关于对高安中心校素质教育督导评估的反馈意见

第一篇：关于对高安中心校素质教育督导评估的反馈意见

华安县人民政府教育督导室

华教督[2009]8号

关于对高安中心校 素质教育督导评估的反馈意见

高安镇人民政府、高安中心小学：

根据《福建省中小学实施素质教育工作督导评估指导方案》和《华安县人民政府督导室关于中小学实施素质教育督导评估规划》，县人民政府教育督导室素质教育评估组一行6人于2009年11月17日对高安中心校进行新一轮的素质教育评估,评估组一致认为：在高安镇党委、政府的重视下，高安中心校素质教育扎实开展，素质教育各项指标基本达到《福建省中小学实施素质教育工作督导评估指导方案》和《漳州市普通中小学实施素质教育督导评估实施细则》中的各项指标要求，总得分869.8+30分，达合格学校的要求。现将检查情况反馈如下：

一、主要成绩：

1、加强学校领导班子建设，健全素质教育领导机构。学校领导班子重视自身建设，注重理论学习，增强管理意识和服务意识，努力提高自身的理论水平和管理能力，鼓励教师主动积极参与学校管理，各种规章制度健全，办学理念清晰，落实校务公开制度和集体议事制度，做好学校固定资产管理，管理机制运行良 好。班子成员事业心强，作风严谨，善于开拓，积极进取，团结协作，秉公办事，务实肯干，乐于奉献，综合素质和管理能力逐步提高，胜任学校领导工作。2008年、2009年连续两年被华安县委、县政府授予“教育工作先进单位”称号，2008年被授予“先进党支部”称号。

2、加强教师队伍建设，努力打造一支富有战斗力的教师队伍。组织全体教师学习政治理论知识，帮助教师正确认识教师职业的社会价值，引导教师确立终身从事教育事业的志向。认真贯彻执行《教师法》和《中小学教师职业道德规范》的有关规定，加强教师业务培训，每学期都举行青年教师优质课评比活动，给青年教师锻炼的机会，营造教师学习新课标的氛围，开展课改沙龙，共同探讨新课程的教学教法。学校充分创造条件，鼓励中青年教师参加进修学习，提高教师业务水平，制定教师师德评价制度，开展评选优秀教师和师德标兵活动，激发教师工作热情。

3、学校努力做到“三个坚持”——坚持以班主任为核心，科任教师协调配合；坚持以课堂教学为主渠道；坚持以少先队、学生干部为主力军，致力探索德育工作新机制，完善常规，规范管理，建立多元德育管理网络，提高德育管理效能。通过晨会、国旗下讲话、思想品德课、班队活动、庆祝活动、板报宣传等对学生进行思想品德教育。加强对学生的法制教育和安全教育，落实安全工作责任制。组织学生参加为学校、为社区服务的公益劳动。建立健全日常评比制度，注重班级管理，培养学生自主发展、自 我管理、自我完善的意识和能力。

4、学校立足实际，积极实施课程改革，更新教育观念。探索小班化教学模式，提倡扎实、朴实的教学风格，创设愉快的课堂氛围。建立健全校本教研制度，努力培养教师的教学研究意识，营造教学交流的氛围，倡导教师写教学随想、教学手记、学习摘要等，促进教师自我成长。开展综合实践活动。学校加强和完善管理制度建设，执行义务教育课程计划，开足开齐省颁各门功课。开展多种课外兴趣小组活动，体育卫生、安全工作管理较规范。

5、学校以创建素质教育为契机，加大校园建设步伐。在上级政府的关心、支持下，多方筹措资金，中心校新建学生宿舍楼及餐厅约920平方米，校舍全面维修，学校还根据实际情况新添置了办公桌椅，给师生创造较好的学习工作环境。

二、几点建议：

1、加强学生动手、动脑习惯的培养，有计划地组织学生参与社会实践活动。

2、加强课余体育训练及体育兴趣小组的建设。

3、加强图书、教学仪器的使用与管理，充分发挥学校的教育教学资源的作用。

4、认真执行省颁课程计划，开齐开足上好规定的课程，确保各学科的教学课时，要把推进课程改革作为农村教育教学质量提升的一个重要抓手。

5加强少数民族村招生工作，确保适龄儿童按时入学，努力提 高按时毕业率。

附：高安中心校素质教育评分表

2009

抄送：县政府办公室、县人大教科文卫委、县教育局，县分管教育领导，存档。

华安县人民政府教育督导室

年12月3日 4

第二篇：关于对华安县高车中心校素质教育督导评估的反馈意见

华安县人民政府教育督导室

华教督〔2009〕1号

关于对华安县高车中心校 素质教育督导评估的反馈意见

高车乡人民政府、高车中心小学：

根据《福建省中小学实施素质教育工作督导评估指导方案》和《华安县人民政府督导室关于中小学实施素质教育督导评估规划》，县素质教育评估组一行6人于2009年6月1日对高车中心校进行新一轮的素质教育评估,评估组一致认为：在高车乡党委、政府的重视下，高车中心校素质教育扎实开展，素质教育各项指标基本达到《福建省中小学实施素质教育工作督导评估指导方案》和《漳州市普通中小学实施素质教育督导评估实施细则》中的各项指标要求，总得分870.3+36分，达合格学校的要求。现将检查情况反馈如下：

一、主要成绩：

1、加强学校领导班了建设，健全素质教育领导机构。学校领导班子重视自身建设，成立了以校长为组长的“高车中心小学素质教育工作领导小组”，注重理论学习，增强管理意识和服务意识，努力提高自身的理论水平和管理能力，鼓励教师主动积极参与学校管理，落实校务公开制度和集体议事制度，管理机制运行良好。

班子成员事业心强，作风严谨，善于开拓，积极进取，团结协作，秉公办事，务实肯干，乐于奉献，综合素质和管理能力逐步提高，胜任学校领导工作。

2、加强教师队伍建设，努力打造一支富有战斗力的教师队伍。利用每周一例会的时间，组织全体教师学习政治理论知识，帮助教师正确认识教师职业的社会价值，引导教师确立终身从事教育事业的志向。加强业务学习培训，要求教师每周自学一篇以上教育教学理论，每周由教导主任组织教师集中学习一篇教育教学理论，开展课改沙龙，共同探讨新课程的教学专教法，学期末根据学习所得，写一篇心得体会，一篇教学论文或教学案例等，加强岗位练兵力度，把“普通话”、“三笔”、“课堂设计”和“案例评优”等训练制度化、规范化。教师能安心于边远农村小学任教，热爱本职工作，敬业爱岗，乐于奉献。

3、学校努力做到“三个坚持”——坚持以班主任为核心，科任教师协调配合；坚持以课堂教学为主渠道；坚持以少先队、督导队和学生干部为主力军，致力探索德育工作新机制，完善常规，规范管理，建立多元德育管理网络，提高德育管理效能。通过晨会、思想品德课、班队活动、庆祝活动、板报宣传等对学生进行思想品德教育。加强对学生的法制教育和安全教育，落实安全工作责任制。组织学生参加为学校、为社区服务的公益劳动。建立健全日常评比制度，注重班级管理，培养学生自主发展、自我管理、自我完善的意识和能力。

4、学校立足实际，积极实施课程改革，更新教育观念。探索小班化教学模式，提倡扎实、朴实的教学风格，创设愉快的课堂氛围。建立健全校本教研制度，努力培养教师的教学研究意识，营造教学交流的氛围，倡导教师写教学随想、教学手记、学习摘 要等，促进教师自我成长。开展综合实践活动。学校加强和完善管理制度建设，执行义务教育课程计划，开足开齐省颁各门功课。开展多种课外兴趣小组活动，体育卫生、安全工作管理较规范，学校于每年6月、10月举行两次汇报展演，有诗歌朗诵比赛、书法比赛、美术比赛、乒乓球比赛等。学校整体教育教学质量正逐步提高。

5、学校以创建素质教育为契机，加大校园建设步伐。在上级政府的关心、支持下，多方筹措资金，学校新改建厕所80平方米、食堂120平方米，对校舍全面维修，学校还根据实际情况新添置了办公桌椅、一台激光打印机及一批教学仪器。给师生创造较好的学习工作环境。

二、几点建议：

1、加强学生动手、动脑习惯的培养，有计划地组织学生参与社会实践活动。

2、加强课余体育训练及体育兴趣小组的建设。

3、加强学生心理健康教育，努力提高学生综合素质。

4、认真执行省颁课程计划，开齐开足上好规定的课程，确保各学科的教学课时，要把推进课程改革作为农村教育教学质量提升的一个重要抓手。

华安县人民政府教育督导室

二〇〇九年六月十六日

抄送：县政府办公室、县人大教科文卫委、县教育局，县分管教育领导，存档

第三篇：华侨中学素质教育督导评估反馈意见

华侨中学素质教育督导评估反馈意见

市教育局、教育督导室组织有关人员于2009年3月6日对晋江华侨中学实施素质教育工作进行督导评估。评估组通过听取汇报、查阅资料、实地查看、问卷调查、召开座谈会等形式，广泛采集信息，进行了较为全面的督导评估，现将督导评估意见反馈如下：

一、主要成绩与经验

1、学校班子团结协作，办学成绩较好。

学校领导班子的素质较高、团结协作，能贯彻党的教育方针，发扬“勤奋、求实、团结、开拓”的校训精神，求实拼搏，带领全校师生进行教育教学改革，取得较好的工作成绩。

学校2004年7月被省教育厅确定为省级普通初中示范校，近5年先后被评为泉州市实施素质教育工作先进学校、泉州市中小学艺术教育工作先进单位、晋江市学校德育工作先进单位，2008年8月荣获泉州市2006—2007文明学校等。学校还涌现出一批学科名师，教师和学生在各级各类比赛中获奖数量较多。2008届初中毕业班中考“七率”的按时毕业率、单科及格率、全科及格率、高中升学率、A率都居晋江市前列。这些都体现了学校的工作水平，同时也充分体现了师生良好的个人素质。

2、学校的规范意识较强，日常运作有序。

学校注重加强规范管理，建立学校、教务处、教研组三级教学管理机制，对教学工作实行全程管理，各处室岗位职责明确，行政值日制度职责落实到位。学生德育教育得到较好落实，重视加强学生感恩励志等方面的教育，注重校园文化氛围的营造，形成了良好的校风。另一方面学校积极推进制度建设，大力推行制度管理，积极探索以人为本的运作模式，管理“和气”，学校日常运作有序。

应该充分肯定的是，学校自觉规范办学行为，从2006年12月14日开始率先取消 1 早晚自修、取消节假日补课，确保学生在校时间不超过7小时，开了全市之先河，体现了学校领导的理念和魄力。

3、学校层面的教科研意识较强。

学校积极探寻突破发展瓶颈的办法，提出了以教科研为先导，改革学校课堂教学和德育工作的思路。在课堂上倡导“教为主导、学为主体、练为主线”的教学原则，努力实现由“教会”、“学会”到“会学”的转化，上课时教师能利用多媒体来辅助教学，信息技术在教学过程中得到一定的应用。落实教研常规，重视教学反思，每学期“教学开放周”活动常态开展，教师间的听评课互动比较良好。每学年组织骨干教师围绕本校教育教学实践中的重大问题开展研究，教师结合学科特点和自身实际，进行课题研究。学校也确定了教育科研总课题——《中学课堂教学中探究性学习的研究》和德育课题《班主任在学生行为养成教育中的角色》，并为此开展了一些活动，取得了一定的成绩。

二、问题与建议

1、加强调研、谋划，寻找学校发展的新出路。

学校目前存在几对矛盾：一是师生比高，但师资人员结构不合理、能力结构不平衡；二是生均占有校舍面积高，但两座旧教学楼及体育馆屋顶存在安全隐患；三是生均占地面积不足、学生的活动空间狭小。现在又面临一中、养正复办初中的影响，办学日趋艰难。建议学校一要加强调研，及早谋划，特别是要根据现有办学条件、师资条件测算出学校最佳办学规模，规划好学校的发展蓝图；二要更新观念，抛弃“唯生源论”，实施全纳性义务教育，集聚人气；三要积极探索学校人事制度改革的新路子，建立健全教职员工聘用制度和岗位管理制度，明确岗位职责，加强考核管理，引入竞争机制，激活教师教书育人的主动性和积极性；四要继续整合资源，消除校舍安全隐患，优化办学条件。力求学校目前的各项制约瓶颈能有所突破，寻找到学校发展的新出路。

2、加强校本研训，加快教师专业成长。

在教师座谈会上我们发现有些教师对新课程所要求的一些工作认识不清，有的是一知半解，有的甚至是一头雾水，不知所言。所体现的问题，一是工作激情不足，二是业 2 务水平不平衡。建议学校要注意发挥本校优秀教师、学科带头人的作用，建立帮扶和经验共享机制，树立学科权威，形成正气，实现同伴间的引领和互助，激发全体教师的工作激情。另一方面，学校要落实对每位教师专业成长实行分层达标管理，加大教师专业成长计划实施过程的管理、指导、考核和监督，做实校本研训工作，真正促使每位教师的专业水平不断得到提升。

3、精细管理、抓好落实，强化特色、凸显亮点。

从检查的情况来看，学校还有一些工作未形成有效的思路，对一部分指标解读不到位，自评数据不准确，材料收集整理有遗漏，初三年的音乐、美术、劳技课程没有开设，部分学科存在超课时现象，学生德育工作成效有待提高，德育工作亮点还需凸显等，说明学校平时管理工作还不够精细，还不够规范。另一方面学校在听课、信息技术与学科整合、实验教学等教学常规工作还需要进一步落实，课题研究实效性还需要进一步提高，过程性材料还需要进一步完善，学校的宣传工作还需要进一步的重视。“细节最能体现水平”，希望学校能注重细节的管理，继续严格规范办学行为，重视工作的落实，加强总结提升，提高实效。积极整合学校的优势资源，创建艺术教育特色，打造特色学校，提高办学效益。

晋江市教育局 晋江市人民政府教育督导室

二ＯＯ九年五月十八日

第四篇：尚志中学素质教育督导评估反馈意见

尚志中学素质教育督导评估反馈意见

市教育局、教育督导室组织有关人员于2007年10月16日至17日对尚志中学实施素质教育工作进行督导评估。评估组通过听取汇报、查阅资料、实地查看、问卷调查、召开座谈会等形式，广泛采集信息，进行了较为全面的督导评估，现将督导评估意见反馈如下：

一、主要成绩与经验

1、加强学校领导班子自身建设，不断提高理论修养和管理水平。学校班子成员开拓务实，团结进取，踏实肯干，能独立履行岗位职责，具有总结、积累教育经验，推进教育创新的能力。注重科学管理和民主管理，能充分发挥教代会和教育工会的作用，学校管理运行顺畅。近年来，学校先后被评为“福建省交通安全文明学校”、“泉州市课程改革先进单位”、“晋江市乡土文化进校园示范校”。

2、把德育放在学校工作的首位，努力增强德育工作的针对性、实效性和主动性。学校德育工作能及时结合新形势，体现时代特点和要求。积极开展平安校园创建活动，举办“告别不文明交通行为文艺会演”、“交通安全宣传现场书法笔会”和“交通安全夏令营”等形式多样的教育活动，开发《楹联》、《交通安全教育》等德育校本课程，重视心理健康教育，配备专职心理健康教师、开设心理健康教育课，每年结合重要纪念日、节假日和重大事件开展富有实效的主题教育。积极组织学生参加社会实践，使学生的文明行为习惯得到培养，道德水准得到提高。根据学校地处324国道旁的情况，定期会同交警中队召开学校安全工作会，并通过多元化活动载体，努力培养学生的交通安全自我防护能力，取得较好的效果。

3、重视教师队伍建设，开展多形式、多内容的校本培训活动。学校鼓励和支持教师参加各种培训、研修、学习和交流，努力创造良好的校园教研氛围，为教师的专业成长提供平台。加强师德行风建设，在全体教师中开展“教育观念与师德大讨 1

论”，增强事业心和责任感，努力建设一支积极推进素质教育和新课程改革的教师队伍，教师的师德水准和教育教学能力不断提高，新的教育理念和教学方法逐步深入到教学实践中，教师的角色有明显转变。学校设置“课堂教学品质问卷”、“行风评议问卷”，采取分年段、分教学单元或走出校门定期召开家长会等形式，促进教师立足本职、廉洁从教、不搞第二职业和有偿补习、不体罚或变相体罚学生，规范自己的职业道德行为。学校制定《教师进修、培训计划》、《专升本奖励方案》等，强调全员参训，通过各种有效的措施，整个教师队伍的学历层次、职称比例、业务水平、教育教学教研能力有了明显的提升。

4、加强教学常规管理，积极推进课改实验。根据《福建省普通中学教学常规管理若干意见（试行）》和《义务教育课程标准》精神，认真组织学习，制定了《尚志中学教学常规管理若干意见（试行）》，对各个教学环节提出明确的教学要求，定期组织检查、评比、分析，指导教学教研，扎实做好各项基础性工作。积极探索教师和学生的发展性评价，初步建立起以促进学生全面发展为目标的评价制度。抓教研促教改，积极推进课程实验改革，充分发挥晋江市农村中学教学改革试点校、晋江市课改基地校、磁灶镇片区课改实验核心校的示范辐射作用。

二、问题与建议

1、要进一步加强师资队伍建设，提高教师整体水平。师德师风教育要经常化制度化，并渗透到教育教学的各个环节。要建立一套完善的符合学校实际的教师培养和管理的制度、措施和评价机制，想方设法激发教师的工作热情，调动广大教师的积极性和主动性，要重视和发挥骨干教师、学科带头人、中高级教师传、帮、带的作用，扎扎实实开展结对子活动，使新老教师的传、帮、带活动达到双方互动、互相交流、互相学习、互相促进，通过活动达到提高整个教师队伍的水平，让每位教师都得到促进、提高。

2、要进一步加强和改进教学常规管理。教学常规管理要以推进素质教育为核心目标，为实施素质教育提供制度保障，努力实现由“应试教育”向素质教育的较快

转变。坚持以人为本，规范办学行为，严格执行省颁课程计划，切实加强劳技课、音乐课、美术课、研究性学习等课程的教学。认真落实“健康第一”的指导思想，切实把提高学生体质纳入议事日程，保证学生每天有一小时的体育锻炼，贯彻实施《学生体质健康标准》，进一步重视学校卫生教育和食堂的安全卫生工作，重视学生体检结果的应用，对体检结果及时进行统计、分析、反馈，及时了解和掌握学生健康状况。

3、要进一步营造良好的育人环境和氛围，促进良好学风和校风的形成。德育工作要做到全员化，坚持正面教育，正面引导为主，注重诚信教育和养成教育。要重视班级团队学生干部的培养，提高学生自我管理能力。正确处理“贯彻执行”与“自主创新”的关系，进一步探索德育管理的新途径，加强学生动手和实践能力培养，积极开展“三小”（小发明、小创造、小论文）科技活动，关注学生的成长。要继续采取有效措施，加大控辍保学工作力度，努力提高中考的报考率和高中升学率。

4、要继续多渠道筹措资金，努力改善办学条件。目前，学校生均校园面积不达标（16.8平方米），学生的活动空间有限，教学辅助用房紧张，电脑室、物理实验室各少一室，理化生、体音美的配套室不足；公共厕所不达标；教学设备短缺，完好率不高；图书藏量不够（生均17.3册），近三年生均图书无增加。专用室管理人员配备不足，管理不到位。建议学校要继续争取政府增加投入，并积极争取社会贤达人士的大力支持，多方筹措教育经费，更新设备，完善设施，添置图书，改造厕所，努力改善办学条件。要从学校的发展考虑，积极争取政府进行征地扩容，筹建科技综合楼。加强专用室管理人员的培训和管理，提高业务水平。

晋江市教育局晋江市人民政府教育督导室

二OO八年二月十五日

第五篇：对银塘小学素质教育督导评估的综合反馈意见

对银塘小学素质教育督导评估的综合反馈意见

一、学校取得的主要成绩及经验。

（一）、学校领导

1、能坚持正确的办学方向，学校办学思想明确，积极推进素质教育，学校制定了《银塘学校教育改革与发展规划》和《学校发展规划》，并制定可配套的实施细则，学校坚持“三个一切”的办学宗旨，努力做到“五育人”，积极推进学校各项工作向前发展，素质教育取得一定成效。

2、学校领导班子年龄、学科、知识结构合理，分工明确，班子整体素质较好，有较高的政策水平和实施素质教育的决心，能依法治教，以德育人，具有开拓创新、务实的精神。表现有三：一是学校在校长负责制的前提下，加强具体领导，实行民主管理，做到既分工合作，形成凝聚力；二是在具体工作中，能以身作则，率先垂范，工作作风严谨，廉洁自律，乐于奉献；三是既抓好教育行政管理，又身先士卒，勇挑重担。

3、规章制度不断完善，内部管理形成规范，学校各方面工作基本上做到有规可依，有章可行，走上了规范化、制度化轨道，创造了人尽其才，物尽其用的良好办学环境。

（二）、教师队伍建设

1、学校重视教师队伍建设，坚持“两手抓”，一手抓师资建设，一手抓业务培训，10名专任教师中，通过函授、自考，已获大专学

历2人，在读2人占40%。专任教师中，小高5人，占50%，2001年9月后新聘任教师均具有教师资格。绝大多数教师爱岗敬业，努力工作，教学质量稳步上升，班主任能及时做好家访工作，家访材料齐全。

2、学校重视教师继续教育，全校教师均按有关要求完成每年的继续教育。学校注重骨干教师和学科带头人的培养。

（三）、德育工作

学校德育工作成效显著。有健全的德育工作制度，按计划开展各项德育工作，利用国旗下讲话、班队会、黑板报、广播等形式加强对学生的法纪、守则和规范的教育，按义务教育课程的设置、标准和教材上好思品课，在各科的课堂教学中注意渗透思想品德教育，学校的文明礼仪教育、排路队安全教育、“家长学校”、“国防教育”、校园文化是学校德育工作的重要载体，有些显然是初具雏型，但已初风成效，给评估组留下了深刻的印象，学校能认真组织各班做好学生心理健康教育，好人好事，层出不穷。

（四）、教学工作

能按省颁课程计划开齐、开足课时，按规定使用教科书，各学期有学校教学工作计划，教师的教学进度能根据课程标准制订和安排，部分教师能关注课堂教学改革并注意课堂教学的过程设计，昼让学生多讨论、多交流，调动学生的积极性，教研活动在“小组合作学习”的总课题的基础上，各学科老师都有自己的课题，通过教研实践，结合实际，因地制宜，开发校本资源，第二课堂活动丰富多彩，既有

平时的各学科兴趣小组，又有定期举行小歌手赛和文艺汇演等活动，使学生的综合素质能力得到提高。

（五）、体育、卫生和艺术工作

每年均有举办校园文化活动，时间长，项目多，参与广，旨在弘扬主旋律，培养学生的综合素质、创新能力和人文精神，展示学校的素质教育的成果。

（六）、行政管理

能按规定做好学籍管理和文书档案管理。学籍证件完整，栏目清楚；文书档案分类归档，查阅方便，专人负责；财务制度健全，财务公开；财产登记造册，财务保管、借用、修缮有专人负责，校舍校园管理及安全工作制度，有具体措施。学校卫生制度健全，无卫生死角，校园内绿树成荫，绿草遍地，鲜花盛开，各种设施标语布置有序，校内环境优美清新，有较强的德育功能和文化氛转。

（七）、办学条件

积极筹措资金，完善教学设施，在原有基础上，近年来修教室校园，添桌椅、购仪器、增图书买电脑，学校教学设施基本齐全，环境美观整洁，从根本上改善了学校的教学条件和育人环境。

二、存在的主要问题

1、学校发展规划缺乏具体化，如：没有制定指导思想、总体上校、发展策略。

2、从材料查阅中，发现学校领导班子政治学习理论文章多，学校管理型的文章少，从而说明学校领导班子对先进的教育思想与教育

理念的学习、思考和钻研还是比较不够。

3、从查教案、听课来看，我们有些教师的教案依然是传统的备教材不备学生，课堂教学陈旧传统，学生的主体地位、师生的互动性未能得到体现，个别教师依然满堂灌，一言谈。

4、校本资源的开发和课改前期准备工作做得还不够，有的只是停留在材料上、计划上、因未能落实到实处而显得初浅、简略。

三、整改意见和建议：

1、将银塘小学远景规划要具体分解为中（三年）期、远期5年乃至七年的具体纲要，并要有每年实施的具体内容，同时注意构想的完整，在规划中体现先进的教育思想与教育理念。其次，应制定指导思想、总体目标、发展策略和实施细则，每年召开实施规划的反馈会议，并形成记录，从而对过去一年的规划实施情况进行总结、分析、反思、回顾，并形成下的工作要求。

2、领导学校首先是教育思想的领导，做为学校班子领导，要加强学习，与时俱进，素质教育合格校首先表现在不仅有端正教育观念，还要有现代的教育思想和先进的教育理念，从材料中，政治学习理论文章多，学校管理型的文章少，为适应不断发展的教育改革形式，分创办新型的学校，应认真带头学习，深刻理解江总书记《关于教育问题的讲话》和《中菜中央国务院决定精神》，认识实际素质教育是教育深层次改革，要用新的思想新的观念管理学校，努力探索推进农村小学办学模式，“一个好校长就是一所好学校”，校领导尤其是校长应摆脱对一般校长的最低要求（思想品德、业务水平、领导能力、组织

及管理能力、工作作风），要向优秀校长、向学者型、研究型校长发发展，具有科学的办学思想，又有卓有成效的办学实践。

3、要进一步提高实施素质教育重要性的认识。素质教育是先进的教育观，是先进教育思想的结晶，应贯彻在教育工作的方方面面。在实施素质教育工作中，银塘小学做了大量工作，取得明显成效，但与教育改革新形式要求相比，仍停留在初始阶段。要理解素质教育是指能够充分地弘扬人的主体性的教育，也就是说，使每一位学生在其潜能个性全面而充分发展的基础上，提高其适应和改造社会生活的实践能力，进而学生的主体作用和主动精神得到尊重与发展，素质教育的主渠道也在课堂教学，从查教案、听课来看，我们有些教师的教案依然是传统的备教材不备学生，课堂教学陈旧传统，学生的主体地位、师生的互动性未能得到体现，个别教师依然满堂灌，一言谈。为此，要认真学习《决定》精神，提高素质教育的紧迫感和时代感，更新观念，紧扣时代标准，要明确用什么样的思想去培育人，培育怎样的人，怎样培育人，把学校各项工作引向深入，努力创办新型的学校。

4、教改要向研究型、实效性方向发展。注重开发校本资源，并继续做好课改前期准备工作，学校在教改上做了卓有成效的工作，在“小组合作学习”的原则下，部分教师教改研究初见成效。主体性以及研究性学习要注重结合农村 学校的实际，注重发展学生主体作用和学生参与方面。要制定一套切全本校实际系统完整的，有前瞻性的“小组合作学习”工作计划、方案，注重采集最新教研理念，要用新的教育理论去分析教学的各个环节，养成自觉的行为冲动，提高教师

看问题的穿透能力，要在教学中真正确立学生的主体地位，促进学生主动学习，要更新教法与手段，摒弃那种传统陈旧的教学方法、手段，同时要关注差生的提高。在抓正常教学中，注重开发以校为本的教学资源，从教学理念上着手做好课改前期准备工作。

5、自评要持之以恒。自评工作要长期坚持下去，认真反思总结实施素质教育的经验和不足，把实施素质教育的工作深入持久地坚持下去，争创新成绩。

丰山镇银塘小学素质教育督导评估组