东城双语学校级部观摩点评报告

第一篇：东城双语学校级部观摩点评报告

东城双语学校级部观摩点评报告

10月14日，学校班子成员及综合管理、名师培养两个课题部，对学校9个级部的教学常规进行了观摩点评。开学至今，各级部变化较大，从级部工作分工及级部材料档案的整理中可以看出，级部在常规落实、上课备课等方面注重实效，抓出特色，也暴露出级部自主巡查次数偏少，张贴公示、档案留存等方面存在认识不足等方面的问题。

一、级部常规工作运行：

一级部

1、档案材料不全，如写字、口算无方案。

2、口算、写字、作业各种检查表格齐全，记录详实。

3、根据语文素养提升工程的要求，专门开设绘本阅读，有方案、课件。

二级部

1、根据本级部教师年龄特点，年龄大的教师手写纸质备课，每周5次，年轻教师课件制作和每周2次纸质备课结合。

2、无口算卡检查

三级部

1、档案材料齐全，主题丛书的阅读有计划，有检查办法，并在月考试题中有1-5分的体现。

2、班级事务分工表与实际不相符。

四级部

1、无课堂作业的检查记录表，其他如周末、暑假、中秋、国庆、作业记录表齐全。

2、无口算卡检查，写字有计划、考核方案及写字课督查，并评出九月份书法获奖学生。

3、两线管理：询问学生，不知道优秀小组。

五级部

1、晨读方案张贴在教师评价平台上，各项方案详实，全面。

2、口算放在午练时间，级部统一时间进行口算训练，并有午测成绩反馈。

六级部

1、档案材料齐全；

2、课件制作，英语，制作人还是李凤玲，说明没有对课件进行修改。

3、一家亲分工表格上任务完成栏无评价。

七级部

1、课堂作业教师全批全改，周末作业设计表格。

2、七年级备课缺少具体方案，有检查记录，但不够详实；备课有统一的备课卡，设计简洁、实用；

3、七年级开展了针对“一家亲”学习家庭负责人的培训指导工作，但未形成统一的实施方案；展示班级内，学生熟知个人职责，学生日常表现记录详实。

4、学生公寓自主管理，实现自主评价，管理效果明显，予以充分表扬。

八级部

1、作业检查记录详实，但时间未填写完整。

2、八年级备课有完善的方案，级部检查记录较简略，教师在使用备课卡上有详有略，个别教师不够完善，备课质量参差不齐。

3、一家亲家庭管理：有对班级管理的实施方案，但实用性不强，级部调度性材料较少。抽检班级“一家亲”学习家庭开展扎实有效，家庭负责人既是家长也是舍长、餐厅桌长，从“一组之长”到“多组一长”的尝试，有很强的启发性。

九年级

1、备课分为电子备课和纸质备课两类，级部有完善的备课方案、评比标准，活页备课卡使用规范，整理有序，能够清晰反映出教师的备课情况；

2、作业有完善的实施方案和检查评价方案，有检查，有记录，符合实际。

3、一家亲家庭管理：对班级的管理有详细的实施方案，班级有过程性材料；创新“一家亲”学习家庭管理模式，组织班级间的相互交流学习，成效显著，但班级发展不平衡。

级部展台情况

1-9级部的展台都能规范使用，张贴整齐，能够反应学校近期学生管理及学校发展动态，个别级部公示通报更新不及时；六级部展台层次清晰，一目了然；室内展台七、八级部略显单薄。

级部主题班会

班会主题统一，有级部主题班会方案和有统一的课件；既体现了共性的问题，又有级部内自主开展的内容；各级部在统一主题基础上均有使用修改体现，有本级部的督查记录。九级部有学生反思；七级部体现时间、设计、要求、模式、量化五个统一，涉及到了校园欺凌现象；八级部体现五心，但无配档。

板报 班容班貌 九、八、六、一、五、三、级部板报主题分明、醒目，书写认真，版面设计布局合理，内容充实。七级部室内板报构图不精致，书写潦草。

初中部学生校服穿戴整齐；

六、四级部学生校服穿戴整齐全部佩戴红领巾；小学部二、三、五级部校服着装不整齐。

级部量化 九、二、四、五、六级部量化过程丰富，评价项目细致。

卫生保持

七级部：教工厕所便坑未冲净，女厕洗手池边多处有垃圾；

八级部：三至四楼楼梯有口香糖污渍；三楼男、女厕所清理不彻底，洗手池不净。

小学部：六级部一至二楼西楼梯有口香糖污渍；一级部一楼西厅墙壁有鼻涕；五级部三至四楼中楼梯清理不彻底；四级部男厕异味大；洗手池边墙壁多污渍；三级部二楼南厕小便池脏。

二、档案材料

级部对管理档案材料的整理工作是规范级部内涵发展的直观体现，观摩点评是对级部管理档案材料从整理形式与实质应用上的综合要求，要求级部工作务实与务虚相结合，档案材料是展示级部管理成果的有效载体，不能忽视材料的实用性及真实性，必须重视级部发展过程材料整理；对级部管理材料整理、准备充分、规范的级部有九年级、八年级、六年级、三年级、四年级，相对薄弱的有七级部、五级部、二级部、一级部；

三、突出亮点

一级部在级部中开展绘本阅读活动，注重学生特点

二级部的班级量化考评方面级部特色，根据教师年龄情况开展纸质备课与电子备课相结合管理模式。

三级部班会开展常态化，主题统一，课件统一，对网络排查，校车安全等密切联系 四级部重视学生管理，经常召开学生会，讲规矩，定制度，学生管理做到严、细、实 五级部注重管理落实，写字、阅读教学效果明显，走在各级部前列； 六级部材料充实，对学生要求整齐划一，体现了良好的级部风貌；

七级部充分发挥班干部作用，对午休、两操进行评价，效果明显；学生公寓自主评价效果明显。

八级部利用学生宣讲团开展潜能生转化，校园欺凌等方面活动，并做到有反馈，有体会，量化评比到班级

九级部周末作业检查有详细记录量化、主题班会内容既有共性又有个性修改，学生有反思，级部有量化； 总评及建议：

点评前期，综合管理课题部曾经就级部准备情况进行过随机查看，总体讲各级部对本次点评的内容及要求能够积极准备，并做到合理分工，但从侧面了解到，个别级部对学校点评存在偏见，甚至认为点评活动“耗费级部时间”，整理材料“费时费力”，级部又不是不干工作等畏难情绪；但多数级部对学校安排的工作认识到位，如九年级在级部管理工作中的细节、过程都有材料支撑，各项评比、活动井然有序，材料详实充分，既有班级汇总，也有级部汇总评价；

级部应完善备课方案，制定合理的评比标准，公平的评价教师的备课工作。备课卡可以自制，但要实用。备课检查要有过程性材料，评比结果要及时公示、存档。作业情况：

作业布置重在实用、有针对性，取消机械性重复作业；作业检查要及时（包括教师对学生的检查和级部对教师的检查），结果公示要及时。班级管理;

班级管理中，从“两线管理”到“一家亲”学习家庭，主要目的有两个层面要求：一是事务分工管理；二是人文人性管理；应让这一模式充分显示积极效果。学校要求继续加大推进力度，级部对班级有统一、明确的考核评价方案，有具体的检查、公示材料；班级有真实可信的过程性记录，真抓实干，确保不走场，综合管理课题部发现典型、推广经验、全校表彰。

第二篇：东城双语学校开放图书室活动方案

东城双语学校开放图书室活动方案

为营造良好学习氛围，丰富广大教师和学生的业余文化生活，提升全校学生的整体文化素养，现制定学校图书馆开放、图书借阅办法及有关制度方案如下：

一、指导思想

书籍，是人类宝贵的精神财富，是经验教训的结晶，是走向未来的基石；读书，是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。读书应当是一个人日常的生活方式，理想的教育“应该重视让学生与书本为友，与大师对话”。在新课程改革的背景下,开放学校图书馆，开展读书活动，也是提高教育教学质量的有效途径。为了扩大学生阅读量，增加学生的语言积累，活跃校园文化，促进学生的个性发展，让每一位学生与书为伴，养成爱读书、好读书、读好书的习惯。

二、活动目的

1、通过开放图书馆，拓宽学生的阅读渠道，激发学生的读书热情，使学生养成爱读书、好读书、读好书的习惯。

2、通过开放图书馆，丰富学生的课外阅读量，培养学生课外阅读的能力，促进学生更新知识、活跃思维、提高综合素质。

3、通过开放图书馆，推进书香班级、书香校园建设，在校园内形成热爱读书的良好风气，不断提升我校办学品位。

三、活动要求

1、搞好宣传发动。充分利用黑板报、手抄报、班队课等多种手段，加强对学生进行“校园溢满书香，好书伴我成长”读书活动的宣传发动，努力营造良好的课外阅读氛围。

2、做好班级图书推荐工作。班级依据读书活动的要求，结合实际，为班级学生推荐一批好书。要充分利用现有资源，发动学生借阅，确保读书活动的顺利进行。同时建立班级图书角，发动学生捐书，并管理好图书角。

3、加强读书指导。教师的指导要建立在共同阅读的基础上，要教给学生读书方法，使学生在读书中增长知识，明理懂事、陶冶情操，享受成长，学会做人、处事、交往，从而在班级、年级内形成好读书、读好书的浓厚文化氛围。

4、把图书馆开放、读书活动与教育教学工作紧密结合；按照计划组织学生开展图书借阅、读书活动。

5、班级每个学生制订自己的借阅书目、读书计划，并请老师家长负责监督计划的执行情况。

6、合理安排借阅、读书时间，保证定时、定量完成读书任务。平时一般每天读书不少于１小时（在学校利用课余时间自由读不少于半小时，在家庭挤时间读不少于半小时），引导学生正确处理好课内学习与课外阅读的关系。

四、宣传口号

1、我读书，我快乐。

2、书香伴童年，智慧享一生。

3、与书本为友，与大师对话。

4、与书籍为伍，与经典对话，与智慧同行。

五、开放时间

学校图书室对教师实行周一至周五全天开放制，借阅采用全开架阅览的方式。学生实行周一至周五12:00—13:30图书馆与阅览室准时开放时间，学生可在这个时间以班级为单位由学生“协管员”提前统计好借阅书目，统一领取。

六、借阅制度

（一）、学生集体借阅制度

１、借阅者必须以班级为单位，由班主任或语文教师带领集体借阅。２、借阅者必须完整填写借阅记录上的所有项目（备注除外）。

３、阅读时必须自觉保持阅览室内的绝对安静，严禁大声喧哗，如经发现，取消其本次借阅资格。

４、借阅者必须自觉保持室内卫生，不得乱扔纸片、笔屑等杂物，不得在室内吃零食。

５、任何借阅者所借阅的书籍不得有任何涂抹、损毁，一经发现，处以警告，损毁严重者需视情节予以修补或赔偿。

（二）、学生个体借阅制度

１、借阅者必须出示校牌为身份凭证。

２、借阅者必须完整填写借阅记录上的所有项目（备注除外）。

３、学生借阅时间不得超过一周，一周内不能读完者，需到管理员处办理续借手续，不得自行延长借阅时间，否则予以警告，凡受警告满三次者，以后借书需班主任出具证明方可借阅。

４、所借阅的书籍不得外借他人，如有违反处以警告，凡受警告满三次者，以后借书需班主任出具证明方可借阅。

５、本室书籍是为全校师生服务的，任何借阅者所借阅的书籍不得有任何涂抹、损毁，一经发现，处以警告，损毁严重者需视情节予以修补或赔偿。

６、所借书籍丢失或到期不还者，按原图书价格的2倍予以赔偿并严重警告一次。

（三）、教师个体借书制度。

1、图书室向全校在职教师开放。

2、图书室所有图书，借阅者可自行选取，教师借阅图书每次不多于3本，借阅期限为30天，超期罚款5元/天。图书如有破损，及时做好修复工作。教师如有遗失图书，按原图书价格2倍进行赔偿。

3、读者要爱护书刊，不得剪挖、撕毁、污损，不得划线、批点、涂改。

4、遵守公德，服从并支持工作人员的管理。

5、严禁吸烟、随地吐痰，保持环境舒适雅静。

6、教师如调离本校，需把借阅图书及时归还。

七、借阅管理

1、热爱学校图书室（馆），认真学习图书馆知识和业务操作技能，热情诚恳地为师生服务；准时到达服务岗位，保证开放时间，积极向师生推荐新书；认真督促读者遵守借还和阅览规则，并自觉遵守馆内有关制度，工作时不聊天，不吃零食；积极组织配合开展师生借阅与读书活动，协助教师认真上好阅读指导课。

2、培养学生图书管理员。图书管理单凭领导重视，图书馆老师努力还是不够的，因此，要培养一批班级图书协管员，每学期根据工作状况评选优秀图书协管员，使这部分学生具备一定的图书管理方法，在班级中开展第二层次的管理。通过他们带动班级读书活动的深入开展，提高了班级图书角的实际效率。

八、成果展示

1、举行读书征文比赛：征文形式可以是书评，可以是读后感，也可以叙述读书过程中发生的小故事。

2、举行背古诗比赛、讲故事比赛、读书知识竞赛、演讲比赛。

3、每学期举办一次“读书交流会”，以“名人名言”、“书海拾贝”、“我最喜欢的＿＿＿”、“好书推荐”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会。

4、举行书签制作、报刊剪缉、个人作品集锦、读书手抄报、读书成长册等展评活动。

5、开展 “背诗大王”、“读书小博士”、“阅读明星”、“读书小状元”以及“读书活动先进个人”等多种评选活动。

九、注意事项

1、学校图书室要针对师生开展好外借、阅览、宣传推荐等工作。

2、教师、学生可以随时到图书室查询资料，汲取知识，但如要外借，则必须录入电脑，经管理员获准后书方可离室。

东城双语学校

2014年11月

第三篇：喀什市东城四中八年级级部国语学习总结

喀什市东城四中八年级级部国语学习总结

作为教师，既应有高水平的思想政治素质、爱岗敬业的职业道德素质，也应该不断地学习和接受培训。这一学期我要立足岗位，以集体备课、业务学习和课堂教学研究为业务学习载体，通过自主学习来满足教育教学的需要，全面提高自身素质和教学质量。

新课程改革和双语教学的进行，对汉语教师带来了一定的压力。因为这学期的好多科目的教学水平比以前的水平高，讲解一堂课需要很大的努力。同时感觉到本人的汉语水平还需要提高，为跟上现代汉语教学要不断学习。于是在迅速发展的社会中知识需要一天比一天更新。

因此，从开学以来抓紧课余时间的前提下，本人开始了学习的新阶段，因为，在岗学习和离岗学习截然不同，在岗学习中一手抓教学工作，一手抓学习，两个都不能放弃一个。本学期本人的学习汉语过程如下：

一、每天对个人的教学工作进行了深刻地研究，重视了汉语言教学的每一个细节。

二、重视学习了课堂语言的运用，因为教学语言的运用是语言课堂中的重要因素之一。

三、为了提高自己的阅读和书面表达能力每天都抽出时间看了些有关汉语言和汉语教学的书籍。

四、为提高自己的汉语听力水平，回家后经常看了些有关汉语教学和生活的汉语频道。

五、为了提高语言理论方面的知识经常从网上或远程教育资源上查看了很多有关语言教学的资料

六、每次积极参加学校教务处组织的汉语学习活动，从中取得了优异地收获。

2015年12月

第四篇：2017年1月新大双语学校八年级级部家庭教育会议总结

2017年1月新大双语学校八年级级部家庭教育会议总结

2017年1月13日，我们学校开了全体学生家长会议。我们级部举行了题为“知识无用厌学症 动机兴趣来纠正”的家长课程。在这次会议上，老师和家长近距离接触，怀着一颗对学生的关切之心，深入的交流思想，广泛的交换意见，产生了积极的效果，达到了预期的目的。现将我们级部家长会议工作总结如下：

一、家长会召开情况

我部应到家长应到177人，实到175人，请假2人。下午6点半准时开始，家长们陆续到校。在全体任课老师态度和蔼地接待着每一位家长，班主任认真地做好家长到会登记。会议开始了，首先是班主任首先致热情洋溢的欢迎辞，讲解学校召开这次家长会的目的，并介绍任课教师。接着，围绕着以下几个方面，老师和家长进行深入的交流。

1、介绍班级整体情况

学生在家中是宝贝，在学校是明珠。在他们身上，寄托着家长和学校的殷切希望。因此，班主任和全体任课教师深感责任重大，工作中不敢有一丝松懈。

2、在生活上做学生的父母，在思想上做学生的朋友，在学习做学生的导师。

3、家庭教育问题。

家庭教育对孩子影响很大。家庭环境和教育不同，学生的个性修养、道德品质、学习态度、性格情感也不同。当学生认为知识无用，厌学的时候，家长和老师应当尽力调动学生的学习兴趣，激发学生的学习动机。提供了四种做法和案例。

4、班级学生存在的问题。

（1）很多学生注意力差，课堂上喜欢做与学习无关的小动作。（2）偏科现象严重。（3）字体潦草

在会议上，家长们也纷纷提出问题和要求。

老师们就这些问题一一做出解答。最后，老师们和家长们个别交谈。老师们就他们的学习成绩、思想状况等方面和家长进行细致的交谈。很多家长主动询问学生的情况，气氛十分热烈。

5、假期工作安排

与家长们沟通了学生假期安排。就如何过一个安全、有意义的假期提供了学校指导意见。

二、家长会的收获

这次家长会收获很大，无论是老师或是家长，都能从这次家长会上得到有益的启迪。它对学生的影响无疑将起到积极的作用。这次家长会的收获，可以用 4个词来概括：沟通、交流、锻炼、教育。

1、沟通。面对面交谈。面对孩子的成长，孩子的未来这共同的重担，老师和家长如 亲人一般将双手握在了一起。加强了了解，建立了友谊，增进了情感。沟通真的从心开始。

2、交流。通过这次家长会，家长们进一步了解了学校，了解了老师，了解了孩子。知 道了怎样做一个合格的家长，如何教育自己的孩子。作为老师，了解了家长的性格，了解 了学生的家庭情况，了解了学生在家的表现。交流使我们知己知彼，百战不殆。

3、锻炼。家长会锻炼了班主任和老师。第一，锻炼了勇气和胆量。家长不是学生，他 们是成年人，有些家长的文化素养相当高，给他们讲话，需要胆量；第二，丰富了家庭教 育知识。教育家长也是学校和老师的一项任务。为了这次家长会，老师们查阅资料，掌握 了大量的家庭教育知识。这样，才能在家长会上侃侃而谈，随机应变。第三，提高了交谈 的艺术性。家长会召开之前，很多学生忧心忡忡，害怕老师向家长告状，受家长的惩罚。如何向家长汇报学生情况至关重要，处理不好，将成为学生成长道路上的一场噩梦，使他 们受到严重的伤害。因此，我们把握这几条原则：第一，客观公正。将学生一分为二看待，先讲优点，再摆缺点。第二，以表扬鼓励为主。增强家长的信心。第三，对于学生曾经犯 过的错误，若已改正，可向家长保密。第四，若问题比较严重，必须告诉家长的情况，务 必教给家长科学处理的办法。第五，根据学生的个性，采用不同的方式。

4、教育。首先教育了学生。家长会对于学生心理是一次十分强烈的冲击，无论是忧心忡忡，或是坦然面对，他们都会反思自我。反思他们的学习，反思他们的言行，反思他们的取得的成绩，反思他们犯下的过错。教育了家长。很多家长，或忙于经商，或忙于打工。他们无暇关心孩子，认为教育孩子是学校和老师的事。通过家长会，增强了家长们的责任感，使他们认识到家庭教育孩子成长不可缺少的一环。只有家校联手，孩子才能健康成长。再次，教育了老师。通过和家长们的交谈，老师们看到了家长们对孩子，对学校，对老师的殷切希望，看到了他们望子成龙的天下父母心。感觉到做一个老师的使命感，感觉到肩上的担子更重了。在今后的工作中只有热爱学生，潜心教学，踏踏实实做一名老师，才对得起学生、家 长和自己的良心。

三、家长会的效果。

这次家长会，更进一步加强了家长和学校之间的沟通交流，强化了家长对于学生学习兴趣和学习动机的认识，也帮助家长开阔了家庭教育思路，受到家长们的普遍欢迎。

第五篇：级部主任述职报告

级部主任述职报告

四年前，我战战兢兢地走上中层干部竞聘演讲台。在领导的信任和同事们的支持下，我当上了实验小学的一名级部主任。岁月如梭，转眼已走过了四个春秋。蓦然回首，只见身后留下的脚印是清晰、坚定而执着……

做一名好老师是级部主任的立足之本。这四年来，我一直坚守在低年级语文兼班主任的岗位上。随着班容量的不断扩大，孩子个性的不断彰显和家长期望值的不断提高，我不断地努力建立自己良好的师表形象。一直潜心研究低年级学生的心理特征与认知规律，努力形成活泼、轻松而扎实的教学氛围。在

课堂上，努力创设平等、和谐民主的学习氛围，让每个孩子从幼儿园的玩耍中自然巧妙地过度到小学阶段的快乐学习中。看到孩子们一双双在课堂上焕发神采、充满浓厚兴趣的双眸，看到一张张享受到学习乐趣以及与老师心灵相通而绽放的笑脸时，一种欣慰和感动便在心中温暖地荡漾开来。爱是一切教育的基础，但仅有爱是不够的，对学生的学习又应该是严格要求的。听讲习惯、作业格式、书写的美观与整洁、纪律的遵守……所有的这些我都不厌其烦地循循善诱，帮助每个孩子健康成长。教育中，我更注意充分调动家长地力量，经常与他们交流、沟通，切磋教育的方法和策略。这些琐碎的工作需要大量的时间和精力：常常在下班后到幼儿园接儿子回家，面对两位老师对一个孩子的陪护，我只能满怀歉意地笑笑说：“不好意思，今天又来晚了。”好在儿子深明大义，总是爽快地说：“没关系。”也常常在晚上九十点钟，还在沙哑着嗓子与住宿生家

长交流孩子在校的表现。所做的这些，目的只有一个：一切为了孩子，为了对得起“好老师”称呼。

教育科研是自身发展的不竭源泉。我先后参与了常州市课题“学习为本的语文课堂教学模式的研究”和“课堂教学评价”的研究，多篇论文在〈〈武进日报〉〉、〈〈教师进修〉〉、〈〈常州教育〉〉上发表，今年的〈〈课堂资源从何而来〉〉获江苏省“师陶杯”论文大赛二等奖。上半年，参加江苏省实验小学青年教师评优课比赛获武进区一等奖。

做好服务工作更是级部主任应尽的职责。在整个学校管理中，级部主任应是联结领导和教师之间的枢纽，并担任其中的润滑剂。每学我都能制定好级部工作计划，认真组织实施，精心安排好级部的每一个活动，从而保证了级部工作正常有序地进行。每次召开行政会议和级部主任会议后，及时认真传达，组织贯彻落实。为了管理好本级部的教育教学工作，经常跟本级部的老师、学

生交流、谈心、探讨，了解情况，介绍经验，提出建议和指导性意见，尤其是当他们遇到困难和问题时，总能给他们献计献策，排忧解难。努力形成互帮互助、团结奋进、健康向上的教师群体。

这就是我的工作，平凡而琐碎，不值一提，今后的日子里，我将一如既往地在大家的扶持下走下去。