教育改革情况汇报

第一篇：教育改革情况汇报

教育改革情况汇报

目前，全县中小学共92所。其中普通高中3所，职业高中2所，特教学校1所，九年一贯制学校1所，初级中学21所，完全小学47所，教学点17所。另有青少年活动中心1所,体育中心1所。全县各级各类幼儿园122所。全县中小学在校生及在园幼儿7万余人，教职工5000余人，其中在职在编教师3200多人。

一、已经取得的成绩和主要做法

近年来，在县域经济综合实力不断增强的同时，县委、县政府高度重视教育工作，始终坚持教育优先发展，不断加大教育投入，全县教育事业长足发展，教育综合实力显著提高。2007年我县顺利通过省第二轮“两基”复核，2008年被评为“安徽省推进义务教育均衡发展工作先进县”，2009年被评为全省教育强县。2006—2008年连续三年党政领导干部教育工作督导考核获市第一名、省“优秀”等次，2007—2009年连续三年县（市、区）教育局主要工作目标管理考核获市综合一等奖。为推进全县教育跨越式发展，我县开展了大量富有成效的亮点工作。

一是稳步实施中小学布局调整。2007年，我县全面完成了5所农村市级示范高中“退乡进城”任务。并充分利用高中“退乡进城”后留下来的校产资源，改办农村规模初中，先后将7所农村薄弱初中撤并到农村规模初中。同时，根据初中学校布局调整情况，带动实施农村小学布局调整。2008年，启动城区小学布局调整，县政府出资近3000万元，收

购原天华私立中学校产，整合了城区四小和五小。今年，县政府决定在新城区新建一所标准化小学，以缓解城镇化进程带来的学生就学压力。

二是全面完成危房改造任务。截止2007年底，我县库内D级危房改造完毕，比省政府的要求整整提前一年。并逐步建立起校舍维修改造长效机制，县财政每年安排100万元左右的资金用于学校小型维修。2009年，我县稳步实施了校安工程30%的加固和重建任务。

三是全面化解义务教育债务。截止2008年底，我县农村义务教育债务全部化解，化债总额6269.52万元，其中2008年省财政下达我县化解农村义务教育债务奖补资金3146万元；2006-2008年，县各级财政和学校筹措化债资金3123.52万元。

四是着力保障教师福利待遇。以往欠发教师的地方性津补贴全额兑现，义务教育学校绩效工资全面实施。同时，从2008年元月份开始，县财政按公办义务教育阶段学校在职教师财供工资总额5%的比例，安排了公办义务教育阶段教师的住房公积金专项经费；2010年，将教师住房公积金标准提高到20%，并将范围扩大到全县所有公办在职教师。

五是坚持逐年补充教师队伍。2006—2010年，我县连续五年面向社会公开招聘教师共252名，从一定程度上缓解了教师队伍在数量、年龄和学科结构上的突出矛盾，特别是将其中义务教育阶段教师全部分配到偏远、缺编的农村中小学任教，有效地促进了义务教育师资队伍均衡。

六是全面提升教育管理干部整体素质。我县将岗位培训

和提高培训相结合，建立起教育管理干部定期培训制度，并通过必修课培训、外出考察学习、到发达地区挂职锻炼、校长交流研讨及网络培训等多种形式，大力加强教育管理干部和后备干部培养培训工作。在以往开展相关培训工作基础上，今年2月份，邀请上海华师大四位专家在该县广德中学对全县学校校长及学校领导班子成员、教体局机关干部职工共600余人进行集中春训；在4月、11月，共组织全县学校校长和教体局部分科室负责人120余人次赴上海华师大集中培训；10月份，组织全县小学校长、部分幼儿园园长及县教研室部分教研员等19人赴江苏省吴江市挂职实践锻炼。通过培训学习，全县教育管理干部队伍进一步解放思想，更新观念，在引领教师成长、规划学校发展、依法治教和处理公共突发事件等多方面的能力得到显著提升，有力推动了我县教育工作再上新台阶。

七是大力推进教育信息化建设。2008年我县实施农远工程顺利通过省级验收，现代远程教育已覆盖到全县所有中小学。为全面推进教育信息化建设，2009年，我县大力实施“班班通”工程，投入资金250多万元为学校班级装备电脑和数字彩电。

八是推进职业教育发展。职教中心实训基地在县开发区开工建设，一期工程已接近尾声。积极探索符合我县实际的职业教育发展路径，组织召开了全县职业教育研讨会，研究分析职业学校发展中的困难和问题；县委、县政府多次召开由教育、财政、开发区等部门参加的协调会专门研究我县职

业教育发展工作，职业教育经费得到有力保障。

加强高中阶段教育招生管理，进一步规范招生行为，与各职业学校签订《阳光招生承诺书》，与初中学校签订《中职招生责任状》，与公安、城管等部门联合开展了招生专项整治行动。继续对初中学校实施升学目标考核，对完成初中综合升学率和中职招生任务的学校予以奖励，全县高中阶段教育毛入学率持续提高，职普比日趋合理。

九是开展义务教育中小学办学水平督导评估。为全面贯彻党的教育方针，扎实推进素质教育，促进我县中小学规范管理，不断提高我县中小学办学水平，经认真调研，我局制定了中小学办学水平督导评估实施方案，决定自2008年开始每年对全县所有义务教育中小学进行办学水平督导评估。通过督导评估，我县中小学办学水平进一步提高，教育教学质量稳步提升。2008—2009年连续二年高考本科达线人数位居全市第二。2010年高考又取得历史性突破，普通文理本科达线率43.48%，居全市第一。

十是依法促进民办教育发展。全县现有民办中小学13所（其中普高2所、职高1所、初中5所、九年一贯制1所、小学4所），民办幼儿园共121所，总投入近3亿元。目前，励志中学、基安中学、兴华小学、广德二幼等民办学校已显示出良好的办学效益和办学水平。

二、下一步工作思路

（一）加强学校项目建设，推进义务教育学校标准化进程。结合中小学校舍安全工程的实施，根据新修订的中小学

布局调整规划，合理安排好工程项目，力争通过1-2年的努力，使全县义务教育学校都能达到省定标准化学校要求，实现我县教育的新跨越。

（二）狠抓师德师风建设。针对目前我县还存在部分教师的有偿家教行为，继续坚定不移地狠抓师德师风建设，强化绩效考核。一是进一步开展师德师风教育活动，提升全县教师的师德修养；二是加大对先进典型人物的宣传力度，努力在全县教师中形成人人创先争优的良好氛围；三是进一步加大督查力度，坚决打击违纪违法行为，确保教育系统风清气正，树立教育良好形象。

（三）进一步规范办学行为。一是加大对违反办学行为的单位、个人查处力度；二是扎实开展每学期开学检查工作，对违规现象及时进行全县通报；三是继续开展中小学办学水平督导评估，对办学行为不规范的学校，在相关评分项予以扣分，并责令其立即纠正。

（四）继续加强对教育教学的管理，全力提升教育教学质量。一是继续开展“周二校校行”活动，注重对偏远、薄弱学校倾斜，加强对此类学校教学教研工作的指导，力求取得实效；二是扎实开展送课到校活动；三是开展全员业务培训，着力提高全体教师的业务水平；四是加强对学校落实教学常规的检查，促其按教学规律开展教育教学活动，保证教有所义，学有所获。

（五）继续抓好学校安全工作。一是做好招聘学校保安工作。今年，县委、县政府从维护社会稳定高度，决定招聘54名保安人员，从事学校安全保卫工作，人员工资由政府承担。目前，招聘方案已经制定，正在组织实施中；二是扎实开展学校安全隐患排查、登记、上报及隐患排除工作；三是继续组织开展学校相关人员安全、卫生知识培训，努力提高学校管理人员安全责任意识和对险情的处置能力。

第二篇：县人大视察高中教育改革汇报材料

我校座落在浮北山区二0六国道中段蛟潭镇政府所在地,系一所县属农村普通高中。为适应现代高中教育教学的改革形势，不断地自我完善，不断的开创新路子，进一步深化教育教学改革，使我校高中教改工作取得了长足的发展。

一、学校办学条件有新起色

近年来，为适应高中教育做大做强的发展形势，学校班子解放思想，与时俱进，对学校进行了大规模改

造和远景规划。通过招商引资，市场运作，引资400万元，改造校园环境。目前，学校面貌焕然一新，宽敞明亮的新教学楼、标准舒适的学生公寓、簇新的教师集资楼和规范化的食堂、学校学术报告厅一幢幢拔地而起，老教学楼粉刷装修一新，校园绿化、硬化达数百平方米，教学设备逐年更新，学校办学条件有了历史性的改变。现又正规划建设综合楼、图书馆等。未来打算征地20亩，建设一个标准运动场，努力把学校建设成为能顺应教育形势发展的现代高中。

二、高一招生逐年增长

1996年，浮梁一中的创建，我校在校生由原来的800余人骤减至不足400人，且生源素质严重下降，学校招生工作面临严峻的挑战。为了学校的持续发展，走出低谷。近年来，我校积极宣传我校的招生政策和发展势头，经过全体教职工的努力工作，连年创佳绩，取得良好的社会效应。2001年招生400余人，2002年招生突破500人，2003年招生550余人，今年9月我校高一新生入学情况再创历史新高，招生603人，开设了24个教学班，现有在校生数1534人。

三、实施“分层次”教学初见成效

鉴于生源素质普遍下降，又有别于重点学校办素质班的特点，我校根据新生的学习兴趣、学习习惯和智力发展等不同层次的因素，遴选适合学生需求的科任教师，进行分班教学。自2001年起，我校常规教学实行“分层次”教学试点。三年来，教学成效显著。原高一（5）班，属于“层次较齐全”的班级，在今年的高考中，戴新龙同学以621分的成绩进入全县10余名。上530分的学生有20余人；“层次较弱”的原高一（1）、高一（3）班在高考中，文科鲍建平、理科祝建霞分别取得549分，上530分达6人之多。由于分层次教学的推广，目前在校24个教学班中，较好的班级期中期末统考成绩，与县重点中学同年级相比，各项指标仅次于他们的素质班。

四、全校教职工同舟共济，苦练内功，自强不息，以“艰难困苦，玉汝以成”为新“蛟中”精神在教育教学中，涌现了一批先锋模范教师。主管教学的副校长王邦良教师，除了主抓学校全面教学工作外，还要负责高三年级组工作；为了克服学校物理教师的不足问题，主动请缨，肩挑高

二、高三的教学及带班工作，挑起了超负荷的担子，兢兢业业，重未怨言。占光军老教师，头发花白，三十年如一日，辛勤耕耘教坛，高考在际，因病住院的他，拔掉输液针头，走上讲台，一心扑在教育事业上，无怨无悔。为了解决校舍严重不足，学生住房紧张，30多位教师借住附近农民家中，而教师新落成的集资宿舍腾给学生住宿，他们克服离校较远，交通不方便，子女入托、上学等困难，进行忘我的教学工作。

五、学校以质量为生命

进入新世纪以来，学校着力打造一支思想业务素质的教师队伍，鼓励教师在岗业务培训，教改教研，努力掌握现代教育技术。先后选派教师赴南昌、九江、厦门、赣州、万安等地，参加“高考研讨会”“新教材研讨会”“优质课研讨会”，了解高考形势，把握新教材改革方向；积极组织教师参加各级各类论文评比活动，一批年轻教师脱颖而出。吴林峰、汪吉庆、柳志坚、罗倍生、金富民等青年教师连夺市、县青年教师“五项全能”竞赛一、二等奖。吴佳进、柳志坚、郑友容、金富民、蒋国顺、王民良、彭兰花等教师撰写的教学论文被评为省市级优质论文，吴佳进老师制作的教具被评为省一等奖。教师素质的提高也给学校带来了新的生机。今年高考，戴新龙同学继吕进继同学又考出了621分的高分，学校高考连创佳绩。在校学生数也逐年递增，由原来的不足400人增至现在的1534人，而且在今年许多考取重点中学的学生转投到蛟潭中学就读。

尽管我们取得了一定的成绩，但振兴蛟中仍任重道远。我们坚信在局党委的正确领导下，在社会各界人士的大力支持下，我们将加大高中教育改革步伐，努力建设和发展蛟潭中学。

第三篇：教育改革

姓名：高霞学号：41204035班级：英语师范二班

教育改革对中小学课堂的影响

高考改革的新闻继续发酵，引发社会极大关注。根据教育部最新披露的消息，教育部已制定完成有关考试招生改革总体方案。其中，最令社会关注的一项变化是：探索外语不再在统一高考时举行，而是实行社会化一年多考的改革，由学生自主选择考试时间和次数。在应试教育盛行的今天，考核方式的变化将对中小学课堂产生一系列从教学模式到教学内容的影响。

影响一 考试的科目分布更加合理化。

中国自古以来注重教育，享誉全国的大教育家不计其数，例如孔子，孟子，程朱等等，但自宋但以后，中国教育的弊端逐渐趋于明显。这一现象与中国的历史，文化，政治等等的关系密切，但是于中国教育的内容有 很大的联系。中国的教育向来关注人的内心，怎样成为一个更好的人，怎样有更加和谐的人际关系，如“己所不欲，勿施于人”，“领邦相望，民老死不相往来”等都是如此。而西方社会更注重解决实际问题，致力于人在现实中活的更好，所以不断给个动力，发展工具，而这些方面中国无一树建，究其原因，教育的成分不可忽视。以往高考的三门主项--语、数、外，均属工具类，而多数国家为语、数、科，其导向和效果的差距不言自明；如若中国的教育改革继续深化，对教学科目的结构不断优化，在基础教育中加入兴趣类，科学类的科目，对学生进行科学启蒙，培养观察力，激发好奇心与求知欲，将逐步解决应试教育的学科结构问题。

影响二。英语教学内容将更加科学，合理。

中国的外语教学本身问题较大、效率极低，学生从幼儿园到博士阶段一直在学习英语，但是收效甚微，因为应试教育下的英语学习忽略了语言本身的最基础的目的-----交流。应试教育下的英语学习重心完全错误，学生多以单词和语法为主，但是听说读写能力不佳，导致学生掌握大量词汇和句法，但组织不出正确的词句，口语表现最为明显，中小学学习若干年的英语之后，做不出流利，完整的自我介绍。此外，由于教学中教师多关注学生的成绩，课堂多练习强调语法，忽略发音，语气等等，导致学生口语问题严重，发音错误，影响了学生今后的英语学习。

英语教育改革推行后，英语教学将发生很大的改变。首先，语言的学习应以“交流”为目的，以听说读写为中心，提高学生的英语理解能力，尤其应该重视英语口语与听力理解，强调学生语音的准确性，不断地提高正真正的英语能力，让学生能说出准确，流利的英语。此外，英语教学将改变单一的以课本为主线的教学，可引入西方国家的文化背景，历史渊源，地理知识，在文化为基础的背景下学习，更能帮助学生理解与掌握这门语言。且

可以引入英文歌曲，英语名著，科幻小说等学生感兴趣的方式，让英语学习轻松有趣，影响三 英语教学方式将更加轻松有趣。

在课堂教学方式上，以往的教育多采取传统的教学模式，以教材为准，老师讲，照本宣科，不断地重复被视为考点的语法内容，不断地用汉语解释英语的语法规则。学生的任务是听讲，并记下老师所讲的重点内容，不断重复记忆。练习多采用题海战术，用大量的习题不断的巩固复习，英语教学难免枯燥，长此以往会让学生丧失兴趣。

在课堂教学模式上，改变以往枯燥，乏味的课堂，改变死记硬背式的学习方法，引入先进的学习方法，加入活动环节，让学生参与其中，使学生变成课堂的主人。让英语学习轻松有趣，使学生的英语学习以兴趣为主要驱动力，切实的推进中国与世界的交流，支撑中国的国际化与现代化。

影响四.学生学习更加自主

以往的教育模式下,学生的学习都是在压力下强制性的学习,学习的方式只是在题海中不断的枯燥重复,.长此以往,学生的学习没有丝毫的热情与兴趣,但是教育与改革之后,学习会在相对轻松的环境下进行,英语学习会更加轻松有趣,学生会在兴趣的激励下,采取更加积极自主的学习方法,采用观赏英语英语影片,排练英语话剧，练习英语配音等有趣的方式，自己研究更加实用的英语，以此来提高英语学习的效率。

英语教育在中国国际化与现代化的过程中不可或缺，长此以来英语教育存在的巨大问题已经不断暴漏并开始着手解决，此次的改革具有举足轻重的地位，虽然有一定的弊端，但从长远考虑，利大于弊，改革势在必行！

第四篇：教育改革

教育改革

我们一直在说教育改革，从参加工作至今，我就经历了两次教育改革——素质教育和新课改。

所谓素质教育，就是以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。大家都知道，中国的教育最终都是为了迎接高考，而高考的科目里却没有素质教育这一项，遗憾啊！别说高考了，就说我们小学吧，为了更好的进行素质教育，我们的课本是每期都要更改，可改来改去我发现，除了把课文改动了，把题目的标题贴近口语化了，并没看到有其他的起色。打开我们的教本，每一册的语文书都是八个单元，每一单元都基本有四到五篇课文，一年级的课本还要学习拼音，单只这拼音至少就得教一个月，试问，教学任务这么繁重，素质教育该如何进行？从三年级开始，学生就要进行写作训练，不知道别的老师是怎么安排的，我从带的上一届学生教作文这一块来看，感觉没有太多时间花在这一块上，所以，这也就造成了班里作文写得好的只在少数。本人认为这不怪学生，只怪老师的教学任务太重，没有更多的时间花在这个薄弱环节上。平时大会小会各级领导都会提倡素质教育，可真正到了考试，特别是考试比赛的时候，谁还会记得这是素质教育的时代？ 所以我认为，要想真正落实素质教学，首先出版社得改革，而不是只会光喊口号，让我们一线老师举步维艰。

新课改，即新一轮基础教育课程改革。话说，新课改主要有以下几大“改变”：

1、反对过于注重知识传授，让学生自己去做实验，在实验过程中学习、理解和记忆，体验过程，培养能力，形成正确的思维方式和价值观。

2、强调变“要学生学”为“学生要学”，要激发学生的兴趣，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手、学会合作。

因为新课改来袭时本人教的是低年级，还没有真正接触到新课改。但从课改老师的谈论中，从学生考试的成绩中，我们不难总结出，新课改对于爱学习、有想法的孩子确实有帮助，成绩确实有提高，但对于那些本身就懒散的孩子来说，无疑是给他们再次创造了懒散的空间。中国教育究竟该如何改革，我想，还需慎重！

第五篇：教育改革

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上课，我们今天怎样做老师——教育改革带来的思考

作者：刘水连文章来源：本站原创点击数：147更新时间：10/29/2008

上课，我们今天怎样做老师

------教育改革带来的思考

刘水连

做老师难，做语文老师更难；上课难，上语文课更难。

一同事曾说，下辈子不做老师，三辈子不做语文老师。北京某名师也说，后代八辈子不做语文老师。

噫吁乎，难哉！教语文之难，难于上青天。

很是感叹，那些名师成就卓著，很是感叹，那些专家驾轻就熟。

反观自己，庸庸碌碌，疲惫困顿，了无生趣。何也？

循规导矩。不敢放手、囿于成见，如此之类而已

“随风潜入夜，润物细无声。”

当下，呼唤创新，创新人才、创新思维的培养成为大家关注、讨论、研究的焦点。素质教育的提出也引导人们对传统教学作出了深刻思考，一定意义上引导人们回归学科本质，遵循学科教学规律。

那些，语文课到底该怎样上呢？

作为一名中学语文教师，我想通过自己语文学科教学的反思为此命题提供借鉴。

一、倡导民主风气

放下架子，甘当小学生。人民群众才是伟大的创造者。老师不是权威，尤其语文老师更是如此，教参，参考书更不能是经典。古人尚云：

“尽信书，不如无书。”再说，纵观历史，凡学术繁荣时期，必定是百家争鸣之际，凡学术落后时代，必定是独尊一术之中。

“星星之火，可以燎原。”但那必须是在无急风吹之、雨淋之的条件下的。要让学生创新的火花迸射，燎起平原，老师只能微送轻风。火助风势，风助火威，此亦可谓

“教学相长”也，民主风气的形成也确实是需要师生双方的合作。为师者，如果是一名清醒而自觉的教师，需要从精神和行为方式上对自己进行一次

“脱胎换骨”，打碎以往那种所谓 “天经地义”的霸道主义，以修养，学识，善意，科学精神和教育艺术赢得学生的敬意，重塑一种崭新的富有民主精神的“权威”。比如教师的个性，尊严，权威等受到学生的挑战，教材的思想，观点，艺术特色等受到学生的质疑，某些学生的思想，情感、个性等受到来自教师或同学的压抑等，诸如此类的情况一旦发生，教师的态度处理技巧应当符合民主原则，力戒教师权威、教材权威和学生权威对学生个性和创造力的伤害。

二、广读多背，注重积累

传统的语文教学特别注重熟读成诵学习习惯的培养，凭着这种略带强制性的教学手段，学生受到了古圣贤人的思想、道德的感染

和智慧的启迪、情感的浸润，尤其是他们趁着记忆力旺盛，在少年时代广读多背，积累了一笔终生受用的财富。

“水之积也不厚，则其负大舟也无力。”创新思维不是空洞的，而必须依托一定的知

识和经验。只有让学生打下坚实的基础，才能让创新精神建立在实实在在的人格与能力之上。积累和创新的关系，就是知识和能力的关系。创新是知识的组织与整合，任何一种创新都是先把原有的知识从固定的结构中游离出来，然后在组织中产生全新的结构。

读背

除教纲要求之外，尤重视古典优秀作品如唐诗宋词的背诵。而积累工作则以考纲语言知识和表达部分所列项目为主，而又着重做好作文素材积累工作，如背名言，讲故事，做读书笔记等。

应提一笔的是，语文教师在积累方面应有表率作用，如经常背诵一些名篇名句，读社会，人生，甚至也应读经常提示平常教学中碰到的而又经常在诚卷中出现的字、词中，成语等，为师者如有读书笔记以示学生则更好了。

三、确当训练

“操千曲而晓声，观千剑而后识器。”知识转化为能力，知识需要迁移，能力需要运用，这一切均离不开训练。《礼记.月令》：

“鹰乃学习。”学习，本义是鸟屡次拍着翅膀飞。可以，学生学习（屡次）训练。孔子云： “举一隅而三隅反。

“三隅反”的过程本身就是训练的真义，况语文教学中更多的是 “举三隅而反一隅”现象，也就是说，只有多次反复才能巩固所学。“题海战术”是应试教育，但

后教育并不排斥训练，只是应把握火候而已。主要应正确处理以下几个问题：

1、质与量关系；

2、是途径关系；

3、针对性与普高化关系；

4、创新与继承关系；

5、主动与被动关系；

6、任务与兴趣关系；

7、阶段性怀持续性关系；

8、知识与能力关系等等。通常训练的方式尽管多种多样，但作为一个教学整体（阶段性与过程性规划任务均是一他整体。）以上各种关系都应该考虑在内。

四、立于言语形式

语文课从来立于言语形式，语文教学必须立于言语形式，这是不可改变的客观存在，这是语文教学的规律。立是言语形式，以言语形式作为处理语文教学问题矛盾的主要方面，应成为指导语文教学第一位的“理念”

《在庆祝北京大学建校一百周年大会上的讲话》是江泽民主题在庆祝北大百年诞辰所做的一篇讲词，既说了北大的历史，又说了中国的历史，既说了北大百年优良传统，又说了自己在上海交大上大学的感觉等。如果只从内容上去掌握，它就应该是历史课或政治课了，那语文课的学习又有什么意义呢？

“文以载道。”从作者角度说，要载道，应以何种言语形式是关键，对于读者品味作者以何种言语形式以载道是关键，因为学以致用要义在于以创造的工作来丰富人类文化或文明而不仅仅在于继承。

“道”应继承，但也应与埋俱进，而这时言语形式当以其本质上是规范的这一特点来责无旁贷地承担载道任务。试想，一篇（部）言语形式极其拙劣甚至不规范的作品，纵其极其特有价值，恐怕也会是一纸空文，所谓，言之无文，行而不远。正如一个哑巴，纵有奇思妙想，但苦于无法与人沟通（其它可能也排除），那，他那可能意义重大的发现也会“养在深闺无人识”。

品味言语中，体会情感，把握色彩，揣摩含义，明确节奏，读出气势，感受形象，最终做到积累运用。这应该是语文课上必不可少的东西。

英语课上，老师传授的主要是言语形式，为什么语文课同样是语言课却往往架空分析

课文内容呢？

警惕！没有良好的言语形式，人类一切文字记载的文明完全是垃圾！

难哉，语文老师？

教育改革，既谓之改革，当革弊兴利。既遵循学科规律，又适合学生身心的教法，学法无论何时却能也应该坚守课堂！

不为，则易者亦难矣，为之，则难者亦易矣。

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