八年级 勇于担当的责任意识教学设计

第一篇：八年级 勇于担当的责任意识教学设计

第四课 “勇于担当的责任意识”教学设计

大庆市肇源县三站中学 王艳明

教学内容指要

课程标准依据

“理解责任与担当的含义，增强责任意识，努力做一个勇于担当的人，养成亲社会行为。”

教学内容分析

本课是探究专题，体现的是大庆精神、铁人精神内涵中为国增光、为民族争气的爱国主义精神，具体体现了勇于担当的责任意识。本课的两个典型事例是核心内容，首先介绍的是原四川石油管理局设计院总设计师郭福民以主人翁的姿态投入大庆油田会战并筹建大庆设计院的事迹，然后文本资料结合视频资料“难忘四·一九”，介绍大庆油田极具教育意义的“四· 一九”事件。两个相关链接是对典型事例的补充和拓展。教学目标

情感态度与价值观目标

通过学习课文、观看视频，感受老一辈石油人勇于担当的责任意识，体会“担当”的价值；增强责任意识，努力做勇于担当的人。

知识与能力目标

通过本课的学习，理解责任与担当的含义；了解课文中勇于担当的动人故事；正确认识责任与担当的价值。

过程与方法目标

通过本课学习，在了解担当责任对国家和集体的重大意义的同时，学习担当责任的方法，即学会面对责任主动选择担当，面对出现的错误，勇敢承认并承担责任。教学重难点

教学重点

责任与担当的内涵和“四·一九”事件的意义。教学难点

对郭福民和王进喜事例中情境的感受和情怀的理解。

教学方法

运用多媒体课件，以两个典型事例为核心，以“相关链接”内容为辅助材料，配备本课对应光盘中的视频，组织学生分小组以活动讨论形式学习。课时安排

1课时。教学过程

一、创设情境，切入话题 播放歌曲《大庆，我精神的家乡》

引言：伴着一首优美动听的歌曲，让我们再次在大庆精神、铁人精神的引领下，共同寻找生活的方向。

出示对联“总理，读书为中华之崛起；匹夫，责任关天下之兴亡” 提问：大家应怎样为这幅对联匹配一个横批呢？（学生齐答：勇于担当）师：勇于担当，其实就是一种责任意识的体现，那么怎样才能做到勇于担当呢？我们今天就一起来探讨这一话题。（板书课题）

二、课堂情境，活动设置

（一）阅读时间——读阅感动

1.学生阅读“借来的总设计师”回答问题：（1）石油工业部为什么要借郭福民来大庆工作？

（2）郭福民自己是以“借来”的身份对待工作的吗？请在故事中找出佐证。（3）从郭福民的事迹，可以看出他是一个怎样的人？

2.师生互动，引导学生回答问题后，师小结：郭福民正是由于具有勇于担当，不畏艰苦的责任意识，最终完成了任务，得到了上级领导的首肯。

3.幻灯片出示：“责任就是担当，就好似付出，责任是分内应做的事，也就是承担应承担的任务，完成应当完成的使命，做好应该做好的工作，责任感就是衡量一个人精神素质的重要表现。”

4.师诠释：责任指一个人应该做的事，担当指一个人接受并负责任，它既是一种态度，也是一种行为。

5.幻灯片出示：责任是一种工作态度，强烈的责任感可以激发你忘我地工作，使你出色地完成工作任务。

师：郭福民的这种强烈责任感是我们大庆油田会战时期石油工人身上共同的品质，是那个年代创业精神的体现。（出示铁人照片）

提问：图片中的人物是谁？（学生齐答：王进喜）

师：王进喜的哪一句话鲜明地体现出了他主人翁的责任意识？ 生：“宁肯少活二十年，也要拼命拿下大油田！”

师过渡：王进喜的这种责任意识，也使他在会战年代创造了一个又一个惊人的奇迹，最终得到了毛主席与周总理的亲切接见，还被评为“百年中国十大人物”其中之一，那么这样一个被光环所笼罩的铁人会如何面对工作中不可避免的失误呢？

（二）视频时间——难忘“4·19” 1.播放视频“难忘‘4·19’”

2.提问：“4·19”事件发生的原因是什么？王进喜是怎样面对这个事件的？ 生：小组讨论回答。

师：以王进喜为首的领导们如此重视“4·19”事件，那么“4·19”事件有着怎样的意义呢？

（三）影音再现——读阅“4·19”

1.学生阅读“难忘‘4·19’”，思考问题：（1）“4·19”事件有着怎样的意义？

（2）事例中哪些细节体现了“责任”的内涵？

2.师生互动，引导学生回答出以上两个问题后，阐述“干工作经得起子孙万代的检查”，与同学共同阅读“相关链接”第一部分内容。

3.幻灯片出示：勇于担当的人，面对责任会毫不犹豫地选择担当，如果出现错误，会勇敢地承认错误并承担责任。

师过渡：会战年代的创业史留给了我们太多的精神财富，然后在当今时代，我们大庆仍然不断涌现出许许多多能够勇于担当责任的英模人物感动着我们。

（四）感动音符

1.学生阅读“相关链接”事例二，了解“龙江抗震救灾第一人”周家代的事迹。

2.幻灯片出示：天下兴亡，匹夫有责，责任是一种心态，一种气魄，更是一种品质。

师过渡：这种品质正是我们青少年成长过程中必不可少的一种品质，那么我们该如何在学习生活中做到勇于担当呢？

（五）试说“心”语

1.以下活动自选其一，分小组，组内探究完成。（3分钟）

（1）说一说我们身边有哪些人能够勇于承担责任，给大家讲一讲其事迹。（2）联系自己的生活实际，讲讲自己应该怎样做到勇担责任。

2.学生表述后，幻灯片出示：责任，挂在嘴上，不如记在心上，记在心上，不如扛在肩上，它不一定能使你的前程灯火辉煌，但一定会给你一份厚厚的人生礼物。

三、总结延伸

1.小组代表谈学习本课的收获。

2.师小结：在学习生活中，能把我们该做的事情做好，在出现的错误面前不退缩，而是勇敢地承担并改正错误，就是勇于担当。

3.幻灯片出示：对家庭负责，学会孝敬；对自己负责，学会求知；对集体负责，学会关心；对社会负责，学会感恩。

4.师拓展：责任是一种品质，一种美德，一种人格的升华，一种让你创建天地的砝码，一种心灵的洁净济！

四、作业布置

学做勇于担当的好学生，做一件让父母、亲人、老师或同学为之感动的事情。

板书设计

教学反思

本教学设计，我充分利用了教材资源，但又不拘泥于教材，而是从学生实际出发，3

拓展了学生关心的和比较感兴趣的身边事例，这样既能引起学生的兴趣，也能丰富教材内容。同时通过创设情境，师生共同归纳，师生之间，生生之间进行交流，在交流中体会英模人物勇于担当的责任意识。另外，课堂上，对学生不断进行思想教育的同时，还启发他们学会多层次，多角度地思考问题，从而使学生在分析中感悟和理解责任意识，形成正确的责任观，激发和培养学生的责任感。

第二篇：培养学生勇于担当的责任意识（模版）

学生责任感的培养

教师：徐源

一、问题提出的背景

日常教学中，我们常常发现学生面对错误时，强调理由，推卸责任的多，主动认错，勇于担责的少；面对困难时，选择逃避，绕道而行的多，直面困难，解决困难的少；面对作业，被动应付，字迹潦草的多，积极主动，按时按量完成的少，实际这是学生责任心不强，不能勇于担当，逃避心理的具体表现，对学生将来的发展会造成诸多的影响，对学生身心健康极为不利。它会导致学生对事物的认识存在偏激，在成长过程中不能从自身找原因，不能主动活泼的发展，不敢直面困难，缺乏解决困难的勇气，出现信念不坚定、意志力减退、学习被动应付、生活萎蘼不振等现象，进一步发展还可能出现埋怨他人，仇视社会，怨恨社会不公，向犯罪心理或病态心理转化。

二、问题产生的原因分析

我分析原因：一是社会环境的影响。随着社会经济的发展，物质生活极大丰富，生活质量的需求不断提高，人们原有的一些价值观、人生观也在发生着改变，个人主义、拜金主义、享乐主义成为某些人追求的生活方式，许多人开始不讲理想，不讲精神，只讲享受，只讲索取；不讲责任，不讲义务，只讲利己，只讲物欲。社会环境的这些变化对于正处于成长期的学生来说，其产生的诱惑力更为强烈，更为普遍，学生的人生观、世界观、价值观也在发生着悄然的变化，攀比、高消费，只讲索取，不讲责任的现象时有发生。二是家庭教育的缺失。社会竞争力的增加，家长负担也同时增加，教育时间缺乏，使父母无暇顾及学生教育，出现家庭教育真空或者家庭条件过分优越，对孩子过于娇宠，学生经历困难磨练、解决困难的机会减少，养成了依赖心理，缺乏担当的勇气。三是教师教育过分注重分数，忽视学生综合素质，特别是心理素质的培养，使学生心理不能沿着健康轨道发展，部分教师要求过分严格，存在惩罚现象，使学生对错误出现恐惧心理，为害怕惩罚，不敢正视自己的错误，不愿承认错误，只能选择逃避。因此，如何在日常教育教育教学中，帮助学生树立责任意识，学会担当，敢于担当，怀抱理想，感恩尽责？进行怎样的教育才能克服学生以自我为中心的内在贪欲性等问题摆在了我们面前。

三、解决问题的实施办法

我针对问题，在开发学生智力、培养学生素质的同时，进行了积极地调查、探究，实施了“情感体验--习惯养成—典型示范”教学模式，培养学生良好的道德情操，养成诚信负责的学习习惯，收到一定成效。

（一）、尊重学生的自身发展规律，让学生在“情感体验”中培养责任意识和担当精神。要培养学生责任心，就必须做到知行统一。知道对错，明白是非是一回事，真正做到坚持正确，改正错误又是另一回事，知道容易做到难，因此，责任意识的培养不能靠简单的口头说教，更为主要的是让学生自己去体验和感悟，将社会要求转化为学生自身的需要，变灌输为渗透。“情感交流”、“角色互换”等在情感体验活动，被列入我教学的重点。在教学过程中，我改变了教学观念，调整了教学方向，不再做主讲者、安排者，而是做一个旁观者、指导者，做一个风筝放飞者，对学生少口头灌输，多安排亲身体验的活动。在活动中大胆为学生松绑，不对学生的种种行为给予过多的关注，而是给他们一个自主发挥的空间，还学生一片蓝天，鼓励学生自己去想，自己去做，自己去实践，自己去体验，干得多了，想得就多，就会有比较，有分析，就会获得经验。实践出真知，学生通过自己的亲身体验而获得的知识才是最牢固的，而教师拽线又控制了学生飞行的方向，既让学生飞得高，飞得愉快，又不让学生偏离轨道，随着经验的积累，学生就会逐渐形成正确的世界观、人生观、价值观。

我首先在班级建立和谐民主的师生关系，“己所不欲勿施于人”，坚持“错误面前人人平等”的理念，既然允许教师为学生指错误，也要允许学生为教师指错误，师生要经常换位思考。“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”，当我对学生提出要求时，实际也是对自己提出了要求。我首先从学生的角度考虑，我要求学生完成作业时，自己是否按时批改了作业？当我批评学生作业潦草时，自己是否板书、批改细心，书写规范？当我责备学生不敢担当时，我的言行是否一致，是否言必行，行必果，会对他造成哪些影响？因此，我只有要求自己做到淡泊名利，襟怀坦白，光明磊落，严于律己，以身作则，才能要求学生认真负责，遵纪守法，与时俱进，努力进取。在开展活动时，我总是把自己也当作一个学生，多开展一些角色互换的活动，与学生共同地进行感情沟通，情感交流。开展了“一日班主任”、“我帮老师批作业”、“假如我是父母该如何”“我和父母拉拉呱”等活动。在“我帮老师批作业”活动，我专门找那些作业潦草的学生任学习小组长，帮助我检查作业，首先我做好示范，一字一句的斟酌病句，再让学生按照我的要求去做，一字一句去改，从而让学生体会到潦草带给老师的辛苦。“我和父母拉家常”就要求学生回家后，能将自己的喜怒哀乐，同父母拉拉，也听听父母谈谈自己的辛苦，加强沟通交流，既让学生体会父母辛苦，又让父母及时了解学生心理感受。在活动开展中，学生经过亲身体验，理解了老师、父母的辛苦，懂得了体谅老师父母，也接受到了身临其境的教育，真情互换，让学生明确自己的责任，懂得感恩回报。

（二）、创新习惯养成教育模式，培养学生诚实守信、认真负责的习惯。好习惯，益终生。教学生一天，想学生一生，培养学生良好的学习、生活习惯是对学生终生负责的表现。

第一，我坚持大处着眼，小处着手的教育理念，从学生身边点点滴滴的平凡小事做起，将习惯的养成教育融入到学生日常学习生活中去。坚持培养学生团结合作的习惯，独立自主的习惯，诚实守信的习惯，认真负责的习惯。生活优越感在增强，学生团结合作、诚信负责的精神却在减弱，固执、自负，各行其是在学生中屡见不鲜。我首先抓好《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的学习，动之以情，晓之以理，导之以行，让学生在行动时有正确的规则作指导，了解哪些应该做，哪些不应该做，营造“责任担当”的班级氛围，养成学生严格遵守纪律的习惯。

第二，我改革作业布置方式，改变过去重复作业多的现象，以合作作业、自主作业为主，将学生分成几个学习小组，安排作业让学生共同合作完成。安排小组时重点强调小组的互补性，我所短正是你所长，我所长亦可补你所短，只有互相学习帮助，才会共同提高，即“合则双赢，分则双败”，学生自会养成吸取别人的长处以弥补自己短处的习惯，养成负责的习惯。例如：办手抄报。这是一个必须合作的作业，学生要经过“收集整理材料--筛选材料--安排版面--插图抄写”一系列程序，就要求学生必须分工合作，各尽所能。在“筛选材料”一环节，学生要学会取舍，学会倾听，学会交流，既要大胆地陈述自己的意见，又要学会倾听别人的意见,进行分析整和，确定材料。“安排版面”更需要学生畅所欲言，讨论探究，各自发挥自己的特长，能写者写，会画者画。一份精美作品中会凝聚学生无数的心血和汗水，自会珍惜活动中建立起来的这种团结合作精神，养成团结合作的习惯。

第三，在培养学生独立自主、认真负责的习惯方面，我发出了“相信自己，一定能行”的倡议。信任激发潜能，和谐打造成功，我放手改革班级管理制度，大胆让学生独立管理，采取“班干部轮流制”，每周选出5名学生管理班级的学习、卫生、纪律、活动，要求既共同研究，又各负其责，设计出既能增强班级凝聚力，又能使班级学习兴趣浓厚，气氛活跃的活动。学生各自拿出了自己的拿手好戏，亮出了绝活，促使学生自己去学，自己去干，养成不依赖，不靠不等的习惯。我也加强了“家校”的双向交流，建立了双向交流评价卡，把学生在校学习情况及时汇报给家长，家长则把学生在家庭中的表现交流给我，学生再根据自己的表现作自我评价，既加强了交流，增进了了解，又让学生知道了自己的不足，有的放矢地去改正错误，发挥长处，养成有错就改、做事负责的习惯。

（三）、传统示范引领，激发学生爱国情怀。

“高举爱国主义旗帜，弘扬爱国主义精神，‘爱国’人生奋斗的主旋律“，这不仅仅是一句口号，更要落实到行动中去，渗透到学生日常生活中去。从培养学生自尊、自信、自强、自爱，建立学生个人荣誉感做起，一个人只有首先自爱，才能去爱人；只有爱人，才会爱班级、爱学校；只有懂得珍惜集体的荣誉，才会做到维护国家社会的荣誉，才会爱国，即“爱自己-爱别人-爱国家”三步曲。

太多口头上的说教，只会让学生产生心理上的厌烦；伟人的事迹，又会让学生感觉距离太遥远。因此，我充分利用传统节日和古典书籍，让学生了解每个节日的来历，了解古人的美德，“寒食、端午节”的来历，“春节、元宵节、中秋节”的习俗和寓意，“三过家门而不入”的大禹，“精忠报国”的岳飞，利用典范引领，让学生理解道义和担当，义务与责任。再从学生自己的身边，挖掘闪光点，树立榜样。最后让学生自己去了解社会，去关注社会，汶川大地震的万众一心，感动中国的典型事迹，维和人员用生命的付出换回世界的和平„„以自身的实践去体验优良传统对人生的影响，自觉地接受革命传统教育。

四、取得的成效：

经过探索实验，有了具体正确的措施，收到了良好的效果。正因为进行“情感体验教育”，学生的感受加深，责任意识增强，上课纪律比以前有了明显的进步，学生作业异彩纷呈；正因为有了师生真诚相待，使学生有了正确的价值观、人生观、世界观，班级形成了良好的氛围，学生能正确面对错误和挫折，积极主动的参与到班级、学校活动中来，认真规划自己的未来，发展自己的特长，展示自己的亮点。

第三篇：勇于担当

勇于担当，我之见

关于担当，我其实一直是比较困惑的，似乎明白它的意思，但又似乎不太明白。总觉得努力做好自己的本职工作、对工作负责应该也算是一种担当。当5月中旬，宁师傅告诉我需要在月底提交一篇关于“勇于担当”的分享时，我才认真去思考勇于担当的真正含义，觉得勇于担当仅仅是对工作负责，是比较片面的。

有一句话，讲的特别好：“在需要你去承担重大责任的时候，马上就去承担，这就是最好的准备。如果不习惯这样去做，即使等到条件成熟了以后，你也不可能承担起重大的责任，你也不可能做好任何重要的事情。”

之前外训学习时，看到其他同事积极报名管理团队，内心只是很羡慕，一方面觉得人家很勇敢，很优秀，我还不够优秀，也没准备好，冒冒失失去竞选管理团队怕为大家服务不好；另一方面觉得，这样的管理团队只是临时的，可做可不做，我出去的主要目的还是学习。这次《魔力演说》报名管理团队其实也没有抱非做不可的那种信念，只是想着竞选一下，或许自己竞选成功的可能性也不是很大。没有想到的是学习委员竟然没人和我竞争，所以也算是在毫无准备、且时间比较紧急的情况下（上午竞选完成，下午就要出发去北京），赶鸭子上架坐上了学习委员这个位置。刚开始就如刚毕业进入职场的职场小白，不知道自己要做啥，应该怎么去做，幸好有我们的队长-张伟豪的一一指点。

其实这次外训给我的感触很大，就像上面说的那句话，当有责任需要你去承担的时候，就马上去承担，这就是最好的准备。如果我这次没有在外训中担任学习委员的话，可能我仍旧不能理解这句话的意思，但现在我理解了。虽然有些时候担当是个辛苦活，是个吃力不讨好的活，但是你不去做，你的层次就只能停留在当前，只有你去做了，才能真正体会到作为一个管理者的责任。

卡耐基说过：“有两种人绝对不会成功：一种是除非别人要他做，否则绝不会主动负责的人；另一种则是别人即使让他做，他也做不好的人。而那些不需要别人催促，就会主动负责做事的人，如果不半途而废，他们将会成功。”

工作首先是一个态度问题，在岗一日，尽责一天，认真执行，不找借口。要想成为一名优秀的订单管理员，要想让我们计划管理部能够在公司发挥最大作用，就一定要有责任感，要学会勇于担当，不能因为我们部门的工作繁琐，不能因为我们有些细小的跟进工作可有可无，更不能因为有些工作不在我们自己的工作职责范围之内，而采取敷衍应付或置之不理的态度。我们要以高度的责任感对待自己的工作，追求完美，尽量把每个细节做好，尽可能详细地了解每个订单的信息，例如：每种产品的加工工艺、库存和采购情况、客户情况、船期情况等等。用自己的特长和学到的理论知识指导工作，以高度的责任感去面对工作中的种种挑战。

我身边的同事们，在工作中让我感触最多的就是担当，就是责任。我数不清他们有过多少先进事迹和感人故事，也道不尽他们做了多少无私奉献，责任在他们身上已经被分解，每一个专注的眼神，每一次仔细的探究，每一次无怨无悔的深夜加班，无时无刻不在诠释着“责任、担当”的含义。

勇于承担没有该不该，只有要不要。

如今的我，也要努力用自己的实际行动，来证明自己是个勇于担当，敢于担当的人，不能再窝在自己的一方天地，做一只井底之蛙。

是公司这个大家庭，给了我想要改变的决心，给了我实现梦想的机会，为我提供了施展才华的舞台。

所以现在我时刻怀着一颗感恩的心。正是这种心情，激发着我不满足于普普通通的工作表现，一切都想做到最好；正是这种信念，鼓舞着我勇敢的去承担起这份属于我的责任，用自己的力量，为恒诺的辉煌添砖加瓦!

第四篇：勇于担当

勇于担当，方显本色

听了关于张伟校长的事迹，深受感动，正是张伟们托起了中国教育的希望，正是这么多教师、这么多校长的奉献，才使我们这个发展中国家办成了世界最大的教育。我们要学习他对教育事业的认识，认识到教育事业的重要和伟大。从宏观来讲，关系到国家的强盛，民族的兴旺；从微观来讲，关系到一个家庭的幸福，一个学生的一生。张伟同志是践行焦裕禄精神的典范，是践行社会主义核心价值观的典范，是践行高尚师德师风的典范。作为教育工作者，张伟校长可以说是鞠躬尽瘁，死而后已。他说：“干教育是个良心活，人家把孩子、把下一代交给咱了，咱得对得起自己的良心，对得起孩子和家长！”这揭示了教育职业道德的根本。未成年的孩子需要成人的呵护，这些都是教师天经地义的职责。教育是一种形式多样、内容复杂的社会活动，很多工作是难以用数据来测量的，干多干少，干好干坏有时可以说全凭教育工作者的良心，而这个良心，就是教育工作者的使命感和责任心。在学校里，我热爱集体、团结老师、关心学生。耿校长经常给我们说无论在何时一定要传播正能量，记住自身应承担的责任。我还记得雷锋的那句话：自己活着，就是让别人活得更好。对于学习上有困难的同学，我总是真诚奉献，鼓励他们，让他们有自信把成绩提升上去。我积极参加学校的各项活动，有很强的集体荣誉感，我积极参加教研活动，协调各种事项。在工作上，严于律己﹑认真负责，做好自己的本职工作，为创建出更好的集体而不断寻求更好的方法。和大家一起创造一个良好的学习氛围,使学校成为了一个其乐融融的大家庭。校园生活使我忙碌着、充实着并快乐着。无论面对怎样的困难，从不言败。

作为一名普通教师，我将在今后的工作中，以张伟校长为榜样，进一步增强立德树人的光荣使命感，不断提高教书育人水平，为办好人民满意的教育作出新的更大的贡献。

第五篇：勇于担当

成熟的标志——勇于担当

【班会目的】：懂得成熟的含义，培养勇于担当的责任心。引领学生正视自己，思考人生，关注生活，引导学生思量对自己、对他人的职责，考虑对国家、对民族的使命，思考对社会、时代的责任。

【班会意义】：目前学生不敢正视自己的义务、责任，出现问题一味逃避，或是千方百计找借口为自己开脱，培养学生明理、懂事、成熟已经成了当务之急。具有勇于担当的勇气和行为，能为以后的教育教学更好的服务。

【班会过程】：

1、阐述“担当”的实际含义、意义。（演讲、朗读形式）

2、结合实际阐述显示生活中勇于担当对学生的实际意义。

3、讲述勇于担当的故事、表演小品、播放有关影视片段等。

4、学生谈体会、感受。

5、教师小结：鼓励学生要做一个勇于担当的人。

【有关资料】

一、概念 “担当”，在词典里的意思是“接受并负起责任”。担当是一种态度，也是一种行动。担当可以为自己、他人，也可以为国家、民族┅┅

中华民族具有勇于担当的优良传统，许多仁人志士“常以天下为己任”，范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，明朝忠臣杨继盛“铁肩担道义”，顾炎武“天下兴亡，匹夫有责”，林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，鲁迅“我以我血荐轩辕”„„当今社会，责任是道德建设的基本元素。敢于担当的人，才能使自己的潜在能力得到充分的挖掘和发挥，才能创造人生的精彩，做出应有的贡献，赢得人们的尊敬。

二、有关议论

1、国家构建社会主义和谐社会的重要时期，大学生应该承担什么样的历史使命？青年学子为此应该如何奉献青春与智慧？从“公车上书”开始，近百年来，中国大学生一直都担当着全社会的先锋角色。可是，最近一段时间大学校园里发生的一些事情，以及部分大学生存在信仰危机、人文素质下降、荒废学业等系列不良现象，都是与他们的先锋角色背道而驰的。现在，整个大学生群体再一次成为全社会关注的焦点。

当代大学生应当在新时期继续发扬“爱国、进步、民主、科学”的五四精神，充分展示当代中国大学生的风采，担当当代青年的先锋，与全社会一道为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。

2、在救人的英雄看来，只要有一丝希望，就应该尽全力抢救。因为生命无价，责任无价，良知永恒，也生动地说明了在生与死的紧急关头，那深植于心的良知，是刻不容缓的责任与担当，在惊心动魄的一瞬间迸发出无穷的勇气和力量。这些见义勇为、舍己救人的英雄，用富有社会责任感的行为，诠释了时代的精神，铸就了道德坐标，丰富了民族精神的内涵，不愧为时代的楷模。学习践行英雄精神，是对英雄的最好回报，要从日常品德修炼做起，从每件小事勇于担当做起，把学习英雄的热情转化为争做英雄的行动。

3、喜欢周杰伦吐字不清的音乐，喜欢哼着“在我地盘，你就得听我的”，喜欢在虚拟的网络上漫游，喜欢一切新鲜刺激的元素，喜欢与众不同、自由表达，喜欢“无厘头”的思维方式……在以前，人们想当然地认为，这就是“80后”的生活态度。

然而，最近的一系列事件让人们不禁开始重新审视着这一代年轻人。从“反藏独”大签名到MSN“爱中国红心行动”，从“反CNN”网站的创建再到目前抗震救灾等爱国行动，无处不活跃着“80后”的身影，他们的爱国热情让国人动容。人们欣喜地发现，这群童年时被叫作“小皇帝”，大学毕业后又被扣上“啃老族”帽子的年轻人正在空前民族凝聚力的感染下，逐渐成熟起来，挺起了肩膀，学会了担当。

4、每一代人的生活不管有多么不同，总会有相同之处，那就是都要承担起社会前进的历史责任。

5、担当，即为责任，一个心智成熟的人，无论做事，说话，都有担当，勇于担当，敢于担责任。那什么又是责任呢？我们工作时需要责任，我们恋爱是需要责任，我们生活时需要责任。一个人，失去了责任，就失去了诚信，失去了诚信，就没有了做人的基本准则，失去了信任他人和被信任的基础，那你的生活将彻底崩溃。

6、人们都应该担负起自己的责任。就高中生而言，努力学习，拼搏进取，不断进步，超越自己，就是对自己负责，这就是懂事成熟，就是担当。只有努力学习，“以天下为己任”才不是一句空话。

7、担当是一种境界：在这个社会中，肯定有逃避担当、不敢担当的人。担当是一种责任：应有的担当不担当行不行？肯定不行！你是什么人，就要干什么事。担当更是一种自觉：满足于“推一推动一动，不推不动”，“抽一鞭子才动，不抽不动”，这就不是担当。担当很具体：就是扛起来并做好！

8、在汶川地震的哀悼日，当默哀之后，电视镜头切到天安门广场之后，画面里出现了群众的眼泪，出现了大家在一起高喊“中国加油、四川加油、汶川加油”的时候，所有人都被感动了，也就是在那一瞬间，我的脑子 里出现的两个字，就是担当。中国人只要万众一心，共同承担，这个民族就决不会被压倒！

9、我们自觉的选择“担当中生活，做事中成长”，以做个“勇于担当的人”为目标，在生活中勇敢担当，在做事中享受成长的幸福，培养健康的生命情感、积极的处事心态、完善的内心意识和良好的生活习惯。

担当的内容包括：①对社会的担当；②对学校的担当；③对家庭的担当；④对自己的担当等。

10、“担当责任，激扬生命，共同成长”，要建立担当意识，在奋斗中共同成长，让生命焕发出更闪亮的光彩。

11、读书学习是每一个学生的责任，在求学求真的大船上，核心动力是每一个水手的责任感，作为一名学生，就应该把努力学习作为自己最大的职责，把枯燥乏味的学习生活当做成长道路上最大的磨砺，对自己尽责，对自我的生命担当起责任，快乐学习，享受学习，享受生命成长的快乐，让自己的生命更加丰满，让自己的未来更加幸福！

12、坚守理想 担当社会责任。在我们民族血脉相承的优秀传统中，“以天下为己任”是一项重要内容。中国知识分子倡导并践行“舍生取义”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等人生信条。秉承着这一传统，他们前赴后继，把挽救国家危亡、民众疾苦作为人生的最高价值追求，成为民族振兴的中流砥柱。正是因循着这一历史脉络，一代代知识分子坚守理想，坚持对道义的追求，为国家前途、民族命运不懈奋斗。

13、一个有社会责任感的人，必有深刻的道德情感和坚定的信念，定会坚守理想、勇于担当、敢于负责、甘于奉献。一个民族没有什么比勇于承担社会责任的青年更宝贵。长江大学舍己救人大学生们的选择，是一种勇于承担社会责任的行为。他们用双手结成的道德阶梯支撑起了我们社会的精神大厦。

三、有关例子

1、“叛逆少年”是韩寒刚出道时的“标签”，十年后，他的第一身份从“新锐学生作家”变成“赛车手”，“叛逆少年”的帽子也被“个体灾区救援志愿者”取而代之。在汶川地震发生仅2天，余震不止的情况下，韩寒便和几个朋友自主赴灾区运送物资。韩寒称“直接到灾区去，这是我想到的方式。”他用成熟承担了新的责任，让新一代人崇拜的偶像脱胎换骨。

2、思想，正变得成熟。汶川地震发生后，上海市血液中心人流涌动。献血，作为送给生命最好的礼物，成为许多沪上年轻人为灾区人民献爱心的首选。血液中心的社会事务科科长陆瑶告诉记者，地震发生仅3天，上海市血库的全血就已满负荷，其中献血者一半以上为80后的年轻人。当医院提出建议现在的献血者捐献成分血后，更多年轻人纷至沓来，因为他们明白，成分血的献血要求更高，年轻人义不容辞。有的青年真情地说：“捐款证书比Tiffany项链还珍贵。”

3、网友总结地震发生后“80后”的变化——成熟了，有了责任感，勇于担当了。

变化一：以前不怎么看中央台一套；现在锁定CCTV1不换台。

变化二：以前并没发现自己和周围人有多爱自己国家；最近发现自己其实爱死她了。

变化三：以前总觉得做白领好累、压力大，有很多事情要烦；最近发现还是关心灾情占了很多的时间。

变化四：以前很担心我们国家万一遇到类似70年前的日本侵略，会心不齐，没有凝聚力；现在发现自己是瞎操心。

4、前一段时间反对西媒对中国的妖魔化，反对把奥运火炬传递政治化，“80后”用成熟与担当就走在了最前面。

四、演讲稿

要勇于担当

在短短两万多字的《论语》中，“君子”这个词竟出现了一百多次。大圣人孔子在为我们勾勒出人们心目中理想的君子形象的同时，也提出了君子最基本的人格标准：做一个有担当的人，用今天的话说，就是做一个有责任心的人。

在历史的长河中，有许多仁人志士在身处困境时，都表现出了强烈的责任感。

唐朝的玄奘法师，对佛学很有研究。他发现了各家对佛经的解释不同，就决心到佛教的发源地印度去取回真经。他在沙漠中走了100多里后，发现自己迷路了，喝水时大皮囊掉在地上，以至于水全部流光。在这紧要关头，玄奘发誓：宁可西进而死，决不东归而生，不到印度，决不回头！是什么支撑着他有如此坚定的信念而继续前行？是责任！是他对大唐人民的责任！更是他作为一名法师对于佛经的责任！

他又走了5天4夜，几度昏迷在茫茫大漠中，终于找到了一处草地池塘，才脱离了险境。

试问，如果没有“责任”做他坚实的后盾，玄奘又如何能够翻山越岭到达印度？由他口述的《大唐西域记》又如何面世呢？正因为有勇于担当的精神，才使他有了克服困难的勇气；正因为有了强烈的责任感，才使他有了勇往直前的动力。玄奘用实际行动担当了自己的责任，完成了自己的使命，并告诉后人：做人要有所担当！敢于担当才是成熟的表现。孔子曾经说过：“士而怀居，不足以为士矣。”意思是说，如果一个人整天只想着自己，那么这个人就不可能成为真正的君子。是的，如果我们只想着自己的小家庭，只想着自己的小世界，而没有对大家庭有所担当，没有对社会做出贡献，自身的价值必会贬值，必会随着历史长河奔涌而消逝。

在不同的历史时期，人们肩负的责任虽然有所不同，但其本质是相通的。清代的顾炎武将君子的这份担当演化为“天下兴亡，匹夫有责”的慨叹，身处乱世的孟子把这份沉甸甸的责任表述为“穷则独善其身，达则兼济天下”的释然。责任时而是杜甫身居陋室“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的济世情怀，时而为北宋范仲淹心系天下的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的旷达胸襟。

一代又一代，一辈又一辈，先人们用实际行动诠释了责任的内涵。固然，我们无法像他们一样成为君子，但我们会成为有所担当的普通人，因为，我们已深深懂得：做人，要有所担当！成熟就要学会担当！

担

当

什么是担当？

是一种态度，亦是一种责任感，是一种接受，亦是一种行动。为自己、他人，为国家、民族。历史上那些杰出的担当者，即使在自己名字的正面烙下深深的伤痕与苦难，也一定会在名字背面呈现历史赋予的闪光勋章。

远处，文天祥披枷带锁，赤足行往菜市口，变的，是你的生活轨迹、身份、地位、命运……不变的，是你忠君爱国的气节与担当。你明晓，在你的忠贞前，黄金会褪色，蒙古人会暴躁，忽必烈会哀求。你自豪，无愧于临安朝堂上的誓言，无愧于宁死不屈的信念，无愧于一个男儿的气魄！

时穷节乃现，一一垂丹青。

风呼啸，雪飘摇，百姓恸哭，尔心炽烈。向南方从容就义，在悲壮的历史哀歌中，你将身躯和真气节一起殉道！

孔曰成仁，孟曰取义，惟其义尽，所以仁至。学圣贤书，所学何事，而今而后，庶几无愧！

西湖梦柳处，您的英灵向我们走来，精忠报国是何担当！一身盔甲，令所有的对手溃不成军。但，你担得住前面的攻打，却禁不起背后的谋杀。凸显英雄，历史缘何使用对比手法？龙案后昏庸的半径，量的出民间黑暗的周长。你的信念，你的英武，你的胆识，为何刚刚撕破一角黑夜，却又被另一重重幕所压？

屠刀下落，宏文顿成断章，被喷染的夕阳，涂制页页血帆，浪踉跄，船蹀躞，黄河顿抽一口气，刹那改道……您虽倒下，但却让还我河山的誓言，留遍祖国的每一寸角落。

头可断，志未陨。精忠犹在，报国难摇。八千里路云月，塞北贺兰山缺。待后生，重拾旧河山，朝天阙！天涯地角有穷时，只有爱国无尽处！

戎马倥惚，明太祖向我们策马扬鞭而来。短短一月便六亲尽亡，伴着皇觉寺的惨灯，大元，让我如何甘愿为你臣服？听吧，满天下无数人的恸哭;看吧，满天下无数人的血泪，怎就不能唤起朝廷的恻隐之心？！

于是你手执长矛，从起兵的一刹起，便担当起满天下无数人的怨恨，担当起满天下无数老百姓的苦难，担当起为骆驼加最后一根稻草的使命！

这不仅为自己解脱，也为苍生解脱，不仅为自己挣一条命，也为苍生挣一条命啊！

谁谓前途苦难满，横刀誓把荆棘斩。等闲推出扶桑日，社稷山河在眼前。接受并负起责任，虽千万人，吾往矣！担当，忠君，爱国，济苍生！

是他们，在担当中成就了自己！是他们，在担当中将生命升华！

是他们，在担当中构筑一个民族的脊梁！

担 当

“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。”名唤昭君的绝代女子，放弃了绿柳夹河而列，长风携云朵翩跹而来的长安，放弃了歌舞升平的华丽后宫，担负起维系和平安定的重任，用一生的流年换取大汉百姓的安定，撑起大汉王朝的半边天。同样是女子，担当民族使命的女子会迸发出无比顽强的精魂。

“云边雁断胡天月，陇上羊归塞草茵。”朔北的环境严酷，大漠的狂风凛冽，血色残阳勾勒出一个伟岸的剪影——苏武，那个用忠贞大义担当起国家使命的英臣，在富华豪奢与民族大义之间选择担当起国家的重任，民族汉史的重担。即使历经千磨百炼，担着责任的他，步履却越发坚实沉稳，在驼铃凄怆的歌声中，呼啸——“威武不能屈，富贵不能淫”！担当着国家大义，人的精神会变得无比坚韧强大。

担起国家大义，林则徐高呼“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”。担起民族使命，岳武穆沉吟“待重头，收拾旧山河，朝天阙”。那些为民族为国家担当起重任的人们，让我们仰止。穷则独善其身，达则兼济天下，而杜甫穷也兼济天下的胸怀多么感人：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。”

也让我们钦佩那些身处苦难而有担当的人们吧。海伦·凯勒双目失明，却用坚韧书写光明；史铁生双腿瘫痪，却走出了一条闪光的人生之路„„

“花开花谢飞满天，红消香断有谁怜？”林黛玉这如水的女子，在贾府的深深楼榭中，在封建大家族“风刀霜剑严相逼”之中，承担了莫大的压力。“游丝软系飘香榭”的繁华溢美，在她这“半是主子半为客”的冷眼中也只是些披了华裳的腐朽。当宝玉离去，悲恨嫉妒纷涌而来，在绝望中，她无力自助，没有勇气担当，水做的女子啊，何必让这浮华纷乱的种种矛盾吹散你那一缕香魂？

我们生逢斯世，也要勇于担当，为自己，为亲人，为他人，为国家，为民族，勇敢地担负起自己应尽的责任，创造人生的精彩，书写生命的辉煌。

担

当

小时候常常去外公家玩，记忆中总是外公忙里忙外，洗衣做饭，甚至修理门窗什么的。而外婆呢，却习惯于坐在沙发上看看电视，或下楼去院子里悠悠然散会儿步，与其他老人聊聊天，一天的日子就平淡而悄无声息的度过了。每每看到这样的情景，我总是很不解，幼小的我还暗暗为外公抱不平，多辛苦啊，跟保姆似的天天围着外婆转，外婆还常常不满。可是我把自己的想法表达出来时，外公常常是憨憨一笑，用手摸摸我的脑袋，笑眯眯地说：“那有啥？这是我应该做的！”而此时的外婆，早已收起她抱怨唠叨的话语，带点少女般的羞涩，一动不动地望着电视，仿佛专心致志的样子。但我知道，她什么也没有看进去。

随着时间流逝，我愈发能感觉到外公对外婆那虽然平淡质朴却深沉执著的感情，这种感情已不仅仅是夫妻上的情意，而是一种发自内心的对亲的呵护。外婆还不到40岁就患上了心脏病，从此与医药为伴，坐着的时间比动的多，还时不时要吸吸氧气，量量血压什么的，而所有这些都是外公一人操办，他也仿佛从中得到许多快乐。他像一个小伙子似的一天到晚风风火火，买菜还骑个小摩托，为外婆制订治疗高血压高血脂的清淡食谱，中午外婆午休，他会坐在一旁看报纸，看着看着，脑袋就往下垂，我忍不住笑出了声，他猛的惊醒，轻拍我一下，压低嗓子半开玩笑地呵斥到：“去，到别处玩去！”原来，他是为了防止我闹出什么声响才坐在那儿的啊。

外公属狗，大家都说外公就像狗一样是劳累辛苦的命，劝他休息，请个保姆伺候外婆，他怎么也不同意，事必躬亲。后来，外婆的病情突然恶化，不得已终于请了保姆。可惜进外公家的保姆走马灯的一个接一个的换，没有能待久的，一问才知道全部被外公骂着赶走了，外公还振振有词：“没有一个省心的！”其实，是他自己不想省心，把保姆的活都包了，家里白养一个外人，心疼银子，干脆就辞退了。

外公就是这样辛苦了一辈子，担当了一辈子，他用自己的行动为外婆撑起一片爱的天空，让外婆的后半生轻松而舒适。我由衷地敬佩外公，他是一个平凡的人，却拥有一颗坚定无比的勇于担当的心，虽然岁月流逝，却始终如初，让我领悟到那一份大爱无言的美丽和“执子之手，与子偕老”的至诚。

五、总结

成长是苦涩的——伴随着成长我们失去了太多的美好，增添的却是太多的忧愁。成长是甜蜜的——伴随着成长我们掌握了更多的知识，了解了社会，交了越来越多的朋友，获得了成功，这些都让我们倍感甜蜜。

成长意味着要学会担当。

我们应担负起自己的责任。就高中生而言，认认真真，踏踏实实，勤奋努力，拼搏进取，勇往直前，不断进步，提升自己，超越自己，就是对自己负责，也就是一种担当。只有努力学习，“以天下为己任”才不会是一句空话。

责任，“挂在嘴上／不如记在心上／记在心上／不如扛在肩上”。担当需要自信，需要勇气，需要智慧，需要实力„„勇于担当的人，有舍我其谁的气魄，有铁肩担道义的胸襟，“不畏浮云遮望眼”，不考虑个人的得失，不计较自己的荣辱，不畏惧流言蜚语，不害怕艰难困苦„„勇于为自己、为他人、为国家、为民族担当的人，才是大丈夫，真英雄，才是一个顶天立地的大写的人。