留守儿童之家年度工作计划

第一篇：留守儿童之家年度工作计划

2013—2014第二学年度石洞镇小学留守儿童之家

年度工作计划

当前，农村越来越多的家庭夫妻双双远家离乡，陆续走上了外出打工、经商的行列，有些儿童的家长不可避免地尽不了家长监护的责任，而他们的孩子只能留守在家庭，由家中的老人或亲戚代养，这部分远离了父母亲有效监护的留守儿童便成了农村特殊群体。这一特殊群体的成长、教育已成为家庭、学校、社会共同关注的问题。如果没有一个健康和谐的优良环境，势必影响他们的每一步成长，只有创造优良的环境，才会让他们在健康和谐的环境中茁壮成长。为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，在上级部门的指导下，结合本校的实际情况，在全校实施了以“关爱留守儿童，构建和谐校园”为主题，以帮助留守儿童健康成长为宗旨的关爱留守儿童计划，为我校留守儿童创造一个有利于学习和生活的良好环境，使他们在情感、心理、生活、学习等方面都能健康地成长。

一、工作定位

“留守儿童”教育工作是我校心理健康教育工作的重要环节和组成部分。是在中心校“留守儿童”教育领导小组领导之下开展工作,采取游戏、活动、体验、实践等多种方法，以及开设心理健康选修课、活动课等多种渠道，培养学生的良好心理品质。

面向全体留守儿童，普及学会学习、人际交往以及生活和社会适应等方面的心理健康常识；以预防为主，帮助学生树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，建立必要时求助的意识，促进学生心理素质的自我完善和健康发展。

二、工作目标

1、提高留守儿童心理素质、开发心理潜能、培养健康心理品质、预防心理疾病、促进人格健全发展。增强留守儿童在学习、生活、人际交往和自我意识等方面的心理适应、自我调节、适当求助、健康成长的能力，促进学生全面健康成长。

2、在实践及活动层面扎实推进心理健康教育工作，在政策、物质、环境、师资等相关方面形成长期运作、效果明显、切实可行的“留守儿童心理健康关爱行动”工作机制。

3、进一步加强和推进工作力度，为提高留守儿童综合素质做出应有贡献。

三、工作原则

1、全体性与主体性原则。面向全体留守儿童开展活动，培养留守儿童健康的心理品质和健全人格。尊重留守儿童的主体地位，鼓励他们主动参与、独立思考，自助、自立、自强。

2、实践性与实效性原则。以留守儿童亲身实践、参与活动、体验学习为主要方式，活动要具有趣味性，针对性和实效性。

3、科学性与系统性原则。遵循儿童身心发展特点和规律，运用心理学、教育学、辅导学的原理、方法和技术，针对留守儿童心理发展问题开展系统性教育活动。

4、整合与互补原则。将少先队组织长期开展实践教育、体验教育活动的工作经验、理念和优势与心理健康教育课题整合起来，开展工作。要将“留守儿童心理健康关爱行动”与学校各类心理健康教育活动、与少先队其它工作，与校内外、课堂内外其它健康教育活动相互补充，共同完善，促进留守儿童健康教育整体氛围的形成。

四、工作内容

（一）总内容：普及心理健康基本知识——根据不同年龄阶段留守儿童心理成长任务、特点、规律及问题，开展教育引导工作，帮助他们形成正确的观念；体验心理健康常识——帮助留守儿童在活动中体验学习、交往、生活的健康心态与思维方法，并养成良好习惯；注重心理保健——帮助他们了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，培养对自身心理健康成长的关注与求助意识。

（二）分阶段内容：按照不同年龄、不同年级留守儿童成长规律及特点有针对性地开展工作，加强分类指导，从学会学习、学会生活、人际交往等几个方面开展工作。

——小学低年级（1—2年级）的留守儿童：适应新环境；养成学习好习惯；初步培养生活自理能力；热爱集体，乐于与老师、同学交往。

——小学中年级（3—4年级）的留守儿童：掌握有效方法，提高学习效率；提高生活自理能力，关爱家人；树立同学间合作意识，锻炼抗挫能力；初步了解情绪调节方法。

——小学高年级（5—6年级）的留守儿童：讲求学习效能，增强学习兴趣；了解青春期身心变化特点；增强生活自理能力，关爱他人；学会沟通，与老师、同学、家长和睦相处；了解自己能力、特点，初步学会接纳自我、他人。

（三）积极开通学生、家长、教师同步实施心理健康教育的渠道。根据实施计划和具体安排，要有计划地开展教师培训，同时要尽可能地吸纳家长参与到活动中来，营造学校和家庭心理健康教育的良好环境。要利用社区平台扩大活动的影响面和受教育程度。

2014年3月

第二篇：留守儿童之家”工作计划

三桥小学2012-2013学第二学期 “留守儿童之家”工作计划

为认真落实我县教育民生工程，以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，以“中国梦”思想为引领，营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，为建设社会主义新农村培养更多的德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。根据省教育厅、省财政厅《农村留守儿童之家建设实施办法》，结合我校的具体实际，更好地发挥学校、社会的实践育人功能，深入推进留守儿童心理健康教育，改善农村留守儿童生存发展状况，促进农村留守儿童健康、快乐、全面成长，加快社会主义新农村建设步伐，特制订山三桥小学留守儿童实施工作计划。

一、工作目标

通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高广大未成年人的综合素质。

1、建立留守儿童档案，使留守儿童建檔率达100%；

2.留守儿童入学率、巩固率均达100%；

3.关爱留守儿童，在学校班级实行”一对一”结对帮扶活动。

二、成立组织 明确职责

组长：张年高

副组长：汪开宝 郑天生

成员：王爱梅 徐文敏 周 敏 姜 丽

职责:

1、严格按照管理制度做好留守儿童的入学工作。

2、做好留守儿童的教育工作。

3、做好留守儿童的心理疏导工作。

4、教育留守儿童养成良好的行为习惯。

三、主要措施

1、学习上优先辅导。学校要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要结对帮扶进行定期检查，建立进步档案。

2、生活上优先照顾。学校对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导留守儿童学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

3、活动上优先安排。学校要高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。要通过图书阅览等形式，丰富留守儿童的文化生活，接受中华优秀传统文化的熏陶。

4、实施教师结对帮扶留守儿童制度

在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师。配对帮扶教师和要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。教师要不时与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况；教师要定期走访与其它监护人交流，及时回馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。让留守儿童在老师、同学群体中成长，使他们走出孤独和忧郁。

5、注重对留守儿童的心理健康教育。

针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。

四、工作安排：

三月份

健全“留守儿童之家“领导机构，确定人员分工；完善留守儿童个人档案，填写《留守儿童情况登记表》；建立“结对帮持”机制，各每位任课老师担任两名留守儿童的“爱心家长”。

四月份

安排留守儿童给远方亲人写封信或打电话寄托自己的思念之情，组织留守儿童参加祭扫烈士墓活动。

五月份

每位任课老师与3——5名留守儿童谈一次心，了解他们近期的学习、生活等方面的情况，交流感情。同时学校举办心理辅导讲座，培养他们良好的心态和健康的心理。

六月份

开展“六一”留守儿童文艺汇演活动。三桥小学 年3月2013

第三篇：留守儿童之家工作计划

留守儿童之家工作计划

根据《未成年人保护法》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》以及甘肃省委省政府印发的《关于做好关爱农村留守学生工作的意见》规定和要求，为进一步组织实施好该项工程，更好地开展关爱留守学生工作，关注留守学生健康成长，深入推进留守学生心理健康教育，结合我校留守学生教育课题的成果和当前我校留守学生现状，特制定本工作规划。

一、指导思想

以邓小平理论和‚三个代表‛重要思想为指导，按计划全面落实科学发展观，牢固树立‚以人为本‛的教育理念，建立健全关爱留守学生教育的长效机制，以‚留守学生之家‛为主阵地，努力营造‚校园、家园、乐园‛式的育人环境，促进留守学生全面健康成长。

二、工作目标

切实发挥‚留守学生之家‛的职能，按计划认真做好本校留守学生关爱教育活动的组织策划、指导督查、考核评比等工作；大力推广我校有关留守学生教育研究的课题成果，积极探索和借鉴行之有效的新方法、新举措，加强对我校留守学生的关爱、教育、管理，从思想上疏导、学习上辅导、言行上引导，并在生活上予以帮助，为‚留守学生‛营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，让留守学生与其它孩子一样幸福健康地成长，为构建和谐社会服务。

三、主要工作

1、建立健全留守学生档案。建立健全‚留守学生‛登记、建档、监测制度，坚持每学期开学初，将‚留守学生‛父母外出务工情况、监护情况、家庭成员情况进行登记，学期中及时做好信息变更记录，准确掌握‚留守学生‛的相关情况，以增强教育和管理的针对性和有效性。

2、建立留守学生成长记录袋。包括留守儿童活动记录、家校联系单、心理访谈记录、社会实践记录、家访记录等。

3、提倡‚留守学生三优先‛。(1)学习上优先辅导：班级要从学习方面对留守学生逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。(2)生活上优先照顾：教师对留守学生要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。(3)活动上优先安排：高度重视并认真组织留守学生参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。

4、加强与‚留守学生‛家长联系。通过登门家访、电话联系、家长会等途径加强与‚留守学生‛家长和临时监护人的联系，对留守学生进行跟踪教育，一方面及时向家长和临时监护人介绍孩子在学校的表现，另一方面指导他们如何配合学校教育管理好孩子。要求外出家长尽量做到‚五个‛：一每周给孩子一个电话，每月给孩子一封信，每月与孩子的班主任联系一次，每学期与孩子的科任教师联系一次，每年至少回家一次。

5、开展‚两地书诉亲情‛活动。学校在加强与‚留守学生‛家长联系的同时，也要求学生主动和家长保持经常性联系。除了用电话联系，还组织指导学生给远在异乡的父母写亲情书信，以此给留守学生与父母的心灵沟通创设平台。本，‚留守学生之家‛将组织一次‚两地书诉亲情‛评优展示活动。

6、开展‚留守学生四主题‛活动。本，‚留守学生之家‛将会同各班级，组织开展‚留守学生四主题‛活动，即：班级定期召开留守学生教育主题班会、定期出留守学生教育主题黑板报、学校组织开展留守学生教育主题征文、留守学生教育主题演讲活动。通过‚四主题‛活动，对留守学生加强亲情教育，感恩教育，帮助留守学生克服心理情绪，培养学生的‚五自‛精神，（自尊、自爱、自立、自信、自强）引导学生积极向上。

7、开展丰富多彩的学生文化活动。各年级组建若干个兴趣活动小组，开展了多种富教于乐的文体、娱乐活动，以丰富学生的学校生活，同时通过开展丰富多彩的。活动中要特别注意吸引‚留守学生‛参加，让他们在活动中增强自信、增长知识、发展特长，不仅使他们感受同学情集体暖，同时还品尝了成功的喜悦。

8、加强‚留守学生‛心理健康教育。为留守学生建立了‚心海导航室‛，为‚留守学生‛提供心理咨询。‚心海导航室‛，全天侯的开放，接待来访学生，针对学生实际，着重进行了健全性格教育、抗挫折能力教育和心理疏导教育。学校严禁讽刺和歧视表现欠好、学习欠佳的‚留守学生‛，要求老师经常了解留守学生的思想心理状况，利用谈心、主题班会等形式进行学生的心理疏导工作，并注重留守学生的个案跟踪教育和研究。

9、举办一次法制、安全、心理健康教育讲座。积极实施‚生态德育‛工程，开展多姿多彩的人文关爱讲座活动。本学年拟委托本校行家或邀请校外专业人员为我校学生举办法制教育、安全教育、心理健康知识等专题讲座，教育包括留守儿童在内的全体学生遵纪守法、了解安全常识，让学生身心都健康发展。

10、大力表彰品学兼优的‚留守‛学生。对于学生，特别是‚留守 学生‛，一旦发现其有积极的表现，些微的进步，都给予及时的表扬鼓励，对于品学兼优的留守学生，通过班和学校进行表彰，形成争优争先的良好氛围。每年开展一次 ‚‘留守学生’好榜样‛评选活动，评选出‚留守学生‛好榜样，通过表彰先进典型，鼓励全体学生向受表彰的留守学生学习，以他们为榜样，学习他们不依靠、不依赖父母，自尊、自立的精神，学习他们孜孜以求，胸怀大志，自强、自信的精神，学习他们谦虚谨慎、为人诚恳健康向上的精神风貌。

做好对‚留守‛学生教育工作是时代赋予我们的一大使命，我们义不容辞。我们一定要在党和政府的正确领导下，不断加强与社会各界、与学生家庭的联系和配合，形成合力，办好我校的‚留守学生之家‛，把‚留守学生之家‛建成‚留守学生‛的家园、乐园，把白湖镇中建成‚留守学生‛的家园、乐园，让‚留守学生‛在‚家园‛、‚乐园‛中幸福快乐的成长。

第四篇：2014留守儿童之家工作计划

后坝小学留守儿童之家

工 作 计 划

为了更好地发挥留守儿童之家的育人功能，深入推进留守儿童心理健康教育，结合我校留守儿童之家的建设和留守儿童成长状况及实际需求，特制定本计划。

一、工作目标

通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，将目标落到实处，使留守儿童在留守儿童之家快乐健康成长。

1、分班建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100％；

2、千方百计使留守儿童“进得来、留得住、学得好”；

3、真情关爱留守儿童，开展结对帮扶活动。

二、主要措施

1、成立组织机构

学校成立由支书、校长、主任和班主任组成的留守儿童之家领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。

2、建立留守档案

各班要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，认真填写《留守儿童花名册》和《留守儿童成长记录袋》，建立留守儿童之家的专门档案，由专人负责管理纸质档案和图片、光碟音响及电子档案。各种档案需要及时更新和充实。

3、确保“三个优先”

(1)学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。

(2)生活上优先照顾。教师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

(3)活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。

4、开展帮扶活动

（1）一对一帮扶：留守儿童之家针对“留守儿童”的学习和生活情况，确立“一对一”帮助机制，每一位“留守儿童”都有一位老师和一名优秀的学生来共同帮助；积极开展“留守儿童手牵手”活动，增进学生之间的相互了解和交流；班主任每期开学的时候制定出本班“留守儿童”的帮扶计划，平时作好记录、期末写好总结，让他们在老师、同学群体中成长，让他们受到更多的监督、照顾与关爱。

（2）代理家长帮扶。积极开展代理家长的帮扶措施，开展好每学期或每月“谈心一次、写信一次、通话一次、视频一次等”的“十个一”活动。留守儿童之家设立亲情电话，让留守儿童定期与在外务工的父母进行亲情交流。

5、注重心理辅导

针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，志愿者、班主任和课任老师要与学生多谈心，着重进行心理辅导，开展心理矫正活动。定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。

具体活动安排如下： 三月份：

1、成立学校关爱留守儿童领导小组。留守儿童信息更新。

2、开展教师家访和学生谈心活动。

3、开通留守儿童亲情电话及亲情视频。四月份：

1、留守儿童心理健康咨询。

2、举行留守儿童演讲比赛。五月份：

1、开展师生结对活动。

2、举行留守儿童少年宫活动比赛。

3、举行留守儿童查字典比赛。六月份：

1、开展留守儿童安全法制教育讲座。

2、、留守儿童主题班会活动。

七月份：

1、举行留守儿童朗诵及书法比赛。

2、班级及学校留守儿童工作总结

3、留守儿童工作档案整理。

后坝小学 2014.3

第五篇：留守儿童之家

“留守儿童之家”研修总结

培训总结

时光飞逝，短短两个多月的国培计划（2013）-——安徽省“留守儿童之家”管理者混合研修项目点的培训学习已经结束了，心里甚至依然意犹未尽，是的，尽管这两个月由于工作的繁忙，我只能在每天晚上打开电脑，来到这个真诚而又内容丰富的大家庭，看看专家、同仁们的经验总结、心得体会，反复斟酌着每段视频中专家们的字字句句，在这里的每一分钟，我似乎都能感觉到自己飞速的成长。从最初的迷茫、不知所措，到如今的欣慰、充满力量，我想在这学习的一切将成为我今后做好教育工作的必要理论依据和基础。

一、“留守儿童之家——破冰之旅”为我点燃希望

我是2012年刚刚任教一年的新教师，在这一年的从教工作中，我实在碰到了太多让我迷惘、不知所错的难题，在这面对的一切似乎与以前读书时所学理论知识并非相符。我知道，最主要的原因可能还是我所任教的环境以及学生的学习环境所决定的。这是一个偏远的农村，学生不仅学习基础差，学习环境更是极其差，大部分都是跟随爷爷奶奶在家，在他们眼里，或许孩子们只要温饱解决了，其他的都不是问题

。我很无奈，我无力去改变这种现状。直到2013年10月份的一天，我悄悄点开了国培计划（2013）——安徽省“留守儿童之家”管理者混合研修项目点的培训，“从破冰开始”很快映入眼帘，才发现，我终于找到了可以求救的地方。我迫不及待地写下了困扰我已久的问题：现代中学生为什么厌学呢？如何才能让厌学的孩子们不放弃自己？ 带着希望和热情，我开始了这趟神秘之旅......二、循序渐进、丰富多彩的培训课程让我快速成长

完成了预热模块，便开始了正式的培训学习，从专业理念与师德到专业知识与专业能力、校本研修与岗位实践，我深感这次培训与以往每次培训大有不同但却十分合理之处：

1、课程安排循序渐进、调理分明

记得最开始我们学习的就是专业理念与师德。刚接触便会觉得这与我们要培训的留守儿童有什么关系呢？殊不知，这才是每一位老师必有的基础，没有一份专业的教学理念和对学生尽职尽责的爱心，又何从谈起做好一名老师呢？第二个板块是专业知识与专业能力。是啊，只有知识和能力才是让热爱教学、关爱学生的老师们做好教育的有力护航手，不是吗？这更让我们相信，教育绝不是纸上谈兵。最后，悉心的专家老师们才为我们安排了本次学习的目标——农村留守儿童。在前面两个板块的基础学习之后，在这一板块，我想我们会更好的理解和掌握如何应对留守儿童这一特殊而亟待解决的难题了。老师们对课程的安排，为我们循序渐进的学习提供了极大的便利。

2、课程活动安排丰富多彩、理论实践相结合

本次学习与以往学习的极大不同就是在学习单调的课程之余，老师们还为我们设计了多种活动，这让我们所学知识很好的与实践结合了起来，为我们以后的工作也提供了坚实基础。在这里，我们可以和很多熟悉又陌生的朋友们共同研讨着各自遇到的问题，专家们专业而详细的答疑为我们解决了一个又一个难题，除此之外，还有V大赛等新颖活动，我几乎观看了所有参赛选手的作品，在这些作品中，我看到了真诚的态度和不息的奋斗精神。虽然很遗憾，由于时间问题，我并没有参与这次V大赛活动，但是真的学到很多，我想，待到下一次学习，我定可以将更好的一名展现出来，不是吗？

三、学后思：留守儿童，亦是我们的天使

本次学习已该一段落，但是，迷茫的我现在却浑身充满力量。是的，这两个多月的学习，让我对这个特殊的群体有了更深的认识。他们也是孩子，是更需要帮助的孩子。我怎么可以失望、放弃呢？宗师，他们如今有千般令人不如意的地方，他们依旧是我们的未来和希望，就看我们怎么去看待、怎么去行动。

听了这么多老师的讲解、看了各位朋友们的个案，我想，解决一切问题就在于：真心和爱心。毛主席说过，世上无难事，只怕有心人。那么教育又为何不是呢？在我们遇到想放弃的学生时，我们不妨问问自己，我是真心的希望他/她好吗？然而，成功永远都是想法加上行动，而我们的行动，或许只有靠我们的爱心了吧。带着真心，让我们把爱洒遍知识的海洋，一句温柔的问候、一次信任的鼓励、一个赞许的眼神、一个真诚的拥抱，我想，春天应该不远了吧？我，已经准备好了，你呢？

最后，非常感谢为本次培训付出巨大努力的专家老师们，你们辛苦了。很荣幸，能有这个机会和你们一起学习，我想这将会是我一辈子的宝贵财富！希望，在下次再相聚时，我们都已经带着我们的天使有着巨大的进步！共勉！