第一篇：咸阳茂陵学校培育和践行社会主义核心价值
咸阳茂陵学校培育和践行社会主义核心价值“新要求·大实践”活动实施方案
为了进一步落实立德树人根本任务，把培育和践行社会主义核心价值观教育引向深入，建立健全我校中小学德育工作长效机制，按照区教育局的统一部署，我校决定开展“新要求〃大实践”活动。现结合我校实际，特制定本方案。
一、指导思想
以社会主义核心价值观体系为引领，以社会实践活动为抓手，全面落实立德树人根本任务。加强社会实践和公益活动，把社会主义核心价值观教育融入教育教学和学校管理的全过程，推动社会主义核心价值观教育在中小学生中外化于行，内化于心。
二、组织机构 组 长：王西武
副组长：杨存社 成新党 郁社斌 靳麦玲 胡香香 成 员：各班主任
此次活动办公室设教务处，办公室主任由郁社斌同志担任。
三、主要内容
“新要求〃大实践”是2015—2017年贯穿全校中小学德育工作的主题，是培育和践行社会主义核心价值观、落实实践育人的创新举措。主要内容是：
1、倡导“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”社会主义核心价值观；
2、建立爱祖国、爱学习、爱劳动“三爱”教育，节粮、节水、节电“三节”教育长效机制；
3、突出中华优秀传统文化教育、公民意识教育、生态文明教育、心理健康教育、网络文明教育五大主题。
四、主要形式
围绕社会主义核心价值观，开展形式多样、丰富多彩的实践教育活动。
（一）课堂延伸实践。发挥课堂教育主渠道作用，着力抓好德育课程及其它学科的渗透教育，围绕“新要求”的内容，积极开展知识竞赛、主题班会、团队活动、书画比赛、摄影展、影评活动和微视频创作等活动，具体落实社会主义核心价值观、依托学校“道德讲堂”，开展“小小百家讲坛”活动及德育主题辩论赛活动，让学生在活动中明辨是非，领会核心价值观。学校每年要组织“法制第一课”及“宪法日”教育，办好学生“模拟法庭”等法治教育实践活动。利用新媒介，开展网络文明教育，帮助学生树立虚拟网络下的正确世界观。
（二）走进经典实践活动。深入开展中华经典诵、写、讲话动，传承中华传统美德。通过“汉字听写大赛”、“墨香书法展示”等活动，带领学生聆听、观赏、书写古典诗词、书画、音乐、戏剧等作品，陶冶学生的高尚情操。以“我们的节日”为主题，鼓励学生认识传统节日，了解节日变迁历史，挖掘节日的实质。开展民俗体验活动，支持和鼓励学生积极了解家乡民间艺术、民间技能、乡土民俗及非物质文明遗产等项目，结合校本课程建设或社团、兴趣小组活动，让学生更好的了解家乡历史文化，树立建设美丽秦都的远大志向。
（三）志愿服务实践活动。结合学雷锋活动月，开展“心有榜样”“寻找身边最美”等实践活动，发现身边好人好事，学习身边优秀教师、优秀同学的先进事迹，用榜样的力量塑造学生健全人格，激励中小学生健康成长。深入持续开展“学习雷锋、服务社会”主题志愿服务实践活动，赋予雷锋精神时代性，弘扬社会正能量，培养学生乐于助人的精神。组织开展社会公益活动，通过社区服务、环境保护、扶弱济困、敬老爱幼等常态活动，激励学生热心社会公益活动，培养社会责任感。开展理想教育活动，让学生通过阅读名人传记、整理有关理想的名人警句，撰写个人宣言、座右铭等多种学习激励方式，构建理想、成就理想，“让我的梦成为未来的中国梦”。
（四）社会实践活动。充分利用秦都丰富的历史文化资源，开展寻找家乡先贤的教育活动，鼓励学生走进乡村、走进自然，分层次开展乡情、区情、市情、省情以及国情教育。组织学生有目的、有计划的走进博物馆、纪念馆、农博园、大学校园及“节粮”、“节水”等各具特色的社会实践基地，接受教育和锻炼。结合秦都的有利条件，带领学生参观肖河庙红色博物馆、龙泉烈士革命陵园、发挥乡村少年宫等校外教育活动场所的辐射作用，开展丰富多彩的“寻访红色足迹”活动及综合实践夏令营，冬令营活动，促进学生的知行统一，增强学生的创新精神和创造能力。
（五）生命教育实践活动。开展“珍爱生命”实践教育活动，培养“生命高于一切”的意识，通过创伤救护、应急逃生、防火、防灾、交通安全、饮食安全教育等活动，让学生掌握基本生存技能，提高自我保护能力。开展走入生活体验活动，通过田间劳作学做家务等方式，使学生珍惜劳动成果，提高生活自理能力，培养节约意识、感恩意识。开展心理健康教育，通过综合实践课程、集体或个体心理辅导、团队协作训练、富有挑战性的社会实践活动等，开发学生的潜能，培养学生直面失败、乐观向上、勇敢坚毅的品质，促进学生人格的健全发展。
五、实践活动基本原则
（一）坚持系统规划、整体推进原则。各教育组和中小学校要按照“新要求〃大实践”的统一部署，根据不同年级学生的认知水平和接受能力，科学制定活动实施方案并不断完善，明确推进的阶段安排，不断深化活动，确保活动有始有终。
（二）坚持继承创新、引领激励原则。各教育组、中小学校要理念创新、方法创新，注重总结凝练新经验新方法新举措，注重已有的活动特色，突出一项或几项活动，形成可示范、可引领、可推广的经验。
（三）坚持建章立制、形成常态原则。各教育组和中小学校通过“新要求〃大实践”活动，建立和完善学校德育工作的各项规章制度，建立和完善科学管理德育工作的新机制，促进学校德育工作形成新常态、新局面。
六、工作要求
（一）高度重视，加强领导。各教育组和中小学校要加强组织领导，成立领导小组，一把手负总责，确定专门机构负责组织协调统筹活动的开展，要及时总结，把活动不断引向深入。
（二）精心组织，确保安全。各教育组和中小学校要结合自己实际，明确各个阶段的工作重点，扎实有序推进，确保教育活动取得实效。学生外出实践活动一定要周密安排，落实责任，坚持安全第一，大型活动必须制定安全防范预案，建立报告审批制度，确保在安全方面万无一失。
（三）加强宣传，形成氛围。要充分利用网络、新媒体等方式方法，加大活动宣传力度，教育媒体要开设专题、专栏，及时跟进报道，为活动深入开展营造良好的舆论氛围。
（四）示范引领，树立典型。各教育组和中小学校要为打造树立省市区三级培育和践行社会主义核心价值观教育活动示范校而奋斗。各教育组和中小学校要及时将活动资料和活动中涌现出的先进集体和先进个人上传教育局普教科，教育局将会分级组织表彰活动中涌出的先集体和先进个人。
第二篇：培育和践行社会主义核心价值教案
铸就兴国之魂
——培养社会主义核心价值观教案
第一课 爱国铸就中华魂
一、设计指导思想
党的十八大社会主义核心价值观
二、授课题目 爱国铸就中华魂
三、教学目标
以培育和践行社会主义价值观为目的，通过对学生进行爱国主义教育，不断提高学生的爱国情操，增强爱国热情。
四、教学重难点
1.深化学生对国家的认识； 2.让学生体会到爱国的内在含义； 3.了解爱国方式及其意义。
五、教学策略
1.情境教学法：通过有关爱国的故事或事例揭示爱国的含义与重要 性；
2.课堂讨论法：学生分组自由讨论，表明自己对爱国的见解； 3.问卷调查法：通过发放问卷了解学生的爱国意识。
七、教学过程
五星红旗，我为你骄傲
全体起立，播放国歌，请大家认真倾听。(一)故事引入
周恩来从小志高，12岁就发出“为中华之崛起而读书”的誓言。1911年年底，周恩来在沈阳东关模范学校上学。这一天，魏校长亲自为学生上修身课，当时正是中国社会发出剧烈变动的时期。魏校长问前排一同学说：“你为什么而读书？”这个学生站起来挺着胸脯说：“就是为了光宗耀祖。另一个学生是一个靴铺掌柜的儿子，他很认真地回答说：“我是为我爸而读书的。”同学们听了哄堂大笑。校长对这些回答都不满意，摇了摇头又到周恩来面前，问道：“你是为什么而读书？”周恩来站起身来，教室里静悄悄的，大家都在等待他的回答。周恩来非常郑重地回答道：“为中华之崛起而读书！” 魏校长点点头说大家，都要向周恩来学习啊！
提问：周恩来的回答为什么能得到老师的认可，这体现了怎样一种精神？
根据学生的答复，引出“爱国”一词并阐述(二)小组讨论：什么是爱国？
爱国是人们永恒的主题，今天爱国让你想起什么？各组自由讨论，每组派一名代表发表见解。解释爱国的含义以及对爱国的理解。
（学生初步自主概括其所理解的“爱国”的含义）同爱一个家，共圆一个梦
（三）拓展与升华主题
茅以升，桥梁建筑专家，二十三岁在美国获得工科博士学位之时，人们纷纷向他投来尊敬、赞美的目光，一份份诱人的聘书也向他招手。有人劝他留在美国，说是科学没有国界。但是茅以升却斩钉截铁地回答：不!纵然科学没有祖国，科学家却是有祖国的!我是中国人，我的祖国更需要我!他毅然踏上了回国的归途。
提问：
1.“国”需要不需要爱，为什么要爱国? 2.国”应当怎样去爱；怎样做才称得上是“爱国”?(我与祖国共命运，爱国能够凝聚中国力量。同学们进一步深化对爱国的认识，正确理解爱国主义内涵)(四)师生互动
1.插入卢沟桥事变，平型关大捷从，开国大典，辽宁舰航母，等照片。
2.播放《国歌》，《旗正飘飘》歌曲，调动课堂气氛。播放<小兵张嘎>,<举起手来>片段
学生可就以上活动发表自己的见解。活跃课堂气氛，调动学生爱国热情，在娱乐中增强学生爱国信心。
仰望星空，脚踏实地
（五）课堂小结
我们祖国之所以可爱，不仅仅因为她拥有幅员辽阔、物产丰富、山河壮丽的国土，更重要的是因为她拥有世世代代生存在这片国土上勤劳、勇敢、善良、智慧的亿万人民。各族人民是伟大祖国之本，是伟大祖国的创造者，祖国和人民是密不可分的。所以邓小平在1981年英国出版的《邓小平文集》序言中情真意切地写道：我荣幸地以中华民族一员的资格，而成为世界公民。我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。
本次课我们主要学习了爱国主义的科学内涵，提高了对爱国主义的认识，理解和把握做忠诚爱国者的基本条件。
（六）课后作业
写一篇你对爱国主义的看法及未来你的爱国的表现方式与展望。
八、课后反思
通过这次教学活动让学生深刻认识到社会主义核心价值观中爱国的含义，加深学生对爱国的重要性的认识，引导学生树立正确的价值观，让学生从小就有爱国意识。运用材料的引导，由此引发学生的兴趣，让学生能够快乐的学习。
第二课 敬业铺就幸福路
一、设计指导思想
党的十八大社会主义核心价值观
二、教学目标
1.认识目标：让学生知道敬业就是认真做好自己该做的事，只有拥有爱岗敬业的工作态度才能出色的完成自己的工作成为出色优秀的人才。懒惰不负责任的工作态度会给个人和社会带来很大危害。
2.能力目标：理解敬业的重要性及在社会中的作用。
3.情感价值观目标：敬业是我们中华民族的优良传统，要尊重所有敬业奉献的劳动者。并且能反思自己对待学业的态度，激励自己以后成长为一个敬业的人。让学生知道敬业就是认真做好自己该做的事，只有拥有爱岗敬业的工作态度才能出色的完成自己的工作成为出色优秀的人才。
三、教学重难点
1.让学生懂得做人要爱岗敬业
2.让学生对消极怠工的工作态度表现出不满和愤怒，同时对自己平常荒废学业不认真学习感到羞愧并自我反省。
3.要明白职业无高低贵贱之分，只要一个人有了一份职业，一个工作岗位，就应该加倍的珍惜它。
四、教学策略
1.情境教学法：通过有关敬业的故事或事例揭示敬业的含义与重要性；
2.课堂讨论法：学生分组自由讨论，表明自己对敬业的见解； 3.问卷调查法：通过发放问卷了解学生的敬业意识。
五、教学过程 专心致志，以事其业(一)故事引入
1965年，我在华盛顿的一所学校图书馆当管理员。有一天，一位负责教九岁儿童班的老师来找我，说她班上有个学生功课完成得比其他所有孩子都快，他想再找个活干，能否在图书馆里干点什么。我说：“让他来吧。”我给他讲解有关图书分类上架法，他听后立刻心领神会。后来我又给他看一大摞过期借阅书卡，书卡上的书我起先认为已经还了，但是实际上由于书卡有误，这些书找不着了。他问我：“这是件侦探式的工作吗？”我回答说：“是。”话音刚落，他就像一名所向披靡的侦探干起来了。老师进来告诉他该休息的时候，他已经找出三本书卡有误的书。他不肯休息，坚持要把活先干完。老师说馆内空气不好，应该呼吸一下新鲜空气，他这才停下手头的工作。他干起活来孜孜不倦。孩子要走了，我与他依依惜别。起先我认为他就是一个普普通通的孩子，可是他的那份工作热情使我觉得他非同寻常。
我当时脑子里闪过一个念头：这孩子的决心和毅力如此之大，将来一定能干番事业。然而我尚没料到，他长大以后，竟成为一名信息时代的奇才、一位微型软件的巨头、一个世界的首富。他的名字就是：比尔盖茨。
提问：同学们，比尔盖茨他表现出了什么品质，他为什么会成功？ 向敬业者致敬
(二)小组讨论：什么是敬业？
爱岗敬业是中华民族的传统美德，是当代公民道德建设的重要内容。各组自由讨论，每组派一名代表发表见解。
（学生初步自主概括其所理解的“敬业”的含义）(三)材料分析
有一位本领高超的木匠，因为年事已高就要退休了。他告诉他的老板：他想离开建筑业，然后和妻子儿女享受一下轻松自在的生活。老板实在是有点舍不得这样好的木匠离去，所以希望他能在离开前再盖一栋具有个人品位的房子来。木匠欣然答应了，不过令人遗憾的是，这一次他并没有很用心。他草草地用劣质的材料就把这间屋子盖好了。房子落成时，老板来了，顺便看了看，然后把大门的钥匙交给这个木匠说了些话。
提问：大家猜猜看老板说了什么？
答案：“这就是你的房子了，是我送给你的一个礼物！”木匠实在是太惊讶了！当然也非常后悔。因为如果他知道这间房子是他自己的，他一定会用最好的木材，用最精致的工艺来把它盖好。其实我们每个人自己正在做的活儿，归根结底都是在准备为自己建造一间房子。如果我们不肯努力地去做，那么我们只能住进自己为自己建造的最后的也是最粗糙的“房子”里。
提问：木匠的结局说明了什么？我们能像木匠一样吗？我们对待自己的学习是不是想木匠一样呢，这应该吗？
(四)身边的敬业
在现实生活中不负责任的工作会导致更大的灾难。（老师出示社会上恶性事件资料）资料一：“楼脆脆”，资料二：“毒胶囊”“毒奶粉”。可见，生活中还是有许多这种类似的恶劣事件，那么同学们你们生活中有没有令你们感到愤怒和不满的类似事件呢？请发言与大家分享一下
（让学生感知让学生知道懒惰不负责任的工作态度不仅会完成不了自己的本职工作还会拖累全体成员的进度，降低工作效率，给个人和社会带来危害，爱岗敬业促进国家强盛，爱岗敬业推动社会和谐发展，敬业奉献成就出彩人生。）
干一行爱一行(五)升华主题
小结：我们的国家虽然有很多不幸的恶劣的事情发生，但是还是有很多值得我们敬佩的人在他们岗位默默付出，并做着很不起眼艰辛的工作，他们的工作看似收入微薄地位不高但依旧赢得了我们的尊敬，可见职业没有高低的区别，所有辛勤付出的劳动者都是值得尊敬的。凡职业没有不是神圣的，凡职业没有不是可敬的。我们之所以要敬业，是因为国家的发展与社会的进步、团队事业的成功与组织目标的实现、个人作为与价值的实现，都有赖于此。在当代，中华民族要实现伟大复兴的梦想，同样需要艰苦奋斗，需要勤奋敬业，需要拼搏奉献。敬业，就是要求我们每个人敬重自己的职业，培育强烈的责任心与使命感，要求我们每个人都爱岗、尽责、专注、钻研和奉献。用最简单的话来说，就是眼光要长远，工作要勤奋，勤奋要持续。自觉遵守职业道德规范，勤业精业，争创一流。
(六)课后作业
写一小段话，谈谈以后自己最想从事的工作并且怎样做好它。抽选部分适当鼓励。
七、课后反思
通过这次教学活动让学生深刻认识到社会主义核心价值观中敬业的含义，加深学生对敬业的重要性的认识，引导学生树立正确的价值观，让学生从小就做一个敬业的人。运用材料的引导，由此引发学生的兴趣，让学生能够快乐的学习。
第三课 诚信：公民的“第二身份证”
一、设计指导思想
党的十八大社会主义核心价值观
二、授课题目
诚信：公民的“第二身份证”
三、教前分析
诚信是中华民族传统美德，是我们人生中不可或缺的一部分。当今社会失信现象严重，诚信普遍缺失，小学生尚处于对事物的认知时期，易受社会不良风气影响。《铸就兴国之魂》培育和践行了社会主义价值观，教育我们诚信，提高我们的诚信意识。希望通过这本书让诚信之花永不凋零。
四、教学目标
1.引导学生理解诚信的含义，懂得诚信是为人的基本原则。（是什么）
2.引导学生结合具体实例分析诚信与失信带来的不同影响，从而使学生更深刻地理解诚信的重要性，提高学生的是非明辨能力。（为什么）
3.引导学生将诚信切实落实到学习生活中，培养诚信意识，树立正确的诚信观念，培育和践行社会主义价值观，内化成一种习惯与品质。（怎么做）
五、教学重难点 1.诚信的含义与重要性
2.诚信的重要性及如何将诚信落实到日常学习生活中。
六、教学策略
1.情境教学法：通过有关诚信的故事或事例揭示诚信的含义与重要性；
2.课堂讨论法：学生分组自由讨论，表明自己对诚信的见解； 3.问卷调查法：通过发放问卷了解学生的诚信意识。
七、教学过程 诚信之花，永不凋零
(一)故事引入（动画播放）：商鞅立木取信
（文字译）：商鞅任秦孝公之相，欲为新法。为取信于民，商鞅立三丈之木于国都市南门，招募百姓有能把此木搬到北门的，给予十金。百姓对这种做法感到奇怪，没有敢搬这块木头的。然后，商鞅又向国人宣布，能搬者给予五十金。终于有个胆大的人扛走了这块木头，商鞅立马就给了他五十金，以表明诚信不欺。这一立木取信的做法终于使老百姓确信新法是可信的，从而使新法顺利实施。
提问：为什么变法能在商鞅“立木”后顺利实施？
（激发学生好奇心，使学生迅速集中精力，进入上课状态；同时引出课题，有一种礼貌叫诚信，请同学们不要忽视自己的诚信档案，老师予以讲解诚信档案）
(二)小组讨论：什么是诚信？
各组自由讨论，每组派一名代表发表见解。
（学生初步自主概括其所理解的“诚信”的含义）成开金石，信步天下(三)材料分析
1.材料一：张瑞敏砸冰箱
1985年，张瑞敏初到海尔。一天一位朋友要买一台冰箱，结果挑了很多台都有毛病，最后勉强拉走一台。朋友走后，张瑞敏派人把库房里400多台冰箱全部检查了一遍，发现共有76台存在各种各样的缺陷，当时一台冰箱价格相当于一名职工两年的收入，张瑞敏毅然宣布将这些冰箱全部砸掉，并抡起大锤亲手砸了第一锤。他说：“企业只有诚信经营，才会得到用户和社会的承认，才能保证企业向前发展。”三年后，海尔人捧回了中国冰箱行业的第一块国家质量金奖。
2.材料二：地沟油事件 2011年10月，浙江金华市苏梦乡村民经常闻到附近很臭的味道。警方调查发现院子门口堆放了大量空油桶，地上油迹斑斑。这些油脂的来源主要由屠宰场的废弃物压榨而成，主要包括猪、牛、羊屠宰以后内脏的一些隔膜，以及猪皮、牛皮、羊皮上刮下的碎末，还有一些长时间存放的变质的动物内脏，被称为地沟油。这些地沟油主要销往皖沪苏渝等食品油加工企业，制成食品和火锅底料等。新闻一经报道，引起社会恐慌与巨大反响。
3.材料三：曾子杀猪
曾子的妻子到市场上去，她的儿子要跟着一起去，一边走，一边哭。妈妈对他说：“你回去，等我回来以后，杀猪给你吃。”妻子从市场回来了，曾子要捉猪来杀，他的妻子拦住他说：“那不过是跟小孩子说着玩的。”曾子说：“决不可以跟小孩子说着玩。小孩本来不懂事，要照父母的样子学，听父母的教导。现在你骗他，就是教孩子骗人。做妈妈的骗孩子，孩子不相信妈妈的话，那是不可能把孩子教好的。”曾子于是把猪给杀了。
提问：
①材料一中反映出海尔人的什么精神？海尔为什么能长远发展下去？
②材料二中地沟油事件造成了怎样的危害？为什么会发生这一事件？
③材料三中曾子为什么要杀掉家中唯一的猪？
小结：
归纳知识点1：诚信的含义：说实话，做实事，讲信誉，讲信用，按照国家法规和道德准则规范行为，取信于民
(四)材料分析 材料：诚信出租车司机莫立斌
2006年11月29日，青岛益青出租车驾驶员莫立斌发现来青出差的深圳谢先生将装有价值600万元珠宝及2万元现金的手提箱落在了出租车上，他立即与有关方面联系迅速送还失主。莫立斌拾金不昧的感人事迹广为传颂，许多市民自发给他送红飘带以表达对莫立斌的敬意，倡议大力弘扬拾金不昧的精神。在2008年奥帆赛中，莫立斌和红飘带出租车驾驶员以实际行动弘扬了“红飘带精神”，在中外友人面前展示了良好的精神风貌。
提问：请同学们思考诚信的意义和对个人与社会的积极影响，并回答。
小结：
归纳知识点2：诚信的重要性：对个人来说，诚信是做人的基本原则，是获得他人信任与尊重的前提；对社会来说，诚信是稳定社会秩序的基础，是促进文明进步的动力。
(五)身边的诚信
活动一：为每位学生发一张卡片，让每位学生将自己心目中最讲诚信的同学的名字及理由写下。
活动二：提问：作为小学生，日常的诚信的行为有哪些？ 活动三：说一说学校中的不诚信行为，并反思自身有无这些行为（如考试作弊、抄袭作业、爽约、在无人知晓的情况下犯错是否会承认等）。
活动四：调查问卷：
①考试不及格，考卷需要家长签字，你会怎样做？
②走在路上前面的行人掏口袋时不小心掉出100元，你会怎样做? ③与朋友约好出去玩，但是你起床晚了，你会怎样做？ 小结： 归纳知识点3：
怎样做到诚信：言行一致，拾金不昧，恪守承诺，不自欺欺人等。
(六)拓展与升华主题 小结： 归纳知识点4：
党的十八大以来，中央高度重视培育和践行社会主义核心价值观，即：富强，民主，文明，和谐；自由，平等，公正，法治；爱国，敬业，诚信，友善。诚信是社会主义核心价值观在个人层面的第三个价值准则，是人类社会千百年来传承下来的道德传统，是社会主义道德建设的重点内容。
作为小学生的我们，是祖国未来的希望，必须紧跟时代步伐，从我做起，从点滴小事做起，用诚信对待身边的每一个人，每一件事。和谐社会的构建也需要我们的一份力量。让我们从现在就行动起来，让诚信之芬芳永存！
(七)课后作业
通过本节的学习，谈谈你对“诚信”的新的理解。
八、板书设计
诚信
一．诚信的含义（是什么）……………………知识点1 二．诚信的重要性与失信的危害（为什么）…知识点2 三．怎样做到诚信………………………………知识点3 四．诚信的深层意义……………………………知识点4
九、课后反思
通过这次教学活动让学生深刻认识到社会主义核心价值观中诚信的含义，让学生分别对诚信和不诚信进行反思和比较，从而加深学生对诚信的重要性的认识，引导学生树立正确的价值观，让学生从小就做一个有诚信的人。运用材料的引导，由此引发学生的兴趣，让学生能够快乐的学习。
第四课 友善温暖你我他
一、设计指导思想
党的十八大社会主义核心价值观
二、授课题目 友善温暖你我他
三、教学目的
3.了解友善不仅是做人的基本原则，更是中华民族的优良品德，做到对他人对社会友善以待。要培养小学生的情感态度，树立正确的价值观，做文明学生；
4.通过学习来增进小学生对社会主义核心价值观的认识和理解，并理解社会主义核心价值观的含义，真正付诸实践，培养优良品质，共筑中国梦。
四、教学重点
1.帮助同学理解友善并通过友善来了解社会主义核心价值观； 2.了解友善待人的重要性以及如何做到友善待人，使内心充满阳光，从而做“友善小学生”。
五、教学过程 与人为善传递友好
（一）听音乐，肖邦的《幻想曲》
老师：在那时候，每位钢琴家在演奏钢琴时，需要把剧院的灯关上，以便美味观众能全神贯注地听表演，当时李斯特坐在钢琴面前，当灯一灭，就让肖邦演奏，观众都沉醉在美妙的钢琴声中。灯亮了，人们纷纷为这位新星鼓掌，同时又对李斯特推荐新星深表钦佩。
提问：
（1）是什么让肖邦顺利脱颖而出？
（2）从李斯特身上，我们学习到他的哪些优秀品质？
小结：李斯特胸怀大度，宽厚待人的为人态度让肖邦脱颖而出。如果李斯特害怕肖邦的才华超过他而嫉妒贤才压制肖邦的话，我们今天也没法听到著名的《幻想曲》。就像我们一样，我们都需要友善的温暖，感情的温馨，我们要付出自己的爱，那么必能从中感受到温馨，并拥有意想不到的收获。
（二）课堂互动
1.播放关于友善的小学生事例：《半截蜡烛》，引导同学们发表观后感；
2.交流我们身边的小善良，小友善。小结：
友善就在我们身边，一句轻声的问候，一声谢谢，也能温暖到他人。友善是当代公民的基本道德规范，也是中华民族的传统美德。世界上最强大的不是坚船利炮，而是一颗友善的心，因为它能真正体会到尊重和温暖。就像一杯热茶，我们用它温暖了别人，将来，对方也一定会将一杯热茶送到我们手中。
友善为伴，牵手和谐
（三）课堂小游戏
模拟发生了一件不友善的事，看看同学们应该怎样的处理。小结： 作为小学生的我们，我们也应该播种友善，有一颗真诚友善的心，积累一点点小的善行，进而汇聚成大的品德。就像论语中说的，勿以恶小而为之，勿以善小而不为。只有这样，我们的家园才会更加美好，才能营造和谐的社会氛围。
（四）材料分析（1）六尺巷
清朝康熙年间的大学士、礼部尚书张英的老家人与邻居吴家，因为宅基地问题发生争执。张家人写了一封信，张英看后，淡然的写了一首诗：“千里家书只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇”。张家人收到信后，起初不明白，以为张英会用什么手段可以摆平吴家，谁知道写了这么一封信，不过也只好照办。谁知吴家竟被感动了，也让出三尺来。于是在两家之间就形成了一个六尺宽的巷子，成为佳话。让他三尺又何妨，这是邻居之间和睦相处的不二法门。
(2)将相和。
这个故事我们很多人耳熟能详，说的是战国时期赵国的事情。文臣蔺相如出使秦国，使得完璧归赵。在渑池会上，他又机智勇敢的使赵王免受秦王的羞辱。于是赵王提拔蔺相如为右上卿，官位在武将廉颇之上。老将廉颇自认军功了得，总是不服气，扬言如果见到蔺相如一定要给他难堪。蔺相如于是就称病不上朝，以免见到廉颇。外人都以为蔺相如是害怕廉颇，其实不然。蔺相如是为了赵国国家利益，认为将相不和会给秦国可乘之机。廉颇知道真相之后，主动负荆请罪，从此两人成为生死之交，共同保卫赵国。
（3）令人尊敬的老人——刘盛兰
在举办的“2013感动中国”中，有位叫刘盛兰的老人故事，非常令人感动。他是山东一位普通的孤寡老人，属于当地分散供养的“五保”老人。就是这样的一位老人，从1996年就开始拾荒助学，18年来，他总计捐资助学10万多元，资助了100多个学生，接近20年几乎未尝肉味，没添过一件新衣，“吝啬”的连一个馒头都舍不得买，却慷慨地将靠拾荒的所有钱财捐给了全国各地的贫困学子，由于最近老人腿疼得走不动，不得不暂停拾荒卖钱，但他捐资助学的脚步依然没有停下……听完这个故事，我想，但凡有良知的人都会涓然泪下。我们常说“仁者爱人”，从刘盛兰老人的善举中，我们对这更能有着直接的体会，能清楚地感受到老人的慈爱之心、友善之心。他说“自己很困难的时候，就希望有人能帮帮忙，所以看到别人有困难就想尽力帮帮他们。”这就是老人的心声，在他眼里，人和人之间的状态应该是互相尊重、互相关心、互相帮助、和睦友好的，因此，他觉得自己帮助他人并非什么了不得的大事，而是一种自觉的、自然而然的行为。
小结：
友善，是社会的润滑剂，能够让别人如沐春风，能够让人与人之间的关系和睦，能够减少很多摩擦和不必要的麻烦，有助于社会团结，有助于社会进步。因此，我们都需要继承中华民族与人为善的优良传统，对家人、邻居、同事友善，做到和睦相处，团结共事，一起为了家庭、社会和国家更好的未来而努力。
播种友善，你我同行
（五）课堂总结
雨果曾说，世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。从这节课中，我们学到了友善待人的重要性和我们应该做一个友善的人。友善可以压倒一切，无论是熟人还是陌生人，关键在于我们的真诚和友善，用友善来面对自己，面对他人，面对社会，那么我们就会有一个更和谐的社会，更强大的国家，我们的中国梦也便能早日实现。友善是处理人际关系的基本原则，是公民基本道德规范，作为小学生，应该学会友善待人，懂得基本道德规范，良好品质从小培养，希望通过此次活动能提高小学生对价值观的理解并且能够将“友善”投入实际行动，有一颗是真诚待人的心，积小善成大德，在平常对老师、同学、父母都能以礼相待，做友善的小学生。
六、作业安排
大家去做一件能温暖他人的事，体会赠人玫瑰，手有余香的快乐。
七、课后反思
通过这次教学活动让学生深刻认识到社会主义核心价值观中友善的含义，加深学生对友善的重要性的认识，引导学生树立正确的价值观，让学生善良有爱。运用材料的引导，由此引发学生的兴趣，让学生能够快乐的学习。
第五课 自由弥足珍贵
一、教学目标：
理解何为自由，自由对个人及社会有什么作用，了解实现人的自由全面发展的条件。
二、教学重点：
自由对个人及社会有什么作用，实现人的自由全面发展的条件。
三、教学难点：
什么是自由（自由不是随心所欲）
四、教学过程
1、导入
提出问题：你心目中的自由是什么样的？学生分小组讨论 小结：自由是人性的本质，人人都想自由地呼吸、自由地生活。我们所说的自由，是指人的意志自由，存在和发展的自由，是人类社会的美好向往
2、学习新课
（1）自由朗读课文中的事例，引导学生分析、思考何为自由（2）课件展示，引发学生对自由所起作用的讨论（3）实现人的自由全面发展如何保障
3、总结
让我们在法律的翼护下呼吸自由的空气，享受自由带来的幸福与快乐！让我们利用学校与社会提供的有利条件，充分发展自己的兴趣特长！让我们一起为自由点赞！
第六课 让平等成为社会和谐的最大公约数
一、教学目标：
感受生活中的平等，了解平等的意义所在，知道如何保障平等的权利，培育学生平等的社会主义核心价值观
二、教学重点：
平等是社会主义社会的重要准则
三、教学难点：
培育学生平等的核心价值观，平等是人类社会的终极理想状态，也是社会主义社会的重要准则，在自然界里没有绝对的平等
四、教学过程
1、导入
平等是人类社会的终极理想状态，也是社会主义社会的重要准则，主要包括权利平等、机会平等以及结果平等。社会主义核心价值观所倡导的“平等”，是通过平等的社会机制和价值引导，既保障公民个人享有平等的权利，也保障每个人基于社会贡献所要求得到的权利、利益和尊重。坚持法律面前人人平等，任何组织和个人都没有超越宪法和法律的特权
2、新课展示
（1）感受生活中的平等:学生日常生活中关于平等的故事（2）出示课文中的图文资料并结合身边发生的事情，引导学生思考平等的社会主义核心价值观所起到的作用
（3）自由朗读，思考如何才能做到人人平等，共享机会
3、拓展
共同探讨相关问题：假如你遇到了下面的问题，应该如何做？为什么要这样做
4、总结
平等对人类来说，如同太阳对万物。太阳的光辉温暖着世界的每一个角落，我们也要让平等的雨露滋润每一个人的心田。让我们共同坚守平等的信念，为每一个人撑起一片自由的天空。
第七课 公平正义比太阳更有光辉
一、教学目标： 正确理解公正的含义，了解公平正义对社会及个人的积极推动作用，树立公平正义的正确价值观，做到在实际生活中正视现实，理智面对社会公正问题
二、教学重点：
公正的含义，在实际生活中正视现实，理智面对社会公正问题
三、教学难点：
树立公平正义的正确价值观，在实际生活中正视现实，理智面对社会公正问题四、四、教学过程
1、导入
通过展示图片，引导学生思考公正的含义，哪些问题涉及公平正义的问题，为什么人们特别关注公平正义问题。
小结：公正，即公平、正义，是古往今来千百万人梦寐以求的社会理想，也是社会主义社会的内在要求。一般来说，公平正义反映的是人们追求利益关系的合理性，包括人人平等、是非分明、惩恶扬善、利益均衡多少相匀等内容每一个人都希望生活在一个公正的社会中
2、新课展示
（1）通过活动在线1的思考，体会公正与平等、平均的区别（2）学生A演讲小蜗牛的故事，领会公正在不同的领域有不同的内涵和标准
（3）自由朗读文中事例，体会构建和谐社会，要以公正为先的重要性
（4）结合课文内容，了解社会的公平正义对社会的积极推动作用（5）思考要维护社会的公平正义，从实际生活中应该怎么做
3、巩固
学生合作、探讨活动在线2问题
4、拓展
课后收集有关社会公平正义的名人名言、佳句并写下来
第八课 依法治国推进法治中国建设
一、教学目标：
能够感受到法律的时时刻刻存在，知道法治对社会生产发展和生活提高的积极作用，以及如何才能做到法治中国的建设。
二、教学重点：
法律是一种特殊的行为规范，法治中国的表现，法治的积极作用。
三、教学难点：
维护法律尊严，建设法治中国
四、教学过程
1、导入
展示课件，初步感受法律。引导学生思考与生活密切相关的法律知识
2、推进新课
（1）学生自由朗读，总结什么是法治，如何做到依法治国 小结：改革开放以来，邓小平同志强调，要“做到有法可依，有法必依，执法必严，违法必究。”法治是治国理政的基本方式”。社会主义核心价值观所倡导的“法治”，是坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的统一，通过建立健全全社会学习、遵守、维护、运用宪法法律的制度，始终坚持法律面前人人平等，让遵法守法成为一种良好的社会风气和自觉的行为习惯，让人民群众在法治社会中享受到自由、平等和公正。
（2）学生通过对文中事例的了解，体会法治对社会生产和生活的积极作用
（3）学生结合课文内容，思考如何做到维护法律尊严，建设法治中国
3、师生齐唱《普法歌》，在歌声中结束本节课的学习
第九课 富强托起中国梦
一、教学目标：
理解富强的含义，了解为什么要追求民富国强，分析总结追求民富国强需要做到哪些方面，培育民富国强的正确价值观
二、教学重点：
理解富强的含义，了解为什么要追求民富国强，三、教学难点：
培育民富国强的正确价值观，如何才能做到民富国强
四、教学过程
1、导入
展示我国居民家庭“四大件”的变化，通过这种变化，分析思考从中反映的问题：家庭变得富裕、国家变得强盛
2、新课展示
（1）学生自主发言，说一说自己家庭中的变化（2）对比自己身边的变化，结合书上内容，总结富强的含义：富强，即国富民强，是社会主义现代化国家经济建设的应然状态，是中华民族梦寐以求的美好夙愿，也是国家繁荣昌盛、人民幸福安康的物质基础。
（3）自由朗读文中事例，体会追求民富国强的必要性（4）结合课文内容，思考怎样做才能达到民富国强的目标
3、巩固
学生合作、探讨活动在线问题
4、课后延伸
就个人而言，在我们是生活中，还存在着哪些影响环境的不良行为？可持续发展，你能做些什么？
第十课 民主催开幸福花
一、教学目标：
切实体验到民主的生活并能举例说明，掌握社会主义民主的本质以及民主对社会主义的重要性，总结如何更好地保证人民当家作主。培育学生的民主意识
二、教学重点：
知道社会主义民主的本质以及民主对社会主义的重要性，总结如何更好地保证人民当家作主
三、教学难点：
培育学生的民主意识，把实现人民民主作为价值追求
四、教学过程
1、导入 直接导入:民主，是一种生活方式。“民主”是现代社会最重要的价值理念。“民主”的基本含义是保障人的基本权利，在我国，人民享有广泛的民主权利，如选举权和被选举权、知情权、参与权、表达权等。
2、推进新课
（1）向学生展示图片，体验民主生活
（2）学生举例说出自己所知道的关于民主的事例（3）精读课文“没有民主就没有社会主义”部分，体会民主对社会主义的重要性
（4）结合书中内容，总结如何保证人民当家作主
3、总结巩固
少年兴则国兴，少年强则国强。我们要逐步养成“家事国事天下事，事事关心”的良好习惯，学习和培养有序参与民主生活的知识和能力，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量！
第十一课 文明传递正能量
一、教学目标：
了解人类的文明史，掌握文明的含义（分为广义和狭义），总结社会主义精神文明的重要意义，培养学生树立文明的正确价值观
二、教学重点：
掌握文明的含义，总结社会主义精神文明的重要意义，三、教学难点：
从点滴小事做起，培养学生树立文明的正确价值观
四、教学过程
1、导入 展示甲骨文、中国古代四大发明的图片，让学生了解人类的文明史，结合课文内容，总结文明的含义：文明作为社会进步的标志，有广义和狭义之分。广义的文明，是指人类所创造的财富的总和，狭义的文明，仅仅指人类社会生活的精神方面的内容。
2、新课展示
（1）学生自主发言，说一说哪些事情是文明的体现
（2）通过学习本课事例中的载人航天精神，体会社会主义精神文明是实现中华民族伟大复兴的重要支撑
（3）播放歌曲《在希望的田野上》、《春天的故事》体会优秀文化所传递的真、善、美
3、巩固总结
结合课文内容，讨论总结怎样从小事做起，践行文明的社会主义价值观
4、课后延伸
把你在实际生活中做到的文明的事情记下来，同学之间相互交流学习
第十二课 和谐推动社会发展
一、教学目标：
感悟到和谐之美，掌握和谐的社会主义本质属性，了解和谐对民族振兴、社会发展的重要作用，知道怎样才能做到构建社会主义和谐社会，逐步培养、提高学生参与构建和谐社会的能力和素质
二、教学重点：
掌握和谐的社会主义本质属性，了解和谐对民族振兴、社会发展的重要作用。
三、教学难点：
培养、提高学生参与构建和谐社会的能力和素质
四、教学过程：
1、导入
直接导入：“和为贵，谐为美”，社会和谐是人类孜孜以求的社会理想，也是中国特色社会主义的本质属性。和谐，是指人与自然、人与人、人与社会那种特别协调、恰到好处的状态。
2、学习新课
（1）课件展示，了解和谐是中华民族自古以来追求的社会理想（2）学生A演讲文中曲淑兰的感人事例，通过这些事例说明他们是如何展示“和谐理念”的
（3）结合课文内容，理解社会和谐对社会发展、实现中国梦，以及处理人与自然关系起到的重要作用
（4）课件展示，分析、总结如何构建社会主义和谐社会
3、拓展
搜集有关和谐之美的图片、佳句、歌曲，同学间交流学习，也可以自己用相机记录下和谐美的瞬间
4、总结
构建和谐社会，需要每一位青少年学生的奋斗和奉献，要努力学习文化知识，提高构建和谐社会的能力和素质，在日常实践的一言一行中，养成良好的行为习惯，为实现社会的和谐发展做出自己的贡献！
第三篇：2015学校“培育和践行社会主义核心价值观”
培育践行社会主义核心价值观活动实施方案
培育和践行社会主义核心价值观对推进中华民族伟大复兴中国梦的实现提供了重要理论支撑，对巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位、巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础具有十分重要的作用。为在我校深入开展社会主义核心价值观教育实践活动，特制定本方案。
一、指导思想
坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以树立和落实科学发展观为主旨，以培育“四有”新人为落脚点；以社会主义核心价值体系教育活动载体，将社会主义核心价值体系融入学校教育的各个环节，坚持创新内容、创新形式、创新手段，提高学校德育工作的实效性，创建富有特色、群众满意的教育。把社会主义核心价值观教育作为德育的根基，面向现代化、面向世界、面向未来，把我校学生培养成具有世界眼光、改革精神、开放意识，能够传承中华民族优良传统，富有民族自信心和爱国主义精神，敢于创新、勇于实践的社会主义事业的建设者和接班人。
二、总体目标
对我校学生进行社会主义核心价值观教育，要坚持全面落实《国家中长期教育改革与发展纲要》所确定的德育目标，积极构建各年级进行社会主义核心价值教育观教育的目标与内容体系，关注每一个学生的健康成长，为学生全面发展和终身发展奠定良好的思想道德基础，形成与教育实际相结合的社会主义核心价值体系教育工作的新格局。初步达到以下目标：
（一）社会主义核心价值体系的基本内容包括国家层面的价值目标：富强、民主、文明、和谐；社会层面的价值取向：自由、平等、公正、法制；公民个人
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层面的价值准则：爱国、敬业、诚信、友善。
（二）教育帮助学生深入学习社会主义核心价值观的内容，从感恩教育入手，深入开展中华传统美德和革命传统教育。让学生初步树立正确的世界观、人生观、价值观，能分清是非、善恶、丑美，能模范遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》。
三、组织机构
为确保活动的有序开展、扎实推进、取得实效，经研究决定成立安庆枞川经济技术学校培育践行社会主义核心价值观活动领导小组：
组长：左净
副组长：张留义
钱奕龙
王国兵
方卫国
成员：周桃鑫
许百胜
方同中
刘彬
刘贵兵
陆伟
王宝奇 领导小组下设办公室，许百胜同志兼任办公室主任。
四、实施途径及具体安排
（一）坚持把社会主义核心价值体系教育与课堂教学紧密结合起来 充分发挥课堂主阵地、主渠道作用，有计划地从各个不同角度和不同方面贯穿和渗透社会主义核心价值观教育，使社会主义核心价值体系教育入眼、入耳、入脑、入心，走进教材，走进课堂，生动具体地融入到学生学习成长的全过程，营造有利于学生健康成长的和谐环境，使学生牢固树立社会主义核心价值观。具体如下：
1、通过思想政治课直接进行社会主义核心价值观的教育，用“核心价值”来统领学生的多元价值取向；
2、通过语文课进行中国传统文化、中华民族爱国主义优良传统的教育。在 2 / 6
语文教学中增加传统经典范文、诗词的比重，培养学生体会东方审美文化的独特内涵，热爱我们民族优美的传统文化，使学生确立社会主义的核心价值观，培养爱国主义精神；
3、通过历史课进行中国国情教育、国际形势和民族忧患意识教育，使学生树立为中华民族伟大复兴而奉献的光荣使命感和责任感；
4、通过基础课程学习，培养学生的科学素养和创新精神。
5、强化书法、绘画等课程加强对学生的美育，鼓励学生研究和宣传中华优秀传统文化，培养民族精神。
（二）坚持把社会主义核心价值观教育与校园文化建设紧密结合起来 学校充分发挥校园文化的熏陶作用，运用生动活泼的形式进行以构建社会主义核心价值体系为导向，以建设优良校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园环境为重点，建设体现社会主义核心价值体系、体现社会主义文化特点、体现时代特征和学校特色的校园文化，把丰富多彩的校园文化活动作为进行社会主义核心价值观教育的有效载体。
根据学生的特点，科学地设计与安排形式多样的文化活动，既突出核心价值观，又体现趣味性，寓教于乐，使学生在喜闻乐见的校园文化氛围中全面确立社会主义核心价值观。
1、召开主题班会，要求学生作为学校的一员，不但收获知识，还收获道德、诚实、守信、谦虚、礼让。要继承中华民族的传统美德，自觉践行校训，把自己塑造成一个品德高尚的人。从规范日常行为做起，遵守学校纪律和各项规章制度及交通法规，增强安全意识，提高自救自护能力，养成良好的安全卫生和道德行为习惯，争做品德高尚、诚实守信、遵守纪律、自强自立的新时代的中学生。说
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好话，做好事，也就是不说脏话、粗话，提倡使用“谢谢”、“请”、“对不起”、“没关系”等礼貌用语。不随地吐痰、不随手乱扔垃圾，不乱涂乱画，不打架，不破坏公物，不在教学楼内大声喧哗，追逐打闹。
2、充分利用周一升旗仪式，采用国旗下讲话等形式，以学习“社会主义核心价值观”为教育内容，对全体中小学生发出倡议。
3、通过积极举办以社会主义核心价值观为主题的专题报告会，浓厚社会主义核心价值观教育氛围，使学生在潜移默化中接受社会主义核心价值的教育。
4、通过校园广播、橱窗、板报、横幅等传播手段，在学生中广泛宣传社会主义核心价值观，充分发挥校园传媒的育人功能。
5、大力推进“社会主义核心价值观”进班级活动，力争使每个学生做到人人理解、掌握、运用，并落实在日常行为中。
（三）坚持把社会主义核心价值观教育与师生道德实践活动紧密结合起来 社会主义核心价值体系教育，要始终与德育实践活动紧密结合，与学生的综合素质评价紧密结合，以实践和活动为桥梁，广泛开展道德实践活动，引导学生在实践中牢固树立社会主义核心价值观。要紧密结合学生的思想实际，紧紧围绕社会主义核心价值观，以活动为载体，广泛深入地开展生动活泼、丰富多彩的道德实践活动。
1、举办以“树立社会主义核心价值观，争当文明学生”为主题的班会，针对学生的特点设计教育内容，由浅入深、循循善诱，使教育内容入眼、入耳、入脑、入口、入心，使之内化成学生的自觉行为和基本的道德情感。
2、开展社会主义核心价值观进校园“五个一”活动，通过学校组织开展主题实践活动，用社会主义核心价值观提升未成年人思想道德素质，扎实推进未成 4 / 6
年人思想道德建设。一是每月一次社区服务。让学生通过社会实践和社区服务活动，初步了解社会，获得对社会的真实的认识。掌握基本的社会实践和社会服务技能，并把自己在课堂上所学知识应用于社会，并服务于社会。培养学生关注自然和社会的责任感、使命感，服务和奉献意识、发现社会问题、分析、解决社会问题的能力。二是每个月读一本好书。由学校精选一批适合学生阅读的书目推荐给学生和家长，也可由家长和学生自行选择学生感兴趣的书籍，由家长督促学生有计划的阅读，并写出读后感，由家长签名后交到学校，并由学校每月进行评选表彰。三是每月一次生命教育家长学生专题讨论会。针对当前不断出现的一些校园刑事案件、一些学生自杀事件等等的现象所暴露出的学生心理承受力差和一些不珍惜生命等社会现象和问题，由每个班为单位组织，可分期分批的邀请家长到班上来参与，每期用一些或一个事件来开展一些家长学生互动讨论，增进家长和学生的感情交流沟通，培养学生珍惜生命、感恩生命、珍视亲情的正确观念。四是每天讲一句文明礼貌用语。目的是培养学生从小从自己的日常生活学习中培养良好的文明观念习惯，懂得什么是文明。每班备有一本监督记录本，由同学相互对不用文明礼貌用语点名指出提醒，每周由老师在小结会上进行汇总点评。五是每周为父母做一件家务劳动。目的是培养学生养成热爱劳动的好习惯和体贴父母的回馈感情。每个家长为学生准备一小本“家务劳动记录本”，由学生自己作好所做的家务简单的描述登记，家长通过微信等现代媒介，发给班主任及本班同学分享。
3、组织开展社会实践活动，开展国情知识竞赛等活动。结合党的群众路线教育实践活动，在班子成员、教师和党员广泛开展向焦裕禄等先进人物学习的活动，每人写出一篇深刻的心得体会。
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4、开展以“树立社会主义核心价值观”为主题的读书、演讲比赛、征文、手抄报、书画展、辩论会等活动。
5、开展学生“每月一歌”学唱活动。通过这项活动的开展陶冶学生情操，达到丰富联想、开启智力、活跃思想的重要作用。用歌声培养学生奋发昂扬的精神风貌，创建健康向上的校园风貌。
6、以各种节日、宣传日、纪念日为契机，组织师生开展道德实践活动，把社会主义核心价值观融入活动中：如利用“五一”节，开展劳动体验；利用七七抗战纪念日、“十一”、香港澳门回归等纪念日培养学生的爱国情怀；利用母亲节、父亲节、教师节开展感恩教育活动，培养学生服务人民的意识；利用国际禁毒日和全国法制宣传日开展实践活动，增强学生遵纪守法的观念等；通过各年级考试纪律教育，培养学生诚实守信的美好品德等；通过组织学生假期社会调查等实践活动，加深学生对社会主义核心价值观的认识和理解。
安庆枞川经济技术学校 2015年3月10日
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第四篇：学校如何培育和践行社会主义核心价值观
学校如何培育和践行社会主义核心价值观
领学人：张建荣
社会主义核心价值观是中国特色社会主义的本质体现。培育和践行社会主义核心价值，是推进中国特色社会主义事业的必然要求，是深化教育领域综合改革、促进学生健康成长的现实选择。
培育和践行社会主义核心价值观，要遵循教育规律、学生成长规律和社会主义核心价值观传播规律，以“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”为基本内容，以理想信念为核心，以养成良好行为习惯为重点，注重教育引导、舆论宣传、实践养成、文化熏陶、制度保障相结合，将培育和践行社会主义核心价值观融入到教育教学全过程。创新育人理念和手段，运用学生喜闻乐见的方式，搭建实践平台，拓展教育渠道，积极争取社会各方面力量协同育人，使社会主义核心价值观成为每一名学生的精神追求和自觉行动，切实将总书记提出的“记住要求、心有榜样、从小做起、接受帮助”十六字要求落到实处。
培育和践行社会主义核心价值观，学校要做好五方面的工作：
一、坚持主渠道育人。学校要组织教师充分挖掘课堂、教材、班队会的教育因素，积极参与“精彩课堂”的设计与实施活动，有效实施课程德育，实现对学生的价值取向的引导。
二、强化社会大课堂。学校要充分利用社区教育资源，开发社会实践活动基地，有目的、有计划地组织学生开展社会大课堂活动，规范管理，增强实效。
三、发挥教师的示范作用。学校要加强师德教育，干部、教师要做践行社会主义核心价值观的表率。要加强德育制度建设，提升教师的育人能力，建立社会主义核心价值观教育的长效机制。
四、开展主题教育。学校要围绕社会主义核心价值观，组织开展系列主题教育：“三爱三节实现中国梦”、“做一个有道德的人”、“寻找身边道德榜样”、“学雷锋志愿服务”、“经典诵读”、“我们的节日”、“美德少年评选”等主题教育，使学生积极践行社会主义核心价值观，养成良好的道德习惯，有针对性地实施学生综合评价，提升综合素养。
五、营造良好的教育氛围。学校要主动总结培育和践行社会主义核心价值观的经验，培育先进典型，推出优秀作品，充分利用媒体，宣传社会主义核心价值观教育的典型经验、模范事迹。
第五篇：培育和践行社会主义核心价值观
培育和践行社会主义核心价值观
从“小我”做起
漳县一中
崔应芳
[摘要] 社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。本文主要从教师及学生两方面阐述了如何培育和践行社会主义核心价值观这一问题。
[关键词] 社会主义核心价值观
价值目标
价值取向
价值准则
一、什么是社会主义核心价值观呢？
社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。
社会主义核心价值观包含12个词，共24个字，分别从国家、社会、公民个人三个层面提出社会主义核心价值观的价值目标、价值取向和价值准则。国家层面：富强、民主、文明、和谐；社会层面:自由、平等、公正、法治；公民个人层面：爱国、敬业、诚信、友善。
二、为什么要培育和践行社会主义核心价值观呢？
（一）培育和践行社会主义核心价值观，是推进中国特色社会主义伟大事业、实现中华民族伟大复兴中国梦的战略任务。党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。这与中国特色社会主义发展要求相契合，与中华优秀传统文化和人类文明优秀成果相承接，是我们党凝聚全党全社会价值共识作出的重要论断。富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则，这24个字是社会主义核心价值观的基本内容，为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循。面对世界范围思想文化交流交融交锋形势下价值观较量的新态势，面对改革开放和发展社会主义市场经济条件下思想意识多元多样多变的新特点，积极培育和践行社会主义核心价值观，对于巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位、巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础，对于促进人的全面发展、引领社会全面进步，对于集聚全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴中国梦的强大正能量，具有重要现实意义和深远历史意义。
（二）培育和践行社会主义核心价值观的指导思想是：高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入学习贯彻党的十八大精神和习近平同志系列讲话精神，紧紧围绕坚持和发展中国特色社会主义这一主题，紧紧围绕实现中华民族伟大复兴中国梦这一目标，紧紧围绕“三个倡导”这一基本内容，注重宣传教育、示范引领、实践养成相统一，注重 政策保障、制度规范、法律约束相衔接，使社会主义核心价值观融入人们生产生活和精神世界，激励全体人民为夺取中国特色社会主义新胜利而不懈奋斗。
（三）培育和践行社会主义核心价值观要坚持以下原则：坚持以人为本，尊重群众主体地位，关注人们利益诉求和价值愿望，促进人的全面发展；坚持以理想信念为核心，抓住世界观、人生观、价值观这个总开关，在全社会牢固树立中国特色社会主义共同理想，着力铸牢人们的精神支柱；坚持联系实际，区分层次和对象，加强分类指导，找准与人们思想的共鸣点、与群众利益的交汇点，做到贴近性、对象化、接地气；坚持改进创新，善于运用群众喜闻乐见的方式，搭建群众便于参与的平台，开辟群众乐于参与的渠道，积极推进理念创新、手段创新和基层工作创新，增强工作的吸引力感染力。
三、如何培育和践行社会主义核心价值观呢？
（一）作为教师，应该把核心价值观融入教育教学工作的全过程。
培育和践行社会主义核心价值观，是推进中国特色社会主义伟大事业、实现中华民族伟大复兴中国梦的战略任务，关系到民族的命运和国家的前途，关系到每个公民的价值取向，应该从小抓起，从教育入手，而且要贯穿于国民教育的全过程。
人不学，不知义。做什么人，立什么志，具备什么样的道德素养，拥有什么样的世界观、人生观和价值观，教育是关键。培育和践行社会主义核心价值观是国民教育的基本任务，没有这样的价值观作为教育的主导，就不可能培育出合格的社会主义事业的建设者和接班人。
培育社会主义核心价值观，不仅仅限于基础教育，还应该深入职业技术教育、高等教育、成人教育各个领域，落实到教育教学和管理服务的每个环节。只有覆盖到所有教育平台，形成长效的教育机制，不断用各种方式和载体加以引导和熏陶，才能立德树人，引领社会全面进步。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。在国民教育中培育社会主义核心价值观，社会实践的养成不可或缺。形式多样的志愿服务、益德益智的科研发明、力所能及的爱心活动，都可以让青少年深刻领悟价值观在人生中的重要意义；各类实践教育基地、高职实训基地、社会活动基地，都可以让青少年将价值观融入日常学习生活里；网络、校园文化、学校周边人文环境，都可以使价值观鲜活地印刻在青少年的形象思维中。因此，注重实践教育、开发实践课程、让课堂知识与社会实践密切相连，建设有情操有品位有时代特征的校园文化，加强网络文明建设，是培育社会主义核心价值观的重要内容。
青少年有其身心特点和成长规律，因此，要推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑，就需要根据青少年的特点，构建德育课程体系和教材体系，创新教育方式和教学方法，多用生动的形式、感人的事例，深入浅出地讲解。在未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育中，更需要形成大中小学相互衔接的课程，以坚持不懈的德育和美育，将国家层面的价值目标、社会层面的价值取向和公民个人层面的价值准则，植根于学生的心灵，促进学生的全面发展，还要引导家庭和社会主动配合学校教育，让良好的社会风气与学校的教育成果相辅相成。
教师是学生健康成长的指导者和引路人。在国民教育中培育社会主义核心价值观，首先需要师德高尚，如果老师、校长的品德低劣，培育核心价值观便无从谈起。为此，必须完善教师职业道德规范，健全教师任职资格准入制度，将师德作为教师聘任和考核的首要标准。要引导广大教师自觉增强教书育人的责任感和荣誉感，真正做到学为人师、行为世范。
（二）作为学生，应该把践行社会主义核心价值观落实在行动上。
首先要树立科学的精神，不断加强业务学习，储备好将来报效祖国的本领。其次要树立服务的理念，把为人民服务作为一种习惯，使其成为一种人生的态度，通过参加各类志愿服务工作等平台，努力实现自身的价值。再次要勇于担当社会责任，英雄集体的行为诠释着青年对社会的责任，我们肩上负有中华民族伟大复兴的责任和义务。具体应该做到以下几点：
一是坚持马克思主义的指导思想。我们要用马克思主义中国化的最新理论成果武装自己。马克思主义指导思想是社会主义核心价值体系的灵魂。马克思主义是我们立党立国的根本指导思想。在我们以后成长成才的过程中,马克思主义为我们提供了正确的世界观和方法论,是我们认识社会发展规律、把握未来方向的强大思想武器。只有用马克思主义的立场、观点、方法来正确认识经济社会发展大势,正确认识社会思想意识中的主流与支流,才能在错综复杂的社会现象中看清本质,明确方向。
二是我们要树立中国特色社会主义共同理想,坚定中国特色社会主义理想信念。中国特色社会主义共同理想是社会主义核心价值体系的主题。在现阶段,全社会的共同理想是建设中国特色社会主义。这个共同理想,具有强大的感召力和凝聚力。我们要强化理想信念学习,深刻理解高举中国特色社会主义伟大旗帜,对于当代中国进步与发展的深远意义,自觉认同中国特色社会主义的共同理想,把这个共同理想化为自己的价值追求、价值取向和价值目标,并坚定地为之努力奋斗。
三是我们要学习和弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。我们应从优秀传统文化中汲取营养,激发爱国热情,使我们一方面以开放的心态,虚心学习世界其他民族的长处,另一方面树立坚定的民族自尊心、自信心和自豪感,自觉维护国家利益和民族尊严。
四是要以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观作为我们道德实践的评判标准,引导我们明是非,知荣辱,辨善恶,分美丑。荣辱观是价值观的重要内容。社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的基础。只有知荣明耻,明辨善恶美丑,一个人才能形成正确的价值判断,一个社会才能形成良好的道德风尚。我们应该自觉遵守“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”基本道德规范。
总之，践行和培育社会主义核心价值观，要在以下几点上下功夫。
一是要勤学，下得苦功夫，求得真学问。知识是树立核心价值观的重要基础。要勤于学习、敏于求知，注重把所学知识内化于心，形成自己的见解，既要专攻博览，又要关心国家、关心人民、关心世界，学会担当社会责任。
二是要修德，加强道德修养，注重道德实践。“德者，本也。”蔡元培先生说 过：“若无德，则虽体魄智力发达，适足助其为恶。”道德之于个人、之于社会，都具有基础性意义，做人做事第一位的是崇德修身。这就是我们的用人标准为什么是德才兼备、以德为先，因为德是首要、是方向，一个人只有明大德、守公德、严私德，其才方能用得其所。修德，既要立意高远，又要立足平实。要立志报效祖国、服务人民，这是大德，养大德者方可成大业。同时，还得从做好小事、管好小节开始起步，“见善则迁，有过则改”，踏踏实实修好公德、私德，学会劳动、学会勤俭，学会感恩、学会助人，学会谦让、学会宽容，学会自省、学会自律。
三是要明辨，善于明辨是非，善于决断选择。面对世界的深刻复杂变化，面对信息时代各种思潮的相互激荡，面对纷繁多变、鱼龙混杂、泥沙俱下的社会现象，面对学业、情感、职业选择等多方面的考验，一时有些疑惑、彷徨、失落，是正常的人生经历。关键是要明辨，善于明辨是非，善于决断选择。
四是要笃实，扎扎实实干事，踏踏实实做人。“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。”成功的背后，永远是艰辛努力。青年要把艰苦环境作为磨炼自己的机遇，把小事当作大事干，一步一个脚印往前走。滴水可以穿石。只要坚韧不拔、百折不挠，成功就一定在前方等你。
核心价值观的养成绝非一日之功，要坚持由易到难、由近及远，努力把核心价值观的要求变成日常的行为准则，进而形成自觉奉行的信念理念。不要顺利的时候，看山是山、看水是水，一遇挫折，就怀疑动摇，看山不是山、看水不是水了。无论什么时候，我们都要坚守在中国大地上形成和发展起来的社会主义核心价值观，在时代大潮中建功立业，成就自己的宝贵人生。
作者：崔应芳
女
汉
甘肃省漳县一中教师
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