石岩公学一班家长会发言稿：关注孩子综合素质的培养

第一篇：石岩公学一班家长会发言稿：关注孩子综合素质的培养

关注孩子综合素质培养

深圳市石岩公学一（1）班 李传凤

尊敬的家长朋友：

首先我代表一（1）班所有任课老师向各位家长表示热烈的欢迎和衷心的感谢。感谢您对班级工作的大力支持，感谢您对我们教育教学工作的密切合作，更感谢您对我们的理解。我今天汇报的主题是“关注孩子综合素质培养”。

家长会是连结家庭教育与学校教育的纽带，在家庭与学校之间架起了一座金色的桥梁，使学校教育与家庭教育有机地结合起来。家长会是老师和家长进行沟通交流的重要渠道，我相信通过家长会我们彼此会更加了解，孩子更加健康茁壮的成长。

我和您的孩子在一起学习、生活接近3个月了，目睹了孩子的点点滴滴进步、变化，我很欣慰。教一年级小朋友辛苦一些，但也是很关键的，如果基础知识打好了，学习习惯养成了，将来的学习就比较轻松。

一、孩子的成长，需要你我共同培育！

1、父母是孩子最好的老师。言传身教是最好的教育方法。

播种一个行动，你会收获一个习惯，播种一个习惯，你会收获一个个性；播种一个个性，你会收获一个命运。

2、推荐书目：《好妈妈胜过好老师》（作家出版社)（尹建莉 著）真正的教育是无痕的教育，是环境的教育，是父母身体力行的教育，说教往往是无用的。

建立良好的亲子关系，营造有着浓厚书香气的家庭氛围，是家庭教育的首要问题。

其中一个最好的方法就是：陪着孩子一起读书。

读过一本好书，像交了一个益友。生活里没有书籍,就好像没有阳光。智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。

如果你想让孩子喜欢你、聆听你，试着这样逼迫自己：一定让自己的语言新鲜、洁净、有趣味。如果觉得很难，那就意味着──你该读书了。

爱读书的父母，最容易带出爱读书的孩子。更多时候，不需要你有意去培养──你津津有味的阅读，对于他就是最好的诱惑和示范。读书需要静心，读书也能培养静心。试试看吧。先做读书人，然后谈教育──和孩子一起成长，这才是为人父母应当追求的幸福。

家长掌握着孩子的命运。任何改变孩子的打算，都必须从改变家长自己做起。家长教育理念上的“一念之差”，可以让孩子的命运有“千差万别”的不同。

孩子原本不需要为学习而苦恼，凡是因为学习感到痛苦的孩子，都因为他遇到了不正确的引导。只要观念和方法改一改，孩子的学习就可以变得轻松愉快。

儿童无小事，所有的小事对孩子来说就是大事。父母在小事上有正确观念，不误导孩子，就是帮孩子成就大事。孩子也会以做大事的气质回报家长。

了解孩子，使孩子的学习生活呈良性发展 关注，对孩子充满信心 榜样的不可替代性 关注细节，及时奖励

要求的一致性决定教育合力的大小

二、全身心的投入到班级工作中，爱每个孩子。用四个关键词概括我的工作态度：投入、真情、全心、踏实

1、投入：开学第一个月学生习惯的养成，老师全程跟进。

2、真情：一个月后幸福的日子就开始了，和孩子们在一起有好多快乐的故事。

3、全心：时刻关注孩子们的情况，像家长一样叮嘱，喝水、安全等一些小事，课间一定要到班级看一看。

4、踏实：每天的工作做好了，对孩子责任心到位了，孩子进步了，我的心才踏实。

三、班级理念：

班级理念：快乐学习健康成长 阳光向上 班级口号：我爱我班,班级就是我的家。

四、荣誉台：学生的进步情况（略）。

五、教育就是培养习惯---叶圣陶

1、养成良好的生活习惯。

（1）按时睡觉起床，保证睡眠质量。（2）注意饮食，不挑食，不偏食。

（3）试着“放手”，让孩子做一些力所能及的事情。（4）个人卫生（指甲）

（5）珍惜时间，合理安排。（制定作息时间表，生活有规律。）（6）热爱劳动（校内家里养成整理和清洁自己的小天地的良好习惯。）

2、孩子应养成10个良好的学习习惯: • 做完作业再玩的习惯。做作业时注意力集中，不走神，不做小动作，不拖拉，提高效率。• 预习和复习的习惯。• 独立思考的习惯。• 仔细审题的习惯。• 做完作业后检查的习惯。• 发现错误后及时订正的习惯。• 不懂就问的习惯。

• 自主学习的习惯，重视口头作业。（多听、多读）• 养成良好的阅读习惯 • 上课专心听讲的习惯。

六、感动：

1、感谢班级任课老师：

2、可爱的孩子

3、可敬的家长

七、需要家长配合的工作：

共同关注孩子的成长，要学会与学校配合做好教育工作： 共同关注孩子的成长，共同关注孩子的成长，1.孩子不舒服要及时与老师联系，发个信息给孩子请假。不要随意给孩子请假，能不请假就不要请假，让老师很为难，要多为孩子想。2.认真阅读信息，我把信息当作我们对话与沟通的一个载体。

3.督促、辅导孩子保质保量完成周末作业，并重视孩子学习习惯养成。（上半学期的周末作业需要家长读题指导）。

4、发放的各种通知请您仔细阅读，需要交回执的或者材料的要配合老师去完成。

5、返校时，认真检查孩子的学习及生活用品。（包括10枝削好的铅笔、直尺、橡皮，书和作业等。）

6、周末帮助孩子剪好指甲等，做好个人卫生。

7、要为孩子树立榜样。家长是孩子的一面镜子，无声胜有声，潜移默化。

8、周日下午尽量按时返校，对学生进行收心教育，我把周日下午当作黄金时间，能有效地对孩子进行辅导和训练，请家长重视并给与配合。

结束语: 孩子是我们的希望，教育孩子是我们共同的责任。奠定孩子一生的基础，就是好习惯的培养。让我们积极行动起来，用好习惯成就孩子美好的未来！最后那就让我们携起手来，家校齐努力，共同关注孩子的综合素质，一起为孩子的健康成长而努力！

第二篇：石岩公学办学模式的社会意义

石岩公学办学模式的社会意义

石岩公学的前身是1975年成立的公办石岩中学，1995年改制为政府控股的股份制民办学校之后，学校迅速发展：办学目标明确，教育理念先进，办学体制独特，教育特色鲜明，管理机制高效，队伍建设优化，经费来源稳定，发展策略科学，保障措施有力，教育教学质量已稳居深圳市幼儿园、中小学前列，已成为深圳市、广东省乃至全国都有一定影响力的现代化民办学校。

在艰难前行的中国民办教育队伍中，石岩公学也历经风雨，但为什么仍然能够稳定健康地发展？在民办教育进入新阶段、面临新形势的今天，我们讨论石岩公学不断发展壮大的问题，无论是对石岩公学，还是对民办教育乃至国家基础教育办学体制改革都有积极的意义。

2002年我们讨论的是民办教育观念转变问题。2003年讨论的是民办学校办学体制创新问题，2004年讨论的是民办学校办学特色构建问题，今天我们又以石岩办学实践为切入点，重点剖析石岩公学先进办学模式的社会意义，与大家共同讨论民办学校办学模式问题。敬请同行批评、指正、交流。

石岩公学办学模式概述

关于石岩公学办学模式，这里只作简述，有关详细内容请参见石岩公学近3年在《中国教育报》刊发的一论、二论、三论民办教育等文章，以及2005年4月辽宁教育出版社出版的《体制决定成功——解读石岩公学》一书。

石岩公学办学模式，主要由以下几方面的要索构成。

独特的办学体制——学校属于政府控股的股份制民办学校，将政府、企业、社会（私人）3种力量的办学优势融为一体。

先进的办学理念——学校实施素质教育，强调育人为本，依法办学。

鲜明的办学特色——学校形成了政府控股、政府、企业、社会（私人）力量“三办合一”的体制特色；追求严格管理，依法办学的管理特色；突出国际化和中华传统文化相结合的教学特色。

高效的管理机制——董事会是学校的最高权力机构，依据《石岩公学章程》管理学校。学校实行董事会领导下的校长负责制，形成了以校长为核心的组织管理系统；实行大行政、大后勤、教育教学工作由学校部具体管理；实行各级领导干部向下兼职制度，以保证学校信息畅通和管理运行的高效性。

稳定的经济来源——学校经费包含股东原始投入、政府财政拨款、以及向学生收取的学费。由于学校拥有良好的办学水平和社会声誉，学校生源较为充裕，加上董事会各股东方严格执行办学章程，从来没有从学校抽调任何资金，保证了学校办学经费来源的稳定。

石岩公学办学模式还包括队伍建设，发展策略和保障措施等要素。

石岩公学办学模式取得成功的社会意义

（一）石岩公学办学成功，为中国民办教育贡献了一种独特又极具优势的办学体制

我们民办教育在上世纪90年代初复苏并取得初步发展后，各种不同体制的民办学校不断涌现。在过去的十几年里，中国民办教育迅速发展，特别在经济发达地区可谓风起云涌，轰轰烈烈，但随着时间的推移，民办教育发展面临着新的形势，也遇到了新的困难。为什么有的曾经红极一时的民办学校最终惨淡收场或勉强度日？又为什么像石岩公学这样一批民办学校历经风雨还能稳中发展？原因固然是多方面的，但是我们认为是否具有先进的办学体制，是否遵循规律办学是民办学校成败的最重要的原因之一。

在民办教育复苏和发展初期，各方在对民办教育的认识可以说都是粗浅的。民办教育的举办者，有相当一部分立意高尚，是以改革教育和振兴中华民族为己任而涉足民办教育的，担不可否认也有一部分是以投机心理盘算着高额利润来的。不管出于何种目的与动机，在民办教育刚刚复苏与发展的初期，大家对民办教育的发展规律、生存环境、教育的公益性、教育产业化、利润与回报、政府的态度及其变化，以及未来发展的艰难性等都缺乏足够的认识。另一方面政府部门对于民办教育的认识与管理不仅没有多少经验可循，也缺少足够的思想准备。国务院1997年颁布的《社会力量办学管理条例》提出了“积极鼓励大力发展，正确引导，加强管理”16字方针，2003年和2004年又相继出台了《民办教育促进法》、《民办教育促进法实施条例》，它们对于民办教育发展的意义是不言而喻的。问题是在许多地方，民办教育的意义大家都认同，但涉及具体扶持问题就基本只有相对弱势的教育部门了。民办教育实际得到政府部门的支持离16字方针表达的内容还有很远的距离。

再看整个社会特别是学生家长在一阵盲目狂热的参与后，对民办教育更多的是偏见。民办学校的校长们多是从公办学校出来，无论多么愿意改革，无论多么想借助民办教育自主的舞台一展被公办学校束缚已久的手脚，但以公办学校的习惯性思维面对民办学校学生素质偏低、老师队伍不稳、与董事长观点难以一致等具体独特地问题，他们中的相当一部分人也难酬壮志了。

可见，中国民办教育的生存环境是不利于发展的，民办学校就像一个十分脆弱的新生儿，在这样一种十分不利的环境下成长，多么艰难可想而知。总之，对中国民办教育社会怎么看、政府怎么管、举办者怎么办都有问题。在这样一种国情背景下办学，几乎任何力量不管表面多么强大其实都是弱小的。那么，在民办教育复苏与发展的初期，能保证民办教育发展的力量在哪里？因为政府知道民办教育的意义，所以政府是最主要的力量。在中国凡是有政府参与其中，就会得到最稳定最权威最实在的帮助与支持。而民办学校在自己弱小和生存能力不强的阶段，应该善于借助政府的力量求生存发展，逐步壮大之后，再走向独立自强也为时不晚。

石岩公学由政府与国有企业及社会（私人）力量联合办学的“三办合一”、政府控制的股份制办学体制，因其集合了政府办学的权威性与稳定性、企业办学条件的产业性与效益性、社会办学的自主性与灵活性等优势为一体，同时又相应避免了３种力量单独办学的弊端。既享受政府给予民办教育的优惠政策，又得到政府部门的多方支持，还得到各方的信任与厚爱，因此符合国情，具有鲜明的时代特点，使学校能够按照教育规律、市场规律、管理规律依法办学。所以，从改制建校开始，这种体制就表现出了强劲的生命力，使学校在发展过程中能够不断规避各种风险，始终保持稳定发展，各级政府对石岩公学的办学体制给予了高度评价，认为是现阶段民办教育最有特色和最有生命力的体制之一。10年来全国100多个教育机构考察学校，许多地区不断出现类似石岩公学办学体制的民办学校，都说明这一体制不仅保证了石岩公学的稳定发展，而且丰富了民办学校的办学体制，从而推进了国家办学体制改革的发展，可以说石岩公学10年办学最大的成果和意义，就是为中国民办教育贡献了一种独特而极具优势的办学体制。

石岩公学的办学体制特别适合现阶段中国国情，符合国情也就是符合规律，符合规律就能正常发展。虽然这种办学体制与现行法规还有不一致的地方，但它的主体特征是有生命力的。

（二）石岩公学健康发展，为经济发达地区改造薄弱学校提供了成功的范例

石岩公学所在的石岩镇，现在是深圳市最耀眼的高新技术产业明星镇、广东省教育强镇，但在上个世纪90年代初，石岩社会经济文化教育相对深圳市其他地区则处于落后位置。但不管怎样，把地处深圳的石岩放到全国同层面比较，它当时仍然属于经济发达地区。改制前，石岩中学确实是深圳市有名的五大薄弱学校之一。石岩公学改制10年，迅速发展，而今已成为一所在深圳市、广东省乃至全国都有影响的现代化学校了。将2005年与1995年改制前进行对比，可以看到学校改制10年所发生的变化。

从学校规模和队伍水平看：学校占地面积由9.8万平方米增加到13.2万平方米，建筑面积从2.6万平方米增加到8.3万平方米。学生人数

从18个班700多人，增加到125个班4700多人；教职工人数由40多人增加到540多人，其中专任教师330多人，高级教师从1人增加到80多人，本科学历教师从10人增加到200多人，其中在读博士生1人，硕士研究生8人，外教5人，省级及全国优秀教师30多人；学校管理干部具有学历高、职称高、资历深、年轻化特点；学校办学规模目前位列深圳市公民办学校前三位。

从学校建制结构看：学校由普通初中和二加一高中（高中一二年级在石岩中学读，高三到其他学校读），已发展成为包括幼儿园、小学、初中、高中4个学段的完整基础教育体系。

从学校设施设备和环境氛围看：改制前教育教学和设施设备十分简陋，现在已完全按在校师生规模和广东省一级学校标准配齐配足。学校环境也由原来的简陋变得优美宜人，充满了教育底蕴与文化品位。

从教育信息化水平看：原来只有一台用来打字的电脑，现在有电脑近千台并建有千兆校园网，覆盖全校学习、工作和生活场所。

从教育教学质量和办学特色看：在教学质量方面，以前学校几乎不参加学科竞赛，中考成绩也居深圳市之尾，而今高中学生不仅有人考上清华大学等全国重点名校，而且升学率已达到90%以上，中考连年位居深圳市民办学校之首，与公办重点学校相比也名列前茅，而且近5年四夺深圳市民办学校中考状元，近3年学科竞赛获市级以上奖励500多人次，问鼎全国一等奖特等奖已不鲜明，学校还初步形成了3大办学特色。过去默默无闻或因薄弱而有名的一所学校，而今已成为《中国教育报》、中央电视台等新闻媒体关注的热点，成为深圳市民办学校中唯一的广东省一级学校。中国教育学会专家组考察评估后认为：“石岩公学已成为中国民办教育成功的典型”；广东省人民政府教育督导室在批准石岩公学成为广东省一级学校的评估报告中认为：“石岩公学已成为一所各界关注、政府关心、社会认可、教师向往、家长信赖、学生热爱、同行尊重的现代化学校。

石岩公学成功脱掉薄弱学校帽子的历程，以及改革办学体制、确立先进办学理念、明确办学条件目标、追求办学特色、加强信息化建设、建立高效管理机制、讲究发展策略、加强队伍建设等等做法，可以说是一个成功的蓝本，对经济相对发达地区薄弱学校的改造无疑具有一定的借鉴作用。

（三）石岩公学取得了显著的社会效益和经济效益，促进了所在社区精神文明和物质文明水平的提高

因为办学体制的改变，学校服务社会，同时也吸纳社会资源。建校10年，石岩公学总资产从建校初期的8400万元增加到目前的1.8亿元，净资产1.3亿元，增值幅度较大。石岩公学带动了石岩镇相关产业的发展，每年学校还为社会提供500多个就业岗位，为石岩镇的经济和发展注入了新的活力。由于石岩公学的创办大大提高了石岩镇的知名度，改善了石岩镇的投资环境，从而也产生了间接的经济效益。

从财务分析上看，如果没有办学体制的改革，没有创办石岩公学，要使石岩中学达到现在的办学规模，各级政府单资金投入至少还要1.3亿元。即使是按原石岩中学的规模，要达到广东省一级学校水平，也至少需要政府再投入资金2000万元。

石岩公学从国内外引进了大批高素质的教师，经常开展大量高层次的教育教学活动，部分教育教学活动和设施设备向所在社区和兄弟学校开放；同时，也学校还积极参与所在社区的各种公益活动。因此，学校在发展过程中也带动了所在地石岩镇教育事业的发展。

可以说改制10年，石岩公学从一所普通乡镇中学实现跨越式的发展，成为集幼儿园、小学、初中、高中于一体的，有较高办学水平的大型民办学校，已成为石岩镇教育和文化的“制高点”，使石岩人民提高了对优质教育的认识，推进了石岩教育现代化的发展，也推动了石岩社区精神文明水平的提高。

（四）石岩公学发展的基本经验，是石岩公学和民办学校进一步发展的共同财富

石岩公学10年办学实践，所以能够不断走向成功，其原因或主要经验有5个方面。

1．坚持专家治校，按教育规律办学。学校实行董事会领导下的校长负责制，放手让校长对学校进行管理，体现了决策者对教育规律的尊重。学校首任校长乔树德先生是深圳教育界资深校长，全国优秀教育工作者；第二任校长朱文彦是董事会按照专家型、经营型标准面向全国反复考察遴选确定的，以他为核心的公学第二任领导班子是一个高学历、高职称、年轻但资历不浅的专业化管理团队；学校从国内外先后聘请了100多位知名专家、学者和优秀校长出任公学高级顾问，他们定期来校讲学、调研，指导学校制定发展规划，为学校的发展出谋献策，保证了学校循序渐进和健康发展。

2．坚持产业化运作，按市场规律办学。石岩公学是在我国经济体制转轨的过程中应运而生的，诞生伊始就受益于市场经济的自主性，多年来始终按照市场运作的规律不断地进行自我调节，从而保证了学校的勃勃生机和活力。学校用足用活了国家有关民办教育的政策，在激烈的市场竞争中不断抢占先机，逐步增强了自身的综合竞争力。学校的收费方式与标准的制定、办学项目的设置、工资方案的调整，教师选聘与生活服务水平的提升等都依法按照市场规律进行。

3．坚持依法办学，用法律保护学校的发展。学校将依法办学视为学校稳步发展的基本保证，认为只有依法规范办学，才能有效地维护投资方、学校、家长、学生以及教职员的合法权益，因而始终坚持严格执行国家和地方的法律法规及有关政策规定，同时制定了一整套切合学校实际且行之有效地规章制度，保证了学校在法律规范的轨道上运行。学校与家长以学生入学协议书上的形式确定了学校双方的权利和义务，学校与教职员以聘用合同明确双方的法律关系，学校董事会通过《石岩公学章程》确立决策和实施管理的关系。

4．坚持以德治校，营造和谐良好的办学环境。学校致力于建立和谐致美的人际关系，学校领导班子坚持实事求是，廉洁奉公，民主决策，以身作则的工作作风，团结和尊重教师和职工，同时要求全体教职员遵守学校规定。通过这些措施学校逐步建立起了团结、紧张、严肃、活泼，既有集体意志，又有个人心情舒畅的工作环境。

学校还注意建立和谐顺畅的外部关系。一贯主动向各级政府和教育主管部门汇报工作，接受管理和指导。同时还十分重视与有关部门、社会团体、学术组织、兄弟学校的沟通与交流。

5．坚持与时俱进，不断深化学校各项工作的改革。石岩公学是办学体制改革的产物，从学校改制之日起我们就把改革视为发展学校的原则和根本的动力。在教育观念、学校建制、课程设置、教育教学方法、管理架构、人事工资制度、员工业绩评价等方面，学校作了大量创新性尝试。从民办学校的特点和学校实际出发，学校特别重视了以下几方面的改革：一是通过适时设立校监、财务总监，实行各级领导向下兼职制度，建立优质高效的管理运作机制。二是改革工资分配制度，努力打破平均主义分配办法。三是积极参与和推进课程改革，加强信息化建设。四是不断深化行政和后勤社会化服务改革，努力降低办学成本，提高办学效益。

选自《中国教育报》2005年11月22日 第3版

第三篇：家长会发言稿——共同关注孩子的成长

共同关注孩子的成长——家长会发言稿

首先感谢各位家长在百忙当中参加今天的家长会。一个共同的目的让我们相聚在这里，那么让我们携起手来共同关注孩子的成长！今天我在黑板上写这几个字的时候，把“关”字写了一遍又一遍，可是怎么写都不满意，这时有一位学生——周昌风同学说：“这关字太关键了”，是啊，关字不仅难写，而且难做！今天我着重谈三个方面的问题：班级的现状、存在的问题、今后的打算。

首先谈谈班级的现状。初来乍到，学校让我接手六（3）班的班主任工作，这是对我的信任，对我则是极大的挑战。六（3）班是小学部最大的班级，现有学生53人，其中男生31人，女生22人。通过一个半月的工作，我与班上的学生建立了比较好的师生关系。这得益于各位家长对我工作的支持，更要感谢孩子们的努力。每当我听到家长向我反映班风有明显好转之时，我感到无比的高兴，但我仍深深地感觉到任重而道远。德高望重的思品老师杜老师说：“六

（三）班在向好的方向发展，但还需要加倍努力，尤其行为习惯方面。”为此，开学伊始我便让学生自订班规，力求做到班规从学生中来到学生中去。

在班级管理方面，班上还建立了两个专栏——《每周之星》、《金榜提名》。通过每周之星的评选，班上涌现出了一大批纪律之星、学习之星、体育之星、劳动之星、助人之星、进步之星、管理之星（点名表扬略）。该项评选对班风班貌的建设起到了很大的作用，弘扬了正气，抵制了歪风邪气……

在教学方面我用《金榜提名》专栏激发同学们的学习热情，及时公布月考和期中、期末考试成绩。九月份月考成绩已经揭晓：六（3）班黄宇宸、周昌风、吴坤颖、廉甄青宇、刘隽等五名同学进入了年级前30名。其中黄宇宸同学以289.5分居全年级第三名。候玉桃、刘斌儒以一分之差屈居第31位；冯宝萱、林楠、唐嘉鸿、肖静荣、符李敏、进步最为显著；王康、常开开、翁诗怡、冯香凤、邢绅、潘译也表现尚可。

本次月考，获４A学生仅有黄宇宸、吴坤颖两人；获３A的有周昌风、廉甄青宇、刘隽、候玉桃、刘斌儒、冯宝萱、唐嘉鸿、常开开、邢绅等９人。整个班级的学习成绩两极分化严重，部分学生存在偏科现象。平均分、A率、及格率都不能令人满意。所以我鼓励孩子们说：“革命尚未成功，同学仍须努力！”，也希望各位家长不要担心，期中考试很快就到了。

第二，谈谈班级存在的问题。六（3）班最主要的问题是没有良好的行为习惯和良好的学习习惯，两个字“懒散”！六

（三）班规十三条都是最低要求，都是底线，但是行动起来很难啊！比如“早读做到书声琅琅，晚修力求鸦雀无声”，可是部分同学不喜欢大声朗读，常言道“书读百遍，其义自见”（结合实际展开部分略）；比如“积极锻炼，做好双操，列队做到快齐静”（结合实际展开部分略）；比如“按时保质保量完成各科作业，勤奋学习、勤于思考”……可是六（3）班懒散之风根深蒂固，备考气氛与兄弟班级相差甚远。

说实在的，六（3）班也并不是一个没有凝聚力、没有上进心的班级。9月26日学部组织了一次拔河比赛，当我看到同学们因为失败而痛苦流涕的场景，我被深深地感动了。从孩子们的眼泪我看到了崇高的集体荣誉感，从这一点我肯定六（3）班还是有希望的！（拔河**略）拔河**后，我给孩子们及时地上了一堂政治课，让他们明白了做任何事情都要保持良好的心态，比赛重在参与，只要你付出了，成功失败都问心无愧！更重要的是他们这种追求上进、永不言败的团队精神是一笔宝贵的财富，如果把这种精神移植到学习中去，还愁没有备考气氛？

第三，谈谈今后的打算。以后的着眼点还是放在强化良好的行为习惯和学习习惯上面，继续用班规十三条约束人，用两个宣传栏激励人，作为班主任我身体力行，与大家一起学习，与孩子们一起早读、提前半小时晚修！海尔集团董事长说：“什么是不简单？做好每一件简单的事就是不简单；什么是不平凡？做好每一件平凡的事就是不平凡！”

同时我对家长也提几点希望：对孩子多鼓励、多引导、多约束！每个周末检查孩子的作业做了没有？态度如何？态度决定一切！让我们携起手来共同关注孩子的成长！

湖南师大附中海口中学小学部

第四篇：家长会发言稿：如何培养、教育孩子

尊敬的老师、各位家长们：

晚上好!

首先让我自我介绍以下，我是徐子河的爸爸。很感谢梁老师给了我这样一个机会，让我可以同大家一起就“如何培养、教育孩子”这个话题，聊聊体会和心得。

在陪孩子成长的过程中，我也茫然过，烦心过，不过总的来说，还算顺利吧。一直以来，都不想给孩子太大的压力，希望她能以快乐的方式学习、以健康的身体成长、以美好的心态看生活。现在看来，还不错。

首先，我们要放低姿态，以平和的心态、平等的观念对待孩子，做孩子的朋友。成为孩子的朋友，才能为孩子提供一个轻松、快乐的生活、学习环境;成为孩子的朋友，孩子才会乐意与你谈心，有苦愿意向你倾诉，你才能及时掌握孩子的心理与学习动向，及时发现问题并纠正问题;成为孩子的朋友，以孩子的眼光看世界，陪孩子一起读书、看电视，引导孩子多看、多言、多思，提高孩子的语言能力和鉴赏水平。因为，语言是思维的外衣，语言能力的增强，可以极大的改善孩子的学习能力，促进思维发展。当孩子还在呀呀学语开始，我们就根据她的不同年龄段给她买了大量的书籍画报，给她讲故事，陪她聊人物情景。现在，她的最大爱好就是买书，家里的藏书满满几抽屉，而她，随手拿起一本书，都可以念得有模有样，基本上不需要问我们怎么怎么读。

第二，言传身教。孩子成长初期的认知水平较低，模仿水平较高，我们给他们讲道理，特别是大道理，他们不会太懂，而我们的所言所行，就会像一面镜子在他们身上产生潜移默化的作用，是好是歹，后果不可估量。所以我们做家长的要以身作则，时刻做好模范表率作用，用自身行为来教育孩子，增强孩子辨别是非的能力。

第三，鼓励为主，批评为辅。俗话说：数子千过，莫如夸子一长。耐心、鼓励和表扬可以激励人的自信心，自信则是每一个成功者共有的特征。小孩子的心理承受能力很差，大人的一句表扬或批评的话，在他们看来往往就是对他们整个世界的评价。所以，我认为，就孩子的日常行为而言，做得好的方面，要及时提出表扬，同时，也要有针对性地指出不足处，并提出更高要求，这样，她就会牢记自己的优点，逐步改正缺点，循序进步。

第四，帮孩子树立正确的人生观和价值观。人生，就如同一次单程远航，人生态度，如同远航的方向，方向对了，能避免少走弯路，快速前进;树立了正确、积极的人生观，人生就能达到更高的目标，实现更大的价值。子河在很小就明白：“只要快乐就好!”和“好东西要分享才更快乐!”这两句话的含义，所以她待人很大方、处事很随意。我不知道她是怎么知道这两句话的，记得那是我第一次听她讲，我正因某件事没如意很泄气，她突然嘣出一句：“只要快乐就好!”当时，我真的特别意外，这个孩子看生活的角度和我不一样啊，心襟也要比我的宽阔的多。孩子，有时也是我们的老师。

第五，培养孩子的社会责任感、同情心和良好的自身素质。在当今物质充盈、物欲横流的时代，具备良好品德能使人增强品位，提升品格，一个富有社会责任感、富有同情心的人往往会有很好的人缘，而好的人缘能让孩子在现今的社会中更好的发展。从小培养孩子善良、诚实、勤劳、勇敢、谦让的良好品德，将使孩子一生受益无穷。

最后一点，是最平常的一点，也是我最看重的一点，那就是“爱”!让孩子相信，你是爱她的;让孩子知道，你为她付出了爱;让孩子懂得，爱是需要回报的。子河3岁那年，回乡下过年，一到晚上，别的孩子都哭闹着要回家，只有子河很淡定，说：“有爸爸妈妈的地方，就是家。”那一刻，我明白，孩子坚信我们对她的爱，不仅仅局限在我们天天生活的熟悉的房子里，小小年纪，能体会出爱的发源地，真的很欣慰。

孩子是我们的希望，是我们梦想的寄托，相信我们的孩子，小小种子也会有无限宽广的未来。

谢谢大家!

第五篇：培养孩子综合素质的N个细节

培养孩子综合素质的N个细节

1、放手让孩子自己做事情。“自己做”象征着一种生活的激情，这是发自内心的天然动力，父母最好为孩子创造各种锻炼的机会，给孩子自己决定一件事情的机会，鼓励孩子自主思考、尊重孩子的想法，不要过度保护、包办、代替。

2、当他遇到挫折和困难时，表示理解和支持，并根据他的需要给予帮助，欣赏自己的孩子，肯定他付出的努力。

3、生活要有规律。不要按父母的时间来安排孩子，特定时间做特定的事情。早上几点起床，晚上几点睡觉，一日三餐的安排要形成规律。规律的生活让孩子感到安全。

4、给孩子一个可以预测的有序世界。家庭内部发生争吵、打架、父母分居、离异或死亡，都可能使孩子感到特别恐惧。当意识到自己所处的环境不安全时，有的孩子就会产生畏惧心理。在不安全感的干扰下，孩子极易缩手缩脚。

5、鼓励孩子的探索性行为。一方面要为他们创造安全的活动环境，另一方面还应允许和鼓励他们对一定危险情境的探究，通过对危险情境的适应来培养其冒险精神，增强他们的安全感。如果仅仅因为怕出危险，就过多地限制孩子的探究行为，会压抑孩子的探究欲望，可能形成退缩的性格。