立德树人班主任培训心得（精选）

第一篇：立德树人班主任培训心得（精选）

“全国中小学立德树人背景下，班主任核心能力提升”

专题研讨会培训心得

2017年11月17--19日我有幸参加了为期三天的“全国中小学立德树人背景下，班主任核心能力提升”专题研讨会。这次班主任培训教育专家有张景浩、郭文红、薛跃娥，主讲的各位教育专家从班主任工作理念到班级文化建设管理，从班主任的爱心教育到有效教育策略，从特色班集体的建设行径与策略到校园安全事故防范，从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任和名班主任工作室的操作，使我不仅从理论上感受到了在当今教育形势下如何做一名优秀的班主任，更给了我处理班级事务与上好主题班会课的启示，帮我行走在班主任这条路上有些迷茫的我找到了正确的方向。如果说张景浩老师是就如何当一名智慧型班主任为我们抛砖引玉，那来自教学一线的郭文红、薛跃娥老师则用她自己二十多年的实践和取得的成就，告诉我们做书香型多才多艺老师的快乐与幸福。聆听了专家的讲课，对我来说，不仅是业务理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤。在这次培训活动中，专家们所阐述的教育观点，风格平实，语言或幽默风趣、或朴素真挚，列举了大量生动感人的实例，并高强了强师关键在于强心。

张景浩老师的《扬起自信的锋范---班主任工作艺术策略浅谈》讲解风趣、有高度，又有广度。他用简单朴实的语言，他先分析现今我国培养与管理学生成长存在的一些偏离现状。张景浩老师体现的是他们对学生的爱，对班务工作的用心与细心同时，要经常举行班级活动，在活动中培养学生的良好情感，张景浩老师还认为学习固然重要，但丰富多彩的活动是孩子们心灵成长的营养素，而孩子们能从活动中获得这些营养素，充分调动学生的积极性，发挥他们的主观能动性，让他们能说出心声，能从别人的交流中收获到许多有益的东西，从而使学生形成积极、健康的心理状态。这也促使我重新审视自己做班主任的经历，认真反思自己近期的班务工作。说实话，近段时间我一直十分苦恼。因为当班主任的我，总感觉我的班务工作没有以前轻松。真的是现在的孩子不好教吗？回答是肯定的，不是。那问题出在哪儿？现在，我终于明白了，问题出在我自己。是我的班务工作还不够细致，班级管理目标太大，具体措施不够明确导致落实不够。张景浩老师给我的启示还有：由“限制型”走向“开放型”。班主任要善于从学生实际出发，着眼于发展，善于拓展学生的潜能，对学生要宽容，不要把学生的失误看得太重，不要怕学生犯错，要放手让学生去做，只有在实践中锻炼，学生才会成长。郭老师交流的题目是——《留下一抹温馨的记忆》，孩子需要的不是我们老师的高音喇叭，我们用优美的诵读把良好的情感传递给孩子们，现在的学生视野开阔，思路敏捷，遇到问题总是穷追不舍，只用简单说教去规范学生，学生是不买账的。反思自己，的确没有与时俱进，仍在用老方法教现在的孩子，难怪会让自己陷入困境。再看看秦望老师班主任工作室的建设方法也我让我如获珍宝。

培训学习是短暂的，但我的收获是丰富的，今后我会以各位优秀班主任为榜样努力提升自己的班务工作能力，积极争做智慧型的班主任，是我不懈追求的目标。更使我懂得，素质教育应时代需要所培养的人才应是高素质的，是有创造性的人才。我们在使素质不同的全体学生在各自原有基础上都得到尽可能大的提高和发展的同时，更要努力发掘学生的潜能，充分发展学生的个性特长、培养创造能力，培养他们成为班上各方面的顶梁柱和带头人，也为培养21世纪的专业人才奠定基础。班主任的良好形象对学生的思想和行为产生积极的影响，不良形象对学生的思想有消极的影响。因此，我在学生中要注重树立自身的良好形象。我在学生中的第一印象如何，直接关系到以后班级工作的开展和学生良好思想品德、良好行为习惯的形成。所以，在工作之初就要注重自身的形象。

除此以外，我们在工作中，对自己所教学科要掌握其基本理论要精通，了解学科的现状、历史、发展趋势和社会作用，抓住要领，掌握重点、难点。在教育教学中，班主任不仅是传授这些知识，而且要运用知识点激发学生的学习兴趣。知新就是要不断学习新知识，讲课要有新意。一位优秀的班主任心中要有一种永不衰竭的求知欲望，像一个永不疲倦的探险家，对未知充满渴望。要不断吸取新信息、新知识、新理论，不断充实自己，完善自己的知识结构。

常峰瑞

2017年11月30日

第二篇：立德树人心得

立德树人，立教圆梦

---浅谈教师最需要什么

狮山镇山南小学 杨敏婷

当我还是大学生的时候，我很羡慕我的老师们，羡慕他们的自信十足，羡慕他们的渊博知识，羡慕他们的游刃有余。但是当我自己走上讲台，成为教师后，我才逐渐意识到，作为一名老师的无奈和不易。学校，家长给我们老师寄托的期望，让老师肩负的责任也不断增加。在过去的一年工作中，我由衷感到教师这个崇高的职业，想说爱你不容易！

作为一名教师，我们一定要时刻注意师德的培养，切记不能谈钱，不能谈名，不能谈利„„要让我们每天的工作在光荣的进行，每天的生活也在清高的继续。为了自己的责任，为了自己的明天和今天，我真心希望我们都能“轻松教学，当快快乐乐的教师”。

通过深入学习总书记关于教育和教师队伍建设的系列论述，我感觉到国家，社会越来越注重师德的建设。然而，作为教师，我们最需要的是什么呢？这一年里我一直在思考这个问题。认真学习《中小学教师职业道德规范》、《关于建立健全中小学师德建设长效机制》、《中小学教师违反师德行为处理办法》、《严禁违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》看完《教师最需要什么》等理论知识后，我受益匪浅，似乎明白了教师最需要的是什么。总结了几点。我认为作为教师，我们应该需要一是自信，二是有爱，三是不断地进取。

首先，教师需要有自信。因为在众人眼中，教师代表的是知识，是希望，是动力。当教师站在讲台上的时候，就是智者，把知识传授给学生，是学生进步的源泉。自信的老师，他的一言一行都会潜移默化的影响学生，并产生积极地导向作用。所以，作为教师，就是要以身作则，做好学生命运航程的灯塔。当学生看到自己自信的面容，听到铿锵的话语，他们也会自信满满，任何困难都迎刃而解。可以说，教师一个鼓励的微笑，一个成功的手势，一个个真诚的建议，这些，都对学生产生重要的影响。总之，作为一名教师，自信尤为重要。只有自信，才会有教学的勇气，才能做好自己的工作，才能有快乐的生活。

其次，教师需要有爱。记得有位教育家曾说过:爱学生是对老师最最基本的要求。老师爱学生，可以弥补家庭和社会教育的不足，使教师的影响长久地保存在学生的内心深处。因此，学校的教育也是爱的教育，通过师德建设学习，我认为认为师德修养对我们教师提出了多方面的要求。首先，良好的师德修养要求教师要以身作则，为人师表。其次，师爱是师德的核心。身为教师应有一颗无私的爱心。爱学生是教师的基本素质，只有教师以良好的感情，崇高的道德去关爱学生，才会使学生“亲其师，信其道”。最后师德建设要求教师要自觉遵守道德法纪。每一位教师都应刻恪守教师的职业道德规范，不做出有损自己，学校以及学生的事情，时刻提醒自己做一名清正廉洁，受人爱戴的合格教师。

再次，作为一名称职和优秀的教师，还需要不断进取。人们总说：“时代总在变，社会在变，人心在变，唯一不变的是学习，是进取。”然而，教师是个特殊职业，是传道授业解惑的人。如果不具备渊博的知识和丰富的阅历，就不能顺应时代发展，就不能胜任这个工作。但是没有绝对的渊博和丰富，这就要求教师要不断地学习，不多地进取，不断地提高自己。其中，不断进取要做好以下几点：首先，我们需要不断地研究自己，更好的认识自己，发现自己的特长和不足，不断地发掘自己的潜力，从而更快的提高自己。然后，要有明确合理的目标，不断进取，顺应时代，克服前进道路上各种困难，使自己的才智得到最大限度的开发。最后，教师要掌握学习的方法。在这个知识日新月异，新事物层出不穷的时代，教师要想站在知识的前沿就必须学会学习，掌握学习的方法，能够科学的、创新的学习，持续的学习，从而有效充实自己。

师德学习是送给我们一剂剂新鲜的清醒剂。它像一缕缕和煦的春风吹开了园丁们的心湖。学习完这些理论知识以后，关于师德建设的字字句句在眼前浮现，在心头回荡。我深知做一名教师不易，做好一名教师更不易。要想轻松教学、做快乐的教师我们要不断地学习，实践，再学习；实践，研究，再反思；反思，研究，再实践。只有每个教师坚持不懈地循环着做，才能使我们的学校教育枝头绽放灿烂的光彩。

第三篇：立德树人班主任论文

立德树人是发展中国特色社会主义教育事业的核心所在，是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的本质要求，下面小编收集了立德树人班主任论文，供大家参考。

篇一：立德树人班主任论文

一、立德树人，言传身教

树木易，树人难。德育为先，把立德做人作为教育的根本任务，作为“传道”的师者来说，必须树立现代德育理念，以尊重、理解、信任的强大精神力量，去感化学生、昭示学生、熏陶学生、诱导学生、影响学生。同时教师的言行也是构成对学生影响的最现实的因素之一，它不仅影响着学生学习状况及其效果，而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理健康的发展水平

（一）以身作则，为人师表是师德的人格力量。

师德是人梯，给求学的攀登者以无穷的帮助；师德是绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情地开放；师德是渡船，搭送着求知者驶向成功的彼岸；师德是彩虹，是驿站，是理想之火，生命之光。没有爱的德育是死亡了的德育，不能培养爱的德育，是失败的德育。爱是德育的生命线，是德育的润滑剂、催化剂，也是粘合剂。

（二）终身学习，不断进取是师德的升华。

教师的爱心、品行之美无疑会促使学生“亲其师，信其道”，但当你的“道”不够“精”、不够“深”的时候，势必会影响学生的学习积极性。因此，教师应努力提高自己的业务水平，注意“教学相长”达到“学高为师”的水平。

（三）爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求。

教师不仅是在奉献、在燃烧，而且是同样在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣是照亮别人，充实自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。

（四）热爱生活是师德的前提。

热爱生活是一切的前提，如果没有热爱生活之心，那其他皆无从谈起。作为一名人类灵魂的工程师，他首先应该对生活充满热爱，才能热爱本职工作，继而才能热爱学生，同时保持积极乐观向上的生活态度，这样才可以给学生树立正确的人生观和世界观。

二、立德树人 与爱同行

有句谚语说得好：“决定你成就如何的不是你的能力，而是你的态度。”

（1）爱是教育的灵魂，教育是爱的事业。

著名教育家夏丐尊先生说：“没有爱就没有教育”；教师爱学生才会赢得学生的尊敬与爱戴，同时教师从学生的尊敬与爱戴中获得良好的情感体验，进而引发教师职业道德的升华。

（2）建立新型的师生关系，做学生的良师益友。

有些教师认为，只要自己课讲得好，学生就能学得好，其实不然。古人云：“亲其师，信其道”。即只有学生在情感上比较亲近老师时，对老师传授的知识才会乐意接受。由此可见，教学是否成功，离不开良好师生关系的建立，若教师不了解学生心理需要，不和学生进行情感沟通、不去倾听学生们的心声，而是一味指责，会使学生对老师产生严重的抵触情绪，影响双方的教学活动。只有把学生当做朋友，与其交心谈心，才能让他们接受你的教育，获得教育的成功。

（3）平等对待，不吝赞美。

童第周说过：“我并不比别人笨，别人能做到的事情，我一定能做到”！教师要相信每一个学生都有他的特长，都有闪光点，都可以取得成功。一个学生有不足，并不意味着他没有长处，教师要善于捕捉、发现他们身上的闪光点，以此长激彼短，争取迎头赶上。

（4）学会宽容，润物无声。

宽容是素质教育主体性的要求，宽容是培养发展学生个性的要求。我们应该有宽容的胸怀，对待学生的个性发展，让青少年保持该年龄段的天性。做错事是人成长过程中不可逾越的现象，每个人在成长过程中都可能犯这样或那样的错误，做错事或犯错误是人成长中走向成熟的阶梯。

总之，让我们每一位老师 “用平平常常的心态、高高兴兴的情绪，去做平平凡凡的工作。” “眼睛向内，敬业奉献，提高素质，超越自我。” 用心去打造学生的明天，做一位立德树人、学生爱戴、家长尊敬、社会称道的好老师。

篇二：立德树人班主任论文

所谓立德，即树立德业，出自《左传·襄公二十四年》；所谓树人，即培养人才，出自，《管子·权修》。立德树人即指树立德业，以培养人才。

德育的重要性早在《论语》中已有提到：“行有余力，则以为文”。尹氏曰：“德性，本也。文艺，末也。穷其本末，知所先后，可以入德矣。”人的品德修养就是从日常生活的细节中体现出来的，而学生的日常生活更多地接触无非是家长与教师，由此教师在立德树人时担上了举足轻重的角色，尤其是农村教师。

农村学校的学生家长很多都没有正确的教育方法，他们依然奉行“黄金棍下出好人”的老传统，他们中的大部分家长自己做着一套，却要求自己的子女做着另外一套，这种“说一套做一套”的教育方式很难为孩子树立好的榜样，在农村，德育的重任自然而然也落在了教师的肩上。

作为班主任论教师又该如何立德树人，为孩子们做好榜样，使孩子们养成正确的三观，从而贡献社会呢？

第一，立德树人，必须引起全社会的重视。

“立德树人”不是教师的专属名词，亦不是教育行业的专属名词。是所有教育者都必须重视的思想与理念。只要是社会的人便是有资格作为教育者的。只有当引起全社会重视时，“立德树人”才可以长久地生存下去，才可以成为教育舞台的主角。

第二，必须具备奉献精神、敬业精神。

作为一名教师，首要即是具备奉献精神与敬业精神。我们必须将自己的教育工作当作事业来对待，把自己的事业融入于自己的爱好中，每一次的工作都会当作是一次精神的娱乐。当我们的教育工作成为我们的精神娱乐时，我们会便会无怨无悔地投入。当我们每一次面对学生，每一次面对家长，每一次面对社会，才会心无挂碍。

第三，具备独特的魅力素养。

其一，作为教师应该具备完善的人格魅力，这是整个教师素养的灵魂所在。教师的言行举止会在不经意间感染他的学生，使其在耳濡目染培养完善独立的人格。农村学生不比城里学生，可以生活在一个素质相对较高的学习环境，他们大

部分跟着爷爷奶奶长大，接受着爷爷奶奶那一辈的思想，唯有靠老师来影响他们。人格魅力主要包括品德、才学、风度三方面。然而教师人格魅力的完善又非一日之功，需要长期的实践与磨练练就，这对年轻教师来说是一种考验。

其二，个性魅力是德育的关键。独特的魅力是需要思考需要时间来培养，作为班主任论教师不但要拥有自己独特的人格魅力，还应该因地制宜，根据当地的风土人情、风俗习俗灵活的展现自己的人格魅力，切不可锋芒太露而使家长乡众对教师产生反感心理。

其三，教师的形象魅力极其重要。培根曾经说过：“良好的形象是一封‘介绍信’”，如果要自己的学生以自己作为学习的榜样，除了由内而外的人格魅力以外，还需要良好的形象气质，我能想象到，一群小学生是绝不喜欢自己的老师不修边幅的样子。一位老师不修边幅在大学校园里可以说是特立独行，然而在小学校园里可能就不叫特立独行了吧。单纯的小学生们也难以想象出一幅“邋遢”的样子怎么可以是自己的老师呢，家长也未可放心吧。

第四，立德树人需要践行，而非纸上谈兵。

教师要为学生做好榜样，更重要的是身教不是言传。空洞的说教一是小学生无法也无能力接受，二是作为班主任论生接触的事情少，如何塑造他们独立的人格，如何对他们进行情感教育都是一门非常重要的学问。无论你是班主任还是任课老师，无论你是文人学科的老师还是理科老师抑或是艺体类老师，都应将立德树人贯穿到自己的教育教学中，始终如一的践行于自己的日常生活中。切不可表里不一，孩子的洞察力是相当强的，不要以为他们不说，就代表他们不懂，也不要以为他们说了，就代表他们“傻”。

第五，“立德树人”是一个系统，不是教师的个人标签。

立德树人，让每一个孩子成为有用之才。单凭一线的教师是完全不够的，“立德树人”需要环境，需要一个完善的系统。我们的孩子成长在校园中，那么学校就应为“立德树人”做各方面努力，上至学校领导，下至学校职工，哪怕是校长、书记抑或是一位扫地的阿姨或是看门的叔叔，都应具备起码的品行，使孩子生活在一个素质较好的环境中。

立德树人，是教师的使命，尤其是我们班主任论教师。立德树人，任重而道远，需要全社会一起努力。

第四篇：立德树人,教书育人心得

立德树人，教书育人学习心得

冯瓴中心校 魏科祥

雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。长大后，当我开始成长为一名人民教师时，才真正懂得了这已不再是一种游戏，而是一种事业，直到现在我才体会到当老师的幸福和快乐。之所以选择教师这个行业，源于我本身对学生的爱！虽然我将来不会有令人羡慕的财富和权利，不会有显赫一时的声名和荣誉，也不会有悠闲自在的舒适和安逸。但我还是坚定的选择了它，因为我知道，所有的职业都是在改造世界，而唯独我所从事的职业是在创造世界，我所收获的是任何数字都无法计算的生命价值和幸福成果。

史烟飘过，回看今天。师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德 ,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？

我认为作为一名好老师最重要的是应该有一颗爱心，金子般的爱心，对所有的学生都应该表现出对他的爱。不管他贫富与贵贱，学习是否好与坏！

鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。关爱每位学生。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。

作为教育工作者，我们不仅只为完成教书育人的任务。在科技迅猛发展的今天，在新课程改革推行了这么多年的今天，我们的身份应该由以前“教员”的单一角色转化为多重角色。课堂上，我们是“师”；课间时，我们是“友”；是帮他们排忧解难的父母，是打开科技之门的钥匙，是生成的教材，是„„

教师的多重身份，对教师的品德修养、职业修养、知识结构、业务水平诸方面都提出了更高的要求。这些要求使“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”的规范变得尤为沉重，我们不仅得换角度思考，还得刷新固有的陈陋眼光。

在边学习边反思中，我清楚地意识到，当好当前形势下的新型教师，随遇而安的态度不行，固步自封的态度不行，安分守己的态度也不行，光说不练的态度更不行。我们得顺应潮流，得紧随形势，得更新自我，得探索创新。

教材的更新需要我们探索创新，课堂角色的转换需要我们探索创新，信息技术的高端化需要我们探索创新，现代化的教学设备的运用需要我们探索创新，我们激励学生探索创新自己得先探索创新„„但是如何创新这还是一个有商榷须争议的科研话题。

教师也是科研工作者，通过此次的学习，我认识到教师的科研工作更需要创新精神。

首先，在科学理论指导下创新。科学的理论始终是前进的航标，在科学的世界观和方法论的指导下，我们的思路才符合客观规律，我们的工作才有成效。其次，在实践活动中创新。课堂教学、听课评课、班级管理、常规检查等日常工作，都会给提供我们发现的契机，我们要善于利用创新空间，大胆设想，勇于探索，从而提高工作水平。再次，在调查基础上创新。创新不是异想天开，不是闭门造车，我们要把党的方针政策、上级的工作部署同我们的工作实际结合起来，加强调研，发现经验，发现典型，发现问题，寻找科学的措施和对策。

当然，探索创新对人的素质是有一定的要求的。它要求我们具备强烈的责任感和使命感，创新意识和精神来源于我们对事业的热情和忠诚，需要我们有一定的勇气和胆识，也向我们的能力和本领发起挑战。

创新是一个永恒的课题，“路漫漫其修远兮，吾需上下而求索”，一个有创新精神的人，必定具备非凡的毅力和恒心，哪怕前路坎坷，哪怕荆棘挡道，依然不改艰辛前行的步伐。

实践永无止境，创新永无止境。

教育不但是为人立世之本，更是立国强国之本。在当今经济全球化、世界多极化迅猛发展的信息社会和知识经济时代，综合国力的竞争归根到底是科技的竞争，科技竞争归根到底是人才的竞争，人才竞争归根结底是教育的竞争。实现中华民族伟大复兴的中国梦，教育是基础，教育是关键！党的十八大强调，教育是民族振兴和社会进步的基石，要把立德树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育。

“尊师重教，望子成才”是中华民族素有的传统美德，教育支出至今仍然是家庭的主要支出。伴随着中华民族在改革开放中迅速崛起，良好的教育已经成为人们首要的需求，人们迫切地期盼早日超越现行教育体制的束缚，在科学的扬弃中创造出中华民族教育新的辉煌。从我们的民族传统上讲，当教师最重要的就是要诚信、守礼，这也是人的品德的形成。受教育者要得到的不仅仅是知识，更重要的还是品德。教师在传播知识的过程中，他的性格、品德包括价值观都会影响到学生的成长。

通过“立德树人教书育人”的学习，我认为思想政治教育或心理健康教育不仅是个人的事，应该是学校所有部门和工作人员的责任和义务。强调素质不等于忽视品德。我国古代的教育家早就说过，人者，德为先。未学文而先学文德，未学武而先重武德，学好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是报效国民。一个人的品德好坏往往能决定他行事结果的正与负，一个邪恶的天才所造成的灾难，总要好几代人才能扭转过来。如今法治和文明是全球的大趋势，而我们的制度又还不很健全，我们不能再满不在乎于品德素质的培养。自由发展不等于要忽视个性素质。什么是个性素质？就是良好的个性。良好个性体现何在？那就是，合理地进取，合理地忍让，适当时敢于竞争，关键时能顾全大局。其实成功人士们都有很好的个性，他们那很不错的人缘就是最起码的证明。但如今的学生们已越来越不会接受批评，受了点委屈后就要死要活或喊打喊杀，不能不引起大人们的注意。

作为一名教师，在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。

一切教育都源于爱。”师爱是师德的核心，不仅能够提高教育质量，也能促进学生的成长和成才。因此我们要用我们的爱去浸润学生的心灵。爱心是教好学生的必要条件。

加强对师德师风的学习。自古就是“教书育人，为人师表”。但“育人”随着时代的发展，不断有新的内容，现在我们社会主义国家是培育“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。要求老师具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。其中在业务素质上，为了给学生创造一个良好的教育环境，要求老师掌握现代化的教学技术。师德师风应注入新内涵、新时代的师德师风应注入新的内涵：一是视野和思维不能仅仅着眼于学生的现在；第二，不能用过去的社会意识形态来教育现在的学生。

从我们的民族传统上讲，当教师最重要的就是要诚信、守礼，这也是人的品德的形成。受教育者要得到的不仅仅是知识，更重要的还是品德。教师在传播知识的过程中，他的性格、品德包括价值观都会影响到学生的成长。

我觉得新时代的师德师风应该是与传统的标准揉在一起的。我们教师的选择标准应该是平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学。严厉并不是苛刻，老师也是有七情六欲的，但不能把学生当作发泄的对象，这不是教育学生。我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应该是一样的，但现在存在的区别在于：师生关系的变化。以前的学生对教师要绝对服从，但现在则要求教师对学生也应尊重，这是个进步。因此，新时代的教师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准。

通过“立德树人教书育人”的学习，我认为思想政治教育或心理健康教育不仅是个人的事，应该是学校所有部门和工作人员的责任和义务。我国古代的教育家早就说过，人者，德为先。

素质教育不等于要一味地苛求全面发展。能够全面发展，固然更好，但不是所有的人都能全面发展，而不全面的人未必就不是人才。世上本无十全十美的人和事，我们也就不必苛求人人都全面发展。我们的社会不光需要学者，还需要专家；既需要全才，也需要专才。事实上想面面俱到的话，到头来一面都难到。也许有的人会担心，不多学一点，以后在工作中碰到来自其他方面的难题时怎么办？这好办，先使专长得到发挥后，即便将后的工作中会遇上其他方面的难题，补起课来也会效率很高，因为这时候的学习是急迫的，有目的的，出于需要，故而兴趣也大。孔子早就说过，要“因材施教”，他的门生们也确实都各有所长。咱们的当代人怎么就糊涂了呢？

师德体现在教师的言行举止上，成效体现在教学过程中。教师要“培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展”。这实际上明确了“育人”的具体目标和内容，强调了教师“育人”的职责。我们教师要确切肩负起“立德树人，教书育人”的光荣职责。关爱学生，严谨笃学，淡薄名利，自尊自律，加强师德建设，弘扬优良教风，以高尚师德影响学生，以风范学识感染学生，作学生健康成长的引导者和指路人。

我们不能再满不在乎于品德素质的培养。自由发展不等于要忽视个性素质。什么是个性素质？就是良好的个性。良好个性体现何在？那就是，合理地进取，合理地忍让，适当时敢于竞争，关键时能顾全大局。其实成功人士们都有很好的个性，他们那很不错的人缘就是最起码的证明。但如今的学生们已越来越不会接受批评，受了点委屈后就要死要活或喊打喊杀，不能不引起大人们的注意。素质教育不等于要一味地苛求全面发展。能够全面发展，固然更好，但不是所有的人都能全面发展，而不全面的人未必就不是人才。世上本无十全十美的人和事，我们也就不必苛求人人都全面发展。我们的社会不光需要学者，还需要专家；既需要全才，也需要专才。事实上想面面俱到的话，到头来一面都难到。要是当年清华大学也只招收全科合格的考生的话，中国肯定会少了个历史学家吴晗；要是美国的公司录用员工时一律要本科毕业生的话，现在也就不一定有比尔.盖茨了。也许有的人会担心，不多学一点，以后在工作中碰到来自其他方面的难题时怎么办？这好办，先使专长得到发挥后，即便将后的工作中会遇上其他方面的难题，补起课来也会效率很高，因为这时候的学习是急迫的，有目的的，出于需要，故而兴趣也大。孔子早就说过，要“因材施教”，他的门生们也确实都各有所长。咱们的当代人怎么就糊涂了呢？ 以上是我对师德师风的一些学习体会。我将坚持不断的学习，使自己能在不断更新的知识中汲取营养，能够把自己所学奉献给学生，提高自己的管理能力，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。

在以后的工作中我要更进一步认真学习马列主义，毛泽东思想及邓小平理论以及“三个代表”的理论精神，及时掌握党的工作重点方针，与党中央保持高度的一致。从思想上行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，不要遇难而退，要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。从自身做起，严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事业，为人师表，当好学生的榜样，在学生的思想政治教育工作中作出贡献。

第五篇：立德树人 教书育人 心得

“立德树人教书育人”学习心得

通过本次学习使我认识到，把立德树人作为教育的根本任务，具有鲜明的时代特征。随着经济全球化、信息化和后工业社会的到来，人类面临的德性挑战日趋严峻。为了提高我国的软实力，为了实现中华民族的伟大复兴，加强德育工作，提高全民族的道德文明素养，已成为我国教育战线面临的一项重大而紧迫的战略任务。

总书记在治国理政过程中，面向世界谋划教育格局，高度重视教育在社会主义现代化建设中的地位和作用，高度重视教育在实现中华民族伟大复兴中国梦、促进人类和平与发展中所承载的责任和使命。党的十八大以来，总书记在各种会议上和考察学校时，对教育工作发表了一系列重要讲话，深刻论述了新时期我国教育改革和发展的重大理论问题和实践问题，形成了现代教育思想体系。深入学习和研究总书记教育思想，对于建设中国特色的现代教育理论体系，指导我国教育事业的改革发展，具有重要的理论意义和实践意义。

习总书记在十九大报告中强调，“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程”，“加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展”。一流大学、一流学科，归根结底取决于一流人才，而传道者自己首先要明道、信道。高校须站在中国特色社会主义进入新时代这个历史方位，将师德师风建设作为贯穿落实立德树人根本任务和推进“双一流”建设等系列战略任务的普遍内涵和关键支点。注重发挥先贤名师与师德楷模的示范引领作用，带动更多的老师尤其是青年老师坚持以德立身、以德立学、以德施教。

“才”决定了我们培养的人是否合格，而“德”决定了我们培养的人是否可靠。高等教育可以通过“情景化的教育方式”，即采用大学生乐于接受的方式开展思想政治教育，效果良好。我们要坚持用成人教育统领成才教育，用最真诚的关怀树立学生的信心、涵养学生的品质。

科学技术迅猛发展，获取知识渠道发生变化，教师角色转变，由知识传授者——学习促进者，师生学习共同体留学生数量大幅增长，给教育国际化带来新挑战。总书记对教育工作者的要求：增强文化自信，建设教师队伍，关心学生成长，聚焦教学主业，提高教育质量。

教师是一个神圣的职业，担负着教书育人的责任。党的十八大以来，广大教师不负重托，不负时代，正以真抓实干的积极行动，意气风发地抒写教育事业发展新图景，源源不断地为推动改革发展提供着智力支持。作为教师就要教育学生将来服务祖国，无私奉献社会，成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。将做一名好教师作为我的理想信念。我坚持“德育为先、全面发展”，重视学生世界观、人生观、价值观教育。

我时刻牢记使命、不忘初衷，务实创新、无私奉献，努力做教育改革的奋进者、教育扶贫的先行者、学生成长的引导者，在立德树人中砥砺前行，在提升自我知识和教育水平中不断探索和创新，打牢教书育人的基础，以过硬本领推动教育事业的改革和发展。

作为教师，选择了这个职业，就应把自己肩负的教育事业看成是国家交给自己的神圣使命和社会交付的重要责任，把“传道授业解惑”的各方面任务扛在肩上，在务实进取中精于“授业”“解惑”“传道”，在无私奉献中使每一个孩子都能享受到教育的机会，享受到人生出彩的机遇。