班级德育工作调研报告（合集五篇）

第一篇：班级德育工作调研报告

九（4）班德育工作调查报告

一、基本情况分析

九（4）班共有37人，其中男生18人，女生18人（其中曾令佩同学动向未定）。

九（4）班的德育水平应评估为良好。大部分同学都能遵守学校的规章制度，按时作息，尊敬师长，学习认真，团结同学，互助互爱，人际关系比较和谐——九（4）班是个积极向上，团结和谐的班集体。

二、]班级管理主要做法及成效

第一，组织学生制定班级德育总体目标。

以班级学生的实际情况为依据,由班主任和班委会事先设定班集体的目标，然后再由全班同学讨论、补充，最后确定一个可行的、易操作的目标。

第二，建立健全班级德育激励机制

激励同学们去实现这个目标。当每个人对组织及其目标产生一种肯定性的情感和积极的态度，就能够实现目标，就会成为一个极具凝聚力的和谐的集体。针对人的需要的特点，也针对德育自身的特点和学生的实际，可以给学生一点物质激励，但更主要的是充分发挥精神激励的作用，最大限度地调动学生的积极性。才能让同学们自觉地运用校纪校规，班级制度来指导、约束和检查自己的思想和行为，逐步形成良好的行为习惯。第三，全心全意关爱学困生

学困生在班级中不愿学习或不会学习、经常违反道德原则，或者犯有严重过错。他们常常表现为思想觉悟低，不遵守纪律，不能完成学习任务。学困生主要是思想品德、思想认识方面出现问题，是实现班级总体目标的关键，是德育工作的难点。在实际教育教学中，树立正确的育人观念。承认人的差异性，总有长处和不足。关注学生成长与发展中的每一点进步，帮助他们发现自己，肯定自己，让他们拥有健康的心态、健全的人格和自信的人生。同时，我们还要树立正确的学生观——相信每一个学生都有其可取的一面；其次，要善于发现学困生的优势智能领域，帮助他们树立信心。帮助学困生不在于“补短”，而在于“扬长”，和他们多交流、让他们多活动。不但要善于发现学困生的闪光点，还要善于诱发其闪光点，多进行正面教育、因材施教，促使他们把外部动力转化为内部动力。

三、班级学生德育存在的突出问题及原因分析

九（4）班也存在着不少的问题，主要表现在以下几个方面：

1．缺乏正确的是非、善恶评价标准。有些学生受社会上不良现象和影视作品的影响，把本来错的看成对的，恶的看成善的，丑的看成美的。有的学生喝酒、吸烟，因鸡毛蒜皮的小事便对同学大打出手，把所谓的“哥儿们义气”看成真正的友谊，将影视作品中的“黑老大”看成“英雄”，极力崇拜并加以模仿。中学生本该穿着朴素、大方、得体，符合中学生身份但有些学生为了追求所谓的“美”，却做出了与美格格不入的言行。有的学生将原本乌黑柔顺的头发，烫得干枯凌乱、染得五颜六色且发型怪异，以为这样很时尚；有的学生穿耳洞、戴饰物，甚至不惧皮肉之苦；有的学生穿必名牌、戴必高档，哪顾父母血汗，在他们眼里，标新立异就是美，逞强好胜就是酷。

2．日常行为习惯不规范。古印度有句谚语：“播种行为,收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格,收获命运。”行为习惯是一个人素质高低的集中体现，高素质的人集中地反映在良好的行为习惯上，是在良好的家庭环境、学校环境中造就与培养的。一些学生无视文明礼貌的重要意义，在公共场所无所顾忌地大声喧哗、起哄；缺乏起码的卫生习惯，随地吐痰，随手乱丢果皮杂物。一些学生与人稍有争执便满口污言秽语，同学之间常为一些鸡毛蒜皮的小事争得面红耳赤，互不相让，甚至大动干戈。更严重的是，有的学生吸烟、喝酒、、旷课、夜不归宿；打架斗殴；辱骂他人；故意损坏财物。

3．学习压力大，厌学情绪严重。目前，学校课业任务繁重，竞争激烈，父母的期望值过高，使得学生精神压力越来越大。厌学是目前在学生中存在的比较突出的问题，不仅是学习差的学生不愿学习，就连成绩好的学生也有这种倾向，而且年级越高，学习压力越大。农村学生，许多学生的父母外出打工，一年中很难与子女交流。有些学生觉得反正升学无望，于是上网聊天、打游戏成了他们进行自我逃避的主要方式。有些学生对学习不感兴趣，但迫于家庭或外界压力又不得不坐在课堂上，但他们的学习态度消极，学习效率低下，人也变得烦躁不安，顾虑重重，容易发怒，注意力不能集中，甚至看什么都不顺眼，对自己和别人都感到厌烦，每天如同生活在水深火热之中，有的学生公开表示只要不让他学习干什么都可以，有的甚至采取逃学、离家出走等极端行为来抗拒学习。

四、今后的德育工作新策略、新举措

1、加强宣传，利用班会课、黑板报式等宣传先进班级的事迹，调动学生的积极性。

2、加大检查力度，值日学生互相协调，步调一致，政令畅通。把每天检查、登记的情况在全班进行公布，并作好记录，期未进行总结，写入《家庭报告书》中。

3、培养一批以身作则、乐于奉献、精干得力的班干部、团员队伍，加强班、团干部的能力，提高为学生服务的能力和意识。早到班检查早读，午到宿舍检查卫生，协助值日领导检查班主任跟班工作是否到位；引导学生的行为规范正常有序进行。学生有被管理者的角色转化为“管理者”，这些督导员每天活跃在学校的各个角落，使班风和学风有了明显的好转。

第二篇：德育工作调研报告

十三中学德育工作调研报告

为全面贯彻落实《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》，切实加强我校德育工作，根据市委深入学习实践科学发展观活动领导小组的统一部署和学校《实施方案》的安排意见，结合我校德育工作实际，我对对学校德育工作进行了调研，通过调研，总结了一些成功的经验和做法，同时也发现了一些问题和不足，现将调研情况汇报如下：

一、多年来学校德育工作的一些主要经验和做法

多年来，我校都十分重视学校德育工作，确立了以德立校，以德育育人的育人方针，我校还曾提出过德育为首，教学领先的办学理念，充分认识到德育工作的重要性，并在抓好德育工作方面做了大量工作。多年来的主要经验和做法可以概括为“四个到位”，“五种教育”。

“四个到位”即

1、领导到位。建立了以党总支为政治核心，校长全面负责，政教处全面管理，团委学生会密切配合，包级领导监督检查，级主任，班主任，科任教师重点落实的德育工作体制。提出全体教职工均是德育工作者的观点，建立了分管领导、政教主任、包级领导、年级主任、班主任，政治课教师为主的德育工作队伍，实行班级、年级组、学校“三级管理”负责制，定期分析研究德育工作，按时布置阶段性任务，并负责检查考核。

2、计划到位。学校政教处每学期根据《中学德育大纲》的内容和要求，结合学生思想实际，制定了详细的德育工作计划,确定了德育工作活动序列。并根据不同年级学生身心发展的规律和特点，分层次开展活动，分级实现德育目标，七级以“养成教育”为核心，通过主题活动、常规教育、社会实践等多种形式，使学生尽快形成良好的习惯、规范的言行，为健康个性及健全人格的形成奠定基础，并把爱国主义和法制教育贯穿其中。八级以“自主管理”为重点，通过榜样示范、言传身教、加强锻炼、主题活动等多种形式，培养学生的自我教育能力和自我适应能力，为他们逐年学会做人、学会做事、学会求知、学会创造奠定良好的基础。九级要加强理想前途教育，进行升学就业指导，着重进行社会理想和世界观教育，并加强思想品德教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，为学生成人成才奠定坚实的基础。

3、活动到位。“以人为本，一切为了学生发展”，一直是我校德育工作的最为核心的理念。开展德育活动是学校德育的重要形式。

一、是常规训练活动坚持不懈，如利用周一组织升国旗仪式，举行国旗下的讲话，对学生进行爱国主义教育，革命传统教育，培养民族自豪感、自信心和自尊心。利用团队活动，班会活动进行纪律教育、行为习惯教育；

二、是结合重大纪念活动和青少年自身特点，组织丰富多彩的活动，寓教育于活动中，如在“五四”期间，组织开展“弘扬五四精神，继承革命传统”主题活动；“三八”“十一”期间分别举行“感恩系列教育”和“祖国在我心中”主题系列活动；开展以“远离网吧”、“珍爱生命，远离毒品”和“遵纪守法，从我做起“为主题的德育活动等。

三、是坚持不懈地开展文明礼貌及养成教育，并把每年的三月、十月份定为文明礼貌教育月，培养学生良好的文明习惯；开展诚信教育培养学生诚实待人，守时守信的优良品质等。

4、考核评比到位。学校制定了详细实用的德育量化考评细则则。如，《十三中德育工作手册》等，使德育工作有章可循，有例可遵，并对德育活动实行过程管理，对每一次活动有布置、有记录、有结果、有总结，防止走过场，做表面文章。

“五种教育”指教育内容上：一是抓好纪律、法制及安全教育，不断强化常规管理，以达到管理育人的目的。结合“平安校园”创建，学校把每年的四月份定为法制教育宣传月，开展以“珍惜青春，远离网吧”、“珍爱生命，远离毒品”和“遵纪守法，从我做起“为主题的德育活动，通过网络知识讲座、师生个人签名、图片展览、演讲会、讨论会等形式，教育学生树立健康的人生观，自觉抵制邪恶和不良倾向。同时邀请相关部门的人员给学生做报告，用身边的人和事来教育学生，增强学生法制观念，提高学生学法、懂法、守法的自觉性。

二、是抓好养成教育和文明礼貌教育，我们把每年的十月份定为文明礼貌教育月，通过制定《礼仪规范》和《学生一日常规》，让学生从衣、食、住、行几个方面掌握有关礼仪常识，养成良好的礼仪习惯，设立礼仪实验班，开展规范言行，争做礼貌人，争创文明班活动。

三、是开展中华民族传统美德教育。我们把每年的九月份定为弘扬和培养中华民族传统美德月，开展“六个一”活动，即阅读一本反映中华民族传统美德的书籍，观看一部反映中华民族优秀传统的电影，参观一次革命纪念馆，举办一次弘扬中华民族传统美德演讲会，开展一次弘扬中华民族传统美德班会，撰写一篇学习和发扬中华民族传统美德心得体会。

四、是实行隐性教育坚持环境育人，营造浓厚的校园文化氛围，加强学校精神文明建设。学校非常重视校园文化建设，每处展版设立了有教育意义的警示标语牌，定时更换橱窗、板报内容，悬挂张贴名人名像，名人名言，并抓住有利时机搞好校园美化、绿化工作，“做到处处景点都说话，面面墙壁都育人”，让学生在潜移默化中自觉不自觉地受到教育。

五、是开展关注弱势群体，深入开展爱心助学活动。通过市总工会资金共资助校内特困学生20名，资助款额4500元。

二、问题与分析

1、在德育认识上存在着“三重三轻”的现象

一、是重智育轻德育。学校普遍存在着对德育仍是“说起来重要，做起来次要，忙起来不要，出了事大喊大叫”的现象。因为德育是个软指标，学习成绩是个硬指标。学生要拿成绩交差，教师要凭成绩上岗，家长要看成绩赏罚。

二、是重课堂教学轻社会实践。许多老师错误的认为学生良好品德的形成主要是靠灌输，却忽视了学生在生活实践中的体验。新课程改革要求学生走出课堂，走进生活，在学习中实践，在实践中学习。但是许多学校总怕出安全事故，不敢把学生带出教室，学生缺少社会实践的机会。我们曾在多次的班主任民主测评调查中出看到过相当一部分学生给学校提过这样的建议：希望学校多开展有益的课外活动和社会实践活动，给他们提供实践锻炼的机会。

三、是重校内教育轻校外教育。目前，社会开始出现多元化、多层次道德和价值观观念，一些腐败现象、网络问题等负面因素影响着学生，学校的小气候，容易被社会大气候中的消极因素所冲击。多年来，我校一直注重打造家庭教育平台，构建“学校-家庭-社会”三位一体的教育网络，但截至目前，这个教育网络还尚未完全形成，也没有真正发挥出它的积极作用。相反，家庭、社会的消极环境成为学校德育的“散热器”，社会负面影响较大。

2、在德育方法上存在着“三多三少”的倾象

一、是灌多导少。许多教师忽视学生的思想实际和内在需要，一味地灌输，也不管学生是否能或者愿意接受，不善于引导，导致思想道德教育成了空洞的说教，缺乏趣味性，启发性和针对性。

二、是管多放少。有的老师受传统教育的影响，思想放不开，习惯于牵着学生的鼻子走，不敢放手让学生自己走。学生被动地接受教师的管教，教育效果差。

三、是堵多疏少。有的教师在教育学生时，都是等到学生出了问题再进行严惩，而不是在问题出现之前加以疏导预防，或把问题消灭在萌芽状态。这种亡羊补牢式的教育，只会造成学校教育的恶性循环。

3、在德育实施上存在着三个“不一致”

一、是言教与身教不一致。一些教师的思想道德素质与教书育人、为人师表的要求存在较大差距。极个别老师在课堂上对学生大讲做人之道，走出课堂则打牌赌博。体罚或变相体罚学生。说的是一套，做的是一套，言行不一致，给学生造成了不良的影响。

二、是形式与内容不一致。有的老师德育工作计划总结应有尽有，但只是流于形式，应付检查。缺乏具体的鲜活的德育内容。

三、是班级与班级不一致。德育工作发展不平衡，同学校同年级的班级在管理和学习方面都存在着较大的差异。显然，学校德育工作的好坏与班主任及任课教师的教育水平、方法及工作态度有着密切的关系。

三、对策与建议

1、更新德育观念，提高德育认识。要明确学生智育不合格走向社会可能是“次品”，学生体育不合格走向社会可能是“废品”，而学生德育不合格，道德品质差，走向社会就可能是“危险品”，危害人民，危害社会。要努力适应课程改革，教育学生学会做人，促进学生全面发展。

2、改进德育方法，增强德育实效。要主动适应新形势的要求，针对不同年龄学生的特点，不断改进德育方法，变严厉为和蔼，变对立为合作，变说教为对话，变训斥为帮助，变粗暴为细致，变枯燥为生动。不断增强德育实效。

3、优化德育环境，营造德育氛围。加强校园文化建设，体现学校德育特色。进一步治理校园周边环境，争取家庭和社会的支持与配合，抓好三结合教育，营

造一个大德育环境。让大家一起来关心教育，关爱孩子，关注未来。

4、建设德育队伍，提高师德修养。要进一步加强师德师风建设，与事俱进，树立五种意识：尊重学生，树立平等意识；帮助学生，树立服务意识；影响学生，树立师表意识；相信学生，树立民主意识；培养学生，树立创新意识；做学生思想品质的引领者和学生终身发展的促进者。

5、加强德育研究，探索德育规律。把德育工作提升到一门科学，按科学规律开展德育工作。探索新时期德育工作的新路子，切实增强德育工作的针对性与实效性。

综上所述。我校德育工作取得了突出成绩，同时也还存在一些实际问题。我相信只要认真领会《意见》精神，切实加强和改进德育工作，我校的德育工作将会更上一层楼。一位印度诗人写过一首诗叫《播种》--把一个信念播种下去，收获一到的将是一个行动；把一个行动播种下去，收获到的将是一个习惯；把一个习惯播种下去，收获到的将是一个性格；把一个性格播种下去，收获到的将是一个命运。作为德育工作者，我们要播种信念，播种行动，播种习惯，播种性格。帮助每一个学生收获金色的人生。

第三篇：德育工作调研报告

云门山回中德育工作调研报告

近年来，我校学生的德育工作得到了改善和加强，取得的成绩是主流。但我们必须看到德育工作还存在着不可忽视的问题。特别是近段时间来，学生的思想消极，不求上进;学习积极性不高，学习主动性不强;普遍缺乏拼搏精神和进取意识;缺乏青少年应有的蓬勃朝气，让人深感担忧。经过调查发现，出现这些现象的原因，主要有以下几个方面：

1、德育工作没有得到充分重视。由于应试教育占主导地位，德育的时间和空间受到很大程度的挤压，“问题在下面，根子在上面。”“一手硬、一手软”的现象普遍存在，这是学校德育工作弱化的根本原因。其二各个学科教育内容，不分年级高低，不管个性差异，一个模式，“一刀切”的现象比较突出。教育形式单一，缺乏吸引力。有学生反映：校会老调重弹，国旗下讲话东拉西扯，团、队活动很不正常，至于社会实践活动，一学年也难得搞一次。

2.学生德育活动时间不够。安排学生进行德育活动，有时候很尴尬。现在学校的课程排的很满，很难让学生抽出专门的时间来做有充分准备的德育实践活动。

3.班主任德育意识不强。班主任忙于事务性的检查上交，从根本上忽视了德育工作的根本目的是为了培养人。所以每次的德育例会成为了很多班主任诉苦的时间。班会活动只做记录，不开展活动，或者有一点点时间应付性的开展活动，剩下的时间用来上课，甚至直接上课。对于必须参加的大型德育活动，也只是选择一两个人训练，而忽视了大多数学生的存在。学生在日常生活中表现出来的懒散，熟视无睹，不能积极引导和纠正。比如做操。

4.全员育人成为一纸空文。开展德育活动，忙前忙后的是班主任;组织德育活动忙前忙后的处室管理人员。很少有主动关心德育活动的其他教师。全员育人，除了在课堂上能有所体现，课后很难见踪影了。学校制定的《全员德育工作考评》操作难度大，工作量大，加上但主观上努力不够，德育这一块在整个考核方案中所占比重很小。还有人反映，以往评选德育先进学校凭印象、凭上报材料，很少进行认真扎实的实效评估，评优的不公正也挫伤了一部分学校做好德育工作的积极性

5.教师的精神面貌待调整。教师的精神面貌对学生有相当的影响。升国旗讲话，队容不整;开会接电话，上课打手机，学生做操时、上课时大声喧哗，讲笑话或开不宜在学生存在的公共场合开的玩笑等现象在我校教师中普遍存在。

6.三结合的教育力量失衡。学校是育人的殿堂，不但需要健康向上的内部环境，而且需要和谐净化的外部环境。目前学校周边的环境与学校育人要求很不协调，特别是撤乡并镇后，我校周边的环境令人担忧。尤其是失调失控的网吧，无人监管，有的孩子成天挂念上网，对涉世不深，自控力差，易受暗示的青少年学生产生诱惑和影响，成为现实生活没有网络生活精彩的诱因之一。大多数青少年的品行不良也与家庭教育失当有很大关系。当前普遍存在以下几种情形：一是单亲家庭，家庭破裂的孩子得不到亲情的温暖和应有的管束，容易受坏人的引诱和利用，进而走向邪路;二是部分家长过于溺爱子女，千方百计满足他们的各种要求，使孩子从小养成自私、任性、好逸恶劳的不良习惯。

针对以上学校德育工作存在的问题，我们制定了以下努力方向： 一．学校的德育工作方面形成如下机制：

行政值日机制：每天安排值日领导，负责本日学校的日常管理，纠察不良行为，处置突发事件；年级组安排老师值日，负责本级组学生考勤、学风养成监督工作。

宿舍管理巡查机制：值日领导和轮值老师每天午睡、晚睡时间，都要巡查作息纪律，检查违纪行为，发现安全隐患，抽查缺勤人数，并将检查结果反馈到班级及时进行跟踪教育。

团结协作机制：班主任对学生的思想道德教育情况、违纪行为处理情况以及学生特殊思想和行为情况，及时上送到学校政教处，形成团结合作的良好工作机制。

教师坐班机制：本学期，按照校长室的要求，严格老师坐班，从早读、上课、午读、晚自习，全天有教师坐班，落实坐班责任，坐班教师为第一责任人，全面落实课堂任务、保证课堂效果、及时处置突发事件，使安全工作不留缝隙。

四个机制组成了一个有机整体，在政教处的统一指挥下，无留白、无间隙地推动德育工作的正常运行，形成长效机制。

二．国旗下的讲话制度。本学期，我校将“国旗下的讲话”作为德育教育的一个重要的平台，结合学校中心工作，德育存在问题，重要的时事热点，由学校主要领导主持，每周一讲，每周一话题，每周一讲稿，深入浅出，生动形象，为老师作出指导，使学生受到教益，受到良好德育效果。

三．用好“家校通”通讯网络。本学期，继续用好“家校通”通讯网络平台，利用这个平台，搭建起学校、班主任、学生、家长一体化的沟通网络，通过这个平台，学校可以发布消息，指示工作；班主任可以和家长及时沟通，交流意见，家长可以及时了解、关注子女学习、思想动态，开拓了德育工作的新渠道。

四．定期组织学生进行国学教育。本学期，我校指定了李光远老师为国学教师，定期对学生进行经典的国学教育。

第四篇：德育工作调研报告

职成教中心学校德育工作调研报告

德育，是学校工作永恒的重点，特别随着社会的发展、科学技术的进步、知识的更新、观念的变化、人才竞争的日益加剧，德育工作显得尤为重要。

本学年，我校共有91个教学班，4300余各学生，近2900名住宿生，在高一新生中“提前招生”人数占全部招生人数的一半，达到960余人，再加上从城区职校并入的五班学生，因此，今年下半年学生管理的难度可想而知，我校的德育工作任重道远。

为贯彻实施余姚市教育局《关于加强中等职业学校德育工作的实施意见》，大力推进学校德育工作，使全员育人落到实处，“人人参与德育工作，个个争做德育能手”，真正做到“教书育人、管理育人、服务育人”。我校在本学期把育人工作落实到学校工作的各个方面，渗透到教育工作的各个环节，积极发挥德育在素质教育中的重要作用。结合当前学校德育工作的新形势、新任务，针对当前学校德育工作取得的成绩和存在的问题、困难进行了认真分析研究，提出了下一步加强学校德育工作的对策和措施。

一、当前学校德育工作的基本做法和成效

（一）坚持育人为本，德育为先

学校重视德育工作，校长办公会议专题讨论学校的德育工作，把德育工作放在学校工作的首位；创导“先做人，后学习”的育人理念，并在全校教师中形成共识。

（二）坚持全员育人，人人都是德育工作者

规范德育导师制：全校教职工人人落实到班级，人人都要担任班级学生的德育导师。在加强常规值周的基础上，建立中午值日和行政值日制度，同时开展好党员志愿者活动，建立党员校园巡查岗。积积极发挥副班主任工作积极性，建立副班主任岗位职责，设立副班主任津贴。

（三）坚持时时育人、处处育人

突出德育课在学校德育工作中主阵地地位，所有学科的课堂教学都要肩负起“立德树人”这一教育工作的根本任务。学校党组织、学生处、团委、教学部、校部学生会、班主任、德育教师生辅教师、学校保安等组成学校德育工作职能部门，明确分工，落实管理责任，加强过程管理，扎实做好德育工作。培养锻炼学生干部，积极引导学生自主管理。积极开展丰富多彩、寓教于乐的文体活动。让学生在活动中展示自己，提高自己；让学生在活动中释放能量，树立信心。

（四）加强班主任队伍建设，发挥德育主力军作用

开通渠道，为班主任的学习提高创造条件。学校为班主任的学习提供机会和经费保障。搭建平台，为班主任展现自己提供舞台，学校要组织开展一些活动，让班主任在活动中展现自己，要让全校老师知道，班主任工作是出色的，是好样的。创造环境，为班主任工作提供强大的后盾，“没有惩罚的教育是不完整的教育”，学校和部要加大对严重违纪学生的处罚力度，从严管理。创建机制，努力提高班主任的工作积极性，学校创建奖励机制，不仅提高班主任的地位，同时也提高班主任的待遇。

（五）从小处入手，细化学生管理

重视学生的安全教育：从上到下都把学校的安全工作放在第一位；要求班主任老师要重视对学生的安全教育，并作好安全教育内容的记录。

重视寝室管理：建立生辅例会制度，加强生辅教师和班主任之间的沟通；要求各位班主任老师能克服困难，多抽时间到学生寝室，了解学生，走近学生，从中发现一些问题和事故的苗头。

重视学生的心理健康教育和心理疏导。如今的独生子女容易形成以自我为中心，难于与人相处的性格，他们忍受不了一点挫折和批评，往往以自我为中心。在平时学生之间发生的许多纠纷，许多违纪事件都是由心理问题引起的。所以我们尽管不是专业的心理辅导老师，但仍要关注这些学生，开导这些学生。

重视与家长的联系。在与家长的交谈过程中，要求态度诚恳，言辞恳切。有时候也可以多从家长的角度出发，既要说学生的问题，更要说学生的优点。

规范学生事件的处理，抓好班级的常规管理。面对学生违纪事件，要做到：敢于管，有方法的管。要允许学生犯错误，每个学生都是在不断的犯错误和改正错误的过程中成长起来的；对每一件违纪事件处理要及时，处理要彻底，要有结果；要让学生心服口服，在处理结果出来之前，要找当事学生谈话，要使其认识到自己的错误，为其吸取教训，为让他不犯同样的两次错误。

二、目前学校德育工作面临的突出问题

1、学校德育深受社会风气的悄然影响。社会风气强烈冲击着学校德育工作，一些不正之风在青少年学生中悄然流行。目前在校的青少年学生中大多是独生子女家庭，家长对子女普遍溺爱，使有的学生贪图享受，超高消费严重；有的学生动辄“讲实惠”，讲“价钱”、要“面子”；有的学生急功近利，丧失理想追求；有的学生世界观、人生观发生了扭曲；有的学生彻夜上网；有的学生陷入早恋不能自拔；有的学生受不得半点委屈和辛苦，承受挫折的能力太差；有的学生缺乏个性，失去了说实话的勇气等等。与这些现象并存的是，学校德育工作者观念陈旧，缺乏在新时期、新形势下对德育工作深刻的理性思考和深入研究，学校和家庭德育工作在很大程度上不能切入学生心灵深处，德育工作没有震憾力；一些家长只凭借传统的经验，进行方式简单的说教，德育工作在思想活跃的学生面前显得苍白和干瘪，甚至使部分学生产生了逆返心理。

2、德育工作方法不够灵活多变。就目前状况而言，由于诸多因素的影响和教育效果的后滞性，这种变化的作用还没有完全显现出来，生硬灌输仍是学校德育的主要模式。

3、学生的养成教育较为薄弱。一方面家庭教育中养成教育被淡化，另一方面在学校教育中把政治思想教育和行为习惯养成教育不能有机联系，认为崇高理想先于良好行为习惯，造成学生言行不一，行为举止社会化、庸俗化，审美意识欠缺；社会公德意识较差，在公共场所旁若无人地大声喧哗，凑热闹乱起哄；缺乏起码的卫生习惯，随地乱吐，乱扔丢弃物，个人卫生差；乘坐公共汽车抢占座位，欠缺礼让；同学之间常为一些小事互不相让，大动干戈，更有甚者，以羞辱他人为乐趣；社会责任感不强，不爱护公物，平时做事斤斤计较，缺乏良好的礼仪习惯，骂人、抽烟、顶撞师长，穿戴不整洁等等都是养成教育方面存在的突出问题。

三、造成德育问题的原因分析

1、中学生尚处于心理哺乳期，缺乏一定的辨别力，同时模仿力强，自制力弱，情绪不够稳定，必然引起学生的一些道德偏差。我校有在校学生4000多人，学生的自觉性参差不齐，出现部分学生厌学、学习目的不够明确的现象、学生干部管理检查不力、心理健康及安全意识有待提高等问题。针对学校中学生人数多、学生情况各不相同的特点，学校亟待加强学生管理，有针对性地解决学生中厌学现象、纪律、心理等问题。

2、媒体和社会现象的负面影响。媒体的广泛使用，一方面推进了文化的发展，社会的进步，另一方面又使人们可以通过媒体接触更广泛的社会生活背景，学生受到的负面影响的概率也在增大。沉溺于网吧，荒废学业的问题日益突出，从而影响良好道德品质的形成。另外，在缺乏节制的个人利益驱动和经济利益诱惑下，一些良好的道德品质，如见义勇为、助人为乐、乐于奉献等美德在学生的思想和行为中严重退化，使学校德育在社会的种种负面作用影响下显得力不从心。

3、缺乏与时俱进的德育工作新方法。当今社会通讯高速发展，各种信息渠道畅通，知识更新日新月异，学生知识面不断拓宽，使得学生接受德育知识的态度更加理性，更加个性化，育人环境更为复杂化。老的一套德育传导方式，不研究学生身心发展的要求和不适合学生的知识、兴趣、爱好，特长等，必然起不到实际的育人效果。传统、规范、说教式的德育在目前来看已明显不能胜任学校德育工作的要求。人们思想观念的转变往往落后于时代的变革，老的一套已不适用，新的一套还未形成或者说还不会用，从而使学校德育工作处于两难的境地。

四、当前加强学校德育工作的对策及措施

（一）树立正确的学生观，加强学生的自主管理。学生自主管理是在老师指导下的“三个管理”：即生活自主管理、学习自主管理、参与学校管理。学生通过参加自主管理活动，达到“两个自觉”“三个学会”：自觉认知、自觉控制、学会管理，学会做人的原则、学会处世的原则。

（1）培养学生学会生活自主管理，养成勤俭节约的习惯。

作为一名职高学生，也许学习基础较差，学习习惯不好，但学会生活能力和生活自理却是不能打折扣的。所以我们要求个人学会整理内务，提倡积极健康的寝室文化，并将评比结果与文明班级评比、班主任工作绩效结合起来。学会生活能力和生活自理还要强化仪容仪表的规范。现在，学生内务的整理已经成为我校学生自觉的行为，学生的仪容仪表都能达到学校的要求，学生寝室也已成为校园一道亮丽的风景线。

学校正准备创立学生自己的“模拟银行”，让学生把余钱存入“模拟银行”，工作人员全是学生。在学生中进行节约教育，既教会了学生合理的资金支出，又制止了学生中攀比消费的行为，既教育了学生，又让家长放心，学校的节约教育深受家长的欢迎。

（2）以学习知识、掌握技能为荣，学习自主管理提高学习主动性。学校开设各类选修课，每学期进行技能鉴定，开办各类兴趣小组，创办众多学生社团、组织许多丰富多彩的文体活动等，为学生表现自我、展示自我搭建了平台，为学生的自主学习创造了条件。校机器人创新团队屡创佳绩，学生在各级各类技能大赛中捷报频传，学生志愿服务的足迹遍布余姚城乡和大型活动等，这些也都极大地提高了学生自主学习的积极性。

（二）加强学习，提高认识，全力营造学校德育工作的舆论氛围。学校加大资金投入，为学校德育工作的开展创造良好的环境。每年拨出20万元作为对班主任工作的奖励，以提高班主任的工作积极性；拨出2万元作为对学校保安的奖励基金；加大对学生管理线工作人员的奖励力度。团委以活动为主线，实现活动育人。开学初，团委荣获宁波市先进团组织，学校志愿者服务队也连续四年被评为宁波市志愿者先进集体。为了更好地规范我校学生社团的管理，推动学生社团健康、有序发展，校团委在4月便开始整顿社团，规范社团管理。

（三）坚持全员、全方位、全进程育人，提高学校德育服务质量。在加强常规值周的基础上，学校继续加强建立中午值日和行政值日制度，同时开展好党员志愿者活动，建立党员校园巡查岗。

（四）学校的各种德育活动制度化、正规化和系列化，德育工作坚持做好课堂内外结合、校内校外结合。为解决学生的心理问题，在本学期初，学校便开展起了形式多样的心理教育，开放了心理辅导室，并安排毛建扬、罗樽英、罗园园三位老师轮流为学生解答心理困惑等问题。此外学校还多次邀请专家为学生做专题讲座，安排了一次高二段学生家长会，并组织安排了一次消防演习。学生处以学生为本，从学生实际情况出发，切实加强了学校对学生的管理。学习实践科学发展观，必须以育人为本，更加关注学生的全面发展、综合发展、个性发展。

（五）组建家庭教育中心，力求学校的教育功能向社区幅射延伸。在5月10日下午，我校召开了高二段学生家长会。与家长做了深入的交流，并为学生今后的发展做好规划，我校高度重视这次家长会，前期做了大量准备工作。校长许孟烈、德育副校长赵永明、教务处副主任邹长学出席了本次家长会，与家长作了交流。

通过学习和调研，我校德育工作不断增强创新意识。但也还存在一些问题和不足有待进一步解决，由于学生基础较差，所以我校学生德育工作还不够完善。下步我们将按照统一部署和科学发展观的实际要求，结合科学发展观学习下步工作重点认真加以解决。

2009、5

第五篇：德育工作调研报告

实验小学德育工作调研报告

一、基本情况

我校现有教师139多人，在校学生2372多人。我校一直以来十分注重德育工作，建立较为完善的德育工作领导小组，制定并逐步完善各种工作制度，不断加强德育队伍建设，造就了一支爱岗敬业、乐于奉献的育人队伍，师德师风良好。能针对小学生身心成长的特点，坚持以人为本，积极探索新形势下学生思想道德建设规律，通过多种教育途径和方式，教育和引导小学生养成良好的行为习惯、高尚的思想品质和道德情操，形成积极向上的世界观、人生观、价值观。广大小学生形成了热爱祖国、积极向上、团结友爱、文明礼貌的良好道德风尚，促进了我校小学生思想道德素养的不断提高，确保了素质教育的全面推行。学校先后获得荆门市关爱留守学生先进单位、湖北省优秀家长学校、荆门市平安校园、钟祥市“课内比教学、课外访万家”先进单位等荣誉；在参加各级各类的比赛中，我校屡获佳绩：荆门市“大家唱，大家跳”展演全能一等奖，多次代表荆门市参加湖北省U10足球比赛。

二、主要做法

1、学校德育工作制度健全。我校充分发挥党组织和大队部在德育工作中的核心作用，在探索德育工作有效途径过程中，制定了一系列用以规范班主任工作和学生行为的考核评价制度，并且日趋科学和完善。对学生德育行为量化评价，有《学生思想道德素质评价表》等；对班级管理评价，有《班级管理量化考评细则》，等；对班主任工作考评，有《班主任考核细则》等，使学校德育工作在每一个环节上都有章可循。

2、加强德育工作队伍建设。我校把加强德育工作放在事关学校兴衰的重要地位，纳入学校中长远规划并列入重要议事日程，切实加强领导，形成了完善的德育工作网络。在校长领导下，建立了校、处、班三级管理网络，明确德育管理职责，由校长、德育主任，大队辅导员和班主任组成的德育领导小组，从校长到基层，形成一种垂直的联系并沟通政教处、教务处、总务处之间的横向联系。所有工作都强调突出全员育人、管理育人、服务育人的意识。在教师中形成“敬业爱岗、明理诚信、平等合作、勤学乐教、廉洁奉献”的良好师德风尚。

3、重视并强化教师职业道德建设。教师职业道德素养的高低直接决定学校德育工作成效的优劣，因此我校始终将师德建设放在学校工作的中心位置。认真贯彻《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》。教师签订使师德承诺书，把热爱学生、言传身教、为人师表、教书育人作为教师的基本道德规范，要求教师以高尚的情操和良好的素养引导学生在德、智、体、美等方面全面发展。同时，通过班主任经验交流、班队活动现场观摩等平台，为班主任老师提供了学、研平台，努力促进工作水平的全面提升。并以“xx工作室”为阵地开展校本德育研究活动，结合学校实际，开展课题研究。

4、加强小学生的日常行为规范教育。以学生的良好的行为习惯的养成教育为抓手，把工作的着眼点放在建设良好的校风上，放在把《守则》《规范》的要求落实在学生的行为上，努力养成学生良好的行为习惯，坚持“起点低、标准严、训练实、多激励、重内化”的原则。以开展学生的文明礼仪教育为中心，学校认真制定活动计划，开展了形式多样的系列教育活动并通过学校的《未来之星》及时传播到学校的各个角落，学校文明礼仪蔚然成风，形成了优良的校风。

5、丰富活动，在形式多样的活动中，引导学生体验、感悟、习得。几年来，我校以各种节庆日、重大纪念日为契机，举办了了各种系列教育活动：扎实开展“大力弘扬和培育民族精神月”活动；开展爱国主义读书教育系列活动；“辉煌六十年”；庆祝建党九十周年系列活动、“善雅校园•文明之星”等主题教育，在内容丰富、形式多样的教育活动中，加强对学生的形势教育、爱国主义教育和革命传统教育、中华传统美德等思想教育。并结合学校的实际，开展实践活动，学校先后组织开展了“爱国爱乡”实践活动，引领学生在实践活动中体验、感悟、习得。

6、加强心理辅导老师的培养力度，鼓励有兴趣与特长的教师加强学习，投入到学生心理辅导的实践中来，并扎实开展工作，各校根据 本校实际以心理咨询、专题讲座、板报和广播等形式，扎实开展心里健康教育，有效地促进学生健康和谐成长。

7、密切联系社会、家庭，开辟“大德育”广阔天地。密切社会和家庭的联系，积极推进“三位一体”教育网络的形成，努力营造“大德育”的氛围，才能取得事半功倍的效果。大力开展“校长、教导、教师访千家”活动，积极发挥法制副校长、校外辅导员、家长委员会、校外德育基地的作用，以家长会、聘请有关人员举行专题讲座、深入开展家校联系等形式，努力形成教育合力，切实提高德育的针对性和实效性。

8、以校园文化建设为载体，努力构建特色校园文化。各校在“校园十个一”和“班级十个一”建设的基础上，进一步加大校园文化建设，注重发挥物化语言的作用，让学校的每一个角落，每一景点都成为无声的语言，在有限的空间里精心设计，努力建设富有特色的校园文化和班级文化。积极开展学生喜闻乐见的文体、娱乐、科技活动，在师生中倡导读书活动，努力构建“书香校园”。

三、存在问题及成因分析

1、家校合力有待加强。家长外出造成留守儿童渐多，缺少应有家庭引导，造成学生在家与在校有着不同表现的双面性现象日趋严重，又易造成学生养成较多不良习性，给学校教育带来新的、更多的难题。

2、学校德育工作水平、科研力度亟待提高。学校德育教师师资力量参差不齐，教师的教育方法、方式相对简单，德育老师不能针对学生群体的时代特征和个性差异，把教师自身知识更新补充和学生的成长发展结合起来，用教师的新思想、新观念、新方法和教师自身的示范作用把抽象的道德说教转化为教师具体的道德行为和德育工作方法，进而在师生和谐交融中使学生自主、自觉、自动地接受教育。教师潜心于德育科研的就少之又少，这种现状制约着学校德育工作水平的提升。

3、媒体和社会现象的负面影响。媒体的广泛使用，一方面推进了文化的发展，社会的进步，另一方面又使人们可以通过媒体接触更广泛的社会生活背景，学生受到的负面影响的概率也在增大，从而影响良好道德品质的形成。

4、受“安全”这根弦的制约，学校的德育工作大多停留于说教、停留于校园内部，特别是社会实践活动不敢多开展，没有切身体验的德育就显得苍白。

四、解决学校思想道德问题的对策

1、坚持德育为首的原则，充分发挥学校思想道德教育的主渠道作用。把德育放在素质教育的首位，把德育工作贯穿于教学的各个环节，认真开展思想道德素质课，并注意考核学生在思想道德方面，学和做的统一，确立全面健康的评优导向和原则。聘请法制辅导员，举办法制讲座，切实提高学生的道德素质和法律意识，切实加强教师职业道德建设，树立以人为本的思想，认真贯彻《中小学生教师职业道德规范》，热爱学生，言传身教、为人师表，教书育人，以高尚的情操引导学生德智体美劳全面发展。另外，建立班主任家访制度，全面了解学生的思想状况，发现问题，及时教育、引导和纠正。

2、重视发展家庭教育。家庭是学生的第一课堂，父母是学生发展的第一任教师，父母的言行举止在他们的心里留下不可磨灭的印记，家庭教育在孩子的成长过程中具有重要的意义。因此，学校把争做合格家长、培养合格人才的“双合格”活动与未成年人社会主义荣辱观宣传教育、小公民道德建设等活动结合起来，创新载体以家庭喜闻乐见的形式，如家庭教育专题讲座，普及科学的教子方法，使“以德育人”的理念深入千家万户，提高家长对家庭教育的重视程度及家教水平，大力宣传教子有方的好家庭，引导家长树立正确的世界观、人生观和价值观，达到多渠道、多途径培养合格家长、合格学生的目的，从而推进他们的思想道德建设。

3、优化社会环境，充分发挥社会对学生思想道德教育的引导熏陶作用。大力弘扬爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献的基本道德规范。切实发挥爱国主义教育基地的作用，以校园为重点，创建安全、有序的校园周边环境。认真开展网吧、游戏机室活动场所的整顿和定期清理，为在校学生创造良好的社会环境和氛围。社会各新闻媒体，要认真宣传和贯彻中共中央关于加强未成年人思想道德建设的精神，以各种栏目和丰富多彩的形式，多推出对未成年人教育的内容，以真正引起社会公众的关注和重视，提高社会公众对未成年人进行思想道德教育的知晓率，从而营造适宜未成年人发展的社会文化氛围。

思想道德建设是一项系统工程，它涉及到学校、家庭、社会各个方面，需要全社会的共同参与。学校是对学生加强思想道德建设的主渠道。更有义不容辞的责任，全体教育工作者要担负起教育的使命，踏踏实实的教书育人，从小事抓起，努力为学生的健康成长营造优良的教育环境。