第一篇：XX县教育系统中小学校级后备干部培训班实地考察报告
XX县教育系统中小学校级后备干部培训班实地考察报告
2014年12月7日—12月10日参加XX县教育系统中小学校级后备干部培训班学习，期间在教育局和进修学校的安排下，培训学员于2014年12月9日赴XX县XX中心小学和XX中学进行实地考察，学习教育办学的新思路、新方法。活动中详细考察了两所学校的校容校貌及基础设施，感受校园文化氛围；聆听了XX中心小学工会主席XX《以人为本全力打造教育特色》和XX中学XX副校长《工作管理介绍》两个主题报告，感受到他们科学的治校思想和先进的办学理念。虽然考察时间短，但是他们创新的办学理念、特色的育人模式、多彩的个性化活动、人性化的管理方法所折射出的光辉却感染着每一个参与考察的学员，使我也受益匪浅收获颇多，以下是我在此次考察活动中的一些收获和感悟以及对今后工作的一些设想。收获和感悟：
一、办学方针明确，树立新的具有特色的育人理念，管理要精干。
从听到的、看到的、了解到的，XX县的两所学校的领导班子是一个团结向上、勇于开拓、敢于创新的领导集体。都有明确的办学思想，办学理念超前，办学思路清晰，学校定位准确。XX中心小学“满族剪纸艺术”为突破口，开展了相应的艺术活动，以点带面明确了办学方向，开展春蕾系列活动，促进了学校教育教学的有效开展。当一所学校树立了正确的办学理念，有了明确的办学方向，达成共识、坚定不移地落实就更为重要。先进的理念能够引导人，科学的理念培养人，我们所缺少的恰恰是源于我们的自已特色的办学理念。只有有了正确的办学理念，上下达成共识，狠抓落实，一个学校才能办出特色，办出品牌。
二、校园文化建设与学生的实际结合，营造良好的教学环境和学习氛围。
这两所学校的文化氛围很浓，这是一种隐性的教育文化。他们利用校园文化这一阵地，积极的表现他们的校容校貌，充分挖掘这一具有引导功能的教育资源。XX小学在每一层楼中设定一个文化阵地，有满族剪纸、读书长廊、作品展示、科普展示等，同时开展春蕾系列活动，形成了独具特色的校园文化，创建国际生态学校，以环境教育人，真正实现了育人的目的。XX中学开展“家‘品’作业”、“经典国学天天诵”等活动提升了学生的思想境界，促进了学生优秀品质的形成，不仅教书重点在教会学生做人，全面培养学生。两所学校校园环境优美，干净整洁，学校的布局、墙壁上的展示无不体现着学校环境育人的良苦用心。
三、教育教学管理精细化，项目负责人人抓，提高学校办学质量。规范化的管理是提高办学质量的保证。考察中的两所学校抓常规管理，制定了一系列行之有效的规章，使学校的管理建立在一个较高的起点上。在学校的管理中坚持以为人本的思想，把工作重点放在发掘自己团队的优势上，不断的激发教职工自觉为学校发展做贡献的主人翁意识，真正把自己的发展同学校的发展统一起来。学校管理层扬长避短，充分调动广大教师参与学校的教育教学管理之中，促进了教师工作的积极性，创建了一个全员育人、全程育人的工作氛围。学校形成了管理网络，激发了每位教师、每名学生做学校主人的意识和行动。他们所取得的成就与学校精细化管理是分不开的。
四、开发校本课程，提升学生的综合素质，创建特色办学。校本课程是有针对性的培养学生的一种方式，在两所学校中都开展了自己独有的校本课程，XX小学开展满族剪纸、手撕画等具有民俗特色的校本课程，XX中学开展家“品”作业、经典国学（改编新三字经、弟子规）等校本课程，使学生在思想、品德、能力等各个方面有巨大的提升，并形成了学校的品牌特色，真正的走入学生学习中间，带领学生走出校门去展示自我，开拓视野，进一步的促进学校的全面发展，真正实现全面培养人的目标。
五、科研引领、制度保障，促进教师专业发展。
从听取的报告中不难看出，在两所学校的发展中，教师的作用不可替代，教师的专业发展是办好学校的基础，只有一个强有力的师资队伍，才能构建一个具有特色的学校。学校发展的好能够脱颖而出，注重教师的科研能力，配以相应的制度保障，以活动为载体提高教师的师德修养，以培训促进教师专业发展，开展教学研修提升教师专业品质是关键。今后工作设想：
一、提升管理者教育理念，提升干部教师队伍素质。
办好学校，提高学校的教育教学质量，形成具有独特特色的办学模式，培养更多的优秀人才，关键取决于管理层和教师队伍的思想和业务素质。而重要的一点就是教育观念的转变和更新，不断的提高管理层和教师的素质，提高管理者的管理水平和“经营”能力。尽快实现由单一的被动的管理学校向主动的“经营”发展学校转变，搭建促进管理的学习交流和共同进步的平台，大面积的提高教师的素质，使教师能够适应时代对教育工作的需求。
二、营造学校文化底蕴，形成培育人才的“沃土”。
校园文化对学生的思想观念、道德品质、和行为习惯的发展具有不可忽略的影响，通过创建良好的校园文化来提高德育的实效性。开展积极向上、丰富多彩的校园文化活动，能够增知益智，促进学生认知的深化，使学生了解学科知识以外的未知世界，培养学生的观察力、想象力和创造力，同时形成特长爱好，增进学生参与社会实践的能力。校园文化越强，师生员工对学校的认同感和凝聚力就会增强，使校园文化成为一所学校的思想旗帜。所以做为一名管理者要通过制定规划、建立制度、考核评价等管理手段来促进和体现学校文化，将学校努力打造成人才成长的摇篮。
三、深化教学改革，打造特色学校。
要深入实施课堂教学活动，狠抓课堂教学改革，要立足于学校的实际，立足于学生的成长及教师的发展规律，开发旨在体现学校办学特色，促进教师、学生、学校持续发展的校本课程，形成独特的具有学校特色的课程。通过科研引领学校的教育教学，大力开展教学科研活动，以研带教，以教促研，共同提升学校教育质量。
四、加强教师队伍建设，促进教师专业成长。
教师是学校办学的中坚力量，教师专业品质的形成直接关系到学校的发展是否有足够的动力，要建立一个素质过硬的教师队伍，需要我们通过多渠道、多形式的为教师提供教师专业发展的“营养”。我们要注重校本培训和校本教研，大力推行以理论学习、行动研究、专题讨论、骨干帮带、自我反思等教研活动，通过制定目标，不断的诱发教师队伍的内驱力，引导教师向学习型教师方向努力，营造互相帮助，互相激励的氛围，使教师之间既合作又竞争，共同提升专业品质。此次考察活动已经结束，考察活动使我有了许多收获和感悟，让我对于教育教学有了更深刻的认知，作为一个学习者需要我去学习的内容还有太多，经过外出交流让我感觉自己的不足，同时也让我对今后努力的方向有了更加清晰的认识，让我知道在今后的工作中要不断的学习先进的办学理念，提高自身的业务素质，更好的适应新时代的发展，推进我校的教育教学工作的提升，真正的做到为社会办满意的学校。
第二篇：教育系统后备干部培训班学习体会
教育系统后备干部培训班学习体会
我叫zz，在xx县cc乡中心学校担任教研员、电教专干、两基督导专干等职，目前被聘为县政府兼职督学。去年在县教育督导室的领导下参加了全县市级规范化学校的全程复验工作，目睹了全县各地的教育景观，期间收获甚丰、感慨更多，从而也加速了我对县域之内教育形势的深刻认识和诸多思考。
去年至今年曾两度参加县教育系统后备干部培训班的学习。在此，对县政府、教育局及进修学校等领导能为我们提供这样的一次学习机会深表感谢，我是分明看到了目前我县教育形势可持续发展的一线生机，更能感觉到的是我县教育有待突飞猛进、一路攀升之前的那一阵阵闷闷的雷声。
和在座的各位一样，我也是一个好学、博学、上进之人，能连续两度参加后备干部培训班的学习，我很感珍惜如此的机会。那次杨老师国学讲座碰巧乡里组织期末考试领导硬性帮我请假没能来成，在妥善安排之后下午我还是如期赶来学习的；洛阳市十二中丁校长作报告那天，孩子生病需要输液，早早把妻儿送往乡卫生院也是赶来参加学习的，尽管颇感心酸之余收获的是一份能够放飞梦想的“希望”。
聆听专家的讲座对于我来说那是一种心灵的洗礼和升华之境，我是怀着一种澄怀观道的心境去领略其风采的，那绝对是一种心灵的交互、是至高技艺的碰撞，产生的是创业的激情和对教育事业辉煌发展的梦想。今年五月份在县教育督导室的组织下，我有幸和全县部分市级规范化学校的校长一起到新安县进行了为期两天的教育考察学习活动，回来后我写下了《印象新安行》（学习考察报告）阐述了对新安教育的宏观思考。在我们的培训班上又一次面对面的聆听了王金华、夏书芳两位校长的讲座，他们的管理思想、理念、方法都是令人叹为观止的；孟津平乐一中吕校长报告中犹以课改探索令人瞩目，洛阳市十二中丁校长前瞻性的管理理念、校园人文环境的创建让人折服，我是从中大受其益的。
拿我们的县域教育现状和他们相比差距肯定是有的、并且是不小的。深究其原因，不是我们的领导缺乏管理能力、也不是我们的教师队伍不够精壮，是我们少了一种精神、一种风骨、一种士气，大家的心都有些散了、缺乏的是潜力得以发挥的那种机制和环境，以为什么事就那样了，没了那种该有的进取和上进心，所以说，井然有序教育行风的铸就将是我们县的教育想持续、飞速发展的根本切入点。领导是一个区域教育发展的灵魂，校长是一所学校发展的灵魂，所谓的“千军易得一将难求”正在于此，领导干部队伍建设是关键、是前提，撇开领导干部队伍建设去大谈什么教师队伍建设才是一种“舍本求末”的行为，造成的结果必是恶性循环的，停步不前或说在退化是势在必然的。要想做好教育，领导的引领作用、人文情怀、研究能力都是不可或缺的，关键是还得有一种舍生忘死的对教育理想的执着追求和坚定信念，那是需要有把自己的身家性命都搭上去的勇气的，可能领导的胸怀、气度、风采尽显于此了。一旦领导不能够做到让教师群体信服的话，一切的教育教学行为都将是事倍功半了。[莲山课 件 ]
我做教研员十七年来，在日积月累的深沉积淀之后，我变得善于思考了，不由得使眼光敏锐起来、思想深邃起来。由于所处位置及工作的特殊性，它既不同于领导的至高无上，又不同于教师的埋头耕作，在观尽了行业发展跌宕起伏、兴衰更替、多感无奈之余，捕捉到的是制约其兴盛发展的不同疾患，还真的是眼前一亮，更平添了一份建功立业、创不朽之业绩的信心和勇气，因为我是真的把它当做一种事业去做、去思考、去追求的。建功立业的前提是需要遇到一位从内心中真正想谋求发展、有着建立辉煌教育景观的明主的，在历经磨练的二十年间形成了我扎实的业务功底，从管理教学、指导教学、评价教学的各个层面不断的丰富着我的人生内涵和创业激情。可能在座的各位中也会由此感慨吧，谁不想建功立业，但总难碰到合适的明主和环境，多的是一种遗憾和无奈。三国时期吕布手下的陈宫、袁绍麾下的田丰虽称不上有经天纬地之才，但都曾使其主辉煌一时的，然其死状之惨、其主的瞬间败落，皆因其主不是明主之缘故啊。南阳诸葛亮久居隆中，是他巧遇了刘备方能成就不世之业的，若没了刘备其老死茅楼也未可知，若遇袁绍、吕布、刘表之流其结局会如何也是不可想象的。乱世间英雄辈出那是君主推动历史发展的需要，更是君主所特有的危机感所决定的；太平盛世不是缺乏英雄人物、也不是缺乏人才，而是君主没了那种特定条件下的真正内心需求，其走向败落也就是必然的了。
如今我年已不惑，那是时时都有着一种能够巧遇明君且失之交臂的遗憾的，有时连做梦都盼望能有一席之平台，助一方诸侯成就其霸业的。虽然自己没有诸葛亮的经天纬地之才，但绝不逊色于其豪情、其霸气的，那是一种才华和抱负在内心的多年汹涌激荡的显现。我的战场和阵地是农村教育教学的管理和研究，是希望能够展示平生所学造福一方的，哪曾有过半点保藏私心。在无奈和遗憾之余，难道后半生仅能够去“纸上谈兵”、著书立说，做一些感召同行、游说各域的说客，那才真叫人“死不瞑目”的。
第三篇：校级副职后备干部培训班学习体会
校级副职后备干部培训班学习体会
2013年11月，我参加了皇姑区校级后备干部培训班。此次培训内容相当丰富与充实，领导为我们聘请了专家从不同角度做报告，内容涉及方方面面。培训班活动使我受益匪浅，从对自身所肩负责任的认识、对学校建设重要性的认识等等都有了很大的提高，对自己今后的努力方向也有了进一步的认识。
通过学习，对学校副职工作有了更深的理解，一方面最直接的收获，使我在学校工作中准确定位，通过学习我的思想站到了新的高度，拥有了审视自己工作的新视角。我在学校任教学主任，通过培训后，我觉得我不能只想教学的事了，不能只研究备课、上课、教研等，我一定要以学校后备干部的角色，去想一想学校的规划如何实现、学校的大好教育形式怎样抓住契机，我们今后的教学工作如何让学生、家长乃至教师更满意、更满足。
作为一名校级后备干部，我深深感受到只有自己有能力、有作为，才能适应今后的工作岗位。因此我必须不断提高自己的各方面的素养，适应教育新形式下的岗位要求，当好一名合格的校级后备干部。今后我要从以下几个方面严格要求自己。
1.加强学习。
作为一名教育工作者，对于教育理论掌握的比较多，在党建理论、干部管理等方面也不同程度的感性认识和经验，但既不系统，也没有上升到理论高度。通过在这个培训班的学习，通过老师深入浅出的讲授，感觉眼前豁然开朗，许多问题从理论上找到了依据，对原来在工作实践中觉得不好解决的棘手问题找到了切入点，感觉收获非常大，理论水平也得到有效了提升，知道自己作一名后备干部首先要提高认识，加强学习，要端正态度踏踏实实地学，要在分析比较中学，并做到学以致用。后备干部要加强自身素养，就是要学习理论、学好政策、学习业务、学习技能，让学习成为一种习惯。
首先要注重党的方针政策的学习，这是刻不容缓的，作为校级后备干部，必须深入地去学习方针政策，在政治上与党保持一致，深入领会现阶段教育方针的导向，提高政治理论水平。
其次要在政治学习中，树立正确的世界观、权力观、价值观，提高自身抵御各种腐败因素侵袭的能力。再次，我们还要关注和学习一些教育以外的行业的工作，力争跳出教育看教育，从宏观上把握教育的本质和外延。今后，我们更要注重走出校门看教育、站在教学楼顶看教育，向各行各业学习管理经验，来充实和提高自己管理学校。
最后，作为一名校级后备干部，我还要大力加强业务学习，一方面学习教育教学业务，提高自己的教育教学水平，使自己在学校教学工作中发挥应有的核心辐射作用；另一方面学习教学管理业务，提高自己的教育教学管理能力，为提高
学校教育教学质量而努力。
2.强化全局意识和责任意识。
“全局意识”，是指要站在全局的立场考虑问题，表现在政治上是一种高度的觉悟，表现在思想上是一种崇高的境界，表现在工作上是一种良好的姿态。要求我们用正确的思路来思考解决当前存在的问题，就是要求我们要有超前的思维，要有悟性，有创新精神，而不是仅仅做好自己负责的那一方面的工作了事，要始终保持开拓进取的锐气；要牢记“全局意识”，自觉适应目前形势发展需要，认真学习实践科学发展观活动，不断增强使命感和社会责任感，提高自身能力素质和调整好精神状态，为学校发展献计献策，贡献力量。要树立学校利益第一位,局部服从整体，小局服从大局的原则，始终保持健康向上、奋发有为的精神状态，增强勇于攻克难关的进取意识，敢于负责，勇挑重担。
3.创新思维模式
通过学习，反思以往工作中解放思想方面还做得不够，大胆创新方面也有欠缺，很多时候循规蹈矩，不敢越雷池半步。学习后最深的感受就是思维活跃了，明白了遇到问题、难题，要学会多问几个为什么，要从多角度去思考，以创新的精神去应对。对于本职工作有了很多以前没有过的设想和思考，迫切想在工作中实施自己的新想法和新措施，并且希望不断改善和提升。
4.加强沟通与协调能力
作为学校的后备干部、中层，我们不仅要做好本职内教育工作，还要积极维护好学校的安定团结。因为我们是一个特殊的人群，上有领导、下有被领导，我们要努力摆正位置，发挥好作用，起到维护团结安定的联系、纽带作用.要学会沟通与协调，要善于与领导、职工、相关服务单位进行沟通，要学会尊重别人，不利于团结的话不说，不利于团结的事不做，积极主动地开展工作。要经常反思工作、学习和生活，把反思当成一种文化，通过反思，及时发现自身存在的问题。5.认清自身不足
通过培训老师的现身说法，我清醒地认识到了自己的不足。他们没有惊天动地的壮举，也没有轰轰烈烈的伟业，有的只是对事业的一腔热情，对群众的一种责任，对生活的一份热爱，有的只是把每一件平凡的小事做好的不平凡精神，聚集无数个“平凡”的过往，成就了一个不平凡的今天。对比他们，我认识到自己工作方法等方面的差距，通过陈部长等领导的重要讲话，我找到了缩小差距的动力和途径。
总之，我有幸参加校级后备干部培训班活动，使我受益匪浅，让我在各个方面都提高了认识，我以此为新的契机与起点，在今后的工作和学习中不断调整自己、提高自己，争当一名合格的校级后备干部。
第四篇：局属中小学正校级、副校级后备干部
局属中小学正校级、副校级后备干部
（公示名单）
一、正校级后备干部名单
（一）中学（6名，按姓氏笔画排序）
（二）小学（10名，按姓氏笔画排序）
二、副校级后备干部名单
（一）中学（12+1名，按姓氏笔画排序）
（二）小学（20+1名，按姓氏笔画排序）
第五篇：校级后备干部推荐材料
校级后备干部推荐材料
何先全，男，1975年2月出生于四川射洪，现年31岁，于一九九九年七月毕业于西华师范大学(原四川师范学院)政法系思想政治教育专业，同年7月，到攀枝花市第九中学担任中学政治教学工作。由于工作成绩突出，2003年被破格评为中学一级教师。2002年任德育处副主任，2004年任初中部主任。
该同志思想素质过硬，坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导。积极学习先进的理论，尤其是邓小平理论、江泽民同志“三个代表”重要思想、科学发展观、构建社会主义和谐社会以及胡锦涛同志提出的社会主义荣辱观。紧跟时代步伐，与时俱进，关注国内外大事，在思想和行为上始终与党中央保持高度一致，抵制各种不良思想侵蚀，增强拒腐防变的能力，在工作中注重提升自己，完善自己。同时，在教育教学中，该同志注重从老教师身上学习任劳任怨、无私奉献的精神，不断教育自己、鞭策自己、激励自己。在工作中做到了敬业奉献，以身作则，言传身教，示范育人，赢得了师生的好评。
在学科教学上，该同志勤于钻研，不断探索，大力推进课堂教育教学改革，勇于尝试多种教学模式和方法，广泛采用情境教学、问题教学、学案导学等教学模式，利用辩论、讨论、组织学生撰写政治小论文、参加社会实践等途径来吸引学生，培养学生的学习兴趣和探讨问题的能力、引导学生关注社会、探究社会，增强社会责任感和民族自豪感。经过努力，该同志已逐渐成长为一名有较强的教育教学能力和开拓创新精神的教师。2002年11月份应市教科所的邀请，在市第十中学为全市高三政治教师上了一堂示范课，得到了与会老师的好评。在将近七年的教学工作中，取得了较为显著的教学成绩和效果。在历次考试中均名列前茅，尤其是在高2003级的教育教学中，作为班主任和政治教师为当年全面完成教育局下达的任务作出了突出贡献。在高2005级的教学中更是取得了平均分在全市所有中学（包括两所国家级重点中学）中排第三位、夺得全市政治单科状元的优异成绩。
班主任工作方面，该同志以爱心、耐心、细心和高度的责任心赢得了广大师生的好评。注重探究学生的身心特点并能因材施教，勤于学习、刻苦钻研，讲究工作的方式方法，并能在工作中做到因势利导、循循善诱。2000年担任高2003级四班班主任，该班系一基础班，学生学习基础差，行为习惯差，普遍对自己失去信心，有一种“破罐子破摔”的思想。该同志采取正面教育、积极评价为主的教育方式，努力发现学生的闪光点，增强了学生的信心。在生活上给学生以无微不至的关怀，有很多次学生生病，半夜三更送到医院；有的学生因贫困面临辍学的危险，给予及时、主动、热情地接济，帮助他们克服了一个又一个困难。所带班级曾多次获得“流动红旗”，攀枝花市直学校“先进班集体”，攀枝花市“优秀团支部”等荣誉称号。
在教学科研方面，该同志勤于思考，不断创新。重视对平常教育教学经验的总结和提炼，撰写了一批具有较高学术价值的文章并在全国、省、市各级获奖。撰写的《减负――素质教育的题中之义》在“端下教育方向，明确教育思想，减轻学生负担，提高教育教学质量”论文
评比中，获市二等奖，并收录于《中学历史教学参考》特刊；《浅谈中学教学的重要任务》获全国二等奖，并收录于《号角――素质教育精短论文集》。撰写的《巧解图表题》论文被攀花市教科所评为一等奖。此外，还撰写了《谈谈对住校生的管理》、《浅谈班级管理》、《谈谈师生关系》、《教改，改什么》等一系列文章，有的在全校进行交流。2001年参与攀枝花市市级课题《民族生素质教育与探索》的研究，并承担了该市级课题之下的一个子课题《民族生日常行为规范》，作为子课题的具体组织实施者，圆满地完成了研究任务，并撰写了《课题实施方案》、《课题研究报告》、《课题工作报告》等。同时承担了另一子课题《民族生科学文化素质》的政治科目部分。该课题已于2004年5月圆满地结题。在指导学生科研方面也取得了一定的成绩，在四川省第十九届科技创新论文大赛中，指导学生写的社科类论文《彝族火把节探源》获得攀枝花市三等奖。
行政管理工作方面，兢兢业业，不断提高。2002年6月担任德育处副主任，主要分管学生宿舍的工作，同时协助主任推进德育处的工作。工作中进一步建立健全了德育处学生宿舍的规章制度，使管理进一步制度化、规范化。通过一系列措施，使学生宿舍的面貌焕然一新，有了质的变化。2004年6月担任初中部主任一职，在管理中坚持“以人为本”的思想，既严格要求又耐心帮助，促使年轻教师很快融入教育教学。工作中认真带头，表率示范作用发挥充分，管理中加强了师德教育，并能结合初中部的实际情况使教师在教学中真正爱护学生、关心学生、尊重学生，促进良好师生关系的建立。工作中原则性强，同时又不失灵活性，真正做到了原则性与灵活性的高度统一。在对学生的管理上，重视遵循教育教学规律，工作中既讲科学性，又讲创新性。坚持“六个提倡”（提倡关照家庭缺乏温暖的学生，提倡为学生创造成功的机会，提倡教师经常深入学生和班级及时了解和解决问题，提倡对学生个别教育、不当众批评学生，提倡建立经常性的家校联系，提倡鼓励学生独立思考、主动学习、积极进取、不断进步）的思想。通过一系列的工作，初中部的整体凝聚力得到了进一步加强，教师们精神饱满、团结一致、干劲十足，教学质量得到稳步提升，正朝着良性发展。
在多年的教育教学工作中，该同志取得显著的成绩。2001年4月，被攀枝花市教育委员会授于“市级青年骨干教师”荣誉称号；并连续五年考核被评为“优秀”；在02―03被学校评为“优秀共产党员”；2003年被攀枝花市职称改革委员会破格评为“中学一级”教师。2004年9月被评为攀枝花市“市级优秀教师”；2005年7月被攀枝花市教育局党委评为“优秀共产党员”。
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