国培计划汇报

第一篇：国培计划汇报

国培计划----中小学体育骨干教师培训感悟

余亚明

回顾培训期间的日日夜夜，点点滴滴，真的要对本次培训活动说声谢谢，感谢国家教育部对体育教师的重视，感谢学校领导给了我这次机会，能参加为期20天的国家级中小学体育骨干教师培训。

纵观本次培训活动安排，既有发人深省、启迪智慧的专题讲座、也有讨论互动、案例评析、论文撰写的理论培训，也有亲近课堂、体验名师风采的实践锻炼。这些活动都是我们体育教师所关注的领域，是我们发自内心想在这次培训中能得到提高的内容。20天的培训学习，让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的机会，受益良多，收获很多：眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决或者启发。通过学习，在思想上受到很大的震动，教育观念得到了更新。以下是我在培训中的总结和反思。

一、感受了名师风采

通过这次培训学习，我深深感受到新疆师范大学领导、老师的热情，感受到学员集体大家庭的温暖。在这里，四处弥漫着一股浓浓的暖意。新疆师范大学邀请了国内非常有名的专家和学者给我们学员上课，他们兢兢业业、严谨治学的敬业精神令人感佩，他们热情开明、平易近人的态度使人倍感温暖。他们每次长达三个小时的讲座都是精心准备的。在这三小时中，他们很少停下来歇一歇，喝口水。尤其是有些老师是从外地赶来，风尘仆仆，从车站直接到讲台。

二、聆听了专家教授精彩讲座

二十天以来,我们来自全疆三十二名学员得以与众多专家、学者、面对面地座谈，倾听他们对体育教学的理解，感悟他们的体育思想方法；得以名优教师讨论体育的课堂教学并得到他们的不吝指导，每天的感觉是兴奋而充实的，每一天都会让我们耳目一新，因为每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想观念的洗礼。每一场报告，每一次对话，都是教育教学观念的洗礼，头脑的风暴。这些讲座，深刻、睿智、沉稳、思辨，无不滋润着我的心田。

在这里，我的心灵得以净化，人格得以升华。在聆听与对话中，培训的老师们感受了教育发展和改革的步伐，感受到了差距，激发了热情。

在培训中,北京北京师范大学院长毛振明，在讲座中提出“教师如何上好一节体育课”。给我指明了上好一节体育课的方向，体育教师必须有真实的本领，把握体育学科的本质，认真研究教学理论、钻研教法,才能把体育课上成对学生的终身体育锻炼有用的，为学生所喜爱的课程。陈飞星教授讲解的《体能素质拓展训练》，非常有趣，通过几个游戏，让我深深体会到，我们平时上课时应该让学生参加富有挑战性、知识性、与趣味性为一体的训练项目内容，这样可以磨练学生的意志、战胜自我，在合作与快乐学习的过程中培养学生健康的心理素质、身体素质、和积极进取的人生态度，同时可以增强学生的团队精神、提升学生的沟通协作、领导及执行能力。新疆体育课改小组成员殷健康老师的《田径教材教法与课例》讲解，让我们认识到，我们要把现代教育思想和教学观念融入到教学中，以适应新时代、新课程改革与发展的要求，不断总结归纳，不断创新发展；借鉴和参考教师用书中各项田径运动教法与学法策略，设计多种田径教学方法，转换教师角色，创设和谐、民主的教学环境，促进学生学习向自主、合作、探究和创造性学习转变，促进学生对田径运动知识和技能、情感、态度和价值观的整体发展。

还有谢飞隆、韩春英、黎加厚、王红、等教师讲解的内容都非常好，通俗易懂，深入浅出，饶有特色，都让我受益匪浅

三、拓宽了学习的视野

本次培训学习，我们32位学员间的互动交流，成为每位培训学员提高自己体育教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的交流，在交流过程中，了解到各区县的新课程开展情况，并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中，培训班里的同学们一同交流和探讨，许多的观点在一起抒发和碰撞。每一次的研讨，我们都积极参与，珍惜发表自己见解和观点的机会，使自己能与他人有更多思维碰撞的机会。使自己能博采众长、开阔了视野，我们不断地交流，真正做到彼此之间的“相长”。在小组讨论中，学员们畅所欲言，许多提出的观点和问题，都是教学中的实际问题，引起全体学员的一致共鸣的同时，也得到专家们的重视，他们的回答也给了我们很好的启示，这对于我们今后的教学有着积极的促进作用。

四培训带来的思考

通过培训学习，我自我反思，反思自己的不足，让我获得前进的动力，引发了我深深的思考——要主动学习，主动研究。

1、多阅读教学理论书籍，充实自己的文化素养

近半个月的学习中我感受最深的是要想成为一名优秀的教师，你必须有很深厚的理论素养，如果没有先进的教育教学理论支撑，你就只能是一个平庸的教书匠。因此，要抓住这次学习的机会，监督自己利用工作之余，经常翻阅教育杂志，学习他人先进的教育理念和宝贵的教育经验，充实自己的业务能力，多阅读教育理论书籍，以提升自己的文化素养。

2、努力提高课堂有效性，向四十五分钟要质量

要提高课堂教学行为的有效性，首先要做到有效备课，找准学生真实的学习起点。反思自己平时的教学行为，只是为教书而教书，为完成教学任务而教书，至于学生的学习是否真正的有效考虑到很少，通过这次学习和实践，让我更明白了，作为新一代的教师不仅要会教，还要学会反思，使每一节课都让学生有实实在在的认知收获，让老师也有充实的感悟。

3、注重积累，做一个生活的有心人

正如理论培训课上讲的，体育教师的成长没有捷径，是在时间的打滚里成长起来的。我们第一线老师从事教育科研的最大优势是拥有丰富的鲜活的教育案例，而对我们来说，记载、整理和思考自己的教育案例，就是最好的研究和积累。这次培训中，让我深切感受到做一个生活的有心人也是提高自身素质的一条最基本的路径，平时应对课堂的精彩生成进行及时记录，对有成功的课和遗憾的课进行及时的总结和反思，在反思中不断提高教学艺术和自身素质。

半个月的培训是短暂的，但是留给我的记忆与思考是永恒的，通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，树立起了新的教学观、教材观、质量观和价值观，找到了自身的不足之处以及差距所在，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长；我将在今后的教学中把这种全新的教育理念充分的运用到课堂中、渗透和感染每一位体育工作者。半个月来我们经历了太多的感动，经历了太多的激励。回头去看看自己在半个月里留下的脚印，我相信那不会是学习的结束，而是学习的开始！

第二篇：国培计划材料汇报

“国培计划”学习总结汇报材料

初中美术朱莲芳

3月20号来到了革命圣地井冈山，在那里度过了紧张，难忘的十多天集中学习。收获最大的是前辈们对我思想上的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。目前全方位的新课程改革很多时候让我们无所适从，我们很多时候感到茫然，感到束手无策，而这次培训学习犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。在这次培训中我们的活动形式多样、内容丰富，一共聆听了10位来自不同领域的教授专家的报告讲座，每一场讲座都好比一份美味大餐，既学习了很多理论知识，也获得了很多新的理念；参观了革命烈士陵园，在那里庄重的宣誓了。白天听讲座，晚上写学习体会。没有双休日，每天都安排的满满的。下面我具体谈一下这次培训的体会和收获。

首先：聆听知名教授、专家讲座，使我耳目一新。专家们的报告，内容既深刻独到又通俗易懂、既旁征博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。他们对初中美术的前沿引领，让人耳目一新、心生敬仰。让我经历了一次思想的洗礼，享受了一顿丰盛的精神大餐，他们的讲座为当前的美术指明了方向——我们要“走进学生，学有效地教学，用当地资源来教学”。专家们鼓励我们青年教师要善于发现、善于反思。要求我们做高素质的美术教师。每场讲座结束之前，学员都会和专家们进行互动交流，对学员的困惑，专家们都一一给予解答。

江西师范大学教育学院教授 谢翌博士带给我们的专题《教师需要什么样的智慧》。他的讲座让我更深层次的明白如何做好老师。他是从这么几个方面和我们讲解的。首先其主要内容是：1 学生喜欢什么样的老师？2 什么是教育智慧？那么学生喜欢什么样的老师他是从这么两点提起的：1.工作坊 2 学生时代的记忆：记住什么样的“师傅”。生命中的“重要他人”是谁？

同时，反思：什么样的老师最受欢迎？这里他推荐了几部影片。还有，学生所喜爱的老师，有两个关键要素1.专业智慧 2 人格魅力。接着摆出什么是教育智慧：1 智慧是诗性的，流动的，2 教育智慧。一种“善”的表达。一种“度”的把握。一种“平衡感”的捕捉。那么我们教师需要什么智慧呢？1 课程智慧 2 教学智慧 3 观课智慧 4 管理智慧。谢翌博士幽默风趣的讲解让我如此如醉。让我更懂得如何做智慧型的教师。

22日，国培专家 周凤甫周老先生给我们带来了《初中新课标美术优秀教学设计与案例》周老先生首先从 美术课程性质，基本理念 课程标准的设计思路 给我们展开讲解的。如5大基本理念。还有总目标和分目标。印象最深刻就是周老先生教我们如何利用当地资源来进行有利教学。他提到 选取地方文化资源不要大求全，平时要善于观察生活，要采访当地人，把文化资源变成美术课程，对文化资源要进行全方位的调查与思考。如考虑是否合适美术表现，是否适合学生年龄的接受程度。同时还通过案例让我们更进一步明白如何操作。以及欣赏课件：人物的速写。作品欣赏，大师作品欣赏，梵高的作品。这些对我们的实际教学有很大的帮助。

接着，还有上海师范大学教育学院胡凡知教授给我们解读《从国外美术教材看中小学美术学科的课堂教学》。首先介绍了一；国外美术教材的编写体制 1.以美术语言为主线的美术教材2.以主题单元。。3 以项目研究。。。4 以培养设计意识。。。通过课件的展示让我们了解美国，英国，韩国，新家坡等国的美术教材。其次，介绍了有关课堂教学一些方法。如：欣赏的方法等。最后给我们谈了谈《儿童绘画教学》，如，各个阶段的儿童绘画。提出提示性，启发性地教学。

身为江西教育学院教授 李淑华老师也给我们带来了很实用的《现代教学新理念》。更深的体会到“以人为本”的学生观。

总之，通过培训，促进了专业发展，为做科研型老师而努力。通过培训，促进了专业发展，为做智慧型老师而努力十多天来的国培项目研修学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学教研技艺的增长，这是我汲取美术教育教学知识营养大餐的十多天，也是促进我专业化发展的十多天！今后我将努力做到：1.将十五天学习的教育理论投入到实践教学中去，为做智慧型老师而努力。2.加强学习。除继续学习理解本次学习培训内容外，还要多读报刊杂志，积极撰写教育论文、案例分析和教学反思，做终身学习的表率。

第三篇：“国培计划”专题汇报材料

“国培计划”中，我被派往北京小学大兴分校学习，乍一听这是份好差事，旧居乡村山野任教，能到人人向往的北京学习，这是多么荣幸的事。其实我是怀着极不情愿又略带点个人私念踏上进京的征程的。如果在路上或者刚到北京那种抱怨犹存的话，你再步步深入真正融入他们的生活时，你的心情就会敞亮起来。他们的工作状态是我们无法想象的，他们积极向上的追求也是我们无法想象的，累于琐碎工作的教师有他们的教研课题，把学校管理地井井有条的校长且居于大兴区榜首的校长更是起到了不可替代的榜样作用，张校长经常外出做讲座，他给我们的启示是：读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如名师指路。在北小大兴分校的学习，真可谓是听君一席话，胜读十年书。拨开云雾见青天。

在北小，我有幸听到当代教育家魏书生的讲座、天津进修校校长、全国特级教师、大学兼任教授徐长青的课堂教学以及他的简约数学思想，还有受访于《东方时空》的全国模范班主任高金英老师给我们讲了她整个班主任的教学成功案例。从这几次讲座或者这些教育专家的主题来说，都是把教育当成“一人为本”的教育，是把每个孩子看成是有思想，有特性的独立个体。他们所传递的是育人在先，教书在后。还特别指出有知识没德，那定是社会的危险品，没知识的也顶多是社会的次品，还不可能造成大面积的危害，可见一个人的德是多么的重要。练习我们面前的工作，尽管我们嘴上喊得是“一人为本”“转德育教育”，打吧实际当中谁又真正关注了学生的品德修养，当然我们学校都开设了品德课，班主任或者老师都适时地进行品德教育，但我觉得我们的教学工作中仍然是以及教学成绩为重点，因为时下社会的评判，家长的要求，学校的考核全是看成绩，由这股强大的气流牵引我们全被吹入考试的队伍，所以顾此失彼，成绩的天平重了，育人的天平一端就会轻飘飘。听到这里，也许大多老师都非常高兴，原来大教育家、成功的教育界人士是反对死考试、硬要成绩的，他们的教学是从来不把教学成绩当成工作重心的，有了这样的思想引导，咱们当老师的就不怕校长考核了，也不怕拿刺眼的分数在社会亮相了，可以轻轻松松当老师，自自由由干工作了。如果你这样想那就错了，而且是大错特错，因为他们的出名、成功全是成绩帮的忙。可人家的成绩是在德育为先，学习成绩轻松在后取得的。如魏书生老师任教的中学是普通的乡镇中学，他所接任的学生是全县筛选后的学生，并且还是全校老师都不愿意带的学生，但他的中考成绩是全市第一名，还超出了第二名七、八分；高金英老师从下乡知青到返城任教，一进京一切从零开始，但她靠自己对学生的爱的到了一届一届孩子的尊重，也收获了她模范教师、模范班主任的荣誉，直到现在，她仍然关心教育，关心他们学校，扔担任学校的德育处主任。他们的讲座不是教给我们管理的技巧，教学的方法，而是给在座的听众传递一种做人的思想——无论你是教师，无论你是医生，无论你从事何种职业，只要你会做人，做好人，那你就一定会干好工作。换句话说，你的思想必须正，思想正路才直。如果你的思想就有问题，那么你学再多的技术，再高的水平，只会把事情越办越糟，越做越离谱。当然这指的不仅是学生，而是说我们以什么样态度对待工作。魏书生老师指出：工作是我们的权利。试想，在生活中没工作时千方百计找工作可我们得到工作的又不珍惜工作，无视自己的权利。也许有的老师说我们工作是迫于生计，如果有吃有喝谁还愿意首这份罪，基于这种思想，他还举出当今自杀率最高的不是压力最大的日本，反而是高福利的一些国家，可见工作是一种价值的自我体现，并不像我们想的那样痛苦。所以从这次学习中我又一次从内心深处感受到工作的珍贵，也想帮助和我一样有妥协思想的同行认识到工作不是做给校长看的，也不是给学生干的，而是为了自己，为了证明自己是一个社会的人。

这样的思想弄明白了，那么工作就是一种私有，你努力了它就会有所汇报，你做出成绩了，辉煌就属于你，社会就认可你，自己也会觉得自己的责任田没有荒芜，那才是收获的喜悦，会心的微笑，所以我们不能中了别人的田荒了自己的地。此时，你才会觉得我们是祖国未来的引导着，是孩子们的服务者，我们的付出是值得的，我们的付出是一项专利，任何行业都不能与之比拟。

具体工作中的收获。

1、新生入学都要举行隆重的入学仪式。新生入学、一年级小学生从以玩为主的幼儿转入以学为主的小学生活，无论从内心、身体力行都是一个巨大的转变，为了度过孩子们的升学转型期，一开学，学校举行隆重的入学仪式。校门口高挂“欢迎新同学”大红标语，一入校门彩色气球拱门列队，中间红色地毯铺展延伸，孩子们稚嫩的小手牵着老师踏上红地毯，穿过彩拱门，那种自豪与高兴不言而喻，不再有入学前的惧怕，反而多了份亲切；不再是与家长的不舍，反而兴高采烈地融入新的环境；不再留恋家长的怀抱，反而很快与小朋友们手挽手做起了好朋友。校长再亲切地拥抱，热情欢迎，使孩子们，家长都觉得在这里踏实、放心。

2、升旗仪式、每周一的课间都准时举行升旗仪式，这既是对学生爱祖国、爱家乡的教育，又是对学生思想品德教育的主阵地。升旗时，首先旗队护旗出行，方队、正步走，庄严肃穆，接着升旗、各中队出队旗，少先队员敬礼、唱国歌。第三、表扬中队中优秀少先队员的先进事迹，特长爱好，激励孩子们努力朝向前进目标。第四教师代表针对当下学校工作、学生情况做讲话。第五德育主任针对个别学生站队表现或表扬或批评，具体地指明哥班级的优缺点，使该班师生做到心中有数。第六根据上周统计颁发“文明班级”牌。各部分有条不紊，谁都不是做给谁看的，谁都是在履行自己的义务，完成自己的责任。

3、教师运动会更加展现了他们的飒爽英姿。从开始队形队列的练习，全体教师加班加点，没有思想负担，没有领导压力，各个严格要求自己，一举手一投足，每个动作都做的有板有眼，那种自觉性真让自己自惭形秽。该上场了，筛选工作步入正题，校长亲自把关，紧跟老师在操场一遍一遍地走，一轮一轮地选，选上的竭尽全力展现自我，落选的心甘情愿为大家鼓掌加油，没有什么个人因素，一心只为集体荣誉。能者上，弱者下，似乎早已成为不成文的规定。

是啊，教师的工作单调、枯燥、紧张。学生有运动会，老师何不也参加参加，既调节了工作压力，又锻炼了身体，何乐而不为？这不光是我校学习的，更是我们那儿整个教育区域值得借鉴的。

4、学校里不仅关注常态课的实效，还时时锻炼培养模范型教师。十一月份学校开展了评优课赛讲活动，我们有幸参与了评委工作，也全方位地又一次领略到他们的风采。他们的每一节课都称的上是示范课，低年级语文《小彩笔》两位老师讲，内容相同，形式各异，又以这种各具特色的手段让学生在积极快乐宽松的气氛中掌握了相关的语文知识，不知不觉地使学生的能力得到提高。数学课《平移和旋转》老师并不是枯燥的说教，而是运用多媒体、实物、学生动手感知等多种直观手段激发学生学习兴趣，使每个孩子自然而然明白数学就在我们身边，学习就是为了运用于生活，让生活更美好。《倍的认识》教学时，老师动手摆，选用鲜艳、有趣的教具一下抓住孩子们的眼球，并充分给每个孩子观察、思考、表达的机会，使一年级的孩子在数学课上既学会了数，又训练了使用长句有序地表达内心的想法。美术课中，不仅教给学生画什么，怎么画，还教育孩子们用眼睛去观察生活中的美术运用于自己的画笔下，还选用多种美妙绝伦的画面，培养孩子们的鉴赏能力，正确引导他们什么是美的。英语课尽管自己不咋听得懂，可每一个环节设计都新颖别致，孩子们也学得津津乐道。

第四篇：国培计划活动汇报材料

国培计划活动汇报材料

时间：2011年1月8日上午

主讲人：张福全

专家介绍：张福全，合肥学院教育系主任、教授。1983年大学毕业后一直从事心理学的教学和研究工作，先后主讲过普通心理学、西方心理学史、管理心理学、教育心理学、应用心理学导论、笔迹心理学、大学生心理健康教育等课程，主编《好家长》、《中学生心理教育》、《高师应用心理学》、《笔迹心理学》、《笔迹心理分析》等多部著作，现兼任中国笔迹学会（筹）副会长兼秘书长，擅长笔迹心理分析和催眠治疗。

主要观点：

一、留守儿童的现状

安徽

根据调查，2007年，全省农村义务教育阶段留守儿童约280万人，<课件 >占我省义务教育阶段学生总数的38%左右。

抽样调查显示，我省留守儿童中，父母双方外出务工的留守儿童近46.8%，其中跟祖辈生活的占70%左右；留守儿童由单亲监护的超过50%，寄养在亲戚家中的约占5%，独自生活的占2-3%。留守儿童人数逐年增多，并呈现低龄化，调查显示，我省0-5岁农村留守幼儿已经超过100万人。

吉林

吉林省东丰县是一个五山一水四分田的农业县，全县总人口40.7万人，农业人口约占75.4％。全县在外务工人口为43043人，其中农村留守儿童达7317人，留守儿童数量相对较大。

1.留守儿童分布广泛。在这次调查中，在我县45740名儿童中，有7317名农村留守儿童，占16%，其中女童有3624名。单亲在外打工的留守儿童有4643名，占留守儿童的63%；父母均在外打工的留守儿童有2674名，占留守儿童的37%；随父母进城生活的流动儿童有783名。为了增收致富，外出务工农民越来越多，随之留守儿童的数量也逐年增加。

2.绝大多数留守儿童是单亲监护或是隔代监护。在被调查的留守儿童中，63%的留守儿童是父母一方在外工作，一方在家。其中49%以上是父亲在外打工，母亲在家务农，及抚养孩子。其中有31%的留守儿童是父母同时外地打工，其爷爷奶奶或外公外婆抚养，3%被托付给亲友，3%在校寄宿。

3.留守儿童基本能按要求完成学习任务。70%的留守儿童表示父母很辛苦，约80%的孩子能按时完成作业，生活自理能力较强，70%以上学习成绩中等或偏下，成绩优秀的较少。

4.留守儿童行为习惯欠佳。在受调查的留守儿童中，行为习惯好的占35%，中等占55%，其中，说谎、打架、好吃懒做、沉迷于游戏、网络，抽烟、喝酒、拉帮结派、参与盗窃、抢劫现象的占10%。

河南

目前，河南农村14周岁以下留守儿童242.75万人占全国留守儿童总人数的10％。

下面是我们调查所得的数据：

很少与父母联系的23.9％

认为一个幸福的家庭应该和父母在一起的79.3％

非常想父母的65.0％

做错事被批评时当面顶撞的8.4％

拉帮结派、打架斗殴的12.3％

在学校里基本上没有朋友的17.5％

害怕陌生人的40.0％

遇到困难自己解决的45.5％

和（外）祖父母生活在一起的43.5％

觉得自己很一般的52.7％

学习上听老师的话，很刻苦的25.3％

觉得身边得人不太关心自己的49.1％

总是害怕被身边人欺负34.7％

觉得社会不公平、看不到希望的11.9％

从以上统计状况可以看出，相当一部分留守儿童渴望父母的关爱，希望多与父母进行心灵交流。有的因父母不在家而感到遭受歧视、孤独无助、悲观寂寞。而有资料显出：

留守儿童心理问题的检出率高达57.14％，解决农村留守儿童心里问题已是迫在眉睫！

xx市

xx市每年有近百万农村劳力外出务工经商，留守在家的未成年人达17万人之多，存在学业失教、生活失助、心理失衡、情感缺失等问题。

留守儿童教育存在的问题

（一）家庭教育条件差

据调查，蚌埠市有81%以上、xx市有近79%的留守儿童与祖父母或外祖父母生活在一起。隔代监护人文化程度低，缺乏科学的家庭教育知识，大多停留在保证孩子吃饱穿暖的水平上，教育留守儿童力不从心。

返乡留守的哀愁（报道）

城市打工者微薄的收入和高企的生活成本,夹击着留守少年儿童的梦想

9岁的xxx是广东xx县x村小学仅有的两个学生之一,现在上一年级。

对于山沟里的xx村来说,湖君其实是一个“大城市来的孩子”———她出生在父母当年打工的地方,广州市白云区新市镇,在当地幼儿园接受启蒙,去年下半年才和二姐张湖红一起回到村里。

她们的父母xxx与xxx在广州的制衣厂打工十多年,每人每月1000多元的收入原本也够一家人糊口,但去年元月xx偶然查出患上甲状腺肿瘤,一年来看病吃药花去4万多元,几乎耗尽家中积蓄,三个女儿的学费成为这个家庭不可承受之重。

xxx两姐妹被送回老家。从此,大都会与贫困村之间的巨大落差,在这两姐妹的身上投下格外鲜明的光影。

把女儿交给年近80岁的爷爷奶奶之后,夫妻俩在村里待了不到两个星期便回了广州。之后的两周,小xx几乎每晚都在哭,而姐姐的眼泪也差不多流了一个月。

（二）生活环境堪忧

据调查，黟县大约有近10%的农村留守儿童的生活比较贫困，有的甚至失去依靠，生活极其艰辛，30%-40%的留守儿童的营养严重不足，身体健康受到很大的损害。

社会环境不良，农村“混混”的消极影响。

（三）心理问题突出

芜湖市的留守儿童在外打工的父母中有69.1%在半年或一年回家一次。<课件 >芜湖市有94.8%的留守儿童表现出对家庭经济、父母健康、安全的忧虑，内心压力较大；黟县有80%的农村留守儿童存在或轻或重的心理障碍，生活、卫生习惯差，自卑感重，自理能力差，有90%以上的留守学生普遍感到父母不在身边的亲情失落和孤独感。

7月5日《华商报》报道

陕西扶风县杏林镇5名小学六年级的学生，相约到一古庙里喝农药自杀，幸被过路村民发现后及时送往医院。两名学生经抢救后脱离危险。其他3人检查无恙后回家。记者了解到，5个孩子中4个是农村留守儿童。目前，公安机关已介入调查。

缺少关爱

“好久没人牵我的手，好久没人摸我的头，冰凉的小手发烫的额头，生病是最想你们的时候……”

“我有一个美丽的布娃娃，她和我一样都是一个人在家，因为我没有见过她的爸爸妈妈，也没有见过她给他们打电话，布娃娃、布娃娃，你想不想你的爸爸和妈妈，天黑的时候你会不会孤单害怕……”

这些留守儿童的心声，无不令人动容。

（四）产生不良社会行为

有的孩子由于对不良社会行为和生活方式的影响而成为“问题孩子”，甚至走上违法犯罪道路。

13岁男孩组织多名留守儿童持刀抢劫被抓（报道）

三天两起持刀抢劫案

6月26日晚23时，市民李小姐和朋友走到丹灶镇西二环下三洲路口时，一辆载着3名男子的摩托车突然停在李小姐旁边，其中一个矮小男子趁机抢夺李小姐的手机。由于李小姐受惊躲闪，该男子第一次出手未抢夺成功。男子见状，立即拿出一把刀砍向李小姐的右手，随即驾车逃走。6月29日晚22时，佛山市三水区南岸又有两名男子被抢，也被人拿刀威胁，抢去了一部黑色手机和200多元现金。

南海警方公布，该抢劫团伙7名成员已被抓捕归案，目前案件正在进一步审理中。让人唏嘘的是，涉案者最小的年龄仅13岁，而且还是该抢劫团伙主犯。

7名犯罪嫌疑人均为贵州人，年龄在13~19岁，今年暑假来南海探望在当地工厂打工的父母。在警方的教育下，他们交代了今年5月至7月期间，有分有合地在丹灶横江片区、金沙及三水区白坭镇洲边村等地持刀抢劫并砍伤事主多达10宗的犯罪事实。

二、留守儿童教育的意义

（一）有利于提高人的素质

（二）有利于促进社会公平

（三）有利于提高生活水平

（四）有利于建设和谐社会

三、留守儿童教育的策略

首先要重视

xx市教育局(二0一0年四月三十日)

关于印发《xx市农村校内留守儿童之家建设和管理工作实施办法》的通知

一、指导思想

二、目标任务

三、建设内容

四、实施步骤

五、管理措施

六、工作要求

管理措施

（一）强化领导，分工负责。学校成立由校长负总责，各部门（工会、共青团、少先队）共同参加的校内留守儿童之家工作领导小组，明确分工，各负其责，切实加强对留守儿童工作的领导与指导。

（二）制定留守儿童之家管理制度。各留守儿童之家，必须结合工作开展情况，制定一系列规章制定，如留守儿童活动之家章程、管理制度、工作制度、志愿者招募制度等，确保留守儿童之家正常运转，切实发挥作用。使之成为留守儿童生活的帮手、学业的助手、良好行为习惯的培养场所及心理问题排解的救治室。

（三）制定活动安排计划。留守儿童之家要结合本地留守儿童的实际状况，制定活动安排计划，有计划地对留守儿童加强道德培育、心理抚慰、生活关心、学习辅导、体质锻炼，培养他们的独立合作能力，强化留守儿童互助互爱，自强自立。并保证在课余和节假日正常开放。

（四）建立留守儿童成长记录。留守儿童之家要为每位留守儿童建立个人档案，<课件 >详细掌握每个留守儿童家庭、个人及其监护人信息，以便于开展工作；同时要加强对其监护人以及临时委托人的培训，取得他们的支持与配合，以便能更好地服务留守儿童。

（五）建立关爱队伍。学校要选拔业务素质高、责任心强的人员担任留守儿童之家管理员，行使代理家长的职责。同时，积极争取农村基层组织、群体团体参与留守儿童之家建设和管理，认真招募爱心志愿者，吸引社会热心公益事业的人士如“五老”人员，加入到关爱留守儿童志愿服务的行列，形成一支相对稳定的关爱队伍。

（六）开展总结交流。县区每年进行一次留守儿童教育管理工作总结，学校不定期召开研讨会、座谈会，交流经验，研究工作，探讨新路，巩固成果，增强实效，不断提高留守儿童学生教育管理水平，发挥留守儿童在教育管理中的积极作用。

xx团委活动

2008年，团市委牵头启动了“百千万行动”(即用3年时间，建立百个留守未成年人之家，培养千名代理家长，结成万对成长好伙伴)。各级团组织通过各种方式开展留守未成年人专项调研，建立和完善留守未成年人档案。同时整合资源、试点先行，在留守儿童集中的学校、乡村幼儿园(托儿所)、农户家庭、行政村或社区，因地制宜建立起“留守未成年人之家”。此外，还发挥先进典型的示范引领作用，培养一批尽职尽力有爱心的“代理家长”。目前，全市已确定代理家长360名，结成成长好伙伴3000多对。

目前，全市已有“留守未成年人之家”60个，为1.1万多名留守儿童建起了和谐家园。

学校教育的具体策略

（一）了解儿童

（二）教育形式

（三）教育方法

（四）教育语言

《只有你才能欣赏我》

第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，您最好带他去看看。”

回家的路上，儿子问她老师都说了些什么，她鼻子一酸，差点流下眼泪来。因为全班三十多位小朋友，惟有他表现最差．惟有对他，老师表现出不屑。然而她还是告诉她的儿子：“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。其他的妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。”

那天晚上，她儿子破天荒地吃了两碗米饭，并且没让她喂。

儿子上小学了。家长会上，老师说：“全班五十名同学，这次数学考试，你儿子排第四十名，我们怀疑他智力上有障碍，您最好能带他去医院查查。”

回去的路上，她流下了泪。然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说：“老师对你充满信心。他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌，这次你的同桌排在第二十一名。”

说这话时，她发现儿子黯淡的眼神一下子充满了神采，沮丧的脸也一下子舒展开来。她甚至发现，儿子温顺得让她吃惊，好像长大了许多。

第二天上学，去得比平时都要早。

孩子上了初中，又一次家长会。她坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名字，因为每次家长会议，她儿子的名字在差生的行列中总被点到。然而，这次出乎她的预料，直到结束，都没点到。她有些不习惯。临别，去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。”

她怀着惊喜的心情走出校门，此时她发现儿子正在等她。路上她扶着儿子的肩膀，心里有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点中学。

高中毕业了。第一批大学录取通知书下达时，学校打电话让她儿子去学校一趟。<莲山课 件 >她有一种预感，她儿子被清华录取了，因为在报考时，她给儿子说过，她相信他有能力考取这所学校。

她儿子从学校回来，把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里，突然转身跑到自己的房间里哭了起来。边哭边说：“妈妈，我知道我不是个聪明的孩子，只有你能欣赏我……”

这时，她悲喜交加，再也按捺不住十几年来的泪水，任它打落在手中的信封上。

（五）教育手段

现代化----多媒体的运用

多样化

针对存在心理问题儿童的心理咨询

焦虑；

压抑；

情绪困扰；

强迫症状；

恐惧；

人格变态。

对教育者的要求

超强的责任心；

高尚的道德情操；

高水平的工作能力。

第五篇：“国培计划”学习汇报材料

“国培计划”学习总结

町店中学焦永红

今年9月1日到12月17日，我带着对知识的渴求，与许多同志齐聚山西师范大学文理大学，参加了 “国培计划山西省农村中小学骨干教师脱岗臵换培训”。本次培训是由国家教育部、财政部主办，山西师范大学承办，在山西师范大学领导的关心支持下，在他们精心策划和有效的组织下，培训内容切合需要，既有理论提升又有实践听课；既有专家讲座又有互动交流，既有紧张的学习，又有丰富多彩的课外活动，我们参加培训的学员一致认为办得很成功，效果很好。下面我便将这次培训的主要内容作个总结：

一、培训形式多样化，内容丰富化

本次培训分为集中培训、回岗实践两个环节进行。集中培训在山西师范大学文理大学进行。回岗实践在平遥实验中学进行，在职学校按照培训要求监督教师完成规定的学习、研究任务。培训主要采用集中培训与分散自学相结合；专题讲座与交流讨论相结合；理念研讨与实践探究相结合的方式进行。

山西师范大学为我们精心设计了四大板块的研修课程：公共课程、专业课程、学科支持和观摩实践四大板块。公共课程主要包括现代教育理念、基础教育课程改革的目标、新课程标准与心理健康教育。专业课程包括数学教育的基本理论；新课标理念下数学教学的有限性；合情推理题的编制与教学；新课程实践中的教学理论；数学文化与数学史；高观点下的初中数学；统计与概率知识、三视图、初中数

学概念教学模式等。学科支持主要是多媒体课件的制作技术，包括Flash动画制作软件的学习、几何画板学习、Authorware软件学习等。最后一个板块中，山西师范大学为我们设臵安排了一系列的活动，如山西师范大学附中的听课，评课观摩与参与，参训教师的说课竞赛，要求每一位学员都参与，在山西师范大学的微格教室里分组举行初赛，然后在全体学员前进行决赛，还有研修论文研讨和交流会，还有我们返校期间的实践。最难能可贵的是每一次活动都有山西师范大学的教授、专家的亲临指导，不仅极大地调动了每一位参训学员的参与热情，更使我们在这一次次的活动中，不断提高，不断进步。

二、严密组织，周到服务

山西师范大学教务处在精心设计课程方案的基础上，针对我们参训学员的特征，选聘高水平专家组成授课团队，既有高校专家教授，更有来自教学一线的优秀教师和教研专家。我们数学班的教授有山西师范大学国宝级的博导刘教授，据称他是唯一位不是部属高校但为中科院的青年数学家上课的教授，有非常低调的多年参与湖北省高考出卷的严教授，有《中学数学》杂志创办者，《初中重难点手册》的主编汪江松教授，有原山西师范大学附中校长，现任《中学数学》主编的刘芸教授，还有山西师范大学数计大学的院长黄朝炎院长，他们的讲课深入浅出，理论结合实践，关注教学热点问题，解决学员困惑，极大地提高了培训的实效性和针对性。公共课程板块也有一大批教育大学的著名教授为我们释疑解惑，如讲现代教育理念的曹树真教授、讲教育科学研究方法的徐学俊教授、基础教育改革的叶显发教授等。

外聘专家中更是特地为我们数学班请到了南京师范大学的特级教师裴光亚老师，为我们作了《初中数学教学与课程改革的问题》的报告、首师大附中的全国特级教师张老师的《数学教学中的变式》的报告。

除了这些高水平的专家授课团队，更有强有力的后勤保障组、宣传组，并且各科配备了一名班主任以及一名总班主任。他们的周密组织和辛勤劳动使得整个培训紧张而有序。“服务型”可谓是此次培训活动的突出特点，不仅课程设计上着眼于一线教师专业发展需求，更是在生活保障、班级文化建设、丰富课余生活等方面极大地满足学员的需求，营造了良好的学习氛围，为培训获得的成功奠定了基础。

三、知名教授、专家讲座，发人深省、给人启迪。

专家们的报告，内容既深刻独到又通俗易懂、既旁征博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。他们对数学教学的前沿引领，让人耳目一新、心生敬仰。让我经历了一次次思想的洗礼，享受了一顿顿丰盛的精神大餐，他们的讲座为当前的数学教学指明了方向——我们要“走进学生思维，学有效的数学，教生活中的数学”。专家们鼓励我们青年教师要善于发现、善于反思。要求我们做高素质的数学教师，做有数学品位的教师。每场讲座结束之前，学员都会和专家们进行互动交流，对学员的困惑，专家们都一一给予解答。

陕西师范大学的特级教师裴光亚教授在他的讲座《初中数学教学与课程改革的问题》中，对初中课堂教学中问题的来源、现状和成因作了精要的分析，并提出了解决问题的策略。同时他根据多年的教育

研究的经验，阐述了新课程理念下“对数学的理解，对学生的理解，对数学教学的理解”的三个理解的观点。

山西师范大学教育大学的徐学俊教授对《教育论文的写作》作了详实的讲解，特别是刘芸教授，因为她本身就是《中学数学》杂志的主编，经验非常丰富，听了两位教授的讲解后，收获很大。以前写教育论文很少去思考论文的基本格式是什么，想到什么写什么；也不思考问题与论点和论据之间的逻辑性；甚至首先就是确定一个题目（也不考虑题目是否新颖别致），然后就从网上下载一些与题目相关的内容东拼西凑，再简单地加上一些自己的观点，这样一篇论文就写好了。听了徐教授和刘教授的讲座后使我对教育论文的写作有了更清晰，更深入的认识。知道了教育论文写作的技巧和方法；知道了教育论文有哪些类型；知道了教育论文写作应该注意写什么；还知道了怎样修改自己的文稿。

专家教授们独到的视角、深邃的思想给我们留下了深刻的印象，将深深地影响着我们、激励着我们投入到今后的工作中去。最后体谈一下这次培训的体会和收获。

三个月来国培项目的培训学习，对我们既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学教研能力的增长，反思自己的教学实践，觉得许多方面需要注意和提升。

一是要打实学科专业功底：

（1）整体把握学科课程的能力；

（2）分析、解决问题的能力以及解题能力；

（3）教育教学的研究能力；

二是提升教育与教学艺术素质。

教育与教学的对象是人，是要讲艺术的。如课堂情景设臵、组织教学、提问、教态、语言、板书等都要讲艺术，怎样才有感染力？怎样才能激发学生学习兴趣？怎样才能调动学生主动学习的欲望？教学活动怎样才具探究性？每个环节都需精雕细刻，而不仅仅是完成教学任务！

三是要重视思考与研究。一方面，在教学中遇到的问题，许多是有共性的问题，也是难点问题，这些问题的研究与解决可能更具现实意义，更有价值。另一方面，要坚持自主研修，只有自主研修才能是持久的，只有自主研修才能形成自己的东西，才是自己的创新与创造。

四是要及时总结与提炼。对于教学实践中出现的问题，要及时概括总结，能提升的尽量提升，能形成论文的尽量形成论文，作为从事教育工作的一个积累。

五是关于教育科研与教研工作。

可以说，研究是一种态度——对任何事情都要问一个为什么的态度；研究是一种行动——总是在寻找怎样才能做得更好的行动；教师研究什么——怎样教，怎样教好，怎样教更好，怎样做才能把学生的每一次激动，变成他们毕生的喜爱！

六是做好先进理念与教育实践的结合。

新课程理念是一种重要的先进教育理念，它的先进性体现在学习的主动性、发展的自主性，也体现在课程的可选择性上。现在，最大的困难是在保证提高升学率的前提下，将先进理念与教育实践实现怎样的结合。我们教师如果在这方面有所突破，对教育发展将是一大贡献。

以上是我这次学习的一点感悟，学习虽然结束了，同时也意味着新的学习和反思的开始，我将在教育教学的漫漫征程中且行且思，且思且行。