小伊中学绿色学校创建五年发展规划

第一篇：小伊中学绿色学校创建五年发展规划

小伊乡社区教育中心创建五年发展规划

（2011—2015年）

一、指导思想

以邓小平教育理论和江泽民同志关于“三个代表”的重要论述为指导，认真贯彻全国和省、市教育工作会议精神，落实教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》中提出的“开展社区教育实验工作，逐步建立和完善终身教育体系，努力提高全民素质”的要求，通过开展社区教育实验，创建学习型社会，使我乡现有的教育资源得到新的组合，为全乡的每一个人提供更为合适的学习机会，使教育更好地为两个文明建设服务，让“科教兴乡”落在实处。

二、工作目标

l、建立健全小伊乡社区教育网络机构

2、整合和开发社区内的教育资源

3、创建村级文化技术学校和规模企业职工培训学校，培植学习型行政村(社区)和学习型企业

4、以“l 2 3”工程为载体，普及学习型家庭，力争学习型家庭达全乡总户数的90％以上。

5、与时俱进，开展形式多样的社区教育。

6、走科技富民之路，创建农科教结合示范基地。

三、主要任务

(一)构建社区教育网络建立以乡社区教育中心为龙头，以乡成教中心、乡远程教育中心、乡中心小学、幼儿园、乡老年中心、乡医院健康知识教育中心、乡计生服务站等为依托，以村社区文化技术学校、企业职工技术培训学校为骨干，以各基层社区学习型组织为基础的社区教育网络。

1、创建村级社区文化技术学校

建成社区文化技术学校，构建以远程教育为突破口的多层次教育网络，并承担对村办厂、基层社区教育点及邻近村的教育、培训、服务、协调和指导的职能。

2、建设社区远程教育网络 利用乡广播站和有线电视台等现有通讯设备建设社区远程教育网络，逐步实现网上教育。同时在乡社教中心建立“现代信息技术”服务室，实现网络知识的搜集和传播。

(二)完善社区教育管理体制

成立乡社区教育委员会，领导和指导去乡社区教育工作；负责全乡社区教育的统筹规划和组织领导，下设社区教育中心办公室，加强对全乡社区教育工作检查、督导。

(三)切实开展社区教育各项工作 l、面向全体居民，开展多样化培训

针对不同层次、不同年龄段的社区群体认真开展好社区教育培训工作。

2、普及学习型家庭，建设学习型村(社区)学习型企业

通过创建活动，充分调动和发挥区域内单位、家庭、个人开展和参与社区教育活动的积极性，使学习成为大家内在的自觉行动。

3、整合教育资源，为提高居民素质服务

整合社区内各种教育资源，最大限度地发挥区域内教育资源的作用，逐步向社区居民开放社区内的文化场馆、学校活动场所等设施。

实施步聚：

(1)进一步强化各校家长学校功能建设，更好地带动、引领家庭的教育工作。

（2）建成小伊社教现代信息技术服务室，向全体居民开放，利用各校体育活动中心开展各种培训，实现对外开放。

(3)各校建成标准化微机房，中心小学、幼儿园建成多功能艺术室，举办各种培训，教育资源向社区居民开放。

(4)乡文广中心、各学校实现图书网络化管理，实行借书卡“一卡通”，做到教育资源对外开放。

4、加强队伍建设，充实社区教育师资力量

以兼职人员和志愿者为主体，建设一支适应社区教育需要、富有社区教育特色的管理队伍和教师队伍。专兼职人员由乡社区教育委员会统筹安排，志愿者队伍由在职的各行各业人员和离退休的老干部、老教师、老专家组成。乡社区教育委员会将采取各种渠道对专兼职社区教育师资队伍进行相关培训。

四、具体措施

1、加强宣传，提高认识 充分利用广播、电视、报纸等各种媒体进行宣传，在全乡形成“社区教育是社区建设的基础，是精神文明建设的重要组成部分”的共识。

2、实现社区教育的“四个纳入”

即纳入乡经济和社会发展整体目标，纳入乡精神文明建设工作目标，纳入乡社区建设规划，纳入乡教育事业发展规划。

3、保证社区教育经费的投入

多渠道筹措社区教育经费，采取“政府拨一点、社会筹一点、单位出一点、个人拿一点”的办法解决社区教育的投入问题。

4、加强领导，制定章程．规范管理

明确社区教育领导小组工作职责，实行专人负责，制定一套适合我乡的完整的社区教育章程、培训制度、教学制度、考试制度，建好各类办班办学台帐，实行规范化管理。

五、各条口具体工作安排(一)文体艺术类社区教育工作

1、主要负责人：

2、协作部门：乡文广中心、乡老年中心、社区各学校。

3、工作要求：

(1)健全乡文体艺术类社区教育网络和远程教育网络，健全各项规章制度，公布上墙。

(2)制定计划，按计划开展文体艺术类教育，办好各级各类培训 班、辅导班，并组织开展相应的艺术及健身等活动。

(3)完善基层社区教育点和基层社区健身点的硬软件设施。(4)做好各种资料的归档工作。(二)知识技能类社区教育工作

1、主要负责人：徐开明

2、协作部门：社区各学校、企业职工培训中心、村社区文化技术学校、自考服务站

3、工作要求

(1)健全乡知识技能类社区教育网络。

(2)制订教育培训计划及相关规章制度，开展各类培训。第一、组织开展企业岗位技能、农业工业科技、初高中生实用技术等系列技能培训，着手建立和完善农科教结合示范基地。

第二、深化学习型家庭、学习型村、学习型企业、学习型社区的建设工作。A：进一步完善学习型家庭、学习型企业、学习型村(社区)的评估标准，做好评估验收工作。

B：以“321"工程和家庭小书房建设为重点，大力推进家庭读书工程。C：以社区教育中心图书馆、社区各学校图书馆为载体，建立村、企及基层社区教育读书点，推进社区读书工程建设。(3)做好各种资料的归档工作。(4)完善基层社区教育点的硬软件设施。A布置场所

B健全各项规章制度，上墙公布 C制订工作计划，开展各项工作 D做好各项资料的归档(三)健康卫生类社区教育

1、主要负责人：侍卫军

2、协作部门：乡中心卫生院村企卫生室、社区各学校老年中心

3、主要工作：

(1)健全乡健康卫生类社区教育工作网络，健全各项规章制度，上墙公布。(2)制订健康卫生类社区教育工作计划，开展各项活动。(3)健全社区居民健康档案，实行微机管理。(4)做好各种资料的归档工作。(5)完善基层社区教育点的硬软件设施。(四)安全法制类社区教育计划

1、主要负责人：

2、协作部门：乡综治办、乡关工委派出所、司法办、社区各学校

3、主要工作：

(1)健全安全法制类社区教育组织网络。

(2)结合四五普法、安全文明创建活动，制订工作计划，开展各项活动。(3)成立法制教育宣讲团，巡回宣讲，送法下乡。(4)做好各项资料的归档工作。(五)文明新风类社区教育工作

1、主要负责人：

2、协作部门：乡计生办、乡妇联、乡团委、乡卫生院、村人口学校、社区各学校。

3、具体工作

1)建立文明新风类社区教育工作组织网络。2)制订工作计划，开展各项活动。(1)利用远程教育网络，开展宣传。

(2)利用社区各学校、乡计生学校、村社区文化技术学校、村人口学校及基层社区教育点，开展各种培训，主办系列文明新风知识讲座和文明市民教育。(3)以“十好文明家庭”建设为载体，普及文明新风。(4)做好各项资料、图片的整理归档工作。(六)就业创业类社区教育工作计划

1、主要负责人：张永先

2、协作部门：乡经济中心、农业中心、劳动服务所、企业职工培训中心、社教中心。

3、主要工作：

(1)制订全乡劳动力培训、劳动力转移工作计划(2)加强对就业、创业工作的指导。

(3)开展形式多样的培训，提高劳动力就业率。(4)加强外向联系，逐步健全劳动力转移的就业网络。(5)健全参培职工就业档案。(6)做好各项资料的归档工作。

第二篇：朝阳中学学校五年发展规划

享受教育 幸福人生

——朝阳中学学校5年（2014—2018年）发展规划

朝阳中学是办学历史悠久，紧跟时代教育发展步伐的学校。学校有一批勤奋乐学、积极进取、活泼开朗、思维敏捷的学生和一支爱岗敬业、师德高尚、专业精湛的教师队伍。现在原有办学基础上，在不断深化和推进教育教学改革的背景下，特制定我校未来5年（2014年—2018年）发展规划。

一、基础与现状

（一）外部环境

1、学校基本状况

位于距万泉河出海口处——博鳌亚洲论坛永久会址不足三公里的朝阳中学始建于一九二三年，前身为乐会中学。解放后，改名为琼海县朝阳中学。一九九三年撤县设市，更名为琼海市朝阳中学。现学校占地面积79920平方米，有9个教学班，学生300余人，教职工32名，专任教师31名。

2、教育发展背景

面对教育改革不断深化和推进的机遇，我校5年发展规划的制定应充分立足于《琼海市教育中长期发展纲要》，理性思考和设计，在推进义务教育均衡、公平、优质发展的过程中，整体提升我校教育质量和办学品位，更好地办好人民满意的教育，创建特色学校。因此，在学校发展规划的制定中充分考虑学校内涵的发展、办学目标和实现途径，将教育改革的方向和内容融入我校的发展规划中。

（二）内部条件

1、教师结构状况

学校现有教职工32人，专任教师31人，其中本科学历25人，专科学历6人，大学以上学历的人数占在岗教师100%；中学高级3人，中学一级12人，中级以上职称人数占48%，近年来，学校通过多种途径强化教师的课堂教学能力和教师职业道德素养的培训学习，教师整体素质得到进一步提高，整体结构得到改善。目前，学校基本形成了省、市、校三级骨干教师队伍，省级骨干教师1名，市级骨干教师12名，校级骨干教师8名。

2、学校基本办学条件 学校现有校舍建筑面积6258㎡，校园硬板化面积3000余平方米，校园绿化面积为34320平方米，环形跑道400米，教学仪器设备、实验器材和体、卫、艺器材种类、数量等按文件要求配备能满足教学需要，图书、音像资料满足教学、学习需要。

3、学校管理状况

学校在围绕创建一所具有乡镇特色的生态书香、充满内涵发展的办学目标，不断加强学校管理，全面贯彻教育方针，依法办学，端正办学思想，规范办学行为，全面实施素质教育。学校发展规范，集中体现教师智慧，学校发展规划阶段性目标明确，措施切实，合理可行，学校的整体办学水平逐年提升，学校的管理机制和效能不断提高，努力跟随教育教学改革的时代步伐。

（三）存在的不足

1、教师的专业化水平有待进一步提高，教师队伍建设任重道远。

从整体上看，我校教师能积极主动地投入教育教学实践中。他们的各项工作得到市教育局、社会、家长、学生的肯定和认可。但从教育事业发展的要求来看，教师的教学理念、教学行为等与推行新课程背景下的教育发展目标和任务还存在一定的差距。名师、骨干教师的培养任务艰巨，专业引领作用需要不断增强；新课程的实施需要有着全新教育理念与教学行为的学习型教师队伍作为支撑。我校学校骨干教师的核心辐射功能仍未充分发挥，部分青年教师有较大的发展潜力，个体素质较好，还未充分展示应有的风采。

2、教育科研与新课改亟待整合。

我校虽有教科研课题，但因缺乏专家和理论的引领，尚停留在“自我摸索”的层面上，且教师的教育科研意识比较淡泊，教育科研的热情不高，学校科研条件有限。如何找准教育科研与新课改的有机结合点，真正形成科研课改齐头并进的良好局面，是我们当前需要努力的方向。

3、学校发展特色不够显著。

为切实加快学校发展，认真贯彻落实市教育局“一校一规划，一校一特色”的学校规划有关文件精神，要努力改变学校办学特色内容较为单

一、内涵不足、成果不够突出、特色不够显著的现状，要立足于学校实际，建设文明生态、书香校园，构建以巩固、发展国学文化为导向的校园文化体系，创设优雅的育人环境，全面推进素质教育，使教育教学管理水平、教育成果达到乡镇初级中学一流。

二、学校教育发展的办学理念、办学思路和办学目标

1、办学理念 坚持邓小平理论，三个代表重要思想、科学发展观，全面贯彻党的教育方针，以人为本，全面发展。围绕新课标，深化课改，大胆探索教育改革，注重用现代教育理念，新课改理论，现代教育信息技术武装教师，促进教师专业化成长，打造一支“学习型、专家型、合作型、创新型、智慧型”教师队伍。加快学校办学条件改善，加强校园文化建设，优化教育环境，创建生态、文明、书香校园，平安校园。在和谐、靓丽的校园环境中培养“自主、合作、探究、实践、创新”一代新人，让师生在共同的创造性教育教学活动中得到全面发展。

2、办学思路

坚持育人为本，德育为先，以德育活动、探究实践和课堂教学改革为核心，以科研为指导，以培养“五型”教师为抓手，以培养“自主、合作、探究、实践”一代新人为宗旨，有效开展教育教学实践活动，强化创新内部管理，全面提高教育教学质量，推进素质教育。

3、办学目标

（1）推行学校均衡发展，创建一所“文明、靓丽、内涵丰富，创新发展型”乡镇特色学校。

（2）打造“五型”专业教师队伍。

（3）全面提高教育教学质量，培养“自主、合作、探究、实践、创新”高素质的新人。

（4）创建省级规范化学校。

三、学校教育发展的主要任务

1、树立“夯实基础，培养新人”的办学宗旨。

2、强化学校的“三风”建设。校风：“知书达礼，创新进取”；教风：“务实求实，精业创新”； 学风：“勤学好问，多思乐取”的学风。

3、深化教育教学改革，着力建立以促进教师专业发展、学生健康成长的管理制度、评价制度，实现科学与民主管理。

4、改善办学条件，促进学校均衡发展，创建省级规范化学校，不断加强校园文化建设，创建良好育人环境。

（1）校舍、活动场地等规范、安全、满足学生学习、活动、生活的需要。（2）校园、操场保持整洁，草地花坛优美，校园靓丽、书香，培养学生环保意识。（3）努力建设校园文化。校园文化、教室文化、宿舍文化、食堂文化、学习活动场所等文化建设各具特色，营造育人的环境氛围。

（4）从道德文化层面规范师生言行，构筑和谐校园人际氛围，推进文明和进步。倡导：课上无“乱”，课下无“嚷”，考试无“弊”，作业无“抄”，校物无“损”，环境无“脏”，语言无“忌”，举止无“禁”，讲普通话，用规范字，构建校园精神文明。

（5）落实省级规范化学校建设。

5、加强教师队伍建设，促进教师专业发展。

（1）建立一支思想觉悟高，工作作风过硬，遵纪守法，爱岗敬业，爱生如子，乐于奉献的教师队伍。

（2）进一步转变教育观念、教育思想、教学理念。转变教师角色、教学行为，建立“关注全体、平等交往、积极互动，共同发展”的教学观。

（3）加强学校骨干教师工程建设。树立学校师资品牌效应。加大学校骨干教师与学科带头人的培养步伐。五年内，使学校骨干教师，学科带头人的比例达到75%—80%。

（4）加强教学与课题的研究，完善教研、科研制度，不断提高教师的教学研究能力；结合学校的实际，成立课题研究小组。

6、实现高质量的办学效益，一流的教育教学质量，着力培养“德智双全、学创惧能、特长突出、身心健康”的一代新人。

（1）培养的学生要具有良好的社会主义核心价值观和思想道德品质、社会公德，能合作，善合作；意志坚强，毅力持久，身心健康；知书明礼，举止文雅；有扎实的文化基础知识，能学习、勤学习、会学习；有强烈的创新意识，勇于实践创新。说一口流利普通话，写一手好字、规范字，学会熟练使用计算机，科学素养明显提高。

（2）社会对学校办学水平的肯定、认可，对学校的认同感高，社会放心，家长信任，学生信赖。

7、创建学校特色，丰富学校内涵

（1）创建靓丽的校园环境，健康的校园文化，不断丰富校园文化，使校园文化起到潜移默化的育人作用。

（2）突出以班级为单位，形成长期进行有特色的文体活动，培养音乐、美术、书法见长。

（3）完善书香校园建设。（4）完成创建省级“规范化学校”建设。

四、我校教育发展的保障措施

（一）加强学校德育工作与精神文明建设。

1、加强教育学习活动开展，树立教书育人、爱岗敬业的奉献意识。

（1）切实加强教师社会主义核心价值观学习活动开展，认真组织教师学习党的路线、方针、政策，学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《海南省教育事业“十二五”规划》等政策文件、学习《教育法》、《教师法》，进一步提高教师依法执教的意识和能力，切实推进学校均衡发展工作。

（2）切实加强师德师风教育学习活动的开展，提高师德素养。认真组织教师深入学习新修订《中小学教师职业道德规范》，学习先进教师的先进事迹，切实规范教师的教育思想、教育教学行为，增强教师职业感、责任感和爱岗敬业、乐于奉献意识。

（3）切实加强学校的党风廉政建设，继续开展“强师德，铸师魂，树形象”教育活动，加强对教师的“为人师表”的言行教育，规范教师行为，充分发挥教师言行为学生的潜移默化的教育作用。

（4）构建学生、家长、学校、社会相结合的多层面、多维度的教师评价制度。通过社会、家长、学生评学校、评教师，教师评学校、评领导等活动，努力创建依法治校、依法治教的良好氛围，形成社会、家长、学生、教师共同关注学校发展的局面。

2、加强社会主义核心价值观教育、思想道德品质教育、养成教育。

（1）认真组织学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，通过开展“文明班级”评比、开展艺术活动，学雷锋等系列教育教学活动，培养学生良好的学习、生活行为与语言文明、举止文雅的习惯。

（2）进一步细化、规范学校的德育活动，以重大节日、纪念日、民族的传统节日为契机，制定学校德育工作计划，落实工作制度与要求，有阶段地抓好系列教育活动，开展社会服务、劳动、社会实践活动等，促使学生全面健康成长。

（3）充分发挥团支部组织作用，积极有效地开展“读书，社会服务，社会实践”等丰富多彩的教育活动，不断陶冶学生的情操，培养学生热爱自然与祖国的思想，培养学生探究与体验的热情。

（4）切实加强学生的法制教育，加强学生的交通、防溺水、用电、消防、食品卫生等安全知识教育、学生纪律教育，心理健康教育，根据不同时间段的工作要求，有重点地做好学生的法律法规教育，安全教育，增强师生的安全意识，促使他们健康成长。（5）巩固好家长学校，积极通过家长学校向社会、家长宣传教育教学工作，取得社会、家长的支持、配合，开展好各项工作，共创学校佳绩。

3、加强校园文化建设，不断优化学校的育人环境。

五年内，进一步完善学校的基础设施建设和书香校园建设，营造成“特色独特、活泼健康、积极向上、激励进取、展示自我”的校园文化，优化育人环境，创设良好的育人环境。

（二）加强师资队伍建设，实施素质教育，全面提高教育教学质量。

1、进一步转变教育观念，改变教学行为。建立师生相互尊重、赞赏的师生关系；改变教师的教学行为，建立“关注全体、平等交往、积极互动、共同发展”的教学观，建立“关注每一个学生发展的学生观”，建立“自主、合作、探究、体验”的学习方式。

2、加强骨干教师培养，树立学校师资品牌。通过传、帮、带、结对子、外派听课，有计划地选派骨干教育参加培训学习，承担课题、课改研究任务等形式，加大骨干与学科带头人的培养步伐，促进骨干教师成长，发挥骨干教师的带头示范作用。五年内，培养我校校骨干教师、学科带头人不少于20人。

3、加强对教师现代教育技术的培训。通过不断的培训学习，五年内，实现全校教师能熟练应用现代教育信息技术能力，进一步提高教师的整体素质和现代教育技术的水平。

4、加强教学与课题的研究，不断完善教研与备课制度，不断提高教师的教学研究能力。一是进一步完善与落实课题研究，教学研究制度；二是通过开展片区课题研究，校级课题的研究，不断提高我校课题研究的水平与能力；三是积极组织青年教师参加课改实验，培养创新型青年教师。

（三）、深入推进课改，提高教研教学水平

1、继续加强教师课改的学习培训，通过听讲座、观看录像、光盘培训、远程培训等方式组织教师学习，进行课改研究与实践，不断提高教师的课改能力。

2、建立以校本研训为本的教学研究制度，完善以“理论学习，集体备课，主题教研、反思交流”为主要形式的教学研究活动，培养教师科研意识，形成团结协作，资源共享的教研究氛围，努力创建合作学习型的教师群体。

3、开发校本课程，开设丰富多彩的校本选修课，充分发挥学生的兴趣爱好和个性特长，使每个学生都能在不同程度上得到发展。

4、建立旨在促进教师专业成长的考评制度。在充分考虑教师创造性劳动、情感与 工作态度、角色转变，以及教学思想、方向的同时，将教师的教学研究，教改实验，课堂教学和校本课程的开发，现代教育水平以及师生关系等引入考评内容，并做到真抓实干，杜绝形式。

（四）加强教学常规管理，努力提高教学质量

继续加强教育教学管理，提高管理工作水平。一是认真贯彻新课程教学计划，落实课程安排，完成教学任务；二是继续完善教师备课、教研、课堂教学、作业批改、学业考核等评价制度的建设；三是加强课堂主渠道的管理，规范课堂教学；四是加强对常规检查，重在过程的监督，落实教学常规工作。

（五）继续完善学校基础设施建设，提高学校整体办学水平

1、我校目前基础设施与省级规范化学校的标准要求尚有差距，图书阅览室面积，实验室面积满足不了学生学习的需要，音、体、信息技术、校园网络等教学设施、设备、仪器不足，达不到规定标准要求。五年内，学校通过多渠道、分阶段改善办学条件，完善硬件建设。

2、加强学校绿化建设，创设文明生态、靓丽、舒适、书香的校园环境。

3、加快学校运动场的整治，建设规范、标准化的400米环形跑道运动场。

4、校内教师宿舍陈旧，教师的生活环境不理想，五年内，学校将建设教师周转房20套，解决教师的住宿条件。

5、逐年完善各年级的多媒体设备，配备“班班通”，建设多媒体教室、计算机教室各一间。

6、加快校园硬化建设，满足、方便广大师生的学习、工作、生活需要，五年内，完成硬板化道路建设4000余平方米。

（六）不断改善教师的生活与福利待遇，尽可能地为教师的学习、工作、生活、娱乐提供物质与经费保障，积极开展各项有益的文娱活动。在政策与经费的许可情况下，继续组织教师外出参观与学习，开阔视野，增长见识。

（七）创建特色，发展内涵

1、创建良好的校园文化特色。建立以乡土文化、国学文化、传统文化、班级文化、艺术文化、人文文化相融合、浓厚的校园文化氛围，发挥校园文化潜移默化的育人作用，培养全面发展的新一代人。

2、完善、充实学校教育教学基地建设（图书阅览室、实验室、劳动生产实践基地、7 绿化基地等），整体提高办学水平。

3、巩固、发展书香校园建设。

（八）创建“平安校园”，维护校园稳定

1、成立“平安校园”机构，加强创建“平安校园”工作领导。

2、加强学校安全制度的建设与实施，加强校门口管理，学校治安队要加强校园治安的巡查，落实节假日的值班制度，组织好校园设施与周边环境的检查，及时消除隐患。

（九）坚持全面发展，全面提高质量。坚持学生的全面发展的原则，全面实施素质教育，努力提高学生的综合素质，使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展，努力提高教育教学质量。

第三篇：创建绿色学校三年发展规划

黄渡学校创建绿色学校三年发展规划

一、指导思想：

环境与发展是当今国际社会面临的挑战。根据我国政府环保部门提出的“环境保护，教育为本”的指导思路，从小培养学生对地球、对人类、对祖国的责任感，成为未来环境保护积极参与者，对少年儿童进行绿色教育具有现实意义和深远影响。

二、创建绿色学校的三年目标

1、学生有环境意识、环境行为，形成解决环境问题的技能。通过环境教育，使学生理解环境的复杂结构，对环境的重要性有足够的认识，认识到不同地区与国家之间环境的互相依存关系，培养学生参与解决环境与发展问题的责任感与实际行动，提高学生的整体素质。

2、形成具有本地区特色的小学环境教育基本操作框架，构建“课内课外、校内校外、知识与能力”相结合的模式。一年创建县绿色学校，三年创建市绿色学校。

3、课堂教学渗透环境教育体系形成。学校走可持续发展的道路，争取成为市级绿色学校。

三、工作要点

（1）进行环境意识的调查,“环境教育从娃娃抓起”，过去学生仅仅只抽象意识到环保就是清洁、打扫、保持等事项。没有提到环境保护是我国的一项基本国策的高度，环境教育方面存在着一些片面性问题，通过了解，学生的有关环境知识、环境教育方面存在着一些片面性问题，通过了解，学生的有关环境知识、环境观念、环境的预期行为和环保的实践能力和所知甚少，对绿色学校的概念更是模糊不清，更坚定了我们创建绿色学校的决心。

（2）建立领导小组，加强常规制度的建立。成立了由校长，工、队和班主任组成的领导小组，制定计划，落实责任，建立配套制度，组织各方面力量执行计划，加强对

活动的指导、检查、评价。

（3）营造浓厚的宣传氛围。利用校园内固定的宣传窗及班级的黑板报定期刊出环境教育内容，红领巾广播站在每周三播出《环保》列车栏目并利用影视课时间播放有关以环保为主题的录相。结合家长学校定期向家长宣传环保活动，共同参与学校和社区环保活动，共同开展家庭绿色行动和绿色消费活动。

（4）加强常规建设。用制度、常规约束学生，强化管理力度，加强学校，值日教师、班干部、值日生、卫生监督员全员全方位的常规管理，把学生环境意识、环境行为与班级三项循环竞赛相结合，突出以点带动全面，学校出台《创建绿色学校的工作计划》、《绿色学校评价指标》、《绿色班级、教师、学生评价指标》和与之有关的卫生制度，如；教室包干责任制、清洁区轮流负责制等。做到有章可循，照章奖罚。

（5）注重在各学科教学中的渗透。环境问题涉及众多学科。在各学科中广泛渗透环境教育，帮助学生树立可持续发展的观念和价值观。增强环境意识，强化环境行为是进行环境教育的有效措施，为此，我们学校：采用在正规课程的教学活动中广泛渗透，在课外实践活动中普遍实施，并通过潜在课程进行持续熏陶等做法，对学生进行环境教育。要求教师课堂教学渗透环境教育的详细计教案及有关的资料；鼓励每位教师结合各学科教学，使环境教育同课堂教学有机结合，在教学中依据教材内容适当扩充环境知识，在讲好现有教材的基础上适当增设一些环境知识，在安排教学计划时，对各科之间的渗透内容能够进行总体安排，分清主次，突出重点，相互配合，内容不重叠。对各学科，我们都下发了渗透教育案例。包括学科与环境教育、教材对环境教育的贡献、对环境教育的建议及具体的课文。让学生通过各学科有关环境科学知识的学习逐步认识环境问题等一些基本知识。环境教育渗透课的关键抓三点：一是环境知识的挖掘。各学科都有对环境问题内容，有些知识非常适合对学生进行环境教育。以语文科为例，语文教材第4册《亮亮捉虫》是一篇自然常识性的讲读课文，语言文字通俗易

懂，科学性、知识性较强。文章主要通过亮亮在菜园里捉瓢虫这件事了解七星瓢虫和二十八星瓢虫，使学生区分益虫和害虫。教师在教学过程中，挖掘教材，适当补充教学内容，找出与环境教育的结合点，把环境教育渗透到每一个教学环当中，通过恰到好处的引导，起到润物细无声的良好效果。二是培养环境教育意识。在学科教学中很多知识点与环境教育有关，如果能很好地指出这些潜在的内容，就会使课堂活跃，学生会在不知不觉中感受到保护环境的重要性，从而增强他们的环境保护意识。三是环境伦理的渗透。中国传统文化中占主导地位的思维就是天人合一，它主张人与自然的和谐。例如第七册中的《密林怪客》就是讲边防战士与猴子友好相处，保护野生动物，渗透的是人与自然是平等的观念。

（6）举行一系列的环保专题活动。学校坚持实践体验这一基本途径，开展丰富多彩、形式多样的活动，组织学生到有益地点开展参观、护绿等实践动。组织春游、夏令营、秋游活动，组织学生到大自然中采集植物标本，组织学生参观野生动物展览。结合本校实际开展了“你丢我捡，不丢无需捡”活动；开展护绿活动，让每位护绿小队队员认养一棵树、一盆花，每学期进行一次总评，评出若干名优秀护绿队员。全校实行垃圾分类回收。以这些塑料瓶、易拉罐等废品为原材料的小制作、小发明比赛。建立利用每年一度的校艺术节活动，开展画一副环保画，唱一首环保歌，写一篇环保文章等比赛。

（7）晨会和班队课相结合。利用晨会组织学生听取环保的有关知识。让学生通过各学科有关环境科学知识的学习逐步认识环境问题等一些基本知识。经常组织学生观看环保为主题的录像，之后写体会，在班队课上作交流。开展了简易的环境监测活动，让学生从了解环境现状人手，寻找环境污染产生的原因，认识到环境污染对人类的危害，提出治理污染的建议。倡议学生积极向周围的人宣传“白色污染”的危害。利用每周一升国旗仪式后对开展环保、护绿等活动的先进个人、先进班级给予通报表扬，并

给三项循环竞赛的优胜班级颁发奖框。学校把集中教育与分组教育相结合起来，实施环境教育。通过每天学生集会和每周一国旗下讲话向学生传授环境知识，让学生认识现阶段环境保护的重要性和必要性，懂得环境问题、环境污染、珍惜资源、生态平衡、保护动物和绿化造林的一些基本知识。班队课是对学生进行教育的最有效手段，由于它的特殊功能，深受教师和学生的喜爱，学校鼓励教师最大限度地利用班队会对学生进行环保教育，养成良好的生活消费习惯。

（8）抓重点环保节日教育，围绕植树节举办花卉比赛，在爱鸟周进行鸟类知识讲座，地球日播放有关录相剪辑，世界环境日积极配合环保部门上街宣传，参加环保活动，使更多学生投入实践调查活动。

（9）加快学校改造，对校园内的空地进行重新设计规划，增加空地的艺术性，使学校面貌焕然一新；对学校的绿化带实行长远规划。

创建绿色学校，是时代的需要，社会的需要，学校的需要。我们不会辜负县环保部门对学校的信任，为了下一代的身心健康，为了拥有一个美丽可爱的地球，我们将尽力抓好环保教育。

黄渡学校创建绿色学校

领导小组

第四篇：中学五年发展规划

五年发展规划 定南中学

一、学校简介

定南中学坐落于定安县南部南丽湖畔，距海口市仅45公里，离东线高速公路入口14公里，地处要塞，交通便利，是南端交通枢纽。定南中学现有面积185亩，科学规划四个区：教学区、生活区、运动区和劳技实验区。

定南中学创办于1948年，是定安县一所历史悠久规模较大的中学。1950年定南中学合并到定安中学，暂停招生。1956年恢复招生，更名为“龙门中学”。1986年8月回复更名为“定南中学”。1994年停招高中班。同期与海南省电大合办电大旅游中专班至1998年，学生人数达到800多人。

二、课改背景

定南中学位于龙门墟上，位置处于南段交通纽带中枢。全镇人口2.4万，全镇面积103万平方米。

1.龙门镇属于南端经济发展地区，经济作物以胡椒、橡胶、摈榔等为主。90年

代人均年收入2513元，现年均人收入5443元。近几年来，全镇整体经济快速发展。

2.随着经济的发展，人民群众对教育的期待日益增强，对教育极其关心支持，成立了教育未来会。校庆筹委会，每年设立贤教奖学基金。这说明了镇委镇政府、龙门乡亲父老对教育极为关注，对子女教育极为重视，对定南中学教育教学极为关心支持。

3.校园建设布局合理、各区分明，绿化美化达到花园式校园。学校生活建筑面

积4258平方米，教学用房2803平方米。科教楼（现代化生物、化学、物理实验室，多媒体教室，电脑室）配备设置俱全，现建新教学楼3层18间，办公室、集体备课室、阅览室、美术室、音乐室等布置合理。努力争取新教学大楼教室安装现代化教学设备。4.取得的成绩。

2005年11月，完成了危房改造。2006年完成了远程教育工程项目建设和“启明星计算机教室”的安装工程，设备完善。2008年4月被评为海南省安全文明生态示范学校，5月被评为海南省绿色学校称号。2009年8月被评为定安县中小学县级规范化学校。11月被评为定安县义务教育阶段规范化学校，12月被评为海南省农村中小学现代化远程教育应用优秀学校、海南省现代化教育技术实验优秀学校和定安县定南中学家长学校先进单位。2011年8月，被评为全国青少年读书征文“示范学校”。

5.制约学校发展的主要因素 定南中学具有丰富的文化底蕴，原来还开设高中部和中专部，近1000学生。而现在仅有9个初中班，学生近400人。学校各项硬件建设、配置不断完善。可是生源越来越少，教学质量越来越差。近几年来学校教育教学质量在全县排名中都是倒数位置。其实制约学校教育教学质量的主要因素在于课堂教学和学校管理。针对现状，学校特制定定南中学五年发展规划。

三、指导思想

教育是一项具有长期性、复杂性的系统工程，所以提高教育教学质量要符合教育发展规律和原则，不能急于求成，更忌急功近利。经济的迅猛发展，知识的爆炸性增长对学校提出了更高要求，对教师提出更加严格的要求。传统式教学方法造成更多的厌学学生，造成更多的问题学生，培养的人才与社会要求存在较大差距。新《义务教育法》的方针和目标：全面推进素质教育是我国教育事业的一场深刻变革，关系到培养什么人，怎样培养人的大问题。注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力。按新《义务教育法》的目标，学校按实际情况规划五年发展。一年抓德育工作，一年抓课改，以课改激活教研，以教研提高教学质量为五年规划工作的重中之重。

四、课改组织机构

为确保课改工作按时按质按量实施，学校特成立课改小组机构： 组长：邹雄功

副组长：王岸副校长，韦经淦教导主任

组员：杜华荣、张昌跃、周菊荣、符谷纬、程灿吉。

五、实施计划(一)德育处的建设

2011年9月至10月特色办学的创设，派德育小组到海南省陵水思源学校跟班学习，学习思源学校的德育工作。

2011年10月至12月，德育处成立学校学生会，学生会设卫生部、自律部、宣传部、学习部和科学实践部。其中自律部是德育处学生会的核心。

学生会卫生部：2011年10月至2012年6月，达到全面负责管理学校卫生清洁，全体师生卫生习惯的养成。

自律部：要达到学生管理学生学生教育学生的思想工作，达到自律的养成。宣传部：不但要做好校园的文化宣传，还要在2012年12月前在社区进行宣传。2013年6月前设置定南中学网页，人人网络进行宣传教育工作。2013年12月前在电视等新闻媒体中宣传。

学习部：2012年9月，组织培训学生课改工作及负责学风建设。2012年12月学风的养成。

科学实践部：2011年12月前成立家电维修实验小组、种植、喂养小组。2012年10月成立校本教材课题研讨。2013年3月申请课题研究。2012年9月，开展课堂教学改革。2014年9月至2015年7月成立课堂教学改成实验班，总结分析研究课改的成果。

（二）教师队伍的建设

学校的发展，教师队伍是关键。当前教师队伍素质受到经济社会发展的影响，缺少爱岗敬业精神和奉献精神。

1.师德培训。2011年9月至2012年9月，对教师队伍进行师德师风学习

和课堂教学改革培训。为2012年9月推行课堂教学改革打好坚实基础。用“请进来”和“走出去”的形式进行培训。2.学案设计、编写及应用。2011年10月至12月中旬，对教师进行学案的设计、编写及应用的培训。2011年12月至2012年4月，组织教师编写2013年第一学期七年级、八年级统考科目的学案。

2012年4月至7月，组织教师编写2013年第二学期七年级、八年级统考科目的学案。

2012年9月至2013年1月，组织教师编写九年级统考科目的学案。2012年4月至7月，组织教师培训学习学案与课改相结合。3．课堂教学模式改变的培训学习2011年10月至12月，课改小组到海口二中、九中等课改学校培训学习课堂教学模式。

2012年3月，课改小组到课改基地杜郎口中学跟班学习课堂教学模式。2012年4月至7月，学案与教学模式相结合，产生新的符合学校实际的、可行性教学模式。

2012年9月，开展定南中学科目课堂教学改革。

2014年9月，成立课改实验小组，总结实验课改成果。4.名师的培养

2011年9月至2012年9月，学校工作重点在于教师培训。

2011年9月至2016年9月，以特色办学和课堂教学改革工作铸名师、树名校。

第五篇：学校五年发展规划

XX镇中心小学五年发展规划

教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人类发展的根本途径，优先发展教育对 “中国特色社会主义”建设具有重要意义。现在正是落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的重要时期，也是我校抢抓机遇，提升办学水平，树立办学品牌，实现腾飞的最佳时期。为深入贯彻落实科学发展观、全面推进教育现代化、进一步提升我校教育改革与发展水平、办好人民满意教育，现结合学校实际，制定五年发展规划。

一、总体目标

以争创省级标准化先进学校为契机，和谐治校、质量立校、科研兴校、特色强校。以“社会满意、家长放心、学生喜欢、教师自豪”为全体教师的共同追求，为学生的可持续发展创造条件、为学生的终生发展奠定基础，努力打造特色教育品牌，使学校教育教学水平和综合实力位于包括县直小学在内的全部学校前列，成为一所“底蕴深厚、质量上乘、特色鲜明、发展和谐”的知名农村小学。

二、总体规划：

1、办学思想：依法施教，加强学校管理，强化教师职业道德教育，全面实施教师专业化培训工作，充分利用先进的信息教育技术，借助老中青教师“传帮带”作用，做好“蓝青工程”，鼓励开拓创新，创出学校的办学特色。

2、办学条件：实施校园绿化、美化、净化、人文化工程，精细化管理工程和教师专业化培训工程，为实现“社会满意、家长放心、学生喜欢、教师自豪”的办学目标创造条件。

3、管理水平：加强两支队伍建设，干部队伍达到“五好”，即 领导班子好、队伍素质好、制度建设好、工作业绩好、群众反映好；教师“业务精、素质高、能敬业”；加强精细化管理，落实分层评价机制，充分发挥中心小学的龙头作用，以“校内教研”、“校本教研”和“两级督察（县教体局、镇中心校）”为措施，搞好教科研活动，以管理队伍，以教科研促质量。

三、具体工作目标

（一）、办学规模

学校五年内在保持原有规模的基础上进上步一提档升级，力争在2011年末申请晋级“省级标准化建设先进学校”，抓住争创“省级标准化先进学校”建设的有力契机，争取上级部门的支持，力争在五年内使学校规模更上一层楼，让更多的学生享受优质教育资源。

在提高办学规模的同时，努力提高教育教学质量，争取五年内，使青原中心小学在办学规模与办学质量上与县直小学站在同一行列，并达到县直小学中上游水准。

（二）、学生培养

学生是一所学校的根本，学校存在的目的就是培养出优秀的、适合社会需求的人才。基于此，我校在未来的教育教学工作中，要大力开展素质教育、创新教育与德育养成教育，以提高学生综合素质、培养学生创新能力、造就社会主义建设新型人才为终极目标，多途径、全方位对学生进行培养，全体教职员工集思广益、群策群力，教书与育人并举，全力为“打造适合时代发展的新型人才”打下坚实基础。在五年之内，力争使学生达到如下要求：

1、具有良好的学习品质——有强烈的求知欲望、浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯，能够积极地探索，多渠道地尝试，在探索和尝试中积累知识，获得能力。

2、具有持续的发展潜质——在夯实基础知识、素质全面提高的前提下，有自己的兴趣爱好，追求个性的自由发展。

3、具有优秀的道德修养——在为师之范的教育陶冶下，展现出新时代学生应有的风貌：纯真善雅、仁爱博大、勤学睿智、诚实守信、坚韧不拔、开拓创新。

（三）、教师队伍建设

教师工作性质的特殊性决定了教师职业道德的示范性和传播性是其他职业所不具备的，教师的“德、识、言、行”在提高教育质量和办学水平过程中居于主导地位，教师师德水准的高低和业务素质的优劣，直接关系到“教风、学风、校风、教学质量”的好坏，关系到学校的生存和发展，所以我校把教师队伍建设，尤其是加强教师的师德建设放在未来学校发展的首要位置。未来五年内，我校努力做到：

1、师德师风建设方面

①、使教师们进一步明确终身学习，不断进取的观念，进一步形成全新的正确的教育理念和科学的教育方法，努力发扬敬业精神，切实提高育人水平，精心塑造师德风范，建设一支开拓创新，求真务实，知识渊博，品格高尚，精于教书，勤于育人的高素质教师队伍。

②、完善师德建设的各项制度以及考核、激励机制，进一步完善学校、教师、社区、家长、学生五位一体的监督网络。

③、全面落实全员德育模式，人人发扬讲文明的新风尚，推进学校 文明建设。

④、关心教师的道德生活及心理健康，以关心人、温暖人为宗旨，多层次、全方位维护教职工的利益。

⑤、着力提高教师的教书育人的能力和水平，帮助教师形成个性化的教学特色，形成以名师为引领的骨干教师团队。

2、师能建设方面

①要有较强的课堂教学创新能力。教师要彻底改变传统的教学模式，完成向新的学习方式和教学方式的转变，促进学生自主、合作、探究型学习方式的形成。

②要具有课程开发能力。要求教师有能对教材进行二次开发的能力，能积极参与到校本课程的开发当中，要从原来的“消极接受者”转变为“课程决策者”，具备一定的课程整合能力、课程设计能力和课程开发能力，降低对教科书的依赖。

③要有娴熟的教学技艺。遵循教育规律，智慧地、艺术地教育学生，灵活地、技巧地驾驭课堂教学。具有现代信息技术的开发和应用能力，并能灵活有效地运用到教育教学实践中去。

④要具有教学反思能力。通过自我评价和不断反思，掌控学生状态，调整教学策略，了解学习、教学、课程和评价的动态过程，提高教学效果，成为高人一筹的教师。

⑤要有较强的科研能力。既是课程的执行者，又是课程的开发者，善于思考，勤于钻研，在科研实践中不断提升教育教学水平。

⑥要具有人际交往与合作能力。要求教师提高自己人际沟通的技能和技巧，改善自己人际交往行为和态度，创建使学生感到有人理解、有人 关心的环境，从而促使学生配合教师参与新课程改革的各项活动。

（四）教学管理

1、积极开发校本课程，完成新的校本教材的编写工作，并开好校本课程。

2、改进教学方法，充分利用现代教学手段，提升教师授课水平，创设“会学乐学、和谐合作、师生互动、创新发展”的教学氛围。

3、改进评价体系：关注教师及学生的全面发展。

4、教科研工作：高水平地完成市级研究课题，培养一支有一定科研能力的教师队伍，形成“科研兴教”的学校教育科研氛围。使我校教育科研水平和质量达到区先进水平。

（五）、校园建设

（1）整体规划校园建设，完成校园环境整体布局建设。

（2）加大学校文化建设力度，从软、硬件上，完善动态和静态校园文化建设，进一步提升校园文化内涵。

（3）倡导“环保、绿色”理念，创建花园式校园。

四、主要规划举措

围绕“五年规划”的总体目标，在今后五年时间内将全力实施以下措施：

1、精神引领

传承和弘扬传统文化，把“爱我家乡”、“《新三字经》”、“《弟子规》”等思想教育层面的作品纳入校本教材，把儒家文化中许多至今仍具有蓬勃生命力的理念与当代教育理念紧密结合，努力打造青原中心小学精神，丰富校园文化的内涵。让优秀传统文化在全体教职工当中形成共识，潜在地 规范人的行为，真正起到引领作用。

2、环境建设

（1）以中华民族的儒家文化精髓为主要内容，以《弟子规》、《论语》中的民族传统美德为主要教育形式，立足于本校实际，采用“点”“线”“面”相结合的方法，努力营建一个“立意深远、内容隽永、形式独特”的校园文化环境。

（2）重视校园安全设施建设，为学生提供安全的学习环境和活动空间。

（3）完成校园广播系统的建设工程。

（4）进一步完善校园资源库，实现教育管理信息化，切实提高工作效率，倡导绿色生活，构建文明和谐校园。

3、教育创新

（1）实现儒家传统美德教育与课堂教学的有机整合。抓住课堂这一“主阵地”，让中华传统美德教育的思想真正去感染、影响、浸润师生的内心世界，并使之转化成教师、学生外显的行为。

（2）树立全面质量观，制定全面和可操作的教学质量标准与教学常规，完善教学研讨制度、教学工作督导制度、教学信息反馈制度等，为学校教育教学的高质量提供保证。

（3）积极、稳妥地推进教育评价的改革，积极实施发展性督导评估方案，关注不同层面的需求，寻找社会、家庭、学校教育的契合点。

（4）以课题为载体，促进课改实验科学、有序地向纵深推进，开辟课题研究论坛，完善课题研究程序，开发课题研究资料库，推广具有校本实用价值的课题，有效地实现科研与教研的有机整合，突出教育科研对教 学实践的针对性、应用性和指导性，推动课程改革走向立体化和动态化。

（5）把“校本建设”作为学校发展的重要支点，以校本课程的开发为主体，以校本教研和校本培训为“两翼”，构建校本课程体系，全面推进校本建设，使学校教育驶入健康发展的快车道。

（6）进一步加强班主任、辅导员工作创新和班主任、辅导员队伍建设的研究与实践，重视对班级管理工作的总结、思考与积累，促使班主任、辅导员工作向专业化发展。

4、活动推进

搭建各种活动平台，让学生在丰富多彩的校园活动中去参与，感受校园文化的魅力，塑造自己、完善人格。

（1）德育活动促养成。围绕《论语》、《弟子规》诵读教育，以行为习惯的养成为重点，开展丰富多彩的道德实践活动。努力把德育贯穿到常规教育活动中，融化到少先队活动中，渗透到家庭教育活动中，拓展到社会实践活动中。

（2）主题活动体验。开展“校园艺术节”、“书法绘画比赛”、“古诗文诵读默写大赛”和“运动会”等活动，以全体学生共同参与为前提，为每个孩子插上飞翔的翅膀，使每一个学生都能从中发现自我，展现自我，培养自我。

（3）校本活动创特色。以中华经典诵读为抓手，贯彻读好书（弟子规、三字经、千字文）、写好字（铅笔字、钢笔字、毛笔字）、做好人（论语励志崇文尚德）的宗旨，开设适合校情的阅览、诵读、书法等形式多样、灵活开放的校本课程，切实提高学生的素质。

（4）兴趣活动育专长。点面结合，成立各类兴趣小组，通过对特长 生的针对性培养，打造一批专长突出的学生。

5、管理优化

（1）建立健全科学的管理制度，逐步形成公平、公正、民主、和谐的制度环境，推进依法办学、民主治校，完善校务公开制度，规范学校的办学行为，维护学生、教师的合法权益，实现管理的人本化。

（2）按照“精干、高效”的要求，科学设置学校机构和岗位，提高学校中层部门的执行力，打造一支真诚沟通、团结协作、精益求精的管理队伍。

（3）扩大少先队、教研组等基层组织的自主权，通过目标承诺、机制激励，把强调自主与创造特色相结合，为学校发展注入动力。

（4）积极实行人事制度改革和分配制度改革。充分发挥教职工的积极性、主动性和创造性，全面推行综合目标管理责任制，实现层层考核，层层负责，大力推动学校的管理体制向高层次的方向迈进。

（5）建立科学合理的竞争、奖励机制，对教师的教育、教学和科研成果进行及时奖励，积极推行优秀骨干教师选拔培养工程，实施骨干教师动态管理措施，促进教师队伍整体素质的提高。

6、科学教研

①建立完善行政人员、教科研人员、一线教师三位一体的研究机制，强化教师科研素质培训，形成一支有理论水平、实践经验、科研能力的研究队伍。

②深化课程改革，完成市级数学课题的结题工作，争取再申请1——2项市级课题，探讨适应素质教育的教师教学和学生学习方式，在教育教学评价、校本课程开发等方面取得突破性进展，形成新课程理念下科学 有效的课堂教学模式，教育、教学、教师、学生评价体系，开发出一批有地方特色，体现学校办学特色、学生全面发展的地方和校本课程。

③继续扎实深入开展创新教育、研究性学习、远程教育应用模式研究，巩固、提高、推广已经取得的成果，整合、总结、深化获得科学化、系统化，在全县、全市有一定影响力的科研成果。

④扎实开展校本研究，指导学校结合教育教学工作过程中出现的实际问题，选题立项，发挥教师参与课题研究的积极性和主动性，针对“小而近，切而实”的课题进行研究，切实解决学校、教师教育教学工作中的实际问题，促进学校管理、教学改革和教师专业发展。

新的五年即将开始，美丽的画卷即将展开。为了壮丽的事业，为了美好的愿景，全体青原中心小学人将继往开来，锐意进取，用勤劳的汗水铸就新的辉煌，用不竭的智慧开创新的未来。