第一篇：推开一扇家门 点亮一盏心灯(家访材料)
推开一扇家门 点亮一盏心灯
中原区秦岭路小学
金娟
弹指一挥间，我经历了八年的教育生涯，伴随着孩子经历了他们的小学成长，更推开了一扇又一扇家门。每忆起家访，我的脑海中便会涌现出无数的学生姓名，浮现出家长的音容笑貌，更忘不了那让我心灵有所触动的感人故事，它是我当班主任生命历程中闪光的记忆。在众多的记忆中有一位学生的名字渐渐清晰，她就是张恩曦。
张恩曦是一个乖巧可爱的女孩。入学初，她总是打扮的漂漂亮亮，作业总能工工整整的完成，经常受到我的表扬。可是没过两个月，她却像是换了一个人，衣服不常换了，更不用说穿新衣了，头发要么散着要么东一缕西一缕，有时脸上也脏脏的，好像不怎么洗脸似的，天真可爱的小脸上再也见不到无忧无虑的笑容，对学习也没有兴趣了，作业写得越来越潦草。我觉得纳闷，就格外留心这个孩子。
一天快该放学了，忽然刮起了大风，我发了校讯通提醒家长及时接孩子。可是当我送完路队，却发现张恩曦一个人在寒风中瑟瑟发抖。我将张恩曦领回了办公室，为恩曦扎起了小辫子，并将自己的外套披在了孩子身上，轻声地说：“恩曦，别急，估计妈妈一会儿就来接你了。”话音刚落，小姑娘却哭了起来：“老师，我妈妈不会来了，我想妈妈！” 我愣住了，再想问什么，恩曦却哭个不停。直到六点多，恩曦的家长仍然没有来，我决定送她回家，责问家长最近到底是怎么了。
一路上她拉着我的衣角，抽噎着却始终没有说话。拐了好几个弯，才到了她家，却发现铁将军把门。恩曦掏出了脖子上挂的钥匙开了门，推开门我一下子愣住了：地面杂乱无章堆放各式鞋子，想走进
去都无从下脚；客厅小餐桌上残菜盘子叠得彷佛要窒息，油污尽染桌面；沙发上扔着多天换下的脏衣服„„原来她家总是打扫得干干净净，这是怎么回事呢？怎么家里一个人也没有？她妈妈不是早就该下班了吗？
我正准备给恩曦的妈妈打电话，门开了。一脸疲惫的恩曦爸爸走了进来。当他看到我时，不好意思地笑着说：“老师，您来了！你看这屋子乱的，不好意思啊„„”我奇怪地问：“最近家里发生什么事情了吗？恩曦的变化怎么这么大？”恩曦爸爸苦笑着告诉了我他的家事：“前段时间我和她妈妈离婚了，孩子判给了我，她妈妈现在已经回老家了。我一个人又要开出租挣钱，又要照顾恩曦，实在忙不过来。”
听了他的话，我不知道该说些什么。我真的不知道该说些什么。我来指责恩曦的成绩下滑吗？她还只是个七岁的小姑娘，遇到这种情况她又能怎么做呢？我来指责恩曦的爸爸不尽责吗？他正在为生活而疲于奔命！他正在尽最大的努力，让我的学生吃饱，穿暖，给她挣学费！这，是他们能做到的一切！看看我自己吧，我为恩曦做了多少呢？每天都在标榜自己多么爱学生，多么体贴他们，关心他们。就恩曦在学校的情况，我不该到她的家里来看看吗？一个多月了，我没有。我任凭恩曦自己在如此环境下挣扎，有的时候，甚至还要忍受我的训斥。想到这里，我有点儿心酸，事先准备好的责备的话现在竟不知跑到哪里去了。我对恩曦爸爸说：“恩曦是个聪明的孩子，最近也很用功。”听到我表扬恩曦，恩曦爸爸疲惫的脸上绽开了笑容，并连连表示会多关心恩曦的生活和学习。我看到他本来灰暗的眼里闪着晶莹的光„„
离开了恩曦家，我却仍然担心，担心粗心的爸爸照顾不好孩子，担心远方的妈妈不来看孩子，担心小小的孩子承受不了家庭的变故„„经过多次打电话，恩曦妈妈来学校了，给女儿带来了礼物，更给女儿带来了笑容。经过多次沟通，恩曦爸爸开始重视孩子，小姑娘的衣服又变得干干净净，作业也越写越好。我又多次和张恩曦谈心，告诉她，她永远是爸爸妈妈的宝贝，虽然妈妈不在身边，但我也一样会关心她。就这样，张恩曦重新露出了笑脸，扬起了奋进的风帆。
走进家庭，走访家长，让我更加走近了我的学生，也让我更爱我的学生。作为一名人民教师，我更坚定了自己的责任与信念，我要一如既往地走下去，推开一扇扇家门，点亮一盏盏心灯。
第二篇：用爱点亮一盏心灯
《用爱点亮一盏心灯》
外语组：张利红
有人说，孩子的心是一块奇妙的土地，看你用什么样的思想去引领。播下一粒思想的种子，就会获得行为的收获；播下一粒行为的种子，就会获得性格的收获；播下一粒性格的种子，就会获得命运的收获。教师工作就是往这千千万万块奇妙的园地上播种思想的种子、行为的种子、性格的种子、命运的种子。
用什么去播种？——“爱”。高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。” 师爱是教育力量的源泉，是教育成功的基础。只有爱，才能赢得爱。你爱教育事业，教育事业也会爱你，你才能获得事业上的乐趣。你爱学生，学生也会真正的信任和尊重你,才会爱你,才会用爱来报答你的爱.所以能够把学生教育好的秘诀就是一个字——爱。
我，爱我的工作,我爱我的学生。作为人师的我，希望学生快快成长的心情有如揠苗助长的那位农民，总期望每个学生在自己的教导下，个个茁壮向上，可究竟又该怎样爱学生呢？
一则寓言给了我启发——一个盲人在晚上走路，家人为避免他被人撞，为他点了一盏灯笼。盲人走啊走啊，还是被对面的人撞了一下。盲人很生气：我拿着灯笼，你为什么撞我？路人也很恼火：你的灯笼早熄了，我怎么看得见你？
老师的心亮了，学生才能看见光明。老师的心点燃了，才能驱走孩子心中的黑暗。只有自己心中拥有阳光才能给人以阳光,只有掌握了爱的艺术,我们才能浇灌出灿烂的希望之花.所以只有我们心中有爱,热爱社会,热爱我们的学校,热爱我们的工作,热爱我们的学生,才能让他们在纯洁、神圣、无私、慷慨的师爱中舒展心灵，欢乐而轻松地飞翔。
教师对学生的爱,不仅仅是因为责任和义务,因为这种爱从本质上是无私的,因而也是神圣的.我们不仅仅要关爱 “尖子生”，还要关爱 “后进生”。因为后进生是受伤的花朵，更需要老师格外扶持，格外关心。如果教师对后进生冷淡训斥，歧视甚至放弃，无异于对受伤的花朵再砍一刀，只能促使花朵过早枯萎和夭折。一个好园丁，决不放弃一颗弱苗。至今我还清晰的记得，刚刚休完产假，学校让我接手理科B1，B2时，给我最深的印象是:理科班的男生多，学习习惯不好，成绩不够优异不说，贪玩叛逆的比较多.并且由于多次的失败，他们大多数是不自信的,对自己的将来是疑惑的,甚至更多的是自暴自弃.所以一开时当我就对那些孩子说：这个学期我相信教你们将会比教A层次的学生更开心.当孩子用疑惑的眼神盯着我看时,我认真坦然的的回答到:“因为作为一位教师,能教一批成绩优异的学生,他是幸运,快乐的;能教一批也许成绩暂时不是很优异,但进步空间更大的学生,然后与学生一起努力,分享这不断的进步的过程,他才是真正的快乐和最幸福的.”这样首先让他们知道老师是赏识他们,是真心的在帮助,爱护他们的.再加上平日的接触中,也时刻在细节上关爱学生,与学生平等友好相处,尊重学生的人格,帮助学生树立自信心,培养他们的学习兴趣和教给他们的学习方法;多一份宽容,少点责难;多些表扬,少些批评.一段时间过后,我能明显感觉班上学生学习英语的氛围改变了,学习状态越来越好了.当刘主任对我说，期中，期末考试中,我们理科B层次反败为胜，且分数远远高于一二学区时,那时我是幸福的;当看到学生对我投过来信服的眼神时候,那时我也是幸福的;当学生家长拉着我的手,感激的对我说:自打学习英语以来,这个学期是孩子第一次将英语课本带回家,第一次主动要求,好好学习英语,否则对不住老师的付出,也是第一次英语摆脱不及格的命运,第一次感觉到学习的乐趣。听着自己的关爱,能给孩子带来那么多的第一次,那时我是最幸福的!
这个学期，再次感谢领导刘主任的赏识和信任，我又接手了一个文科A5,再次印证了那一句，“有爱，一切皆有可能！”“有爱，就有奇迹”我又一次用爱，用自己的汗水，带领A5的孩子，初次品尝到了胜利的甜果，在这次期中测试成绩中，我们在原有的落差一二学区平均分4.45的基础上，反败为胜，甚至反超一二学区7分多，这对于英语学科是多么的不容易啊，所以说不开心，不幸福是假的！但更感谢组内老师的帮助，以及那批孩子们，对自己的肯定，对自己的认可！
有一句话说的好：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”这句话深深震撼了我，我们虽不是神，是凡人，但人格的魅力让我们传承了这份人间真爱。面对着两个班级，一百多名学生，我常陷入遐想：王钰已打造成了校园知名人物，游刃有余的处理着学生会里的各项事务；孙立媛，牟甜全面发展，语数外年级遥遥领先，将来也是个北大的苗子；王晓，张忠宁自信心不足，课下多交流，多鼓励；张钰，矫卫康懒惰，想什么办法；葛一峰在分析问题上欠缺，从哪切入„„
在生活中，多为孩子找优点，充分发挥他们的潜能，让我们把学生当朋友，没有长幼高低之分，没有聪明愚蠢之别，那在我们眼中，每个孩子都是一颗会发光的金子。
不知各位同仁是否有同感，关于我们的问题学生，我们常常有一些想说爱你却不容易的感觉。其实问题学生是本艺术真经——历练我们爱的功力。
他们常常叫我们头痛、忧虑、愤怒、大发雷霆，甚至是魂牵梦绕„„这顽石、这堡垒，搅得我们日日不得安宁，时时都提心吊胆；我们曾发狠过，发恨过，任其自然吧„„然而，一旦发现问题，你就忍不住去管去问，因为他们已走进你的心里，爱和责任会让你责无旁贷，你不会轻言放弃。的确，爱一个好学生容易，那爱一个问题学生是不是真的好难？
作为老师，尤其是经验还不够充足的年青老师，都会遇到这样的困惑：为什么有的学生怎么教也学不会？如果所有的学生都像×××一样聪明就好了„„于是，当面对这些“不开窍”“不听教”的学生时，老师们不禁会觉得不知所措，甚至在不觉间会得出该生将来不会有什么作为的结论，从而产生放弃的念头。我也曾有过这样的苦恼，但是当我看到这样一则报道后，我为自己曾有的想法感到愧疚和自责。
这是一个发生在美国黑人贫民窟的真实故事。一位大学教授带着他的学生来到这里搞调查研究，其中一个课题是对该区200名黑人孩子的前途作预测。结果是200名孩子几乎无一例外地被认定为“一无是处”、“无所作为”、“终生碌碌”等。四十年后，教授的继任者来到当年的贫民窟，他惊奇地发现：当年被调查的200名孩子中，除了20个已离开故地无从查考外，其余180名孩子大多数都获得了相当的成就。他们之中不乏银行家、商人、大律师和优秀运动员。这一切，他们都说最该感谢的是当年的一位小学教师。继任者找到当年的小学教师，此时她已经到了迟暮之年了，吐字不太清楚，可有一句任何人都听得懂：“我爱这些孩子。”
由此可见，只有没有爱心的老师，没有改变不了的孩子。为了孩子的明天，为了孩子的一生，请不要吝啬你的爱心，吝啬一句鼓励，吝啬一个眼神，更不要过早的妄下结论。问题学生他们差在知识，习惯上，但他们有了个性品质这些优势，还有什么不能战胜、不能克服、不能容纳呢？我们惊奇地发现，在现实生活中，真正的成功者，往往是当年班级中十名左右的学生。众多敢于“下海”闯荡并取得成功的人，往往是班级中的“后进生”。细细想想我们的“问题学生”，他们容易吗？他们即使听不懂课堂上的内容，也得老老实实地日复一日，年复一年地坐在教室里每天上完七、八节课，不能讲话，不能乱动，不能打瞌睡，不能干别的事情。我们说“问题学生”是最能承受挫折的最有毅力的学生，因为他经过了面临着无休止的考试，屡考屡败，但他还能屡败屡考。他们也经常因为犯错误受批评、讽刺、挖苦，心里早就筑起了抗挫折的“长城”，再遇失败，也能勇敢地、乐观地面对人生。他们是特殊的个体，在我们觉得不值得爱的时候，也正是他需要爱的时候。相信没有一个学生会拒绝关心，拒绝爱。对问题学生说一个好，夸张一点，会让他们感动半年，如获至宝。
由此，我的眼前不禁浮现出一个孩子的身影——他就是吕晓宁。这是一个五官端正，眉清目秀，个子高挑，有点帅气的男生。可不出三秒钟，你就会有全新的感觉，他真是太顽劣了。那个在走廊里，摇头晃脑，走路左右摇摆的，是他；那个在楼梯，由于别人对他稍有不屑眼神，就拳脚相向的是他；那个上课不到十分钟，就趴在桌子上睡觉的是他；那个下课铃声还没有响起，就已经收拾好东西，第一个走出教室的准是他„„有的老师不无感慨地对我说：“这孩子可真难管！”是的，这个追求个性，叛逆无比的孩子身上，的的确确存在好多问题。说心里话，每当他犯错时，我也恼也怒，可他一旦站到你面前，那乖乖的小样子，让你真的烦不起来。我用心读着这个男孩，深深觉着：这家伙绝非等闲之辈。他学习上让我找不到突破点，那么我在生活中能否找到契机，能否找到通向他内心深处的桥梁呢？爱让我学会了等待。
有一天中午，他和一学生交谈的过程中，我了解到他的志向是报考某军校，志愿当一个军人。这下机会终于来了，原以为他没有什么爱好，没有什么志向，这次终于让我找到了和他沟通的话题了。当然，在正式和他交谈之前，我一定要做好充分的准备，力争一次把他拿下。于是，我收集了他喜爱的那所军校的有关简介，以及历届应届毕业生的录取分数线。同时针对他本身的文化分数，搜索了一些与他志向类似的军校，以及对应的分数线。准备工作做好了，就等一个单独交流的机会了。终于某课间操的时候，全班同学都出去做操了，而他又假装身体不适，趴在桌子上睡觉。我悄悄的走过去，关心地拍拍他的肩膀，摸了摸他的额头，细声地说：“怎么了？身体哪不舒服呢！”“没什么大碍，老师，就是有些头疼！”他快速回答道，继续埋头睡觉。好不容易等到这个单独交流的机会，所以我没有放弃，继续装作不经意的自言自语道，“感冒了？这可不好啊。我原以为你身体素质一直很棒，看来也不行啊。这可咋办呢？这可要影响到你以后报考××军校啊！”一听到我提到那所军校，他马上抬起头，换作一个人似地问道：“怎么会影响呢？老师，报考那所军校还有什么特别要求吗？”一看，心里暗喜，终于上套了。我从包里拿出了那些准备已久的资料，慢慢的和他讲解，分析他现在的处境，以及文化分数上的差距。三十分钟课间操时间很快就过去了，看到他若有所思，欲言又止的样子，我知道自己已经成功一半了。
之后，我又继续找了几个时间，和他谈心，给他补课，给他鼓劲，并积极和其它任课教师沟通交流，希望转变对他的看法，给他关注。我捧出一颗真心，坚持了正面教育，采取了因材施教的方法，换来了学生的改变。渐渐的他课堂上的精神状态发生了截然不同的改变，再也没有睡觉了，每次作业也能按时完成了，对待周围的同学也更加友善了。并且在高二上学期期末测试，破天荒的考了102分，这对他来说多大的进步和改变啊，我由衷的感到了欣慰！
记得有一次，听到他和旁边的一学生介绍我，“这是我的英语老师，人可好了！”这一刻，我明白我已经找到了通向他心灵的那道桥梁。这又不由使我想起另外一则小故事：
在一个暴风雨后的早晨，一个男人来到海边上散步，他注意到，一个小男孩在捡昨夜的被暴风雨卷上岸来、困在浅水洼里的小鱼。终于，这个男人忍不住走过去：“孩子，这水洼里有几百、几千条小鱼，你救过来的。”“我知道。”小男孩头也不抬的回答。“哦？那你为什么还在扔？谁在乎呢？”“这条小鱼在乎！”男孩儿一边回答，一边拾起一条鱼扔进大海。“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条„„”。
正因为有了教师的存在，问题学生的生活从此不同。我牢记着：“这条小鱼在乎！”这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条„„”对一个教师而言，“这一条”是千分之一，万分之一；对一个家庭而言，“这一条”却是百分之百的期待，他承载整个家族的希望。庄稼毁了可以再种，东西丢了可以再买，春去了可以再来，可人生没有轮回，孩子的命运就握在我们的掌中，相信，爱会使他们从此与众不同！
因为一位合格的教师，就是一盏灯，他的光不一定耀眼，但是一定能够长久地照耀着人生的道路。“捧着一颗心来，不拿半根草去。”他们宽容的纠正学生的错误，却不肯原谅自己的过失。他们能以满腔的热情去点燃学生思想的火花，在学生的心目中，他们永远年轻。他们以高尚的人格熏陶学生，塑造青少年美好的心灵，立志把学生培养成“大写的人”。从他们身上，学生不仅学到了渊博的学识，更获得了终身受益的做人道理，熔铸了道德的丰碑。他无欲而刚，不怒而威，举止有道。学生因亲其师，而信其道。
作为一名高中教师，孩子就是我心中丝丝屡屡的牵挂，我愿用爱点亮一盏心灯，指引孩子生命的航程。
第三篇：为留守儿童点亮一盏心灯
用爱浇灌 用心呵护 为留守儿童点亮一盏心灯
————浅谈班主任如何关爱留守儿童
宝鸡市高新区天王镇中心小学
董军锋
随着经济的发展，越来越多的农民工父母为了谋生外出打工，用勤劳和智慧获取家庭收入，为经济发展和社会稳定作出了贡献，但却把他们的幼小子女留在了农村家里，导致孩子与父母相伴的时间甚少，成为儿童中一个特殊的弱势群体———留守儿童。留守儿童需要学校给与更多的帮助与疏导,需要通过班主任、通过集体的温暖弥补亲子关系缺失对其人格健全发展形成的影响。对留守儿童的教育与管理,成了学校工作面临的重要问题,这些孩子如果得不到良好的正面教育或教育不当,将不仅会出现学习成绩下降现象,还会产生心理健康问题,甚至可能会走上违法犯罪的道路。所以我们必须根据留守儿童的特点，采取科学、及时、有效的措施，让这些与我们同在一片蓝天下的“花朵”们快乐地成长。下面就结合留守儿童的特点浅谈对其进行德育教育所采取的一些策略。
一、用心沟通、倾听-----全面了解
在教育过程中，班主任要深入细致的调查研究，针对留守儿童的不同特点，实施最佳教育策略。从入学起，就该为留守儿童专门制订摸底培训制度，建立全程性的跟踪档案，其主要内容为：家长姓名、学生的基本情况、家庭详细地址、联系电话,家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等情况,并把自己的电话号码告诉学生及其监护人,以便及时联系，加强对他们的学习、生活、心理、行为和家庭情况的了解，并详细纪录。时时关注他们的表现，“察其眼，观其色“，以平等、信任、尊重的心态，同他们进行交流沟通。沟通的内容不仅仅涉及学习，还包括他们的家庭生活、在学校行为、与同学相处的方式等等。同时还听取其他同学的反映并与家长交流，全面细心地深入了解学生，及时发现问题，研究解决问题的具体方法，制定相应的引导，做到“一把钥匙开一把锁”以确保让每个学生能够在学校健康成长。
二、帮助设立正确的奋斗目标
由于多数留守儿童的家长忙于打工赚钱，与子女接触时间特别短，思想沟通次数少，学生的家庭教育基本空白；部分家长，因平时没有足够的时间来照顾子女而产生补偿心理，就“以钱代教”，无节制的满足子女的物质需要，但物欲的满足，却使学生形成了思想上的“真空”；使他们的人生观、世界观基础相对薄弱，往往缺乏正确的学习动机和明确的学习目标。
所以针对这些特点，要帮助留守儿童树立正确的奋斗目标。要特别做好留守儿童的家长联系工作，多家访，指导家长的教育方法，矫正他们“以钱代教”、“重智轻德”的教育思想，帮助学生营造良好的家庭教育氛围．要积极做好留守儿童在校思想教育工作，尽量调用一切教育途径，特别是要勤写周记来及时了解学生的思想、心理变化，多沟通，多鼓励，多用个别教育，教育他们重视精神、品德的锤炼，帮助他们树立正确的人生观、世界观。
三、用心“浇灌”-----做好“心育”
“关爱”是浇灌学生心灵的甘泉，没有爱，就没有教育。许多教育家都指出,没有对学生的爱,就不会有真正的教育,爱是教育学生的前提,在班主任工作中应把爱放在重中之重的位置。对留守儿童来说，更是如此，他们缺少亲情,缺少关爱,缺乏督促, 更渴望得到老师、同学、社会的关注。由于留守儿童家长工作的流动性，他们的自身经历相对丰富，对于社会也有较多的接触。相对丰富的生活阅历，使他们在心理方面有了比一般同学更快的发展，有强烈的自尊心，观念的自主性和行为的独立性。但是易自以为是，少肯虚心接受他人的批评意见，行事盲目自信、好冲动，逆反心理强。
针对这一特点，我们要尊重学生，了解学生的心理现状，对学生的心理进行疏导，培养学生健康向上的心态，增强他们社会适应能力和抗挫折能力。作为教师，点亮他们的心灯，开启他们的心扉，责无旁贷。要在生活上、精神上多关心他们，主动接近他们，做他们的良师益友，感知他们的点滴成绩，以真挚的爱心去善待他们，多给他们提供展示特长，施展才华的舞台，利用一切契机鼓励、表扬他们，力争让留守儿童找回亲情、找回快乐，健康成长。
四、营造“家”的温馨，克服“心理孤势”。努力为“留守花朵”营造温馨的班集体，给学生以归属感，凝聚全班同学，以心换心，用爱温暖他们。由于父母长期在外打工，他们往往易产生对家庭概念的淡然，对班集体冷漠的情绪，集体荣誉感不强。作为班主任要丰富集体活动，经常开展诸如“说说自己家乡”、“优点轰炸”、“格言激励”等活动，多方式、多途径，使整个集体对学生产生强大的吸引力，加强学生的集体观念。增强留守儿童对集体的感情，养成较强的集体观念和集体荣誉感。
由于家庭教育的缺失，留守儿童在心理上往往会产生一种“孤势”，为了扭转这种逆势心理，留守儿童大多会主动的聚集在一起，形成一个相互间有极强互动的团体，而且往往会对班集体形成一种排斥心理，且通常会产生一些消极影响。所以，作为教育引导者的我们要帮助学生克服“心理孤势”，防止小团体的形成，做好留守儿童的分散工作，特别是在座位安排上，尽可能让他们分开来坐。
作为老师既要做思想道路的引路人，又要做孩子学习进步的引导者，生活的保护者。因此做到“三多”、“二知”、“一沟通”很重要。“三多”，即多与“留守儿童”谈心，弥补“留守儿童”的亲情缺失；多鼓励支持孩子参加学校的各项活动；多进行家访，了解孩子在家活动和学习情况；“二知”即知道留守儿童的个人基本情况和家庭情况；“一沟通”即定期与留守儿童父母电话交流沟通，并采取针对措施，提供必要的帮助。用关爱、亲情为留守儿童营造温馨的家园氛围。
五、注重行为习惯的培养
习惯是人在生活中缓慢形成的较为固定不变的行为和倾向，一旦养成其力量顽强而巨大。早期形成的好习惯对今后身心发展起催化作用，早期形成的不良习惯会对今后身心发展起着巨大阻碍作用。留守儿童由于家长长期不在家，父母素质比较低，学前教育基本空白，必然造成此类儿童行为习惯基础差。他们上学时有相当一部分人蓬头垢面，气味难闻，无洗手洗头洗澡习惯，有了鼻涕就用手抹，往衣服上擦；上课静不下，坐不住，小动作多，注意力不集中；放学回家由于无人监管，有的家庭甚至无做作业的条件、环境、氛围，造成不按时完成家庭作业等等不良习惯，这种行为习惯上的许多低起点给学校培养学生的行为规范带来了较大的教育难度。纠正他们这些错误习惯时，我们要注意一下几点：
1、要维护留守儿童的自尊，增强克服不良行为的信心。有时他们为保护自己脆弱的自尊心，会去说谎、作假、争吵、打架。在矫正其不良行为的过程中，一定要保护孩子的自尊心。因为有自尊才会有自信，才会积极向上、勇于纠正自己的不良行为。
2、要建立良好的师生关系，消除留守儿童的“抵触”情绪。良好的师生关系是帮助留守儿童改正不良行为的一个重要条件。如果老师和他们的关系是对立的，那么一切教育都会变得苍白无力，留守儿童的反抗心理和自我保护意识很强，他若认为老师对他不好，他就会对你所说的一切都回答“不”。对待那些有不良行为的留守儿童，一定要晓之以理、动之以情，只有让他认可你，才能接受你的教育。反之，如果老师经常指责他，对他态度冷漠，就不利于其不良行为的矫正。
3、正确对待“反复”，坚持耐心疏导。
留守儿童的不良行为常常会反复出现，尤其对一个情绪不稳、自我控制能力较弱的儿童来说更是常见的。这就需要老师的耐心，不要急于求成，更不要失去信心。要在留守儿童每次的“反复”中发现点滴的进步，稍有一点进步就应给一份肯定，让他们多一份信心。
六、“因才”评价-----让“遗忘的花朵”更鲜艳
为了充分调动学生学习的积极性，引导学生取得更好的学习成绩，对学生进行“因才”评价，就像“特别的爱给特别的你”，从而促进学生全面健康发展。比如：尊重学生间的个体差异，每次考试的试卷分成Ａ、Ｂ两套，Ｂ卷的难度偏低于Ａ卷。Ａ卷成绩不理想的学生可以申请再考Ｂ卷。将每次试卷分层，就是希望让平时成绩一般或较差的学生也能考出高分，增强他们的自信心。这样做满足了各个层次的学生多方面的需求，特别是情感精神方面的需求。同时，这样的操作能更进一步准确把握了学生的实际学习情况，便于更好的调控下阶段的教学。
多一份尊重，学生就会在评价中多找回一份自信；多一把尺子，就会多出一批好学生；多一点激励，学生就会多一股学习的动力！就让我们一起努力，用心浇灌“遗忘的花朵”，让他们开得更美丽、更灿烂！
第四篇：点亮一盏感恩的灯
点亮一盏感恩的灯，让智慧大放光芒
--给自己一个支点，体现人生的价值 尊敬的校领导、老师们：大家上午好！
在这隆重的新学期教师大会上，我很荣幸能代表三井小学新教师上台发言。首先我要感谢三井小学领导和老师们给我们这样一个实现人生抱负的机会和展示自我风采的舞台，能成为这个大家庭中的一员，我感到骄傲和自豪！
转眼间，我们已经离开大学校门，正式走向工作岗位，带着满腔的热情和信心加入到教师的队伍之中。新的环境、新的挑战、新的要求，它给我们压力，同时也带来动力。
那么作为新教师，我们要怎样才能成为合格的教师呢？就我个人而言，我认为：要成为合格的教师，既要有自己想要实现的目标又要有与自己个人特质相匹配的计划。我的成长目标是：在2年内成为三井街道骨干教师，3-4年成为常州市教坛新秀，并拿到本科学位，5年成为区骨干教师，所以我认为应该做到以下四点： 善学善思，不断提高自身专业水平
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。作为新教师的我们，就像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，要茁壮成长就得坚持不懈，不怕吃苦地勤奋学习！
首先要自我学，懂得积累。在教学的过程中，要有意识的通过教学实践和教学反思来提高自己的教学水平，要有意识的通过阅读，观察，思考，摘录，写心得体会等/来提高自己的专业水平和理论水平。
比如说这次的课题研究，在吴永军教授来之前，我能够主动学习课程标准；翻阅12册教材整理教材知识点的前后联系；查阅与课题相关的资料；到图书馆买书；向组长马晓明老师借书„„通过知识经验的积累和所学知识的不断验证，才写出了一节课的设计依据和设计思路！虽然不是很准确很合理，但是我觉得我在思考，我尽力了，也有了一定的满足感！再如今天的发言稿，它就来自我在课题研讨前后写的心得体会和新教师培训后写的随笔，或许不是很好，不够成熟，但这是我在这个时段的所学所感，我也真诚的希望老师们可以通过日志平台的博客评论，给我更多的指导和建议！
在自我学的基础上，还要拜师学，懂得感恩。在这里的每一个教师都是我们的师傅，你们身上有着无数的闪光点值得我们去敬佩，学习。
还是说这次课题研讨吧！在与吴教授课题研讨之前,我就我的课题感想和设计思路向余校长请教了一番,她的精心指导和提出的宝贵建议,让我感悟颇深！一方面是思维模式的转换，虽然汪主任在讲座上重点提出过，但是我并没有很好的领悟，还是把教师要怎么做,教师要做什么,教学要达到什么样的目标作为了注重点和仔细考虑的内容,写的很具体.而把学生要学到的是什么,学生要怎么学,学生要达到怎样的知识水平给忽略了！另一方面是我也忽略了学生情感态度的培养“态度决定一切”这对学生今后的学习和为人处事都是很有帮助的！经余老师这么一指点和分析,联系实际教材,我才体会和感受到这些理念的道理所在,明白到教师思维模式转换和对学生情感态度的培养对学生今后的发展是至关重要的！作为引导者，如果我们的思维模式和培养方向存在问题，那么学生的全面发展怎么办呢？要对学生负责，就势必要求我们新教师要在师傅们的正确指导下前行！我相信：只要我们带着感恩的心，积极主动地去请教，去学习，去思考，去探索，去实践，无论是专业水平还是自身素质，个人能力都会不断地提高！从而不愧为人师！
自我学，拜师学，还要广泛学，懂得珍惜。作为新教师，我们要珍惜每一次学习活动和参加比赛的机会，无论是市、区组织的，还是学校组织的，对我们来说都是锻炼和成长的阶梯！
在这次数学课题研讨过程中，我能积极主动地参与讨论，认真听取吴教授的指导和老师们的发言，在不断思考中提出自己的观点和疑问。受到了吴教授的好评和鼓励。感谢和感激之余，我明白：没有调查就没有发言权；没有准备，就没有体会；只有思考，才会有问题；只有把握每次学习的机会，我才会成长得更快！
树立终生学习的意识的必要的，因为我们有永远都实现不完的目标！自主探究，做学生喜欢的老师
一个教师是否合格，不仅在于专业水平的合格，关键还在于学生对你的评价是否合格。因为我们服务的对象是学生，我们教学活动的本质也就是使学生得到全面，和谐，持续的发展。我们应针对班级学生的不同情况，自主调查、探索、研究，来唤醒学生学习的热情；用合理的方法，不同的策略对每个学生负责，激励他们努力挖掘自己的潜力。因此，我们要努力做到全能，征服每一个学生，让每个学生都喜欢你。就个人而言，我比较喜欢体育运动和电脑，但在艺术方面很欠缺，所以我打算有空多听听不同学科的课，利用业余时间跟着老师们学习书法，绘画等等，来充实自己。将心比心，建立良好的人际关系
每天都带着感恩的心生活，那么你将会一直受到恩宠！作为新教师，我们应该尽全力做到：对待领导，要有一颗感恩的心；对待同事，要有一颗宽容的心；对待学生，要有一颗热爱的心；对待家长，要有一颗负责的心；处理事情，要将心比心！只有建立良好的人际关系，我们才会在和谐的环境下共同进步！才会得到最好的发展！也只有处理好自己身边的人际关系，我们才算得上是合格的教师！脚踏实地，实现人生的价值。
“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”成为一名新教师是我们的机遇也是我们的挑战，作为一名新教师在以后的工作中，我们会严格要求自己，提高自身水平，积极进取、爱岗敬业、厚德爱生，以自己的一腔热诚投入到工作中去；把自己的一片爱心奉献给学生，真诚的为每一个学生的成长和发展服务；把自己的一片真心奉献给学校，真诚的为学校的发展努力。让自己在这个神圣的岗位上实现人生价值，为学校作自己应有的贡献，为教育事业献身！
企盼明天，我相信--我们一定不会辜负老教师的希望与厚爱！
我相信--我们更不会辜负三井小学领导的要求与培养！
我也相信--我们决不会辜负“人民教师”的荣耀与神圣！
最后祝各位领导、老师们在新的一学期里工作顺利，身体健康！谢谢！
2006-8-26
第五篇：用爱心点亮一盏心灯
用爱心点亮一盏心灯
——“学生在我心师德在我行”演讲稿
庆化子校李会铃
每天早晨，当我踏着清晨的第一缕阳光走向校园的时候，我知道，我开始了一天普通的工作；每天傍晚，当我带着学生踩着落日的余辉走在归途的时候，我知道，我脸上的皱纹正在日益显现。教育工作是普通的，教师的职业是平凡的。但是面对无数求知的面孔和可爱的笑脸，面对自己精心教育的学生日益茁壮成长，我便体会到了教师职业的崇高，体会到了三尺讲台的宽广。
转瞬间，二十多年过去了。在二十多年前，我怀着一个洁白如斯的梦想，从一个踌躇满志又懵懂未开的学生一下子跨入了家乡的三尺讲台。简陋的教室、繁重的教学甚至调皮的学生都把我初为人师的兴奋冲荡得渺无踪迹。如今已成为教师的我，对教师的含义也有更深刻地认识。不错，教师是人类灵魂的工程师，每次站在讲台上，面对几十双渴求知识，纯洁的眼睛，我就会感到“老师”这两个字的份量。在这由知识、情感、理想、信念汇成的三尺讲台，是多么神圣。教师的一举一动将会影响这些纯洁孩子的一生。因此，我深深懂得，什么是为人师表，在教学工作中如何努力进取，不断学习，不断地用新的知识充实自己，让自身的知识与时俱进，不断地创新。只有这样，才能做一名合格的教师。正如一位名人说：“教学对教师本人来说，也是一种最高意义的自我教育。三尺讲台使教师照亮了别人，也升华人自己。”甘愿吃苦，乐于奉献。便就形成了教师的精神，教师的职业无尚荣光！我没有理由不骄傲！环顾人类历史的广袤原野，我更是无比的自豪
在我记忆中，有这样一句话：“生命中有一种强大的力量和命运抗衡，这力量就是——爱。”
爱是千里冰川上的一团火种，爱是茫茫暗夜里指航的灯塔，爱是历练风雨亘古不变的话题，爱是冥冥中心灵殷殷的守望……
在平时的教学工作中，在生活中，多为学生寻找优点，充分发挥他们的潜能，让我们把学生当朋友，教学中始终让学生感到没有高低之分，没有聪明愚蠢之别，在老师的眼中，每个学生都是一颗会发光的金子。在学习上让他们有自信心、有成就感。
不知各位同仁是否有同感，关于我们在教学中遇到一些有问题的学生，我们常常有一些想说爱你却不容易的感觉。其实那些学生是本艺术真经——历练我们爱的功力。
他们常常叫我们头痛、忧虑、愤怒、大发雷霆，甚至是魂牵梦绕……这顽石、这堡垒，搅得我们日日不得安宁，时时都提心吊胆；我们曾发狠过，发恨过，任其自然吧……然而，一旦发现问题，你就忍不住去管去问，因为他们已走进你的心里，爱和责任会让你责无旁贷，你不会轻言放弃。的确，爱一个好学生容易，那爱一个有问题的学生是不是真的好难？而我却要说：不。因为一位合格的教师，就是一盏灯，他的光不一定耀眼，但是一定能够长久地照耀着人生的道路。“捧着一颗心来，不拿半根草去。”教师们常常宽容的纠正学生的错误，却不肯原谅自己的过失。教师们能以满腔的热情去点燃学生思想的火花，在学生的心目中，教师却永远年轻。因为教师们以高尚的人格熏陶学生，塑造青少年美好的心灵，立志把学生培养成“大写的人”。从教师的身上，学生不仅学到了渊博的学识，更获得了终身受益的做人道理，熔铸了道德的丰碑。他无欲而刚，不怒而威，举止有道。学生因亲其师，而信其道。
我是一名教师，学生就是我心中丝丝屡屡的牵挂，我愿用爱点亮一盏心灯，指引学生们生命的航程。面对这些可爱的学生，我甘愿安于三尺讲台，用爱写好“师德,”.老师们,“一份真诚，一腔热血，一曲挚爱，一阕高歌，一剑笑看风云。扬生命之帆以济沧海，助雏鸟之翼以翱翔宇内，这就是 我们老师最好的表白！”
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