201804北城小学办学特色简介

第一篇：201804北城小学办学特色简介

北城小学办学特色简介

近年来我校秉承“唯实求精，注重个性，发展特长”的学风，根据学校实际，把学校的发展思路确定为“常规是基础，德育是核心，质量是生命，科研是先导，以办学特色为突破口”。

1、以传统体育为突破口，大力开展阳光体育活动，坚持“两操一锻炼”确保学生身心健康，学校积极开展各种体育活动如：跳绳、呼啦圈、拔河、手语操、趣味运动会等，充分发掘了体育对学生潜移默化的影响，近几年，我校师生有十余名，在县十、十一届运动会上取得优异成绩。

2、积极开展“以注重学生养成教育”为主题的班会，通过此项活动我校学生个个能讲文明，懂礼貌，讲卫生，争当文明好少年。

3、积极开展经典歌曲进校园活动，我校充分利用广播，播放革命歌曲，使师生受到深远影响。

4、重大节日开展丰富多彩的活动，举行“六一”文化汇演，“十一”、“元旦”庆祝活动，通过唱党歌，颂党恩，跟党走，系列活动，帮助同学们回顾了党的奋斗历程，聆听了历史前进的足音，激发了同学们爱党爱国的情感。

“六一”“十一”“元旦”精彩纷呈的联欢活动既充分展示了孩子们的活泼个性，也面向全体学生，给每个孩子一个平等的机会，去参与，去体验，去感受，使节日活动真正成为了孩子们展示自己的大舞台。从而张扬了个性，培养了特长。

5、注重教学研究学习新理念，立足本校实际，开展教研活动，每周四下午为教研活动的时间，形式有分学科及联片教研，通过听课，说课，评课等活动教师整体综合素质明显提高，特别是年轻教师进步很快，教育教学质量明显增强，在2017年暑假升级综合测试中，刘学会、王红新，李玲，裴春燕四位教师均获县级学科优胜奖。

6、在2016年9月我校由县教研室牵头，去山东莘县实验小学参观学习，引进“先学后导自主互助”教学模式，通过一年多的实践，已初具规模，小组学习合作意识增强，教学质量不断提升。

在今后的工作中，我们将继续努力，迎难而上，加强学校内部管理，全面提升师生素质，为我校美好的明天而努力奋斗！

北城学区

2018.04.18

第二篇：办学特色简介

衡阳市红太阳实验小学办学特色简介

衡阳市红太阳实验小学是一所经衡阳市教育局审批创办的全日制民办小学，学校创办于2006年8月。六年来，在上级教育行政主管部门的关心和指导下，通过全体师生的共同努力，学校现已成为一所质量优异、特色鲜明的品牌学校。

学校以“崇德、励志、乐学、高效”为校训，以“培名师、育名生、创名校”为目标，将“质量+服务”作为立校之本，以前瞻的教育理念、优异的教育质量、一流的服务管理赢得了社会的广泛赞誉！学校现有23个教学班级，在校学生近900人，教职员工90余人（含英、美外籍教师2人）。学校秉承“慎选良师”的优良传统，面向全省精选优秀教师，专职教师队伍100%具有大专以上学历，其中本科以上学历41人，硕士研究生2人。高学历、高素质教师队伍的不断壮大，为学校未来的持续发展奠定了坚实的基础。强大的师资力量，已成为红太阳实验小学办学的最大优势之一。近年来，在各级教育行政主管部门的关怀和指导下，我校乘着党的教育方针政策的强劲东风，依托自身的优质教育资源，充分发挥民办学校的办学优势，快速发展成为“ 国家十五课题环境教育实验学校”、“湖南省教学研究专业委员会小学数学团体会员单位”、“ 湖南省教学研究专业委员会小学语文团体会员单位”、“省民办教育协会理事单位”。

特色一：理念超前——乐学高效

新课程标准指出：学生是学习的主人。教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。怎样在有限的时间、空间里发挥教师的主导作用，学生的主体作用？怎样营造乐教、善教，乐学、善学氛围，提高育人质量？这是我校在创校之初董事长罗文先生便提出的一个教育科研命题。多年来，我校全体教职员工在实际工作中不断探索、实践，不断成长超越，初步形成了红太阳实验小学“乐学高效”的特色。

1、确立“以人为本”的价值取向，一切工作都以“人”为出发点和归宿点。教育着眼于人，以教育人为内容，以培养人为目标，最大限度地调动人的积极性、主动性与创造性，充分激发内部活力，创设条件使他们获得最好的发展。在教育过程中，尊重学生，尊重学生的个性，重视学生个性的全面发展，和谐、健康的发展。

在日常的教育教学工作中，我们特别注重留给学生自由发展的空间，让学生能有时间和精力从事劳动、体育、音乐、自由阅读、发展特长等活动，减轻过重的学习负担，消除学生学习后的紧张感和压力感，增加对学习的快乐体验。学生可根据自己的天赋、特长和爱好去发挥自己的长处，把自己的潜能开发出来，增强学生对学习的意义感和价值感。

2、在教学过程中，我们从六个方面进行教学改革。一是调整课程结构。使课程结构由知识型向素质型转化。重视学生德、智、体、美、劳的全面发展，使学生成为一种多维复合型人才，具有较为广阔的适应性和较强的创造性；二是调整课时结构。根据儿童身心发展特点，遵照国家教育计划，在不增加学生学习时间和增大课业负担的条 件下，增加应用性、实践性学科课时，减少基础学科课时，增加实践活动和艺体教育课时，缩短学生在教室上课的教学时间，课间增设活动时间；三是不断改进教学方法。教学中，力求教师主导与学生主体相结合，教书与育人相结合，发展智力与培养能力相结合，传授知识与指导学法相结合，理论与实践相结合，统一要求与因材施教相结合。突出教学中的民主和谐与开放，处理好“教师”与“学生”、“乐学”与“善学”、“导”与“学”的关系，引导学生主动发展，尊重学生主体，开展主体性教育。四是加强心理教育。通过心理辅导、心理咨询、心理保健以及心理矫正、心理治疗等，提高学生心理健康水平，形成良好的个体心理品质，培养学生自我教育能力、适应能力和调节能力，开发学生智慧潜能，培养学生良好的行为习惯和健全人格，树立积极的人生态度，保持乐观向上的心境，建立科学的人生观、价值观；五是加强艺体教育。广泛开展形式多样、丰富多彩的教育教学实践活动，理论联系实际，让学生在活动中学会生存、学会做人、学会思考、学会分析、学会探究、学会合作、学会交流、学会受挫、学会学习、学会劳动、学会创造，充分发展学生广泛的兴趣爱好；六是优化育人环境。在和谐、愉悦、向上的优美育人环境中，形成一个良好、宽松、和谐、民主、平等的人际关系和师生群体，养成文明习惯，陶冶高尚情操。

通过改革教学模式，减轻学生的作业负担，培养孩子“乐学、高效”的习惯和能力，我们发现：孩子们的学习成绩不仅没有受到影响，而且综合素质得到全面的锻炼和提高！近三年来，我校学生参加各级 各类比赛均取得了可喜的成绩。学生参加全国、省、市级作文、英语、美术、体育、舞蹈、围棋、钢琴、小提琴等各级各项竞赛累计获奖近500余人次，其中100余人次获国家级大奖。

特色二：弘文励教——教研兴校

教育教学质量是学校立足的生命线，全面提高教育教学质量更是社会发展的需要。教育教学质量离不开教师兢兢业业的奉献，也离不开学生脚踏实地的耕耘，更离不开教研教改这一源头活水的润泽。在深入开展教研教改工作中，我们一手抓学习，一手抓研究，面向全体，突出骨干，循序渐进，使得教师的工作能力不断得到提升。

（一）科研领航，引导教师专业化发展。

如果说科学技术是社会发展的第一生产力，那么教育科研就是学校发展的核心力量。通过开展教育科研，把学校工作中的问题专题化，课题化，增强工作的研究性，目的性，并且让一批骨干教师参与到研究中来，这对提高教师的研究水平，加快教师的专业化成长是非常重要的。

通过科研课题的研究，我们把素质教育的方针贯彻到了教育实践中，把新课程改革的精神落实到了具体的教学过程中，既培养了一大批教师，让他们成长为了学校的骨干力量，为学校今后的发展奠定了坚实的基础;还造就了一大批“基础宽厚，个性张扬”的学生，真正做到了“促进每一个学生的发展”。开展教育科研，还迅速地提升了学校的办学品位，成功打造了优质教育的知名品牌，实现了 “质量立校、科研兴校、文化强校”的办学追求。(二)学习交流，促进教师幸福成长。

随着知识时代的到来，终身学习已经成为每位教师生活和工作的重要内容。一张文凭的“保鲜期”已经大大缩短，教师必须及时补充新的知识，吸收新的信息，才能与时俱进，才能永葆活力。我校经常利用各种机会和各种形式，向老师传达新的观念，传递新的信息，引导教师要加强学习，及时“充电”，促进教师幸福“成长”。比如，学校每个学期都会要求教师学习一些教育专家、全国特级教师的教育专著，写好读书心得体会，并开展读书心得交流会，对一些体会深刻，进步明显的教师予以表彰；同时，学校还会定期邀请一些教育专家来校对全体教师进行培训，从新课程教育理念，到课堂教学，涵盖面广、内容丰富、针对性强；其次，学校还开辟了“教育论坛”，定期组织教师交流教育教学心得体会，分享成功经验；此外，学校还定期组织老师外出学习，开拓育人视野。通过学习交流，增强了教师的能力，优化了教师的素质。学习，已经成为了该校教师提高工作质量的需要，成为了我校教师实现自我价值不断向前发展的需要。

（三）坚持开展教研教改

教师的工作是富有创造性的工作，是极具研究性的工作，让教师把自己的一切教育教学行为都纳入研究的范畴中，这是实践先进教育思想的需要，也是落实新的课程改革精神的需要。我们的具体做法是： ——推行集体备课制度，提高备课质量。学校对集体备课提出了明确的要求，必须坚持个人研究和集体研究相结合的原则，即：钻研教材——写出教案——集体研究——修改使用——课后反思。集体备 课不仅把教师从繁重的工作量中解脱了出来，而且提高了备课的质量，充分发挥了集体的作用。

——上好六种课，提高课堂教学质量。学校每学期都坚持上启示课、调研课、过关课、研究课、示范课、观摩课。既帮助个别教师尽快提高课堂教学水平，又让更多的教师不断完善自己的教学艺术，从而推动学校整体教学质量的提高。

——写好教学反思和案例评析，让教师在总结中提高。学校坚持要求教师每一堂课上完以后都要写教学反思，及时总结教学教程中的得失;还要求教师每学期都要写两篇以上案例评析，以这样的方式梳理自己教学实践体系。通过这些做法，让教师时时、处处都处于研究之中。

“天道酬勤”，学校现已被评为“湖南省民办教育协会理事单位”、“湖南省教育专业委员会小学语文团体会员单位”、“湖南省教育专业委员会小学数学团体会员单位”；近年来，学校年年被衡阳市市教育局评为“优良学校”；近三年来，学校教师参加省、市、区等各级各类竞赛，先后有70余人次获奖，其中获省级一等奖8人、市级一等奖30余人。

特色三：培养国际公民——英语特色

学校为努力营造国际化教育环境，与衡阳师范学院合作，实行资源共享，积极构建英语学科特色。我们主要从三个板块来实施。

1、以西方文化为核心背景。

“西方文化意识的渗透”是我校英语组的科研课题之一。英语课 本中多处体现西方文化，英语教师在课堂教学中，同时向学生渗透不同国家的风土人情和文化背景，使学生感受西方文化礼仪，培养学生尊重多元文化以及跨文化交往的能力。英语组教师不仅在课堂教学中注意渗透英语文化，而且，通过一系列的活动来引导学生学习英语文化、了解英语文化。如：定期举行英语文化展、圣诞联欢活动、感恩节感恩你我他活动、传唱英语歌曲活动等等。通过开展一系列活动，让学生不仅学到英语知识，而且了解英语文化，做到知识与文化的双成长。

2、以外籍教师为核心资源。

外教英语课是我校数年来的特色课程，而外籍教师是我校特有的英语教学资源，如今，外教们已成为我校大家庭中的一员，同学、老师与外教朝夕相处，教学相长，获益匪浅。引进外教进入课堂，不仅能为孩子们创造一个更好的英语学习、交流环境，提高学生的英语口语表达能力，而且能有效促进学校英语教师队伍的成长，提高学校英语整体教学水平。

3、以口语交际为核心内容。

“口语”训练是整个小学阶段英语教学的重要组成部分，是提高小学生英语兴趣的有效手段。大力推进“口语教学”的良好氛围等，充分挖掘学生潜力，提高其口语交际能力。学校除了在师资队伍配备方面引进外教之外，还要求全体英语教师在课堂上注意运用多种方法和手段，创设巧妙的、合适的口语交际环境，引导学生大胆地说、自信地说；同时，学校英语组教师还不断拓宽口语交际的渠道，如每周 五下午组织学生开展“英语沙龙”活动，没学期定期举办英语讲故事比赛、英语演讲比赛等等，既提高了学生口头表达的能力，又培养了学生学英语、用英语、爱英语的兴趣。

近三年以来，通过老师的教导，同学们自身的努力，我校学生在市级、省级甚至国家级举办的各项活动及竞赛中崭露头角、频频获奖。目前，小学部已相继有150多位同学分别通过“国家剑桥英语一级、二级通级评估测试”，获得相应级别的证书；夏天、吴雨娟、吴溯等12名同学参加“全国中小学生英语能力竞赛”，荣获全国一等奖；莫雅琴同学参加“全国第三届全国小学生英语演讲比赛”活动，荣获全国二等奖；其他获得省级、市级比赛大奖的同学累计近100人。

特色四：激扬个性——赏识教育

“赏识促进成功，抱怨导致失败。”学校、教师在日常的教育教学过程中，必须平等地对待每个学生，因材施教，有效促进每个学生的成长和发展，为了实现把每个孩子培养成自信向上、积极进取的优秀人才，学校引进并努力践行“赏识教育”的理念，并取得了良好的效果。

1、爱是最美的语言

“ 生命如水，赏识人生，学会赏识，爱满天下。”学校教师不断“发现每个孩子的优点”、“欣赏每个孩子的优点”，博爱每个孩子。不仅如此，我们还注重引导孩子去发现自己的优点，去发现他人的优点，例如，每学期，各个班级都会定期开展“我的优点我来说”或“你的优点我来说”等系列的班队活动，从而培养孩子的自信心以 及学习的积极性、主动性和创造性，从而达到教育的目的。

2、“赏识——成功”

“赏识——成功”教育的核心含义是“赏识促进成功，抱怨导致失败。”用通俗的话来说就是一种“教孩子说话、走路”的教育方法。“赏识”体现了父母教孩子说话时的最大奥秘——承认差异；而“成功”则体现了父母教孩子走路时的最大奥秘——允许失败。就像父母教孩子说话、走路一样，我们的教师在日常的教育教学工作中，面对全体学生时，都能有良好的心态去接受差异、允许失败，并通过不断地赏识孩子，引导孩子从失败中总结经验，争取下一次的成功。

3、家校同步，家长参与赏识教育

家庭教育必须与学校教育形成一股合力。家校同步开展赏识教育，能使教育效果事半功倍。在日常的教育教学工作中，我们常常发现，家长们聚在一起，总爱把彼此的孩子进行比较，并会因自己的孩子在某些方面不如别人家的孩子，觉得自己“不会教孩子“而感到愧疚。针对这一现象，我们积极创造条件让家长参与赏识教育，做促使孩子形成自信、走向成功的催化剂。过去几年里，我校成立了家长委员会，举行家庭教育经验交流会、举办专家讲座、个别交流、家访、家校互动等形式，帮助家长掌握教育学、心理学的有关知识，让他们了解到一些现代教育的特点和规律，从而学会了解孩子，尊重孩子，赏识孩子，理解孩子，掌握教育子女的方法和艺术，并取得了良好效果。

“同心筑伟业，实干续华章。”今后，我校将进一步深入探索、实践新的育人理念，创建新的特色，把创办特色学校作为创品牌学校突破口，立足创新，因地制宜，注重实践，开展大量卓有成效的工作，大力推行素质教育，使我校教育质量更优异，办学特色更鲜明。

第三篇：办学特色简介

发展中的现代农村新型学校

我校是全县三所第一批九年一贯制学校之一，2004年，学校全体教职工团结协作，更新观念，狠抓发展，形成了其独有的办学特色。

一、办学理念新颖，学校定位准确

学校以“面向现代化，面向世界，面向未来”作为办学方向，以“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”为办学出发点，根据九年一贯制学校客观实际，提出该校的办学目标和育人理念。

二、管理体制健全，落实效果明显

学校实行“分工负责、分级负责、各负其责”的分级管理体制，同时提出“相互协作、整体推进”，强调学校的整体性和各部门的协调性，强化“全员管理、全程管理、全面管理”的管理理念，力求做到校内“事事有人管，人人有事干”。

学校建立完善了与九年一贯制学校实际相结合各种规章制度，并以“双向考核”为落实的保障,其中《重点工作鉴定制度》、《工作交接制度》等独具特色。

三、突出双教中心，立足科研兴校

学校在注重各项工作整体推进的同时，注重以教育教学工作为中心。德育工作广开阵地，每周四下午举办专题德育例会，已成学校常规特色。教学上提出“大张旗鼓抓教学质量，理直气壮抓合格率”的口号，学校“双教五个一”活动已成常规，中心校教师送课下乡（村校）、村校教师巡回授课起到了教育理念传播和交流的作用；县级骨干教师每期两节公开课起到了示范作用；修改后的考核细则对教师起到了激励作用。为提高质量，学校对教师实行月考核制度，对学生提倡“堂堂过关，月月过关，章节过关”。学校规定各年级教师每人每学月出题一套，交流后选一套作为学月过关测试之用。

2004年秋新开题的县级实验课题《数学应用题教学中培养学生自主学习能力》在学校起到了示范和辐射作用，校本教研形式和内容丰富多彩而且实效显著。

四、工作实绩显著，注重可持续发展

中小学毕业班成绩突出，非毕业班抽考成绩列全县同类学校前茅（初中第一，小学第二），师生在各种活动中获县级以上奖36人次。学校获县级集体奖7个。

在校园建设方面，校舍布局合理，花草树木映衬，再配以书画廊、齐备的教学设施，突出了“处处都是创新之地”的布局理念。

学校争取香港悟宿基金会资金16万元，按计划完成了长柏村校五百多平方米的危房改造任务；狠抓了安全稳定工作，实现了安全责任事故零目标。

与此同时，普顺学校设施设备、现代远程教育、师资培训方面加大投入，使学校步入了可持续性发展的良性循环轨道。

第四篇：小学办学特色材料

小学办学特色材料

一、德育工作

1.我校坚持“德育为首、智育为主、五育并举、和谐发展”的办学指导思想，根据《德育工作实施纲要》，结合我校实际，制定《德育工作目标要求》，设置好教育内容和实施途径，把德育工作当为一项系统工程来抓，具体落实表现在德育工作整体效应的指挥系统化，内容系列化，途径网络化，方法科学化和考核标准化。具体做法是：（1）抓队伍建设。建立以校长为统帅的领导小组，完善德育网络。（2）注意抓德育工作的重点；热爱社会主义教育始终作为学校教育的主题，发挥课堂教学的主渠道作用，利用班会，思想品德课，少先队活动融为一体进行强化德育工作。（3）建立德育阵地。坚持每周一举行升国旗仪式，教室悬挂国旗，结合“五·一”、“六·一”国庆等节日开展反映家乡变化的征文活动、文艺汇演等。把教育性、知识性、艺术性融为一体，全方位熏陶学生，促进良好品德的形成，学生受到了潜移默化的教育。

2.把落实《小学生守则》和开展《小学生日常行为规范》训练作为长期的战略任务来抓。学校坚持正面教育，利用橱窗、广播、大力表扬好人好事，树典型、立榜样，形成了许多积极向上的群体，通过自评、周评、月评、总评等形式，进行集中表扬、奖励。

3.充分发挥少先队组织的模范先锋作用。我们以“五爱”为基本教育内容，坚持常规制度化、基本内容具体化、传统教育周期化。通过开展扎实有效的体验教育活动，如：组织队伍军训、外出参观爱国主义教育基地，春游、秋游等活动，让学生走出书本、走出课堂、走出校园、走进社会，在社会的广阔天地里学习、锻炼、成长，全面培养学生的素质，提高了学生的创新精神和实践能力。

4、在常规教学的主要阵地中严格贯彻德育工作。我们寓德育于各学科教学之中，我们强调“每一个教职工都是德育工作者，每一门学科都是德育阵地”。我们提倡从一点一滴抓起，从身边小事做起，如“见到不卫生的地方弯弯腰，上课自习集会静悄悄，师生相遇问声好”，努力把卫生、纪律、礼貌等三个对学生最基本的道德行为变成看得见、摸得着的东西，并要求各科老师要以“一切为了学生”的态度抓好德育教育。

二、教学工作

1、学校坚持教育改革，以质量为立校之本，围绕抓基础、重质量、强素质、求发展、树形象的教学方式，不断深化课堂改革，优化课堂教学，提出课堂教学“和谐教育、主动参与”构想，建立和谐、融洽的师生关系，为学生主动参与、乐于探究、勤于动手提供了广阔的空间。学校注重师资队伍建设，鼓励教师参加学历培训，每期开展教学能手比武，着力打造“敬业、爱生、严谨、善教”的师资队伍。

2、坚决落实减负措施，培养学生的整体素质。学校一直把减轻学生过重课业负担工作真正落到实处，采取各项有效措施，重点抓改进教学方法和教学手段，进一步优化课堂教学；对学习有困难的学生根据其接受能力，因人而异布置不同份量或难度的作业，激励学生积极参与各项有益的文体活动，使学生能愉快地学到知识，轻松完成学业，提高整体素质。

三、重视校本课程的开发。

为适应日新月异的社会对人才的需求，给广大学生提供一个更好的发展个性特长的自由天地。我校在狠抓课堂教学的同时，还十分注重开展丰富多彩的课外系列活动。我们通过开展兴趣小组活动，为学习提供施展才华的机会，让学生在活动中表现自我，发挥特长，既增长了知识，开阔了视野，又陶冶了情操，赢得了信心。

第五篇：北城梁庄小学简介

北城梁庄小学均衡县验收汇报材料

尊敬的各位领导：

热烈欢迎各位领导莅临北城梁庄小学指导工作，我校位于聊高路以东周公河以北，现有学生437人，12个教学班，平均班额36.4人，最大班额48人，教师24人，其中专科以上学历23人，本科以上学历14人，35岁以下教师3人，50岁以上教师4人，中级技术职称7人。学校占地13116平方米，生均占地面积30.01平方米；建筑面积6883.2平方米，生均建筑面积15.64平方米；绿化面积1400平方米，生均绿化面积3.2平方米。

学校始终全面贯彻党的教育方针，坚持正确的办学方向，大力推进素质教育，创办人民满意的教育。学校遵循“面向全体，因材施教，分类指导，整体推进”的教学原则，遵循“育人为本，质量第一，突出特色，全面发展” 的办学思想，不断完善“德育为首，科研先行，科学评价，全面育人”的综合管理措施。

我们恪守“明德 恪礼 启智 奋进”的校训，努力营造“和谐 健康 创新 求是”的校风、“ 爱生 敬业 善导 育人”的教风、“爱校 守纪 乐学 成才”学风。

创建和谐、健康的校园文化是一个学校建设和发展中最为宝贵的精神财富。我们的西墙主题是“一山一水一圣人”和聊城的自然景观，目的是培养孩子热爱山东、热爱家乡的良好品德;南墙是运动标识和标语,培养孩子积极参加体育运动的良好习惯。东墙是党的教育方针和社会主义核心价值观，让孩子从小就树立正确的价值观和人生观。

孔子文化是我校的特色教育，目的是让孩子了解中华博大精深的传统文化，陶冶性情。我校设有孔子雕像一尊，孔子园四周小展板介绍孔子生平、主要思想以及言行小故事，点点滴滴的熏陶着孩子的情操。另外，每个班级都从孔子思想中汲取精华，创设自己的班名，如思学班、礼学班等，我们以此为契机，还开发了《论语》《走进孔子》校本教材，每天让孩子诵读，让孔子文化走入课堂。我们还在每年孔子诞辰之日带领学生进行礼拜，让圣人思想深入每一个孩子的心灵。

传承中华文明，浸润经典文化是我校的一个亮点。我们在一楼布置的是孔子文化，二楼布置了国学经典，三楼则是自然科学，中间楼梯是诸子百家，东楼梯经典名著，西楼梯是名人励志故事。还有各班级开展了丰富多彩的个性化班级文化建设，校园文明教育、安全教育无处不在，让每一处地方都洋溢着浓浓的文化气息。

社团建设也是我校的另一亮点，我们根据实际情况和学生的不同年龄，开发了《足球》《乒乓球》《走进孔子》《舞蹈》《棋类》《毽子》《剪纸》《美术》《戏曲》等9种校本教材，开办了14个兴趣社团，极大地丰富了孩子们的课余生活，也培养了孩子的兴趣爱好，为全名提升学生素质打下良好基础。

近年来，在全体师生的努力下，我校先后获得开发区规范化学校、聊城市平安和谐校园、聊城市教学示范校等荣誉称号。

今后，我们将一如既往地努力工作，奋力拼搏、砥砺前行，争取三年时间把我校办成“管理一流、教学一流、环境一流、设施一流”的开发区名校，以优异的成绩回报社会，回报人民。

（按指定路线检查功能用房和学科专用教室）敬请各位领导留下您宝贵的建议和意见。