综合组践行“两个绝对”具体标准

第一篇：综合组践行“两个绝对”具体标准

蒋莉

践行两个绝对，坚定信念，听党指挥，对党忠诚，坚持贯彻党的教育方针，遵章守纪，做到学以立德，学以增智，努力做践行“两个绝对”的合格教师。

王鑫

认真学习领会，全面贯彻落实，把与党思想上同心、政治上同向、行动上同步作为全室工作的核心理念和行动指南。对标“两个绝对”，思想上始终在党言党、在党爱党、在党为党。坚定理想信念，夯实信仰基石，切实增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，做到敬终如始、不忘初心。

吉伟

认真贯彻习总书记对教育的重要指示，立志做好自己的本职工作，认真完成学校总务处安排的各项任务，努力做好全校师生的后勤保障工作，更好地为师生员工创造良好的工作、学习和生活环境，保障学校正常秩序，保证学校各项工作的顺利进行，兢兢业业，乐于奉献。

刘忠林

努力做践行“两个绝对”的合格教师，有扎实的基本功、稳固的知识体系，不仅精通本专业知识，还要积极涉猎相关学科的知识，注重自身锻炼，积极进取，勤于思考，勇于实践，才能真正提高自身的知识和理论修养，升任教师这一职业。

王振华

把“两个绝对”作为思想方针，政治纪律，组织原则 和实践标准，强化党性意识提升责任担当。

吉孝奎

讲政治有信念，讲规矩有纪律，讲道德有品行，讲奉献有作为。

马欢

学习贯彻“两个绝对”的精神实质，就是在工作中讲奉献，讲敬业，作为人民教师，想着孩子们，拿爱心去关爱我们的学生，要教他们知识，还要教他们做人，引导孩子从心灵中健康成长，在知识的层面上更进一步。

第二篇：践行“两个绝对”具体化标准

践行“两个绝对”具体化标准

按照公司党支部委员会的安排部署，本人制定了践行“两个绝对”具体化标准。并结合岗位特点、工作目标和职责要求，做到与具体任务精准对标、与岗位职责环环相扣、与发挥作用紧密相连，具体化标准如下所述：

1、角色定位+目标追求：做好项目建设的服务工作，使各参建单位真正感到自己是项目建设大家庭中的一位重要成员。

2、岗位职责+工作理念：充分发挥自己在本部门内的党员带头作用，以身作则、遵章守纪、严格自律、甘于奉献、勇于担当、清正廉洁，重点解决好项目建设安全、质量通病及协调现场参建各方之间的关系等问题，全面提升项目建设标准化管理水平。

3、目标追求+作用发挥：做项目的好管家，顺利推进建设实施，有效进行投资控制，做好主动与施工、监理和设计单位的沟通，在保证结构安全、质量满足规范要求及实用性不变的前提下，进行设计优化，争取双赢。

第三篇：忠实践行两个绝对

忠实践行“两个绝对”具体化

在新的时代，新的局面下，在践行“两个绝对”这一根本问题上西宁工程建设监理公司在局党组的正确领导下绝不含糊、毫不犹豫、坚定不移、持之以恒，在实际工作中强化和保持政治定力，锲而不舍、与时俱进地践行着“两个绝对”。监理公司始终以“精心监理、热情服务、科学管理，公正守法。”的服务理念服务于业主、服务于参建各方，将公司服务理念贯穿于整个工程项目的监理过程，在工程施工质量、施工进度和建设投资管理等方面不断摸索，吸取经验。廉洁自律，创新监理服务，发扬“干在实处，走在前列”的企业精神，齐心协力，团结一致，着力于西宁工程建设监理公司在行业中品牌形象的进一步提升工作。

一、加强理论学习，坚定理想信念

坚持以十九大精神为统领，牢牢把握工程监理工作的职责定位。坚持经常性的学习和钻研，进一步提高政治理论水平，业务知识素养。以“两个绝对”具体化标准在武装头脑、指导实践、推动具体工作上下功夫。着力提高思想政治素质，真正从主观上做到拒腐防变“从我做起”。要坚持必须以永远在路上的韧劲和执着，把“严”字长期坚持下去，一以贯之、坚定不移；与时俱进优化职能定位，进一步强化监理工作的监督检查意识，理顺监理与服务、监理与参谋、监理与防范的关系，不断提高工程监理工作的服务水平和工作能力，不断提高依规监理、依规履职的监理能力和政治水平，切实在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持绝对一致。

二、强化宗旨意识，增强党性修养

要立足监理岗位职责，强化监理责任担当。坚持党的事业第一、人民的利益第一，严明党的政治纪律和政治规矩。把尊崇党章作为最根本、最重要的政治纪律，用党章规范自己的言行，发挥示范带头作用，践行全心全意为人民服务的根本宗旨。坚持把思想政治建设摆在首位，坚决反对对党不忠诚不老实、阳奉阴违的行为。要站稳政治立场，牢牢守住纪律底线，在履行监理工作职责中永葆共产党员的政治本色。

三、认真履职尽责，增强工作实效

坚持解放思想、实事求是、与时俱进。在科学理论的指导下，通过实现学习方式、工作理念、工作手段和工作机制的创新，最终达到工作成效的不断提高。在工程施工过程中以“两个绝对”具体化标准，依据监理合同，监理规范及国家验收规范、施工图纸，标准等在施工过程中严格监理，采用“三控，两管，一协调”的工作方法进行施工全过程监控。对施工过程进行巡视，并对关键部位、关键工序的施工进行旁站监理。坚持工作高标准、高水平，找准位置、认清差距，立足本岗，多做贡献，要不断总结和完善工作经验，提出新思路、新方案。始终围绕工程监理的工作，带头贯彻和落实规划建设局各项部署要求，尽职尽责做好各项工作。

四、坚持廉洁自律，发挥表率作用

通过不断学习，时刻提醒自己，要进一步坚守原则和底线，讲政治、守规矩，把风清气正作为事业成败的关键，把崇廉尚实作为个人毕生的追求，把遵规守纪作为工程监理工作者的底线，把党的规矩、党的纪律根植于脑，内化于心、外化于形，在一言一行中严格落实廉洁自律规定，以“两个绝对”具体化标准在各方面以身作则，凡要求别人做到的，自己首先做到，凡要求别人不做的，自己坚决不做，始终做到自重、自省、自警、自励，防微杜渐、警钟长鸣，强化自律意识，当好廉洁表率。以更宽广的视野谋划西宁工程建设监理公司的发展壮大，为建设绿色发展样板城市、加快生态文明建设、建设幸福美丽和谐西宁，为建设繁荣富裕、生态宜居的美丽新西宁贡献自己的力量。

第四篇：综合组业务学习

综合组第三次业务学习

学习时间：2018年4月2日 学习地点：二楼办公室 学习内容：

浅谈现代教育理念

树立现代教育观念是教师素质的核心，是教师立教的根本，是教师教育行为的先导，作为一位教育工作者，结合学习情况和工作实际，浅析我对现代教育理念的理解和体会。

一、教育观

教育是人类伟大的事业，教育的最终目的是育人。

首先，教师的职业道德对每位教师都是十分重要的，“无能”不能当好教师，“无德”不能当教师，师德并重才能当好教师，教师要教好书，成为“经师”，而且要成为学生成长和身心健康的指导者，成为“人师”。

爱就是教育，没有爱就没有教育。爱是打开学生感情大门的钥匙。当学生知道你是真诚的热爱他们时，他们感情的大门，智慧的大门就会向你打开。任何教育都应建立在爱的基础上，教师对学生的热爱、对所教学科的热爱、对科学的崇尚，会激发起学生对教师的尊敬、对学习的执著探索和对科学的追求。

二、教学观

要认识到教学活动的目的是教给学生学习，而不仅仅是传授知识的教学过程，应该是以学生的学习为中心，建立师生合作的、民主的教学环境。

知识和智慧是伴行的，在教知识的同时应给人以智慧，让学生感受到知识形成和发展的过程，知识不仅是人类认识世界的结论，同时还是人类认识世界智慧的结晶。任何把智慧排除在外的知识都是盲目的、片面的，是不可能把人教聪明的。能力不仅仅是动手能力，应当是“手脑”并用。学习能力是最基本的能力，我们应当让学生抢占能力的制高点，在培养能力的基础上学习知识，而不是仅仅让学生强占知识的制高点。

教学中我们必须把教师的“教”转向学生的“学”，教是为学服务的，因此我们必须由“教师为中心”转向以“学生为中心”，调动学生参与教学，教师由独奏者变为伴奏者。同时积极创设智力操作活动，教师将有意义的接受性学习和教师指导下的学生探索性学习结合起来，创设启发诱导的环境，提供材料、工具和线索，引导学生观察、操作、思考，通过自己的活动去探索、发展。

三、学生观

承认并尊重每一个学生的发展个性，承认并尊重每一个学生的发展潜能，要发展和能发展是每一个学生的自我天性，承认并尊重每个学生发展的差异性，学生水平不齐，有差异是自然合理的。

学生的成长过程，是潜能的显发、精神的唤醒、内心的敞亮、独特性的彰显与主体性的宏扬；从师生共同活动的角度看，是经验的共享、视界的融合与灵魂的感召。教师的教学过程是生命与生命过行信息交流的过程。

教不能用一把尺子来衡量、评判学生，教育不是为了消除差异，而是使学生各得其所，各有发展，同时基础教育的评价目的是为了创造适合学生的教育，而不是选拔适合教育的学生。

学习不仅仅是为了求知，更是为了做事。多少年来，我们的教育重视了培养学生“做题”的能力。做题是虚拟的，做事是真实的。做题很大程度上是一种智力活动，而做事不仅仅是需要投入智力，还需要投入情感。做事需要的能力更全面，做事的过程是对一个人各个方面的检验与锻炼。教师要让学生把“做题”当做一件事来做。

四、人才观

社会的发展需要多方面的人才，人才应该是多规格、多种类型、多种层次的观念。竞争，从一定意义上讲是优秀人才的竞争。人才应是在最短的时间内适应环境，找到自己与社会环境的结合点，而承认自己是强有力的。

按照多元智能理论，人才只有类，而无层。现代的人才既有优点，也有缺点，且优秀人才不一定是少数。在优秀人才的培养上，与其说注重层次的差别，不如应注重种类的差别，通过种类差别培养人才，教师应强调每一个人都有才，而且都能成才，面向全体，绝不能否定个体，必须从关心个体开始，只有真正关心个体，才能真正尊重他们的差异，否则谈不上面向个体。一个人的发展是一步一步的，教师应帮助学生在单项上有所突破，从而有助于全面发展。

第五篇：综合组工作总结

2016—2017学年第二学期马桥小学综合教研组工作总结

学期已经过去，我们组在学校各级部门及领导的关怀与支持下，积极进取，坚持以教学为中心，以教研为先导，以课堂教学为重点，以服务于学校大型活动、积极配合学校各部门工作为宗旨，极力完善教研组建设，在作风建设、教育教学(教学常规、备课、上课、听课、评课)、校园文化建设、业务进修、课余活动等方面有了一定收获，其小结如下：

一、完善教研组建设(一)学习先进的教育理念

我组教师充分利用教研活动时间，认真开展课程标准研究活动，对课程标准已有了新的认识，为学生与学校发展奠定了良好的基础，同时积极钻研教材教法、学科教学与信息技术的整合，有目的地渗透新课改理念，不断反思与改进，提高自身的理论素养。

(二)教研组活动开展有序，活动气氛浓厚。

我组的教研活动讨论积极，发言涌跃，使许多教育教学问题迎刃而解，提高了教师们的阵地意识、教育教学能力及学科的育人价值意识。

(三)教研组为年轻教师们提供展示自我的平台

本学期教研组进行了镇级教学公开课比赛，黄幼丽这位年轻教师精心设计，突出以学生发展为本的教学理念，让学生探究，注重学生的探究性学习与自主合作学习方式，组员们认真听课、评课，提出了建议与改进措施，通过听课评课活动，使青年教师突显出来，快速成长

(四)积极搞好学校的文体活动，建设学校的校园文化。

我组配合学校成功举办了“六一”儿童节活动,参与校学生进退场组织、学生方阵安排、校园文化布置等，使整个学校充满了生机与活力,得到上级领导的肯定。水少华老师在课余时间指导学生画画和书法，李莹莹老师利用每天中午休息时间给学生排练合唱和戏曲，这些老师给学生充分展示自己的特长，通过校内和校外的比赛，使学生得到了锻炼和成长。

二、反思：

1、教研组建设是一项艰巨而复杂的任务，而体、美教师的课堂教学和学校的各种文体活动、竞赛等又直接显示了学生的个性特长，反映了一个学校学生的精神风貌等，因此，我们组教师还应认真学习，积极提升每位教师的理论素养，使新课改理念逐步内化，把课堂真正还给学生，提升师生的生命质量，让课堂充满生命的活力，并积极把课堂延伸到课外。

2、教研组教师重视校本课程和校队建设，培养学生的学校音乐、美术经历，出人才、出成果。

3、积极准备材料，对照优秀教研组的评比细则，努力实现我们教研组的奋斗目标——校优秀教研组。

2017年5月31日