网络对青少年的影响----调查报告

第一篇：网络对青少年的影响----调查报告

网络对青少年的影响

——调查结果报告

一、背景：

网络——随着社会的发展，已渐渐成为人们生活中的一部分。据统计，在现在的大城市中，已有76.7%的学生家庭购置了电脑，其中家中联网计算机占到69.2%，这说明随着城市居民生活水平的提高，电脑已成为家庭学习和休闲的主要家电。在电脑成为我们不可缺少的一部分时，网络对于我们青少年的影响也是不容忽视的！

现在有许多青少年，上网无非就是玩游戏，聊天等娱乐性的目的。并不能真正利用好网络。

互联网络极大地开阔了青少年的视野，给青少年的学习、生活带来了巨大的便利和乐趣。了解最新的新闻信息，时事动态，以及青少年最感兴趣的东西。但由于互联网络空前的开放和自由，但也会使青少年找到了精神的寄托，解脱了束缚，在网络的海洋里尽情的放任自己。网络对青少年的负面影响也是有目共睹的。有许多学生为了上网彻夜不归，为了上网荒废了学业，这一件件的事实，让我们不得不对网络对青少年的影响重视！

上网已经成为当今人们生活密不可分的活动，越来越多的不同层次的人喜欢上网，然而又有越来越多不同的网站出现。上网是否影响人们的生活，网络对青少年的影响又有多大呢？为了让青少年更多的了解网络对他们的危害，并培养青少年的是非判辩能力。因此，我们出展了研究工作。

二、目的：

1.了解青少年的网络使用情况 2.找出网络对青少年的影响

3.给青少年提出一些使用网络的建议。

三、计划：

通过问卷调查、查阅资料等方式，在网络对青少年生活方式的影响、网络对 青少年学习方式的影响两个方面进行研究。最后，综合小组讨论的结果、调查的 数据提出合理的建议。

结论：

虽然在各种媒体对互联网的报道和介绍日益增多、互联网迅速发展的今天，在我们调查中一个有趣的结果是：传统的媒体仍然是青少年获取时事信息的主要来源。选择传统媒体（广播、电视、报纸）作为第一信息来源的上海青少年占36位，互联网作为第一信息来源的青少年只占24位。调查显示，互联网之所以最吸引人，信息量大、获取信息方便、可获取其它媒体没有的服务和信息列了前三位。青年上网的人数增长的比例很快，青少年通过上网获得更多的知识和信息是新时代的要求。

在21世纪，网络已成为了人们生活中密不可分的一部分了，网络对于人们生活的影响力与日俱增。而网络对于当今接受力极强的青少年而言，影响最大、最直接的不是E-MAIL,不是网上聊天，而是各种各样的网络游戏。

目前全国1300多万网络游戏玩家中，25岁以下的青少年占80%。一些青少年沉溺于网络游戏之中，对网络游戏产生强烈的心理依赖和反复操作的渴望，不能操作时就会出现情绪烦躁、抑郁症状，被称为“游戏上瘾症”。

从积极的方面来看，网络游戏可以起到舒缓学习压力、充实课余生活和锻炼应变能力的作用。精心设计的网络游戏不但可以成为儿科治疗与康复的工具，甚至还可以成为青少年的良师益友，有利于他们的个性发展和全面成长。但是，学生对网络游戏的一再沉迷，到了一定的不可自拔的地步，对与自己的身心健康，还有学习，最可悲的是最于自己个人素质修养都是有一定不良的效果，这的确是值得我们去重视的问题，我们应该如何让青少年在靠游戏减缓压力的同时，也让他们能自我适可而止的停止，不再让他们一味的沉迷下去呢？

有一份互联网中心的游戏调查表明，网络游戏中，90%具有暴力倾向。如在作战格斗类游戏中，两方或者多方对垒，以消灭对方为目的，血腥、暴力的画面频频出现，画面和音乐也渲染得美仑美幻。这对青少年的价值观、道德观有着潜移默化的负面影响，性情容易变得焦虑和冲动，特别是出现了囊中羞涩时，一些自我控制能力差的青少年，就会不自觉地产生去偷、去抢、去骗的念头。这对于事事都觉得新奇的青少年来说是十分可怕的。网络游戏引发了青少年的犯罪率居高不下，80%以上的青少年犯罪案件中，网络游戏成为他们违法犯罪的直接或间接诱因。

正因为网络游戏的上瘾性和暴力性，社会在严厉谴责网络游戏，家长则喝令孩子远离。其实，这两种态度都失之偏颇。当人格发展还不成熟的儿童需要交往或需要逃避现实时，网络游戏提供了一种机会，使他们放弃在现实生活中被动的角色，而成为网络游戏中所扮演的角色，在虚拟的世界里寻求补偿。对这一属性，学校、家庭、社会等各方面要加以引导和区别对待。从消极的方面来看，当青少年的社会交往不能满足或在现实生活中不成功时，渴望交往、逃避现实的心理需求特别强烈，就会大量接触网络游戏，并形成“心理依赖”，久而久之产生恶性循环：现实生活越不成功，越依赖网络游戏，而越依赖网络游戏，则越不成功。此时的网络游戏就扮演着“精神鸦片”的作用。对这部分青少年，家长不能单纯地强迫他们戒断游戏，而是要追本溯源地帮助他们在现实生活中获得成功。

可见，网络游戏对青少年的影响与其内容和用途紧密关联。作为家长，我们一方面要加强监管，另一方面要加强引导，还要发动全社会的力量，投资开发优秀游戏软件。任重而道远！

建议：

一、对社会、学校

1.建设一流的青少年同站，占领网络阵地。

2.开展青少年网络道德教育，提高网络“防腐”能力。3.家长、老师对青少年进行正确的引导和教育。

4.学校可以在寒、暑假向学生开放电脑房。为学生上网提供场所。

二、对青少年 1.上网时间不宜过长。

2.不访问思想内容不健康的网站。3.把握好上网和其他活动的关系。4.不把上网当作获得信息的唯一途径。

网络是一把双刃剑，它既能使人获得知识，也能把人推向犯罪，关键是怎么利用网络。这不仅要社会各方面的重视，青少年自身也应该意识到这一点。青少年善用网络，这样我们才能了解上网的乐趣，才能让网络发挥他真正的作用。

网络对青少年影响的调查问卷

1.你是否上网？

是 否

2.上网对你哪些活动有影响？（多选）

学习体育活动

看电视、看报、读书等

3.你觉得上网是否会影响到您的生活习惯？

是 否

4.您平时上网上多久（每天）？

1小时以下 1-2小时

2小时以上

5.您平时上网是干什么的？（多选）

聊天 其它:玩游戏

学习（查资料）

无明确目的

6.您获得信息的主要来源是什么(多选)？

电视、广播

网络

报纸、书籍、杂志

其他： 7.你对哪些网站比较感兴趣（即经常访问,多选）？

综合网站

学习网站

调查组成员：魏佳豪 游戏网站 其他：动漫网站 购物网站

赵从羽 陈俊竹

第二篇：网络对青少年影响的调查报告

网络对青少年影响的调查报告

王晨

新浪微博：@一缕阳光之晨 qq：531689029

一、前言

21世纪是网络的时代，网络以它特有的优势和发展速度，正在改变我们的工作、学习和思维方式, 随着网络普及率的持续提升，互联网对人们生活的影响也日渐深入，渗透到我们日常生活的每一个角落,将我们带进了一个新的时代。然而，凡事有利必有弊，计算机信息网络是一把“双刃剑”，网络的负面效应有如它的积极作用一样，涉及社会生活的各个方面。青少年受众认知尚不成熟，自制力较差。网络对他们的影响关系到民族下一代的健康成长。

二、调查目的、方法

1.目的：了解网络对青少年的影响 2.方法

①调查对象：周边25岁以下的青少年网民 ②数据信息来源：上网搜集和采访整理

三、调查数据

网民：中国互联网络信息中心（CNNIC）对网民的定义为：半年内使用过互联网的 6 周岁及以上中国公民。未成年网民：指年龄在18周岁以下的网民。青少年网民：指年龄在 25周岁以下的网民。

截至2009年，中国互联网已经走过了十五年的历程。据中国互联网络信息中心第25次中国互联网络发展状况统计报告数据，截至2009年底，中国网民规模达到3.84亿人，较2008年增长28.9%，在总人口中的比重从22.6%提升到28.9%。其中，中国25岁以下网民总规模最大，达1.95亿人，占网民总体的50.7%，已经达到了总网民的半壁江山。中国新增青少年网民2800万，同比增长16.8%。中国青少年互联网使用普及率达到54.5%。此后年龄越大，网民数量越少，中国1.7亿60岁以上老年人中，网民规模仅有170万人。青少年“学生”网民数已经占总网民比例的1/3（35.8%），占青少年网民的70%，结构特点非常突出。规模最大的是高中生网民，有2000万人；其次是大专及以上青少年学生网民，有1800万；初中和小学生共同构成了其他的2000万网民。这些青少年学生网民中大多居住在城镇，接近3/4的青少年学生网民都集中在城市，农村仅有1/4约1600万。

中国网民仍以高学历为主，大专及以上学历网民超过4成（43.9%）。这些网民中，又有一半是本科及以上学历（23.8%）。从历史变化情况来看，中国互联网网民学历结构正在变化，高学历网民的比例在逐步下降，网民中学历较低的人群正逐步增多。

可见，青少年在网络用户中占的比率很大，大学生是一大部分。在当中更容易产生很多问题。

归纳群体特征

1.我国青少年群体性别分布：男女比例为53.6：46.4，男性青少年网民多于女性青少年网民。这主要与低龄群体男性人口占比更高有关。随着更多的低龄人口进入网民群体，男性青少年网民群体规模也随之逐步增大。

2.年龄分布：从年龄分布看，94.3%的中国青少年网民在12岁及以上，19-24岁之间的网民最集中，占到50%。

3.在学状态分布：中国青少年网民中，非学生群体规模最大，在受访青少年人群中占43.8%；中学生网民占38.4%；大学生和小学生分别占比10.8%和7%。

4.地区分布：2009年，中国青少年网民城乡比为67.5：32.5，同期全国网民城乡比为72.2：27.8，青少年网民中农村人口占比高出整体网民4.7个百分点，城乡差异小于整体网民。

四、调查结果

众所周知网络是把双刃剑，所以它对青少年的影响也要一分为二。(一)积极方面: 网络的发展之所以迅猛并强烈地吸引青少年，毫无疑问是有它积极的因素在里面的。互联网的信息量大，内容丰富而广泛，如果正确利用互联网，可以在青少年的成长中起到很大的促进作用，对青少年身心的健康、发展起到有利的引导作用。1.开阔视野，给予青少年更多学习机会，更有效率的学习。网络已经成为一种获取知识的重要来源，全世界各大图书馆的资料大多可以通过网络获得，还有不少高校的网络公开课，不仅快捷而且也省去了大量额外的花销。在网上，学生可以看到最新、最快、最准确的新闻，了解广泛的信息，也使学生更快、更早、更接近科技前沿。当学习上遇到困难疑惑时，可以上网查到书本上没有的资料。这种信息多元化的特征,能够激发青少年网民的想象力、求知欲和创造性，有利于青少年网民开阔视野,增长见识,促进其心理潜能的开发。

2.扩大交流渠道，丰富课余生活。网络创造了一个虚拟的新世界，每一名成员可以十分方便地与人进行联系和交流，讨论共同感兴趣的话题。由于网络交流的“虚拟”性，避免了人们直面交流时的摩擦、伤害与尴尬，一方面可以缓解自身的压抑与孤单情绪，使身心得以健康发展；另一方面，既可以通过与认识的同龄人的沟通，加深了彼此之间的感情交往和友谊，又可以认识新朋友，给青少年带来新的交往经历，促进自己的人际交往。中学生上网可以进一步扩展对外交流的领域，实现交流、交友的自由化。同时现在的中学生以独生子女为多，从心理上说是最渴望能与人交往的，网络给了他们一个新的交往空间和相对宽松、平等的环境。

网络还提供了全球音乐、视频共享平台，一些益智休闲的游戏娱乐，恰当的利用完全可以丰富青少年的课余生活，陶冶情操，增加趣味性，感受高科技给我们文化生活带来的变化，寓教于乐，而不是一味的死读书不闻窗外事。

3.活跃思维方式。在互联网上，他们接触到了各种各样的知识与文化。增强了他们的种种意识，利用互联网就可以学习、研究及至创新，这样的学习是最有效率的学习。网上可以提供许多的知识，多种信息的不同价值趋向可以有效地开拓青少年的思维，让他们学会多层次、多角度地思考和看待问题，形成自己的认识和价值取向，促进其个性的发展。这给中学生进行的想象提供了十分广阔的空间，改变了许多学生思维固有的狭隘。不少对计算机有浓厚兴趣的人用热情激发潜能苦心钻研在IT行业开创了自己的事业。还有网络作家、网络歌手、网上开店。利用网络成功的例子不在少数。

(二)消极方面:互联网它极大的信息量，广阔的知识面，最大限度的满足了人们对信息和知识的需要。但它既然是一把双刃剑，负面影响肯定是有的。互联网不是一块纯洁的净土，在互联网上有很多不健康的内容以及它的一些特征都会使广大青少年因此受到不良的影响。未经筛选和净化的不良网页内容肆意传播，网络游戏使用率过高，沉迷于虚拟世界不能自拔等因素对青少年，特别是未成年人的身心健康发展、学习生活各方面造成了极大的负面影响。

1.对身体健康的影响。

长时间面对计算机屏幕，导致青少年生理机能失调、内分泌紊乱、神经系统正常节律被破坏、视力下降、失眠、肌肉酸痛、大脑发育受损、激素水平失衡、免疫能力降低、紧张性头疼、焦虑、颈椎病、干眼病等肉体伤害等等。据有关专家介绍，长时间坐在计算机前的青少年中，30%患有缺铁性贫血、近视，脊椎及身体其它部位的疾患也明显偏高。

2.网络的不良信息加剧青少年暴力犯罪行径。

网络是一个信息万花筒，既包括教育、学术尖端科技等方面的内容，也有不利于青少年成长的黄色、暴力等不健康的信息。青少年网络违法犯罪主要有四种类型：传播色情、暴力、恐怖等网络违法信息；利用网络侵犯他人隐私权、名誉权、财产权等权利；非法破坏或者非法侵入计算机信息系统的网络违法犯罪行为；基于网络的诱因实施盗窃、诈骗、抢劫、敲诈勒索、故意伤害、强奸、拐卖妇女等违法犯罪行为。我曾看到一篇报道：国外医学专家曾做过这样一个实验，让一些未成年人经常看暴力电影，后来观察发现，生活中不少动作都在模仿影片中的暴力行为。这项实验表明，过多的暴力场景和画面对人的潜移默化，而对未成年人的影响尤甚。专家认为，过多的杀人游戏会让他们形成对生命的漠视和麻木。更可怕的是，这些心理、生理都未成熟的孩子，一旦在现实中遇到矛盾和冲突，暴力，这一最熟悉的方式，就成了首选。

3.荒废学业，贻害无穷

由于沉迷于网络游戏上瘾不能自拔，不少学生荒废学业，逃课、旷课，欺骗老师和家长，几天几夜在网吧里度过找不着人。调查过程中了解到周边不少亲戚朋友同学都是这样的例子。因为网瘾、玩游戏不学习成绩直线下降或一直没好过，最终辍学或没考上高中、大学，早早的结婚生子，踏上外出打工之路，成为闲暇时大人们唏嘘不已的对象。还有热衷于网上聊天交友的，陷入网恋，擅自轻易与网友见面导致一系列惨剧发生，追悔莫及。4.自我意识弱化

现在的青少年普遍缺乏与别人很好交流的能力，一旦在学习或生活上受挫折之后，便会对现实感到灰心失望。在虚拟的网络世界里，他们会得到内心多种的需求，网络游戏可以使他们在一次一次的拼杀升级后得到自信心的最大满足和一定的成就感。QQ和MSN等聊天工具使他们可以尽情的和陌生人谈天说地，变换身份，而无需任何的顾忌，也无需任何的责任感。还有的沉醉在韩剧、国剧，这剧那剧，电影，甚至一些黄色不健康视频，寻找着刺激、快乐，消磨着时间，在现实中不能得到的，就通过看视频来获得想象安慰。他们躲避在网络虚拟的世界里，内心得到了最大的满足和慰藉。他们常常弱化了现实中的自我，忘了自己是谁，自己应该做什么事情，成为什么样的人，一味的浪费时间在这些无意义的事上，一旦回到现实生活中，立马无所适从，也不知道怎么跟其他人沟通。

前年暑假我遇过这样一个小孩，父亲不久前意外早逝，母亲带着他，家里还算富裕。一起吃饭，席间非常蛮横，只顾自己利益需求，对其他人不理不睬，喜怒无常一不高兴就对他母亲出言不逊，故意提起父亲去世的事让他母亲难堪。后来我进一步了解到这个小孩不仅因为玩游戏成绩一直很差面临留级无法升学，而且长期的自我封闭只与虚拟世界作伴，使他已经丧失同外界交流的能力，为人处世一窍不通。没有很好的处理家庭不幸对自己的影响，化悲伤为动力，而是更加消极，依仗家境坐吃山空，并觉得别人欠他的，耍性格理所应当被原谅。

五、原因分析

提出防止学生网络沉迷的策略，首先要对中学生网络沉迷的成因作出恰当的分析

1.青少年独特的心理特征

青少年正处于身体发育的青春懵懂时期，心理发展还不成熟，这就造成了他们身心发展的不平衡。这时的他们有着强烈的好奇怪心，对新鲜的事物充满了探索欲，也敢于向新事物挑战，但缺少一定的辨别是非的能力，很容易使他们走上消极的道路，与上网的初衷大相庭径。由于自控能力很差，一旦接触网络，易深陷其中，不能自拔，以至成瘾。

2.家庭教育的不得当 现代家庭大都只有一个孩子，孩子就是家庭的中心。有的父母对孩子百般宠爱，千依百顺，让买电脑就买，对孩子的行为放任。因工作繁忙忽略了孩子们内心真正的需求，亲子之间缺少内心的交流。孩子得不到应有的监督和约束，内心也常感觉到孤寂，他们便会转向网络世界中去寻找快乐和刺激。

有的父母则具有家长作风，不愿意听从孩子的意见，对于孩子具有的新思想和新观念无所适从，只使用家长的权威压制孩子，野蛮地禁止孩子接触网络，认为准没好事一定会沉迷，天天逼孩子好好学习。要知道物极必反，而且现代社会新事物的潮流也是不可阻挡的。大部分青少年的心理是越不准越要反抗，跃跃欲试。结果迫使孩子偷偷地加倍在网络虚拟的空间里去放纵自己的内心需求，只是没让家长知道而已。不管是粗暴的压制，还是在百般宠爱下的过度的放任，都是一种危险的信号，这种信号容易导致孩子沉沦在网络虚拟的海洋中，随波逐流，不能自己。

3.学校教育模式的落后

随着信息时代的到来，互联网充斥着整个社会，青少年的生活方式、生活环境、价值观念早已发生了很大的变化，但学校教育的内容和方式却显得相对滞后。特别是德育教育，内容缺乏新意，形式缺乏创意，没有时代感。随着青少年主题意识的不断加强，传统道德教育模式的落后，不重视教育对象的主体性，不重视教育内容的时代性，不重视教育方法的科学性。承受着升学压力的学校没有赶上时代的发展，把学生牢牢的束缚在刻板的学习上，让学生在深感压力的同时，却透不过气来，最后终于逃离到网络世界中去释放自己。

而且学校的网络教育也相对的落后。比如大学以前的中学、小学的计算机课，讲的都是一些极其基础的内容，怎么开机，怎么操作鼠标，而不是引导学生很好的利用计算机做一些积极、高端的事，枯燥无味，大部分学生早就会了。常常是老师在上面讲课，学生在下面偷偷上网，玩小游戏。有的学校很聪明，上机课搞断网，以为连不成网就能认真听课了，结果学生在下面玩系统自带的纸牌。到了大学的计算机课，同样甚至更加枯燥。缺乏趣味的VF、C语言考试常压得学生喘不过气来。上理论课时只有老师一个人在滔滔不绝，一个人操作，学生只能看着多媒体自行想象，稍不留神就心猿意马了。上机时也不能干其他的，只能执行一些乏味的命令。没有行成一套行之有效的管理体制，缺乏科学的引导和有效的管制，缺乏迎合新时代学生的学习兴趣转变教学内容、形式，使得学生在网络消极方面的影响下迷失了自己。

六、建议

（一）学校方面

充分发挥学校教育引导作用，加强正确的网络理念的培养，充分利用校内网络资源，为学生网民提供绿色上网环境。

1.培养学生是非辨别能力，加强自控。从学生小学刚接触电脑时就开始指导其绿色上网，成功驾驭网络为自己服务，而不是沦为网络的奴隶。

2.把电脑作为学习的工具。大部分学校已经用计算机多媒体武装起来，但不少学校走形式，没有利用好。有的需要用网络提供方便时不用，有的课又泛滥的使用多媒体ppt放映，老师几乎不挨粉笔，画面一闪而过，很多学生叫苦不迭，上课效果差。引导学生利用电脑学习。例如校园网站上主动收集的资源开放给学生，是个不错的做法。

3.转变学习方式。学习计算机，课堂不再是枯燥无味的，学生通过学习可以更深入地认识网络世界。而不是将网络肤浅地理解为玩游戏、聊天的代名词。学习方式可以更加灵活多样，等待着教育工作者去探讨。

4.丰富课外活动。进入校门，除了教室、宿舍、食堂，就兴建了几所校内网吧，基础硬件惨不忍睹，没有多少活动的空间。为了丰富学生的在校生活，我们希望学校拓展学生学习、生活的空间，例如改建图书馆，修建体育场馆设施，组织一些活动，尽量把课堂外生活丰富多彩起来，用健康有益的活动来防止学生找不到别的方式，只知道投向上网。

（二）家庭方面

家长作为青少年的启蒙老师和监护人，有义务和责任采取积极措施引导青少年上网行为，随着家庭电脑拥有量的提升，更多的青少年可以在家里使用互联网，因此家长在子女的上网行为的管理中需要发挥更大的作用。一方面，不能因为网络存在的负面影响而封闭青少年探索网络世界的脚步；另一方面，也不能任其使用而不加限制。家长应该更加重视和合理管理子女的上网行为。在调查采访中，有同学说：“我妈连电视都弄不明白，更别提什么网了！”学生与家长因上网问题矛盾不断。调查显示，16%的家长认为该关闭网吧；62%的家长认为严格控制网吧纪律，不得未成年人进入；79%的家长坚决反对孩子上网吧。作为家长，对互联网不应是拒绝而是了解，应从提高自身水平入手。这样，既可以了解孩子，又可以消除与孩子的代沟，增进父母与孩子的亲子关系。

同时，也要监督、控制学生上网的内容和时间，因为学生的鉴别力和自控力是有限的。为了防止学生沉溺于网络游戏而不能自拔，影响正常的学习和生活，家长应与学生建立安全上网规则。见过有的亲子之间就做的很好，父母允许孩子玩电脑，时不时与孩子探讨玩法，怎么用电脑学习、办事，适当的时候就提醒孩子收心并说到做到，养成良好习惯，孩子不仅没有沉迷，反而更加乐观开朗，亲子间互动更加和谐，网络得到了有效利用。

（三）社会方面

1.建立健全有关法律机制，加强对网吧的管理力度。

对网站内容,入网时间和身份证明等方面要细心检查，严格管理，阻止不健康的进口游戏泛滥，保护学生身心健康成长。同时要为学生创造优良的网络环境，把电子游戏作为一项文化产业，组织开发具有我国文化特色、主题健康、情节生动、青少年喜欢的游戏产品。目前的规定是未成年人不得进入网吧，就应该要求网吧严格执行，不要为了利益任其出入，甚至干出帮其代写作业的荒唐行为。

2.改变投资导向。

目前有的学校电脑设施陈旧,还是古老的台式，不能满足学生合理上网的要求，引导投资解决学校电脑设施陈旧的现状，满足学生渴望上网和健康上网的需求。

3.多建立学生喜爱的网站。

这些网站不是说教式的，而是有趣味，能吸引学生，并能使学生在“玩”中学到知识，受到教育。增添管理正规导向健康的论坛，让学生能在其中畅所欲言，倾诉苦恼，发表对网站、老师、家长、学校的看法和建议，这样就能用学生喜欢的方式，远离不良网站。

七、总结 凡事都有两面性的，网络也不例外。网络能给年轻一代带来更多的信息，如果青少年能正确利用，肯定有益健康。但青少年的有青少年特有的个性弱点，我们应该对青少年的网络利用进行限制、指导，特别是未成年人，否则势必影响青少年的健康成长。

时代在进步，信息技术在发展，我们要端正上网的动机，要用一双慧眼，把网络的利弊看得明明白白。本次调查报告，进行采访、资料查询等活动，发挥主动性、创造性，也利用了网络的优势。所以让我们通过网络获取对自己成长有利的知识和信息，让网络这一新生事物我们之间健康地发展壮大。

第三篇：网络对青少年影响调查报告 谨。

互联网对青少年影响调查

名称:互联网对青少年的影响

调查员:梅县东中高一(25)班政治调查组组员:邹锦圣

一、背景：

随着科学技术的不断发展，网络已进入千家万户,然而网络带来的巨大诱惑是大多数成年人无法抵御的,控制力较差的青少年更是如此。计算机网络的出现和发展,大大的改变的人们的生活方式,工作方式,交友方式和思维方式,同时,网络技术发飞速发展,青少年网瘾问题已经成为一个新的教育问题.21世纪是信息化普及的年代。随着信息技术的高速发展，网络逐渐普及到各家各户，以它特有的优势与发展速度，影响着我们的学习、工作，渗透到我们生活的每一个角落。2009年7月16日，中国互联网络信息中心（CNNIC）发布《第24次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2009年6月30日，我国网民规模（3.38亿）、宽带网民数（3.2亿）、国家顶级域名注册量（1296万）三项指标仍然稳居世界第一，互联网普及率稳步提升。网络的独特的魅力，从每年倍增的上网人数可见一斑，而在庞大的网民群体中，青少年网民数已多达5800万人，占总网民数的35.8%。网络带给我们巨大的改变，那么它对这群庞大的青少年群体造成了怎样的影响？我们该如何利用网络的便捷，又该如何克服网络的毒害？

二、调查情况

一、调查数据

1、调查对象：13至18岁的中学生

2、调查方法：周围亲戚朋友及网络问卷；

3、调查时间：2010年7月—8月

二、数据分析：

根据调查了解到，被调查对象有85%有接触过网络（学校安排的课时除外）的经历，网络聊天工具QQ拥有量达38%，平均每周上网10小时以上的达12%，大多数学生上网时聊天、打网络游戏、看电影等，利用网络学习的不到2%，认为上网对自己学习有用的5%，双面影响的73%，不良影响的18%，50%的学生认为上网对自己而言是浪费时间，使自己的学习成绩而下降。10%认为网络已经改变了自己的作息习惯，有46%认为现在尚未改变大将来会改变。大部分家长反对学生上网。

三、结果分析

通过以上数据分析可以看出，大多数青少年对网络的认识是对的，但是在应用网络上需要学校、社会、家长认真引导，经过分析网络吸引青少年之处有以下几个方面：

1、网络功能广：网络是现代科学技术进步的标志，它具有高科技性、超时空性、自由性、开放性、伪真性与时尚性等特点，对广大的青少年有着很强的吸引力。

2、学业压力大：当今社会竞争的日趋激烈，生活节奏的空前加快，使

得青少年群体，特别是大学生群体面临着前所未有的压力和心理负担。缓解压力与抒发情绪已然成为大学生网络交际的重要原因之一。

3、心理欲望强：人生活在现实生活中有很多需要和欲望是无法满足的，因为现实社会所提供的环境、条件以及个人能力都是有限的，而虚拟社会则给予了各种条件、途径去实现人心中各种的心理欲望。

网络的正面影响

1、网络有助于创新青少年思想教育的手段和方法。利用网络进行德育教育工作，教育者可以以网友的身份和青少年 在网上“毫无顾忌”地进行真实心态的平等交流，这对于德育工作者摸清、摸准青少年的思想并开展正面引导和全方位沟通提供了新的快捷的方法。此外，由于网络信息的传播具有实时性和交互性的特点，青少年可以同时和多个教育者或教育信息保持快速互动，从而提高思想互动的频率，提高教育效果；由于网络信息具有可下载性、可储存性等延时性特点，可延长教育者和受教育者思想互动的时间，为青少年提供“全天候”的思想引导和教育。还可以网上相约，网下聚会，实现网上德育工作的滋润和补充，从而及时化解矛盾，起到温暖人心，调动积极性，激发创造力的作用。

2、提供了求知学习的新渠道。目前在我国教育资源不能满足需求的情况下，网络提供了求知学习的广阔校园,学习者在任何时间、任何地点都能接受高等教育，学到在校大学生学习的所有课程、修满学分、获得学位。这对于处在应试教育体制下的青少年来说无疑是一种最好的解脱，它不但有利于其身心的健康发展，而且有利于家庭乃至于社会的稳定。

3、开拓青少年全球视野，提高青少年综合素质。上网使青少年的政治视野、知识范畴更加开阔，从而有助于他们全球意识的形成。同样，又可提高青少年综合素质。通过上网，可以培养他们和各式各样的人交流的能力；通过在网上阅览各类有益图书，触类旁通，提高自身文化素养。

网络的负面影响

1、对于青少年“三观”形成构成潜在威胁。青少年很容易在网络上接触到资本主义的宣传论调、文化思想等，思想处于极度矛盾、混乱中，其人生观、价值观极易发生倾斜，从而滋生全盘西化、享乐主义、拜金主义、崇洋媚外等不良思潮。

2、网络改变了青年在工作和生活中的人际关系及生活方式。青少年在网上公开、坦白地发表观点意见，要求平等对话，对青少年工作者的权威性提出挑战，使思想政治工作的效果往往不能达到预期。同时，上网使青少年容易形成一种以自我为中心的生存方式，集体意识淡薄，个人自由主义思潮泛滥。

3、信息垃圾弱化青少年的思想道德意识。有关专家调查，网上信息47%与色情有关，六成左右的青少年在网上无意中接触到黄色信息。还有一些非法组织或

个人也在网上发布扰乱政治经济的黑色信息，蛊惑青少年。这种信息垃圾将弱化青少年思想道德意识，污染青少年心灵，误导青少年行为。

4、网络的隐蔽性，导致青少年不道德行为和违法犯罪行为增多。一方面，少数青少年浏览黄 色和非法网站，利用虚假身份进行恶意交友、聊天。另一方面网络犯罪增多，例如传播病毒、黑客入侵、通过银行 和信用卡盗窃、诈骗等。这些犯罪主体以青少年 为主，大多数动机单纯，有的甚至是为了“好玩”、“过瘾”和“显示才华”。另外，有关网络 的法律制度不健全也给青少年 违法犯罪以可乘之机。

三、结论：

我认为，网络有如一把双刃剑，以正确的心态去面对与应用，网络会帮我们以更快、更便捷的途径达到我们的目标；而错误对待网络的存在，会致使我们沉沦在虚拟的网络世界中而无法自拔。如何能在发挥网络积极作用的同时，消除网络给青少年带来的负面影响，应是各界应该关注的问题关键所在。个人提出以下几点建议：

1、各职能部门应加大管理执法力度，加强对网站、网络虚拟社区等的信息管制，加大对网吧这类公共场所的监管力度，认真落实未成年人不得进入网吧的规定，从而净化网络空间，为青少年营造良好的网络环境。

2、学校与家庭是青少年接受教育的主要场所，对青少年身心的成长有着重要作用。为此，学校应该加强对青少年的法制教育、道德培养，培养青少年良好的上网心态，对网络的负面影响做好预防措施。而家庭教育对青少年的影响更甚重要，在网络开始普及的年代，作为家长更应该正确教育孩子，引导孩子，多与孩子沟通交流，提高孩子对网络负面影响的免疫力。

3、青少年自身应该增强意识，培养自己的抗干扰力、克制力与免疫力。网络信息的多姿多彩，很容易使青少年沉迷其中，而网络上存在的不良信息，更会令心智未发育成熟的青少年堕落而不能自已。只有加强自身道德素质、提高自我监控能力、自觉地抵制不良信息以及与不良网络行为作斗争，才能避免滑入网络负效应的泥沼。

总而言之，网络的双面影响是不可忽略的。利用好网络，为青少年生活与学习提供积极作用，同时抵制网络不良信息对青少年的荼毒，将是未来长久的努力过程。让我们从今天开始努力，共同构建和谐的网络环境，为青少年的成长给予积极的条件。

第四篇：网络的发展及其对青少年的影响调查报告

网络的发展及其对青少年的影响调查报告 前 言

随着网络普及率的持续提升，互联网对人们生活的影响也日渐深入，已逐渐渗透到社会的各个人群。尤其对于处于成长期的青少年而言，上网行为对其学习和生活都产生了重大的影响。对还没有形成良好自我约束和鉴别能力的青少年网民而言，网络的开放性和信息使用的增加在为青少年学习和生活带来方便的同时，也带来了不良信息和内容等负面影响。如何在保障青少年身心健康的前提下，使其更加自主地使用网络、用好网络，是家长、学校和社会各界关注的问题。因此，本调查报告主要目的在于通过发放调查问卷进行数据分析，以及查阅已有的相关研究成果来考察网络发展及其对青少年成长的影响，以期能够为家庭教育和引导子女上网行为、学校和政府管理部门制定政策措施、社会各界加强舆论监督等提供一定的支持，能够为青少年营造积极向上的文化氛围，打造健康良好的网络环境尽一份心，出一份力。

Ⅰ.调查介绍

一．调查背景与目的

截至2009年，中国互联网已经走过了十五年的历程。据中国互联网络信息中心第25次中国互联网络发展状况统计报告数据，截至2009年底，中国网民规模达到3.84亿人，较2008年增长28.9%，在总人口中的比重从22.6%提升到28.9%。其中，中国青少年网民规模达1.95亿人，占网民总体的50.7%，同比增长16.8%。中国青少年互联网使用普及率达到54.5%。

随着网络普及率的持续提升，互联网对人们生活的影响也日渐深入，已逐渐渗透到社会的各个人群。尤其对于处于成长期的青少年而言，上网行为对其学习和生活都产生了重大的影响。网络信息使用的增加，对还没有形成良好自我约束和鉴别能力的未成年网民而言，他们很可能会受到网络渠道中不良信息和内容的负面影响。如何在保障青少年身心健康的前提下，使其更加自主地使用网络、用好网络，是家长、学校和社会各界关注的问题。因此，本次社会调查主要目的在于通过发放调查问卷，利用图书馆、计算机等纸质和网络资源收集统计数据，经过数据分析来考察当前网络发展状况，当前青少年上网行为，以及网络发展对青少年成长的影响，以期能够为政府管理部门制定政策措施、社会各界加强舆论监督、业界制定发展战略等提供一定的支持，能够为青少年营造积极向上的文化氛围，打造健康良好的网络环境尽一份心，出一份力。

二．报告术语界定

1.网民：中国互联网络信息中心（CNNIC）对网民的定义为：半年内使用过互联网的 6 周岁及以上中国公民。

2.青少年网民：指年龄在 25周岁以下的网民。3.手机网民：指半年内曾经通过手机接入互联网的网民，但不限于仅通过手机接入互联网的网民。

3.未成年网民：指年龄在18周岁以下的网民。

4.调查范围：指问卷调查范围，本次问卷调查采用抽样调查的方法，样本为山东省济南市、辽宁省沈阳市、陕西省西安市三地的部分中小学和高校。

5.调查数据截止日期：调查问卷统计数据截止2010年8月15日，其他途径获得的调查统计数据截止日期为2010年1月1日。

三、调查方法与途径

1．发放调查问卷。本次问卷调查采用抽样调查的方法，抽取山东省济南市、辽宁省沈阳市、陕西省西安市三地的部分中小学和高校为样本。共发放调查问卷300份，收回283份，有效问卷271份。

2.走访调查。以对话的形式走访问卷调查范围内的部分学校教师，网吧管理者，以及部分学生家长，征询相关人员对于网络对青少年影响的看法与意见。

3．查阅已有研究成果和数据资料。利用图书馆纸质资源、CNKI电子资源、互联网开放资源等途径查阅收集相关资料与数据。

Ⅱ.数据分析

一、青少年网民规模

截至2009年12月，中国青少年网民规模达1.95亿，随着青少年网民规模的不断增大，其互联网普及率已经达到54.5%，远高于整体网民28.9%的平均水平。

2009年，中国新增青少年网民2800万，同比增长16.8%，低于全国28.9%的网民增幅。这主要与30岁以上网民增速加快，网民年龄进一步成熟化有关。同时，青少年网民占整体网民的比例小幅下滑，目前占网民总体的50.7%，为近三年新低，但青少年仍然是中国最大的网民群体。

2007-2009青少年网民规模及占比（来源：CNNIC中国互联网络信息中心）

二、青少年网民群体特征

根据收回的调查问卷进行分析我们发现：

1、我国青少年群体性别分布

填写问卷的青少年网民中，男女比例为53.6：46.4，男性青少年网民多于女性青少年网民。这主要与低龄群体男性人口占比更高有关。随着更多的低龄人口进入网民群体，男性青少年网民群体规模也随之逐步增大。

2、年龄分布

从年龄分布看，94.3%的中国青少年网民在12岁及以上，19-24岁之间的网民最集中，占到50%。

3、在学状态分布

中国青少年网民中，非学生群体规模最大，在受访青少年人群中占43.8%；中学生网民占38.4%；大学生和小学生分别占比10.8%和7%。

4、地区分布①

2009年，中国青少年网民城乡比为67.5：32.5，同期全国网民城乡比为72.2：27.8，青少年网民中农村人口占比高出整体网民4.7个百分点，城乡差异小于整体网民。与2008年相比，2009年中国青少年网民中农村人口的比例小幅波动，占比降低2个百分点。城市青少年网民规模年增幅20.3%，而同期农村青少年网民仅增加了10%。

① 此处资料来源于中国互联网络信息中心CNNIC2010年1月发布的2009中国青少年上网行为调查报告。

三、青少年群体上网行为特征

1、第一次上网的年龄

问卷调查返回的数据表明，13—16岁是青少年学生上网的重要时期，在这一时期开始接触互联网的学生比例占到几乎一半（47.5%）。16—18岁开始接触网络的占40.5%，18—24岁才接触网络的占12%。本次调查报告重点分析了13—16岁年龄段的青少年，因为这一时期正是大部分学生的初中阶段和高中早期阶段，在这一时期加强对青少年上网的引导是非常重要的。下图为受访者第一次上网在13—16岁的年龄曲线。

青少年学生第一次接触互联网的年龄20%16%12.4%12%7.5%8%4.2%3.7%4.4%4%0%<8岁8岁9岁10岁11岁12岁13岁14岁15岁16岁17岁>17岁10.8%12.5%11.9%8.6%5.9%11.1%7.1%

2、上网地点

www.xiexiebang.com，2007.06随着互联网络的接入普及，许多家庭和学校都可以上网。通过问卷调查，近75%的受访者表示经常在家里上网，45%的受访者经常在学校上网，36%的受访者表示经常到网吧 上网。①

3、上网终端

3G网络的覆盖使得计算机不再是大众易接触到的唯一上网终端设备，手机上网越来越受到年轻群体特别是青少年群体的青睐。据中国互联网络信息中心发布的数据，2009年，有74%的青少年网民使用手机上网，而同期全国网民中手机上网的比例为60.8%。在手机上网的青少年网民中，在校大学生网民使用手机上网的比例最高，有85.7%的大学生网民使用手机上网，中学生网民使用手机上网的比例为69.3%，小学生网民为36.6%。

4、上网时长

青少年网民平均每周上网时间达16.5个小时，其中大学生网民上网时间最长，达到22个小时；中学生网民平均每周上网时间为12个小时；小学生网民平均每周上网时长为6个小时。

5、上网目的与内容

在上网主要目的和各类网络功能使用频率上，受访者中选择信息获取的占72%，选择交流沟通的占77%，选择网络娱乐的占78%，选择商务交易的占22%。从调查数据中不难看出，在青少年群体中互联网所扮演的各种角色的应用程度排序为：网络娱乐>沟通工具>信息获取>商务交易。其中，近77.2%的受访者表示玩过网络游戏或正在玩网络游戏；48%的青少年接触过黄色网站；14.5%的青少年因为相信了网上的虚假信息造成了财物或身心的伤害；近55%的青少年对“如果你有一段时间（比如3天）不上网，会觉得难受么？”这一问题给予了肯定回答。

① 考虑到受访者上网地点的不固定性，关于上网地点的调查问卷题目选项设计为多项选择，故此处数据分析各百分率之和大于100。

Ⅲ、研究结论

一、网络对我国青少年的影响

（一）积极影响

网络的发展之所以迅猛并强烈地吸引青少年，毫无疑问是有它积极的因素在里面的。概括起来，主要集中在以下方面：

1．获取信息，帮助青少年求知或学习。

近年来，我国已有近万家大中小学校进行了域名注册建立了自己的网站，青少年不仅可以通过网络及时了解学校的情况，而且还可以和学校的老师进行直接交流，解答疑难、获取知识。另一方面，诸多的网上学校也如雨后春笋般建立起来，为青少年的求知和学习提供了良好的途径和广阔的空间。此外，以非盈利为目的的一些网站提供学习资料的免费下载，为青少年的解难答惑和知识拓展提供了更多的资源。由于网络的开放性和方便性、内容的多样性和广泛性，使得越来越多的青少年乐于通过网络的形式来进行学习和教育，获取知识。从这个意义上讲，网络的存在无疑为他们提供了获取信息和求知、学习的最佳途径。

2．拓宽青少年的思路和视野，促进青少年网民个性的发展。

互联网是一个向所有网络用户永远开放的自由空间，它所提供的信息是全方位、多元化的,囊括了不同国家、地区的不同文化形态和思想观念。这种信息多元化的特征,能够激发青少年网民的想象力、求知欲和创造性，有利于青少年网民开阔视野,增长知识,促进其心理潜能的开发。另一方面，互联网上所包容的信息虽然多，但却缺乏导向性。面对种种不同的信息，青少年必须进行思考，从中筛选出符合自己价值观的有用信息。在这一过程中，多种信息的不同价值趋向可以有效地开拓青少年的思维，让他们学会多层次、多角度地思考和看待问题，形成自己的认识和价值取向，促进其个性的发展。

3．加强青少年之间的交流和沟通，拓宽青少年交往的空间。

现代家庭大多只有一个孩子，在这种环境中成长的青少年难免产生一个问题，那就是缺乏必要的交流和沟通，进而变得孤僻和偏激，甚至存在人格分裂的现象。网络的存在与发展为青少年的交往提供了一个全新的平台和场所，在一定程度上有效地缓解了这一问题。处于“网络社会”之中的青少年，可以通过网络结识朋友，在虚拟世界里感受交往的自由乐趣，一方面可以缓解自身的压抑与孤单情绪，使身心得以健康发展，另一方面，既可以通过与认识的同龄人的沟通，加深了彼此之间的感情交往和友谊，又可以认识新朋友，给青少年带来新的交往经历，促进自己的人际交往。由于互联网的开放性和隐蔽性，使得网上交流方便而轻松，即便是内向的青少年也乐于参与其中，这对于他们的健康成长无疑是十分有益的。

（二）消极影响

网络作为人类智慧的产物,也是一把“双刃剑”，它在给人们带来方便快捷的科技享受的同时，也带来了诸多的问题。随着越来越多的青少年逐渐接触和深人网络空间，网络对青少年的负面影响也就日趋凸现出来。根据调查问卷反馈的的数据分析结果以及国内外已有的相关研究成果，未经筛选和净化的网络内容，不良手机网页，青少年网络游戏的高使用率等因素对青少年，特别是未成年人的身心健康发展以及学习生活各方面造成了极大地负面影响，如网络游戏导致青少年的沉迷网络不能自拔；网络色情内容诱发的青少年犯罪行为或动机等等。总体来说，网络发展对青少年的消极影响主要集中在以下几个方面：

1．网络的开放性带来的中西方思想观念和价值观的巨大冲突，可能对阻碍青少年的正确人生观、价值观的形成。由于青少年正处在身心发展的未定型时期，所以他们的人生观和价值观尚未成熟，极容易受到相异思想的冲击和影响。计算机网络的开放性将全世界各个国家联系起来，不同的文化形态、思想观念在网络上交融或冲突，使媒介文化帝国主义的形成成为可能。由于在国际传播中，传播的信息服务于本国或本区域的政治、经济利益，特别是西方国家意识形态论主义者坚持“冷战”的旧论调，在藏独、台独等问题上的严重歪曲事实，这样必然形成以少数西方发达国家的思想文化为核心的全球传播体系。这样一来，我国的青少年不可避免地要频繁接触西方国家的宣传论调、文化思想等，这往往与他们头脑中沉淀的中国传统文化观念形成冲突，使青少年的价值观产生倾斜，甚至盲从西方。长此以往，对于我国青少年的人生观和意识形态必将起一种潜移默化的作用，影响青少年正确价人生观的形成，造成价值观的冲突和迷失。同时，对于国家的政治安定也是一种潜在的威胁。

2．未经筛选和净化的网络内容对青少年的身心健康构成危害和威胁。

问卷调查数据显示，48%的青少年接触过黄色网站；14.5%的青少年因为相信了网上的虚假信息造成了财物或身心的伤害。因此可以看出，当前，网络对青少年的危害主要集中到两点，一是某些人实施诸如诈骗或性侵害之类的犯罪;另一方面就是黄色垃圾对青少年的危害。由于青少年自身的身心限制，他们缺乏思考和分析能力，面对各种伤害又不懂采取必要的保护措施，所以，在利用网络实施侵害的这类犯罪行为中，青少年永远是犯罪分子的首选目标。网络对青少年造成危害的另一方面就是黄色垃圾的泛滥。据有关专家调查，因特网上非学术性信息中，有47%与色情有关，网络使色情内容更容易传播。据不完全统计，60%的青少年虽然是在无意中接触到网上黄色信息的，但自制力较弱的青少年往往出于好奇或冲动而进一步去寻找类似信息，从而深陷其中。

3．网络的虚拟性可能使青少年丧失关爱品格，甚至引发心理疾病。

网络交往就是人、机对话，通过网络可以忽略我们所处的现实环境和条件，与另一个不 知身份、职业、性别的人安全地进行思想、心灵上的交流。这种交往激发着彼此间的神秘感，相对而言，人们更容易在网络上获得为人处世的成就感和满足感。这种虚拟的网上交往容易导致青少年沉迷于虚拟世界而与现实生活产生脱节。因为当他们在虚拟世界中获得的快乐比现实世界多时，就可能把更多的精力投人到网络交往中去，从而导致在现实世界中遇到困难或挫折，往往不是积极地去调节、解决，而是选择放弃，转而沉酒于网络交往中，希望在网络中去寻求安慰。以至上网时精神亢奋，下网后精神倦怠，对身边的人和事漠不关心，消极地对待现实学习和生活。严重的甚至会产生对网络的过分依恋，染上“网络成瘾症”，引发严重的心理疾病。问卷调查中近55%的青少年对“如果你有一段时间（比如3天）不上网，会觉得难受么？”这一问题给予了肯定回答就是例证。

4．网络游戏成瘾或沉溺的问题损害青少年的身心健康，影响学业。

在问卷调查中发现，近77.2%的受访者表示玩过网络游戏或正在玩网络游戏。另据中国互联网络信息中心调查显示，我国22岁以下的网络游戏用户占到了总体的52.5%。网络游戏在中小学生的应用中排列第三位，玩网络游戏是中小学生上网的重要内容，网络游戏成瘾或沉溺的问题愈来愈严重，影响着他们的健康成长。另外，不良网吧缺乏有效监管，更让这个问题雪上加霜。

网络游戏首先损害了青少年的身心健康。中国青少年研究中心青少年法律研究所助理研究员陈晨说：“过度沉溺于游戏会造成视力下降、失眠、肌肉酸痛、大脑发育受损、激素水平失衡、免疫能力降低、紧张性头疼、焦虑、颈椎病、干眼病等肉体伤害。“”玩网络游戏还会使玩者对现实世界反应迟钝，疏于社交活动而导致性情孤僻；沉溺者即便清楚其行为可能造成的后果，也无力对自己加以规范，无法有效地控制游戏时间，游戏成瘾后玩家会渐渐失去对日常生活的管理能力，离开游戏后玩家会出现戒断症状，产生严重的空虚感或失落感,有的甚至出现心理危机导致自杀。” 这种网络“成瘾”直接影响了他们的学业。对于青少年而言，仍然 处于增长知识的重要时期，学好基础知识仍然是他们的首要任务。而“成瘾”者会在网络游戏上花费大量的时间和精力，不能保证正常的学习和休息时间，学习精力不集中，学习质量和效果难以得到保障，从而导致学习成绩下降，严重者甚至会产生学习障碍。据了解，这种现象在青少年中相当普遍。

5．网络的色情、暴力等内容极易诱发青少年网络违法犯罪。

由于网络的开放性和内容庞杂，加之青少年掌握新知识的好胜心及自律性差等因素，使青少年网络犯罪行为有不断增长的趋势。据公安机关公开发布的数据统计，199年我国立案侦查的青少年网络犯罪案件为400余起，2000年增至2700余起，2002年为6600起，2008年为18900余起。这表明，青少年网络违法犯罪已成为严重的社会问题。青少年网络违法犯罪主要有四种类型：传播色情、暴力、恐怖等网络违法信息；利用网络侵犯他人隐私权、名誉权、财产权等权利；非法破坏或者非法侵入计算机信息系统的网络违法犯罪行为；基于网络的诱因实施盗窃、诈骗、抢劫、敲诈勒索、故意伤害、强奸、拐卖妇女等违法犯罪行为。

二、建议与对策

在飞速发展我国科技化、信息化的今天，如何有效地利用网络资源，引导和教育青少年，有效地控制网络对青少年的负面影响，使网络朝着有利于青少年健康成长的方向发展已成为一项重要的研究课题。

青少年期跨越了主要的学龄期和工作初期，经历了由父母监管、学校教育到自我管理、社会监督的转变。青少年内部不同群体心理发展成熟度差异较大，其网络使用特点也各异。因此，对不同群体的网民应该区分对待。对于已经成年或工作的青少年网民，应该正确理解和引导其网络使用行为，尊重其网络使用的多样性和丰富性。对还没有形成良好自我约束和鉴别能力的未成年网民而言，应该由家庭、学校和社会共同监督。

（一）加强青少年自我管理训练，在正确价值观下使用网络

首先，由于处于求学和成长的关键期，加之缺乏完全的鉴别和判断能力，青少年特别是未成年人在网络信息选择和使用上可能受到的负面影响也最大。因此需要加强对未成年人辨别善恶美丑能力的教育，帮助其正确处理信息爆炸时代的信息过滤和吸取问题。其二，在信息爆炸增长和高速流动的今天，青少年上网群体使用互联网不仅仅是娱乐和休闲的选择，更是便捷快速地获取信息的必备工具。因此应该鼓励青少年的正确上网行为，帮助其树立良好的榜样典范，发挥互联网促进青少年健全知识，发展技能的作用。其三，应该大力开发和使用帮助青少年健康上网的软件和产品，协助学校和家长对还没有完全自我控制能力的未成年人进行上网指导。

（二）三管齐下，发挥家庭、学校和社会在净化青少年上网环境，引导青少年健康上网行为中的作用

1．充分发挥家庭教育功能。家长作为青少年的启蒙老师和监护人，有义务和责任采取积极措施引导青少年上网行为，随着家庭电脑拥有量的提升，更多的青少年可以在家里使用互联网，因此家长在子女的上网行为的管理中需要发挥更大的作用。一方面，不能因为网络存在的负面影响而封闭青少年探索网络世界的脚步；另一方面，也不能任其使用而不加限制。家长应该更加重视和合理管理子女的上网行为。

2．充分发挥学校教育引导作用，加强正确的网络理念的培养，充分利用校内网络资源，为学生网民提供绿色上网环境。学校教育在青少年身心的健康成长中居于主导地位,因而对于青少年网民的教育学校具有不容置疑的责任。一方面,学校可以把“网络道德”与“网络法律”教育纳入学校德育课内容中, 在学校德育课中增加对青少年进行“网风”“网德”教育及网络法纪教育的新内容,使学生了解网络道德规范内容,培养起自觉的网络道德意识、道德意志和道德责任,提高网络道德自我教育的能力,提高青少年明辨是非利弊的能力。培养有网络责任的人。另一 方面,组织开展丰富多彩的校园文化活动,将现实与虚拟有机地结合起来，引导他们积极参加社会交往,广泛参加社会实践，将“网上”与“网下”结合起来,使生活更加丰富多彩。此外，还要配备微机室和宽带接入，丰富学校上网资源，为青少年提供一个安全的上网环境。如果学校的网络资源不能及时满足成长中的学生的信息需求，就会将其排挤到网吧，尤其是“黑网吧”等不具备安全上网环境的上网场所，加重网络对青少年的不良影响。

3．发挥社会在监督和净化网络环境中的作用。首先，建立健全有关法律机制，尽快出台有关法规，采取有效措施，对利用网络进行犯罪或传播不健康信息的当事人进行惩罚，对青少年的网络犯罪行为进行规治。我国先后颁布了《计算机信息系统安全保护条例》，《计算机信息网络国际联网安全保护管理办法》，1997年新《刑法》中，对侵害计算机系统的犯罪行为也进行了专门规定。然而，这些法规和规定无法跟上互联网的发展速度，在预防和制止网络犯罪方面明显滞后，亟需相关法律出台。其次，应加强网络信息的管理，注意通过政策和网络技术着重加强对网络信息的管理,过滤不良信息。如:计算机信息网络国际联网业务经营单位要加强网上管理,发现网吧在网上有违法活动立即采取技术措施断开网上连接,并对网吧提出警告。要严禁在大专院校和中小学校周边200米以内开设网吧,不得经营电脑赌博游戏,不得将网吧出租或转让他人经营等,严格控制不良信息的接收和传播。

（三）加强网络文化建设，坚持互联网产品及内容的分层分类管理

首先，网络文化由于其来源于民间，更具有草根性，借助网络信息的平台流传更快更广。但是未经过滤的网络文化也含有很多不利于青少年的成分，青少年正处于对社会和自身探索的阶段，强烈的好奇心也导致青少年对不健康的网络文化的追逐。因此，为了帮助青少年树立更健全的文化意识，应该在加大内容建设力度，满足气多样化、个性化的文化信息需求的基础上，注重提升网络文化的道德情操水平，增进网络文化促进青少年德智体发展的作用。其二，为了保护青少年网民的身心发展，应该加强对网络产品的审核和分级。限制青少年特 别是未成年人使用带有暴力倾向的网络游戏，取缔带有教唆未成年人犯罪的视频内容，关闭带有色情信息的网站。其三，由于手机上网在青少年网民中的逐渐普及，青少年的网络使用行为的监管难度在加大，需要强化对手机接入的互联网内容的管理。应该从源头上防止青少年使用手机浏览信息下载色情信息，接触不健康的网络内容。开发适宜青少年群体使用的手机网络应用类型，利用手机网络信息开展多样化的教育形式，促进青少年身心发展。

附录：青少年学生上网状况调查问卷

青少年学生上网状况调查问卷 您好！该问卷以无记名方式进行，希望您能以客观、真实的态度，认真地完成好这份调查问卷。多谢您的配合！

………………………………………………………………………………………………………………………

1、年龄（请填写）：

2、性别：（）

A 男

B 女

3、你所处的阶段？（）

A 小学阶段

B 初中阶段

C 高中阶段

D 大学阶段

E 成年人

4、你初次上网的年龄？（）

A 8-12岁

B 12-16岁

C 16-18岁

D 18岁以后

5、请问目前你家中的有电脑并且能上网吗？（）A 有

B 没电脑

C 其他

6、促使你上网的原因是什么？（）

A 好奇

B 追赶时髦

C 学习需要

D 家人或同学影响

E 其他

7、你经常在哪里上网？（多选）（）

A 在家

B 网吧

C 学校

D 到同学或亲戚朋友家

E 用手机随时随地上网

8、你通常利用什么时间上网？（）A 每天

B 周末

C 假期

D不定时

9、你认为你的父母或师长对网络了解吗？（）A 了解

B 一点点

C 一点也不懂

10、你的父母或师长对你上网持何态度？（）

A 禁止上网

B 假期可以上，开学后不能上网 C 课余可以适量上网

D 任其自然

E 无条件支持上网

11、如果他们反对你上网，理由主要是什么？（）

其他

FA 浪费时间，影响学习

B 易受网络上不良信息的误导，影响身心健康

C 错交不好的网友

D 增加了开支

12、家长或学校有没有对你上网进行具体指导？（）A 有

B 很少

C 没有

13、你是否曾接触过网络上的非法或传播不良信息的站点？（）A 曾经误入

B 有时会看

C 从未接触

14、你上网的目的？（多选）

（）

A 查找学习资料

B 玩游戏

C 聊天交友

D 阅读新闻

E 收发电子邮件

F 音乐，娱乐

G 网上购物

H 其他

15、网络对你的影响主要有哪些方面？（多选）（）A 开阔了视野，拓展了知识面

B 认识很多朋友，通过与网友的交流，减轻学习或其他方面所造成的心理压力 C 获取网络上丰富的教育资源，学习成绩得到提高 D 花费太多时间上网而使成绩下降

E 沉溺于网上娱乐，无心向学

16、有些学生因上网而使学业退步。你认为造成这种问题的主要原因何在？（多选）（A 学校、家长和社会没有对青少年上网进行足够的引导，没有做到趋利避害 B 家长、学校的压制使得学生产生强烈的反抗情绪和厌学情绪 C 网络中不良信息对学生产生不好的影响 D 上网时间和学习时间把握不当

17、你通常一个星期上网几次？（）

A 1次

B 3次左右

C 6次左右

D 每天都上

18、每次上网的时间是多少？（））A 1小时以内

B 1-2小时

C 2-4小时

D 4-6小时

E 6小时以上

19、你是否使用手机上网？（）A 经常

B 偶尔

C 没用过

20、你最经常玩的游戏是什么？（）

A 网络游戏

B 单机版游戏

C 电脑附带的小游戏

D 其他 21你对上网的迷恋程度？（）

A 不迷恋

B 一般

C 迷恋

D 很迷恋

22、你周围的同龄人是否有沉迷网络的（甚至“成瘾”）？（）A 有，很多

B 有，很少

C 没有

D不清楚

23、如果上网吧，大约一个月花费多少钱？（）A 10元以下

B 10-20元

C 20-50元

D 50元以上

24、上网的费用是怎样来的？（）

A 零花钱

B 卖废品

C 节省的饭费

D 向他人借

25、上网是否对学习有影响？（）

A 没有

B 有影响，但是不大

C 影响比较大

26、是否因上网有逃课经历（任何课程）？（）A 是

B否

27、你认为网络的开放与青少年的某些犯罪是否有关？（）A 是

B 不是

C 不清楚

28、你有很熟悉的网友吗？（）A 有

B 没有

29、是否与网友见过面？（）

A 经常见面

B 偶尔见面

C 从不见面

E 其他

30、如果你有一段时间（比如3天）不上网，会觉得不适么？ A 会

B可能会

C不会

D不确定

31、你对网上资料最感兴趣的项是：（多选题）（）

A 社会科学

B 教育

C 情感交流

D 文学艺术

E 游戏攻略

F 聊天

32、你是否曾因相信网上的虚假信息造成了财物或身心的伤害？ A有

B没有

33、你周围的朋友是否有曾因相信网上的虚假信息造成了财物或身心的伤害？ A 有

B 没有

C 不清楚

34、你同意以下哪种观点?（）A 网上聊天时撒谎是不道德的 B 偶尔在网上说说粗话没什么大不了 C 在网上做什么都可以

35、你对互联网上的信息看法是：（）

A 内容丰富、健康

B 既有健康，也有不健康内容

C 健康的多一些，有害的少一些

D 有害的多，有益的少

36、你对引导青少年合理利用网络有什么好的建议与意见？（可书写在问卷背面）

~~~再次感谢您的支持与配合，谢谢！~~~ 19

第五篇：网络发展及其对青少年影响的调查报告

网络发展及其对青少年影响的调查

今天当我们步入网络社会，发现青年与网络之间存在众多的契合点，正是这些契合点使青年对互联网“一网情深”。青年在网络影响下千奇百怪，虽然向社会展示了其众多绚丽之处，也令人倍感惊喜。但不少青年网民的失色表现却无论如何不能给社会增辉，不能让人高枕无忧。

一、上网地点：58％的青少年用户在家里上网，31％的用户在亲戚朋友家上网，在网吧、咖啡厅或电子游戏厅上网的占20％，在父母或他人办公室上网的占15％，在学校上网的占10％。

二、上网时间和对上网时间的满意度估计：青少年用户平均每周上网时间212分钟左右，如果平均到每日，约30分钟左右。37．0％的用户认为自己上网时间“正好”，认为“比较多还能满足”的用户占12．0％，认为“太多了”的仅为0．7％。31．7％的用户认为“比较少”，18．5％的青少年用户认为“太少了”。也就是说，50％的青少年用户对上网时间并不满足。

三、互联网功能的使用：玩游戏占62％；使用聊天室的占54．5％；收发电子邮件占48．6％；下载储存网页的占39．7％；使用搜索引擎占25．0％；订阅新闻占21，9％；网络电话占14．7％；网上寻呼的占14．3％；制作和更新个人网页的占12．6％；上传文件占9．4％；公告板(BBS)占9．2％；代理服务器占2．3％。

网络为人类带来无限生机和动力，展示出一方美好的乐园。人们对其的喜爱程度，从每年倍增的上网人数可见一斑。究其原因，主要是因为网络与青少年的个性相适应。上网有瘾，这早已成定论，正所谓“衣带渐宽终不悔，为网消得人憔悴”。那么，网络的神奇力量究竟是什么？它对青少年的影响到底怎样？我们如何采取措施克服其不利的影响呢？

一、网络对青少年的正面影响

1．有利于青少年非线性思维方式的形成

线性思维方式强调事物的先后顺序，对事物的认识从头到尾都遵循单一的顺序。而在网络中大量使用的超文本阅读方式是以网状形式来构筑和处理信息的。它是一种跳跃式的、综合的非线性思维方式。从非线性的角度出发，思考问题的同时必须考虑它与周围事物的种种联系，并透过这种网状的联系来寻求解决问题的方法。这种思维方式改变了传统线性思维所固有的较狭隘、死板的弊端，有利于培养青少年的发散性思维、拓展青少年的思路，有利于帮助他们正确地看待周围的人和事，树立科学的人生观和世界观。对网络的使用同时又可以培养青少年以一种系统的眼光看待问题和积极利用现代化工具去分析问题、解决问题的思维意识，而这恰恰是信息时代所必需的。

2．青少年的创造能力得到了发展

随着国内几大互联网的崛起，年轻的网络创建者们成了青少年的榜样。网络创业的神话、网络平等的故事激励着大量朝气蓬勃的年轻人。知识与创造力的重要性已越来越深地植根于广大青少年的心中。网络上的信息极其丰富，而且更新速度非常快。青少年在这种浩如烟海的信息面前，不再看重“博闻强记”，计算机和网络就是他们的记忆。他们面临最重要的任务不是获取已知，而是以高度的想象力去创造和运用新知识。网络使青少年的观念发生了革命性的变革，无论是在创新观念、锻炼创新思维、培养创新能力、实现创新内容等方面都得到了极大的提高，他们的智力得到了升华。

3．满足了青少年交流、沟通和理解的需要

网络高效、快速、方便、独特的交流方式与当代青少年偏于好奇、乐于幻想、追求独立的要求相吻合。因此，网络一出现，便注定与青少年紧紧联系在一起。网络使得青少年和世界息息相通，使得他们在有限的学习、工作的重压之外获得了更广泛的空间。当全世界缤纷多彩的信息资源集结在青少年的面前，他们的视野、心胸会与以往完全不同。

二、网络对青少年的负面影响

网络在为人类进步提供了历史机遇的同时，也为社会造成了一些负面影响。特别是对正在成长发育的青少年而言，这些影响更加严重。

1．在认知方面

大量的网上信息常常使得青少年应接不暇。他们注意力往往随着信息的不断变化而转移，集中注意的时间太短。加之网络诱导他们用“看”的思维方式来认知世界，而排斥“想”，因而对培养青少年良好的思维方式会有一定的影响。使之思维有广度而缺乏深度，想象过于虚幻与生活背离。

2．在人格方面

五彩缤纷的网络信息无时空感和压抑感，容易使人产生亲密感。而这种力量是其它任何事物都无法具备的。特别是现在的青少年物质生活富裕，希望展现自我。他们极富好奇心和冒险精神，但自我监控能力又不强。在学习、工作的重压之下，为了宣泄、为了实现自身的价值，互联网成为其沉醉的场所，有的往往是在不知不觉中沉溺其中而欲罢不能，造成心理错位或行动失调。

3．对身体健康的影响

有报道指出，由于计算机作业面高度欠佳，显示器的高度、角度不合理及缺乏合理的支撑，加之不合格或不合理的网络用品充斥市场，对青少年的身体健康构成了危害。同时，长时间面对计算机屏幕，导致青少年生理机能失调、内分泌紊乱、神经系统正常节律被破坏等等。据有关专家介绍，长时间坐在计算机前的青少年中，30%患有缺铁性贫血、近视，脊椎及身体其它部位的疾患也明显偏高。

4．民族意识的弱化

互联网的使用跨越了时空的界限，增强了青少年地球村村民的意识，有利于他们在日益“一体化”的世界中生存。另一方面，与这种“一体化”意识相伴的却是种族意识的弱化、民族认同感减弱、民族身份逐步模糊，特别是网上国外的信息占据了绝大部分，它们的观点和世界观会对青少年世界观的形成产生潜移默化的影响。

面对网络带来的负面影响，我们绝不能“因噎废食”，更不能坐等事态的自然发展，而必须通过各种手段和方法，尽可能地将不利影响降到最低。毋庸质疑，这是一项长期复杂的系统工程，需要全社会各个层面的不懈努力和共同协作。为此，要坚持宏观导向和微观监管并举、宣传教育和技术监控并举、德治和法治并举、网上交流与网下社会实践并举，标本兼治，综合治理。

互联网对青少年的不良影响应该引起全社会关注和重视，为此在正面充分发挥互联网优势的同时要把互联网的负面影响控制在最低水平，普及互联网教育，尤其是在学校普及是当务之急。