第一篇:大2班上学期自主游戏总结
大(2)班上学期自主性游戏总结
游戏是幼儿最感兴趣的活动,从游戏中可反映出一个人的能力及观察事物的细致能力,同时也可锻炼人的各方面的能力。本学期,我班开设了读书台、银行、手工坊、爱心小站、香面馆、昆承花园、乐购等游戏区。现将本学期的游戏作个总结:
一、社会性自主游戏
在社会性自主游戏的过程中,作为教师,我们总是作为幼儿的游戏伙伴,以平等身份参与幼儿游戏过程,与幼儿共同探索,相互交流,遵守游戏规则,营造一种宽松和谐的游戏气氛。
游戏活动前,我们会针对一些活动给予幼儿相关的知识和经验,或通过教学活动帮助幼儿充实。例如,在开展主题《中国娃》时,我们会先帮助孩子们丰富有关中国文化、中国特色等知识。在游戏开始前,我们会和孩子们一起交流,观看相关课件、视频及图片,如56个少数民族的服饰图片;有关蒙古包、傣家竹楼等一些少数民族房子的课件等等。
在游戏开始时,我们先引导幼儿对活动的选择,帮助幼儿协调各活动区人数,如向幼儿介绍游戏环境、游戏材料,提醒游戏规则,共同回忆上一次游戏的主题,共同聊聊上次游戏中的快乐事,帮助幼儿更恰当地进入游戏气氛。在幼儿自由选择游戏主题、角色、同伴、玩具等时,我们允许幼儿间出现的“混乱”,比如一个活动区出现八九个甚至十几个孩子,而有的活动区谁也不去,比如抢游戏场地„„这些情况是幼儿“自由选择”的结果。但这无妨游戏的过程,我们在幼儿确有困难或有过激行为时总是以 “为什么会出现这种情况?”来与幼儿共商解决方案。
游戏开始中,我们以游戏伙伴的身份和幼儿共同游戏,共享游戏的情感和快乐,并以我们的表情、动作和简洁的话语来鼓励、肯定幼儿在游戏中的表现。游戏中幼儿有争执,出现不安全情形,想玩新的主题新的情节却又没有足够的经验时,我们是通过平行活动对操作技能、方式予以示范,或是以“扮角色”方式去引导幼儿,使主题情节得以更丰富深入。例如,在开展主题《我们的新班级》时,我以小游客的角色去参观建筑工地的小工人们搭建的新班级;在开展主题《中国娃》时,我和孩子们一样,同样都是加工坊里的小工人,和孩子们一起去制作中国结;在开展主题《丰收的季节》时,我加入小舞台的小演员行列,和孩子们一起进行歌舞表演《秋天多么美》;在开展主题《动物王国》时,我扮演大灰狼,孩子们2014、9—2015、1 扮演小兔子,和孩子们进行游戏《兔子和狼》;在开展主题《拥抱冬天》时,我和孩子们一起庆祝新年的到来,和孩子们共同建构新年会场。我通过以一种和孩子们平等的身份参与游戏,拉近了和孩子们的距离,孩子们也都很开心。游戏结束后,我们让幼儿在集体或小组面前讲自己在游戏中的感受,相互交流游戏的经验体会。作为教师的我们总是满足幼儿愿意说、爱说的心理,这能给孩子们的游戏增添一份色彩。在此基础上引导幼儿话语中的闪光点加以点评,引导幼儿进一步熟悉游戏环境,知道要协商,对于游戏中出现的一些问题共同寻求改进的措施,使幼儿从中获得一些经验。
通过这些游戏,孩子们也在慢慢的成长,学会了很多本领。如,在开展主题《我们的新班级》后,孩子们自发地为各种活动区设计了标志,如图书馆设计了安静的标志、银行设计了按序排队的标志,让大家在游戏时能看清标志来游戏。在开展主题《中国娃》后,孩子们知道了许多祖国的标志,如国旗、国徽、天安门、长城等。在开展主题《丰收的季节》后,孩子们了解了秋天,感受了秋天,知道秋天是一个丰收的季节,孩子们自发地画出了一幅幅秋天丰收图。在开展主题《动物王国》后,孩子们自发地为小动物搭起了动物公寓。在开展主题《拥抱冬天》后,孩子们自发地制作了很多好看的装饰品来装饰各个活动区,班级里处处洋溢着新年的温暖。
二、学习性自主游戏
学习性游戏突破了传统教育中幼儿处于被动、静止状态的局面,不是教师把知识告诉幼儿,让幼儿被动、静止地接受,而是教师通过设计、提供可供幼儿操作的环境特别是各种活动材料,让幼儿在和环境的相互作用中主动地得到发展。
首先,游戏区域的设置是灵活的,我们依据主题活动的内容在多方面考虑下进行了设置,设置了美工区、数学区、语言区、益智区、建构区等。
其次,各个游戏区的创设也根据主题的具体情况而定。语言区通常投放一些与主题相关的图书、卡片、指偶等资料,张贴一些有趣的图画和一些供幼儿仿编的儿歌等;美工区投放的东西除一些常规的幼儿练习用品外,如剪刀、橡皮泥、彩纸、油画棒等,还投放一些简单手工作品的示范图,同时鼓励幼儿粘贴自己觉得满意的绘画及其他的作品;在数学区通常提供一些幼儿操作材料,操作材料与教学内容相关;通常建构区是根据主题而定。例如,在开展《动物王国》的主题时,我们根据主题,配合在教学活动的发展,在语言区投放了一些有关动物的书供幼儿阅读;在美工区投放了幼儿画画用具以及多种小动物的范例;在数学区里,为了配合数学活动《快乐游乐园》,帮助孩子们巩固5以内的加减法,我们投放了算式接龙的操作材料;在建构区里,我们组织孩子们搭建动物王国;在益智区里,我们投放了一些橡皮筋拼版,让孩子拼小动物,另外还有一些动物拼图。通过这些区域游戏,孩子们对动物的兴趣越来越浓厚,也了解了人与动物,动物与环境之间的关系,增强了幼儿学会关心、爱护动物的生态环保意识。
三、功能室自主游戏
功能室游戏一直是孩子们的最爱,他们在游戏中心情愉快,积极主动,活泼开朗的个性得到了充分发展。本学期在图书室里,我们重点培养幼儿早期阅读的习惯和能力,以及大胆与同伴、老师交流阅读所得的语言能力。幼儿不仅能自由选择自己喜欢的图书,还能与同伴自由的交流、分享读书的快乐,这对孩子的社会交往和语言表达,以及对文字的领悟力都起到了很好地促进作用。在手工室里,我们不光进行了常规的折、剪、贴等基本技能的活动,又进行了跟特色课程有关的染纸、刺绣等活动,不断提高幼儿的动手能力和美工技能。
四、户外自主性游戏
本学期我们积极贯彻落实《指南》精神,在保证户外游戏活动时间的基础上,因地制宜,不断优化幼儿户外游戏活动,以进一步提高对开展幼儿户外游戏活动重要性的认识,真正促进幼儿身心的全面发展。在游戏中,我们根据幼儿园文化主题“儿童视角下幼儿园地方特色文化传承教学研究”增添了用毛线编织的小尾巴、风车、竹制高跷等民间游戏材料,并教了孩子一些民间游戏如“炒黄豆”、“丢手绢”等等,孩子们在玩一玩中了解了民间游戏,各方面的能力也得到了发展,同时也使得孩子身心愉快、健康。在大型活动区中,我们重点培养幼儿独立、勇敢、不怕困难的活动能力,孩子们在游戏的过程中也渐渐有了自我保护的意识和能力。
经过一学期自主性游戏的开展,我班幼儿的游戏水平有了一定的提高,大部分的幼儿能自选活动并自定主题,活动时间也较长;使用材料目的较明确,能正确充分运用;同时我们还发现幼儿在游戏中,经常会出现教学活动中的一些内容,通过游戏中自主地学习模仿,幼儿对知识的获得,能力的形成方面起到非常积极的作用;交往也表现出一定的目的性,较少无所事事旁观他人的行为;幼儿常共商玩法、分配角色,并能分工合作完成共同的任务,主动协调相互关系,出现了较多合作游戏的行为;当出现争执时,幼儿也能想办法解决,如划拳决定等。当然,游戏中还是存在着许多不足之处,如游戏中会出现相互追随模仿行为,幼儿的游戏行为创造性不强,游戏情节单调,还需进一步的丰富及新颖,游戏的方法要多样,别出心裁;教师还要注意隐性教育,以游戏的开展探索多样化的指导方式,积极影响幼儿的游戏行为,让幼儿爱玩会玩,特别要注重引导幼儿共同建立和执行活动区游戏规则,使幼儿的游戏质量不断提高。
第二篇:幼儿园大班上学期游戏总结
XXXXXXXX幼儿园游戏工作总结
XXXXXXXXXXXX 游戏是幼儿最喜爱的活动,幼儿的生活即是游戏。在游戏中,幼儿们的双手、头脑等全身器官都得到了解放。幼儿通过模仿成人进行各种社交活动,体验成人的生活,满足了成长的需要。幼儿教育家陈鹤琴提出:“游戏从教育方面说是儿童的优良教师,他从游戏中认识环境,了解物性,他从游戏中强健身体、活泼动作,他从游戏中锻炼思想,学习做人。游戏实是儿童的良师。”针对幼儿的年龄特点及实际情况,我们在游戏活动开展的过程中,结合主题教育的内容、挖掘其潜在的教育功能,从而培养幼儿探索、创新精神和实践能力。
本学期我们大九班创设了:教育区角游戏、角色游戏和晨间自选活动。本学期即将结束,下面对我们班这学期的游戏活动,作以下总结:
一、教育区角游戏
结合新《纲要》,本学期我们班的教育区角游戏开展情况如下:
首先,教育区角游戏的设置是灵活的,我们依据主题活动的内容在多方面考虑下进行了设置。
其次,各个区角的创设也根据主题的具体情况而定。
再次,我们两个老师为了让幼儿积极主动参加到游戏活动活动中,这学期我们增添了许多较有趣的游戏材料、半成品从此吸引幼儿参与活动的兴趣。如:冬天到了,服装店新开张,进了棉袄、毛线裤、手套、帽子等;美工区运动场上运动员们正做着各项体育锻炼;数学区拥有各种各样的种子、数字接龙;夏天到了短衣、短裤,各种各样美丽的裙子、帽子都上了服装店的柜台;益智区多了各种拼图、飞行识字棋、翻翻卡、插小花等等,这些活动生动的吸引着幼儿。角色区里也跟随季节性的不同,常有时新货美食上来;音乐区也跟随着教学内容的进度逐渐增加新内容、新道具。
由于我们两个老师创设了适宜的游戏环境,新增添了游戏道具,丰富了游戏材料,幼儿才会积极主动地参与到游戏中去。这样一来有助于幼儿多种能力的发展。
二、角色游戏
在角色游戏中,角色是游戏的中心。幼儿在游戏中的通过扮演某一种假想的 角色,以假想的方式把头脑中已有的表想重新组合,从而反映对社会生活的认识,并参与成人的社会生活。幼儿在游戏中,经常会发生这样或那样的问题,并为之争吵不休,对于我们大班的孩子,不仅要进行品德教育,让他们懂得互相谦让,同时在本学期着重对幼儿协作意识进行培养。
第一,利用游戏规则诱发幼儿的协作行为。规则的提出,不仅是为幼儿的活动提出要求,也是对幼儿行为及其游戏开展一种暗示。
第二,游戏过程中,我们常会扮演角色参与到游戏中,引导幼儿创设游戏情节,协调偶尔发生的矛盾及各类问题,及时发现游戏中存在的问题,为评价及下次活动的开展埋下伏笔。因此本学期在组织角色游戏时,在设置情景,激发幼儿的活动兴趣的基础上,我们注意引导和鼓励幼儿去大胆尝试获取经验,从亲身体验中逐步认识自己。这样才能逐步变自发的好动为主动的活动,有利于幼儿自身潜力的发展。例如,在“美妆小铺”这一角色游戏中,我们的小朋友能选择、利用各种材料制作他们心目中的理想造型。他们在游戏中可以自由自在地随意选用材料制成心中所想的东西,大家都玩得十分开心。由此可见,在游戏中,幼儿通过自身的体验从中获取了经验,选择了自己感到好的方法,这样使他们在更好更快地掌握技能的同时,更增强了他们对角色游戏的兴趣和信心。
在大班上学期中,幼儿通过角色游戏活动,各方面能力都得到发展与提高,特别是谦让意识、卫生习惯明显提高,这些都更好地发展幼儿的潜能。
三、晨间自选活动
晨间自选活动也是幼儿在园游戏的一部分。它是幼儿园一日教育教学活动的开始,因而要精心组织每日的晨间活动,做到有目的、有计划,让每个孩子都能积极愉快地参加,每天都有新收获。为了让幼儿轻松愉快的进行晨间活动,我们采取了让幼儿自由组合、自由选择。因此,我们会提前做好准备,对幼儿的兴趣爱好做到心中有数,在幼儿来园之前准备好各种活动材料,使幼儿一到幼儿园就能投入到活动之中去。在活动过程中,我们注意观察每个幼儿表现出的兴趣,个性语言发展水平,和同伴的交往能力,便于因人施教,帮助幼儿解决在活动中遇到的问题,使活动顺利进行。
不论是角色游戏、教育区角游戏,还是晨间自选活动,我们都会在活动结束后进行总结评价。评价的方式有很多,有时是全班进行,有时是分组讨论,也可 2 以让幼儿自己评价,由老师指点迷津等。幼儿的自主评价主要是鼓励幼儿把自己在游戏中的所见所闻、感受体验表达出来,与同伴交流分享。
四、存在的不足
在本学期的游戏活动中,还存在着一些问题需要我们去注意和改善: 1.由于幼儿的社会经验还不够丰富,导致在游戏过程中会出现角色混乱的现象。
2.教师在指导游戏的过程中何时介入、如何介入把握的还不清晰。
在实践中我们体会到,是游戏激起了幼儿的学习兴趣,增长了幼儿的生活知识。在以后的游戏活动中,我们会加强对幼儿游戏的观察和指导,让幼儿在游戏中快乐地成长和学习。
第三篇:幼儿园大班上学期游戏总结
导语:回想我们相处的点点滴滴,记录着我们和孩子、家长们的欢笑、快乐及为了孩子们而付出的努力与汗水。以下是小编为大家分享的幼儿园大班上学期游戏总结,欢迎借鉴!
时间过得很快,一个学期即将结束,我对我们班的创造性游戏做个总结。
我们两个老师能认真学习新《纲要》,贯彻执行《纲要》的精神。在教育活动中突出以游戏为主,充分体现幼儿在游戏活动中的主导地位,尽可能为幼儿创设良好的游戏氛围,让他们在轻松愉快的活动中获得知识,培养交往、合作等能力,以促进幼儿综合能力与个性的和谐发展。
上学期,创造性游戏结合到自制性游戏活动以来,活动的时间充裕了,活动的场地也比以前宽阔了,针对上学期班内存在的问题,开学初,我们制订了相关的计划,做到每月新开一个游戏主题,每周有侧重点,并注重了集体教育与个别辅导的有机结合,特别是卫生环境卫生教育。现将具体情况做法总结如下:
一:增添趣味性的游戏成品、半成品,吸引幼儿参与创造性游戏。
我们两个老师为了让幼儿积极主动参加到创造性游戏活动中,这学期我们增添了许多较有趣的游戏成品、半成品从此吸引幼儿参与活动的兴趣。如:春天到了,服装店新开张,进了羊毛衫、毛线裤;鲜花房开出迎春花、桃花、柳条;生活劳动区给春装钉钮子;夏天到了短衣、短裤,各种各样美丽的裙子、帽子都上了服装店的柜台;鲜花房开出荷花;语言区多了猜宝箱、飞行识字棋、翻翻卡、划拳猜字、识字分类、插小花等等。这些活动吸引着幼儿,幼儿识字兴趣提高了, 识字量也增加了。小剧场里也内容丰富多彩,制作的《金ji冠的公ji》、《小蝌蚪找妈妈》的头饰,幼儿用了又用,戴了又戴,使用率非常高,表演能力提高了。娃娃家里也跟随季节性的不同,常有时新货上来;音乐区也跟随着教学内容的进度逐渐增加新内容、性道具。
由于我们两个老师创设了适宜的游戏环境,新增添了游戏道具,丰富了游戏材料,幼儿才会积极主动地参与到游戏中去。这样一来有助于幼儿多种能力的发展。
二:注重游戏的导入及评价活动,增强游戏过程的指导。
我们两个老师为了突破游戏流于形式,也为了激发幼儿对角色游戏的兴趣,我们摘游戏活动中注意游戏的导入,活动来得趣、来得实在。它对幼儿参与整个活动有很大的激励。所以,在每次活动前,我们都会精心设计游戏的导入部分,使之更好地调动幼儿游戏的积极性、主动性。
如:以导游的形式引入主题,以突发事件作为线索引入主题,以拍照、开张、招聘等活动展开。一方面在激趣的同时进行新授游戏的讲解,指导玩法。另一方面,便于解决问题所在。
游戏过程中,教师间接调控游戏的作用非常大,我们常会扮演角色参与到游戏中,巧妙 指导游戏,引导幼儿创设游戏情节,协调偶尔发生的矛盾及各类问题,及时发现游戏中存在的问题,为评价及下次活动的开展埋下伏笔。
在评价活动中,我们常采用师生共同的方式进行评价活动。善于发现游戏中幼儿的闪光点,加以表扬,使之形成一种风气,又不忘总结游戏中存在的问题,及时加以分析、讨论,得出解决问题的方法,以使幼儿扬长避短。
三:游戏活动中存在的问题及不足。
在大班下学期中,幼儿通过角色游戏活动,各方面能力都得到发展与提高,特别是谦让意识、卫生习惯明显提高,但是近阶段时间来自主游戏与幼小衔接有些脱节,不知如何才能溶为一体,更好地发展幼儿的潜能。
第四篇:大班上学期游戏计划
大班上学期游戏计划
一、班级情况分析:
我班幼儿对角色游戏具有浓厚的兴趣。通过游戏他们反映成人的社会生活,在游戏中他们社会交往能力、口语表达能力、想象创造能力在很大程度上有了提高。但是,幼儿在游戏中还存在着一定的问题:如不同的幼儿,有着不同的兴趣、爱好和个性、他们之间也存在着能力上的差异,并且发展速度也不一样,所以幼儿对游戏的要求不一样;幼儿之间存在着差异,因此他们的合作有一定的难度等。因此,针对实际情况,本学期将重点培养幼儿的良好的游戏常规和合作交往能力。
二、游戏总要求:
幼儿园区域游戏是当前幼儿学习的一种途径,也是推进幼教改革的一种教育活动新形式。游戏是幼儿最喜欢的活动,在游戏中幼儿最易接受教育。因此,区域游戏立足于幼儿,能让幼儿充分体验和探索,发挥了幼儿的自主性和主体性,在活动中老师必须给予指导,引导幼儿更好的进行游戏,提高游戏质量,同时也是对幼儿进行个别化教育最佳手段。
本学期主要是让幼儿自主的选择,互相协商,互相合作,愉快地进行游戏,教会幼儿自我判断、解决问题的能力。在游戏中让幼儿通过操作充分发挥幼儿的积极性、主动性和创造性,使他们各方面都能得到发展。
三、游戏总指导: 在区域活动中,[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] 下一页
教师应是一个观察者、引导者和鼓励者,给幼儿留出充分探索、质疑的时间和空间,为幼儿创设一个安全温馨的心理环境。
1、适时介入,恰当引导
在区域游戏中,教师要适时介入幼儿活动,做到既不干预太多,又不错失任何一个具有教育价值的教授时机。
A、学会等待
在活动中教师要至始至终关注幼儿的活动,当幼儿出现困难时,不要急于介入,而应给予一定的等待时间,让幼儿通过充分的操作、探索,尽可能自己解决问题。
B、适时促进
在区角活动中,教师要经常加入幼儿的探索过程,成为幼儿探索、发现过程的目击者和共同参与者。
2、尊重幼儿,科学评价
A、个别的过程评价,教师根据不同发展水平的幼儿进
行不同的适当评价。能力强的幼儿,评价是为了下次更高层次的活动。
B、集体评价,除了让幼儿展现各自的作品与个性外,更多的则是引起幼儿的共鸣、分享成功的快乐开放性地展开一些讨论,激发幼儿继续在活动中探索的欲望。
四、区域设置
根据
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幼儿的认知、情感、动作、语言、社会性等发展的需要,站在幼儿的角度,从孩子的心理出发,我们为孩子创设了角色游戏(娃娃家、顶尖奶茶、菜场、银行、DIY等)和区域活动(生活角、数学角、新闻角、科学角等)等不同形式的活动,为幼儿提供了动手、动脑、并且能按照自己的兴趣和能力进行活动的场所和施展才能的机会。
1、娃娃家:结合自己平时的观察来开展游戏,培养幼儿之间能互相协商,分配角色进行游戏。
2、顶尖奶茶:制定一定的买卖规则,在游戏中培养幼儿的交往能力和简单的运算能力。
3、菜场: 丰富小菜场的游戏材料、活动内容,在游戏的过程中,根据游戏的需要,及时添制新的材料。组织幼儿学会买卖交易。
4、幼儿园:主要是继续加强幼儿游戏的管理工作,小老师
能丰富游戏、上课的内容,让孩子们想做幼儿园的游戏,不半途而废。为幼儿提供音乐、故事磁带、录音机以及一些相关的头饰、道具等,巩固幼儿所学的内容,更重要的是培养能够在众人面前大胆表演的习惯。
5、DIY:为幼儿提供多功能材料、给幼儿创造想象的空间,能使幼儿尽兴、尽情地“研究”他们的世界。如制作沙画、做彩色的纸彩绘等。
6、生活角:为幼儿提供剪刀、浆糊、纸等,并根据教学
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活动需要让幼儿利用一些自然材料、生活材料进行一些小制作,培养幼儿对自己动手制作的浓厚兴趣,提高幼儿的动手能力和创造能力。
7、数学角:作为课堂教学的延伸,把一些课上未完成的内容在游戏中让幼儿继续完成。
8、科学角:根据教学内容的需要,作适当的补充,提供材料供幼儿在区域活动中继续进行探索,加深幼儿的认识。让幼儿有充分的时间和操作材料,满足幼儿继续进一步探索的需要。
区域游戏的开展,对每个幼儿个性发展起到了积极的推动作用,让我们创设最优化的环境,使之更接近幼儿的“最近发展区”,为幼儿营造一个更为自由发展的空间。
角色游戏计划 月份
指
导
要
点
九
1、在上学期开展游戏的基础上,继续开展娃娃家、幼儿园、小菜场、等游戏,并增添了珍珠奶茶、特色区、教育区。
2、鼓励幼儿按自己的意愿选择角色,并能愉快地进行游戏。
3、加强游戏常规教育,鼓励幼儿积极、主动地与他人交流,提高口语表达能力,并能用简单的英语向别人问好。
十
1、重点指导珍珠奶茶游戏,制定一定的买卖规则,在游戏中培养幼儿的交往能力和简单的运算能力。
2、发动幼儿收集各种有关珍珠奶茶铺所需的物品,丰富游戏材料。
3、要求幼儿在游戏中坚持使用礼貌用语。
十
一
1、在游戏中要求
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幼儿进行集体讨论,能提出自己的设想以确定新游戏。
2、重点指导教育区的游戏,要求幼儿能仔细、认真的游戏,培养幼儿的坚持性。
2、观察幼儿在各游戏中的角色扮演情况,帮助幼儿明确角色职责。
3、巩固游戏材料的取放常规,要求幼儿游戏结束时,能把游戏的材料放回原处。
十
二
1、重点指导幼儿园游戏,鼓励幼儿一起动脑利用废旧物品制作新玩具,开展自制玩具大赛。
2、教师更多的以语言的方式介入幼儿的游戏,适时给予帮助和指导,更好的反映社会生活。
3、进一步促进游戏中的幼儿的目的性、主动性、坚持性的发展。
一
1、继续要求幼儿积极参加游戏评价活动,能大胆、完整地讲述自己的游戏内容。
2、在游戏的过程中,根据游戏的需要,及时添置新的材料。
3、重点指导特色区的游戏,要求幼儿能用正确的方法下棋。
2、继续进行评议,运用集体教育的力量对好的行为给予表扬,对不良行为提出改正的办法,并对评议做恰当的总结。
结构游戏计划 月份
指
导
要
点
九
1、利用晨间桌面游戏时间,为幼儿提高各种结构材料,向幼儿传授新积木的玩法。
2、请搭的好的
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幼儿讲讲你 是用哪种方法进行建构。
3、巩固已有的操作技能。
4、建立结构游戏规则,要求幼儿爱护游戏材料。
十
1、为幼儿提供大量的结构材料,提供充足的游戏时间,满足幼儿的操作需要。
2、引导幼儿观察、丰富和加深幼儿对周围生活中物体和建筑物的印象,能为自己所搭的物体命名。
3、培养幼儿有目的的、有计划的独立开展游戏,完成结构游戏。
十
一
1、根据幼儿游戏的需要,及时提供新玩具。
2、懂得爱护自己和别人的结构成果,珍惜自己和他人的劳动。
3、会区分左右,要求所建构的物体更加复杂,并富有创造性。
2、鼓励幼儿合作建构,共同商量,分工合作。
十
二
1、会用辅助材料装饰结构物,集体建构的能力进一步加强。
2、学会评价自己的结构成果,能清楚、响亮的向大家介绍自己的作品。
3、为幼儿提供橡皮泥、皱纸等废旧物品和半成品,让幼儿自由塑造,发展想象力和创造力。
一
1、逐渐引导幼儿开展、参与人数多、主题广的大型结构游戏,培养幼儿集体合作构造的能力。鼓励幼儿新颖的构思。
2、要求幼儿之间能互相传授各种技能。
3、要求幼儿互帮、互助,共同克服困难。
4、充分利用自然条件,组织幼儿进行玩沙、玩水的游戏,教会幼儿正确的玩法及规则。
表演游戏计划
月份
指
导
要&n
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bsp;点
九
1为幼儿创设良好的游戏环境,准备必要的游戏场景、服饰、道具。
2引导幼儿观察和体验生活中有趣的情景,丰富幼儿的表演内容,提高幼儿对文学作品的理解力和鉴赏力。
3帮助幼儿选择歌曲《拉拉钩》,初步学习表演方法。
十
1和幼儿一起想办法,互相商量分配角色。
2帮助幼儿选择诗歌《秋天的雨》为表演内容,准备道具,材料和游戏场景,提高幼儿游戏的兴趣。
3建立表演游戏规则,不随便插嘴、安静观看,把角色演好。
十一
1教给幼儿有关表演的技能,让幼儿有表情地表演《狮王》。
2教师以角色身份参加《小猴的出租车》的表演,鼓励幼儿大胆演,说话声音清晰响亮。
十二
1鼓励胆小的幼儿大胆参加游戏表演。
2通过教师的师范、讲解,丰富幼儿的游戏经验。
3根据幼儿的表演,有目标地进行讲评,肯定幼儿在表演过程中的积极表现,指出不足之处。
一
1让幼儿观看教师表演,引导幼儿进一步扮演好自己的角色。
2重申游戏规则,要求幼儿爱护游戏材料。
3要求幼儿在游戏中充分发挥自己的想象力和创造力。
第五篇:大班自主游戏小结
第一学期大三班角色游戏小
角色游戏是幼儿最喜欢的游戏活动之一,每一个角色游戏的主题都是从幼儿的日常生活中引出的,它贴近幼儿的生活,能激起幼儿的兴趣。本学期,我们根据园务计划精神和本班幼儿的实际情况,在认真分析各类游戏教育功能的基础上,积极地为幼儿创设、完善游戏环境,开设了如下一些活动区:嘬嘬奶茶铺、小苗烧烤、欢欢照相馆、多多银行、中国菜馆、中国武术馆、欢欢照相馆、手工作坊等。通过努力,孩子们在游戏中交往能力、合作技能、表现欲望、创造性等得到了一定发展。以下就本学期的游戏情况作个总结。
一、游戏材料是幼儿游戏的物质支柱,是幼儿游戏的工具
在角色游戏活动中,材料的收集和及时投放是相当重要的,直接关系着幼儿游戏的开展。我们鼓励幼儿收集各种游戏所需的废旧材料,根据自己游戏所需进行有效的利用。幼儿对欢欢照相馆很感兴趣,我们就请幼儿在家收集妈妈不用的化装品空盒子,自己的小镜子,梳子、帽子等,投放在欢欢照相馆里,激起了幼儿很大的兴趣,每回都争着要当化装师呢!等着化妆的小朋友也经常排起长队等候。中国菜馆的游戏中发现顾客有时候点的菜是菜单上没有的,造成了顾客和服务员的尴尬,顾客的需求得不到满足,渐渐菜馆生意就失去了往日的热络了。针对这一情况,我们研究发现问题,想出解决办法,及时提供海绵纸,笔、剪刀、蜡笔等材料,引导幼儿根据顾客的不同需求自己动手制作菜类,既满足了顾客,也充分地发挥了孩子的自主性和创造力,促进了幼儿的游戏兴趣。
二、幼儿的游戏经验是开展游戏的重要依据
角色游戏来源于日常生活,平时我们鼓励家长在周末或节假日带幼儿外出走走、鼓励幼儿多观察生活,多谈一些自己的购物、去餐馆就餐的经验等等,我们在社区活动中也开展了参观奶茶铺、寻找奥运小标记等活动,丰富幼儿对制作奶茶的经验,了解奥运小知识。使幼儿加深印象,获得必要的生活经验,以便更好地在游戏中反映生活。
三、教师对游戏的指导亦是十分重要的教师要注意观察幼儿的游戏情节,同时随时抓住教育契机,及时有效地处理偶发事件,将指导的计划性与随机性、灵活性结合起来。教师要使幼儿积极投身到游戏活动中,就要学会依据幼儿的不同需要给予适当地帮助,同时还要注意激发幼儿之间的积极相互作用,在中国武术馆游戏中,幼儿对武术的经验比较缺乏,我们在游戏前专门开展武术教学活动,利用武术表演碟片来丰富幼儿的经验,吸引幼儿。游戏中引导幼儿选出表演好的幼儿当师傅,带着徒弟练武术,也可以让观众上来跟着一起练练,增强了观众与表演者之间的互动性,激发幼儿的游戏兴趣。
四、对幼儿游戏活动的评价
对幼儿游戏活动的评价是对幼儿执行游戏规则的情况作小结,表扬肯定积极行为。如幼儿有哪些新玩法、新创意等。教师还要注意进一步提出深入开展游戏的新要求,激发幼儿新的需要。评价的方式可由教师带领全班进行,也可以让幼儿自己评价,共同提出有效建议等。幼儿的自主评价主要是鼓励幼儿把自己在游戏中的所见所闻、感受体验表达出来,与同伴交流分享,由幼儿主动评价的“我发现了什么问题?我们还应该做些什么?”以教师的全面评价为主的“今天哪个区小朋友收拾玩具最快?”“你学习了什么新本领?”“下次更好的游戏还需要做什么?”等等。
孩子的游戏水平慢慢提高了,合作协商意识已增强,但还是存在着多方面的问题,如游戏技能需加强、游戏经验还需丰富等。在以后的工作中,我们要针对实际问题制订出适合各个年龄段孩子的游戏计划和方案,使得孩子的游戏水平能得到快速提升。