第一篇：特色学校创建经验交流材料
特色学校创建经验交流材料
学校：东二营镇中心小学
时间：2016.11 东二营镇中心小学特色学校创建经验交流材料
尊敬的各位领导：
大家好！
我是东二营镇中心小学的柴杰，非常荣幸局教育科给我这个机会向大家汇报我校特色创建工作的开展情况，这次机会最大的收获就是让我学到了很多关于学校特色建设及学校管理等方面的宝贵经验，让我受益匪浅，我会将本次学到的宝贵经验结合实际情况落实到今后学校的相关工作之中。下面我将我校关于特色创建工作情况向各位领导汇报一下，希望各位领导多提宝贵意见，我代表我校全体师生在这里表示感谢！
我校始建于1947年，原是一所农村小学，学校的前身是一座大庙，庙的名称叫永宁庵。1982年命名为东二营乡东二营中心小学，撤乡并镇后命名为天津市蓟县东二营镇中心小学。1991年新建教学楼，并于次年9月1日投入使用，生源主要来自于所辖的9个自然村，学校现有教职工25人，12个教学班，441名学生，近几年，我校生源拓展到周围三个乡镇，外乡镇的学生100多名。漫长的岁月流转,学校由一所村办小学发展为“管理理念先进、办学特色鲜明、育人环境优美”的现代化学校。
我校在2010年和2013年首批分别通过了现代化第一、二轮的市级验收。经过两轮现代化市级验收，我校的办学水平、校园环境、基础设施等方面得到了进一步提升，发生了巨大的变化。硬件得到了提升，软件也要硬，学校的内涵发展更重要，否则学校就像一幢别墅没有装修一样。如果说先进的办学理念决定着一所学校的发展方向，那么学校的办学特色就是这所学校的神韵和灵魂。因此我校不断挖掘办学理念的内涵与外延，使之引领学校可持续发展的同时，结合学校实际，深挖学校的办学特色，使之成为学校今后持续发展的动力源泉。在第一轮学校现代化验收时，我校以“办老百姓满意的教育”为出发点，把“为了每一个孩子快乐全面发展”做为落脚点，将素质教育核心理念“面向全体、全面发展”与学校的实际相结合，确立了“规范每一天，人人有进步”的办学理念，其内涵是对学生在校的每一天时间，都要从学习、纪律、卫生、文明礼貌等方面得到规范性教育，使每一名学生每天都能在某一个方面取得一定的进步，哪怕是点滴的收获。根据理念的内涵，我校从学生进校到放学出校的所有时间里,让学生从校园文化氛围中得到熏陶、从学生管理手册的规范要求引领学生走向规范、从学校少先队礼仪示范岗的示范作用中指引学生每天都有进步。
言行规范是一个人文化修养和道德修养的外在表现形式，是做人的基本要求，也是一个人生存、交往的基础。习惯的养成对于每名校学生都是至关重要的，有人说“小学靠的是习惯、中学靠的是态度、高中靠的是能力”，我觉得很有道理，特别是小学生的教学成绩靠什么？靠习惯，不光是学习习惯，学生的各种习惯好成绩自然就好，习惯好的作用也可以这样说“小学奠基人生,习惯成就未来”。因此，我校结合实际，严格按照“面向实际，严格管理，贵在坚持，重在渗透”的原则，结合“现代化提升工程”，确立了“用规范化管理，提升学校办学品位”的办学特色。
学校的规范化管理听起来比较大、比较空，但根据学校实际情况，我校这些年来确实没有市级督学刘长青培训中所讲的某某学校体育有特色、某某学校艺术有特色，我校的师资现实情况是文化课教师刚好够用，专业的体育教师2105年才正式分配，艺术教师更是匮乏。虽然学校的规范化管理听起来比较大、比较空，但是我校干部教师敬业爱生，对学生的管理也得到了广大家长和社会的拥护和认可。虽然听起来比较大、比较空，但我们只要把学生的习惯培养好，抓实、抓牢学生的思想和言行，并使学生的 3 言行形成规范化，对学生今后的发展也是好的。
确立学校的办学特色，这只是万里长征的第一步，由谁实施、什么时间实施、怎样实施？解决了这些问题，学校的特色才能持续发展。
学校的规范化管理涉及到学生每天的各个时间点，校内外的每个活动地点，从学生进校前到学生放学回家后，都需要学校的每名干部教师齐抓共管才能使办学特色得以支撑。
要想抓实每个时间点、每个地点的规范化管理，首先需要的是管理制度和管理责任。因此我校在原有制度的基础上，分为三步走。
第一步进一步细化了教师的一日常规、班主任的一日常规、领导干部的职责、党员教师承诺等相关制度，并在每学期开学前进行学习和细化，开学后张贴在教室、办公室、教导处和德育处以及学校橱窗，使每名师生在每个时间点、每个地点活动都有章可循。
第二步继续细化全校教师的教学台账，我校的教学工作台账分成《计划类教学台账》、《过程类教学台账》、《教学常规检查类教学台账》、《总结类教学台账》，在这四类教学台账中涉及到全校每位教师、涉及到每位教师每项教学工作数量、完成的要求和时间，学校只需按时向教师收取相应的资料，同时记录上交的情况，作为教学工作量化的依据。教师教学工作规范化是学校规范化管理的保证，同时也可以让学生在教师规范的教学工作中起到潜移默化的作用。
第三步继续完善和细化德育科下发的德育活动工作台帐，抓实每一项德育活动，充分利用少先队组织的文明礼仪监督岗、纪律卫生监督岗、班队会以及校本课程《文明礼仪》、《学校教育管理手册》，使学生从思想上理解和重视，从言行上的得到规范。具体做法：
一是整顿“一个阵容”。抓好升旗仪式、大课间操活动、大 4 型集体活动，要求全体教师全体参与。各班队伍集合迅速，做快、静、齐。唱国歌时，声音洪亮，节奏一致；做操时动作准确、到位、整齐，力度、节凑符合标准。从而塑造学生崭新的精神面貌。
二是建立“一种秩序”。即课堂秩序、集会秩序、上下学秩序以及课间秩序的文明有序。加强对学生进行《小学生守则》和《小学生日常行为规范》及《学生一日常规》的教育，使学生自觉遵守课堂纪律，课堂秩序良好；集会时班主任到位，要求学生课间及课外不在教室、楼道和走廊追逐，按道路标示行走，保持良好的校园秩序。
三是养成“一种习惯”。学校向全体师生征集文明礼貌用语，并整理下发到学生手中，开展“文明礼仪伴我行”活动，结合学校课程《文明礼仪》，使学生做到语言文明、讲普通话、待人接物大方礼貌并形成习惯。
四是坚持“一项制度”。坚持卫生责任区的包干保洁制度，继续实行“每周一大扫，每日两小扫”制度，开展“我为校园卫生出一份力”活动，确保学校环境的整洁优美。
五是树立“一个观念”。以《公民道德建设实施纲要》为依据，通过品德课、班会课、校本课程——《文明礼仪》、《学生教育管理手册》，加强对学生进行良好品德教育，开展“我爱我班、我爱我校”、“遵规守纪”、“感恩教育”等活动，使全体学生遵纪守法，尊老爱幼，团结协作,爱护公物。
通过以上五个方面的工作，学校从校容校貌看能始终保持整洁优美，进校后学生温文有礼、语言文明、待人接物大方有礼貌；课堂秩序、集会秩序以及课间秩序的文明有序，升旗仪式庄重、严肃；校内课间按标示行走，活动文明有序，校外遵守交通秩序，不早到校不迟到。这一切成效我校都是以“用规范化管理，提升学校办学品位”的办学特色为抓手,全面引领和管理全校的广大 5 师生,使教师的言行成为学生的表率,学生的言行逐渐形成良好的习惯,达到”小学奠基人生,习惯成就未来”的深远的良好的效果。
我校的办学特色创建工作虽然在前行的道路上，但还未走出去进一步的学习他校的先进经验和做法，因此我校下一步在深化特色创建已有工作的基础上，带领我校特色创建工作领导小组和相关教师到经验丰富、做法切合我校实际的学校进行学访，来弥补我校此项工作的不足，使我校的特色创建工作真正成为我校的办学特色，真正地使我校的学生、家长、周边社会拥护和认可。
学校特色创建工作是学校持续发展的源泉，但我校还需要不断地探索和实践。虽然处于起步阶段，还有很多地方不够完善，不够理想，但我们会抓住机遇，按照“蓟县小学特色发展联盟”的活动计划，遵照教育局教育科的工作部署，学习特色创建工作业绩优秀学校的先进经验，突破自我，继续为我校“用规范化管理，提升学校办学品位”的办学特色赋予创新的内涵，增添新的活力。
第二篇：特色学校创建材料
“特色学校”创建工程
汇报材料
一、特色项目的确定
我校确定特色项目的主题是：立德树人，改革创新，提质增效”，培养学生“勤学、探究、自主、合作”的良好品质。努力做到管理精细化、科学化，教育教学科研实效化、持续化。注重校本研究，力求工作创新。加强集体议课，推行电子备课，全员推门听课，有力地推动了教育教学科研各项工作强势猛进。
二、身先士卒、率先垂范，以榜样的作用鼓舞人。
1、成立教学工作领导小组，加强教学工作的领导与指导。近几年来，学校为加强对教学工作的领导，成立了以校长为组长，副校长为副组长，校委会成员、级部组长、教研组长为成员的教学教研工作领导小组。每期学校都要召开多次会议，专题研究教学教研工作。学校要求每位领导要有教研意识，质量意识，每位领导都要争当业务学习的排头兵，争当教学研究的排头兵，争当工作实践的排头兵，争当解决问题的排头兵。班子会上，学校多次强调指出：“每位领导要积极参加学校组织的各种教学活动，各处室要密切配合，做好学校的教学工作，对于教学工作要力争做到:“物质上有保障，精神上有鼓励，方法上有突破，效率上有提高”。
学校开展的教学活动，领导班子也根据学校要求，积极主动的到分包年级中参加教学活动，他们与本级教师一同说课，一同评课，一 1
同谈体会，一同说感想。班子成员的参与，有效的推进了教学活动的开展
2、按照上级文件精神、把高效课堂深入到每节课的宗旨，我校实施推行“推门听课”制度，以往认为，推门听课只是管理者去推教师的课堂之门，推门课是领导听课的专利，这是一种不合理现象。我校推行全员参与，相互“推门听课制度”。并且鼓励每位“推门听课”者在听完课千万不要忘记“拉上”教师的课堂之门——及时准确地对教师们课堂给予评价，在实践“收放自如”管理技艺的同时专心做好“反馈”和“指导”。实践证明，采用这些措施，被听课者一定会以积极的心态期盼着自己的课堂之门被“再次推开”从而真正起到以教促研、以研带教的良性循环作用。
三、立足课堂，注重实效，扎实开展教研活动。
1、搭建教研平台，营造书香校园。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”教师是教研的主体，教师素质的高低直接影响教研质量的高低。因此，加强学习，提高教师素质，成为学校发展的头等大事。为此，学校要求所有教师要苦练基本功，要牢固树立“只有学习精彩，工作才会精彩；只有学习精彩，人生才会精彩”的学习理念，努力学习，不断提高自身素养。
2、以课堂为阵地，扎实开展教研活动。
课堂是教学的主阵地，课堂效益的好坏直接影响教学质量的高低。为此，我们就如何创设有效课堂进行了探究。
（1）扎实开展说课活动。
为使集体备课落到实处，真正达到集“集体智慧”的备课目的，学校从各级各学科中选出了责任心强的教师任备课组长，备课组长在包级领导的直接领导下，负责召集本级本学科教师说课、备课等。学校规定每周周一下午为集体说课时间，每位教师由备课组长召集，包级领导参与，对下一周的教学内容进行说课，课说完后，再对下周的课件制作进行安排，每人制作一个课件，备课组长周五离校前将课件收集齐上交教导处，这样做到了课程进度一致，备课质量优质，教学准备充分，教学手段先进，教学资源共享。
（2）典型引路，示范带动。
为解决教师们在课改中的困惑，每期开学学校都要举行示范课活动，让上一期各级评出的优质课教师授课，然后组织全体教师评课。示范课用具体的课例引领广大教师去欣赏新课改新方法给课堂带来的勃勃生机，用典型的教学案例让广大教师去领略课堂上学生迸发出的真情实感。
(3)认真开展优质课比赛活动。
课堂是提高教学质量的主阵地，是学生学习的主要场所。为此，我们每期都要举行优质课比赛活动。优质课比赛以级段为单位，人人参与，讲课时，同一学科的教师必须参加听课活动，这样大家在听中学习，在评中提高，每位教师都有很大收获。评课时，要求评课教师以发展性评价为指导，实现课堂教学的三个转变：即评价信息由教师的教转向学生的学为主，评价目标由侧重学生知识掌握程度转向评价学生全面发展，评价关注点由对教学结果的评价转向教学过程的评
价。
第三篇：特色学校创建材料
五自方略显特色 百年老校焕新颜
―――玛纳斯县第一小学特色学校创建工作汇报
尊敬的各位专家、各位领导、各位同仁们：
大家好！我是玛纳斯县第一小学的副校长祁晓慧，很荣幸能参加此次特色学校创建交流汇报活动。听了各位同仁的汇报，让我有“听君一席话，胜读十年书的”收获。我校在特色学校创建过程中一直在积极探索、努力实践。下面就我校在创建特色学校中的做法做以汇报，不到之处也恳请各位领导、同仁们予以批评和指正。
一、基本情况：
玛纳斯县第一小学是一所历史悠久、文化底蕴深厚，享有较高社会声誉的学校，也是目前我县规模最大的一所小学。占地41000平方米，建筑面积7843平方米。教学班35个，在校学生1630人。教职工99人，其中本科68人，高级教师24人，州级学科带头人、骨干教师7人，县级名师10人，县级学科带头人、骨干教师25人。先后获得全国青少年五好小公民“复兴中华，从我做起”主题教育示范学校、国家级足球示范学校、自治区文明单位、自治区德育示范校、自治区语言文字规范化示范学校、昌吉州先进学校、昌吉州校本研修样板校等荣誉称号。近五年来连续代表玛纳斯县参加昌吉州中小学生足球赛均取得前三名的好成绩。
学校始终秉承“和谐育人、全面发展”的办学理念和“让学生成为学习的主人，让教育成就幸福的人生”的办学思想，以“我能行，光荣属于我”的校训，形成了“自尊、自信、自立、自强”的校风和“愿学、会学、乐学、善学”的学风，实施了生态教育理念下的五自方略，初步形成了五自管理、五自教学、五自德育、五自课程、五自家教的“五自”方略育人新模式，实现了五位一体、协同发展、全员育人、自主管理的育人新格局，全面深化了学校各项工作。
二、主要做法：
（一）五自管理立特色
1、扁平化管理改革，学校实施扁平化管理改革加大对六个年级部的管理力度，实行蹲点领导走动式管理，从晨会、上课秩序、大课间、路队、例会、活动等全程参与年级部工作，协助抓好日常管理，通过蹲点领导和年级部之间的“一线问题协调解决”法，进一步缩短管理的中间环节，提高了管理的效率。
2、建立学生自主管理委员会。在自主管理的基本框架下,我校建立了校级学生自主管理委员会,该委员会实行纵向开展、横向关联的工作机制，下设纪律部、卫生部、体育部、宣传部、学习部、监察部等部门。各年级也设立了学生自主管理委员会分部，分管各年级具体工作。班主任依据班级特点实行动态管理、个性化管理。班级通过竞聘方式产生班级自主管理团队，讨论制定班级规则、班级管理岗位的任务、方法、范围及评价等，创设班级自主管理的氛围。
3、实行班级学生多元化的综合素质评价。内容包括：学习表现、人际交往、自律意识、行为习惯、体育锻炼等多样性的三级十星评价体系，全面客观地评价学生，激发学生的自律自省意识，提升学生自我管理、自我监控、自我调适的能力。
（二）创新常规抓实效
1、学校加大班级管理力度，创新班级管理新的举措，我校在本学期实行星级班级管理考核办法，把班级管理的所有工作分为十项内容。即：升旗仪式星、卫生星、两操星、行为规范星、排队放学星、学生仪表星、维稳安全星、公物管理星、宣传教育星、班级文化星。每周的值周班级根据这十星内容进行值周管理，值周学生每天在值周检查中，做到立检查—立反馈—立整改。为此我们制定了特色评价牌，笑脸代表优秀，平脸代表良好，哭脸则代表再努力，通过值周生的评价牌反馈，学生和班主任老师对于本班的常规工作做得怎么样一目了然，并根据反馈结果立刻进行有针对性的整改，由此达到班级管理的终极目的。每周评出各星的优秀班级，在周一升旗仪式上予以表扬，为此我校专门定制了磁性班级星级评价墙，上周哪几项星级获得优秀，学校颁发定制的星星张贴在本班的班级星级评价版面上，到了月末综合本月十星的优秀率，评出星级班级，并颁发流动红旗。我校创新的星级班级管理考核促进班级的良性竞争，进一步增强了学生们的集体荣誉感，为了班级能挂更多的星，能够在月末拿到流动红旗，学生们时刻注重自己在校的各项常规，生怕因为自己的不文明行为而影响了班级荣誉。从而形成了良好的班风、学风和校风。
2、抓学生自主管理，促养成教育。学校在抓好学生常规教育的同时，积极调动学生参与管理的积极性，以班级为单位，每班推选出一名文明监督员，每节课间对楼道文明行为进行监督和规范。提醒同伴上下楼梯靠右行，进出校门自然有序地排成一队，不在楼道内打闹、奔跑等。学生的参与既提高了生生监督的积极性，又培养了孩子们爱校如家的主人翁意识。还能把校纪校规教育、养成教育和学生的思想教育结合起来，使养成教育达到知行的高度统一。
（三）特色活动育英才
学校以五个八道德实践活动为载体，定期开展丰富多彩的德育教育活动，由各年级部、各班级自发组织形式多样的活动，让孩子在活动中自然而然地受到教育。在活动中内化体验，深化认识，增强育人的实效性。
1、扎实开展家庭教育，成立了学校、年级部、班级三级家庭教育委员会，定期召开家委会会议；每学期分批分期对全校1600多名家长进行全员培训。值得一提的是，在以班级为单位的家长委员的组织下，各班均能开展不同主题的、丰富多彩的亲子社会实践活动。
在亲近自然、游家乡主题活动中：有的班级走进玛纳斯国家湿地公园，游湿地、观候鸟、话家乡；有的班级来到小李庄红色教育基地，接收爱国主义的思想洗礼；有的班级来到西海公园，不光游览美景还做起了环境保护的义工。在民族团结主题教育中：家长和孩子们一起走进班里的少数民族同学家里，一起表演节目、一起做游戏。气氛热烈又融洽。在社会生活体验主题教育中：有的班级走进企业，了解企业文化，让孩子们进行角色体验，亲自感受动手带来的喜悦和快乐；有的班级带着礼物走进敬老院，为老人们表演节目、帮助老人打扫卫生„„在参与中奉献一份爱心，收获给予带来的幸福。一次次丰富多彩的亲子实践活动，不仅拉近了家校距离，也融洽了亲子关系。形成了家校协同育人的良好局面；
2、坚持开展少年军校活动。自2013年开始，我校把少年军校活动的开展作为少先队组织开展体验教育的大课堂。坚持聘请校外教官，为高年级学生进行少年军校培训活动，现已连续开展了四期。此项活动将部队严明的纪律、优良的作风、顽强的精神带进校园，通过严苛的训练项目，锻造和磨练了学生的意志力。培养了少先队员的国防意识，深化爱国主义教育。同时也让学生增长了知识，强健了体魄。有效促进了少年儿童素质的全面提高。
3、发挥劳动实践基地作用。我校因地制宜，将校园东南角的空地开发利用，作为学校的劳动基地。为了充分发挥劳动实践基地的作用，我们根据基地所在位置及土质特点，对基地种植作物进行了合理规划，承包到班，责任到人。从春天耕种、播种，到田间管理浇水、除草、施肥，又到秋收，每次活动都在老师、家长的带领下，学生亲手完成。这项活动不但增强了学生热爱劳动的观念，锻炼了学生的劳动实践能力，还让学生真正体会到“劳动最光荣”以及秋收的喜悦。
（四）五自课程促发展
一是注重实践，落实校本课程的效果。结合学校“五自方略”的整体架构，我们通过自主研发、自容调试、自主选修、自行评价和自我发展的五自课程模式，开发出了适合我校的三大类37种校本课程，逐渐形成了“全面发展 艺体见长”的县一小校本课程特色体系。实践证明这些校本课程的开设，满足了学生个性发展和全面发展的需求，同时也凸显了我校“我能行，光荣属于我”的校训和“自信、自立、自强”的校园精神。我们研发的五自课程：一是彰显学校特色的必修课。一至六年级为开设足球，同时还开设了“静心写字”书法课程。二是满足学生个性需求的选修课。以年级为单位分为三类三十七种，有艺术类课程：扎染、折纸、剪纸、软笔书法、科幻画、巧手制作、扎染、少儿舞蹈、电子琴、合唱、口风琴等。体育类课程：跳绳、花样毽子、快乐皮筋、滚铁环、轮滑、乒乓球、足球、田径、羽毛球、软排球、小篮球。拓展型课程：围棋、故事大王、象棋、电脑绘画、小主持人、标本制作、车模航模、小实验、经典诵读。
2012年以来，我校在废旧物品的利用上大做文章，取得了一定的效果，特别是牛奶袋工艺品的制作、盘子画、葫芦画等美术类课程受到了州、县级专家领导的好评和学生的欢迎。我校紧紧抓住这契机，相继开发了扎染、剪纸、儿童画等一系列的美术类校本课程。在对学生进行问卷调查基础上，结合学校教师资源进行课程设置，之后由老师进行申报，并写出课程纲要由校本课程领导小组进行审核。学生每周四下午定期像吃“自助餐”一样自主选择自己喜欢的校本课程，满足了学生学习的兴趣，培养了学生的能力。学校每学期通过校园艺术节、校园歌手大赛、科技周、运动会等各种平台展示同学们的各类特长，进一步凸显了我校“艺体见长”的办学特色。
二是课题研究，提升校本课程质量。申报了“小学书法写字课堂教学有效性研究”课题，依托“我能行，光荣属于我”的校训，构建了以“静心写字”为主体的、具有自己学校风格的中华优秀传统文化教育体系，形成了“经典课程校本化、校园环境特色化、体验活动系列化”的教育架构。我们每天下午安排20分钟的“我静心、我专注”的写字活动，经过两年多的实践和探索，形成了浓厚的写字育人氛围，校园里墙壁、走廊、教室、办公室等张贴着师生的优秀写字作品，处处飘散着墨香。活动的实施，如清风涤荡校园，于无形中净化着每一个孩子的心灵，翰墨飘香，催开一小新蕾朵朵俏。
三是及时评价，规范校本课程的运行。为保证校本课程实施的实效性，我们突出了“三个结合”和三项评价。“三个结合”是教师评价与学生自评相结合、生生互评相结合、小组评价与个人评价相结合，书面评价与学习成果相结合。一是课程纲要评价。看课程目标是否符合学校的办学理念和培养目标，是否明确清楚；课程内容的选择是否合适，设计是否符合学生的身心发展特点；课程组织是否恰当；课程评价的方式方法是否适当等。二是课程实施评价。主要是对教师教学过程的评定，包括教学准备、教学方式、教学态度等方面。教务处通过巡课、听课、查阅资料、问卷、座谈等形式，对教师承担的校本课程进行常规检查。三是学习成果评价。我校每学期在期末时都要对所有开设的校本课程进行成果性的汇报、展示，并评定出优秀的团队和优秀的学生进行奖励。
结束语：
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”我们坚信：充满无穷活力和魅力的县一小，必将承载着一百年的深厚文化底蕴与历代一小人的美好梦想，乘风破浪，扬帆远航，驶向更加灿烂辉煌的明天！今后，我们将一如既往地做好特色学校创建工作，以这次交流为契机，不断开拓进取，求实创新，力争使学校真正成为具有改革、实验、示范特点的优质学校。
玛纳斯县第一小学 2017年11月23日
第四篇：特色学校绿色经验交流材料
创建绿色学校，倡导绿色文明
绿色学校建设经验介绍
*********小学
创建绿色学校，倡导绿色文明
绿色学校建设经验介绍
*********小学
***小学，坐落在******东二公里处。学校规模不大，只有10个教学班，16名教师，284名学生。这所普通的村办小学以其科学规范的管理、优良的校风、教风、学风，优秀的教学质量、优美的教学环境和完备的的现代化教学设备吸引了省内外众多的来访者，受到中央教科所和省市教委领导的充分肯定，两位外籍在华工作的教育专家参观后连连称“OK、OK”。我校多年以来以《中共中央关于深化教育体制改革，实施素质教育》精神为指针，认真贯彻落实第三次全国教育工作会议精神，以创建环保特色学校为目标，务实创新。
我校先后被***评为“文明学校”、“精神文明建设标杆单位”、“海城名校”、“科技示范校”、“绿色学校”等称号。被鞍山市评为“中小学素质教育实验校”、“文明单位”、“模范学校”、“先进集体”、“继续教育示范学校”、“学生行为规范、礼仪规范示范校”等称号。被辽宁省委省政府两次命名为“文明单位”。***教育局从1993年起在全系统开展创建“***式小学”的活动，我校成为辽南农村小学的一颗明珠。
近年来，我校在上级领导的正确领导和指导下，始终把环境教育作为学校教育的主要工作，常抓不懈；始终把环境建设、德育工作与教学工作纳入同步发展的轨道，创造性地开辟了一条统筹规划，分布实施的绿色教育新路子。尤其是近几年，在创建特色学校工作中，以创建“绿色学校”为突破口，我校坚持开展多种形式的系列环保教育活动，经过不断的努力和实践，不仅营造了浓厚的环保气氛，增强了学生的环保意识；同时还取得了较为可喜的成绩。2000年学校被***环保局、市教委评为市级“绿色学校”，2005年被鞍山市环保局、市教委评为市级“绿色学校”，使全校师生增强了环保意识，树立了良好的道德观念和行为规范，促进了素质教育的不断深入和精神文明建设水平的不断提升。在创建中投入大量资金，近几年我校投资近15万元，绿化草坪、草坪喷灌、植树栽花、铺彩砖等活动，使校园真正达到“花园式学校”，真正体现出了学校的绿化、美化、香化。
开展环境保护教育，创建绿色学校是一项十分重要的工作，而教育学生从小树立环保意识，自觉爱护生态环境，意义则显得非常重大。因此，我校始终把环保教育当作一件大事来抓，真正把它抓实、抓细，抓出实效，抓出特色，使这项工作落到实处。
一、领导重视、明确职责、建全制度
为了保障创建绿色学校工作的顺利开展，学校专门成立了由校长为组长，主抓创建工作，教导主任、大队辅导员和全体教师为成员的创建绿色学校领导小组，并由大队辅导员主抓具体工作。学校领导小组多次召开专门会议研究环境教育和“绿色学校”创建工作，确立了学校环境教育与爱国主义教育、养成教育相结合的绿色学校创建工作目标，制定了学校环保教育计划和活动主题，并将创建绿色学校工作列为教师岗位责任考核内容，按时落实，定期检查；同时学校还制定了一系列配套的规章制度，如《小学生在校一日常规》、《学生习惯教育细则》等，为了巩固绿化、美化成果，在师生群体中树立起“人人爱校园”意识，做到全校上下人人有绿化、美化场地，班班有责任区域，以此增强教师抓好创建绿色学校工作的责任感和使命感，使全校师生形成了责任重于泰山的群体意识。
几年来，学校始终坚持创建工作不松懈，始终把创建“特色学校”工作纳入重要的议事日程，并根据国家有关法律法规结合学校教育教学实际，在工作中做到了“五个到位”，即计划要求到位、辅导教师到位、受教育学生到位、检查评比到位、总结到位。
二、加大培训、加强学习，大力开展环境宣传教育
首先，培养一支优秀的环保师资队伍，这是确保环境教育成功的前提条件。在创建活动中，我校经常组织教师学习上级部门的讲话精神，制定具体的工作目标，定期培训，统一认识，确保活动顺利、扎实而有效地开展。其次，是不断加大宣传力度。学校把环境宣传作为环境教育的切入点，如在校园内设立环保教育宣传栏、环保宣传标语，还专门设立了环境教育橱
窗，结合环保纪念日刊登保护环境的知识，班级也经常进行环保板报竞赛，并建立了富有特色的文化长廊，在校园内形成浓厚的保护环境的氛围。另外还充分利用校园广播这一有利途径，专门在红领巾广播站设立环保宣传栏目，定期向学生宣传环境保护的重要性，通过校内电视播放我们学校自己录制的校园优美环境的专题片，向学生进行直观的教育。
三、采取有效形式，开展环境保护教育
在开展环境教育过程中，我校经历了一个不断探索、不断完善提高的过程，注重采取多种有效形式，把环境教育寓于学校各项教育工作之中，不断促进环境教育的开展。
首先学校十分重视结合教材向学生进行教育，寓环境教育于课堂教学之中。每学期都组织教师认真备课，充分挖掘教材中的教育因素，选择适当方法，精心设计教学过程，利用得当的手段，进行知识的传授，教育思想的传播，通过课堂教学全面渗透。如：在语文教学中，通过《桂林山水》、《白杨》、《西湖的绿》、《小竹排在画中游》等课，使学生懂得花草树木能调节气候，改良土壤，保持水土，净化空气，美化环境，使学生在潜移默化中培养了爱护花草树木的好习惯。在音乐教学中，歌曲《大鹿》、《小燕子》、《两只小青蛙》等使学生懂得动物是人类的朋友，它们能保护庄稼，对维护生态平衡，改善环境有很大作用，教育学生要爱护小动物。在其他学科教学中，也都针对不同学科的特点渗透环境教育内容，激发了学生爱祖国、爱家乡、爱大自然的情感，丰富了学生的环保知识，增强了学生保护环境的意识。
其次学校少先队经常组织开展环保系列活动，并做到有计划、有落实、有检查、有评比。全校各班级坚持“每天早不清扫，午间、放学彻底清扫，平时注重保持，每周一次大扫除”的环境卫生制度，并依据《学生在校一日常规》、《学生习惯教育细则》成立了由学校领导、值周教师、值周班级组成的值周队伍，每天监督检查全校的纪律卫生工作，使学生逐渐养成了爱卫生、讲卫生保持卫生、珍惜环境的良好卫生习惯；流动红旗班的评比，激发了学生自觉保护环境的责任感，培养学生劳动观念，净化美好心灵，在评选活动中，同学们自觉地为班级做好事，与低年级学生结对子送温暖，献爱心，为
班级争光，现已成为我校广大师生的自觉行动。
最后结合环保重大节日：如世界地球日、环境日、臭氧日、植树日等每学期学校都以学年为单位确定以环保教育为主题的队会观摩、交流。如“争做环保小卫士”、“珍爱地球”等，我校六年一中队“珍爱地球”主题中队会，在镇队会录像评比中获一等奖，六年二中队“争做环保小卫士” 在市队会录像评比中获一等奖。
四、绿化美化校园，加快环境建设
校园环境建设是校园文化的基础。为了给孩子们提供一个愉悦、轻松的环境，我校在以人为本建设和谐校园理念的指导下，加速了校园环境建设。师生自己动手绿化校园，种草、植树、栽花，雕塑绿廊相映成趣，绿树成荫，花香四溢，绿草如茵，师生在劳动中受教育，在生活中享受美。在绿化的过程中，我们更重视环境的教育作用，为真正使孩子们为保护环境做贡献，我们利用寒暑假及节假日期间，以各学年各中队为单位，成立了 “环保宣传”小队若干个，通过社会调查了解到我村存在哪些环境污染问题，怎样预防，怎样解决等等，使孩子们懂得做事要从自己做起，从点滴小事做起，做一名环保小卫士，确确实实为环保出把力，积极投入到保护环境的行列中去。学生的环保意识、环境道德水平和行为习惯逐年提升，学生中从未出现踩踏草坪、折花攀木的现象，随地吐痰、乱扔纸屑现象消失了，一位客人随手丢了一个烟头，立即被一名学生拾起来送进垃圾桶。我们的校园是全村最优美的去处，每当鲜花盛开时节村民会利用节假日借用校园外景照片或录像。学校环境建设也带动和影响了全村的环境建设，学校特意制定了“小手拉大手，共建绿色家园的协议”，很多人家不仅院内整洁，还在临街的道路两旁种花植树，美化村容村貌，环保意识在村民中逐步加深，人与自然和谐共处的理念正在形成。
五、巩固成果，不断提高绿色学校的创建水平，优化育人环境
营造高品位、高蕴涵、高度和谐的德育氛围，对促成学生良好品德的形成起着“桃李不言润无声”的作用。而建设一个良好的校园环境，对师生起着陶冶情操与规范行为的作用，促进良好校风的形成。为此，我校不断加大
对校园环境建设的力度，加强校园文化建设：
一是优化校园物质文明建设，因地制宜种花种草，更换观赏性树种。开辟德育景点：如建造文化长廊、凉亭、爱科学的雕塑像、德育橱窗等，美化、绿化、净化校园，让学生在干净、整洁、赏心悦目的环境中学习、生活，受到美好的熏陶。
二是营造校园精神文化。如在醒目的位置上粘贴、悬挂校风、标语、名言条幅、名人画像、故事图片，展出教育的学习心得、读后感、观后感等征文，并充分发挥图书、广播、板报、校园闭路电视等宣传作用大力宣传。
三是制定了教师站预铃制度。即教师每节课提前2分钟站在授课班级门口，面带微笑地迎接学生进入课堂，此举基本杜绝了学生人为地晚进课堂的现象。我们将良好的校园文化作为一种潜在的隐性课程，利用其情境性、渗透性、持久性、暗示性、愉悦性的特点，使学生在潜移默化中受到教育。力争让学生在健康向上的文化生活中，净化心灵。
保护环境，增强环保意识是每个公民的责任和义务，***小学全校师生在今后的“创绿”工作中将更加努力，通过创建“绿色学校”工作来带动学校的整体工作再上新档次、再上新台阶，创造出更大的辉煌。
第五篇：创建特色学校工作计划
创建特色学校工作计划
一、工作指导思想
为了紧跟时代步伐，落实上级政策，开展素质教育，使学生全面提高，从而激发学生的学习兴趣，提高学习效率，促进我校学生努力学习、健康成长，同时使我校能留住学生，提高教育教学质量。
二、工作原则
1.因陋就简、因地制宜、先易后难、先简单后复杂，同时要结合我校实际情况开展工作。
2.从个别到一般，力争全员参与，全面普及，各项活动务必以团体形式开展，要形成规模，有气势，有力量。
3.勤俭节约，要花少钱办多事，花小钱办大事，同时做到有付出就有回报。
三、具体措施
（一）：大力改善校园环境（属常规工作）
1.保持校园整洁、干净、卫生。
a.每天一扫、一倒、一整理。
总负责人：徐卫东 班主任、学生
b.每周一大扫、一清理（每周星期五下第三节课后）
总负责人：徐卫东 班主任、学生
2.加强校园文化建设，渲染学习氛围，主要是增加宣传标语，利用宣传窗、栏、校园围墙黑板报，每两周更新一次。
总负责人：范元龙成员：徐卫东、叶爱民、曹天寿、范元庆
（二）、开展升国旗，国旗下讲话活动：
坚持每周星期一上午第二节课后升国旗、唱国歌。
a.由范元龙组织、徐卫东负责具体操作，值周行政及班主任负责协助。b.每班选出三名护旗手，轮流升旗，具体名单由班主任提供，交教务处全校公布，定于9月11日完成。
c.国旗下的讲话：1.针对上周出现的问题开展表扬与批评
2.针对学习上有关问题开展指导、教育
3.针对本周工作提出方向和要求
负责人：值周行政，教务处，政教处，校长室
（三）开展丰富多彩的课余活动
1.每月开展一次
2.每次活动分为：发动-----组织------评选------表彰四个阶段。
3.四次活动暂定为：9.1—9.30作文比赛组织人：范元龙、班主任10.1—10.30书法、绘画展览 组织人：徐卫东、班主任11.1—11.30大合唱组织人：范元龙、班主任12.1—12.20朗诵组织人：范元龙、班主任
4.各项活动将本着重在参与的原则，教师要引导，鼓励学生积极参与，同时给学生提供指导和帮助。
5.对积极参与，表现突出的学生给予表彰、奖励。
6.活动指导：叶爱民、曹天寿、朱朝华、余火龙、江海燕
（四）举行两次大型户外活动（重点工作）
1.开展秋季运动会和元旦文艺汇演。
2.坚持因陋就简原则，坚持人人参与的原则。
3.秋季校运会暂定于11月7日，元旦汇演定于元月1日（星期五）
4.总指挥：曹望社
具体组织：范元龙
分工：体育组：朱朝华、余火龙、班主任
汇演组：徐卫东、曹天寿、班主任
后勤组：叶爱民、范干泉、范中
保卫组：徐卫东、刘道武
5.节目形式不限，可以是集体广播操、跳绳、拍球、朗诵、唱歌、武术表演、笑话等形式。由班主任根据本班实际安排2-4个节目。
6.从9月10日开始班主任可以根据本班实际着手安排，自由发挥、开展工作、为校运会和元旦汇演做好准备。
（五）重点打造两个特色：1.校笛子队2.体操或武术动作表演队
1.要本着能对外表演的要求出发，能拉得出、演得像、上得镜且至少要50人以上参与。
2笛子队：要求全校学生能参与，同奏一首歌。
体操队：要求全校人人会做、同练一套拳。
3.总负责：曹望社
具体组织：范元龙、班主任
后勤组：叶爱民、范干泉
具体指导：笛子队：曹天寿体操队：朱朝华
4.后勤保障：根据工作效果，曹天寿、朱朝华每人一次性补贴300—400元，班主任补贴100元
5.在工作中如遇到问题可向教务处或直接向校长提出，学校将尽最大能力创造良好的条件。
6.此两项工作今年必须做好，如果顺利我校将向更高目标发展。
7.班主任一定要全力支持配合，各行政更要大力支持各项活动的开展。
（六）班级文化特色建设
1.各班主任要在学校创造的良好环境下做好本班小环境特色工作，具体要求：
a.各班主任要别出心裁，想方设法搞好本班特色，要做到人无我有，人有我优，人优我精。
b.首先要做到：黑板报每两周更新一次，教室内布置要一学期更新一次。c.要在课余时间开展本班特色活动：如开展各种比赛、兴趣小组等，自己要多借签，多动脑、多交流。
d.有关后勤物质保障由班主任提出，由学校总务处解决。
（七）成立学校篮球队
1.充分利用学校现有条件，成立篮球队，主要成员为初中学生。
2.各班成立篮球队，在此基础上选拔学生进入校篮球队。
3.由朱朝华负责成立，由教务处负责组织，由叶爱民负责后勤保障，徐卫东负责组织纪律。
4.每班预计分发4个篮球，共计36个，乒乓球每班两副，共计18副。
5.篮球、乒乓球统一由范中保管，由朱朝华负责领用、退还。平时各班预留一个篮球，由班主任负责领取，放班级保管。篮球上写上年级，做好记号。
6.各负责人要及时上报篮球、乒乓球破损、丢失情况。
7.各班可根据实行情况开展拍球、转球、乒乓球比赛。
（八）开放图书室和计算机室：
1.开展学生读书活动，增加学生课外知识。
2.由范中负责图书收发工作，并制定相关制度，严格按制度办事，同时制好表格存档。
3.计算机室由叶爱民负责管理，由科任教师负责具体操作。
4.做好宣传教育工作，使学生能爱护学校财产，努力学习，也使学校的硬件能发挥应有作用。
5.各位教师要把此两项工作作为常规工作来抓，要认真对待，努力做好。
6.如有难以处理的问题可向校长直接反映或向教务处提出。
（九）设立广播室
1.指定专人负责，播音、采稿。播音、采稿主要由学生担任。
2.负责人：范元龙
3.具体操作：段益兵、江海燕
四、相关要求
1.学校要全力支持，学校行政、班主任、科任教师要积极配合，大力支持。
2.具体分工的负责人和操作人要努力工作，积极主动，尽力完成任务。
3.对在工作中表现不认真负责的且造成一定的负面影响，学校将及时调整人员同时记录在教师业务档案。
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