《我们的“母亲河”》教学设计1

第一篇：《我们的“母亲河”》教学设计1

《我们的“母亲河”》研究学习

研究目标：

知识与技能目标：了解母亲河的基本情况，明白“母亲河”的含义，形成热爱母亲河的情感与保护母亲河的意识。

过程与方法目标：知道祖国山河的壮丽、秀美，形成热爱祖国的情感。情感态度价值观：懂得多视角欣赏自然之美，并由此唤起保护自然的意识。

研究重点：

了解母亲河的基本情况，明白“母亲河”的含义，形成热爱母亲河的情感与保护母亲河的意识。

研究难点：

知道祖国山河的壮丽、秀美，形成热爱祖国的情感。懂得多视角欣赏自然之美，并由此唤起保护自然的意识。

研究过程：

一：走进“母亲河”。

1、收集资料。了解有关母亲河的资料，故事，赞美母亲河的诗歌，散文，音乐，绘画等。

2、以小组为单位，汇报数据。

3、教师介绍长江，黄河。

4、根据展示的数据、图片，学生说出评价母亲河的词汇，教师板书。二：歌唱“母亲河”。

1、教师展示长江、黄河图片。然后教师板书：歌唱“母亲河”。

2、分组歌唱。讲长江、黄河的传说故事，朗诵诗词，散文，歌唱赞颂“母亲河”的歌曲，也可以用自己编创的节目表达对“母亲河”的敬意和感谢。

三、为“母亲河”重新梳妆。

1、学生展示自己收集的母亲河遭破坏的图片：被污染、断流、洪水等。

2、教师用展示被污染的母亲河的图片。学生欣赏。

3、学生分成小组，每组出一个“点子”，为母亲河重新梳妆。

4、学生汇报“点子”。评出二三个“金点子”，邮寄给相关部门。

四、祖国风光展。

1、学生以小组为单位，收集祖国风光的图片及相关介绍文字等，并在班上介绍。

2、教师出示图片，让学生欣赏。神游祖国。感受祖国山河的壮丽，秀美。形成热爱祖国的情感。

五、世界自然遗产。

1、让学生说一说你知道哪些世界自然遗产。

2、教师介绍“我国被列入世界自然遗产名录的地方”。

3、教师出示图片，让学生欣赏感受。板书设计

我们的母亲河

走进“母亲河”。歌唱“母亲河”。梳妆“母亲河”。

第二篇：《我们的母亲河》教学设计

《我们的母亲河》教学设计

一、教学目标：

1、知识目标：

（1）、了解母亲河的基本情况，明白母亲河的含义，激发学生热爱母亲河的情感与增强保护母亲河的意识。

（2）、知道祖国山河壮丽、秀美，形成热爱祖国情感。懂得多视角的欣赏自然美，并由此唤起保护母亲河的情感。

2、能力目标：

（1）、培养学生根据学习内容收集、整理、筛选资料的能力，引导学生掌握分析运用资料的基本方法。

（2）、培养学生的合作意识、引导学生主动参与学习。（3）、通过交流心得畅谈感想，写“保护母亲河”的倡议书。

3、情感目标：关注母亲河、加强环保意识，激发学生热爱自然，热爱祖国的情感。

二、教材分析：

《我们的母亲河》是义务教育课程试验教科书（人民教育出版社）《品德与社会》五年级上册第三单元的一个教学内容。教材以祖国的山和水为主线，将我国的疆域、领土面积、行政区划、有代表性的名山大川、台湾以及热爱解放军等方面的内容整合起来，内容生活化，易于学生接受。《我们的母亲河》是本单元第二课《江山多娇》的内容之一，该内容在承接了《祖国就象一幅画》这一内容的基础上整合了地理、政治、品德等方面的教育内容。体现了课程的综合性，注意了将品德教育与知识的学习相融合，使情感、态度、价值观的教育与知识技能的掌握相结合；注重引导学生通过观察社会生活现象，来认识和感受祖国山河的壮丽秀美，并进一步认识祖国山水与我们生活的关系，培养学生走近、了解、热爱、赞美、保护母亲河的意识与情感。

三、重难点分析：

1、指导学生学习本课，重点在于了解母亲河和保护母亲河；难点在于学生了解母亲河的基础之上，心理上能够形成对母亲河的感谢和赞美的愿望，从而自然迸发出保护母亲河的意愿，进一步通过具体活动来融入到保护母亲河行动之中，从而充分体现学科特点。

2、写“保护母亲河”的倡仪书。

四、教学准备： 教师：

1、查阅有关母亲河资料，了解有关母亲河历史，收集相关图片、文字资料。

2、制作多媒体课件。

学生：搜集有关母亲河图片、故事、歌曲、诗词、童谣等。

五、教学过程： 活动一：走近母亲河

1、谈话引入：

2、播放课件一：《龙的传人》。

（1）、谁来说一说，你听到了什么？看到了什么？（2）、学生自由说一说。谈话过渡：

板书课题——我们的母亲河

[设计意图:开课以一段感怀长江、黄河的歌曲作为引子，目的是先在学生头脑中形成对长江、黄河这一具体事物的意念，拉近孩子们与长江、黄河的距离，顺势给学生一个明确的信息，长江、黄河就是养育我们的“母亲河”，使学生头脑中初步形成母亲河的印象，为下一步“了解母亲河”做好心理上的准备。] 活动二：了解母亲河

1、请同学们打开课本P54－55，快速浏览有关长江、黄河的介绍。

（1）、学生阅读课本。

（2）、学生介绍母亲河资料。引入下一环节：

2、播放课件二：长江、黄河的流经省区。

（1）、黄河发源于青藏高原的巴颜喀拉山北侧的约古宗盆地，流经（青海）（甘肃）（四川）（宁夏）（内蒙）（陕西）（山西）(河南）（山东）九省，汇入渤海。

（2）、长江发源于青藏高原的巴谚喀拉山与唐古拉山脉之间，流经（青海）（西藏）（四川）（云南）（重庆）（湖北）（湖南）（江西）（安徽）（江苏）(上海)十一省市，汇入东海。

3、谈话过渡：

4、播放课件三，（沿途风光照片）（1）、教师课件演示。（2）、学生充分说一说。

5、谈话过渡： 活动三：赞美母亲河

1、播放课件四，配乐朗诵

2、谈话过渡：

3、分组参与活动：

4、出示课件五：（参与式活动要求）

5、学生开始组内活动

6、全班交流展示：要求：

（1）、由组长将本组活动成果贴到黑板上，并向全班汇报展示。

（2）、本组内推选一人在前台表演。

〔诗词组展示的同时，出示课件六－填空〕

7、播放课件七：（1）、解说画面：（2）、家乡美不美？

8、谈话过渡：

[设计意图：承接“了解母亲河”活动，此时，学生头脑中基本形成了祖国山河壮丽这样一个感情基础，教师主动以诗朗诵的形式赞美母亲河，为学生作出表率，激发学生赞美母亲河的愿望，顺势推动学生全员参与活动。为使每一位学生都能积极主动的参与到活动中来，教师提供出更多的方式供学生选择性的去参与，活动是在一定的要求中逐步完成的，可以是交流展示母亲河风光图片，可以讲有关母亲河故事，可以以歌唱的形式赞美母亲河，也可以吟诵诗词来赞美母亲河，还可以表演民谣来赞美。每一个学生都有参与活动的机会，集体交流为能力突出的孩子搭建展示平台。通过这样一个参与式赞美母亲河活动，既加深了对母亲河的印象，通过内心的体验，又使每一个孩子都自然的产生对母亲河的崇敬之情，有了这样一个感情基础，教师把最贴近学生生活经验的家乡滨河风光展示出来，配上解说，使每一位学生都感受到母亲河美的并空洞、并不遥远。为下一步保护母亲河做好情感上的铺垫。] 活动四：保护母亲河

1、出示课件八：（被污染的母亲河）

2、谈话：通过这前后美与丑的对比，孩子们有什么感受？（学生自由谈感受）

3、谈话过渡：

4、先来想想这次活动之前，你想说什么、做什么呢？

5、学生说一说，谈话过渡：

6、出示课件九：

（1）、请在你心爱的福娃卡片上，写下自己保护母亲河想说的一句话或想做的一件事。

（2）、请你离开座位，到同学或老师中寻找志愿者签名。（3）、听到音乐声响起回到座位，比一比看谁的志愿者最多。

7、部分学生汇报福娃卡片内容和签名情况。

8、教师评价活动情况。

[设计意图：承接上一活动，学生头脑中已经长时间对母亲河形成了美感，在此，教学设计一个转折，出示母亲河被污染的场景，在学生视觉与情感上形成一种巨大的落差，激发学生保护母亲河的愿望，顺势提出“和奥运同行、与绿色相伴”心手相牵保护母亲河行动。学生的心中已有了强烈的愿望，此时，用孩子们感兴趣的福娃卡片去书写保护母亲河最想说的一句话或者最想做的一件事，并离开座位到同伴、老师中寻找志愿者签名，把情感转化为行动，以孩子们的小手去拉动大手，让更多的人参与到保护母亲河行动中来，整个活动既符合本单元教学主题，又把孩子们的情感推动到一个富有现实意义的高度。体现品德课源于生活、服务于生活、高于生活这样的理念。]

六、总结谈话、结束课程

1、总结谈话：

2、出示课件十：（齐读）

3、宣布下课。

[设计意图：本单元的主题是《我爱祖国的山和水》，本课的话题又是《江山多娇》，祖国江山本来就充满了诗情画意，考虑到祖国有五千多年的悠久历史，自古就有无数歌颂赞美母亲河的千古名篇，就设计以一个诗情画意的尾声来结束课程。]

七、布置作业。

写“保护母亲河”的倡议书。

八、板书略

第三篇：《黄河,母亲河》教学设计1

《黄河，母亲河》教学设计1 活动目标：

1． 热爱祖国河山，感受黄河文明，体会黄河作为“母亲河”是怎样深入全面地积淀在中国文化之中的。

2． 关注母亲河，加强环保意识。

3． 培养学生根据主题收集、整理、筛选资料的能力，引导学生掌握分析运用所得资料的基本方法。

4． 培养学生合作意识，引导学生学会分工协作。

5． 锻炼学生听说读写的能力，着重培养学生在综合活动中的创新意识和创造能力。

活动重点：

通过各种途径收集关于黄河的历史、地理、文化和环境等资料，经过筛选、整理、设计成果展示，加深对黄河的深刻了解。

课前准备：

1、将学生（全班43人）分为史地组、谚语组、诗歌组、故事组、环保组、歌唱组、公益组。自行收集关于黄河的历史、地理、民间故事、神话传说、历史人物故事、俗语、谚语、成语、古今诗词资料和收集黄河给人类带来的灾难和黄河断流、水污染现状的资料。

2、制作保护母亲河的公益广告，学唱《保卫黄河》。

活动过程：

投影气势宏伟的黄河挂图，同时播放《黄河船夫曲》，活动开始。师语：黄河，它是中华民族的摇篮。黄河，它是壮阔的、浑厚的、奔放的、1 / 7 粗犷的。今天就让我们作一次黄河文化的巡礼，去捡拾那些积淀着文明印记的语言文化珍宝，唤醒我们内心深处的黄河情

各小组将收集的资料一一汇报

活动一：“史地组”汇报关于黄河的历史、地理知识。

1、黄河的长度在中国属于第二大河。

2、黄河发源于青藏高原巴颜喀拉山北麓，流入渤海，全长5 464公里，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东九省区。

3、“黄”河的的盛名由来：黄河穿过世界上著名的黄土高原，这里因水土流失，每年向黄河输送巨量的泥沙。因此，“黄”河的盛名，实际上是黄土高原奉赠的。

4、在黄河流域发现的早期人类文化遗址

5、黄河流域历代王朝建都史实为：夏朝定都阳城（今河南登封），商朝定都于亳（今河南商丘），后迁都于殷（今河南安阳），周朝定都于镐京（今陕西西安），秦朝定都于咸阳，西汉定都于长安（今陕西西安），东汉定都于洛阳，魏晋均定都于洛阳，隋唐均定都于长安（今陕西西安），宋朝定都于东京（今河南开封）。

6、沿黄省区的主要石窟如：云冈石窟、龙门石窟、炳灵寺石窟、麦积山石窟、须弥山石窟和敦煌莫高窟等等。其中云冈、龙门、麦积山、敦煌号称我国四大石窟。云冈石窟坐落在山西大同西面16公里的武周山北崖，依崖开凿，东西绵延1公里。现存主要洞窟53个，造像5万余尊，大部分为北魏兴安二年（453年）至太和十九年（495年）凿琢而成。被人称赞为“雕刻奇佛，冠于一世”。龙门石窟坐落在河南洛阳城南13公里的香山、龙门山间，自北魏迁都洛阳（公元494年）之时开凿，窟龛连属，多达2 100多个。窟龛之中，又有碑刻3 600块，全山造像达10万余尊。麦积山石窟，位于甘肃省天水市东南天水县。这里有洞窟194个，石雕、泥塑7 200尊，壁画1 300多平方米。敦煌莫高窟，位于甘肃

/ 7 敦煌城南25公里处的鸣沙山崖壁上。开凿始于前秦，鼎盛于隋唐，宋以后仍有人凿补。现存窟龛492个，彩塑2 415尊，壁画45 000平方米。这些开凿千余年的石窟佛龛及其精美的塑像、奇异的壁画，使莫高窟的佛教艺术驰誉五洲。

活动二：“谚语组”汇报关于黄河的成语、谚语、俗语。

“谚语组”六人又分为成语小组、谚语小组、俗语小组。

（一）“成语小组”汇报成语。

1、“河清海晏”

2、“泾渭分明”

（成员讲解成语，并要求同学词语造句。）

（二）“谚语小组”汇报谚语

活动三：诗歌组汇报关于黄河的古诗、名谣。

君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。（李白《将进酒》）黄河落天走东海，万里写入胸怀间。（李白《赠裴十四》）黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（王之涣《凉州词》）白日依山尽，黄河入海流。（王之涣《登鹳雀楼》）大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》 活动四：故事组汇报

牧野古战场：在今河南省卫辉市北，商朝时是都城朝歌的近郊。商朝末年，周武王讨伐殷纣王时曾在这里誓师，一举攻入朝歌，迫使纣王自尽，结束了商朝600年的历史。这就是历史上著名的牧野之战。

崤山古战场：在今河南省洛宁县西北。春秋争霸时期，本有联姻关系的秦晋两国，由于都想当霸主，一直明争暗斗。晋文公死后，由争夺郑国而矛盾公开，3 / 7 晋襄公在秦军的必经之路崤山埋伏下重兵，将有300辆战车的秦军全歼。这就是历史上著名的崤山之战。

巨鹿古战场：在今河北省平乡县。秦朝末年，陈胜、吴广揭竿起义，被秦章邯大军打败，章邯接着又镇压了项梁率领的另一支起义军，然后攻打赵国，并占领了赵国首都邯郸。赵王退守巨鹿，向齐、燕、楚等国求援，楚王派出两路兵马，一路由刘邦率领直接进攻秦都咸阳；一路由宋义率领北上救赵。因宋义胆小，途中被次将项羽夺去兵权，项羽即率军直扑巨鹿，九战九捷，大破秦军，章邯向咸阳请求援兵，把持朝政的赵高为了篡夺国家大权，不仅不派救兵，反而向秦二世说章邯的坏话，章邯受责，进退两难，最后只好向项羽投降，巨鹿之战遂告结束。巨鹿之战是秦末农民起义推翻秦王朝统治的决定性一战，“逐鹿中原”这一著名成语即由此而来。

昆阳古战场：在今河南省叶县。西汉末年，王莽夺汉室皇位，为巩固统治，公元23年，王莽派40万军队包围了由刘玄率领的农民起义军占领的昆阳，农民起义军只有8 000多人，双方兵力十分悬殊。但起义军在太常偏将军刘秀的巧妙指挥下，打败了新王朝的军队，起义军光打扫战场就用了一个多月的时间。昆阳之战，是中国历史上著名的以少胜多、以弱胜强的战例。

官渡古战场：在今河南省中牟县东北。公元200年，“挟天子以令诸侯”的曹操基本占据了中原，便开始与强敌袁绍较量。袁绍的10万大军从邺出发进攻许昌，曹操率1万多人进驻官渡迎敌，因双方力量悬殊，曹操采取避实就虚，声东击西的战术，两次小胜袁军。袁绍自恃兵多，率大军直逼官渡要与曹操决战，曹操坚守官渡，袁绍无法前进，两军相持半年之久。后曹操采纳袁绍的谋士的建议，率精兵5 000偷袭了袁绍的粮仓，袁绍气急败坏，要去偷袭曹操的大本营，结果受到早有准备的曹军的两面夹击。最后将袁绍的10万大军消灭得只剩800余人。这就是著名的官渡之战。

介绍历史人物《大禹治水的故事》

/ 7 活动五：环保组汇报

黄河断流始于1972年，90年代趋于频繁，断流时间与距离不断延长，黄河下游有变成间歇性河流的危险。

（1）黄河断流的现状与态势

黄河断流始自1972年山东省利津，后来日趋严重。1972～1998年的27年间，下游有21次断流，特别是90年代，年年断流，且首次断流的时间提前、断流时间和距离不断延长。断流严重的1997年，山东利津站全年断流13次、累计226天，330天无黄河水入海，断流起点已上延到开封柳园口附近，全长704公里，占黄河下游河道长度的90%。不仅如此，黄河中游各主要支流也相继出现断流。黄河源头1997年开始出现断流，扎陵湖至鄂陵湖河段1999年春也出现了首次断流，完全暴露的河段达8公里。

（2）黄河断流的影响

黄河断流使沿黄地区水资源出现供需失衡，工农业生产、城市生活、生态环境用水之间的矛盾日益尖锐，对沿黄地区社会经济发展和生态环境产生重大影响，并增加了下游防洪的隐患。

给工农业生产和生活带来严重危害黄河下游1972～1996年因断流和供水不足造成工农业经济损失累计约268亿元，年均损失逾11亿元。90年代，由于断流日趋严重，年均损失已达36亿元。对沿河特别是河口三角洲地区生态环境产生重大影响这种影响主要表现在以下几个方面：一是海岸侵蚀后退。由于入海泥沙减少，使黄河三角洲海岸线变为以净蚀退为主，造成海岸后退。二是地下水环境恶化。由于地表淡水补给减少和地下淡水用水量增加，地下水位下降，海水倒灌，咸水入侵，水质恶化。三是地表水环境容量减少，污染加重。许多河段鱼类基本绝迹。四是河口地区土地盐碱化、沙化，使湿地生态系统退化。

（3）黄河断流的主要原因

/ 7 从水文上看，黄河断流属于水量季节性变化。但实质上，断流是人类对水资源用量超过其自然限度，是人类需求与脆弱生态环境之间矛盾的反映。

用水量剧增是黄河断流的根本原因黄河流域的大部分属于干旱和半干旱地区。特别是90年代以来，降雨、径流偏少，人均和亩均水量都远低于全国平均水平。干旱是黄河断流的自然原因。

黄河流域的工农业生产快速发展，用水量剧增。黄河水有90%用于农业灌溉，引黄灌溉面积由建国初期的80万公顷增加到1994年的731万公顷。全流域用于农业、工业和生活的用水量逐年增加：1949年为74亿立方米，50年代为124亿立方米，90年代增加到296亿立方米。现在黄河流域实际用水量已超过370亿立方米，所以冲刷河道的生态用水（210亿立方米）根本没有保证。目前黄河径流的开发利用率已超出多年平均天然径流量的50%，超过国内其他江河和美、日等发达国家的利用水平。可见，用水量剧增是黄河断流的根本原因。

环保组向同学征询缓解黄河断流的对策。同学议论纷纷，献技献策。环保组展示事先准备好对策

a． 加强流域水资源统一管理和保护，实行全河道水量统一调度； b． 坚持节水方针，发展节水型农业，建立节水型产业； c． 加强流域生态环境保护和建设； d． 加快南水北调进程。

活动六：“歌唱组”（6人）汇报演出，齐唱《保卫黄河》。下面是组员改编的新版《保卫黄河》。风在吼，沙在叫，黄河断流了，黄河断流了，河东山岗万丈焦，河西河北森林砍了，6 / 7 万山丛中水土流失真不妙，母亲之河欲哭无泪憔悴了。挥起铁镐钢锹，快快植树种草。

保卫家乡!保卫黄河!保卫华北!保卫全中国!活动七：“公益组”（7人）汇报

（一）“公益组”组员展示公益广告——文字、漫画形式。

1、母亲河消失的每一滴水，都是我们心中的每一个悔——保护母亲河,刻不容缓!

2、黄河母亲在哭泣,中华儿女齐救娘。

3、保护黄河，珍爱生命。

4、万里黄河在咆哮,祖**亲泪满流。风吹雨淋黄土坡,水土流失愈严重。炎黄子孙同携手,积极保护多绿化。

5、心系黄河,共建家园。

6、水彩画《母亲泪，母亲血》

7、漫画《三十年后„„》

（二）“公益组”向同学征集公益广告。

活动小结：本次活动主题将语文与地理、历史等学科有机结合在一起，拓宽了语文学习和运用的领域，使学生在跨学科的学习中，开阔了视野，增长了知识，加强了环保意识。小组汇报的形式激发了同学们的主角意识，人人参于，互助合作，又有创新。在学习的过程中，学生不仅学会了获取资料的方法，而且也学会了整理资料的方法，潜移默化地培养了学生探究、创新、团结合作的精神。

同时，以“我心中的黄河”为题，写一篇作文，抒发你对黄河的感情，写出你对黄河的希望、祝愿。

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第四篇：我们的母亲河教学设计

《我们的母亲河》教学设计

马登雄 2014、3、一、教材分析 品德与社会课程是综合课程的主导价值，是对学生进行品德教育和促进学生社会性的发展。品德与社会课的教学是教与学的交往、互动、交流、沟通、理解、启发、补充，实现教学相长和共同发展。在品德与社会课教学时，要给学生以人文的关怀，讲究教育的道德性，采取开放式的教学策略、活动化的教学策略、对话式的教学策略。学生进行自主学习、合作学习、探究性学习。通过教与学的转变，实现教师角色和学生学习方式的根本转变，以达到师生“学习共同体”的形成。

二、学情分析 学生的社会性发展源于他们对生活的认识、体验和感悟，学生的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。因此，教育的内容和形式必须贴近学生的生活，反映学生的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。生活在大山里的孩子对长江、黄河的认识了解可以说是空白的，怎样使他们从自己的世界出发，认识长江、黄河呢?我选择了歌曲导入，以调动学生的学习兴趣和学习积极性。课前布置了查找相关资料的作业，使学生对长江黄河有一个初步的了解。

三、教学目标

1、知识与技能

了解母亲河的基本情况，如长江黄河的长度、流经几个省级行政区、注入的海洋。明白 “母亲河”的含义——长江、黄河流域蕴含着丰富的资源，养育了中华民族的儿女，孕育了中华民族灿烂的文化。

2、过程与方法 自主学习——课前查找资料；合作学习——小组讨论；探究学习——运用资料、已有生活经验交流，得出结论。

3、情感、态度与价值观 通过查找资料、自学、交流讨论，形成热爱母亲河的情感与保护母亲河的意识。

四、教学重点难点：

1、重点：了解母亲河的基本情况，明白“母亲河”的含义。了解长江和黄河被称为中华民族母亲河的缘由，感受长江和黄河对中华民族的生存和发展做出的贡献，将保护母亲河的理念落实到实际行动中。

2、难点：感受长江和黄河对中华民族的生存和发展做出的贡献。形成热爱母亲河的情感与保护母亲河的意识。

四、课前准备 1.学生查找有关长江、黄河的资料。2.教师制作课件：准备关于长江、黄河的图片、视频资料，制作课件。

五、课时安排：2 课时 教学过程

一、导入l.先请同学们听一首歌曲《龙的传人》，会唱的同学可以一起跟 着唱一唱。2.看来同学们对这首歌很熟悉，也很喜欢。那么你们知道这首歌曲主要唱了什么？要表达歌唱者怎样的情感吗？“遥远的东方有一条江，它的名字就叫长江。遥远的东方有一条河，它的名字就叫黄河。”其实，长江、黄河离我们并不遥远，而且和我们每一个中国人的关系都十分密切，千百年来，奔腾不息的长江和黄河哺育了整个中华民族，也孕育了灿烂的中华文明，所以她们都是我们中华民族的当之无愧的“母亲河”。（表达了远在他乡的中华儿女对长江和黄河的感怀，以及对祖国的向往及思念之情）

3．作为炎黄子孙，就应该知道我们的母亲河。你们知道我们的母亲河是什么河？（长江和黄河）是啊，横贯祖国大地的长江、黄河是我们的母亲河。千百年来，她们用甘甜的乳汁，养育了一代又一代中华儿女。

4.母亲，这是一个我们非常熟悉的词语，看到这个词，你会想到什么？对于母亲河，你是怎么理解的？

5．为什么把长江、黄河称作母亲河呢？这节课我们要一起来学习这个问题。（板书：我们的母亲河）

二、指导学生阅读教材第25页《中国河流分布图》

找到黄河和长江，在图上找到自己知道名字的主要河流，并把它们的名字填写在表格里。

三、走近母亲河，认识黄河

伟大诗人李白歌颂黄河：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。1．同学们把书翻到第26页自主学习，观察中国地形图和黄河流域图，说说黄河的形状。找一找，黄河黄河的发源地、流经我国哪些省级行政区?说一说黄河流经的省级行政区(按照黄河流经的顺序)。

2、小组交流

3、成果汇报展示，进行点拨指导评价黄河：黄河发源于青海省巴颜喀拉山北麓，全长5 500米，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、及山东9个省份，注入渤海。

4、在中国政区图中用不同颜色的笔画出黄河的流经路线。

小结：黄河从青藏高原流出，流经内蒙古大草原，流经黄土高原，流经华北大平原，最后注入渤海。

三、了解黄河：

1、下面同学们看阅读教材第26页至27页，讲一讲黄河流经的地方什么样?“从黄河文化，黄河对两岸农业的影响，黄河的水力资源，黄河的旅游资源四个方面进行自主学习。想想为什么黄河是中华民族的母亲河？母亲河”给予了我们什么? ②找找评价母亲河的词汇，说说为什么这么评价。

2、小组交流

3、进行展示，黄河流域气候温暖、土地肥沃，水源充足，动植物多，这些都为中华民族的发展提供了良好的环境。黄河流域哺育了一代又一代的中华儿女，是中华民族的发源地，黄河流域有3亿多亩肥沃的耕地„„黄河为我们提供了丰富的水力资源，黄河流域还蕴含着丰富的生物资源、矿产资源„„

黄河是中华民族的摇篮，黄河凝聚的民族精神。黄河流域横贯中国北部，自古以来，这里就是中国主要的农业生产区，其中黄河下游还是我国的粮、棉基地。黄河流域还有石油、化工、煤炭等工业基地，在我国经济发展中占有重要的地位。

4、5、小结：黄河流域幅员辽阔，各种资源应有尽有，像母亲一样哺育了一代又一代中华民族勤劳、勇敢的子子孙孙。所以，人们把黄河称为我们中华民族的母亲河。（板书：我们的母亲河）通过刚才的学习，我们能不能找到评价母亲河的最贴切的词汇：肥原沃土、源远流长、多姿多彩、宏伟博大、气势磅礴。

四、看《黄河母亲》的石雕。歌颂母亲河

1．母亲河不仅哺育了中华儿女，而且资源丰富，古往今来，母亲河的子女们用自己的真心、真情歌颂、赞美母亲河。同学们，你们知道哪些赞颂母亲河的歌曲与诗词？（学生交流）

2．大家搜集了不少诗歌，老师也为大家带来了一首歌曲——黄河大合唱，诖我们一起感受那波涛汹涌的黄河水吧！

四、保护母亲河

1．但是，随着岁月的流逝，母亲河历经沧桑，正在渐渐失去昔日的风采。（出示幻灯片）

2、看28页图文，自主学习：看看说说母亲河出了什么问题？ 被污染的母亲河

你图中发现了什么问题？原因是什么呢？(工业污水乱排乱放、生活垃圾乱排乱放、无节制地用水).3、面对母亲河如此现状，你有什么想说的吗？请同学们用自己的行动来保护我们的母亲河，分组制定一个保护母亲河的方案。看哪组的方案，可实施性强。(植树种草、节约用水、不乱倒垃圾).4、全班交流，让学生分组探究黄河泛滥的原因，存在的问题以及解决的办法。探究后指名说一说，师生评议总结：现存问题：“地上悬河”现象及危险;黄河断流现象及危险。解决办法：南水北调工程。

4、教师小结：近年来，黄河和长江的源头“三江源”生态日益恶化，引起了政府和人民的普遍关注。现在，国家已建立“三江源”国家级自然保护区，封山育林，退牧还草，生态环境已有所好转，让我们共同关注、爱护母亲河的生态和建设）5．那么作为小公民的我们，该为母亲河做些什么呢？——（如：我们根据收集来的资料，以保护母亲河为主题，出一期手抄报，做一次义务宣传员，向周围的人们介绍母亲河，以增强保护母亲河的惠识。或编写一些提示语、警示语等），渗透环保理念，激发学生保护母亲河的情感，并能落实在日常生活和行动中。

五、总结： 母亲河养育了中华儿女，孕育了中华文明。今天，她依然以博大的胸怀与祖国一齐走向未来。我们要学习母亲河的伟大坚强，为使我们民族跻身于世界强国之林而奉献自己的力量！

说说本节课你的收获：了解了黄河的概况，通过小组活动知道母亲河的发源地、流经的省、自治区和直辖市，初步知道为什么称黄河是中华民族的母亲河。通过了解黄河流域繁荣的经济和黄河流域渊源的历史，进一步感受到黄河对中华民族的生存和发展做出的巨大贡献。通过吟诗、唱歌，懂得了对母亲河的热爱。在看到黄河以被污染后，了解了环保理念，知道了保护母亲河的责任，并要落实在以后的日常生活和行动中，保护母亲河。

六、总结复习，完成练习。

1、水是生命之源，人类自古以来就懂得(“ ”)。

2、()和()是我国两条主要的河流。

3、黄河发源于我国()省中部，流经()个省级行政区，从山东注入()，全长约()千米，是我国第()长河。

4、新中国成立以后，党中央发出(“ ”)的号召，在黄河中上游()，防止();在下游加高加固()，防止()。

5、黄河下游形成的“ ”是黄河汛期的一大隐患。使黄河再现生机和活力的工程是(“ ”)。

七、板书设计

我们的母亲河 黄河 肥原沃土 源远流长 多姿乡彩 宏伟博大 气势磅礴

第五篇：《母亲河》教学设计

《母亲河》教学设计

一、教材分析

本节课简要介绍母亲河黄河的基本概况，阐述黄河作为母亲河的缘由（即黄河孕育了中华文明），及黄河对人们生产、生活的影响，母亲河的现状及如何让母亲河奔腾不息（协调好人与自然的关系）。

本课时主要介绍我国“母亲河”——黄河的概况，主要介绍了黄河和长江的发源地、地位、上中下游分段及各段的自然景观、对我经济文化的巨大影响、开发治理现状及面临的生态危机。

二、学习目标定位

课程标准

2—4 运用各种资料，描述我国自然与人文环境的总体特征。

2—5 通过典型实例，比较我国不同地区在各自的自然环境条件下，人们社会生活和风土人情等方面的特点，以及人地关系方面的主要问题。

教学目标

1、知识和技能：知道黄河的发源地、上中下游的分段及各段的自然景观特征；了解黄河对我国经济和文化的巨大影响；了解黄河目前的开发利用现状及面临的生态危机。

2、过程与方法：运用地图了解黄河的发源地、上中下游分段及各段的自然景观；运用地图说出黄河流经的地形区及对河流的水文特征的影响；运用相关资料了解黄河的利用现状及面临的生态危机；培养良好的读图和用图习惯，养成从地图上获取信息的良好习惯。

3、情感态度与价值观：通过朗诵、音乐等方式创设情境，感受“母亲河”的情怀，增进对母亲河的热爱之情；利用地图建立起黄河流域的整体感；感受和理解母亲河对中华民族的巨大影响以及它们的历史文化价值和生态价值等重要价值；培养合作学习的态度，在对黄河流域产生的环境问题及治理对策的探究中，逐步树立可持续发展的观念，增强其社会责任感。

教学重点：掌握黄河概况和开发利用。

教学难点：对黄河的现状分析，引发学生的思考，树立忧患意识和环境保护意识。教学方法：学生自主探究，教师适当引导、积极拓展。教学准备：多媒体课件，黄河颂视频、黄河流域的相关地图。

三、课时安排：一课时

四、教学过程

（一）导入新课

展示PPT：四大文明古国地图

问：同学们知道四大文明古国是哪四个国家吗？ 生：古埃及,古巴比伦,中国,印度。

师：这些国家从她们产生的地域来看都有一个共同的特点？（大河流域）

师：中国的文明起源于哪几条大河流域？（自然过渡到黄河和长江是中华文明的摇篮的话题。）

承转：黄河流域是世界古代文明的发祥地之一，早在远古时代，黄河流域优越的地理环境以及宜人的气候，孕育了古代中国的文明，孕育了中华民族，是我们中华民族的摇篮，是我们祖国的母亲河。千百年来，中华儿女也用智慧与最真挚的情感甚至生命，谱写了赞美与保卫母亲河的诗篇和乐章。下面就让我们一起来感受这首《黄河颂》。

（二）赞美黄河

展示ppt：第一篇：赞美黄河 播放视频《黄河颂》

承转：黄河以她的壮观与宏伟气魄感染了 一代又一代人民，现在同学们只是在视频上看，如果亲临黄河，看到她的真实风貌，可能你们也会像古代诗人那样吟诗作画了。下面就让我们走近母亲河。

（三）走近黄河

展示ppt：第二篇：走近黄河 PPT出示：探究单的问题：

1、在地图上描绘出黄河的干流。

2、唐代大诗人李白：“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”黄河的水真的是从天上来的吗？她流到了哪个海？

3、黄河干流流经了哪些省区？

4、找出黄河上中下游的分界点：河口和孟津；两条重要支流：汾河和渭河。

5、对照课本P50中国地形图，找找黄河主要流经了哪些地形区？ 生结合探究单，自主学习有关黄河的概况。师生互动，反馈探究结果。

师：关于黄河的诗句还有很多，其中李白有句“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，那黄河之水真的是从天上来的吗？

生：不是

师：请同学们结合书本和图册找出黄河的源头和入海口。生：黄河的源头在青藏高原的巴颜喀拉山北麓，入渤海。

师：黄河的干流自西向东流，和我们中国汉字中的哪个字形状比较接近呢？ 生：几字

师：对，黄河呈现了一个大大的几字型。请同学们用笔描出黄河的干流。师：那黄河全长多少？是我国的第几长河？ 生：5400多千米，是我国的第二长河 师：黄河依次流经的省区有哪些？ 生：

师：黄河可分为三个河段，请同学们找出黄河的分段点。以及支流。生：内蒙古的河口，河南的孟津。黄河可分为上中下三个河段。师：黄河流经的地形分别是什么？

生：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、华北平原。

（四）开发与治理黄河

展示PPT：第三篇章：开发与治理黄河 生完成P56页练习。

（此处有两种方案供王老师参考）

方案一：问：结合课文P56，谈谈如何合理开发黄河。生：发电

PPT超链接：想一想：大型水电站集中分布在哪些地段？为什么？ 生：上中游交界。

师总结：地势的三级阶梯„„ 生：灌溉 生：旅游

问：观察景观图，你发现黄河中下游出现了什么变化？

生答：地上悬河

出示《地上河示意图》

师讲解：我国最高的地上河，在河南开封附近一段。此处的河床已高出开封市区地平面7、8米，最高处有10米以上，而且，河床每年不断在增高。

师：黄河下游为什么会出现”地上河”现象? 生：泥沙沉积。

师：泥沙从哪里来的？

生1：从上游来。

生2：从中游来。

师：同学们你赞同哪位同学的观点呢？

生3：我认为从中游来，那里有黄土高原，这种土土质松，河水一冲，都冲到下游去了。

生4：我也认为从中游黄土高原上来。因为上游的泥沙大多已沉积成宁夏平原、还有河套平原。

师：你分析的有道理。黄土高原水土流失严重。从中游每年输往下游的泥沙有16亿吨,其中有4吨淤积在下游河床中。河床高出两岸河堤之外的平原。出示动态图片，演示地上河的形成过程。

师：每年，国家都要动用大量的人力、物力加固、加高大堤。但依然存在高度的隐患。展示PPT：据历史记载，自公元前602年到新中国成立前2000多年中，黄河下游因洪水决口泛滥达1500多次，平均每3年就达2次；下游改道26次，其中较大而长时期的改道有9次，曾有7个入海口。给人民的生命财产造成巨大损失。

师：所以治理黄河是一项刻不容缓的任务。治理黄河关键在于什么？对此，我们应采取哪些措施？

生1：中游植树造林。

生2：不乱砍树，砍了也要及时种上。

生3：在下游建一个水库，中间拉一张网，把泥沙过滤掉。泥沙还可以用来造房子。

师：现在，我国在地上河治沙问题上有了一项新的举措。就是在黄河下游：人工扰沙。出示图片与原理。解说：人工扰沙实质就是借助黄河第三次调水调沙，由小浪底水库开闸泄水形成的“人造洪峰”河水势能，促进河床泥沙启动，同时以人工扰动河床泥沙，实现河床下切，从而最大限度输沙入海。这在世界水利史上还是第一次。

PPT出示治理后的黄土高原图片。

承转：黄河和长江哺育着中华民族，但是随着岁月的流逝，母亲河历经沧桑，正在渐渐失去她昔日的风采。

PPT展示：黄河存在的问题

师：黄河除了下游有地上河这一问题之外，还存在断流这一问题，出示断流的漫画以及凌汛的图片，解释这是由于到了三四月份，南北方气温相差大，在几字型中段河水就会结冰，产生凌汛这一现象。

师：由于人类的生产，生活，黄河还存在着河水污染这一问题，这些问题使我们的母亲河在哭泣。

引导学生把目光转向身边的河流状况，实话实说家乡的河流状况，教师根据学生的描述情况作适当补充或引导。

（五）关注身边的母亲河

师：总的来说，母亲河和家乡河的现状很令人担忧。我们可以设想一下，长此以往，她们将可能面临枯竭的一天，我们应该立即行动起来，拯救母亲河，作为青少年，不能袖手旁观，坐以待毙。为此，我们该做些什么？

展示PPT：为保护我们的母亲河——三江，我们该怎么做？

生讨论：学生联系自身实际畅谈保护母亲河、家乡河的具体建议和措施。

（六）课堂小结

利用完善板书的内容进行小结。

（七）课后作业

为母亲河做一件实事。