初中新生入学教育管理探索

第一篇：初中新生入学教育管理探索

初中新生入学教育管理探索

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”初一年级新生是群特殊的群体，规范好他们刚入校的各科行为习惯至关重要。做好了这一时期的班务工作，让每位新生养成良好的行为规范，才能使每颗心灵在人生的轨道上正确地运行，顺利地通过中学学习，愉快地度过大学生活，成为社会的栋梁之材。因此，每接一届新生，我都感到自己的责任重大，对班务工作总是尽心尽力尽责，通过多年的实践，我觉得要做好这一工作应从以下几个方面着手。

一、全面了解，熟悉学生

班主任要对全班学生的自然状况、学习情况、思想品德状况有一个全面系统的了解和分析。如男女生比例，知识结构，城乡人数。班级中有无典型的人或事等，在全面了解的基础上，班主任要分清班级中的主要矛盾和次要矛盾。选准主要矛盾作为集体教育的切入点来推动集体教育的客观效果。如：今年我所带班级男生比女生多11人，大多数学生活泼好动，有一定的体育才能，班主任就应以运动会、体育竞赛等活动作为突破口，带动班级学习、纪律等其它方面的工作。

二、树立班主任威信

威信是一种社会心理现象，是一种非权力的影响力。威信高的班主任较易取得好的教育管理效果。因此如何尽快的在初一新生中树立班主任的威信也是非常有必要的。为了获得学生的好感，提高威信，班主任首先应该是一名出色的任课教师，对所教学科有精深的研究和全面的把握，并能把所把握的知识准确、系统、科学地传授给学生，使学生在轻松、愉快的氛围中学到知识。使学生感到班主任是个博学多才的人，从而让学生信服。在实际工作中，要求学生做到的班主任首先要做好，班主任的行动最有说服力和影响力，在日常学习生活中，我十分注重多动手，以自己的行为去带动学生，和学生一起打篮球、乒乓球并和学生开展竞赛，教室里偶尔出现纸屑，我就弯腰捡起来。这也有利于维护和增强班主任的威信。

另外，班主任在管理学生过程中，既要严格要求，又要满腔热情，才能真正树立威信，只“严”不“爱”，则有威而无信；只“爱”不“严”，或光有“菩萨心肠”。对问题却视而不见，不严肃对待，则既无威而又无信。因此，班主任在班级管理工作中要严爱结合，才能树立威信。

总之，班主任在学生面前树立，巩固自己的威信，必须以身作则，同学生建立民主，平等的关系，走进学生，将关爱、尊重严格融为一体，才能在学生心中树立自己的威信并得到巩固。

三、通过量化管理对学生进行“养成教育”

为了促进新班级良好班风的迅速形成，培养学生的合作能力与集体参与意识。以便有效的开展班级管理工作，新生一入校门我就反复组织学生学习《中学生行为规范》，学习《学校量化评分细则》，然后让每位学生根据学习的理解，制定适合我班的班规。这种做法不但打破了以往由班主任制订制度管理的旧模式，而是根据学生的成长需求进行一番探索。第二周班级管理模式的探索便打开了帷幕。同学们的反应很积极，纷纷出谋划策，在不长时间内就收集到了许多建议，甚至比较详细的方案。在班会课上师生共同商讨补充出台了“班级量化细则”和“班级量化细则管理方案”，具体内容大致为：各项考评按考勤、作业、课堂纪律、卫生等方面，进行每日评分，评分由班委记录，调动各组组长，课代表及全班同学参与监督，每周周末总结一次，评出优秀学生，进行相应的奖惩。

管理标准实施一段时间后再向学生征集修改方案及意见，放到班会课上讨论，他们有时会为一个很小的评分细节争的面红可赤，会为一个赋分标准再三修改，会去制定合理的评价办法，使我看到了学生的责任与团结。例如：方案实施一段时间后由于个别同学集体意识淡薄，自律能力差而导致扣偏多，班委罚他们为班里做好事、做值日，他们都无所谓。针对这个问题在征集的方案中大多数学生都提出把差生分到各小组，以小组为单位评优胜小组，小组内同学自主性的相互帮助，与示范影响到个别学生。在整个过程中，责任心强的小组长们起到了重要的作用。我班有个男生叫杨国强，是五马场来的，长期以“不会做”为借口不按时交作业，小组长则按时提醒他每日的各科作业。晚自习时，他们组的成员监督他完成作业。集体的的包容和组长的责任心都感染了这名男生，此后他不仅能够按时完成作业，而且上课睡觉、不上早操的现象已完全没有了。还主动做好事为小组加分。这件事不仅证明了个人量化评比转为“班级小组竞争评分制”的正确性。而且为顺利推行积累了经验，增加了信心。在“班级小组竞争评分制”实行过程中，个别班干部不能公正执法和如实记录评分，偏袒自己所在组的组员引起了同学们的异议。我就此召开专门的班委会，分析了问题的严重性，以及这样做造成的负面影响，会后班委会成员向全体同学宣布，在评分标准上对班干部“渎职”严惩，对班干部违纪翻倍扣分。此后班委的表率自律、公正赢得了同学们的信任与支持。顺利推进了“量化管理细则”的实行。

除了上面两个比较突出的问题外，我们还根据制度实施中遇到的具体情况对管理制度进行修改与完善。一段时间后，学生觉得激励机制不够，于是我们就加大奖励机制，在每周小组评比的基础上，增加每月个体总评，每学期总评等大的奖评活动，将学生年度总评与小组评分制直接挂钩，还在原有评比项目的基础上增设“好人好事风尚奖”“创新活动奖” “参加集体活动突出奖”等新的评比项目，以更好地鼓励学生德育的发展，创新能力的培养，以制度的完善去推进了学生的全面发展。

通过一年多班级管理制度实施，明显地看到了学生纪律意识，团队意识的加强，我班不仅轻松地完成了学校常规班级管理的任务要求，还能高效地学习工作，并逐渐形成了活泼团结向上的优良班风。在对同学进行管理的同时也完成了一定的教育任务。培养锻炼了一批优秀的班干部。

总之，初一班主任工作只有从基础抓起，从点滴抓起，在思想、生活等各方面对学生加以引导，才能培养学生的能力，养成良好的行为习惯，才能使每颗幼小的心灵在人生的正确轨道上运行。顺利地完成学业，成为社会的栋梁之材。

第二篇：初中新生入学教育初探

初中新生入学教育初探

在实施素质教育的强烈呼声里，近年来悄悄地出现了一个“九年制学校”的“学段”概念。“九年制”的实施，实际上是对我国几百年来基础教育模式的冲击，它宣告了小学阶段的毕业“总结”性质和初中升学的“筛选”性质的考试、考察，“寿终正寝”。但是，当前我们学校，特别是边远贫困地区的学校的结构“制式”挂的是九年制的“羊头”，小学和初中实际上并不“九年一贯”，仍是两个相对封闭的“单元”。但相对封闭的单元的入门却不筛选了，面对这样的尴尬，如何做好新生入学教育，是摆在初中学校领导和教师案头的一件十分重要的工作。

青少年犯罪率的不断攀升，尤其是青少年犯罪的低龄化趋势，给我们每一位从事教育工作的人都敲响了警钟。面对越来越多的独生子女，在物质条件逐渐丰富、传媒越来越发达的今天，对学生的德育教育不再是过去那种只要教师率先垂范便能潜移默化，或是一个英雄人物的事迹便可影响一代人的时候了。现在的小学生有许多是“四有四无”主义者（“四有四无”是指“有知识无智慧，有目标无信仰，有规范无道德，有欲望无理想”），他们中的许多人以自我为中心，不正视自己周围人的感受，自以为“老子天下第一”，什么事都要别人理解他们，自控能力弱，分辨能力低，对外界诱惑抵制能力差，易受外界的影响。基于这种状况，抓紧初中的入门教育，无疑是十分重要的。

美国教育学家克罗韦尔（S.crowell）说过，“教育面临的最大挑战，不是技术，不是资源，不是责任感，而是„„去发现新的思维方式。”加强初中新生的德育教育，增强他们的免疫功能，是我们近几年来一直在思考和探索的问题。在这个思考和探索过程中我们发现，教育发展尤其需要创新思维，而对初中新生实施入学教育正是这种新思维的结果。

初中新生入学教育是对九年制学校这种“制式”的回应，它首先表现在理论与观念的创新上。理念是求“真”的，它要启迪教师们调整和转换旧观念、生成新观念，教育之父夸美纽斯曾说过，“人类这个理性的动物不要由别人的心智去领导，要由他自己的心智去领导”。对初中新生进行入学教育就是本着这一目标。在每次的入学教育动员大会上，我们总是用清代学者金缨先生“身在天地后，心在天地前。身在万物中，心在万物上”这条格言鼓励初中学生要树立超然物表、改造世界的雄心壮志和“宇宙内事，乃已分内事；已分内事，乃宇宙内事”的博大胸怀，容壑纳川、以历史为己任的世界观。同时，用汉代学者刘向关于“书犹药也，善读之可医愚也”的道理勉励那些不经“筛选”而进入初中的学生，明确告诉他们：“书，可益智，可以养生，还可以医愚。有人自卑，因读书而自信；有人浮躁，因读书而宁静；有人轻佻，因读书而深沉；有人愚鲁，因读书而明达。但读书必须‘善读’，即必须去伪存真，取其精华，弃具糟粕”。最终达到“学校，是

美的永久发源地”（苏霍姆林斯基语）。

我们坚信学生是学校生命的灵魂，倾注爱心，动之以情是做学校教育工作的出发点和归宿点。心理学告诉我们，处于亲近、同情、爱护、关心、信赖、尊重的积极情感状态时，思想教育就容易奏效；相反，处于冷漠、厌恶、猜疑、埋怨甚至愤怒的消极情感状态下，思想教育的效果就差。“学校的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵接触”（苏霍林斯基《给教师的建议》”。为了这个心灵的接触，每期开学伊始，我校便安排班主任与跟班老师将教室和学生生活区整理的纤尘不染，班主任老师脸带微笑的站在教室门口迎接本班学生的到来，改变师道尊严，拉近师生距离，磨合师生之情。

“幸福的家庭都是一样的，不幸的家庭各有各的不幸”。深入了解学生家庭情况是做好学生思想工作的杀手锏。每期开学的第一周，班主任与跟班老师必须对自己班上的学生全部家访，一是向家长汇报该子女在班级健康成长记录袋中的所有细微进步和闪光表现；二是借机了解学生在家中的思想状况及学生家庭情况，寻找促使学生发生变化的因素所在之处，收集学生中感人至深的事迹在主题班会中师生共同感悟，教育我们的教师和学生。大教育家陶行知先生说：“我们最注重师生接近，人格要互相感化，习惯要互相锻炼。人只晓得先生感化学生锻炼学生，而不知学生彼此感化锻炼和感化锻炼先生力量之大。”

教师只有亲眼目赌学生的家庭状况，了解他们那种坚韧不拔的学习精神，由此而释放的教育合力是不可估量的，还会有天下何人怕教书，天下何人不可教呢？通过对学生的家访、谈心，掌握学生的全面情况，班主任及跟班老师可以有的放矢对学生开展工作，同时促使教师工作作风的转变，只有思维的创新，才可以从根源上改变师生观念，最终达到对学生的教育。

寓情于理，增强兴趣，加强教育督导，拓展“政治”教育的空间与形式。任何一个学生对教师单

一、枯燥的思想教育都会厌恶。“如果想使学生发生兴趣，我们就应用心使方法合口味，务使一切事物，无论如何正经，都可以亲切地、诱人地放到他们跟前；比如用对话的形式，即诱导学生争相答复（夸美纽斯《大教学论》）”。这样，学生通过分组讨论、对立答辩、案例分析和身边现象的透视等活动，增强了辨明是非的能力，知道了有所为和有所不为的是哪些事，便能自觉投身于学习之中，自觉抵御各种不良习气，从源头上杜绝了犯罪的发生。

学校是乐园，学生拥有自由是维持乐园有生机的基础。初中学生正处于“小大人”阶段，他们在成人的外部特征（身高、体重）掩盖下有一颗幼稚的心，渴望无束缚的生活，时时以大人的身份表现自己，他们爱表示自己是自由的，他们喜欢人家知道他们的良好举动是他们自己做出来的，希望人家知道他们是绝对独立的，在这种地方他们和最自尊的成人没有分别”。学校在对学生开展入学教育时，对学生的自

由这个问题不可等闲视之，一定要慎之又慎，切不可麻痹大意，使一片乐园成为一潭死水。当然，学校的自由是有条件的，为了减少学生因不满学生自由条件而造成的辍学，我们采取“四步六包五挂钩”的上下联动、捆绑操作办法，使学生年辍学率控制在2.18%以下；另一方面是利用一切可用机会对学生进行理想前途、革命传统、爱国主义、社会主义、集体主义及社会公德等教育，使学生明白任何自由都是有限制的。同时，大力弘扬雷锋精神，大胆揭露各种不良社会现象，帮助学生树立崇高理想。

活动是教育方式中有效的一种手段，高中、大学的学生入学教育是军训。而初中学生无论是从年龄、身体上，还是心理承受上，军训都是不可取的。如何使这些不经“筛选”而进入中学生活良莠不齐的学生整齐划一，开展丰富多彩的活动来吸引他们，并通过活动来净化他们的心灵便显得尤为重要。初中学生精力旺，好奇心强，易于争强好胜，喜欢表现自己，根据这一特征，开学的第一周，我校安排教师有针对的开展下列活动：㈠熊希龄的轶事收集；㈡田兴恕与刘士奇的传奇；㈢乾隆为何会给我乡御批《木天起秀》四字等。学生通过自己身边的其人其事，油然而产生一种自豪感，增强自己的使命感，明白读书、做人的真谛。

优化环境，健全制度，合力营造育人乐园。“学校教三年，不如社会三天”，由此可见社会环境对教育的影响之大，为此，对外学校专门

聘请乡司法员为学校的法制副校长，每期开学的第一周都安排一天时间对学生进行法律知识和当前形势讲座，使学生明辨是非，并利用政府职能改善学校周边环境，斩断伸向学校的各种黑手；对内做好每位学生的综合素质评估，为每位学生设计了学习、技能达标的指数，组织学生学习学校的各种管理制度，讨论它的合理性和对自己的作用，使各种制度趋于合理化。荀子说过：“忠信均辨，说乎赏庆矣，必先修正其在我者，然后徐责其人者，威乎刑罚。”这样，学风蔚成，学校入学教育达到教育目的。

学校管理事关民族大业，学生思想道德品素养是民族大业的砥柱，只有我们每一位教育工作者抱拳拳爱国之心，牢记自己使命，大胆改变我们的思维方式，中华民族永远耸立于世界民族之林的宏大目标便有了保证。

第三篇：初中新生入学教育心得体会

初中新生入学教育心得体会

初中新生入学教育心得体会时光如流水般飞快，不知不觉间，小学六年就这样过去了。如今，我们告别了小学生活，来到了崭新的初中校园。我们每个人都怀着对未来的希冀与憧憬，踏进了这相崭新的校园，开始了人生的另一段旅程。入学教育课上陈老师给我印象最深的一句话是：“我们要重新定位，不管是对自己，还是对别人，要以一个全新的角度去待人。如果在小学你给自己的要求是95分以上，那么到了初中，就象是站在新的起跑线上，我们也一样要对自己的人生重新定位！”不仅如此，有了一个全新的开始，我们自然要树立一个全新的目标，而且要时时刻刻记着自己定下的目标。当你到外面去和朋友玩的时候，你要想想你的目标；当你在学习时忍不住开小差的时候，你要想想你的目标；当你觉得累了想要休息的时候，你要想想你的目标。目标不是靠说的，它是靠无数个朝夕的坚持磨练出来，必须要有足够的毅力，你才能始终向着自己的目标前进不泄气。我们初一（8）班也是一个全新的集体，是又一个全新的大家庭，我们要像爱我们小学班级体一样爱她。既然身在这个大家庭里，就要为她献上自己的一份力量。如果我们每个人都献上一份力，那么这个大家庭就会很快变得很强大，无人能敌。因为这份强大的背后，包含了所有同学的努力，所有同学的心血。新的起点，新的征程。让我们找准目标，对自己、对他人重新定位；让我们携起手来，共同创建一个属于我们自己的、全新的、温暖的大家庭！

第四篇：新生入学教育管理规定

新生入学教育管理规定

新生入学教育是整个职业教育的起点，是新生尽快了解学校、适应职业学校生活，完成角色转变、树立纪律观念、确定新的目标的关键阶段；是学校育人工作的重要环节，起着成才发展的“导航”作用。为了加强新生的组织纪律观念，培养新生的专业思想，促进校风、学风建设；提高新生自我教育、自我管理和自我服务的能力，结合我院实际，特制订本规定。

一、指导思想

以科学发展观为统领，深入贯彻落实中央、省、市有关技工教育和职业教育的文件精神及学院有关制度文件，秉承“厚德立人，强技立生”的校训，坚持“以学生为本”的工作理念，遵循“贴近学生，贴近生活，贴近实际”的原则，尊重学生成长成才规律，教育和引导学生爱国爱校、了解校纪校规、坚定专业思想、掌握学习方法、明确奋斗目标、科学规划职业生涯、尽快适应职业教育生活、追求真理、刻苦学习、严守纪律、拓展素质、全面发展，为能把他们塑造成为“又红又专”的技术英才奠定坚实的基础。

二、教育原则

（一）职业价值观教育与核心价值观教育相结合。职业学校少部分学生在就业时，缺乏社会责任感，个人主义、功利主义越来越突出，甚至出现与社会主导的职业价值观相背离的状况；因此要结合社会主义核心价值观教育提升新生公民道德观念，使学生树立正确的世界观、人生观、价值观，自觉参与节俭养德节约行动中去，主动承担公民责任，为国家的发展付出自己的努力。

（二）集中教育与分散教育相结合。新生入学教育内容多，任务重，除学校在入学时三天集中的教育和军训外，各产业系还要充分利用第一学年的上学期，对学生开展系统的入学教育，使学生尽快适应、融入学校，了解、热爱学校。

（三）全体教育与分层教育相结合。新生所属层次多，需求差异大，但在开展入学教育时，要重点以爱国爱校教育、校纪校规教育、专业思想教育、职业生涯规划教育为重点，同时辅之以其他方面的内容，促进学生全面发展。

（四）严格管理与人文关怀相结合。新生入校时间不长，内心较为脆弱，除严格管理之外，还要积极主动走近其内心，了解他们的家庭背景、学业基础、心理状况等，并积极为其介绍学校的各项服务内容、关爱措施，让他们感受到学校的关怀。

（五）教师教育与学长教育相结合。新生在学校当中，接触最多的是老师与高年级同学，入学教育中，除教师的讲授、引导外，还要充分借助优秀在校生及校友的力量，传递学校温暖、传授成功经验，帮助新生成长。

三、教育形式

新生入学教育采取学院集中教育与产业系分散教育相结合并以产业系分散教育为主的形式进行，学院对学生集中开展法制教育、心理健康教育和国防教育等内容，各产业系自主开展学院情况介绍、校史教育、安全教育、爱国主义和集体主义教育、专业介绍、诚信教育、职业生涯规划教育、校规校纪教育和规章制度学习等。

四、教育目标

（一）大力宣传、详细解读国家免学费和助学金政策，帮助符合条件的新生顺利申请国家免学费和助学金。

（二）帮助新生尽快适应职业学校学习和生活，引导其在学校中逐步做到学会生活、学会学习、学会交往。

（三）帮助新生了解校情、校貌，培养新生热爱学校的思想感情和为校争光的理想抱负。

（四）帮助新生了解学校的各类规章制度以及与学生有关的各类机构设置情况，包括学生管理、教学管理、就业管理、后勤服务、安全防范、学生社团等。

（五）帮助新生正确对待由环境、生活、学习、人际关系变化带来的一系列心理不适问题，以健康向上的精神风貌迎接崭新的学习生活。

（六）帮助新生端正专业思想，明确专业任务、确定奋斗目标，初步建立职业生涯规划，进行有目的、有计划的学习。

（七）帮助新生养成良好的道德行为和文明礼仪习惯，明确社会责任，养成勤俭节约、保护环境的良好习惯。

五、教育内容

（一）第一阶段（角色转变）教育内容

第一阶段教育时间为新生入学后第一至第三天，主要实施以下教育内容。

1、爱校荣校及班集体主义教育 新生入校后，让学生了解学院的办学思想、人才培养目标和校训，进行校风学风教育，以学校的历史、优秀校友的成长历程等内容激发起新生对学院的认同和热爱以及对即将开始的学习生活的信心，增强其作为学子的自豪感，同时增强班集体荣誉感。

（1）通过组织新生参观校园，了解系情，熟悉校园环境,带领学生熟悉与他们学习生活密切相关的教室、宿舍、图书馆、活动场地、食堂、医务室、商店等场所，了解这些场所的有关管理规定，具体指导其使用学习、生活设施的方法。

（2）举行专题报告、观看专题片、组织新生座谈会、校友报告会等方式，对新生做好校情校史教育，引导学生尽快熟悉学校基本校情，建立起对学校的认同感和自豪感；认识到班集体的重要性，个人成长与班集体的发展密切相关。

（3）组织新生学唱国歌、校歌。通过组织新生对国歌和学校校歌进行训练，做到个个学校都能熟唱国歌和校歌。

2、安全、法制与健康教育

安全教育必须高度重视，警钟长鸣，不能有丝毫的松懈。各系应组织集中安全、法制与健康教育，通过安全教育，使学生增强自我防范保护意识和应对突发事件的能力，自觉抵制不良行为对学生人身和 财产的侵害，安全、健康和愉快地完成学习、生活。各系重点做好以下几项工作：

（1）介绍学校周边环境，尤其是对学生进行人身、交通、消防、治安等安全常识专题教育，克服学生的麻痹思想，告知新生校区周围的交通事故易发路段。

（2）提高学生的安全防范意识，加强防盗、防骗、防火教育，严禁学生在宿舍私接电源和使用大功率电器；严禁学生参加非法传销，使学生掌握误入传销组织后的自救知识，保护好人身安全和财产安全，杜绝学生在用电、消防等方面的不良行为，防止意外事故发生；向新生讲解应对突发事件的方法，增强新生自我保护能力。

（3）针对当前有不少青少年学生过度上网和网络成瘾的状况，要特别重视网络安全教育。教育新生辩证地认识网络的积极作用和负面效应，加强新生网络安全知识和网络安全意识教育，树立网络伦理道德和责任意识，做到正确、科学使用网络。

（4）通过法制教育报告或观看法制教育影视等活动形式，加强学生法制教育，提高学生的法制意识。

（5）通过健康知识宣传，加强学生个人卫生、宿舍卫生、公共卫生教育，使学生了解甲型HINI流感、乙肝、艾滋病等疾病的传播途径和特点，掌握预防疾病的方法，自觉养成健康的生活卫生习惯，教育学生养成锻炼身体的习惯，做到身心健康。

3、校规校纪教育

校规校纪教育是新生入学教育的一项重要内容，各产业系要通过班会、学习竞赛、考试等方式组织新生学习《学生成长指南》和学校的有关规章制度、开展违规违纪的个案警示教育、签订自律协议书等形式，让学生明确学校规章制度，增强组织纪律观念，杜绝违纪现象的发生。

（1）明确行为规范和纪律要求。各系学工部、班主任要通过班会、团组织生活、活动等形式，带领学生集中学习《学生成长指南》，重点学习好技工学校学生守则、技工学校学生日常行为规范、学生管理规定、校园秩序管理、安全教育制度、学籍管理制度、考风考纪规定、违纪处分条例等一系列规章制度。使学生认识到遵守这些制度的重要性。（2）开展个案警示教育。在进行学习宣讲的过程中，各系学工部、班主任要结合这些年来因违犯校规校纪而受到处分的典型案例，对学生进行警示教育。

（3）管理制度考试。十二月初，由学生处统一命题，组织新生对《学生成长指南》、《城镇医疗保险》、《国家免学费和助学金政策》进行考试（开卷），并统计成绩上报。

4、专业认知教育

邀请各系的系主任或者教研部长，分别对每个专业的新生开展专业认知教育，使新生了解本专业人才培养目标和专业特点、就业方向、职业前景等；帮助新生稳定专业思想，明确专业发展目标，激发新生学习动力，加强学生创新能力和创业意识的培养。

5、国家免学费和助学金资助政策宣传教育

各系应通过各种讲座或载体向农业户口、居民县镇户口、家庭经济困难学生大力宣传、详细解读国家免学费和助学金资助政策，帮助符合条件的新生顺利申请国家免学费和助学金。

6、按总务处和学生处要求按时组织新生体检和照相。

(二)第二阶段（定位发展）教育内容

第二阶段教育时间为新生入学后至十月底，主要实施以下教育内容。

1、理想信念教育

结合当前国内外形势及新生思想实际，通过讲座、形势政策课等形式，使新生了解当今国际经济社会发展形势，增强历史使命感、责任感，强化成才目标和学习动力，并教育新生要树立远大理想，自觉将个人梦与中国梦相结合，为中国梦的实现做出贡献。

2、公民责任教育

组织学生学习公民道德教育相关材料，提升新生公民道德观念，在新生中大力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范和“爱国、敬业、诚信、友善 ”的社会主义核心价值观中对公民的基本要求，使学生树立正确的社会主义荣辱观，主动承担公民责任，为国家的发展付出自己的努力，同时组织新生熟唱国歌。

3、文明修身教育 我院作为广州市“做一个有道德的人”的试点学校。首先有道德、讲文明应该是我院学生应具备的素质，因此学生在校学习期间的基础文明教育应该常抓不懈。

（1）基础文明教育。礼貌是一名学生最基本的要求，体现在学生日常生活的一言一行中，礼貌教育要重点加强学生尊重师长、尊重同学、自尊自重的教育。加强对新生讲究卫生、着装整洁，说话和气、待人有礼、言谈文明、公共场合男女交往得体等方面的教育；

（2）健康人格养成教育。重点加强对新生树立远大理想，树立集体意识和团结合作意识，培养敢于克服种种困难、经历各种挫折、艰苦奋斗、积极进取的精神。

（3）强化五项文明建设。在新生中广泛宣传开展课堂文明、考场文明、宿舍文明、网络文明和举止文明五项文明教育活动，强化学生的基础文明素养。

（4）特别强调不迟到不早退、进出校门佩戴校卡、不带食物和不穿拖鞋进入教学区和实训区、不乱涂乱画乱扔乱吐的基本行为文明。

4、心理健康教育

新生在进入学校后的一段时间里，可能会在情绪上出现“落差”，存在着一些心理冲突和不适，因此各产业系应该做好对新生的心理健康教育，经常与学生交流，使他们尽快把心态调整好，学会正确评价自己、理解自己，发展自己。

（1）在学院心理健康发展中心指导下，做好对新生的心理健康普查，建立新生心理健康档案；

（2）学生工作人员要经常到学生中去，及时发现学生在心理上的苗头，及时与新生交流，做好心理咨询和辅导。

（3）积极宣传学院的心理咨询室，倡导学生遇到问题要大胆寻求帮助。

5、学长导航教育

（1）从系里选拔学业优秀、素质全面、有奉献精神的高年级优秀学生或学生干部，经过培训担任“班主任助理”，初步进行学习、生活适应教育，有效运用老生带新生的方式，使学生了解职业学校生活与中学生活的不同，引导学生合理支配时间，正确处理学习、休息、娱乐和参加社会实践的关系，给予学生生活上的关心指导，引导学生 对职业教育学习、生活开展初步规划；进一步拓展新生教育的资源和渠道，帮助新生尽快适应职业学校的学习和生活。

（2）组织高年级学生和主要学生干部向新生介绍学生会、社团工作情况，鼓励学生根据自己的爱好和特长，在完成学习任务的同时，积极参加学校社团活动，培养自己各方面的爱好与兴趣，达到个体的全面协调发展，提高个人综合素质。

6、五项经常性专题教育

要在新生中深入广泛开展五项经常性教育：安全教育、法制教育、诚信教育、文化素质教育、形势政策教育。

（1）各系学工部和班主任要通过主题班会、团组织生活及主题活动的形式，根据新生的特点和接受能力，向学生重点做好五项经常性专题教育。

（2）通过组织学生参加一系列有意义、有针对性的活动，来深化教育的效果。

7、“三生”教育

积极开展以生命教育、生存教育、生活教育为内容的“三生”教育，帮助新生树立正确的生命观、生存观、生活观。

（1）各系学工部和班主任要通过主题班会、心理健康教育等载体，向学生讲述三生教育的内容和意义。

（2）在日常的学生教育管理服务中加强对学生重视生命、积极生存、热爱生活的教育引导,通过组织学生参加一系列活动来深化教育的效果。

8、职业生涯规划教育

产业系要通过多种形式引导新生树立“以德为先、以学为主、以识为要、以才为本”的成才观念，采取职业生涯规划讲座、新老生交流、解读培养方案、社会实践等形式，使新生尽快熟悉本专业特点和社会对本专业人才的需求。引导新生制定个人学习的学期目标和阶段目标，用目标导学，不断明确学业发展方向，不断强化学生学习动力。并以考试、考证为抓手，认真落实学期目标和阶段目标，充分挖掘学生优势潜能，提高学习自觉性和有效性，切实做到制定一个好目标，营造一种好氛围，启发学生正确认识自我，帮助新生为未来职业及人生定位做好必要的观念准备和知识能力准备。

9、国防知识教育

军训能够使新生增强国防意识、陶冶爱国主义情操、培养集体主义精神、加强纪律教育、养成良好学习生活习惯。新生军训由学院统一安排，各系要认真做好本系参训新生的组织工作，包括参训新生的人员名单、参训前的宣传动员、参训新生坐车的组织工作和军训期间的各项教育和服务工作等。

六、有关要求

（一）高度重视，加强领导。各产业系要高度重视新生入学教育在整个职业教育中的重要意义，加强组织领导，扎扎实实做好各项工作，保证入学教育时间、内容、人员“三落实”，同时根据产业系实际，制定出本系详细的实施方案，并完善具体日程安排表，要注重发挥产业系的专业特色，组织好有特色的教育活动，确保新生入学教育顺利进行并取得实效。

（二）丰富教育形式。各产业系要根据新生特点，结合本系实际，以教育引导为主，不拘陈规，大胆创新，采用丰富多样的形式，如主题班会、座谈会、实地参观、音像展播、测评、科技文化活动等开展新生入学教育工作，确保取得实效。

（三）形成合力，确保效果。各产业系要充分调动起班主任、辅导员、专业教师、学生骨干等的积极性和主动性，通过深入教室、宿舍和个别谈心等方式，让新生充分感受到学校老师和同学的关心，帮助新生尽快融入校园生活。为确保教育效果，请各产业系按照小班（35人以下）配备2名新生班主任助理（优秀学生），大班（35人以上）配备3名新生班主任助理（优秀学生）的标准配备。

（四）注重个性指导。在做好集体教育的同时，要注重个性化指导，重视学生的个体差异，对学生进行分层次、个性化教育。对特殊新生特别是“学习困难”、“生活困难”、“心理困惑”等“三困”学生在学习、生活中出现的问题，要及时进行疏导和解决。

（五）注重宣传，做好总结。学生集中入学教育期间，请各产业系及时通过校园网、广播站和微博、微信等方式做好本系的宣传，及时选树典型、确保教育效果，同时集中教育结束后，要及时做好工作总结。

第五篇：大学新生入学教育的探索和实践

大学新生入学教育的实践和体会

大学新生入学教育是大学教育的一个重要环节，同时也是高校思想政治工作的一项重要内容[1]。所谓新生入学教育就是帮助新生认识和了解大学教育和大学生活的特点，认识专业及其发展趋势，学会自我评价，确立新的奋斗目标并规划自己的成长道路。入学教育对帮助大学新生顺利完成从高中到大学的过渡，尽快适应大学生活节奏，融入大学校园，继而很好地完成整个大学期间的学习任务，成长为德智体全面发展的社会主义合格的建设者和接班人有着极其重要的意义。

一、加强大学新生入学教育必要性

1.新生入学教育是新生适应新环境的必要阶段

对于大多数新生而言，考上大学就意味着他将离开自己的父母，离开他生活多年的熟悉环境，第一次独自生活。当他面对新的校园环境、新的学习和生活方式、新的人际关系等一切新的事物时，开始时的几分兴奋就会被巨大的陌生感征服。由于大学的学习生活和中学存在着明显的差异，他们很容易因丧失奋斗目标而失去信心，因对大学教育的认识不足而失落，因对学习专业方向的陌生而排斥学习，因不懂合理利用大学空余时间而困惑颓废等等，这些生理、心理上种种对大学的学习、生活的不适应，使他们容易把自己封闭在一个“真空期”。因此，如何引导新生走出“真空期”显得尤为重要。开展新生入学教育，能帮助他们缩短心理跨度，逐渐适应大学的学习生活，从而实现四个转变，即：角色转变，从以自我为中心到融入校园集体的转变；目标转变，由考取大学到树立人生理想的转变；学习方法转变，由再现型到探索求知型的转变；思维方式转变，由单

一、约束型到发散、创新型的转变[2~5]。

2.新生入学教育是纠正新生错误大学观的有效途径

很多新生由于受到某些中学教师和家长的误导，对大学的理解偏差很大，认为寒窗苦读考入大学之后，就可以彻底放松、享受生活了。尤其一些中学教师为了片面地追求升学率，为考生勾画了一个太过“完美”的大学生活，使得相当新生在入学的时候对大学报有了不切实际的幻想。当现实与憧憬产生落差时，很多新生会表现出极大的失落感和对大学的种种不适应，甚至产生一些严重的心理问题，给高校后续的教育工作带来很大的不便。中学教师的出发点可以理解，但站在学生的长远发展角度考虑，“善意谎言”的度还是需要斟酌的。再者，新生入学之后很容易受到来高年级同学的影响，这其中自然有好的一面也有差的一面，如何教育新生进行批判的继承也是入学教育的重要内容。新生入学教育的开展就是要帮助新生正确认识大学生活，树立正确的大学观，确定合适的大学目标，为四年的大学生活打下坚实基础[6]。

3.新生入学教育是社会和学生自身发展的迫切需要

近年来，随着我国经济和社会的飞速发展以及高等教育大众化和多种办学形式的出现，进人大学学习的学生越来越多，而经济的迅猛发展、就业压力的增大及人才综合竞争力的不-1-

断提高对高校的办学水平、人才培养模式提出了更高的要求，原有的办学制度和理念不断受到冲击，社会和时代也对当今大学生提出了更高的要求。刚进校的大学生，有着年轻人特有的激情和活力，对国际形势、国家命运、社会现状、时代要求、自我发展等既充满了求知的渴望又有思想上的迷茫，我们应当充分抓住大学新生这一心理特点，帮助他们分析了解我国的国情、教育背景、社会现状对新时代人才的要求，适时开展相关的入学教育，激励他们的求学斗志，鼓励他们积极进取、接受新的学习理念，引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观，从而规划好自己的大学生活[

2、7]。

4.新生入学教育是高校政治思想工作的重要内容

《中共中央关于改进和加强高等学校思想政治工作的决定》提出了新时期我国高等学校的培养目标是培养建设社会主义的跨世纪人才，具体而言就是思想政治素质、文化素质、专业素质、心理素质、身体素质全面发展的新型综合素质人才。根据文件精神，各高校都在研究怎样加强和改进大学生思想政治教育工作，新生入学教育作为整个思想政治教育工作的重要组成部分也被提到了前所未有的高度，开展内容丰富、形式多样的入学教育活动将为我们循序渐进地开展后续的思想政治教育工作做好铺垫，真正把大学生培养成为高举中国特色社会主义伟大旗帜，素质过硬、专业精通的社会主义事业合格的建设者和可靠的接班人[8]。

二、大学新生的群体特点

1.强调个性发展，但团队合作意识不强

随着时代的进步与发展，现在的青年人越来越强调自身个性的发展，90前后一代更为突出。他们很多来自独生子女家庭，自我意识强，追求个性发展，但不懂得如何与他人很好相处，表现出人际关系的紧张和对大学生活的不适应。

2.自身发展愿望强烈，但自我评价定位不准

很多新生在步入大学之后，都会积极主动的通过多种渠道锻炼自己，全方位提高自己的能力。他们往往没有真正的目标，存在盲目的“跟风”情况，在“三分钟热度”失去之后便陷入迷茫之中，不知何去何从，表现出消极的低迷状态和不满情绪。

3.做事起步容易，但心理承受力不足

现在社会的竞争已经无处不在，虽然校园竞争远远不及社会残酷，但新生往往只有开始做事的冲劲，一旦遇到坎坷，便会失去自信，也缺乏面对来自各方面的压力的心理承受能力，表现为意志薄弱和抗挫折能力差。

4.对新鲜事物的接受能力强，但理性思考能力不够

当今的大学生对于新事物的接受能力要远比想象中快得多，他们中西合璧，兼容并包，但缺少必要的判断能力和理性思考，容易被一些人的观点或一些事情的表面现象所迷惑，表现为思维模式的简单化和感情用事[9]。

三、大学新生入学教育体系的几点体会

当代大学生思想活跃，个性突出，这就要求我们充分理解入学教育的重要意义，深挖入

学教育的内涵，结合实际开展生动活泼、主题鲜明、时效性强、富于启迪性、前导性、交互性突出的入学教育。针对大学新生上述的群体特点，本着德育为先、以人为本的教育方针，结合笔者的实际工作经验，综合考虑，我认为以下几项入学教育是相当必要的。

1.校史校情和爱国主义教育

校史校情教育是帮助学生了解学校、激发学生爱校之情的重要途径。一般可以采用带领新生参观学校办学成果，以图片或者记录片的展现形式向新生展示学校的发展史和现状，邀请学校的学术前辈介绍学校特色专业等形式培养他们对学校的自豪感和热爱，进而促使他们拼搏进取、学有所成、报效祖国。爱国主义教育则可以通过教育影片、专题报告会等生动活泼、新生易接受的方式进行方能收到良好的效果。

2.国防教育

国防教育的开展，高校一般往往采用军事训练进行。通过军事训练，教育学生领会到“国家兴亡、匹夫有责”的真正涵义，主要培养学生的组织纪律性和集体主义观念，磨练学生吃苦耐劳的意志，养成艰苦朴素的生活作风，提高抗挫折能力，树立良好的国防意识，肩负起社会责任和时代使命[2]。

3.专业教育

专业教育主要是向新生介绍本专业的设置特色、人才培养目标、四年的课程安排、每年的学习进程及社会对本专业的需求等信息，帮助他们树立正确的专业态度和专业思想，激发他们对学习的兴趣和热情。进行充分的专业教育有利于新生大学目标的确立和自信心的提高。专业教育一般由学校德高望重的专业学者进行，对新生进行系统的专业导论课教育；任课教师在授课过程中，应加强对学生进行专业引导；辅导员老师通过自身能力的提高给予学生必要的专业指导；辅之以多层次多形式的专业学术讲座，共同承担起对学生的专业教育，培养学生成为素质过硬、能力突出的专业人才。

4.大学生涯规划和学习方法教育

高校应把专业教育、大学生涯规划以及学习方法教育结合起来，引导学生树立终身学习的理念，进行合理的大学生涯设计，并指导他们端正学习态度，掌握良好的学习方法。高中和大学的学习无论从形式还是内容上都有很大的差异，从重现型学习到探索型自主学习是每一个新生必须要完成的转变。在这方面学校可以通过开设职业生涯规划课程对学生进行合理引导；辅导员老师也可以根据不同学生的实际情况给予全方位指导；可以邀请学校优秀的毕业生现身说法，帮助新生树立起学习的信心；还可以通过专题讲座、学习经验交流会等形式多样的活动帮助新生尽快进人自主学习状态，尽快地适应大学生活。

5.诚信教育

诚信教育是我国公民道德教育的基本内容，是社会主义市场经济的要求。诚信是一切道德之基石，是最根本的道德原则和品质。当代大学生作为建设中国特色社会主义事业的建设者和接班人，肩负着全面建设小康社会，实现中华民族伟大复兴的历史使命。大学生要完成历史赋予的历史使命，目前最为重要的莫过于把自己培养成为诚信之人。教导大学生诚信做人，已是高等教育和社会的共识。高校在进行诚信教育时，可以通过典型人物、事例讨论和

交流等形式进行引导和规范；可以最大程度的发挥学生的主观能动性，根据身边的真人真事编排演出诚信情景剧，不但寓教于乐，还能加深学生的亲身体会；通过“免监考班级”制度的宣传和推行以及DV形式的《学生手册》学习，倡导严谨的考风考纪，文明学风，诚信做人。

6.感恩教育

感恩教育是通过一定的感恩教育内容对学生实施的知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育，是一种以情动情的情感教育，是一种以德报德的道德教育，也是一种以人性唤起人性的生命教育，是建设社会主义精神文明和构建社会主义和谐社会不可或缺的重要方面。对大学生进行感恩教育有利于提高他们的道德修养、人文素质和社会适应能力；有利于提升大学生感恩母校和他人的意识，增强回报社会的责任感。笔者认为高校感恩教育的首要任务是对大学生进行对父母和老师的感恩教育。有相当一部分大学生缺乏对父母的认同，忌讳谈及自己的父母，认为他们是自己的一种“拖累”。他们已经丢失了为人子女之根本，又何谈接受高等教育呢？在实践中，通过开展“一封特殊的家书——把爱说出口”的感恩教育活动，引导新生回想自己的成长经历，鼓励新生将内心对父母的爱和感激之情表达出来，培养他们的人文情怀。利用新生入学后的首个教师节，鼓励新生把自己真诚的敬意和感恩之情献给自己的恩师。为后续的教育工作打好基础，鼓励学生一步步走向成人、成才直至成功[10]。

7.校规校纪教育

校规校纪教育是通过《学生手册》等规章制度的学习，帮助新生尽快明确学校对学生的基本要求，有利于他们增强组织纪律观念，自觉用规章制度规范、约束自己的言行，做一名合格的大学生。当代大学生对“自由”的呼声一浪高过一浪，校风校纪教育就是要学生明白怎样做到一个学生的本分，正所谓没有规矩不成方圆。这是一项非常重要的工作，不做或者做得不够都会给教学管理带来巨大的隐患。

8.心理健康教育

随着高校招生规模的不断扩大，大学新生心理健康问题日益严重。心理健康教育就是通过心理咨询、心理讲座、团队辅导、心理学选修课等多种形式，帮助新生尽快完成心理上的过渡，学会正确认识自己、评价自己、定位自己，适应大学的生活环境和人际交往，增强心理承受能力及抗挫折应变能力等。

9.贫困生的帮扶和引导教育

随着高等教育大众化及收费标准的调整，大学生中家庭经济贫困的约占总体的1/5。在入学教育的过程中，要重视对这部分学生的帮扶和引导，要向这部分学生介绍党和政府以及学校开辟的解困渠道，如“绿色通道”、“国家助学贷款”、“国家奖学金”、“学校奖学金”、各种社会助学金以及多形式勤工助学活动等等。指导他们做好申请参加勤工助学、申请国家助学贷款等的准备工作，使经济困难学生切实受到党、政府和学校的温暖、社会主义制度的优越。引导他们正确看待暂时的困难，克服由此引发的自卑心理，树立生活的信心，鼓励他们用知识改变自己的命运。

10.团队教育

团队教育就是要培养大学生的团队精神，这也是高校思想政治工作的一个重要目标。通过团队教育，帮助学生认清自身和团队的关系，将自己完全融入到集体组织当中。在实现自身理想的过程中，认识到自身与组织成员的统一性和不可或缺性，自觉以组织利益和目标为重，并不断完善和发展自我，自愿主动与组织成员积极协作，使奉献精神和协作精神得到有机的统一。高校可以通过融入时代特色的“两课”教育，形式多样的团队活动，培养大学生的团队精神，增强集体认同感和荣誉感[11]。

11.培养沟通意识教育

深入开展沟通意识教育，对于掌握学生思想动态，指导学生工作方向有着极其重要的作用。笔者认为，现阶段做好学生工作的基础就是沟通，老师和学生的沟通。增进学生和老师之间沟通，让学生不仅把老师当做老师，更能把老师当做朋友，和老师聊心理话，只有这样老师才能更全面的了解学生，更好的把握学生的思想和心理，更有针对性的开展工作，收到更为理想的教育效果。笔者在入学教育的过程中，通过《沟通面对面》系列教育活动增进和学生之间的深入了解，设计开展主题入学教育活动，利用QQ、网络空间、博客等平台增加和学生的交流互动，通过走访宿舍、听课、参加班级活动、座谈、个别辅导等多种形式将“三进”深入贯彻落实，取得了不错的收效。

12.安全教育

组织新生学习相关的安全知识，熟悉学校的周边环境，增强新生的自我防范意识。通过交通安全、消防安全系列教育帮助新生树立良好的危患意识。

13.入党教育

高校可以通过党史讲座、党章学习小组等，对新生及时进行党的基础知识教育，向学生讲解入党有关知识、程序和党员的标准，帮助他们端正入党动机、明确奋斗目标，引导他们牢固树立共产主义信念。在新生中培养积极分子和发展党员，有利于发挥他们在广大青年学生中的积极作用，有利于思想政治工作的开展。

良好的开端是成功的一半。充分认识大学新生入学教育的必要性，深入研究新一代大学生的特点，综合运用多种教育手段，全面、及时、细致地做好新生入学教育工作，对于帮助他们走好大学学习和生活的第一步有着重要的意义。