2014-2015第二学期学校新教育实验工作计划[优秀范文五篇]

第一篇：2014-2015第二学期学校新教育实验工作计划

2014－2015学年度第二学期

冯家镇第一实验学校新教育实验工作计划

2015年1月26日

2014－2015学年度第二学期 冯家镇第一实验学校新教育实验工作计划

一、指导思想

以新教育“过一种幸福完整的教育生活”的理念为指导，深入推进我校的新教育工作，将新教育的核心工作落实到课堂，进一步提升课堂教学的有效性，提高我校的新教育实验水平，促进学生健康快乐地成长。现结合滨州市和沾化区新教育工作要点，制定我校的2015年上半年新教育教育工作计划如下：

二、工作目标

通过新教育实验，进一步提高我校的教育质量，提升教师的专业素养，为学生的全面发展奠定坚实的基础，加大参与新教育实验的强度、力度和深度，让师生过上一种幸福完整的教育生活。

三、组织机构

组长：刘少强（全面管理我校新教育工作，总体构想新教育工作思路）

成员：（具体策划、具体落实、分工协作）

郭长东（制定新教育工作计划、具体负责各个版块的落实情况，具体负责师生共写随笔、缔造完美教室）

张瑞宁（各项制度的制定与完善、资料的收集与管理，具体负责构筑理想课堂、晨诵午读暮醒）

杨宋燕（校园文化建设、教室文化建设）李炳军（我校新教育工作的宣传与报道）

四、工作重点

（一）营造浓郁的书香环境 1．教师读书

（1）真正实现班与班学生与学生间的图书漂流，给师生阅读创造便利的条件。

（2）以专业阅读促进教师的专业成长，鼓励教师利用课余多读教育教学名著和专业用书，认真阅读教学杂志，并组织“读书沙龙”活动。

（3）继续开展 “共读一本书”活动。本学期将利用每周二的校本教研和集体备课的时间，由各备课组长组织本组教师。“共读一本书”，要求教师共同学习由学校领导每周推荐的《给教师的建议》等阅读材料，并做好批注与标记，并及时在《教师工作手册》上写好读书笔记与读书心得。

（4）语文教师利用晨读课为学生朗读经典书籍。语文教师根据课堂教学内容向学生推荐优秀课外读物，并在备课上有所体现。

（5）营造“师生同读”的书香氛围，张贴醒目的“书籍引领成长，读书丰富人生”的读书标语，奏出校园最美的乐章。

2．学生读书

（1）在学校图书室开放借阅，利用好班内的图书角，把学生捐赠的图书在班与班之间或班内同学之间进行“图书漂流”，拓宽书源，使学生有书可读。

（2）学校教科研室向学生推荐阅读书目100本，各班利用黑板报开展“本周荐书”栏目，开展阅读活动。阅读量要求：低年级每学期1-3本，中年级每学期3-6本，高年级每学期5-8本。

（3）开展课前5分钟“诵读中华经典古诗文”活动。各班利用语文活动课组织学生开展各种竞赛（如古诗文诵读比赛、读书笔记评选、读书小报评选等），给学生提供展示自我的舞台，增强学生读书乐趣。

（4）开展“书香班级”、“阅读之星”的评比活动，激励读书活动出色的个人和班级，营造良好的读书氛围。

（二）强化师生共写随笔 1．教师随笔写作

经营好自己的网络博客，每位老师坚持每周完成一篇教学随笔或教育叙事，一学期不少于20篇，鼓励教师撰写专题性随笔。教师每周都要将随笔及时上传教育在线，教科室进行检查统计，并将教师的优秀随笔整理成文集。

2．学生日记写作。

（1）每位学生要做到每周写日记不少于二篇。每个班级按学生能力的差异，对不同学生提出不同要求，根据学生实际情况，逐步增加篇数。

（2）学生写日记的内容可以是生活方面、读书感想、各类集体活动及比赛后的感想等。

（3）学校定期开展学生现场作文竞赛和读书征文竞赛。组织学生参与各级各类的习作竞赛活动。

（三）继续开展“晨诵午读暮醒”研究活动。1．做到班级晨诵午读暮省时间有保证，继续早上20分钟的晨诵，隔周一次绘本课（阅览课），学生有读写绘作业，每月一本整本书阅读（阅览课及其他时间），月底上一节整本书阅读汇报课，教师有阅读课教案，学生有读书感受作业。

2．继续做好和家长的交流、沟通工作，以得到家长对实验的大力支持。可结合家长开放日活动，和家长介绍实验情况，并对他们进行如何阅读绘本、如何开展亲子阅读等方面的培训，让家长和孩子进行“亲子共读”，共同体会读书的快乐。

3．平时做好实验资料积累工作，学期结束写好实践总结，编写好学生读写绘成果集，学生的优秀作品要注意保存。

（四）积极构建理想课堂。

1．全力打造全优课堂，不断提升教师的专业水平。落实基本功的培训与练习，全面提高教师的基本功素质；严格实行“听评课暨课堂教学评价”制度。（具体实施办法参见《冯家一实实听评课暨课堂教学评价施方案》）

2．课堂教学要以“三对话 四环节”、“先学后教 当堂达标”为基本的教学模式，坚决杜绝教师的“满堂灌”，要彻底地转变教师的思维方式和学生的学习方式，让学生真正地自学、乐学，让课堂真正的变为学生的舞台。

（五）促进教师专业成长

1．学校开展各种形式的校本研究活动，旨在构筑理想课堂。如青年教师指导课、骨干教师示范课、主题教研活动等，关注教室里发生的事情、关注教师和学生的生存状态的行动研究，提倡新教育的新的研究范式。

2．充分发挥网络作用，要求45岁以下的教师在网上建立教育博客，记录和反思教育教学生活，所有领导干部要率先垂范，根据自己的岗位理论联系实际，带头读书、写博客；要注册“教育在线”，积极参与发帖和跟帖。

3．一如既往地推行“教育随笔”制度。每位教师每月上交一篇教育心得、教学反思、案例等教育随笔，学期末，学校将组织相关人员进行评比，对反思深刻、教育心得真实有效的优秀作品学校将实行一定的奖励。

六、具体工作安排 三月：

1．学校新教育实验工作安排。2．营造书香校园，读书标语。3．“构筑理想课堂”——青年教师指导课。4．组织教师读书沙龙。

5．每周二教师“共读一本书”。6．每周四备课组组织练习基本功。7．“打造全优课堂”——骨干教师示范课。8．教师每周上传教学随笔。四月：

1．晨诵课观摩。2．“整本书阅读”课例研讨。3．每周二教师“共读一本书”。4．每周四备课组组织练习基本功。5．教师每周上传教学随笔。五月：

1．举办学校第二届“读书节”。2．“打造全优课堂”听评课暨课堂教学评价。3．编写学生读写绘成果集。4．每周二教师“共读一本书”。5．每周四备课组组织练习基本功。6．教师每周上传教学随笔。六月：

1．组织学生的经典诵读活动。2．评选“书香班级”、“阅读之星”。3．将教师教学随笔整理成集。

冯家镇第一实验学校 2015年1月26日

第二篇：2010——2011学第二学期新教育实验工作计划

新教育实验在二实小已走过近两个年头了，新教育理念已被大多数老师所认同，新教育课程已主要涉及语文、英语两个学科，新教育内容已触及到包括“晨诵、午读、暮省”儿童生活方式的培养、儿童阶梯阅读课程研究、校园文化建设、理想课堂打造、营造书香校园、“每月一事”新德育等领域，涌现出朱术芹、刘毓洁、李庆怀等诸位新教育人，2010——2011学第二学期新教育实验工作计划。可见，新教育在两年前播下的种子，已经初步开花结果了。感谢，感谢老师们的理解和支持，感谢学校领导的正确引领，感谢……本学期的新教育工作将围绕总课题组的管理要求以及学校新学期教育工作精神，在认真总结前几年工作的基础上，不断创新方法，提升实验成果，以取得更大成绩。

一、指导思想依据学校“一切为了学生的发展，一切为了教师的发展，一切为了学校的发展”的办学理念，紧紧围绕学校“以爱育爱，以学定教，师生共同成长”的办学思路，以“开展师生共读共写实现师生共同成长”为研究课题，全面组织实施，让学生享受完美童年，让教师享受教育幸福，让学校走上可持续发展的道路，努力使全体师生过上一种幸福而完整的教育生活。

二、工作目标在全校范围内深入开展新教育实验，使各项成果初步显现：

1、营造书香校园。创设浓郁的阅读氛围，整合丰富的阅读资源，开展多彩的读书活动，让阅读成为最日常的生活方式，进而推动书香校园的形成。

2、全面实施儿童阶梯阅读项目。扎实开展晨诵项目，让诗歌滋养孩子的生命；深入推进绘本教学、师生共读，让阅读成为师生的日常生活，促进教师的专业发展和学生的自主成长。

3、通过对共读指导课的模式及评价原则的探索，形成套切实可行的适合我校学生实际的语文实践活动课的教学模式及评价原则，为下一步的丰富和发展奠定基础。

4、尝试开展新教育德育教育——“每月一事”项目实验，初步建立具有二实小特色的德育培养的基本模式和评价机制。

5、良师成长工程进一步推进，加大教师读写力度，让阅读、反思成为教师基本生活方式。

6、成立新教育实验核心团队，积极探索“专业阅读、专业写作、专业发展共同体”的发展模式，促进榜样的成长。

三、工作重点及措施

（一）、理想课堂建设“理想课堂”即是充满生命活力的课堂，不断生成智慧的课堂。通过创设平等、民主、和谐的课堂气氛，通过在人类文化知识与学生生活体验之间形成有机联系，实现高效并追求个性的课堂。系统研究“六度”模式与完善评价体系。“六度”指的是参与度、亲和度、自由度、整合度、练习度、延伸度。本学期将探索与研究“理想课堂”的基本教学模式和评价原则，初步形成“理想课堂”有效教学框架。

1、坚定信念。全校上下要进一步坚定“理想课堂”教学模式是提高课堂教学效率的有效抓手，明确“理想课堂”首先是一种以生为本的教育理念，其次是一种教学方式变革，再次是一种教学模式的探究。

2、专业引领。组建由学科带头人、教坛新星、骨干教师组成的攻坚小组，深入常态课堂，以参与教学研讨、示范上课、专题讲座等形式，给予一线教师更多的专业支持。

3、校本研修。课堂教学的改革必须伴随自下而上的自觉行动，学校要扎实开展“基于学校，为了学校，在学校中”的校本研修活动。严格完善45周岁以下的所有教师一学期至少一次公开课的校内教研体制，并以不断提高教研课和教研活动质量为目标。

（二）、儿童阶梯阅读课程新教育实验认为：“晨诵、午读、暮省”是新教育实验倡导的一种回归朴素的生活方式，也是新教育实验所倡导的“过一种幸福完整的教育生活”的完整体现。通过晨诵，既养成一种与黎明共舞的生活方式，又能习诵、领略优美的母语，感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。通过午读，让儿童阅读属于他们自己的童年书籍。通过暮省，用日记记录成长，亲子之间、师生之间用词语相互激励、抚慰，相互编织有意义的生活。

1、诵读（1）、在各年级英语和语文学科全面推进经典诵读课程，内容以教师自选内容为主，每周至少一节；一学期至少交一份案例（计划、设计、反思、学生作品）。（2）、扎实开展英语诵读，逐步建立二实小的英语诵读模式。（3）、积极参与各级组织的诵读展示交流活动，发现典型，树立榜样。（4）、开发诵读课程：课程的开发以课程设计的形式呈现，配备具体教学设计、反思、学生作品等形成具备二实小特色的诵读课程。

2、午读（1）、各项相关阅读活动的开展，书香个人、书香班级、书香园丁评选、读书心得比赛、阅读与习作竞赛等等，为学生课外阅读的开展建立长效机制。（2）、深入推进“读书小书迷”等评选，老师要严格把关，学生读书做到“两个一”，即每个学生在读完一本书后至少有一篇读书笔记和一篇读书感受，工作计划《2010——2011学第二学期新教育实验工作计划》。（3）、尝试开展数学阅读，精心选择数学家故事、数学史等内容对学生进行数学教育。（4）、每班一周至少一节的阅读指导课，对学生的阅读进行方法上的指导和主题上的引导。（5）、阅读指导课尽量写出详尽的教学设计和教学反思，每学期至少上交一本优秀案例（计划、设计、反思、学生作品），并进行评比展示。（6）、利用教研活动等，实验老师每月一次的交流，对阅读指导课的教学模式和评价原则进行研讨，交流教研心得，开发独具二实小特色的整本书共读课程。

3、暮省（1）、每周至少一篇；每篇至少100字；（1-2为写绘日记；3-6为日记，三四年级字数要求为100字以上，五六年级字数要求为150字以上。）（2）、对于学生的每一篇日记，鼓励教师要认真、及时批阅，并视情况写出与学生的对话或简短评语。倡导师生共写循环日记，促进师生之间、生生之间、亲子之间的对话，达到共同生活的目的。（3）、积极参加各级组织的征文比赛，展示、交流。

（三）、“每月一事”项目实验“每月一事”项目试图在每一个月中，让孩子有重点地养成一种终身受益的好习惯。此项工作由大队部结合自身工作实际，充分利用现有的教育资源，积极谋划、尝试开展每月一事活动，力争一学年形成初步系统。从精心选择主题、开展主题阅读、组织主题实践、书写主题随笔等方面扎实开展，每月进行文明班级评比。

1、主题的选择立足与学生一生有用的最重要的习惯。

2、主题的内容都是从一件非常具体的小事展开，在具体落实中，要求在更高的层面上不断丰富完善。

3、主题的活动要通过广泛的主题阅读、主题实践、主题研究、主题随笔，甚至聆听、口才、网络等路径，把公民教育、生命教育、生活教育等贯穿其中。

4、逐步形成“每月一事”项目的基本操作流程。

5、重点研究以下内容：一是构建主题性校本诵读课程。每月围绕一个重点习惯，开发并丰富诵读内容，使先行的阅读为孩子的习惯养成奠定扎实的知识背景。二是创设多元的实践情景。实验学校可以结合日常的学科文化、传统节日文化、主题教育文化、班级文化、社区文化等内容，创设情景，营造氛围，提供学生多样化的体验平台。三是注重反思性的评价。面对千差万别的生命个体，各实验学校要优化操作流程，及时记录典型个案，组织起有效的反思会，不断提高习惯养成的针对性和实效性。

（四）、良师成长工程心理学研究表明：教师的发展从机制上可以分为内因和外因。这就要求我们通过各种途径的外因创设氛围，激发内因，促进教师的成长。为此，我校从2008年9月启动了旨在打造教师成长平台的《良师成长工程》，促进深受学生爱戴、深受学生家长及社会的认可，并且自己能够时刻感受到教育幸福的老师成长。我校的目标并不是使每一位老师都能够成为名师，但每一位老师应都能够尽享教育的幸福，在享受教育幸福的过程中使师生共同成长，使可以成为一位良师。

1、通过专业阅读和写作，进一步提高教师专业理论和反思水平，引领教师努力形成一种在学习中反思，在反思中学习的氛围，使其成为学习反思型的现代教师。

2、通过电脑培训，引导教师进一步转变传统教育观念，学习、掌握现代教育技术和现代教育理念，充分运用现代教育技术手段，提高教师现代化教育信息意识和能力。

3、通过专业技能培训，进一步提高教师练字和课堂教育教学能力、教科研能力，促进学校教育教学质量的提升。

4、通过倡导教师撰写教育日记、教育随笔、教育叙事、教育案例分析等形式，记录、反思师生的日常教育、学习生活，促进专业发展。

（五）、营造书香校园书香校园建设是新教育实验的突破口，力争通过阅读拯救当下的师生。“一个人的阅读史，就是一个人的精神发育史。”、“没有书香的校园，不能称为真正的学校。”朱永新教授的这些关于阅读的论述应该称为我们的阅读主张，积极通过各种突进创设阅读氛围。

1、营造阅读环境。建设书香校园，增长师生底气，努力让学校的每一面墙壁、每一块绿地、每一个角落都成为“游戏的超市、图书的超市”，达到育人功能。

2、丰富读书资源。认真分析现有图书（发动老师、学生、家长参与其中，列书单、购买书籍用发票报销等形式全方位丰富图书），及时充实，保证图书资源能够满足学生成长的需要。

3、保障读书时间。每周三早读时间进行集体晨诵；课前1分钟诵读诗歌或唱歌；每周至少一节的阅读指导课，保证每天学生30分钟的自由阅读时间。

4、创设阅读阵地。①、建设富有特色的二实小图书室、阅览室，充分发挥图书资源的作用，全面提高全校师生的综合素养。②、以学校红领巾广播站、校园橱窗、报廊、黑板报等为阵地，为广大师生创设一个阅读交流的平台。③、完善信息网络，对原有“五河二实小网”进行改造和完善，开设教育博客、电子办公平台和项目部宣传专栏。

四、保障措施

1、营造研究氛围。学校全体教师要达成共识，在学校内涵发展的各个领域全面推进新教育，真正形成全校共建的局面，使二实小成为真真正正的新教育实验学校。

2、建立“儿童阶梯阅读”核心团队。学校组织确定不少于10个教师组成的新教育核心研究团队，积极探索“专业阅读、专业写作、专业发展共同体”的发展模式，促进榜样的成长，并在“教育在线”建立专帖，每月组织一次研讨。

3、强化责任管理。作为实验学校，要积极履行实验学校的权利和义务，认真完成总课题组下达的各项任务及子课题的研究内容。本学期要认真梳理研究任务达成情况，确定重点，有针对性地开展研究，确保2010年2月课题圆满完成。

4、加强阵地建设。学校网站、“教育在线”及时刊登学校的实验动态，为实验教师的信息交流和实验成果推介提供网络支持平台。同时，鼓励各实验学校在张家港论坛发布实验信息，宣传实验教师的成功做法，优先刊登师生的作品，推广新教育实验的典型。

5、确保资金投入。学校要在教师外出学习、邀请专家指导、环境营造、图书购置、资料整合、活动开展等方面积极筹措资金，保障研究过程中所需经费严格落实，为研究的落实实施、结题提供一切人力、物力、财力保障。此外，每学期至少举行一次家长会，渗透“亲子共读”收获和问题，倡导向家长推荐优秀的共读书目、给家长每周一封信、组建家长委员会等形式，让家长加入读书队伍，让阅读向家庭延伸，促进家校共同体建设的发展。附：具体工作行事历2月

1、多方调研，制定计划。发放资料，开启研究。（资料包括晨诵、写绘作业本、晨诵课程设计、低年级阅读记录卡、学期项目部计划）

2、营造书香环境。（建立自由书柜、布置美观大方，摆放整齐、选举图书管理员，制定图书借阅制度，设置借阅记录本，装订成册、开辟阅读展示平台。）

3、召开家长会，倡导亲子共读。

4、班级图书角建设第一次检查。3月

1、书香班级材料展示。

2、五、六年级晨诵教学研讨。

3、亲子共读典型故事征集。

4、举行三、四年级阅读研讨课。4月

1、召开家长会，渗透阅读收获。

2、一、二年级绘本教学展示课。

3、优秀晨诵、写绘作业展示交流。

4、班级图书角建设第二次检查。5月

1、阅读指导、晨诵案例展示交流。

2、阅读专题手抄报评比。

3、五、六年级“理想课堂”教学研讨

4、阅读与习作能力竞赛。6月

1、书香个人、书香班级、书香园丁评选。

2、新教育实验学期总结，整体资料，汇编成集。

3、安排学生假期阅读生活。

4、组织参加新教育年会。2011年1月23日

第三篇：小学XX-2018学第二学期新教育实验工作计划

小学XX-2018学第二学期新教育实

验工作计划

一、实验理念：

以新教育“过一种幸福完整的教育生活”“过一种有滋有味的教育生活”的理念为指导，并将这一理念融入学校各项教育教学工作中去。结合情境教育，加强新教育儿童课程的开发和推进，努力丰富学生的智力背景；将构筑理想课堂的核心落实在生态课堂和情境课堂，进一步改变课堂生态，提升课堂教学的有效性；通过班级文化的营造，读书活动的开展，良好习惯的养成，全人课程的确立，生命故事的叙述，从而达到师生共同成长的目的。以精致的学校管理、高效的课堂教学、多样的教育活动促进学生生命灵动、健康地成长，最大限度地彰显学校的三大特色品牌——新教育、生态课堂、情境教育。

二、实验板块：

1.儿童课程实践研究

⑴晨诵：全校班级每周两天晨诵保证20分钟，要充分利用好校本教材《蝴蝶飞》、《浪花朵朵》、《向着明亮那方》、《仰望天空的颜色》，特别是中高年段，各班级晨诵内容要相对统一，提倡榜样老师根据自身及班级实际，灵活确定晨诵时间及内容。

⑵低段读写绘：

一、二年级每班每周一节绘本课，完成1幅读写绘；中高年级每周一节阅读指导课，学生完成1篇读书笔记，一二年级隔月进行一次绘本教学与阅读教学研讨，隔月举行一次“优秀读写绘作业本”评比展示活动。优秀作品班级要展示、张贴，推荐发表于校刊、校报等刊物。

⑶全校大阅读：继续做好全校学生的漂流阅读，多形式地开展阅读推广活动，鼓励语文老师开展有特色的班级阅读课程。

（4）书法特色课程：做到“每日一练，每周一贴，每月一评，每年一集。”“每日一练”：每天午饭后（12:00—12:40），是全校学生的习字时间。“每周一贴”：每周在学生完成基础的《习字册》练习之上，借助午间习字和写字课时间临写一份硬笔书法“帖子”，“帖子”由学校青年书法家冯宗兵亲自书写、印发。“每月一评”：每月各年级一至两块展板，展示学生临帖、创作的成果。六个年级集中展评。“每年一集”：平时注意收集、保存（也可拍成照片）优秀书法作品，每学年将学生优秀作品汇编成一册。及时向各级报刊杂志投稿，积极参加县市写字教学展示。在一二年级专门开设硬笔书法课，由专业教师执教。学校成立“书法艺术社团”，正常开展书法培优训练活动，从硬笔书法拓展到毛笔书法。

⑸小红花艺术特色课程：除正常的音乐、美术课外，每周开设两节“小红花”艺术课。利用中午时间，开展特色课程。做好艺术特色校本课程的研发和整理工作。

⑹“三礼”德育课程：围绕新教育“每月一事”，开展主题阅读、主题班会、家长课堂等活动。结合“三礼”德育课程（新生开笔礼，十岁成长礼，毕业感恩礼）为学生生命的成长奠基。

（7）班级特色课程：每班根据班级特色开展班本课程，学校可提供相关选题，课程做到有计划、有实施，有评价，注意收集好过程性资料。这是本学期的重点，所以请所有班主任思考，选择什么样的班本课程。

2.理想课堂实践研究

以新教育、生态课堂、情境教育的共同交集——课堂改革为突破口，形成“主动探究、互动生成、合作分享”的课堂执行架构，实现“真、简、活、乐、思、美”的课堂价值追求，从而让师生体验到学科教学中的“有滋有味”。以“学科课堂”为中心，展开微型课题研究。本的微型课题要结题。

本学期凡省市县骨干教师、学科带头人，都要参与到其中一项课题研究中去。各教研组都要根据学科情况和年级学生的特点，每月组织一次校级构建理想课堂的教学研究活动，不断探索构建理想课堂的有效途径，丰富实验研究的内涵。

3.缔造完美教室研究

各班要有富有寓意的班级名称、班级精神、班徽、班诗、班风、班级歌曲、班级愿景、班级约定、班级特色课程等。结合上述课程的开发，形成班级文化特色。鼓励各班在“如东新教育在线”和学校网站建立班级博客，班级论坛。各班有班级家长QQ群，加强校际之间、班级之间、家校之间的分享、沟通、联系。

4.全校大阅读研究

三、逐月工作安排

二月份

1.制定新教育实验计划。

2.收集“一间会长大的教室”

3.收集并发放一至六年级晨诵读本。

4.制定图书借阅和漂流计划。

三月份

1.召开新教育实验教师会、安排布置本月工作任务。

2.新教育实验各年级情况交流，做好网络关注工作。

3.收集2018年班级文化手册。

4.召开艺术课程教师会议，落实艺术校本课程的编写工作。

5.落实各班的班本课程，并布置完美教室。

四月份

1．准备全国新教育活动会场；

2.学校新教育实验期中总结，完美教室期中盘点；

3.组织共同体学校“完美教室”课程叙事交流。

五月份

1.教师读书笔记展评；

2.二年级学生“绘本故事”演讲比赛。

3.班本特色课程叙事讲述。

4.优秀绘本作业展。

5.优秀晨诵作业展。

6.准备本学期新教育总结表彰活动。

六月份

1.收集、整理实验资料。总结、梳理本学期实验工作。

2.组织新教育总结表彰活动。

第四篇：新教育实验工作计划

2015-2016学年第一学期洛宁县新教育实验工作计划

一、指导思想

以“让师生过一种幸福完整的教育生活”为目标，以营造书香校园为载体，以缔造完美教室和推进教师专业成长为重点，扎实开展新教育“十大行动”，深入推进新教育实验，全面提升教育教学质量。

二、工作思路

本学年新教育实验工作可概括为四句话: 扎实推进书香校园建设，合力缔造完美教室，有序组织培训活动，积极搭建交流平台。

三、工作要点及落实措施

（一）扎实推进书香校园建设

1、全面落实“晨诵、午读、暮省”

扎实开展“晨诵、午读、暮省”的新教育儿童生活方式，让“晨诵、午读、暮省”常态化。实验学校全面落实，试点学校可选取部分年级或班级开展，逐步推广。

晨诵

（1）时间要求：每周至少安排2次晨诵，每次20分钟。（2）晨诵内容：以儿童诗为主要内容，不同学段要选择不同诗歌。各学校在学期初制定计划，依据学校特色，积极进行“晨诵课程”研发。也可根据实际情况由教师自定晨诵内容，但需要提前准备，内容基本固定。（3）基本流程：开启仪式—复习旧诗—学习新诗

（4）呈现方式：有条件的学校要研发自己的晨诵教材。也可让学生准备一个晨诵本，低年级可把所诵诗的内容打印剪贴在晨诵本上，中高年级可把每次晨诵的新诗抄下来，也可采用诗配画的形式进行美化装饰。

午读

（1）时间要求：每天下午上课前安排20分钟阅读（也可根据学校实际情况安排一个小课时进行午读）。

（2）内容：低年级可以读绘本，高年级可以读整本书。可以师生共读，也可以让学生自由读。

（3）数量要求：每学期至少共读3本书，自读数量不限。（4）呈现形式：读书笔记、手抄报、读书卡片等。

暮省

教师每天写教育叙事，记录班级的成长故事，学生写日记、读书感悟等。种子教师要坚持做，学校要定期展示交流，每月选取优秀作品在“教育在线”上展示，并发送到新教育办公室邮箱。

2、开展共读共写活动

各学校要完善书香校园建设活动的长效管理机制，确保共读共写活动有序开展。书籍保障方面：（1）学校为每班建立书柜，设立图书角；（2）学校图书室每学期要增加适合师生阅读的新教育书籍和图书，各班积极发动学生购书、捐书，也可开展图书漂流等活动，保 2 证教师、学生阅读用书；（3）通过各种渠道争取资金，加快学校图书室建设。

制度保障方面：（1）学校分别成立教师读书会、班级读书会，开展共读一本书、好书推荐等活动；提倡师生共读、亲子共读、生生共读、自主阅读等多种方式，让阅读成为“悦”读；（2）建立读书交流平台，依托校园网、教育在线、微信平台等开展读书交流活动；（3）每班每周至少安排1节阅读课，以整本书的阅读指导为突破口，认真开展文学阅读、主题阅读、科学阅读等专题研讨活动，形成学校阅读课程资源库。（4）学生每周至少2篇日记，教师每月至少1篇教学随笔或教育故事，学校每学期要展示交流，组织评比，并把优秀作品编辑成册。

各学校通过日记、教育故事、教育案例分析等形式，记录、反思师生的日常教育、学习生活，通过师生共读、亲子共读、读书报告会、“阅读之星”评比等系列活动，不断深化读书成果，促进教师的专业发展和学生的自主成长。教育局将根据各学校上报的作品和“教育在线”发帖的数量和质量，评选出“书香教师”和“书香学生”，进行表彰。

（二）合力缔造完美教室

缔造完美教室，是新教育十大行动的核心。所有新教育实验学校都要提出建设完美教室的底线标准，并通过榜样班级的培育与打造，发挥其积极的引领作用。各实验学校要扩大实验范围，增加完美教室的数量，发展完美教室内涵；试点学校可确定部分教师和班级开展此 3 项活动，营造班级文化，开展读书活动，叙述教育故事，逐步加大缔造完美教室的探索力度。各学校要围绕缔造完美教室开展以下几个方面工作：

1、完善教室文化建设。以班级文化构建为总体目标，以共读共写共同生活为基本愿景，以完美人格成长为核心价值取向，根据班级实际情况确定班名、班徽、班诗、班风、班歌、班训、班规、班级名片、班级愿景、班级活动计划等，形成有自己特质的教室文化。

2、建立健全科学有效、富有特色的班级制度。包括班级公约、奖惩制度、值日生制度、班级岗位责任制度，以此规范学生的行为。

3、有计划有目的地开展班级活动、社团活动、节日活动。如主题班会、综合实践活动、现场作文比赛、朗诵比赛、演讲活动、辩论会等。

4、研发关注生命的班级特色课程。如生命课程、劳动课程、远足课程、节日课程、生日课程、电影课程、绘本课程等。

5、要争取家长的支持与参与。建立班级家长委员会，让家长参与教育；也可通过建立家校联系的班级微信群和QQ群、每天给学生写便条写寄语、给家长发短信等形式，拓宽家校联系渠道，激发家长的教育热情，形成教育合力。

6、围绕缔造完美教室，各学校要积极开展“晨诵、午读、暮省”活动，扎实推进班级读书活动，营造书香班级。也可根据实际情况，有选择地开展师生共写随笔、研发卓越课程、构建理想课堂、家校合作共建、推进每月一事等行动。

（三）有序组织培训活动

1、选拔优秀种子教师成立县级讲师团。发挥讲师团、实验优秀教师、种子教师的引领作用，对未参加新教育实验培训的学校和教师提供跟进式培训，解决广大基层学校实验教师遇到的实践和操作层面的具体问题。各试点学校要组织实验教师阅读新教育入门书籍——朱永新的《新教育》，并进行专项测试。

2、坚持“走出去、请进来”相结合，全力抓好新教育实验专题培训和外出考察学习，保障新教育实验扎实开展。启动新教育实验分级、分层、分专题培训计划，对各学校有潜质有进取心的教师进行重点培养。本学期分别举行一次新教育“通识培训”、“儿童课程”培训和“缔造完美教室”培训，组织一次试点学校教师外出学习交流活动。

（四）积极搭建交流平台

1、通过教育在线、（洛宁）“追梦之旅”微信交流平台、（洛宁）新教育实验交流群，加强校际间的对话合作交流。每个实验校每周至少在“教育在线”洛宁实验区主题帖后跟帖2次，及时把实验进展的各 种有价值的信息、资料、实验过程与效果情况发布在“教育在线”的专题帖上。有条件的学校要在“教育在线”上建立自己的主题帖，实验教师可就计划、备课、上课、教研活动、专业阅读书籍、教学随笔、作业设计、试卷编制、课题研究、案例反思等进行广泛交流。各学校实验负责人每月要及时收集汇总实验材料，上报新教育办公室。

2、开展“一对一”、“一对多”的帮扶交流活动。各实验试点学校要积极主动地与实验学校开展“结对帮扶”活动，选派教师到实验学校参观学习，尽快进入实验状态。实验学校要组织优秀种子教师到试点学校进行培训，重点对第二批实验试点学校的种子教师进行跟踪指导，帮助试点学校顺利开展新教育实验。各实验学校间也要加强交流，选派实验教师相互交流研讨，促进各学校经验的优势互补，提升实验水平。

3、成立新教育读书会，每月一个阅读主题，共读一本书，共写读书心得，定期组织研讨交流，对阅读活动中表现突出的教师优先推荐外出参加新教育交流活动及研讨会。每学期评选出“书香教师”予以表彰。

4、各学校结合实际情况，把新教育实验融合进课程改革和教育教学创新工作中，找准推进实验的契合点，充分发挥榜样教师、种子教师的示范引领作用，定期组织专题研讨、观摩示范、成果展示等活 动。学期末教育局开展考核评估总结工作，将新教育实验工作列为考核学校工作的重要内容之一。

洛宁县教育局

2015年8月 附：

2015-2016学年第一学期新教育实验工作月历活动表

8月份：

1.首批实验学校授牌暨第二批新教育实验试点学校命名； 2.表彰新教育实验优秀教师； 3.安排新学期新教育实验工作。4.各学校制定并上报新教育实验计划； 9月份：

1.调研了解实验试点学校的实验开展情况，检查实验学校开学初的实验工作（包括学校新学期建帖、实验教师的班级实验计划、课程计划、晨诵内容的搜集准备等）；

2.新教育微信交流公众平台材料整理及管理； 3.组织讲师团开展新教育实验通识培训； 4.各实验学校举行新生入学庆典仪式。10月份

1.跟进学校儿童课程的课堂，调研了解学校的实验开展情况； 2.组织“帮扶结对”学校交流研讨； 3.各实验校举行阅读成果展示活动；

4.组织试点学校开展新教育实验“儿童课程”培训。11月份：

1.跟进学校调研了解学校的实验开展情况； 2.组织读书会研讨活动； 3.组织实验学校间交流研讨；

4.做好新教育实验的网络关注与管理工作。12月份：

1.做好新教育实验的网络关注与管理工作；

2.组织实验校上报各类信息，整理后上报新教育研究院； 3.各实验校、试点校整理实验资料，推荐优秀实验帖、优秀随笔，优秀案例编辑成册。统一上交到新教育办公室。元月份：

1．各实验校、试点校上传学校实验工作总结； 2．总结学期工作并制定下学期工作计划。

第五篇：新教育实验工作计划

新教育实验工作计划

为规范全乡新教育实验工作，做好新教育实验与日常工作的结合文章，让新教育实验尽快与学校教育教学工作融为一体，根据我校实际，制订本工作计划。

一、指导思想

努力饯行新教育实验的“十大行动”，找准实验与学校工作的结合点，开发学校卓越课程，带动我校的教育教学工作向更高层次发展。

二、工作目标

1．营造书香校园。创设浓郁的阅读氛围，整合丰富的阅读资源，开展多彩的读书活动，让阅读成为最日常的生活方式，进而推动书香社会的形成。

2．师生共写随笔。通过日记、教育故事、教育案例分析等形式，记录、反思师生的日常教育、学习生活。

3．推进每月一事。通过系列主题活动，实现新教育与德育的有效整合。

三、工作措施

（一）深化“共读共写，共同生活” 研究。

为了稳妥有效的推进我校新教育实验工作，使“营造书香校园”和“师生共写随笔”两大行动的研究不断深入，取得显著成效，将启动“共读共写，共同生活” 研究项目，改变学生生存状态和教师行走方式。

第一部分关于共读

1．加强图书建设，丰富阅读资源

关于教师：每两个月必须读一本书，本学期，全县中小学教师要读完两本书：《给教师的建议》（苏霍姆林斯基）、《新教育》（朱永新），下学期读完《陶行知教育名篇》和《爱心与教育》（李镇西），各教师自主选择两本（已经读过上述指定书目的学校，可以自由选择阅读其他图书）。另外，所有语文教师都要提前通读学生的读物。

关于学生：学生根据教育局规定的必读书目和推荐书目自购图书或开展图书漂流，学校开放图书室与阅览室，供学生阅读。

2．合理计划安排，保证读书时间

关于教师：要善于利用时间，见缝插针，或用晨诵和午读的时间与学生共读，或用其他时间，保证阅读时间。

关于学生：学校要加强课程管理，执行课程计划，要把学生阅读时间排入课表。重点要做到两个落实：第一，落实晨诵和午读时间。晨诵不少于20分钟，每天读书不少于1小时。第二，落实每周一节阅读课。第三，充分利用课外空闲时间。要严格控制作业量，杜绝挤占学生自由阅读时间。

3．优化阅读方法，提高阅读质量

（1）积极开展“毛虫与蝴蝶”项目研究。老师要认真用好新教育实验《儿童阶梯阅读丛书导读手册》，要根据年级段制定阅读目标，采用不同的指导方法。重在培养阅读兴趣和习惯，要讲究阅读效率和阅读效果。

（2）开展共读活动。共读一本书，就是创造并拥有共同的语言与密码。通过开展学校领导和教师共读、师生共读、生生共读、亲子共读等多种方法，共写心灵真诚的话语，实现师生之间、亲子之间、同学之间乃自老师和家长之间真正的共同生活。①领导和教师共读。领导带头，和教师一起读完前面指定的4本书读书。努力唤起全体师生的读书意识，让读书成为时尚，使校园里少一些浮躁喧嚣，多一些笔墨书香，让学校充满思想的活力，充满知识的动力，充满文化的魅力。②师生共读。优化阅读氛围，营造书香校园，建设一支热爱读书、酷爱学习、善于写作的教师队伍。每个教师人人都要做学生读书写作的指导者，各科教师都能结合自己所教学科教学指导学生和自己一起共读一本书，同写一篇文章，坚持“读好书，好读书”、“好写作，写好作”。③亲子共读。要积极倡导亲子共读共写，内容包括父母与孩子一起读书、与孩子交流读书心得、与孩子一起练习写作等活动。每学期召开一次以“读书与孩子成长”为主题的家长会，倡导“亲子共读一本好书”的活动，并组织培训和现场指导活动。有条件的家长要坚持与孩子一起读书，一起交流探讨读书收获，一起动笔写作。一般家庭的家长也要积极创造共读条件，起码要和孩子共读2本书。

（3）构建阅读指导课模式。教师要不断探索课外阅读指导的方法，逐步形成课外阅读指导的基本课型。要根据年级、阅读材料、阅读要求等采用不同的课型指导阅读。比如：以教给阅读方法为主的阅读指导课，以推荐读物为主的读物推荐课，以引导学生欣赏阅读材料为主的阅读欣赏课，以汇报阅读感受为主的阅读汇报课等。

（4）改革课堂阅读教学。语文课堂阅读教学提倡“以一带一”，即学习一篇课文，补充一篇与此类似的课文，既可以扩大阅读量，又可以作为阅读训练的材料。

（5）开展丰富多彩活动。下半年举办第五届“读书节”系列活动，有计划地举办读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书看报心得交流会、优秀诗文朗诵赛、读书辩论赛、读书笔记展评等课外阅读活动，在活动中感受阅读的快乐和幸福。

4．强化考核评比，促进共同发展。

（1）开展书香班级、书香个人创建活动。以创带评，实施奖励和处罚。

（2）将课外阅读纳入语文学科评价。在语文考试试卷中，课外阅读内容所占比例低年级10-1

5﹪、中高年级不低于20﹪，内容主要包括课程标准推荐的古诗词、教材推荐的课外阅读内容，教育局振兴阅读行动推荐的必读篇目以及一定比例的学校推荐阅读书目及报刊内容等。

第二部分关于共写

1．教师方面：教师通过日记、教育故事、教育案例分析等形式，记录、反思师生的日常教育、学习生活，促进教师的专业发展和学生的自主成长。研究日常教育叙事与教师专业发展成长的关系；研究如何对典型教育案例进行多角度的理解和解释；日渐积累成典型教育案例库。鼓励教师建立个人教育博客，五月份开展“2013年我最满意的教育随笔”征文。要求35周岁以下青年教师、骨干教师，每年阅读图书不少于8本，阅读专业期刊2种以上，读书笔记2.5万字，每年发表1篇读书类文章；其他教师每人每年读书不少于6本，阅读专业期刊1种以上，读书笔记2万字。各校要按照不同群体，组成阅读团队，提出目标要求，分类制定计划。

2．学生方面：新教育实验认为：随笔不是作文，它不要求过分地追求文学的经典与完美，它需要教师与学生心连心的沟通。新教育把“师生共写随笔”称之为“暮省”，“暮省，指的是学生随笔、日记，以及师生通过日记、书信等手段，相互编织有意义的生活。暮省不仅仅能提升学生的写作素养，而且通过“师生共写”，教师润物细无声地塑造学生的健全人格，从而使师生的精神同生共长。为此，我们提出，从一年级下学期开始，所有学生都要坚持写日记，日记不是作文，不拘形式，不在乎长短，关键要能表达自己的真实生活、真实情感、真实思想。

3.工作措施。根据新教育实验的理念，结合我校情况，为了把“共写”落到实处，我们采取把共读随笔和学科作文有机结合的方法，主要采取以下措施：

（1）强化训练。①提早起步。一年级下学期开始写话，要有写话本。造句、听写、抄写等形式的练习篇目每学期不得超过4篇。②强化训练。课内作文：低年级每学期写话不少于10篇；高年级大小作隔周进行，每学期总量不少于20次篇。大小作都要在课内完成。课外作文。一年级下学期课外随笔每学期不少于10篇，二年级每学期不少于15篇，三、四年级每学期不少于30篇，五、六年级每学期不少于40篇。

（2）科学指导。①准确领会苏教版小学语文教科书的作文训练思想。首先强调“低定位”。要求不能太高；作文教材应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达；要重视培养写作兴趣和自信心，引导学生放胆作文，写自己的事，写喜欢的事，写自己想说的话；要求学生把话说明白，把句子写通顺，把字写工整。其次，注意“读写结合”。充分解读教材“长短结合”、“大小结合”的编写策略。“长线”贯穿始终，“短线”相机渗透；既有专项的习作训练(大作文)，也有随课文安排的“小练笔”(小作文)。大作文自成系列，小练笔机动灵活，从而构成整套教材的作文体系。第三，提出“从模仿起步”。实践证明，从模仿起步能在理解与表达、学习与运用之间架设起一座桥梁，从而大大降低起步作文的难度。儿童作文，须要经历一个由扶到放的过程。

（3）强化考核。开展书香班级创建活动。以创带评，实施奖励和处罚。组织 “博览之星”、“诵读大王”评比。各对学生实行课外阅读“学分制”评估，学分达到一定分值的可以申报不同级别的称号，定期对个人申报的学生组织评定，发给 “博览之星”、“诵读大王”等证

书，激发学生读书热情，提升学生读书质量。

(二)推进每月一事，实现与德育的有效整合。

1.每月一事主题活动要与学校日常教育教学工作融为一体，做到“五个结合”，关注“四个层面”。五个结合，即：与校风和学风教师相结合；与高效课堂建设相结合，与“晨诵午读相暮省”读书活动相结合，与学生法制安全教育相结合，与校园文化建设相结合。四个层面，即：关注学生、班主任、学校和家长这四个层面。因为开展“每月一事”，学生是主体，学校是基础，班主任是关键，家长是保障。

以“每月一事”为载体，着力推动教育教学工作的深入开展；以“交给学生一生有用的好习惯”出发点和落脚点，着力开展养成教育；以“环境美、语言美、行为美”为切入点，着力把德育真正融入学生日常学习、生活的细节之中。

2.工作步骤

第一步：宣传发动。学校利用周一国旗下演讲，宣读主题教育倡议书，小广播站等形式渲染活动气氛，宣传发动。

第二步：收集资料。根据每月一事主题活动内容，联系学生实际情况，开展活动，收集有关资料，并上传新教育在线主题帖。

第三步：实践活动。在学校统一安排和要求下，组织本班学生亲身体验一系列活动，激发学生的兴趣，培养学生某方面的才艺，潜移默化地对学生进行传统道德教育、社会公德教育，使学生在实践的过程中养成良好习惯，终生受益。

第四步：总结展示。要以班级为单位，通过多种形式，展示原始资料，各班级可采用召开主题班会，主题演讲，组织学生交流自己的活动收获等形式，展示主题教育成果。学校以平时检查及总结展示为依据进行量化考评，记入学年总评。