让校园更美

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第一篇:让校园更美

让校园更美

教学目标:

1、通过校园扫描、“寻找濮小文明细节”活动的开展,培养学生关爱集体、关心校园的情感,培养学生用自己灵巧的双手和聪慧的大脑去创造美好生活的态度。

2、让学生在活动中逐步养成时时处处关注校园、关爱他人、热爱生活的行为与习惯。

3、激励学生尝试寻求解决问题的方法,体验用自己行动让校园更美好活动的乐趣。

教学准备:

1、调查表

2、校园存在问题的图片

教学过程:

活动一:校园扫描,激起学生对校园生活探究的学习兴趣。

1、说一说,议一议。

师:我们在濮小学习2年了,学校的名字会写吗?喜欢我们的学校吗,为什么?生交流、汇报。

2、利用图片,学生提出问题。

(从学生熟悉的校园生活入手,给学生创设一个宽松的空间,提出一个或几个熟悉的话题,能有效调动学生的学习兴趣。典型的图片可以吸引学生的注意力,生活的积累提供了最直观的感性材料)

活动二:校园小调查,引导学生多方式、多角度收集资料。

1、发动学生用自己的慧眼,捕捉校园文明细节,寻找存在着的问题。

2、设计调查表,作好记录。

3、学生自由汇报“校园小调查”的情况。(可以是图片、照片、漫画、诗篇等)

4、教师参与学生调查的汇报、交流。

5、学生以小组为单位对校园中存在的问题进行梳理归类。

(在教学中,鼓励学生放开手脚,通过拍照、访谈、录像、画漫画等自己乐于参与的方式去熟悉生活环境、体验生活情趣、感受内在价值。教师也和学生一起观察交流,对调查时所发现的问题进行平等对话。)

活动三:金点子行动,让学生学着与他人合作交流,分享成果。

1、通过我们的调查发现很多好的方面,也看到一些不足的地方,你有什么想法?

2、师小结:听了同学们的发言,老师非常明白大家的意思,就是要发扬优点,克服缺点让我们的校园更美!那么就让我们行动起来,看看谁的金点子又多又好。

第二篇:让校园更美

让校园更美

知识与技能:

1、了解校园新貌,感受学校环境美。

2、知道学校各教学设施(专用教室)的功能和用途,知道作为学校小主人要爱护学校的设施。方法与能力:

学会辨析什么行为是对学校环境的保护(并作为准则)。情感态度与价值观:

喜欢学校的设施和校园生活,并愿意为美化校园出力。

活动一:看校园,感受校园美

师:今年,我们班转来了2个新同学(手势示意让新生上台),老师采访一下他们“你们刚来虎三不久,喜欢这里么?”(生回答,喜欢)“能够跟大家介绍一下你们具体喜欢学校的什么地方?”(生介绍)师:谢谢你们的介绍,请坐。(转向班级)虽然这两位同学只在这里读了一个多月,但是可以看出他们已经非常喜欢这里了!这就是我们的校园(出示校园美丽图片ppt)怎么样啊?(美!同时ppt打出美“字”)(板书:校园

美)

师:丁丁的学校也很美,想不想去看看?请同学们仔细阅读书本,说说他的学校美在哪里?

生阅读。教师巡视。师:谁来交流一下?

生:升旗仪式很规范。师:恩,国旗下同学们饱满的精神也是一种美!生:墙壁很白。师:恩,干净的环境人人爱!

生:在阅览室里安静的看书。师:能专心致志、不受干扰地在知识的海洋中遨游是一件很快乐的事情!

生:新造了塑胶跑道。师:跑着崭新的跑道,使得同学们的精神更美好。生:天天有“校园风景线”。师:“校园风景线”就是我校的“红领巾广播”,它丰富了我们的校园生活,给我们带来快乐,一起来欣赏一段吧。(播放录音,红领巾广播的笑话)

生:新的废物箱。可以分类扔垃圾了。师:垃圾分类使我们的校园更环保,更整洁,让我们一起看一看大哥哥大姐姐的身影吧!(播放五年级学雷锋的劳动照片)生:谈心屋让师生成为好朋友了。师:谈心屋就是我们的学校心灵港湾。心灵港湾里的糖果姐姐每周都会与同学们见面,帮助同学们解决学校中遇到的问题。(出示采访同学的照片,播发声音)

生:儿童天地,守规则地游玩。师:在学校中讲秩序,守规矩(同时播放ppt,图片,走廊,滑滑梯等),会让学校生活更安全,更美丽。

师总结:环境美,行为美可以让我们的校园更美。(板书课题:让校园更美)一起来读一下课题,让校园更美。

活动二:观看XX同学的一天,知道学校各教学设施(专用教室)的功能和用途。师:下面让我们一起跟随XXX小朋友,进一步观察我们的校园。(影片配旁白、音乐)(影片经过学校各种专用地点,操场、教室、录播教室、体操房等)师:看了XX同学的一天,你们能说一说最喜欢学校的什么地方吗?并说一说理由。(请同学回答,同时出示ppt,图片)

茶水间(口渴了可以倒水。是啊,学校阿姨每天都在辛苦的工作,就是他们保证了我们能够及时喝上白开水。),图书馆(可以看很多书。学校图书馆可以帮助我们获得更多的课外知识。),教室,门卫室,食堂,美术室(可以画画。看,同学们在这里上美术课多开心啊!),自然室(是我们进行自然实验的地方)

师:听了大家的介绍,老师知道你们是非常喜欢我们的学校,老师这里还有一些照片,让我们一起来认一认。(点出上一环节学生没有讲到的地点。)出示照片 生:(回答地方。)师:(说出这个地方的作用。)

活动三:辨行为

师:我们的校园真美,在这样的校园中学习生活,我们感到非常自豪。可是如果看到这样的行为,你又会怎么做呢?(出示大风车)请纠正图中不正确的做法,让大风车转起来。小组6人进行讨论,每组任选2种情况说一说、评一评、演一演。生交流

师:请第一组来汇报一下(一组一组汇报)生:(踢球)我们想说第一张图,我觉得这样做是不对的,踢球应该到操场上踢,不应该在走廊里踢,会把墙壁踢脏的,更有可能一不小心把玻璃踢碎,伤害到伙伴的身体。

师:小朋友们,运动时一定要选择正确的场地,比如打网球要到(),又如跳绳(认为可以再走廊里),(有不同意见)在走廊里跳会伤害伙伴的身体的 生:(图书馆)我们想演第二张图(表演)师:你们演得真好!生:(垃圾桶)我们想说第三张图。垃圾乱扔是不对的,我看到的话会把垃圾捡起来,如果我看到别人乱扔垃圾,我会主动劝阻他的。

师:想象一下,原本整洁的校园里,飘着塑料袋,餐巾纸,是多么的恐怖 生:(乒乓球台)我们想说第四张图,每一种活动都是有规则的,如果不按规则玩谁都不能玩的开心,会影响到其他同学的。

师:乒乓台,电灯,水龙头等等都是学校的设施,他们陪伴我们学习、生活,我们要好好地(爱护)生:(厕所)我们想说第五张图,在厕所里推推挤挤很容易伤到其他同学,是不对的。

师:说到可要做到哦

师:(分类)同学们真厉害,把大风车修好了!但是要让这个大风车转起来还有最后一关,看看你们能不能要把开关打开。(出示开关图片:一个同学把所有垃圾都倒到同一个垃圾桶里,垃圾里有电池,纸屑,塑料袋,铅笔头等不同的垃圾)生:我觉得没问题啊(我觉得是对的)

师:到底对不对呢?请同学们再去看一看书22页。仔细思考一下。生:发现了,没有分类。师:你们知道垃圾分类么?(出示ppt)垃圾通常可分为可回收和不可回收两类。普通塑料袋属于不可回收类的;饮料瓶、铅笔头、纸屑等属于可回收类的。现在你们明白了么?来帮这位同学分分类吧!

(同学分类后,教师点击开关,大风车转起来)师总结:我们文明的行为能使我们的校园更加美丽!(ppt出示)本课总结:

师:通过今天的学习,让我们一起来记住一首儿歌:“校园是个大家庭,人人行动把它爱;你来我来齐动手,校园更美我自豪。”下节课我们将通过我们的行为,去让校园更美!

板书:

让校园更美 环境美

行为美

校园是个大家庭,人人行动把它爱; 你来我来齐动手,校园更美我自豪。

第三篇:让校园更美 - 上海市实验学校

《品德与社会》二年级第一学期 让校园更美

浦东新区实验小学 金伟

教学目标

1.了解校园的新貌,感受学校的环境美

2.知道新添教学设施的功能和用途,知道作为学校的小主人要爱护学校的设施 教学重点

喜欢学校的设施和校园生活,并愿意为美化校园出力 教学课时: 2课时

第一课时

教学目标

1.了解校园的新貌,感受学校的环境美,激发热爱学校的情感。2.知道作为学校的小主人,良好的行为习惯能为校园增添光彩。教学过程

活动一:看课文插图,初识“丁丁的美丽校园” 1.导入

师:小朋友,今天课上老师请来了我们的好朋友丁丁。他和我们一样也升入了二年级。刚开学呀,他就觉得他们的校园变了。那他到底发现了什么呢? 请小朋友打开书本,看看课文中的插图,然后小组讨论一下。2.小组讨论 3.交流

(媒体演示课文插图)

丁丁的校园为什么让人感觉那么美?

过渡:丁丁的校园真得很美,但是老师觉得我们的校园也很美。(媒体演示学校正门口的照片)

每天清晨,当我轻松地踏入学校大门,看看两旁精神饱满的礼仪队,听着一声声:“老师早”“同学早”的时候,我都会感到特别自豪。看着我们的同学那么可爱,我们的校园那么整洁,我真为自己是这个学校的老师而骄傲。小朋友,你们能不能说说每天早晨进校门时有什么感觉吗?

活动二:众说纷纭,感受我们学校的多姿多彩 1.交流进校感受

2.师:学校的早晨真美好(出示:校园美)

前些天,老师带着大家到校园里去走了走,好多小朋友都发现了我们校园很美的地方,有的还拍了照,拍了录像。下面我们先讨论一下,再来交流,好吗? 3.小组讨论:

校园有什么地方让你们觉得很美?为什么会有这些变化? 4.出示材料,展现学校的风采

5.师:我们的校园真美,在这样美丽的校园里学习生活,大家有什么感觉?

活动三:明辨是非,指导行为 1.(出示大风车)

你们说得真好,可有些小朋友就是不注意自己的行为,你们看,连“大风车”都生气得不转了,你们有什么办法让大风车转起来吗? 1.小组讨论 2.互动

把你的好主意告诉小伙伴或老师

3.师:看,大风车高兴得转起来了,还唱着欢快的歌,好像在感谢我们小朋友呢!

活动四:揭示课题,提出要求

1.完整课题,齐读

我们的校园是美好的。如果我们每一个小朋友多用一份心去关心它,爱护它,那么,我们的校园会更美。(媒体演示:让

更)

这就是我们今天学习的第6课 齐读课题

2.承上启下,提出要求

那我们小朋友该做些什么让校园更美呢?请小朋友课后再到校园里去走走,结合这些方面的问题,在小组中讨论一下,然后由组长写下来,我们下节课一起交流。3.分发材料,结束课文

第二课时

教学目标

1.联系学校实际,规范言行举止,师生共建和谐、美好的校园环境。2.尽显小主人风采,愿意为美化校园出力。

活动

一、出谋划策,共建美好校园

1.导入:通过上节课的学习,我们知道了我们的校园是美好的。如果我们每个小朋友都树 2 立起主人翁的意识,我们的校园会更美。那对于我们小朋友来说该做些什么呢? 2.(媒体演示)在爱护学校环境设施方面,我会做到:

1)2)小组交流汇报

教师根据学生的交流,可归纳为几个方面,适时板书: 环境卫生

爱护绿化

爱护文化氛围布置 爱护多媒体教学设施„„

3.师:有一部分小朋友就是不注意自己的言行,你们看,他们在干什么呀?

3)小品表演

进电脑房不穿鞋套、在音乐室乱弹琴、随意玩教室里的电脑、在课桌上乱涂乱画

4)个别交流

看到_____________,我会_______________。

5)你还看到过哪些不文明的行为,你是怎样做的?

4、师:你们说得真好。那你们对和你们朝夕相处的老师有什么建议吗?

1)学生交流

2)教师适当板书,以提升学生的责任心和小主人意识

5、小结

活动

二、你尽心我尽力,共护美丽校园

1.师:为了更好地维护这份美丽,我们决定要组建一支“美丽别动队”,让她成为校园里最美丽的一道风景。2.了解组队的目的

1)学生自由发表意见

2)师小结:督促师生以良好的言行举止为校园添光彩。3.推荐第一批队员

4.光荣上任,说说感想和决心

活动三、七彩画笔,共绘美丽校园

1.师:正是因为有了我们良好的学习和行为习惯,校园变得越来越美。下面就请你们用画笔描绘出你最喜欢的“校园一角”,并试着让你自己成为作品中的主人公好吗? 2.师播放乐曲,学生轻松作画(个人或小组)3.学生展示作品 4.总结

你们笔下的校园真是让人赏心悦目。相信在我们每个人的共同努力下,我们的校园会更加生机勃勃、多姿多彩!

第四篇:让环境更美

让环境更美、让国旗更艳

林吉爱心小学争创园林化学校纪实

钟京田、陈华

沂山镇林吉爱心小学落成于2008年10月,是由常庄小学异地新建而成。自迁入之日起学校就本着“长远规划、以德育人,发挥特长,全面发展” 的办学理念,在美化、绿化过程中,以人性化,园林化为宗旨进行设计,为学校的长远发展奠定基础。

2009年初春,学校聘请专家对校园的美化、绿化进行了整体设计,专家根据学校提出的设计理念设计为“五园一景”并绘制了效果图。其中前院东西两院,为花园。主题为:放眼世界,托起太阳。主图案是由金叶女贞、红叶小檗组成的两只眼型组合图形和两个太阳形图案。寓意学生在校学习的目的理想。园内其他地方植 玉兰、樱花、百日红、垂柳等高干花树,图案空间种植长绿草皮,四边镶嵌着小龙柏、红叶小檗组成的绿篱,图案与高杆花树间通有一条幽僻小径,完全以花园设计;后院东西两院,东院主题是“童话世界”,四周镶嵌小龙柏、红叶小檗组成的绿篱,中间主图案是一间小木屋和两个太阳,寓意孩子们的生活充满乐趣;西院设计主题是杏园飞歌,中植三年生杏树十株,四周镶嵌小龙柏、红叶小檗组成的绿篱,中间是一个小龙柏组成的讲台式的图案,寓意教师的教学工作,代表教师的生活;后

东院设计主题是:理想在我心中,主图案是两个较大菱形交汇后形成一个小的菱形,寓意数学中几何图形的变化,正是同学们要探索的知识,有了知识成就理想,这个设计与墙上的绘画融为一体,成为校园文化的一大亮点; 操场四周栽高干绿化树银杏、垂柳数棵。二期工程准备在操场南边建一凉亭为一景。

学校根据设计,多方筹集资金购买苗木。为了节省人工费,广大教职工放弃了节假日和星期天,从家中带来了头、铁锨、筢子等工具,刘修东校长还将自己的农用拖拉机开到了学校。翻地、整平移栽,放学前后,大课间都能见到老师忙碌的身影。经过二十多天的努力美化绿化已经初具规模。但是终因资金短缺,2009年没有完成全部的任务,虽然申报了园林化学校,但是没有验收合格。

2009年秋天,学校根据部分苗木已经成活并且非常繁茂的现实,采取修剪后自己扦插繁育苗木的措施,培育了1000多棵金叶女贞苗。大大缓解了学校的经济压力。

2010年6月,学校抓住镇政府改建的大好时机,全体教师奋斗一天,从大关拉回了一万多块硬化路面的水泥砖块。以及路边废弃的绿化苗木小龙柏1000多株,为学校的美化绿化工作创造了条件。

2010年暑假中,全体教师抽出假期中的二周时间,自己动手铺设硬化地面400多平方米,移栽苗木2000多株。仅此两项就为学校节省了两万多元的资金!同时学校积极与驻地村委联系,通过镇政府做工作,将学校前边的路达到了直通,并通过各种方法使路面铺上了柏油。

2010年9月县教育局对学校“园林化”做了初步验收。11月学校被教育局正式命名为临朐县绿色生态校园建设先进单位。广大师生感慨的说:“现在我们的环境更美了,国旗更艳了”。

第五篇:让地球母亲更美

让地球母亲更美

——北师大版《只有一个地球》教学案例

安庆市迎江区长风乡柘林小学 左鹏程 【案例背景】

北师大版小学语文第九册第十组课文中,《只有一个地球》一文从地球的资源状况和在宇宙中的地位两个方面,说明人类如果破坏了地球家园将别无去处,阐明了人类生存“只有一个地球”的道理。在引导学生感受地球的“可爱”后,教师借助课件播放地球被遭受一系列破坏的情景,让学生充分感受到地球的“易碎”。这样,精心保护地球、保护地球生态环境的情感在学生心中油然而生。此刻,教师紧紧抓住这一契机:

【案例纪实】

师:地球是无私的,她向人类慷慨地奉献着自己的一切,为人类提供了丰富的资源,你能说说她为我们提供了哪些资源吗?(指名说)

师:地球母亲把她的资源全部向她的孩子呈献出来,有广袤的沃土,长出金灿灿的粮食和白生生的棉花;有纵横的山脉,生长了茂密的森林,贮藏着丰富的矿产;还有江河湖泽、大洲大洋……人类的祖先在这颗星球上劳动生活,繁衍生息,并创造了灿烂的文明。而地球最终得到的回报又是什么呢?

(出示课件:“生态灾难”)

每天,我们的地球有15亿人呼吸受污染的空气,至少有800人因此死亡。

每天,我们的地球有1500吨氟利昂排入大气层,严重破坏着保护地球的外衣。

每天,我们的地球至少有1500人死于饮用不洁水造成的疾病。每天,我们的地球有12000桶石油泄漏到海洋里。

每天,我们的地球有55000公顷的土地变成不毛之地。

每天,我们的地球有55000公顷的森林被大火与砍伐毁于一旦。每天,我们的地球有800亿吨水在悄然流失。

师:这就是人类无节制地滥用自然资源、随意毁坏自然资源造成的生态灾难。谁还能用我们生活中的例子来说说?

生:现在还有很多人买菜用塑料袋装,用过后就随手乱扔,环境受到了严重的污染。

生:有些人都把用过的电池乱扔,污染了水资源。

生:人们大量使用化学药品,造成农作物的农药残留,给人们的健康带来隐患。

生:人们建造房屋、做家具,都滥砍树木,水土流失严重。

生:一些工厂,如造纸厂、鞭炮厂直接把污水排入河流。

生:我们乱扔垃圾,到处倒垃圾。……

师:听了同学们的介绍,老师感到很痛心,地球的资源是有限的,如果我们合理利用,她是可以不断为人类作贡献的。但由于人类的肆意破坏,已经使地球千疮百孔,也给人类带来了严重的威胁。看到昔日美丽可爱的地球母亲伤痕累累,我们心痛,我们愤怒!同学们,此时你想对地球母亲说些什么?

(学生讨论交流后踊跃发言)

生:地球母亲,您慷慨无私地向人类提供着丰富的资源,而人类只图眼前的利益,无限制地开采,让您饱受痛苦。人类已经受到了大自然的惩罚。请您相信,明天会更美好!

生:地球母亲,在不久的将来,您一定会更年轻、更漂亮。因为人类已经认识到:破坏地球,就等于让人类自取灭亡!

生:地球母亲,您已饱受了太多痛苦和太多委屈,请您原谅人类过去的愚蠢无知,我们现在已改过自新,要用自己的行动来保护您。我们会让天空更加蔚蓝,森林更加茂密,江河更加清澈,让您成为茫茫宇宙中最灿烂的一颗星球。

……

(反思:在教学中,通过展示具有极大震撼力的数字信息,学生了解了更多地球所受到的危害,使学生从中了解了我们人类面临的十分严重的资源危机和环境污染。这样,使学生对未来的生活环境有了危机感和急迫感,自然产生了保护地球、保护环境的强烈愿望。)

(学生激情正浓)

师:同学们,你们的真情感动了我。我们的家乡山清水秀,人杰地灵,如今也面临着被伤害的危险。(播放家乡美丽的风光和受到污染破坏的画面,进行对比)此时此刻,地球母亲,您一定有很多话要对我们人类说吧?

生:家乡啊,母亲,您慷慨无私,哺育了我们一代又一代儿女。可是,那些不讲道德的人却给您那美丽的衣服上加了污点。我想对那些不讲道德的人说:还我们地球母亲的清白!

生:家乡啊,母亲,您别流泪了,人们已经知道犯下了错误。您瞧,大家正在挑选最优秀的“药材”为您疗伤,您马上就可以恢复以前的“青春”!

……

师:同学们,我相信地球母亲此时脸上一定露出了欣慰的笑脸。为了让更多的人觉醒,让我们行动起来吧,共同创建美丽的家园!想一想,我们应该做些什么?

(学生分组讨论,小组代表发言)生:我们组设计了三则广告语:“关爱地球,关爱生命”,“草儿青青,绿我地球!”,“请珍爱自己的生命,只有一个地球”。我们准备将它们张贴于校园宣传栏中。

生:我们组写了一份倡议书,号召全体师生为保护我们的家园献出自己的一份力量。

(生满怀激情地朗读倡议书)

生:我们小组准备利用课余时间对家乡现状进行调查,然后给环保部门写信,能让家乡的生态环境得到及时治理。

……

师:保护地球、保护环境的意识观念已深入人心,得到了全球人们的共识。作为一名少先队员,我们应该从现在做起,从身边做起,爱护身边的一草一木,让我们的天更蓝、草更绿、水更清,让地球母亲越来越美,让我们成为一名真正的环保小卫士吧!

(反思:通过生动形象的多媒体课件的演示来展示家乡秀丽的风光,让学生充分体会到地球家园的美好,对地球母亲的亲切、热爱之情油然而生。“此时此刻,地球母亲,您一定有很多话要对我们人类说吧?”这一问题设计,使学生得以用真情的语言表达自己独特的情感体验,宣泄内心涌动的激情,到达情感升华的目的,并使升华的情感内化为教育学生的一种潜移默化的精神感召力。)

【教学反思】

“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的,因此应该重视语文的熏陶感染作用。”在这一教学片段中,教师结合教材特点,挖掘教材中蕴含的环保因素,借助课件架起课文与学生之间的情感桥梁,让学生充分表达自己的主观感受。在学生情绪积极调动的同时,教师充分利用地方教学资源,将家乡的过去及现状有机融入教学中。学生通过身边的所见所闻,进一步感受到保护地球的重要。让保护地球,保护环境的思想教育渗透在课文的学习中。最后,教师借势将此情感转化成学生的具体行为:广告语、倡议书、书信„„既形式多样地提高了学生的语文能力,又使学生保护家乡,珍爱地球的情感得以升华,从而实现语文实践能力的提高与审美品味的提升。教学中,将文本与学生信息资料紧密结合,既能拓展学生的视野,培养学生处理信息的能力,又能体现语文教学的特点,提高学生的语文素养。只有真正触动学生心灵的课堂才能带给学生精神的愉悦、心灵的净化,才能影响学生的一生。这也是真正让学生做到喜爱语文,提高语文素养,使语文的工具性与人文性得到了有效的统一。

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