。

品质是一种精神，是一种精益求精，一丝不苟的精神。一个产品、一项服务，如果设计者能够再严谨一点，执行操作的人能够再认真负责一点，检查验证的人能够再谨慎一点，也许他的品质就会高出许多。最新消息，上海地铁10号线的追尾就是因为调试员疏忽违规操作造成的，前段时间发生的温州动车事故，康菲石油公司在东海的溢油事件，中煤集团旗下王家岭的透水事故，虽然有各种这样或那样的原因有待进一步调查，但我想，相关责任人的轻率、马虎肯定是贯穿所有事故的重要原因之一。大的事故如此，生活中诸如衣服开线、皮鞋开帮、新书脱页等小事，不也都是当事者马马虎虎，得过且过的态度在作祟吗？朋友们，今天，我们为别人提供服务时，掉以轻心，明天，别人为我们服务时，可能就会粗心大意，你给他的机器里少了一个螺丝钉，他给你的三明治里就会多出一个螺丝钉，……。

只有人人都有这种精益求精，一丝不苟的精神，才能把自己的事情做对、做好，这个世界才会有更多的人享受到有品质的生活。

品质是一种精神，是一种对伪劣假冒绝不放过的精神。让不负责任的伪劣假冒真正成为过街老鼠，无地循形。大家都行动起来，都来做市场监督员，发现一个，举报一起，让生产、销售伪劣假冒的人接受法律的制裁，而不是继续为祸人间。大家都行动起来，都来做产品的检验员，在公司杜绝伪劣假冒下线，在商店杜绝伪劣假冒上柜，在流通领域，坚决杜绝伪劣假冒上路。如果你服从黑心老板的指令，为虎作伥，如果你不能制止又不愿意举报身边的违法违规行为，认为自己知道内情可以幸免，那就太天真了。如果所有的知情人都能及时制止、举报这些短斤少两、偷工减料、以次充好的行为，就能让更多人的生活免受这些伪劣假冒的危害，让更多的人过上有品质的生活，这其中就包括你和你的亲人们。人人都是阳光，黑暗就无处循形，人人都行动起来，自己不做伪劣假冒，也不放过伪劣假冒，你就是品质生活的守护者。

我本人所在的企业是一家生产电力设备的公司，产品的质量关系着千家万户的光明，关系着国家动力的安全，十多年来，面对各种利益诱惑和生存压力，我们始终坚持着质量第一的原则，用良心守住品质，挂网产品千万支，无一例重大质量事故发生，成为中国电力设备领域真正信得过的企业。

品质是一种生活，更是一种精神，守住了人的品质，就寻得了生活的品质。

谢谢大家，我的演讲完毕

第三篇：竞争是一种精神

竞争是一种精神

没有了对手和较量，没有了危机和竞争，任何事物都会因松懈而倦怠，从而走向颓废甚至灭亡。关于这个警句的故事很耐人寻味：一个参加过二战的英国老兵去日本旅游，看到3个日本孩子在玩一种叫“生存”的游戏，一张一张卡片上分别有虎、狼、狗、羊、鸡、猎人等图案，三个孩子各执一副。游戏规则是：虎能通吃，但两个猎人可以打死一只虎；一个猎人可以打死一只狼，但两只狼可以吃掉一个猎人；虎和狼都被消灭后，一只羊能吃掉一只狗。他大惑不解，怎么会有这样的逻辑？日本孩子的回答是：“虎和狼都没了，狗就会处在放松状态，这时，不但羊能吃掉它，两只鸡也能将它消灭。没有了对手和较量，没有了危机和竞争，任何事物都会因松懈而倦怠，从而走向颓废甚至灭亡——我们的教科书上就是这么写的！”

同学们，多么发人深思、催人警醒啊！正是有了危机和竞争意识，日本，这个资源极度贫乏、人口众多的岛国，才会在二战的废墟上迅速崛起，一跃成为世界经济强国！

竞争，是一种精神。每当我们看到体育场上运动健将们奋力拼搏的时候，我们无不为之感动，为之振臂高呼。使我们为之感动，为之高呼的是运动员勇往直前、不甘落后的精神，如果没有这种精神，体育将失去其真正的意义。同样，如果没有这种精神，将变得毫无生气。有了竞争意识，人才会有顽强的生命力。龟兔第一次赛跑，由于兔子骄傲自满而惨遭失败，而在第二次赛跑时它能急起直追，终于反败为胜。因此，可以这么说，兔子的失败，是因为没有竞争；兔子反败为胜，是因为有了竞争。

竞争，是一种动力，是推动社会向前发展的动力。如果没有竞争，社会就会停滞不前，人民的生活水平就不会提高。几百年前，爱迪生发明了有线电话，本世纪初美国推出了无线电话，改为民用时又推出了模拟电话，俗称大哥大，后来摩托罗拉、爱立信、飞利浦等公司争相推出数字电话，在短短的几年里，大哥大的体积越来越小，功能越来越齐全，价格越来越便宜，给人们的生活、工作带来了极大的方便。而这一切，都离不开竞争，有了竞争，才有社会的迅猛发展。

竞争，还是一种生存本领。在社会上，竞争就好像一位铁面无私的裁判，他永远遵守这样一条游戏规则：优秀队员，将受到百般宠爱；末流队员，将被罚出场外。在深圳的人才市场，高竞争之长者较容易找到合适的工作，且收入高；而低学历、又无特长者，找工作十分困难，偶尔运气好，但也只是些收入低、不太稳定的工作。芸芸众生，适者生存。因此，为了生存，为了社会的需要，我们必须学会竞争！

早在两千多年前，我国著名的思想家孟子说过一句话：“生于忧患，死于安乐”，俗话说“没有压力就没有动力”也就是这个道理。同学们，我们将要跨入的是一个充满挑战和竞争的社会，“物竞天择，适者生存”将是我们的生存环境。为了生存我们必须和对手竞争；为了提高生命价值我们必须不断奋斗。因此，我们必须要有危机意识，必须学会竞争！在学校里，我们竞争什么呢？争创文明班，争当“三好”学生，今天的每一节课，每一次作业，每一次运动都是我们学习竞争、检验自己能力的好机会。比一比，哪个同学的红花多；比一比，哪个班的红旗多；在竞争中，我们的收获会很多很多……当太阳出来的时候，非洲草原上的动物就开始奔跑，狮子知道，如果它跑不过最慢的羚羊就会饿死；羚羊也知道，如果它跑不过最快的狮子就会被吃掉。同学们，当我们长大，当我们进入全球化的社会，我们面对的竞争和挑战是严峻的。因此，从现在开始，我们一定要培养自己的智慧和勇气，学习竞争的规则。只有这样，我们才不会被这个弱肉强食的社会所淘汰！我们要从小树立远大的理想，学科学，学文化，一句话：多读书，读好书。“读书使人明智，读诗使人聪慧，数学使人精细，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人长于思辨”。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。正如马克思所说："在科学的征途上，是没有平坦的道路可走的。只有那些不畏劳苦、勇于攀登的人，才有希望到达光辉的顶点！

同学们，搏击长空的小雄鹰们，未来的天空是阳光雨露和风霜雨雪组成的，让我们在竞争中练就一对强劲有力的翅膀，让我们在未来的天空中自由翱翔，飞得更高，飞得更远

第四篇：竞争是一种精神

竞争是一种精神

没有了对手和较量，没有了危机和竞争，任何事物都会因松懈而倦怠，从而走向颓废甚至灭亡。关于这个警句的故事很耐人寻味：一个参加过二战的英国老兵去日本旅游，看到3个日本孩子在玩一种叫“生存”的游戏，一张一张卡片上分别有虎、狼、狗、羊、鸡、猎人等图案，三个孩子各执一副。游戏规则是：虎能通吃，但两个猎人可以打死一只虎；一个猎人可以打死一只狼，但两只狼可以吃掉一个猎人；虎和狼都被消灭后，一只羊能吃掉一只狗。他大惑不解，怎么会有这样的逻辑？日本孩子的回答是：“虎和狼都没了，狗就会处在放松状态，这时，不但羊能吃掉它，两只鸡也能将它消灭。没有了对手和较量，没有了危机和竞争，任何事物都会因松懈而倦怠，从而走向颓废甚至灭亡--我们的教科书上就是这么写的！”

同学们，多么发人深思、催人警醒啊！正是有了危机和竞争意识，日本，这个资源极度贫乏、人口众多的岛国，才会在二战的废墟上迅速崛起，一跃成为世界经济强国！

竞争，是一种精神。每当我们看到体育场上运动健将们奋力拼搏的时候，我们无不为之感动，为之振臂高呼。使我们为之感动，为之高呼的是运动员勇往直前、不甘落后的精神，如果没有这种精神，体育将失去其真正的意义。竞争，是一种动力，是推动社会向前发展的动力。如果没有竞争，社会就会停滞不前，人民的生活水平就不会提高。竞争，还是一种生存本领，因此，为了生存，为了社会的需要，我们必须学会竞争！

早在两千多年前，我国著名的思想家孟子说过一句话：“生于忧患，死于安乐”，俗话说“没有压力就没有动力”也就是这个道理。同学们，我们将要跨入的是一个充满挑战和竞争的社会，“物竞天择，适者生存”将是我们的生存环境。为了生存我们必须和对手竞争；为了提高生命价值我们必须不断奋斗。因此，必须学会竞争！在学校里，我们竞争什么呢？争创文明班，争当“三好”学生，今天的每一节课，每一次作业，每一次运动都是我们学习竞争、检验自己能力的好机会。因此，从现在开始，我们一定要培养自己的智慧和勇气，学习竞争的规则，从小树立远大的理想，学科学，学文化，一句话：多读书，读好书。“读书使人明智，读诗使人聪慧，数学使人精细，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人长于思辨”。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。正如马克思所说："在科学的征途上，是没有平坦的道路可走的。只有那些不畏劳苦、勇于攀登的人，才有希望到达光辉的顶点！

只要信心没有被打碎

如果有人问我：一个人在社会上立足，最不可缺少的品质是什么？我会不假思索地说：信心。

曾经有一个喜爱雕塑的青年，想拜一位雕刻家为师。但，正如雕塑家对自己的作品一样，他招收徒弟的条件十分苛刻。整整五年，青年每塑好一件作品，都会拿去让雕塑家过目，但雕塑家却看也不看一眼，就将它毫不留情地打碎。有许多人认为雕塑家不近人情，但，他的妻子却不以为然，而是说了一句意味深长的话：“只要信心没有被打碎。”结果，青年最终如愿以偿，且青出于蓝而胜于蓝，超越了自己的恩师。人生在世，不可能总是平平安安、一帆风顺，总会遇到这样那样意想不到的困难，但我们不能没有信心，只要振作精神，下定决心，排除万难，就一定会有希望。张海迪，对生活充满了信心，以顽强的毅力快乐地学习和生活，并且实现了生命的最大价值。她活出了自身的美丽，活出了自己的出类拔萃。她是生活的强者。

80多年前的一个夜晚，一场大火无情地烧毁了爱迪生的研制工厂。次日早晨，67岁的爱迪生踩在百万交道的废墟上，乐观地说：“现在我们又可以重新开始了。”爱迪生心中燃烧着不灭的信心之火，在科学的征途中奋斗了一生，他是事业上的强者。

“看成败，人生豪迈，只不过是从头再来。”这首歌唱得好极了，一旦失败，应当毫不犹豫站起来，从头再来。”这就是信心。信心是胜利者、成功者的“摇篮”。

“人生之光荣，不在永不失败，而在能屡仆屡起”（拿破仑语）。特别是在这个竞争日益激烈的社会，即使生活无情地将我们的奋斗、努力打成碎片，但只要信心没有被打碎，只要我们的心中能保持自信的火种，我们就可以一次又一次地点燃生命的激情和活力，勇敢地与命运之神、风险危机抗争，让生命焕发出智慧与坚强的光辉。

只要信心没有被打碎，这句话应该成为我们的人生箴言，这样，我们就将成为一个不可战胜的人，就可以创造出人间奇迹。

认真落实科学发展观，推进学校可持续发展 为落实科学发展观，推进学校可持续发展。我校正在开展深入学习科学发展观实践活动。

科学发展包含丰富的内容：科学发展观第一是要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾，这一精辟概括，深刻揭示了科学发展观的科学内涵和精神实质。

我校将着力构建和谐校园，校园和谐人人有责；学校提出发扬“爱国，团结，创新，奉献”的拉中精神，“爱国，文明，健康，进取”办学理念。着眼于党员干部受教育，科学发展上水平，校园稳定见成效，人民群众得实惠。为贯彻执行教工委的有关精神，全面落实科学发展观，推进学校的发展。

学校坚持面向全校学生，重视学生的均衡发展，全面发展，促进教育的可持续发展。针对部分学生中存在品德修养等偏差问题，学校将加强调研，寻找存在问题的原因，经过调研分析寻找对策，全体教师都要关爱每一个学生，关注每一个学生的发展。

学校坚持育人教书，教育教学一起走，育人是先机。继续贯彻执行“严格管理，以人为本，和谐发展，向德育要质量”的德育工作理念，始终把育人工作放在首位。不断探索和创新德育工作，提高德育工作的针对性和实效性。着力解决“为谁培养人，培养什么人，怎样培养人”这个根本问题，切实把提高教职工的师德素质和加强学生思想政治工作摆在突出的位置，进一步夯实反分裂斗争的基础，准确把握办学规律，把育人质量提高到新的层次，努力培养“靠得住，用得上，留得下”的社会主义事业合格建设着和可靠接班人，更好地为我区经济社会跨越式发展服务。

学校牢固树立持续安全理念，坚持安全发展，是实现科学发展的必然要求，也是实现科学发展的重要前提。安全的重要意义不言而喻。对于学校工作来说，安全更具有直接而重大的意义，持续安全理念，体现了对学生的爱心、责任心，体现了以人为本的根本宗旨。安全工作无小事，越是细节越不能忽视，抓好安全工作没有局外人，人人有份、人人有责。

老师们，同学们，相信在科学发展观的指导下，我校的各项工作一定会得到强力而持久的推进！

第五篇：宽容精神是一种

我最感兴趣的是“良好的教育就是让学校里的教师和学生因此而更加快乐和幸福地生活。教师的快乐与幸福感是重要的”“如果教师的生活没有了希望和梦想，教育就会发生危机。”

我最感兴趣的案例是：从“优秀教师”到“快乐教师”

因为你快乐所以我快乐！快乐是一种心境，快乐是一种态度，快乐是积极向上的表现。快乐的人对着杯子中的半杯水会说“真好，还有半杯水”，不快乐的人会说“怎么只有半杯水”。让我们做一个有爱心的老师，做一个有责任心的老师，更做一个快乐的老师。

快乐的老师一定是脸上常挂着笑容的，每天先给自己微笑，然后说一声：今天，我是快乐的！因为我又能面对无数张天真烂漫的笑脸；走在路上，对自己说：今天我是幸福的，因为马路的那一端有悦耳动听的“老师好”；当有那么多可爱的声音在呼唤我的时候，我对自己说，我要做一个快乐老师，把快乐与幸福传给我的孩子们。我要把快乐写在脸上，我要把我的幸福写在笑容里，我要让学生在一见到我的时候就把忧愁抛在脑后！

快乐的老师要学会自己体察快乐、品味快乐，更在于自己创造快乐、享受快乐。一个善于创造快乐教学情景的优秀教师，能把枯燥的知识教学转化为妙趣横生的娱乐活动，自己教得愉快，学生学得轻松；自己教得省时省力，学生学得深刻扎实；自己讲得少而精，学生用得博而广。愿做春蚕、蜡烛的精神、情操固然可歌可泣，但会演喜剧的能力水平则更加可喜可贺。

快乐的老师当然也需要理解与鼓励，因为在现实中我们会遇到许多不快乐的事情：领导的误解，家长的不理解，学生的不懂事。当你付出的努力得不到认可，当你的好心被误解的时候，这个时候真的是灰暗的。这时候我们很需要关心和理解。当然我们自己之间也可以互相的鼓励。

总之我们要做快乐的老师，因为不快乐的老师很难培育出快乐的学生，不快乐的老师也很难享受美好的生活。让我们创造快乐、享受快乐、传播快乐，让我们为祖国培育出更多的快乐才子吧！