第一篇：留守儿童之家工作制度
红卫小学关爱留守儿童之家工作制度
“留守儿童”帮扶制度
为促进留守儿童快乐、健康成长，经研究，我校决定开展“大手拉小手”爱心结队活动，每一名教职工结队帮扶留守儿童。为切实提高帮扶成效，特制定此帮扶制度，希遵照执行。
一、每名教职工要详细了解帮扶对象的家庭、学习、生活情况，深入家庭了解家庭经济、人口、留守儿童父母和第二监护人的详细资料。
二、每周至少要和留守儿童谈心一次，了解留守儿童在学习、生活上是否有困难，并要积极解决他们所面临的各种困难和问题。
三、帮扶人员要熟记自己帮扶的留守儿童家长、现监护人的联系电话，保证随时能联系帮扶对象的家人，每周要为留守儿童提供条件，和其父母通话一次。每月帮扶人员至少要和帮扶对象的父母通话一次，向其通报其子女在校学习、生活情况。
四、帮扶人员有切实负起责任，要从学习、生活、情感上帮扶，确保自己所帮扶的留守儿童生活上有人照料、行为上有人管教、学习上有人辅导、心灵上有人抚慰，学习安心，生活舒心，情感温馨
“留守儿童”家长联系制度
一、定期召开“留守儿童”监护人会议，每学期一次，并向监护人汇报学校工作计划和工作情况，通报儿童在校的学习、生活、思想道德、心理健康等方面的情况，共同探讨“留守儿童”的教育管理措施。
二、留守儿童之家设立、开通“亲情热线”，建立留守儿童父母与孩子、留守儿童监护人与学校定期或不定期的电话联系制度，及时与家长交换意见，同步教育好“留守儿童”。
三、在学期结束时，要求留守儿童给在外的爸爸（妈妈）写一封信，汇报一学期的学习、生活情况。
四、要求代理家长至少每学期对所监管的留守儿童进行一次家访。
“留守儿童之家”管理制度
一、建立留守儿童跟踪管理档案。学校对留守儿童登记备案，分类区别对待，进行有针对性的教育和管理。各班主任教师及随时了解留守儿童的学习、生活状况、思想动态等，有针对地对他们进行帮助和引导。
二、学校要充分利用假期、或节日家长回家的时机，召开留守儿童家长会，与家长交流，使学校内外对儿童的影响产生合力效应。
三、重视留守儿童的身心健康，开通家长（监护人）热线，学校老师要经常与家长（监护人）联系，了解孩子在家的情况，以便及时帮助留守儿童；
四、经常组织留守儿童参与文体娱乐活动，充实业余生活，多与他们沟通交流，慰藉他们残缺的感情。
五、课程教学中加强留守儿童的生存教育、安全教育和法制教育，强化留守儿童自尊、自立，帮助他们了解知法、守法的知识技能；
六、关注他们的身心健康发展，尤其是留守儿童，学校成立心理咨询机构，开设针对青少年身心发展规律的心理课程，专设心理教育教师，心理健康咨询室，共同对儿童的显性和隐性的心理压力进行疏导，为留守儿童排忧解难，引导儿童走过人生发展的关键时期，帮助儿童健康、和谐发展。
七、办好家长学校，对家长开展家庭教育培训，教给他们正确的教育儿童的方法，不要溺爱孩子，当孩子做错了事要及时管教，一般情况下，不要满足孩子正常需要之外的要求，以养成孩子自我克制的习惯。注意与学校和老师保持经常性联系，及时了解孩子的发展状况。使留守儿童受到更多的监督、照顾与关爱，减少留守儿童受教育的断层与真空。
八、每学期组织留守儿童给在外打工的父母写封信，汇报自己在学校及家中的学习生活情况，及自己要想向父母倾诉自己的情感。
九、留守儿童是社会普遍的问题，学校全体教职工要多关注了解留守儿童，对其进行调查研究，为他们营造健康成长的和谐氛围。
留守儿童学习制度
一、按时上学，不迟到，不早退，不逃学，有病有事要请假。
二、课前准备好学习用品，上课专心听讲，积极思考，大胆发言，不懂就问，回答问题声音响亮。课间做正当游戏。
三、课后认真复习，按时完成作业，书写工整，卷面洁净，独立完成。
四、积极参加各类课内外兴趣活动和社会实践综合活动，课余时间多读健康有益的书刊。
五、努力学好各门功课，不厌学，不偏科，争当学习成绩优秀儿童。
六、考试考查要诚实守纪，不违纪，不作弊。考试成绩要如实报告家长和监护人。
七、积极参加留守儿童之家举办的专题教育活动和文体娱乐活动，保证身心全面健康发展。
留守儿童生活制度
一、自尊自爱，注重仪表。做到坐立、行走、读书、写字姿势正确，穿着整齐、朴素大方，不打架骂人，不说脏话粗话，不随地吐痰，不乱扔垃圾，不做有损于集体和他人利益的事情。
二、真诚友爱，礼貌待人。做到关心国家，关心学校，尊敬师长，关爱同学，待人接物使用礼貌用语，虚心听取别人的批评意见，不欺侮小（女）同学和残疾人。
三、遵规守纪，热爱集体。爱护校舍和公共设施，爱护庄稼、花草和树木，节约水电，讲究卫生，做好值日生。
四、勤奋简朴，自立自强。积极参加力所能及的劳动，自己能做的事情自己做，生活节俭，不乱花钱，不挑食厌食，听从家长、老师和监护人的正确教导，不自行其事。
五、注重安全，身心健康。遵守交通法规，注意交通安全不做危险性游戏，不购买和食用不合格的小食品。积极参加体育锻炼，不断增强体质，经常保持积极、乐观、向上的精神状态。
留守儿童之家活动制度
1、留守儿童只能是给自己父母打电话，在校期间也可以是临时监护人。
2、留守儿童必须是讲文明，有礼貌。
3、留守儿童必须爱护公物，损坏公物必须造价赔偿。
4、留守儿童进活动室要穿着得体，男生不能留长发，女生不能戴耳环。
5、留守儿童活动期间必须有活动组织性，安全第一。
留守儿童之家安全卫生管理制度
一、全体教师对留守儿童要加强安全教育，安全工作要齐抓共管，天天讲、经常查，防止和杜绝不安全事故的发生。
二、严禁留守儿童携带易燃、易爆、易伤害等能造成事故的器械和玩具。班主任、科任教师要经常检查，学生之间要互相监督，发现后要及时查收，严防事故发生。
三、安全工作要做到“八防”：防火、防水、防电、防中毒、防倒塌、防跌伤、防车撞、防意外事故。
五、体育课、课外活动教师紧跟学生、严格管理。若发生不安全事故，体育课教师，各兴趣小组辅导教师要负全部责任。学校安排的各项劳动，班主任必须跟班指导、科任教师协同参加，精心组织，一同劳动，严防事故发生。若出了事故由班主任与科任教师共同负责。
六、留守儿童一到学校接受学校管理，严格请假手续，未经班主任老师许可不准出校门。
七、上下楼梯分别靠右边走，不拥挤，不打闹，不设置障碍，不准从扶手上滑下，不得随意开楼上后窗。
八、对违犯上述规定，酿成事故者，要追究当事人的责任。
九、严格执行《学校卫生工作条例》，改善学校卫生环境教学卫生条件，积极创造舒适的学习工作环境。
十、全体师生要讲究个人卫生，保持环境整洁。值日生要尽职尽责。打扫好室内外卫生，学校每周要对各班划定区域内的卫生进行一次检查评比，进行通报。班主任定期检查
学生个人卫生，培养学生良好的卫生习惯。
十一、学校或班级在安排学生活动和劳动时要注意照顾学生年龄和生理特点，不搞有损学生健康的劳动或其它活动。
第二篇：留守儿童之家工作制度
金山小学“留守儿童之家”管理制度
一、建立留守儿童跟踪管理档案。学校对留守儿童登记备案，分类区别对待，进行有针对性的教育和管理。各班主任教师及随时了解留守儿童的学习、生活状况、思想动态等，有针对地对他们进行帮助和引导。
二、学校要充分利用假期、或春节家长回家的时机，召开留守儿童家长会，与家长交流，使学校内外对儿童的影响产生合力效应。
三、重视留守儿童的身心健康，学校老师要经常与家长（监护人）联系，了解孩子在家的情况，以便及时帮助留守学生；
四、经常组织留守儿童参与文体娱乐活动，充实业余生活，多与他们沟通交流，慰藉他们残缺的感情。
五、课程教学中加强留守儿童的生存教育、安全教育和法制教育，强化留守儿童自尊、自立，帮助他们了解知法、守法的知识技能。
六、关注他们的身心健康发展，尤其是留守儿童，学校成立心理咨询机构，开设针对青少年身心发展规律的心理课程，共同对儿童的显性和隐性的心理压力进行疏导，为留守儿童排忧解难，引导儿童走过人生发展的关键时期，帮助儿童健康、和谐发展。
七、办好家长学校，对家长开展家庭教育培训，教给他们正确的教育儿童的方法，不要溺爱孩子，当孩子做错了事要及时管教，一般情况下，不要满足孩子正常需要之外的要求，以养成孩子自我克制的习惯。注意与学校和老师保持经常性联系，及时了解孩子的发展状况。使留守儿童受到更多的监督、照顾与关爱，减少留守儿童受教育的断层与真空。
八、每学期组织留守儿童给在外打工的父母写封信，汇报自己在学校及家中的学习生活情况，及自己要想向父母倾诉自己的情感。
九、留守儿童是社会普遍的问题，学校全体教职工要多关注了解留守儿童，对其进行调查研究，为他们营造健康成长的和谐氛围。
金山小学
第三篇：留守儿童之家各种工作制度
留守儿童之家教师工作制度
1、为人师表，教书育人，严以律已，以身作则。
2、随时了解留守儿童的学习、生活、思想动态，针对性地对他们进行帮助和引导。
3、利用家长回家时机，召开留守儿童家长会，与家长交流，使学校内外对留守儿童的关爱影响产生合力效应。
4、组织留守儿童参与文体娱乐活动，充实业余生活，多与他们沟通交流，慰藉他们渴望爱的情感。
5、加强留守儿童的生存、安全和法制教育，强化留守儿童自尊、自立，帮助他们了解知法、守法的知识技能。
6、关注留守儿童的身心健康发展，对留守儿童的显性和隐性的心理压力进行疏导，为留守儿童排忧解难，引导留守儿童走过人生发展的关键时期，帮助其健康、和谐发展。
7、对留守儿童家长开展家庭教育培训，教给他们正确的教育儿童的方法，使留守儿童受到更多的监督、照顾与关爱，减少留守儿童受教育的断层与真空。
8、定期组织留守儿童给外出务工的父母写信，汇报自己在学校及家中的学习、生活情况及自己想向父母倾诉的情感。
留守儿童之家生活管理制度
1、加强对留守儿童安全、健康、行为规范、卫生知识教育，提高留守儿童安全意识和防范能力，指导留守儿童养成良好的行为习惯和卫生习惯，培养留守儿童生活自理能力和独立生活能力。
2、加强留守儿童养成教育，养成“六要六不准”的个人生活和卫生习惯。
3、关心留守儿童的学习和生活，切实解决留守儿童学习、生活中遇到的困难和问题，培养其健康的性格。
4、教育留守儿童不随意购买零食吃，以防发生食物中毒，建立食物中毒和其他食源性疾患等突发事件的应急处理机制，并制订相应的应急预案。
6、根据留守儿童不同年龄的实际，指导学生回家后进行室内清理、摆放物品、洗漱刷牙、洗衣刷鞋等劳动，培养劳动习惯和独立生活能力。
7、开辟留守儿童劳动实践场所，组织他们开展小种植、小制作、小实验等研究学习实践活动，培养留守儿童的创新意识和实践能力。
留守儿童之家教育管理制度
1、对留守儿童家庭情况进行调查摸底，全面调查掌握留守儿童的动态信息。建立和完善留守儿童档案（一生一档），重点记录留守儿童的成长过程。
2、全面落实代理家长制，与留守儿童建立“一对几”管护对子。每月要与留守儿童监护人联系一次，半个月与外出务工的父母电话交流一次。
3、每周与留守儿童谈一次心，与他们进行零距离交心，了解他们一周的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况，培养留守儿童良好的心态和健康的心理。
4、坚持对留守儿童进行家访，每学期都要走进每一个留守儿童家庭，了解他们在家生活学习及代理监护人的教育管理情况。
5、充分发挥亲情热线的作用，让留守儿童在课余、双休日或节假日与家长联系、沟通，增进他们与家长的感情。
6、定期召开留守儿童监护人会议，对留守儿童的监护人或临时监护人进行培训。
7、对留守儿童关爱工作中的感人事迹，先进典型要及时报道宣传，扩大留守儿童关爱工作的影响，提高关爱留守儿童工作的知晓度、满意度和支持率。
8、开展多种活动，丰富孩子们的课余生活。在留守儿童中开展“独立生活教育”、“进步教育”、“节约教育”、“感恩父母教育”等教育活动，培养孩子独立自主的自理意识和乐观向上的生活态度。
留守儿童之家活动开展制度
1、制定留守儿童之家活动计划与实施方案，并抓好落实。
2、将德育工作放在首位，充分发挥少先队、班委会的作用。
3、积极开展“找一名爱心（爸）妈，结成帮扶对子；举办一次主题教育；组织一次留守儿童亲情关爱活动；参加一个课外兴趣小组，培养留守儿童一个特长；读一本好书”的“五个一”活动。
4、加强对留守儿童的法制、安全、心理健康教育，提高留守儿童自学、自理、自护、自强、自律的能力。
5、开展符合留守儿童身心特点、留守儿童喜闻乐见的活动，通过主题班会、演讲比赛、文艺演出，观看光盘、竞技表演、联谊活动、亲情热线和心理咨询等形式丰富他们的日常生活。
留守儿童之家家长联系制度
1.学校开通亲情热线，帮助留守儿童每月进行一次与外出务工父母通电话或视频交流活动。
2.留守儿童家长每两周与孩子通一次电话，每月与孩子互通一封信，每月与孩子的班主任和委托监护人联系一次，每学期与孩子的科任教师联系一次，主要节假日回家团聚一次，倾听孩子的心声，关注孩子的成长，弥补孩子感情上的缺失。
3.学校（班级）每学期召开一次留守儿童临时监护人会议，通报留守儿童在校学习、生活、品行和心理健康等方面的情况，提出留守儿童管理教育的针对性建议。
4.学校每学期组织一次对每位留守儿童的家访活动，了解并指导监护人进行正确的家庭教育。
留守儿童之家结对帮扶制度
1.根据摸底调查掌握的情况制定具体的帮扶计划和措施。通过师生之间、学生之间“一对
一、结对子”等多种形式，与留守儿童结成学习、生活帮扶对子，使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感交流和思想上的关怀和帮助。
2.帮扶教师每学期至少到留守儿童家中走访1次，了解掌握留守儿童家庭的基本情况和他们面临的实际困难。
3.帮扶教师每周至少与留守儿童谈心1次，了解他们的心理状况，针对性地从心理上给予他们慰藉，让他们充分感受到人情的温暖和社会的关爱。
4.帮扶教师每周至少与班主任联系1次，了解留守儿童在学校里的学习和生活情况。
5.帮扶教师每月至少与留守儿童临时监护人沟通1次，了解掌握他们在家学习和生活情况。
6.帮扶教师每学期至少给留守儿童写信1次，在志愿者与留守儿童之间架起一座友谊之桥，通过书信的方式，了解掌握留守儿童的学习生活情况，记录他们的成长历程。
7.帮扶教师要关注留守学生心理健康，妥善做好心理疏通，以诚相待，倾情相助。
留守儿童之家心理咨询制度
1、心理咨询工作的宗旨是辅导“留守儿童”的心理卫生，以各种方式帮助“留守儿童”提高心理健康水平。
2、心理咨询工作者应对“留守儿童”的有关资料、档案予以保密。如采用案例教学、科研或写作时，应适当隐去那些可能会据以辨认出服务对象的有关信息。
3、在心理咨询过程中，如发现咨询的留守儿童有危害其自身生命和危及社会安全的情况，心理咨询工作者有责任立即采取必要的措施，防止意外事件的发生。
4、心理咨询工作者应注意保持情绪稳定，在自身处在极度的情绪波动状态时，应回避接待留守儿童。
5、心理咨询工作者的工作原则在于指导留守儿童自立自强，从正面促进其成长。
6、心理咨询结束后，需及时整理、完善咨询记录卡。
7、保持和维护咨询室的干净、整洁。
留守儿童之家财产登记保管制度
1、留守儿童之家的一切固定资产（包括动产和不动产），必须登记入册、编号保管，做到及时准确、账物相符。
2、留守儿童之家管理人员，应于每学期开学前做好设备、材料及器具的购置计划和采购工作，确保留守儿童之家活动的正常开展。
3、留守儿童之家所有设施均是学校财产，学校指定专人负责保管，任何人不得以任何借口占为己有或为私人私利所用。
4、所有设备应统一编号、登记、造册，橱柜应保持整洁，便于存放、查找。
5、留守儿童之家设备保管使用中必须做好防尘、防曝晒、防雨淋、防碰撞、防漏电、防火、防盗等工作，贵重设备应参加保险。
6、留守儿童借用图书，必须履行借用、归还、检查、验收等手续，用毕按期归还。
7、留守儿童之家管理人员应对电教器材进行定期清理、除尘、除湿、消磁、去污、更换零部件等维护性的保养，所有电教设备应随时保证能正常工作。
8、留守儿童之家管理人员应随时掌握器材设备使用情况，发现故障及时进行维修处理，使用者不得擅自拆卸维修。
9、留守儿童之家公物实行每天检查制度和学期末定期检查制度，检查结果要做好记录、填好表格。在检查中，发现问题及时汇报处理并及时公布。
10、留守儿童之家设备因主要部件损坏无法修配，或已有更新器材替补的早期淘汰产品，应及时办理报废手续，并填写《留守儿童之家设备报废登记表》，说明报废理由，经分管校长审批后，方可作报废处理。
留守儿童之家档案管理制度
1.留守儿童之家档案资料实行专人管理。
2.建立健全留守儿童工作纸质档案、图片档案、光碟音响及电子档案。
3.每一项全校性的工作（活动）结束后，档案管理人员应及时收集原始资料整理归档，学期结束前及时集中各帮扶志愿者和各班级的关爱留守儿童工作原始资料整理归档。离校前将所有入档资料按要求分类整理装订，完成建档任务，并及时上交学校负责人审核后由学校统一保管备查。
4.案卷要求整洁、清晰，不得丢失。
5.留守儿童之家志愿者要及时将《帮扶留守儿童活动记录表》、《留守儿童成长记录袋》等资料上交留守儿童之家档案管理员归档。
6.班主任要定期和不定期检查本班“学生结对帮扶活动”开展记载情况，并进行有效指导。根据学校计划组织开展专题关爱活动，学期结束前及时将有关记录表、活动资料上交留守儿童之家档案管理员归档。
留守儿童之家志愿者工作制度
1.按照留守儿童之家工作安排和要求，遵守职业道德，关爱留守儿童，认真履行职责。
2.服从学校分配的关爱留守儿童有关工作任务，加强对留守儿童的关爱和管理，对留守儿童一视同仁，注重留守儿童后进生的转化。
3.加强对留守儿童的教育和引导，有计划组织开展学校关于留守儿童工作的各项活动，尽职尽责，帮助留守儿童健康成长。
4.注重对留守儿童个案的了解和掌握，及时发现、总结、交流和推广留守儿童成长过程中具有普遍性和规律性的案例、做法及经验，促进学校关爱留守儿童整体工作水平的提高。
留守儿童之家代理家长职责
1.开展“双互”、“双访”活动（“双互”，即“双方互相认识、互相了解；“双访”，即“访班主任、访临时监护人”）。每学期要与班主任取得联系，了解留守儿童的学习及在校表现情况；与临时监护人联系沟通，了解留守儿童生活和身心健康状况。
2.坚持经常联络。每月与留守儿童进行一次沟通交流，每月帮助留守儿童与外出务工的家长进行一次电话或书信联系，每学期与留守儿童一起参加一次社会实践活动，每学期参加一次留守儿童家长（临时监护人）会，每学期对留守儿童进行一次家访。
3.明确帮扶内容。掌握留守儿童的家庭情况、心理状态、学习情况、日常行为表现，主要帮助留守儿童解决在思想、学习、身心成长中遇到的困惑与困难，使他们真正感受到亲情般的关爱。
留守儿童之家安全管理制度
1、全体教师对留守儿童要加强安全教育，安全工作要齐抓共管，天天讲、经常查，防止和杜绝不安全事故的发生。
2、严禁留守儿童携带易燃、易爆，易伤害等能造成事故的器械和玩具。班主任、科任教师要经常检查，学生之间要互相监督，发现后要及时查收。
3、安全工作要做到“八防”：防火、防水、放电、防中毒、防倒塌、放跌伤、防交通事故、防意外伤害。
4、教育留守儿童放学回家路途要站好队、走路靠右行，不玩耍。过十字路口时要注意来往车辆，路队包干教师要负责留守儿童回家的安全。
5、体育课、课外活动教师紧跟学生、严格管理，学校安排的各项劳动，班主任跟班指导、科任教师协同参加，精心组织，一同劳动。
6、课间活动由科任教师组织管理，不准学生随意走出校门。
7、上下楼梯分别靠右边走，不拥挤，不打闹，不设置障碍，不准从扶手上滑下，不得随意开楼上后窗。
8、对于违犯上述规定，酿成事故者，要追究当事人的责任，视其情节，给予行政和经济处罚。
留守儿童之家管理使用养护制度
一、建立健全设施管理制度，强化管理措施，加强日常维护，保障设施设备完好、功能齐全，提高设施运行效率。
二、建立财产登记保管制度，项目资产纳入学校资产进行登记，由学校统一管理，并落实具体管理人员和职责。
三、妥善保管器材，定期进行设备检查和维护，防止丢失损坏，保障其功能完好和有效使用。
四、利用各种德育资源，开展各种主题德育活动，培育留守儿童的感恩之心、进取之心、文明之心。
五、通过收看电视影像、读书竞赛、排演节目、书法绘画、兴趣小组、网上学习、创业文化、竞技体育等活动，寓教于乐、潜移默化。
六、注重关心和增强留守儿童的身体健康，开设防病健身卫生常识讲座，组织各类体育运动小组，开展有益身心的兴趣体育，使留守儿童养成体育锻炼的良好习惯。
七、组织开展调查走访、劳动体验、关爱老人、保护环境和参加其他公益活动等各类社会实践活动，培养留守儿童的社会适应能力。
八、组建一支心理教育队伍（专兼职结合），与留守儿童面对面、心贴心地开展工作。对带有倾向性、易发性、规律性的心理问题，重点教育疏导，做到及时发现、正确疏导、悉心矫正、有效化解。
九、认真办好留守儿童家长学校，有针对性地对留守儿童监护人进行培训。坚持对留守儿童进行家访，加强与代理监护人联系与沟通。
十、建好图书阅览室、亲情热线室和心理咨询室，为留守儿童建设一个和谐温馨的校园大家庭。
第四篇：留守儿童之家
“留守儿童之家”研修总结
培训总结
时光飞逝，短短两个多月的国培计划（2013）-——安徽省“留守儿童之家”管理者混合研修项目点的培训学习已经结束了，心里甚至依然意犹未尽，是的，尽管这两个月由于工作的繁忙，我只能在每天晚上打开电脑，来到这个真诚而又内容丰富的大家庭，看看专家、同仁们的经验总结、心得体会，反复斟酌着每段视频中专家们的字字句句，在这里的每一分钟，我似乎都能感觉到自己飞速的成长。从最初的迷茫、不知所措，到如今的欣慰、充满力量，我想在这学习的一切将成为我今后做好教育工作的必要理论依据和基础。
一、“留守儿童之家——破冰之旅”为我点燃希望
我是2012年刚刚任教一年的新教师，在这一年的从教工作中，我实在碰到了太多让我迷惘、不知所错的难题，在这面对的一切似乎与以前读书时所学理论知识并非相符。我知道，最主要的原因可能还是我所任教的环境以及学生的学习环境所决定的。这是一个偏远的农村，学生不仅学习基础差，学习环境更是极其差，大部分都是跟随爷爷奶奶在家，在他们眼里，或许孩子们只要温饱解决了，其他的都不是问题
。我很无奈，我无力去改变这种现状。直到2013年10月份的一天，我悄悄点开了国培计划（2013）——安徽省“留守儿童之家”管理者混合研修项目点的培训，“从破冰开始”很快映入眼帘，才发现，我终于找到了可以求救的地方。我迫不及待地写下了困扰我已久的问题：现代中学生为什么厌学呢？如何才能让厌学的孩子们不放弃自己？ 带着希望和热情，我开始了这趟神秘之旅......二、循序渐进、丰富多彩的培训课程让我快速成长
完成了预热模块，便开始了正式的培训学习，从专业理念与师德到专业知识与专业能力、校本研修与岗位实践，我深感这次培训与以往每次培训大有不同但却十分合理之处：
1、课程安排循序渐进、调理分明
记得最开始我们学习的就是专业理念与师德。刚接触便会觉得这与我们要培训的留守儿童有什么关系呢？殊不知，这才是每一位老师必有的基础，没有一份专业的教学理念和对学生尽职尽责的爱心，又何从谈起做好一名老师呢？第二个板块是专业知识与专业能力。是啊，只有知识和能力才是让热爱教学、关爱学生的老师们做好教育的有力护航手，不是吗？这更让我们相信，教育绝不是纸上谈兵。最后，悉心的专家老师们才为我们安排了本次学习的目标——农村留守儿童。在前面两个板块的基础学习之后，在这一板块，我想我们会更好的理解和掌握如何应对留守儿童这一特殊而亟待解决的难题了。老师们对课程的安排，为我们循序渐进的学习提供了极大的便利。
2、课程活动安排丰富多彩、理论实践相结合
本次学习与以往学习的极大不同就是在学习单调的课程之余，老师们还为我们设计了多种活动，这让我们所学知识很好的与实践结合了起来，为我们以后的工作也提供了坚实基础。在这里，我们可以和很多熟悉又陌生的朋友们共同研讨着各自遇到的问题，专家们专业而详细的答疑为我们解决了一个又一个难题，除此之外，还有V大赛等新颖活动，我几乎观看了所有参赛选手的作品，在这些作品中，我看到了真诚的态度和不息的奋斗精神。虽然很遗憾，由于时间问题，我并没有参与这次V大赛活动，但是真的学到很多，我想，待到下一次学习，我定可以将更好的一名展现出来，不是吗？
三、学后思：留守儿童，亦是我们的天使
本次学习已该一段落，但是，迷茫的我现在却浑身充满力量。是的，这两个多月的学习，让我对这个特殊的群体有了更深的认识。他们也是孩子，是更需要帮助的孩子。我怎么可以失望、放弃呢？宗师，他们如今有千般令人不如意的地方，他们依旧是我们的未来和希望，就看我们怎么去看待、怎么去行动。
听了这么多老师的讲解、看了各位朋友们的个案，我想，解决一切问题就在于：真心和爱心。毛主席说过，世上无难事，只怕有心人。那么教育又为何不是呢？在我们遇到想放弃的学生时，我们不妨问问自己，我是真心的希望他/她好吗？然而，成功永远都是想法加上行动，而我们的行动，或许只有靠我们的爱心了吧。带着真心，让我们把爱洒遍知识的海洋，一句温柔的问候、一次信任的鼓励、一个赞许的眼神、一个真诚的拥抱，我想，春天应该不远了吧？我，已经准备好了，你呢？
最后，非常感谢为本次培训付出巨大努力的专家老师们，你们辛苦了。很荣幸，能有这个机会和你们一起学习，我想这将会是我一辈子的宝贵财富！希望，在下次再相聚时，我们都已经带着我们的天使有着巨大的进步！共勉！
第五篇：留守儿童之家
“留守儿童之家”管理制度
一、建立留守儿童管理档案。学校对留守儿童登记备案，分类区别对待，进行有针对性的教育和管理。各
班主任教师及随时了解留守儿童的学习、生活状况、思想动态等，有针对地对他们进行帮助和引导。
二、学校要充分利用假期、或春节家长回家的时机，召开留守儿童家长会，与家长交流，使学校内外对
儿童的影响产生合力效应。
三、重视留守儿童的身心健康，开通家长（监护人）亲情热线，学校老师要经常与家长（监护人）联系，了解孩子在家的情况，以便及时帮助留守学生；
四、经常组织留守儿童参与文体娱乐活动，充实业余生活，多与他们沟通交流，慰藉他们残缺的感情。
五、课程教学中加强留守儿童的生存教育、安全教育和法制教育，强化留守儿童自尊、自立，帮助他们了
解知法、守法的知识技能；
六、关注留守儿童的身心健康发展，开设针对青少年身心发展规律的心理课程，专设心理教育教师，心理
健康咨询室，共同对儿童的显性和隐性的心理压力进行疏导，为留守儿童排忧解难，引导儿童走过人生发
展的关键时期，帮助儿童健康、和谐发展。
七、办好家长学校，对家长开展家庭教育培训，教给他们正确的教育儿童的方法，不要溺爱孩子，当孩子
做错了事要及时管教，一般情况下，不要满足孩子正常需要之外的要求，以养成孩子自我克制的习惯。注
意与学校和老师保持经常性联系，及时了解孩子的发展状况。
使留守儿童受到更多的监督、照顾与关爱，减少留守儿童受教育的断层与真空。
八、每学期组织留守儿童给在外打工的父母写封信，汇报自己在学校及家中的学习生活情况，及自己要想
向父母倾诉自己的情感。
九、留守儿童是社会普遍的问题，学校全体教职工要多关注了解留守儿童，对其进行调查研究，为他们营
造健康成长的和谐氛围。
留守儿童学习制度
一、按时上学，不迟到，不早退，不逃学，有病有事要请假。
二、课前准备好学习用品，上课专心听讲，积极思考，大胆发言，不懂就问，回答问题声音响亮。课间做
正当游戏。
三、课后认真复习，按时完成作业，书写工整，卷面洁净，独立完成。
四、积极参加各类课内外兴趣活
动和社会实践综合活动，课余时间多读健康有益的书刊。
五、努力学好各门功课，不厌学，不偏科，争当学习成绩优秀学生。
六、考试要诚实守纪，不违纪，不
作弊。考试成绩要如实报告家长和监护人。
七、积极参加留守儿童之家举办的专题教育活动和文体娱乐活动，保证身心全面健康发展。
留守儿童
生活制度
一、自尊自爱，注重仪表。做到坐立、行走、读书、写字姿势正确，穿着整齐美观、朴素大方，不打架骂
人，不说脏话粗话，不随地吐痰，不乱扔垃圾，不进网吧和游戏厅，不做有损于集体和他人利益的事情。
二、真诚友爱，礼貌待人。做到关心国家，关心学校，尊敬师长，关爱同学，待人接物使用礼貌用语，虚心听取别人的批评意见，不欺侮小（女）同学和残疾人。
三、遵规守纪，热爱集体。爱护校舍和公共设施，爱护庄稼、花草和树木，节约水电，讲究卫生，做好值
日生。
四、勤奋俭朴，自立自强。积极参加力所能及的劳动，自己能做的事情自己做，生活节俭，不乱花钱，不
挑食厌食，听从家长、老师和监护人的正确教导，不自行其事。
五、注重安全，身心健康。遵守交通法规，注意交通安全不做危险性游戏，不购买和食用不合格的小食品
。积极参加体育锻炼，不断增强体质，经常保持积极、乐观、向上的精神状态。
留守儿童管理制度
一、留守儿童管理是学校管理的重要组成部分。学校各部门、班
级、课任教师都要重视留守儿童的教育和管理工作，为留守儿童营造一个良好的学习生活环境。
二、留守儿童的校外管理责任人是其监护人（或委托代理人），应对其监护对象进行全面细致的跟踪管理，抓好留守儿童的校外学习、生活和活动，保证留守儿童的安全。
三、学校留守儿童之家要坚持经常开展思想品德、文化知识、法纪安全和心理健康教育，并对家长和监护
人开展定期专题培训活动，共同促进留守儿童的健康成长。
四、学校要在学年初和留守儿童的家长、监护人签订安全责任书，明确职责，分清责任，细化措施，抓好
落实。
五、学校提倡、鼓励各社会团体、单位、企业和家长、老师和留守儿童帮扶结对，担任“代理家长”、“
爱心妈妈”，给予留守儿童热情、亲情和友情，使留守儿童感受到组织和家庭的温暖，互帮互助，共同成
长。
六、留守儿童要遵守学校、班级的各项规章制度，听从老师、家长和监护人的正确教导，自尊、自爱、自
强、自立、自护、自律，好好学习，天天向上，争做社会主义事业建设的合格接班人。
留守儿童之家教师工作制度
1、教职工要忠诚党的教育事业，贯彻党的教育方针，热爱留守儿童，坚守工作岗位，履行岗位职责。
2、教职工要遵守学校常规，按时到校，按时上课，按时下课，按时开会，坚持住校。不迟到、不早退、不随意离校、不无故旷工。
3、教职工要积极服从学校分配的各项工作，完成各项任务，不讲条件，不打折扣，不分份内份外，尽职
尽责，同心协力，搞好学校工作。
4、教职工要顾全大局，注意团结，齐心协力，勇挑重担，正确树立个人和集体的光辉形象。
5，教职工要为人师表，教书育人，严以律已，以身作则，品德言行堪称学生表率。关心爱护留守儿童，注重差生留守儿童转化，不体罚或变相体罚留守儿童，若造成不良后果个人负全部责任。
6、教职工对学校各项工作有批评权、建议权和监督权，对学校工作要多出主意，多想办法，共同搞好学
校工作．
点击咨询 