健康课堂观摩会

第一篇：健康课堂观摩会

为了推动健康课堂课题研究的深入开展，积极推广先进学校的研究成果和经验，整体提升基础教育的教学水平，湖北省中小学校长协会、湖北省教育科学规划十二五重点课题“建设健康课堂研究”课题组于2014年11月13日—14日在天门杭州华泰中学召开了健康课堂教学现场观摩会。来自全省的近两百名专家、校长和一线教师参加了本次活动。

同课异构，掀起首轮精彩。13日上午，来自山西省课改名校太谷实验中学的要瑞萍老师和华泰中学邹运冰老师同上七年级文言文《陌上桑》，要老师引导学生讨论“美”，在一种轻松愉悦的气氛中，学生的心灵被带入田间小路边充满诗意的桑林里，亲历、感受女主人公罗敷内外兼修的美；邹老师针对学生学情，承上启下，在对中国奇女子的回顾中导入，带领学生在时空隧道中进行了完成了一次穿越。课后，华泰中学语文学科组依照常规，对邹老师的课按照《“三自”课堂教学评价量表》进行了点评。大家依照自己负责点评的项目，按照“1+1”（即一条优点加一条建议）的模式，真诚、客观地进行了点评。接下来，原省教研室副主任、全国著名语文教学专家史绍典教授轻松诙谐、高屋建瓴地进行了点评。史主任首先高度评价了华泰中学的评课方式，他说，这是我见过的最健康的评课方式，不恭维、不做作，直言不足，这样的评课有实效。接着，他对两位上课老师的课进行评价。他说，要老师的课“灵动”，邹老师的课“稳重”，这是健康课堂的两端，各具特色。学生课堂用的导学案，小组活动，学生发言的精、气、神，这些都是健康课堂的要素，而健康课堂的灵魂是学生思维和情感基于文本碰撞产生的火花，有没有这样的火花，是决定课堂高下的重要标尺。参与现场观摩的老师们频频点头，屡次报以热烈的掌声。

接下来，华泰中学李四平老师上了一节英语观摩课，华泰中学朱炜老师和来自山西的廉老师各上了一节数学课，都得到了省市教研室专家的高度评价。朱炜老师的课堂上几处随机生成的“火花”让听课的老师大呼精彩，课后，老师们纷纷向朱老师索要联系方式。这样的细节，让现场听课的我校教师感受到了身为华泰教师朴实而深刻的幸福。

13日上午，与会领导和教师还观摩了华泰中学大课间活动。来宾都为学生虔诚优美的手语操、气势如虹的跑操深深地感染，大家纷纷拿起相机、手机，留下这一幅幅精彩的瞬间。

14日上午第一节课，华泰中学高红莲老师为大家上了一节物理观摩课，课堂上，学生亲手操作，了解家庭电路的组成、控制方法和试电笔的使用。与此同时，全校所有课堂都向所有参会领导和教师开放，华泰中学教师以高度的热情和满满的自信，以及无边的自豪感，为来宾们献上了一节原汁原味的华泰中学“三自模式”课。听课教师们按照《“三自”课堂教学评价量表》，对老师们的课堂教学客观真实地进行了评价，并将评课结果回馈给了华泰中学教科室。

接下来的议程是名校校长谈课改。首先，华泰中学王庆中校长谈了华泰中学十年来艰辛的课改历程。王校长谈得最多的是“学习”和“反思”这两个关键词。他说，近十年来，我们坚持课改不动摇，先后学江苏洋思，学山东杜郞口，甚至不惜代价，分批次把全校教师送到杜郞口中学观摩学习，学习归来，不断反思，最终形成校本特色——《成功教育 +“三自”》课堂教学模式。王校长的报告真诚、实在，案例丰富，来自荆州东方红中学的一名教师说，听了王校长的报告，收获很大，回去一定向领导汇报，并着手实施。湖北名校沙市实验中学何校长也谈了自己的课改经验。他说，我曾经带着我校的老师多次来华泰中学，从华泰中学学到很多宝贵的课改经验。他还说，我们要从课堂模式出发，最终目的是形成“我的模式我的课”，达到无招胜有招的目的。

活动最后，湖北省教育厅督学、《湖北教研》执行主编李情豪教授作总结。他热情洋溢地评价了华泰中学的师生风貌，以及鲜明的课堂特色，把它们比作初冬的阳光。他说，这两天来，我从华泰中学所看到的、所听到的、所感受到的一切，都是健康的，充满活力的，学生能在这么好的学校生活、学习，他们是幸福的，更是幸运的。湖北省教师继续教育中心主任、湖北省中小学校长协会秘书长袁先潋主任也作了重要讲话，袁主任强调，课堂教学改革，就要像华泰中学这样，抓实抓细，做出成效，同时期望全省有志于课改的校长和老师，真抓实干，书写湖北教育的新篇章。

本次活动由市教师进修学校主办，华泰中学承办。活动期间，天门市教育局局长朱国璋同志、副局长李金华同志、蒋国旺同志，以及市教科院领导，全市各学校教学负责人，均参加了听课、评课等活动。

（以下图片选自活动各环节，更多图片、视频正在整理上，将于近期上传华泰中学网站，敬请期待）

天门市教育局朱国璋局长在活动现场听课

湖北省教师继续教育中心袁先潋主任讲话

原省教研室副主任、全国著名语文教学专家史绍典教授精彩点评

湖北省教育厅督学、《湖北教研》执行主编李情豪教授激情演讲

原省教研室主任张祖春教授作精彩点评

华泰中学王庆中校长作课改工作经验报告

观摩会活动现场

朱炜老师的课堂上，学生面向全班提出质疑

来宾观摩大课间活动

第二篇：高效课堂观摩会有感

高效课堂观摩会有感

蒙蒙的秋雨带来些许寒意，而此时的我感到一股暖流流入心田。在德州跃华学校举行的“高效课堂走进德州现场研讨与观摩会”深深地震撼着我，处在“疑无路”的课改（提高课堂效率）一下子找到了新的路径。

在报告会上，来自全国课改名校的校长谈了自己课改成果，在报告中，他们都强调了学生的地位与能力。山东昌乐二中的赵丰平校长的几句话使我记忆犹新：他形象的把教育比喻为农业，说教育不是工业，不同的纬度地带，不同的气候区域，农作物有差异。这个比喻清醒地提醒了我：我们在教学中，不能把自己的方式强加给学生，不能束缚学生的思想，要充分考虑学生的个体差异，从而利用差异，“消灭”差异。他还说：“教师不能抱着学生跑，这样学生累，老师更累；学生慢，教师也慢。”反思自己的教学行为不正是这样吗？总是急于求成，想让学生走的快些，真是恨不得抱起学生跑，可结果呢？往往是事与愿违。几位校长超前的意识，成功的经验又告诉我们，只有从实际入手，依据学科特点、教师个人素养、学生的差异寻求改革之路才能成功。模式可有，但决不能搞模式化，这不正符合“教无定法、贵在得法”这一教学理论吗？

跃华中学学生的大方、表演、组织才能也深深地震撼着我。“小老师们”“讲”的头头是道，学生们认认真真地听课，还不时提出质疑、评判，真是“你争我辩、快乐无限”……学生们在课堂上是有备而来，真正把课堂当成自己展示才能的舞台。我们的学生在课堂上的表现虽然也较为积极踊跃，但与之相比还有一定的差距。是什么原因造成的呢？ 我们老师在课堂上代替学生表现了，学生还能表现什么呢？我们并没有真正把课堂还给学生。大多数的学生状态如同杜金山校长比喻的那样：上课如同来开会。是啊，老师在开会，学生在听会，可真正往心里去的又有几个呢？学生没有一点思想准备，没有压力，何来高效呢？只有真正把课堂还给学生，让课堂充满生命的活力，学生才能体验到成功的乐趣，从而提高课堂效率。

一直以来，我总认为：老师讲，学生还不会，不让老师讲，那学生能会吗？兖州一中的杜金山校长在报告中指出：老师讲得明白和学生听得清楚不是一回事。他还举出他们做过的小实验来验证。想想真是这样，每堂课结束后问学生听明白了吗？记住了吗？学生总是异口同声地说：“听明白了，记住了”。可为什么做题不会做呢？甚至做过的题照样出错呢？真是老师讲的好，学生不一定学的好啊。在跃华中学听了几节展示课，也使我彻底醒悟了，老师一节课只说了几句话，学生在当“小老师”，课堂达标率照样很高。如果说跃华中学的3节展示课有做秀的可能（提前排练过），那杜郎口中学的徐立峰老师执教的《背影》使在场的多少师生泪是眼眶...…学生们真挚的话语验证着“亲情无价、至爱无言”这一至理名言。正处于青春期的少男少女欠缺对父母的爱，徐老师领着孩子们感受到浓浓的爱，用心品味爱，用语言和行动表达对父母的爱……这4节展示课使我清醒地认识到：不要小瞧学生的能力，我们要相信学生，给学生表现的机会，让学生充分展示自己的才能，让学生长上一双善于发现的眼睛，长上一张善于表达、乐于表达的嘴巴，这才是我们的民主课堂，我们的高效课堂。

在今后的教学中，我要以这次学习领悟为契机，积极探索、实践新课改，不搞形式化，结合自身条件、学科特点、学生实际来探索一条适合学生的高效课堂之路。

2009-11-2

第三篇：“高效课堂”观摩会心得体会讲解

参加全县“改革高效教学打造高效课堂”观摩会的心得体会 沙洋县纪山镇中学余加美

2012年8月25日,我们参加了教育局组织的在沙洋县文化中心举行的杜郎口中学高效课堂教学模式观摩活动,上午我们首先听取了杜郎口中学张代英校长做的题为“杜郎口教学经验及反思”的报告,让我们体会到了教育强省课堂教学改革的精髓。下午我们又观摩刘桂喜老师的一节数学课《全等三角形》和徐老师讲的一节语文课《老王》使我们感受到了杜郎口中学的教学模式,零距离地深入课堂,充分地认识到了什么才是真正的高效课堂。

对于此次学习的体会,真是感受颇深,受益匪浅,杜郎口中学敢为天下先的创新模式,更是给我留下了深刻的印象,“人人参与,个个展示,体验成功,享受快乐”的课堂主题,以及自己独特的“三三六”自主学习教学模式,让我大开眼界,并为之惊叹。

一、惊叹于杜郎口中学的教学理念

从多媒体上展示的校园图片及张校长介绍的“以人为本,关注生命”,这是学校的教育理念,“快乐学习,幸福成长”是教学宗旨,“教为主导,学为主体,师生互动,共同发展”是教改思路,“人人参与,个个展示,体验成功,享受快乐”是课堂主题。从这些理念中可以看出学校不是仅仅希望学生成才,而是更加关注学生的幸福与快乐,尊重学生个性发展和本体的自由。

二、惊叹于杜郎口中学的校园文化

校园文化是学校精神的外在表现。从图片上看杜郎口中学,所有的校园文化都体现在课堂教学改革上。甬道,走廊,班级,报告厅等场所,到处都渗透着课堂改革的理念,到处都是激励学生自主、合作、探究学习的口号。甬道:“学会求知,学会生存,学会做事,学会做人,人的意义在于奋斗,人的价值在于奉献”。“课堂因互动而精彩学生因自主而发展”“我参与我快乐我自信我成功”。走廊:“帮助他人就是帮助自己,在合作中发展,在发展中提升”“成功在于努力,努力在于实践,实践在于课堂,课堂在于发现”等等。

三、惊叹于杜郎口中学的教学模式

“三、三、六”的自主学习模式:前“三”为“立体式、大容量、快节奏”的整体性的教学特点;后“三”为自主学习“预习—展示—反馈”的“三大模块”;“六”即“展示”模块的“六大环节”。

“预习”任务是:明确学习目标、生成本课题的重点、难点并初步达成学习目标。“展示”任务是:展示、交流预习模块的学习成果,并进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升。“反馈”任务是:对前面的课进行反思和总结,对预设的学习目标进行回归性的检测。

“展示”模块的六个环节,“预习交流”“明确目标”主要是让学生交流预习情况、明确本节课的学习目标;“分组合作”,教师口述将本节学习任务平均分到小组内,一般情况下每组只完成其中一项即可;“展现提升”,各小组根据组内讨论情况,对自己组的学习任务进行讲解、分析等;“穿插巩固”,各小组结合组别展现情况把

自己组没能展现的学习任务进行巩固练习;“达标测评”,教师以试卷或纸条的形式检查学生对学习任务的掌握情况。

四、惊叹于杜郎口中学的高效课堂

别出心裁的课堂教学模式,让人折服。走进课堂,没有有序的座次,是大家六七人一组围坐在一起,谁有想法,谁有观点随时提出并交流。据张校长介绍教室的四面墙壁,三面是黑板,教室的走廊还有一面,这都是为学生自主学习、发表观点而准备的。教师讲课不超过10分钟。教师退出讲台,站到学生的后边。学生讲,其他同学也能认真的去听,在有不同意见与想法的时候都能适时给予补充和说明,整个课堂就像一场辩论赛,每个人都有发言的机会,每个人都是学习的主人。而老师在其中只是起着一个适时点播、补充和拓展的引导者,让大家去思考去领悟。教室变成了学室,课堂变成了学堂,学生成为真正的学习主人。

通过此次学习,我们一定要认真反思自己的教学:

一、我们是否高标准的要求自己。我们要以杜郎口中学的老师为榜样,对自己的要求要高、要细,备课要精,上课有情,对待学生用心;微笑是自己的一张名片,课堂语言严禁简练,对不过关同学“不放过”。

二、课堂上我们没有做到真正地放开。正是我们不相信学生的能力,我们不敢在课堂上放手,教师始终独控课堂,其实我们的学生也具备杜郎口中学学生的能力素质。所以说我们在平时的教学中,就应充分挖掘学生的潜力,课堂上是否也可以将学生分组,小组成员不仅

以成绩好坏搭配,还要考虑学生性格上因素,选好小组长,明确职责。没有多面黑板可用活页纸、双色笔、展示、交流、口头表达与书面表达相结合,多给学生以鼓励,把课堂还给学生,让学生在自主学习中体会成功的快乐。

三、要充分认识到预习的作用。日常教学中,我们还没有意识到预习的重要性,只是象征性地布置预习任务,但效果不能保障,老师是有备而教,然而学生没有充分的预习,老师讲的口干舌燥,学生听得无精打采。我们要学习杜郎口中学,学生自主学习,自主学习的必要基础就是通过预习建立起来的。因此,我们在布置预习任务时,要严格要求,明确目标,因地制宜,少而精的预习任务可放在课下,多而难的预习任务可以放在课上进行。

四、教师要做到既是一个精心的编剧,又是一个优秀的导演,这样才能让学生唱好戏。所以说教师在备课时,对课型的选择、方法的确定需要我们教师下苦功夫,认真备课,精心搭建好舞台,让学生在课堂上尽情发挥表演,让课堂成为学生的天地——自主、自由、合作与探究地讨论,让学生在快乐中学到知识。

总之,局组织的这次学习活动,使我开阔了视野，为进一步搞好教学工作奠定了基础,今后要把学习到的先进经验消化吸收,并结合我校实际,落实的教育教学中去,提高学校的教学质量

第四篇：小学数学课堂观摩会及名师论坛

“小学数学课堂观摩会及名师论坛”心得体会

12月4日（星期二上午八点至12点），在崖头联小举行了“翟镇小学数学课堂观摩会及名师论坛”，听取了三年级刘淑香老师的《分数的初步认识》，五年级孔现玲老师的《三角形的面积计算》两节公开课。还听取了陈兴学校长做的专题报告，孙德国主任的《小学数学口算能力的训练》，受益匪浅。

通过这次研讨，让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。在这些观摩课当中，我看到的是老师与学生真实的交流，不再是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体。每一位老师都放手让学生自主探究解决问题，教学中，遇到一些简单的问题，就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决，为学生提供了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每位学生都成为数学学习的主人。对于学生一时想不出来的问题，每一位教师

都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。

通过这次研讨会更使我明白了：教育是我们一生的事业，三尺讲台是我们的舞台，学习是我们生活的一部分。教师要想真正拥有自己的今天，把握住明天，就必须勤奋而又智慧性的吮吸知识的甘露，走出属于自己的路。

刘菊

12月5日

第五篇：大沟乡中心小学高效课堂观摩会发言稿

2014年大沟乡高效课堂建设观摩会发言稿

各位领导、同仁：

大家好，首先我代表学校的全体教师对各位领导、同仁的到来表示热烈的欢迎，这次高效课堂观摩研讨会能在我校召开，是对我们大沟乡中心小学的一种信任，更是一种鞭策。能在这里发言，我倍感荣幸，下面我就我校的高效课堂的建设具体做法谈一下：

我校自2013年九月开始真正实施起高效课堂的教学模式，根据会宁县教育局“高效课堂”教学改革精神，我校结合实际，以“高效课堂”教学工作为重中之重，打造高效的教学模式。一开始，课堂改革，从哪开始，无从下手，感到迷茫，因此，我校首先成立了高效课堂建设的领导小组，明确职责，共同研讨我们的课堂改革如何进行？以什么为载体？经过多次讨论和研究，最终决定，要想高效课堂建设有成效，首先要做的是改变教师的观念，也就是要实施理念更新提升活动，通过多次集体学习、交流、研讨，使每位教师都能用“高效课堂”理念武装头脑。比如利用暑假校本研修，组织教师学习新课程标准，同时要求参训的教师撰写课标解读心得体会；期间各教研组就高效课堂教学模式集体备课，并要求教师撰写集体备课心得体会；利用校本研训的机会，在片区小组张福局长的组织下，组织教师参加高效课堂教学模式示范课；另外还组织教师参加了高效课堂通式培训，聆听了北关小学校长李立峰和县教研室杨虎的报告，使老师从思想上高度重视，行动上积极参与。经过学习和培训后，教师思想高度统一，求变、改革的呼声日益高涨，并且深刻体会到传统、落后的教学观念已不能适应现代教学的需求，要想出成效就必须与传统的教学观念决裂，向新的教学观念靠拢，只有这样才能使自己在工作中立于不败之地。

其次为了教师积极进行高效课堂教学实践，推动了高效课堂建设工作的开展。我校大力推进备课、上课、听课、评课、研课、讨论、反思等教研活动。始终坚持“以学生为主体，老师为主导，”紧紧抓住课堂教学主阵地，从参照学生和教材备课，依据新理念上课，全程虚心听课，坦诚沟通评课，仔细认真研课，激烈交流讨论，心平气和反思等教研活动。让每位老师在听别人的课，比对自己的课，研修大家的课，讨论众长与短，反思自身得失的过程中逐步积累各种有效的教学方式。教研活动的顺利开展使得我校的教师们教学水平有了明显的提高，观念进一步得到改变。

再次课堂教学是学校教育的主阵地。追求课堂教学的高效率，是每一个老师不断追求的目标，它是教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生完美配合的结晶。但要完全做到位，享受高效课堂的快乐，却需要付出更大更多的努力，我校要求高效课堂要从以下几个方面着手：

1、课前扎实备课：要达到高效课堂的标准，首先从课前设计上下功夫。俗话说：“台上一分钟，台下十年功”要实现课堂高效，必须下足课前准备功夫，备课不是单纯地写教案,而必须备教材、备学生。首先，教学目标的定位要难易适中。其次，在制定教学目标的时候，要充分考虑到三维目标的统一。再次，教学目标的制定也要兼顾好、中、差三个层次。

2、课上做好引导。①教师转变角色 教师在课堂上要做到不失时机的引导和提升，使得学生在单位教学时间内获得最大的教学效率。转变三种角色，由传统的知识传授者成为学生学习的参与者、引导者和合作者；由传统的教学支配者、控制者成为学生学习的组织者、促进者和指导者；由传统的静态知识占有者成为动态的研究者。②课堂还给学生 “课堂是学生表现的地方，不是老师表演的地方。”我们应把课堂时间尽可能多地还给学生，这样就能提高课堂的实效性，让学生表现课堂、体验课堂、感悟课堂、享受课堂，真正成为学习的主人，课堂的主人。③科学的学法指导 科学的学习方法为创造高效课堂提供了重要保障。我们还要鼓励学生敢于提出疑问，引导学生产生疑问，进而发现问题，要给学生质疑的时间和空间，使学生可以随时质疑，会质疑。

3、课后反思，通过不同方面对自己的教学进行反思，每天对自己的讲的课都作出深刻的反思，教学反思要覆盖教案的80%，加快自己专业化成长的步伐。

除此之外，我校要求每位教师争做高效课堂教学的达标教师，由于今年是高效课堂全面推进年，我校要求三到六年级必须实施高效课堂教学，因此学校的各教研组必须推出了研讨课，通过听课、评课、研讨，确定了“高效课堂”课堂模式，然后，又推出了示范课，以个别教师示范引领，各个老师自我实践，校长及其相关领导推门听课，要求人人上过关课、达标课，并在教研活动中，对教材做出研讨，吸取所有教师的优点，对自己教案的不足作出建议，让自己的课更加高效。

最后整合梦想课程教学和高效课堂教学

梦想课程的宗旨是素质教育，培养全人。其理念是让孩子们自信、宽容、有尊严地成长，梦想课程的课堂组织一般是小组形式，它的教学一般分为五个固定的环节：1.热身导入；2.目标说明；3.主题活动；4.分享展示；5.评价总结。我校的教师通过培训以及网络平台的学习，逐步尝试上梦想课程，从最初的每班每周一节梦想课，由班主任负责上到现在大多数老师负责上课，实现了每班每周至少一节课的要求，甚至有的老师将自己所教的学科也带到梦想教室去上，孩子们喜欢那种童真的环境，老师们通过上梦想课，既拓展了知识面，又丰富了自己的教学策略，而且对于上梦想课，也越来越驾轻就熟了。

他山之石可以攻玉，梦想课程和高效课堂将一定会得到有机整合。感谢教育局领导和各位同仁对我校的关心和大力支持，面对高效课堂建设，我们会一如既往，信心百倍，勇往直前，迎接新的挑战。