教科版小学科学上册实验操作试题

第一篇：教科版小学科学上册实验操作试题

教科版小学科学上册实验操作试题

三年级实验

实验一：用量筒测量水的体积 实验步骤：100ml量筒、一定量的水。实验过程：

1、将量筒放平稳，倒入一定量的水。

2、读出量筒中水的体积（视线与量筒内水的凹面最低处保持水平）。

实验二：材料在水中的沉浮

实验器材：水槽、水、木块、金属块、塑料块。实验步骤：

1、预测三种物品的沉浮情况。

2、将三种物品分别放入水中，观察现象并说出结论。

实验三：观察一杯水

实验器材：烧杯、水、干净的一次性筷子。实验步骤：

1、用眼睛看（无颜色、透明）。

2、用鼻子闻（无气味，注意闻的方法）。

3、用嘴巴尝（无味道）。

4、总结水的性质（水是一种无颜色、透明、无气味、无味道、会流动的液体）。

四年级实验

实验一：用过滤的方法分离混合物

实验材料：铁架台、滤纸、漏斗、玻璃棒、水和泥沙的混合物、烧杯。实验步骤：

1、正确折叠滤纸。

2、组装实验装置：①将折叠好的滤纸打开（一边三层，一边一层）放入漏斗中，用水洇湿滤纸，使滤纸紧贴漏斗内侧。（注意，滤纸与漏斗内壁不能留有气泡，滤纸边缘不能高于漏斗边缘）；②根据漏斗长度和烧杯位置调整铁架台铁环的高度，并将漏斗颈的下端紧靠烧杯内壁放好。

3、过滤混合物：将玻璃棒倾斜，轻轻抵在三层滤纸一边，将烧杯中的混合物沿玻璃棒缓缓倒入漏斗中（液面不能高于滤纸边缘）进行过滤。

4、现象：滤纸上留有沙子，下边烧杯的水变得清澈。

5、实验结论：不能溶解的物质可以用过滤的方法分离。

实验二：如何加快溶解（能用不同的方法使溶解加快）实验材料：烧杯、搅拌棒、冷水、热水、食盐。实验步骤：

1、将两个烧杯中放入等量的冷水，同时放入等量的食盐。

2、一个用搅拌棒搅拌，另一个不搅拌，观察现象。

3、实验结论：搅拌能使杯中的食盐溶解得快，不搅拌杯中的食盐溶解较慢，说明搅拌能够加快溶解。

4、将等量的食盐分别同时放入等量的冷水和热水中，都不搅拌，观察现象。

5、实验结论：热水中的食盐溶解的快，冷水中的溶解的慢，说明用热水能加快食盐的溶解。

实验三：分离食盐和水

实验材料：浓盐水、石棉网、蒸发皿、酒精灯、三角架、火柴。实验步骤：

1、将适量浓盐水倒入蒸发皿中。

2、先在三角架上放石棉网，再把蒸发皿放在上面。

3、点燃酒精灯（注意使用过程中要用酒精灯外焰，灯帽放置方法），加热至蒸发皿内的盐水基本变干。

4、熄灭酒精灯（注意用灯帽盖灭，不能用嘴吹灭火焰，别摸三角架）。

5、实验结论：加热能分离出溶解的食盐。

实验四：观察声音是怎样产生的

实验材料：钢尺、橡皮筋、鼓或锣、音叉和装有水的水槽。实验步骤：

1、拨动钢尺，让钢尺发出声音。观察现象：钢尺振动并发出声音。

2、拨动橡皮筋，让橡皮筋发出声音。观察现象：橡皮筋振动并发出声音。

3、轻轻击打鼓或锣，让其发出声音。观察现象：鼓面振动并发出声音。

4、用击打过的音叉轻轻触及水面。观察现象：音叉的振动导致水面产生波纹。

5、实验结论：声音是由物体振动产生的。

五年级实验

实验一：光是以直线的形式传播的

实验材料：激光笔（或手电筒）、中间有等高等大孔的卡纸3张、白纸屏1个、支架4个。实验步骤：

1、将3张有孔卡纸和纸屏用支架固定，按顺序摆放好。间距大约15厘米左右，摆放时有孔的3张卡纸必须放在同一直线上，纸屏放在最后。

2、让手电筒的光射进小孔，观察现象（手电筒的光透过3张卡纸上的小孔后射到纸屏上）。

3、移动带孔卡纸的任何一个，同样用手电筒的光对准最近的一张卡纸上的小孔，观察现象（手电筒的光不能透过三张带孔纸屏照射到最后的纸屏上）。

4、实验结论：实验证明光是沿着直线传播的。

实验二：冷热对岩石变化的作用

实验材料：小的岩石块、酒精灯、火柴、镊子、绒线手套、烧杯、冷水。实验步骤：

1、正确使用酒精灯给小的岩石加热。

2、将烧热的岩石立即放入冷水中，反复几次（岩石放入烧杯时要注意不能砸坏烧杯底部）。

3、观察并描述岩石的变化，说出结论。

实验三：测量力的大小

实验材料：测力计，小重物（钩码或者文具盒等）。实验步骤：

1、使用前先检查测力计的指针是否指零，不指零的要调零。

2、用手轻拉测力计，读出用力的大小（读数视线要与指针相平，用力要轻）。

3、用测力计测量一个小物体，读出重力大小（慢慢提起物体，不要用力过猛，如指针已经达到最大数值还没提起，停止测量，或改用测量范围更大的测力计）。

实验四：摩擦力大小与什么有关

实验材料：钩码、小盒子、测力计、线、粗砂纸、细砂纸等。实验步骤：

1、预测摩擦力大小可能与什么因素有关。

2、不改变物体重量，只改变接触面的光滑程度，对比观察现象。

3、实验结论：摩擦力大小与接触面光滑程度有关，运动时接触面越光滑摩擦力越小，接触面越粗糙摩擦力越大。

4、改变物体重量，不改变接触面的光滑程度，对比观察现象。

5、实验结论：摩擦力大小与物体重量有关，运动时物体越重摩擦力越大，物体越轻摩擦力越小。

六年级实验

实验一：杠杆的秘密

实验材料：杠杆尺、支架、钩码。实验步骤：

1、组装杠杆尺，并说出三个作用点：中间支点，左边为阻力点，右边为用力点，并将杠杆尺调平衡。

2、分别改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量（共做六次：小于、等于、大于各两次）,观察杠杆尺的状态会有什么变化，从中能发现什么规律?

3、实验结论：

①用力点距支点的距离与阻力点距支点的距离一样远,力一样大时,杠杆尺平衡。②用力点距支点的距离远, 阻力点距支点的距离近时,杠杆省力。③用力点距支点的距离近, 阻力点距支点的距离远时,杠杆费力。

实验二：轮轴的作用

实验材料：钩码、轮轴、支架、细线。实验步骤：

1、组装轮轴，并指出哪是轮、哪是轴。

2、将一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，试试在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来（轮和轴上挂的钩码数使轮轴平衡）。

3、改变轴上钩码的数量，再做2次。

4、实验结论：在轮上用力比较省力。

实验三：斜面的作用 实验材料：简单机械实验盒、测力计、滚轮。实验步骤：

1、先用测力计直接提起滚轮，测量用的力（测力计使用前调零，读数视线与指针相平）。

2、利用简单机械实验盒中的材料（支架，盒面）组装三个不同高度的斜面，用测力计拉着滚轮沿斜面向上匀速运动,观察各用多少力?并读出三种情况下力的大小。

3、实验结论：斜面有省力的作用，斜面坡度越小越省力。

实验四：制作电磁铁并检验电磁铁磁力大小与什么有关

实验材料：长导线、铁芯、电池（3节）、电池盒、大头针若干。实验步骤： 方法一：

1、将长导线按一个方向紧密缠绕在铁芯上，接通电源。接近大头针能吸引，断电后不能吸引大头针。说明：电磁铁通电时产生磁性，断电后磁性消失。

2、用一节电池，在铁芯上先缠若干匝线圈，接近大头针，记下被吸引的大头针的数量。

3、用同一节电池，改变铁芯上线圈的数量，接近大头针，记下被吸引的大头针的数量。

4、实验结论：改变线圈匝数能改变电磁铁磁力的大小。方法二：

1、制作一个电磁铁。接通电源，接近大头针时能吸引，断电后不能吸引大头针。说明：电磁铁通电时产生磁性，断电后磁性消失。

2、在铁芯上缠若干匝线圈，用一节电池接通电源，记下被吸引的大头针数量。

3、用两节、三节电池，不改变线圈数，记录被吸引的大头针数量。

4、实验结论：改变电磁铁的电池数也能改变电磁铁的磁力大小，电池数量越多，电磁铁磁力就越大。

三年级科学下册实验操作试题

实验一：用温度计测量水的温度 实验器材：温度计、烧杯、水。实验过程：

1、将一定量的水倒入（）。

2、手拿着温度计的上端，将温度计的液泡完全浸入水中，不能碰到（）的底与壁。

3、视线与（）液面持平，在液柱不再（）或（）时准确读数，注意读数时（）不能拿出水面。

实验二：用什么方法辨认铁制物品 实验器材：磁铁、大头针、木块、橡皮、塑料尺、卡纸、铁钉。实验步骤：

1、预测以上物品是否能被（）吸引。

2、用磁铁验证，观察现象并说出结论：（）能被磁铁吸引。

实验三：辨别没有标记磁铁的南北极 实验器材：有、无标记磁铁各一块。实验步骤：

1、指出有标记磁铁的（）极、（）极。

2、用（）标记磁铁的任一端接触无标记（）的一端，观察现象，再检验另一端，多次验证。

3、辨别出无标记（）的南极、北极。

四年级科学下册实验操作试题 实验一：连接一个简单电路

实验材料：小灯座、电池盒、导线、小灯泡、电池、开关。实验步骤：

1、组装电路：①在电池盒的两端各连接好一根导线，把（）正确安装在电池盒里。②用连接电池的两根导线的另一端接触（），确定能使小灯泡（）。③将（）安装在小灯座中。④打开开关。⑤用导线将灯座和（）连接起来组成一个简单电路。

2、接通电路：闭合（），观察小灯泡的变化。

3、拆分器材：断开开关，使小灯泡（）。

实验二：检测导体与绝缘体

实验材料：木片、塑料片、陶瓷、纸板、橡皮、布、丝绸、皮毛、钢管、玻璃、铅笔、铜丝、铁钉、铝片……，1个电路检测器。实验步骤：

1、从以上物品中选择6种检测。

2、检查电路检测器。

3、检测每种物品，观察现象：使小灯泡发光，说明被鉴别的材料容易（）；小灯泡不发光，说明被鉴别的材料不容易（）（注意要重复检测）。

4、能说出导体、绝缘体的概念，并将被检测物品正确的分为（）和（）两组。

实验三：选择两种连接方式点亮小灯泡 实验材料：小灯泡、电池、导线。实验步骤：

1、选择连接方式使小灯泡发光：

①导线连接小灯泡的螺纹与（）底部的锌壳，电池铜帽与小灯泡的锡粒接触，观察现象。②导线连接小灯泡的锡粒与（）底部的锌壳，电池铜帽与小灯泡螺纹接触，观察现象。③导线连接电池铜帽与小灯泡螺纹，小灯泡的锡粒与（）底部的锌壳接触，观察现象。

2、实验结论：小灯泡亮了。

实验四：辨别食物的营养成分

实验材料：花生米、瓜子、馒头、面包、土豆……白纸、碘酒、滴管。实验步骤：

1、辨别脂肪：

①去掉花生米的种皮，用它在白纸上（）、滑动，观察现象。②去皮的瓜子在白纸上挤压、（），观察现象。③花生米、瓜子在白纸上留下油渍说明它们含有（）。

2、辨别淀粉：

①掰一小块馒头，在馒头上滴1-2滴（），观察现象。②将（）滴在其他食物上，观察现象。

③淀粉遇碘会变（），馒头、土豆等食物变成蓝色，说明这些食物中含有（）。

五年级科学下册实验操作试题

实验一：橡皮泥由沉变浮的秘密

实验材料：油性橡皮泥、刻度杯、200ML水、记录表。实验步骤：

1、把（）实心团放入200ML水中观察沉浮，并记录排开的水量，再捏成实心的其它形状，完成同样操作（再捏一种实心形状即可）。

2、把橡皮泥捏成能浮在水面上的多种形状： ①把橡皮泥捏成碗形，并记录排开的水量。②把橡皮泥捏成盘形，并记录排开的水量。③把橡皮泥捏成船形，并记录排开的水量。④把橡皮泥捏成盒形，并记录排开的水量。⑤……。

3、得出结论：橡皮泥由沉变浮的原因在于它的（）不变，而是排开的水量（）了。

实验二：验证液体、气体的热胀冷缩

实验材料：装有红色液体的平底烧瓶、玻璃管、橡皮塞、烧杯、冷水、热水、记号笔、锥形瓶、气球。实验步骤：

1、利用所提供的实验材料验证液体是否有（）现象。

2、利用所提供的实验材料验证气体是否有（）现象。

3、实验结论：液体、气体都有热胀冷缩的现象。（）的现象。实验三：热是怎样传递的

实验材料：金属棒、蜡烛、凡士林、塑料小棒或火柴棍。实验步骤：

1、把热学实验盒中的（）支好。

2、把塑料小棒的一端用凡士林依次粘在（）上。

3、用蜡烛给金属棒加热。从离蜡烛最近的一端塑料小棒（）落下。

4、实验结论：热能沿着物体传递，从温度高的部分传到（）的部分。

实验四：摆的快慢有什么有关

实验材料：秒表、不同轻重的摆锤、不同长短的摆绳、铁架台。实验步骤：

1、摆锤与摆绳一端连接，摆绳另一端（）在支架上。

2、摆绳长短不变，改变（）的重量，观察记录摆在15秒内摆动的次数（做三次）

3、摆锤重量不变，改变（）的长度，观察记录摆在15秒内摆动的次数（做三次）

4、汇报结果：摆的快慢跟摆锤的（）无关，跟摆绳的（）有关，摆绳越长摆动越（摆绳越（），摆动越快。

六年级科学下册实验操作试题

实验一：用显微镜观察洋葱表皮细胞 实验材料：显微镜、洋葱表皮细胞切片。实验步骤：

1、（）手握住镜臂，（）手托住镜座，把显微镜向着光放在（）上。

2、对光：转动转换器，使低倍物镜对准（）。），3、调节载物台下的（），从目镜往下看，能看见亮的光圈。

4、观察：调节粗准焦（），把所要观察的洋葱表皮切片放在（）上，用（）夹住，标本要正对通光孔的（）。

5、左眼向目镜内看，同时转动粗准焦螺旋等，直到看清切片上的（）为止。

实验二：小苏打和白醋混合的实验

实验材料：小苏打、白醋、玻璃杯、玻璃片、细木条、火柴。实验步骤：

1、说出小苏打和（）的使用比例约为1∶3。

2、把小苏打小心地倒入杯底、再把白醋沿着杯壁（）地倒入杯中（顺序可互换）。

3、马上用毛玻璃片盖上（）。

4、多角度地观察实验现象：有很多（）冒出，杯壁变凉等等。

5、将燃烧的细木条伸进玻璃杯中，火焰（）。

6、实验结论：小苏打和白醋混合后产生一种气体，能使燃烧的木条（。）

第二篇：教科版小学四年级科学上册实验教学计划（定稿）

科学实验教学计划

四年级上学期

中心小学

四年级一班

周次 实 验 内 容 演示 分组 实 验 器 材 √ √ 各种有关天气的图画 √

天气日历、温度计、画有天气符号的1 我们关心天气 1 天气日历 温度与气温 2 风向和风速 3 降水量的测量 3 云的观测 4 总结我们的天气观察 水能溶解一些物质6 水是怎样溶解物质的 液体之间的溶解现象 不同物质在水中的溶解能力 溶解的快与慢 8 一杯水能溶解多少食盐 分离食盐与水的方法 听听声音

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√ 小卡片等

温度计、温度填充图、一天中各个时间段的气温

风向图、制作风向表的材料等 制作雨量器的材料等 不同形状的云的图片等 气温、云、风的统计表，平均降水量统计表

食盐、面粉、沙、烧杯、滤纸等 装水的透明玻璃杯、高锰酸钾、沙、溶解纪录表等

各种常见的液体、玻璃杯、酒精、记录表等

玻璃杯、食盐、小苏打、汽水等 玻璃杯、冷热水、水槽、记录表等 烧杯、纪录纸、天平等

浓盐水、清水、蒸发皿、石棉网等

课前打开门窗让学生听到教室外面的声音，科学笔记本、大小音叉和铁

钉等

√√√√√ √√√√√√√√ 声音是怎样产生的 √ √ 面鼓、,钢尺、音叉等 10 声音的变化

探索尺子的音高变化

√ √

钢管、长短不同的铁钉、粗细不同的铁管等 √ √ 钢尺、或塑料尺、活动记录单等 声音是怎样传播的 √ √ 音叉、铝箔条、木制米尺、棉线等 11 我们是怎样听到声音的 保护我们的听力 12 身体的结构 骨骼、关节和肌肉 13 跳动起来会怎样

（一）14 跳动起来会怎样

（二）食物在体内的旅行 15 口腔里的变化 15 呵护我们的身体

√ √

√

√

√

√

√

√

√ “耳的结构”图片、音叉、塑料杯等

阅读材料、黄豆、棉花、空罐、废报纸等

观察记录表单、气泡图

哑铃或者其他重物、记录纸 心跳与呼吸次数纪录表、粗吸管、广口瓶等

水盆、洗耳球、塑料管等

人体消化器官图、人体消化器官记录单等

牙齿的分布图、结构图、画牙齿排列图的记录纸等

画图纸张若干

√ √√√√√√√

第三篇：科学六年级上册实验操作

青岛版小学科学六年级上册实验操作

一、P14第5课 蜡烛的变化

方法有：

1、用小刀切块，放在铁片上加热，再遇冷。

2、点燃。教材P14有个实验记录表：蜡烛在点燃、熔化两种实验方法下的现象。点燃的现象是：蜡烛先熔化，然后燃烧；燃烧时发出光和热、冒出烟。熔化的现象是蜡块逐渐融化成液体状态的蜡；冷却后，逐渐凝固成固体状态的蜡。根据产生的变化，只改变形态的有蜡烛熔化、折纸、小麦磨成粉、铁熔化、木头破碎、泥塑…… 生成新物质的变化的有：蜡、木燃烧，鸡蛋和面制成面包，铁生锈，泥烧成砖，石头烧成石灰…… 为看清点燃时的变化，可把烧杯罩在火焰上方，观察会在烧杯里留下什么物质（烟尘、水蒸气）。实验得知，蜡烛燃烧时，不仅在形态上发生了变化，而且产生了新物质：光、热、二氧化碳、水蒸气、烟尘等。

二、P16第6课 食盐和水泥

用学生熟悉的两种物质认识可逆变化与不可逆变化。

（一）食盐的变化器材：烧杯、玻璃棒、蒸发皿、三角架、石棉网。方法：把食盐放入水中搅拌，让食盐完全溶解，观察到食盐看不到了。再取部分食盐溶液放入蒸发皿，用酒精加热，观察到食盐又变成原来的样子，是可逆变化。

（二）水泥的变化器材：烧杯、盘子、水泥、玻璃棒、酒精灯、蒸发皿、石棉网、锤头。方法：把水泥放在盘子里，加水搅拌，观察到它成了水泥浆。把水泥浆放入蒸发皿，用酒精灯隔石棉网加热烘干，得到了水泥块。然后，用小锤敲碎它，又得到了水泥块粉。最后再加水搅拌，不能变成水泥浆。总结出：水泥加水变化后不能恢复成原来的样子，是不可逆变化。

三、P19第7课 铁生锈

铁生锈是生活中常见的一种物质变化现象，属于产生新物质的变化。让学生交流对铁生锈条件的认识，重点是培养对比实验的能力。做“铁在什么情况下容易生锈”实验需要准备：铁钉、纱布、玻璃瓶、碱、盐、油、醋、砂纸。实验方法：

（一）用砂纸打磨铁钉，去掉其表面覆盖物。

（二）把铁钉放在瓶子里，放在一个地方，并编好号：

1、空气，2、装满水，2、半瓶水，4、盐水，5、碱面溶液、醋溶液……同时放入相同铁钉，相同时间后观察铁钉生锈情况。

（三）观察记录铁生锈的情况：水中，轻微；一半水、一半空气，严重；空气中，轻微；醋、碱、盐、水中，严重生锈；油中无锈。

实验结论：铁在有空气、有水、有酸碱盐的情况下容易生锈。P39第四单元 太阳、地球和月亮主要是模拟实验。

四、P41第14课 白天与黑夜

先根据照片及讨论，引出：地球上有昼夜，昼夜最主要的不同、造成昼夜不同的原因。再让学生想“站在宇宙中”，用模拟实验的方法，让大家设计实验。师生共同研讨出实验方法：用手电筒模拟太阳、地球仪模拟地球，观察实验现象。这时，使学生注意地球仪不要转动得太快。调整手电筒与地球的距离，光线照亮半个地球即可。调整后，手电筒不能随便乱动，最好找个有毅力的孩子负责手电。实验中一般会出现两种转动地球仪的方法：一个由西向东，一个由东向西。到底怎样转动，让大家根据平常看到的现象来判断：车向东行驶景物向西，车向北景物向南。思考：当看到景物由东向西时车该向哪运动。太阳东升西落，为了观察更清楚，首先确定一观察点（北京、上海都可以）。

通过模拟实验，学生会知道地球是自西向东运动。经过探究得出了地球仪由西向东转，手电筒光线照亮半个地球不能移动，观察一个地方的昼夜变化。

五、P47第16课 四季更替 说说生活中对四季的认识。

说明四季带来的主要变化是气温和昼夜的长短，昼夜长短也影响气温。这样开始使学生精力集中到四季变化主要是气温变化造成的。气温变化原因猜想

一、太阳距离地球的远近形成

一月初 147100000千米 冬季近日点 七月初 152100000千米 夏季 远日点（此时太阳直射北半球）

二、地球自转 根据前面学的知识，自转一周为24小时，如果是自转形成，四季变化应当每天一次。

三、地球公转 让学生探究如何公转：手电筒模拟太阳，地球仪模拟地球。

1、（1）一年循环一次，得出周期一年；（2）方向应从星空逐渐西移，认识公转方向是自西向东。

2、如果地轴直立、地轴不是倾斜的，而且方向不变，注意观察，太阳直射点是南北变化的吗？此时学生发现太阳直射点只射赤道。明确地轴是倾斜的，而且方向保持不变，北端指北极星。发现地球在公转过程中南北半球接受到太阳光照射面积是不同的。引导学生：太阳直射点在北半球时，阳光照射面积大，北半球受到热量多，气温就高，是夏季；反之，北半球是冬季。当直射点在赤道时，南北半球照射面一样大，热量一样多，从而形成了四季。

六、P49第17课 弯弯的月亮

1、在日常生活中，学生看到过月亮是圆缺变化的，十五是圆的，初三是弯的……

2、随着月亮每天在星空中自西向东移动一大段距离，它的形状也在不断地变化着，这就是月亮位相变化，明确月球不停自西向东绕地球运动。

3、由于月球本身不发光、不透明，在太阳照射下，向着太阳的半个球是亮区，另半个球面是暗区。随着月亮相对于地球和太阳位置变化，就使它被太阳照亮的一面有时对向地球，有时背向地球。每当月球运行到太阳与地球之间，亮面背着地球叫新朔日。过了新月，月球顺着地球方向运行，亮区逐渐转向地球。可找有插座的灯泡、球，老师手持“月球”，用来模拟月球的球体，它明亮的一面要面向太阳，即“月球”围绕“地球”转动一圈，它就自转了一周。这里先让学生找月相特征：初一初八 二十二 十五一旦发现这四大月相的变化，以图方式画出来，就易推测整个月。这样很直观地推出： 1→15，小→大，弯→圆，这样的规律。

第四篇：教科版小学科学 三年级下册实验操作试1

教科版小学科学下册实验操作试题

三年级实验

实验一：用温度计测量水的温度（10分）

实验器材：温度计、烧杯、水。

实验过程：

1、将一定量的水倒入烧杯。（1分）

2、手拿着温度计的上端，将温度计的液泡完全浸入水中，不能碰到烧杯的底与壁。（4分）

3、视线与温度计液面持平，在液柱不再上升或下降时准确读数，注意读数时温度计不能拿出水面。（4分）

4、整理器材（1分）

实验二：用什么方法辨认铁制物品（10分）

实验器材：磁铁、大头针、木块、橡皮、塑料尺、卡纸、铁钉。

实验步骤：

1、预测以上物品是否能被磁铁吸引。（3分）

2、用磁铁验证，观察现象并说出结论。（6分）

3、整理器材。（1分）

实验三：辨别没有标记磁铁的南北极（10分）

实验器材：有、无标记磁铁各一块。

实验步骤：

1、指出有标记磁铁的南极、北极。（2分）

2、用有标记磁铁的任一端接触无标记磁铁的一端，观察现象，再检验另一端，多次验证。（5分）

3、辨别出无标记磁铁的南极、北极。（2分）

4、整理器材。（1分）

第五篇：苏教版小学2018五年级科学上册实验操作报告

2018年五年级科学上册实验

1、光在空气中是沿直线行进的

实验器材：蜡烛、三张小孔纸

我的猜测：两张纸板的小孔对齐，光就能照到纸屏上。步骤：

1、给老师讲述“光在空气中是沿直线行进的”实验所需材料名称。

2、打开手电筒（或点燃蜡烛），放好纸屏，两手各拿一张有孔的纸板。

3、边实验，边给老师讲你的发现。（两张纸板的小孔对齐，光就能照到纸屏上。）

4、整理仪器。

观察到的现象：两张纸板的小孔对齐，光就能照到纸屏上。结论：光在空气中是沿直线传播的。

2、镜子的反光现象

实验器材：平面镜及支架 我的猜测：平面镜能成像，能反光

步骤：

1、给老师讲述“镜子的反光现象”实验所需仪器名称。

2、把这些材料组装好并进行实验。

3、照一面镜子，你能发现哪些有趣的现象。（通过镜面，能看到其它物体；镜子里的像和物体左右相反；等）

4、直立两面镜子，不断变换它们的角度，你有什么发现。（镜子里面有很多像。）

5、整理仪器。

观察到的现象：像和物体左右相反，镜子里面有很多像。结论：平面镜能成像，能反光。

3、凸透镜的放大作用

实验器材：凸透镜

我的猜测：凸透镜有放大作用

步骤：

1、给老师讲述实验所需仪器名称。

2、给老师讲述凸透镜的特点。（中间厚，边缘薄的透明镜片）

3、做凸透镜放大的实验。（把凸透镜对着要观察的物体，通过凸透镜进行观察）

4、给老师说一说实验的结论。（凸透镜有放大的作用）

5、整理仪器。

观察到的现象：通过凸透镜进行观察，物体适当的放大。结论：凸透镜有放大的作用。

4、凸透镜的聚光作用

实验器材：凸透镜

我的猜测：凸透镜有聚光作用

步骤：

1、给老师讲述实验所需仪器名称。

2、给老师讲述凸透镜的特点。（中间厚，边缘薄的透明镜片）

3、做凸透镜聚光的实验。（把凸透镜对着阳光，在白纸上能看到很亮的光点）

4、给老师说一说实验的结论。（凸透镜有聚光的作用）

5、整理仪器。

观察到的现象：把凸透镜对着阳光，在白纸上能看到很亮的光点。结论：凸透镜有聚光的作用。

5、凸透镜的成像作用

实验器材：凸透镜

我的猜测：凸透镜有成像作用

步骤：

1、给老师讲述实验所需仪器名称。

2、给老师讲述凸透镜的特点。（中间厚，边缘薄的透明镜片）

3、做凸透镜成像的实验。（把凸透镜对着窗户，在白纸上能看到窗户的影像）

4、给老师说一说实验的结论。（凸透镜有成像的作用）

5、整理仪器。

观察到的现象：把凸透镜对着窗户，在白纸上能看到窗户的影像。结论：凸透镜有成像的作用。

6、组装一个简单电路

实验器材：电池、导线、灯泡 我的猜测：接通电源，灯泡发亮

步骤：

1、给老师讲述实验所需仪器名称。

2、正确组装一个简单电路。

3、给老师演示，如何让小灯泡亮起来。

4、给老师演示，如何让小灯熄灭。

5、整理仪器。

观察到的现象：接通电源，灯泡发亮；断开电源，灯泡熄灭。结论：接通电源，灯泡发亮；断开电源，灯泡熄灭。

7、检验导体和绝缘体

实验器材：导体、绝缘体、电池、导线、灯泡 我的猜测：铜、铝、铁是导体，塑料是绝缘体 步骤：

1、给老师讲述实验所需仪器名称。

2、给老师讲述检验导体和绝缘体实验所需步骤。

3、组装一个检验器。

4、检验老师准备的材料中哪些是导体、哪些是绝缘体。

5、整理仪器。

观察到的现象：接上铜、铝、铁灯泡亮是导体，接上塑料灯泡不亮是绝缘体。结论：铜、铝、铁是导体，塑料是绝缘体。

8、研究磁铁同极排斥、异极吸引

实验器材：磁铁

我的猜测：磁铁同极排斥、异极吸引

步骤：

1、给老师讲述实验所需仪器及材料名称。

2、给老师讲述磁铁同极排斥、异极吸引的实验步骤。

3、做磁铁同极排斥、异极吸引的实验。

4、给老师说一说实验的结论。

5、整理仪器。

实验现象：把两块磁铁的同极相互靠近，相互排斥；把两块磁铁的异极相互靠近，相互吸引

实验结论：磁铁有同极排斥，异极吸引的性质

9、做一个电磁铁

实验器材：电池、导线、大头针、铁钉 我的猜测：接通电源，电磁铁能吸起大头针

1、给老师讲述制作一个电磁铁所用的材料名称。

2、给老师讲述制作电磁铁的方法。

3、用你制作的电磁铁去吸大头针。

4、电磁铁能吸起大头针，说明什么？（电磁铁能吸起大头针，说明电磁铁通电后有磁性。）

5、整理仪器。

实验现象：电磁铁能吸起大头针，说明电磁铁通电后有磁性。实验结论：电磁铁有磁性

10、电磁铁的磁力大小与哪些因素有关

实验器材：电池、铁钉、导线、大头针 我的猜测：电池节数越多，磁力越大 步骤：

1、给老师讲述实验所需仪器及材料名称。

2、制作一个电磁铁。

3、做电磁铁吸引的实验。

4、如何增大电磁铁的磁力（实验证明）。

5、整理仪器。

实验现象：电池节数越多，磁力越大 结论：电磁铁的磁力大小与电池数量有关。