小学日常安全教育内容摘要

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第一篇:小学日常安全教育内容摘要

小学日常安全教育内容摘要

安全无小事,抓好安全工作是维护学校正常秩序,提高教育质量的基础。针对小学生特点,就当前安全教育存在的问题,校安全工作领导小组对我校安全教育需要注意的问题摘录以下几点,望各教师在教育中重视。

一、纪律:

1、上学时间学校提前半小时开校门,教育学生上学掌握时间,早上、中午不提早来校。

2、上学、放学不在路上逗留,及时到校或回家。

3、下午放学后,学校将在半小时后清校,教育学生认真打扫卫生,按时离校。

4、中午、下午放学时排队出校门,当课老师或班主任要将学生送出校门。

二、集会:(包括广播操进出场等)

1、上下楼梯靠边走(课间、平时上下楼梯靠右行),静齐,速度适中,不求快,不奔跑,不推搡。

2、队伍行进中如遇鞋脱、鞋带散等意外要整理时,教育学生需出列,待整理完毕后再回归队伍。

3、集会、集合须班主任、辅导员带队,值周教师维持秩序,防止楼梯口、过道等地拥挤。

三、课间活动:

1、不跳楼梯,不从高处往下跳,不爬栏杆,不滑扶手,不做有危险的活动。

2、上下楼梯靠右走,不奔跑,开展体育活动,课间游戏要到一楼天井或运动场。同学间开展室内活动要适当,不拿剪刀、钢笔、教棒、三角尺等坚硬物品做游戏。

3、上厕所要避开高峰,大同学要照顾小同学。

4、雨天路滑要小心,同学之间不推搡。

四、体育活动:

1、不开展有危险的活动,剧烈活动前要做好准备活动。

2、除不能在教学楼上开展体育活动外,更不能在二楼以上做集体跳跃运动,以防共震生险。

3、运动中发生损伤要尽快送校医室救治,并汇报教师。

五、卫生

1、不吃不洁食物(如无证摊上的油炸品等),不喝生水,提倡自带开水。

2、不围抢校外人员散发的宣传品、广告纸、优惠券等。

3、打扫卫生时不要爬高或擦没有护栏易生危险的玻璃窗。

六、用电安全

1、教给学生预防角电的知识。

2、不湿手开关电器,拨插插座。

3、发现有电器损外及时报告班主任和总务处。

七、校外活动

1、活动前教师要堪察路线,精心组织、落实带队教师职责。

2、培养学生听从指挥、遵守纪律的习惯。

八、交通安全

1、未满12周岁儿童能骑车上学。已满12周岁儿童确要骑车上学的,必须向学校打报告,并留校备案。

2、教给学生必要的交通安全知识。注意上下学行路安全,年小路远学生建议家长护送。

3、做好乘公交车上下学学生的安全教育,教给学生乘车知识、上下公交车方法。

九、消防安全

1、不玩火,不乱放烟花爆竹。

2、出现火情及时报警,讲清为什么未成年人不能救火的原因。

十、自护知识

1、上学期间遇陌生人寻找,应及时向班主任汇报,中途离校要征得班主任或相关任课教师同意,不擅自旷课或早退。

2、校外遭遇抢劫要智斗,先保证人身安全。发生危险(比如落水、受伤等)要喊大人帮助。发生事故不隐瞒,及时向家长报告。

3、不玩危险玩具(如仿真子弹枪,皮弹弓等),更不能将危险玩具带入校内。

4、下雨天上下学注意安全,不在教室内、走廊上、楼梯过道上撑伞,以免拥挤而戳伤身体(眼睛、脸面等)。

十一、教师教要求:

1、安全教育人人有责,各教师从身边小事做起,预防为主,教育为主,发现危险苗头及时教育。

2、加强值周工作,实行行政值周办法,落实值周人员职责(具体见行政值周表)。

3、了解学生的思想动态,各班做好困难生(指行为偏差生、心理闭锁生、家庭问题生等)的教育档案,做好学生的心理健康辅导。

4、注意教育方法,杜绝体罚与变相体罚。

安全教育内容多,除了以上几条外,各位教师要对照我校的安全教育制度,小学生行为规范、在校细则等加强学生的安全教育、行为规范教育,为共同实现安全事故零目标而努力。

第二篇:马家店小学学生日常安全教育材料

马家店小学学生日常安全教育材料

一、课间活动

1.不跳楼梯,不从高处往下跳,不爬栏杆,不滑扶手,不做有危险的活动。

2.上下楼梯不奔跑,开展体育活动、课间游戏要到运动场。3.上厕所要避开高峰,高年级同学要照顾低年级同学。4.雨天路滑要小心,同学之间不推搡。

二、教室活动安全教育

1.防磕碰。不在教室中追逐、打闹,做剧烈的运动和游戏,防止磕碰受伤。

2.防摔。需要登高打扫卫生、取放物品时,要请他人加以保护,注意防止摔伤。

3.防坠落。无论教室是否处于高层,都不要将身体探出阳台或者窗外,谨防不慎发生坠楼的危险。

4.防挤压。教室的门、窗户在开关时容易压到手,也应当处处小心,要轻轻地开关门窗,留意是否会夹到他人的手。

5.防火灾。不带打火机、火柴、烟花爆竹、小鞭炮等危险物品进校园,杜绝玩火、燃放烟花爆竹等行为。

6.防意外伤害。不准带锥、刀、剪等锋利、尖锐的工具,图钉、大头针等文具,不能随意放在桌子上、椅子上,防止有人受到意外伤害。

三、交通安全教育 1.行路安全

首先要认识并掌握各种交通信号灯的含义:绿灯亮时,准许通过,但转弯的车辆不准妨碍直行车辆和行人通过;黄灯亮时,不准通过,但已超过停止线后车辆和已进入人行横道的行人可继续通行;红灯亮时,不准通行,黄灯闪烁时,须在确保安全原则下通行。

人行横道信号的含义:绿灯亮时,准许通过;绿灯闪烁时,不准行人进入人行横道,但已进入人行横道的可继续通行;红灯亮时,不准通行。横穿马路时,要养成看交通信号的好习惯。同时,还要注意来往车辆,不要追逐、猛跑,斜穿或突然改变行路方向。不要倚坐护栏和隔离墩,也不要图省事翻越或钻越护栏和隔离墩过马路,而应走过街天桥和过街地道。在没有人行穿越道的路程,须直行通过,主动避让来往车辆,不要在车辆临近时抢行。

在城市里的马路上,一般都用白色或黄色的线把马路分成机动行驶的快车道,自行车、人力三轮车和其他慢行车辆行走的慢车道,及行人走的人行道,在人行道上不要几个人并排行走,在没有划出人行道的路段,要尽量靠边行走。低年级的同学们出门时,要有家长的带领,在行路时,如果有人在马路对面打招呼,不要突然横穿马路以防发生事故。

走路要专心,不能东张西望,看书看报或因想事、聊天而忘记观察路面情况。那样很可能被路面上的石块、木棍伴倒,摔伤或撞倒树上、电线杆上,甚至可能发生车祸。路边停有车辆的时候,要注意避开,免得汽车突然启动或打开车门碰伤。不能在马路上踢球、溜旱冰、跳皮筋、做游戏或追逐打闹,更不要扒车、追车、站在路中间强行拦车或者抛物击车。雾天、雨天走路更要小心,最好穿上颜色鲜艳(最好是黄色)的衣服、雨衣,打鲜艳的伞。晚上上街,要选择有路灯的地段,特别注意来往车辆和路面情况,以防发生意外事故或不慎掉入修路挖的坑里及各种无盖的井里。穿越公路时,要听从交通民警的指挥,要遵守交通规则,做到“红灯停,绿灯行”及“一慢、二看、三通过”

2.骑车安全

按照交通部门的规定,不满12周岁的儿童,不准骑自行车,三轮车和推拉各种人力车上街。就是满12岁,骑车上街必须遵守交通规则。骑自行车上街走慢车道,不能进入机动车行驶的快车道,也不能在人行道上骑自行车。在没有划分机动车、非机动车道的路段,要尽量靠右行驶,不能逆行,也不能到路中间去骑。

骑车要直行,不能忽左忽右地拐来拐去,转弯时不能抢行、猛拐,要提前放慢速度,看清左右及后方,并要打出明确的手势,表示转弯的方向,超车时不能影响被超车辆的行驶。骑车经过交叉路中,要减速慢行,注意来往车辆,遇到路口红灯时,要及早刹车,不能越过路口的停车线。

两人或多人一起骑车上街时,不要并行,更不能互相攀扶,不要你追我赶地疯闹,或相互开玩笑。那样既影响别人正常行驶,也容易造成事故。骑车时,不能撒把,来显示自己骑车技术,也不能图省力和好奇,去攀扶机动车辆。

骑车不要带人或过大、过重的东西,也不要手里拿着其它物品骑车。不要在马路上学骑自行车。

3.乘汽车安全

坐公共汽车时,要遵守秩序,在指定地点依次候车,等车停稳后先下

后上,不要拥挤,不能在车还没停稳时就抢先上下车,否则很容易造成摔伤或撞伤。乘车时,不能向车外乱扔杂物,也不能把头、胳膊或身体任何部分伸出车外,这样容易被对面来的车或路边的树枝刮伤。同时坐车千万不能携带鞭炮、汽油一类的易燃、易爆物品上车。

下了汽车要先走到便道上去。如果需要横穿马路,就必须从人行横道通过,绝不能一下汽车就急忙奔向马路中间,更不能不等汽车开走,就从车前、车后往马路中间跑,这样看不见路上来往的车辆,很容易出事。

打出租汽车时,不要站在机动车道上。一旦不幸遇到翻车事故,不要死死地抓住车厢的某个部位。而要去抱住自己的头,并缩起全身才是上策。如果遇上交通事故,要维护好现场,同时呼喊大人,通知医院,以便迅速抢救伤员,并及时向交通警察或治安人员报警;还要记住肇事车辆的车牌号码。

四、食品卫生教育

1.不要随便乱买零食,特别是不要在路边小店、街头买一些包装粗糙,质量低次的冷饮、冰棍,不吃无营业执照、卫生许可证的商贩出售的爆米花、膨化食品、豆腐脑、熟肉、羊肉串、麻辣等食品。

2.隔夜食品要加热,不吃腐烂变质的食品,不要喝自来水,更不要随便乱喝水,生吃瓜果。蔬菜要洗净,吃水果前要削皮,不要乱吃野果、野菜、蘑菇等野生食物。

3.要勤洗手,特别是在饭前饭后,上厕所必须要把手洗干净。4.不要乱吃零食,要时刻保持口腔卫生,这样才能长出坚硬、整齐、洁白的牙齿。

5.在购买食品时应认真看清生产厂家、生产日期、保质期。6.家里的餐具经常消毒,厨房要避风,防止发霉。7.不要偷吃果园的水果,可能有喷洒的农药,以免中毒

五、防溺水安全

1.不要私自在海边河边、湖边、江边、水库边、水沟边、池塘边玩耍、追赶以防滑入水中,有句俗语:有事无事江边走,难免有打湿脚的时候。

2.严禁学生私自下水游泳,特别是中小学生必须有大人的陪同并带好就生圈。

3.严禁中小学生私自外出钓鱼,因为钓鱼蹲在水边,水边的泥土、沙石长期被水浸泡,而变很松散,有些水边长年累月被水浸泡还长了一层苔藓,一踩上去就滑入水中,即使不滑入水中都有被摔伤的危险。

4.没有大人陪同或配带救生圈的情况下,严禁私自结伙去划船。5.到公园划船,或乘坐船时必须要坐好,不要在船上乱跑,或在船舷边洗手、洗脚,尤其是乘坐小船时不要摇晃、也不能超重,以免小船掀翻或下沉。

6.在坐船时,一旦遇到特殊情况,一定要保持镇静,听从船上工作人员的指挥,不能轻率跳水。如果出现有人溺水,更不要贸然下水营救。

7.遇到大风大雨、大浪或雾太大的天气,最好不要坐船,也不要在船上玩。

8.如果不慎滑落水中,应吸足气,拍打着水,大声的呼喊,岸上的人应马上呼喊大人救援,并找附近的有长树枝、竹子、草藤什么的,便于抛向落水的人抓住,如果没有大人来救援,岸上的人应一边呼喊一边马上脱

掉衣服、皮带并把它们接起来抛向落水的人。

9.如果不幸溺水,当有人来救助的时候应该身体放松、让救助的人托住腰部。

10.当自己特别心爱的东西,掉入水中时不要急着去捞,而应找大人来帮忙。

六、火灾的预防与自救

1.特别常见的火灾事故:我们的生活处处与火打交道,但火又给我们带来很多危害,所以我们不要玩火,平时不要携带打火机、火柴、鞭炮。

2.我们的家长有很多都是抽烟的,同学们要特别提醒家长不要躺在床上抽烟,特别是烟头不要乱扔。

3.使用电器要小心,使用日光灯、电热器时,要与可燃物保持一定的距离,不要用灯泡、电热器烤衣服、手巾等物。

4.使用蚊香要注意,点燃的蚊香放在金属盘、瓷盘或水泥地、砖地上,同进还要注意远离可燃物。

5.使用火炉要小心,炉旁不要放可燃物,千万不要用火炉来烘烤衣服,如果要烘烤,必须要有人看管。

6.使用液化石油燃气灶要注意安全,点火时,要先开气阀,再用电子点火。用完后,要随手关阀门,同时特别要注意用液化气做饭、烧水时要专心看守,以防水把火浇灭。

7.不要私自在野外进行野炊、烧烤等活动,以防引发山火。8.不要在人口密集,和有油库、炸药、酒厂、化工厂附近燃放鞭炮和烟花。

9.不要乱烧垃圾,同时不要把燃烧的煤渣放在垃圾堆里,这样容易燃烧引起火灾。

10.清明节时,扫墓也要特别注意香蜡引发的火灾。

11.家中发生大火应就立即就地取材,用湿毛巾盖住火焰,并迅速切断火源。

12.如果油锅着火,千万不要用水去灭火,更不要直接用手端锅,以免汤伤,应立即将锅盖上,或用沙土、棉被湮灭。

13.如果是电器着火,立即拉闸断电,用干的毛毯棉被捂盖,切记不要用水扑救,因为水是导电的。

14.发生火灾 老化的现象,如果有应立即告诉家长进行正确处理。

4.我们中小学生不要私自玩电,特别是当家里没有人时,一定要把所有的电源都关闭或拔。

5.凡是金属制品都是导电的,千万不要用这些工具真接与电源接触。6.不要用湿的手巾擦电器,防止水滴进机壳内造成短路,以免触电。7.在放学、上学的路上,特别注意路边的电线是否有脱落,见到一定要躲开。

8.雷雨天气,千万不要站在树底下避雨,以免遭到雷击。

9.暴风雨吹落了电线,有人不幸被电击倒了,千万要伸手去拉触电者,正确的方法是用干木棍等绝缘的物品,挑开电线,并告诉大人,通知有关部门。

10.不要在楼梯上玩耍,特别是楼道拥挤时必须靠右走。

11.严禁在楼梯的扶手栏杆向下直滑或追逐奔跑,踩空或撞人都可能造成严重伤害。

12.严禁爬高或在阳台护栏上探取东西,特别是擦窗户时不要将身体探到窗户外面。

13.严禁用仿真手枪对准人或路灯、窗户、玻璃射击这样伤害他人和损坏物品。

14.抬餐、打开水时防止烫伤,应小心谨慎,在家使用高压锅前,一定要先检查气阀是否通畅,打开锅盖时,防止蒸汽烫伤,应侧过身朝另一个方向打开。

15.喝汤也要小心,慢一点去尝一尝、试一试。

16.大人炒菜时,不要站在油锅边,以防油星飞溅烫伤。

17.还要特别注意有些动物是有毒的,不要接近,如癞蛤蟆、马蜂、狗、蛇等。

18.不要在建筑工地玩耍,地上杂物较多,容易扎伤脚,楼房上面随时可能掉砖瓦砸伤头。

19.不要在垒放的木材、油桶、木箱等地放玩,以免物品倒下压着人。20.不要在危房旁玩耍或捉迷藏,以免坠落砸到。

21.不要跟陌生人讲话、接触,更不要吃陌生人送给你的食物。22.不要离家出走,与大人赌气出门在外,让大人操心,也避免遇上坏人。

23.放学回家不要在外面玩,应先回家,如果有什么事需外出应与家长商量,好让家人知道你的去向。

24.严禁进入游戏机室、网吧、录相厅、歌舞厅,以免接触到一些坏人。

第三篇:作文内容摘要

【内容摘要】为了培养小学生作文创新能力,我们教师往往给学生的思维时间和创新空间都有限,但培养学生的创新意识是21世纪的重要责任,因此,教师必须拓宽训练的时空,为学生创新能力的提供广阔的空间。语文学科的工具性决定了它在学校学科教育教学中居于特殊的位置,而作文教学作为语文教学的一个重要组成部分,尤其需要重视创新意识和创新能力的培养.【关键词】小学生作文;创新能力;培养

作为一名教育工作者,我深知自己的重任,面对21世纪人才的培养,应着重在创新意识和实践能力上着手。以此反思小学作文教学,迫使我们教育工作者不得不以新的教学观念,探索作文教学新方法、新思路,特别是小学作文教学中学生创新思维的培养,必须要加强。学作文教学过程中创新思维的培养。为了培养小学生作文创新能力,我们教师往往给学生的思维时间和创新空间都有限,但培养学生的创新意识是21世纪的重要责任,因此,教师必须拓宽训练的时空,为学生创新能力的提供广阔的空间。语文学科的工具性决定了它在学校学科教育教学中居于特殊的位置,而作文教学作为语文教学的一个重要组成部分,尤其需要重视创新意识和创新能力的培养。那么,如何在小学作文教学中培养学生创新思维能力呢?根据我的教学实践,我认为有以下几个方面:

一、加强思维方式训练,培养学生作文创新能力。

叶圣陶老先生曾指出:“心有所思、情有所感,而后才有撰作”。可见“思”是作文的最初阶段。教学生写作文就必须先激发学生的作文兴趣,打消厌作文情绪,这是培养学生作文创新意识的前提条件。在作文教学中,我是用“读中学写”的办法来达到这一目的的。首先,让学生在读懂课文的过程中逐渐领悟作者观察事物、分析事物、连句成段、连段成篇的方法创设特定情境,让学生进入“角色”想象,提供给学生创新作文的条件。不少课文是以第一人称写的,讲课时,要创设情境,进入角色。假如我就是课文中的“我”,从而充分去感受、体验、大胆想象。如《观潮》一课中写观潮人昂首盼望潮水的到来,文中这样写的“午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好象闷雷在滚动。顿时,人声鼎沸”,如果我在其中,看到激动人心的场面,周围人的语言、动作、表情将是怎样,我的表情、动作会怎样等等,这样不难写出有创新意识的好文章。另外,在思想内容上的多角度,引导学生根据事物的不同特点立意,用同一素材写出不同立意的作文。经过这样的训练,就会激活了学生的思维,让学生各抒己见,把自己想写的内容和想象的内容一一写了下来,写出了真作文;再加上学生相互启发,共同探索,多角度的思考问题,创造性的解决问题,学生作文的创新意识自然会愈来愈强。

二、培养作文创新意识要注意引导学生积累丰富的作文材料。

当前,作文教学中的某些弊端严重地影响着学生语文素质的提高。教师的指导每每是三言两语的老生常谈,学生作文又常常是言不由衷的搪塞应付、抄袭报刊。这些问题的症结,就在于传统的作文教学指导过于死板,缺乏创造性。2没有平时阅读课外材料和词汇的积累,作文只能是凭空虚构,空洞无物。不知哪位老师说过这样一句十分精妙的话:“有了好的作文材料,作文就写成了一半”。材料对于作文来说,真是太重要了!把它比作巧妇手中的米,比作能使蚕吐丝的桑叶,丝毫也不夸张。因此,引导学生积累丰富的作文材料就显得尤为重要,在作文教学中我是通过以下几条途径来引导学生:

1、记日记。要求学生把每天发生的事记下来,把印象最深的事记具体,天长日久,一定会有好的作文材料。叶圣陶在《文章例话》的“序”中还说道:“生活就如源泉,文章就如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活活泼泼地流个不停。”小学生的作文也不例外。教师只要引导学生关注现实,热爱生活,有计划、有组织地开展学生喜闻乐见的丰富多彩的实践活动久而久之,学生写作时就有话可说,有事可写,有感而发,自然就自己写出有真情实感且富有个性的作文。

2、摘抄。倡导学生将课外读物中自己认为最有价值的内容摘抄下来,长期坚持,优美词句、写作技巧也会日益丰富,作文时就能灵活选用。作文教学历来是语文教学中的重点和难点。尽管各种辅助资料铺天盖地,应有尽有;尽管老师耐心引导,但是学生还是觉得“无话可说,无处着手,无事可写,害怕写作文”。如何从根本上扭转这种局面呢?我认为关键在于引导学生学会动脑、动口、动手和认真观察,并学会积累词汇和生活素材。

3、电化摄录。指导学生从广播、电脑、电视、电影等电化设备中积累作文材料,特别是电脑、电视、电影这三部有声有形的书,给人插上了“顺风耳”,安上了“千里眼”,世界各地的人和物以及每天发生的事都能轻易听到、看到。给人一种“身临其境”的感觉,积累的材料更是经久不忘。

丰富的材料是写好作文的源泉,是学生寄托真情实感的载体,更是学生作文创新意识的根基,为学生提供了广阔的创新空间积累材料。

三、打破常规思维定势,培养学生作文创新意识。

首先,在作文命题上要有新的突破。作文的教学改革,首先应是观念上的转变。为了改变作文教学的现状,必须在培养学生作文创新意识上下功夫。首先教师在命题上要有新的突破。一是要克服命题成人化倾向,特别注意命题的趣味性。一个好的作文题目,就像鲜花吸引蜜蜂那样吸引学生,从而激发学生写作的兴趣。如:同是写人记事的作文,“我的童年”命题就有点成人化,而“妈妈叫我小淘气”、“我真聪明”这样的题目学生就很喜欢写,因为题目有助于激发他们回味童年的乐趣,使他们感到有话可说,有事可写。其次,在写作题材上要有新的拓展。大纲指出:“作文教学要从内容入手”。怎样指导小学生选择有意义的内容表达自己的真情实感呢?我们认为,拓宽小学生的写作题材,扩大写作生活文和引进艺术作文,是引发和培养小学生作文创新意识的又一个重要方面。作文内容生活化

写作常识告诉我们,学生的生活越丰富,作文的内容就越充实。因此,要重视开拓小学生的社会生活视野。拓展写作题材,就是要通过课内向课外开放,培养儿童勤于观察、善于思考、面向社会、接触实际的良好意识和能力。力求做到写作题材与学生生活合拍,从而使作文内容生活化。

最后,要冲破定势,训练学生思维的发散性,指导学生习作时要引导学生冲破思维定势的束缚,让学生大胆想象,充分发挥自己的想象力,把作文训练与培养学生发散性思维有机结合起来,做到同一题目多角度选材。为了培养学生的创新思维,教师在作文指导时,要注意引导学生围绕同一题目多种角度选择材料。如写《我的爸爸》,教师可以启发学生从爸爸的性格、脾气、品德、才能、爱好,在家庭和社会中的作用等方面进行选材。学生一旦学会了发散思维,就会从“山重水复”走向“柳暗花明”,觉得有写不完的材料。同一材料多种立意,为了克服学生习作思维的单一,不善于变通的弊病。教师在指导学生写同一材料的习作时,要引导学生挖掘同一材料的多义性。这样可以激发学生的想象力,让学生从这些“事实”中寻求新的关系,找出新答案,这有一个思维过程,其中蕴含着创新思维过程,从而慢慢培养出小学生对作文的创新意识。

四 提倡质疑,培养学生思维的判断性

要创新就必须质疑,而批判思维是要冷静的对待客观事物进行冷静的评价,表现为不轻信,不随波逐流.学生在学习中敢于质疑,应该是提倡的,但这种质疑必须是科学的,有分析的.指导学生质疑,可以在讲读教学中发挥学生的主体作用.例如学习<<伟大的友谊>>一课,有不少学生提出疑问:文章开头为什么连用五个”共同”,教师启发学生先反复朗读课文,从文中找出答案.先弄懂”共同”的具体内容,然后归纳出之所以连用,是想说明它们的友谊是坚固的,牢不可摧的.通过引导学生质疑,重点培养学生的求异思维,创新思维既需要发散思维也需要复合思维。创新实际上是从发散到复合再到发散的多次循环过程。

选择最佳质疑时机,引导学生在预习时质疑。学生预习时首先接触的是文章的题目。它好比文章的眼睛,是理解的钥匙。引导学生对课题质疑能够统摄全文,有利于学生对文章的理解。

引导学生善于提问。以学定教,抓住学生的疑点处进行发散思维训练,培养学生创新意识。爱因斯坦说过:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”一个好的问题,能激活学生的创造性思维,并在发现问题、提出问题、解决问题过程中达到“蓦然回首”、“恍然大悟”的效果。

引导学生解决问题。教师要提供充分的时间、空间,让学生间充分的合作交流,学生能自己探索得出的,决不要替代;学生能独立思考的决不要暗示。

在学生有一定的基础知识,并通过实践具备一定分析和解决问题的能力后,引导学生用以掌握的知识予技巧培养球艺思维和创新能力水到渠成.比如:在作文教学中,进行幻想训练,古诗延续训练等等,都有助于创新意识的培养.五、评语要有新举措,培养学生创新思维

目前的作文教学中,相当一部分学生对习作产生畏惧心理,这与教师在批改和评语中惯用的“纠谬法”----只罗列学生习作中的不足,不肯定学生习作中闪光点有很大的关系。据心理学家分析,缺乏肯定与鼓励的批评,会使人的情绪低落,而情绪会直接影响人的行为。就作文教学而言,激励应贯穿在习作教学的各个环节之中,而在作文的批改和讲评环节尤其需要激励,通过高分、给予鼓励性评语、提供“发表”机会等激励形式,让学生树立“我能写”“我能写好”的自信心,从而激发学生新的创新动机,使作文教学步入良性循环的轨道。由于传统教学中对学生作文的过高要求,再加上教师评语像裁判式的生硬、刻板,冷冰冰的。如语句不通顺,条理不清楚,中心不明确等等,挫伤孩子的写作积极性。或空洞的、含糊的评语,如文章很生动,内容具体,想象丰富等等。使学生如堕云雾之中,觉得作文很抽象,产生了一种恐惧心理,认为作文是一件很难的事,很苦的事。根据心理学家马斯洛的需要层次理论,思维是人脑对客观事物间接、概括的反映。从这意义上说,小学生作文不但是小学生作文能力的体现,也是其在生活实践中的亲身体验。所以教师的作文评语不但要在写作方法上进行指导,更重要的是要在学生的学习心理、道德品质、为人处世等诸多方面进行引导。因此教师要站在理解、尊重学生的角度,改变以往评语中教师作为说教者的形象,与学生进行平等的对话,耐心的心灵交流,激发学生的写作热情。从而提高了学生的素质,提升学生的人文素养。

此外,培养学生的创新思维,还必须注意重视发展学生注意力、记忆力、想象力。只有全面发展了学生智力,才有更好地发展学生的创新能力。总之,培养学生创新作文能力不是一朝一夕就能形成,而是经过长时间的能力培养和日积月累,才能碰撞出创新思维的火花,写作时才能水到渠成,文思涌泉,笔下生花。培养学生的创新能力是时代的要求,语文教学应确立学生的主体地位,善于挖掘教材中蕴含的创新素材,把创新教育具体落实到课堂教学中的每一环节,使学生的创造力得到充分的开发与培养。还要强化主体意识,关注学生的主动发展,使学生敢于创新,善于创新,乐于创新,这样才能全面培养学生的创新品质,使学生成长为高素质的建设人才。

【参考文献】

[1]叶圣陶.文章例话[M].上海:上海文艺出版总社。1983.

第四篇:论文内容摘要

中小企业激励机制的问题研究

【内容摘要】当前,全球化浪潮把企业置身于开放的市场,其生存与发展总伴随着激烈的竞争。而中小型企业又是经济发展中一支具有特殊地位的经济力量。它推动了国民经济的发展,构成市场经济主体,促进了社会稳定。特别是当前,在确保国民经济适度增长、缓解就业压力、实现科教兴国、优化经济结构等方面,均发挥着越来越重要的作用。激励机制是调动中小企业员工动力的重要杠杆,有助于激发员工潜能和调动员工的积极性,对企业的发展至关重要。许多管理者都希望在公司中实施有效的激励政策,来提高员工工作的积极性,从而提高整个公司的效率。然而,我国不少中小企业在对员工激励机制方面还存在不少问题,本文通过对我国中小型企业发展的现状和存在的问题进行分析,探寻中小企业激励机制的重要性和作用,进而使中小型企业在竞争中更具优势,使之在市场竞争中取胜。

【关键词】中小型企业;激励机制;竞争优势

第五篇:内容摘要写法

论文摘要怎么写

摘要:简洁、具体的摘要要反映论文的实质性内容,展示论文内容足够的信息,体现论文的创新性,展现论文的重要梗概,一般由具体研究的对象、方法、结果、结论四要素组成。

对象——是论文研究、研制、调查等所涉及的具体的主题范围,体现论文的研究内容、要解决的主要问题,是问题的提出,研究方向的确立与目标的定位

方法——是论文对研究对象进行研究的过程中所运用的原理、理论、条件、材料、工艺、结构、手段、程序,是完成研究对象的必要手段。

结果——是作者运用研究方法对研究对象进行实验、研究所得到的结果、效果、数据,被确定的关系等,是进行科研所得的成果。

结论——是作者对结果的分析、研究、比较、评价、应用、提出的问题等,是结果的总结,显示研究结果的可靠性、实用性、创新性,体现论文研究的价值与学术水平,是决定论文被检索的窗口。

例:下面是“网上购物系统”的内容摘要.供参考,但不要完全照搬。

内容摘要

本文通过分析国内外网上购物系统的发展现状,提出了一种利用asp.net技术开发网上购物系统的方案。首先分析了服装销售网站的特点,确定了网站的基本功能,接着介绍了网站的系统设计与实现,包括前台购物网站、后台管理系统设计,以及数据库设计。网站采用三层(表示层、逻辑层、数据访问层)结构,Visual studio 2005+SQL Server 2005开发工具, 面向对象的C#语言编码实现,通过用ADO.NET技术实现对数据库的采用访问,“母板页+主题”的技术对网站页面风格统一管理。前台购物网站实现的功能有:用户注册、用户登录、用户信息维护,商品浏览与搜索,购物车管理,结账功能(订单生成与保存),我的定单。后台管理系统包括用户管理、商品类别管理、商品信息管理、订单管理、系统管理等。

关键字:购物车ADO.NET主题定单管理

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