花牛镇百家和学校推广普通话和语言文字规范化工作方案

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第一篇:花牛镇百家和学校推广普通话和语言文字规范化工作方案

花牛镇百家和学校推广普通话和语言文字

规范化工作方案

一、成立推广普通话和语言文字规范化工作领导小组:

长:黄喜安(校长)

副组长:董建芳(副校长)、李太吉(教务处副主任)杨会峰(总务主任)

员:张姝(一年级推普员)、谢玉香(二年级推普员)、陶美萍(三年级推普员)、汪芳(四年级推普员)、李雨虹(五年级推普员)、丁健(六年级推普员)以及全体班主任。

二、为确保推广普通话和语言文字规范化工作的正常开展,各部门及相关人员应履行的职责:

(一)工作领导小组职责

1、贯彻落实《国家语言文字法》,执行国家语言文字工作方针及各种规范标准,负责学校“推普创建迎检”的整体工作,管理学校通用语言文字的应用。

2、制定学校语言文字工作中长期规划、年度计划等活动计划。

3、制定各级目标,实行分级目标责任制,建立学校推广普通话,规范用字检查制度,督导、检查各年级组语言文字的应用情况,做好学校用字规范化工作。

4、指导推广普通话工作以及组织教师参加普通话培训、测试工作。

5、指导学校文字规范化建设,对学生进行必要的文字规范化、标准化知识教育和用字规范基本功训练。

6、布置校园“推普”宣传环境,创设推普宣传氛围,开展推普周宣传活动。

7、强化校园用语,把普通话作为教学、工作、交流和交际用语。

8、做好学校年度语言文字工作总结、推普周活动总结、表彰工作。

9、做好学校网站语言文字的栏目。

(二)各班主任工作职责

1、宣传贯彻落实《中华人民共和国通用语言文字法》,提高师生员工语言文字规范化的国家意识、法律意识、现代意识。

2、切实采取形成长效管理机制,对组室、班级加强语言文字工作的管理。

3、对推普工作和用字规范的部门、个人进行推荐表扬。

4、督促普通话尚未达标的老师积极自培,争取早日达标。

5、认真组织积极开展“全国推广普通话周”活动。

6、积极完成学校语言文字工作领导小组布置的各项工作。

7、做好各项档案资料整理工作。

(三)推广员工作职责

1、落实学校语言文字工作领导小组的安排任务。

2、认真组织积极开展“全国推广普通话周”活动.3、组织好班级语言文字工作的各项活动。

4、监督执行校园文明语言的实施。

5、组织安排班级各项普通话比赛活动。

6、协助老师检查学生作业,及时纠正学生作业中用字不规范现象。

7、及时向上级反映班级语言文字工作中的问题。

8、严格要求自己,以身作则。

三、基本内容

(一)常规管理

1、将语言文字工作列入学校常规管理工作中,分管领导每学期至少召开2次会议。

2、将语言文字工作纳入学校精神文明创建活动内容,营造语言文字规范化氛围,主管领导认真检查落实。

3、校园设警示标语牌、永久性标语牌;在学校走廊、寝室走廊张贴有关于讲普通话的宣传标语,时时提醒学生养成加强说普通话的意识;在教学楼、图书室、食堂、等公共场所设“请说普通话,请用规范字”的提示牌;使校园内形成人人都说普通话,都使用规范汉字的氛围。

4、对校内所有公示牌、上墙的制度、办法及所发文件、所写文字材料负责监督审查,对不规范用字现象要立即纠正、整改。

5、校名牌、楼名牌、室名牌及校徽;学校的公文、文件文头和校刊校报的刊头报头学校的公章、印鉴、图章;自编自印的各类印刷品等几个方面的用字必须规范化、标准化。

(二)教学管理:

1、教师在课堂教学和日常教育中应使用普通话,在板书、批改作业、家庭联系册、科研论文、案例等中写规范汉字;每学期对教师教案、板书、论文、科研材料等进行一次抽样检查。

2、在听课、评课等教研活动中将用语用字规范作为考核指标之一。

3、加强对各类教材、教辅读物、试卷、教案、等用语用词的规范审核把关。

4、把普通话口语课作为拓展型课程,纳入教学计划,固定任课教师,使用统一教材,着重提高学生口语表达能力。

(三)师资管理

1、将普通话合格作为录用教师条件,新教师上岗条件,教师继续教育内容。

2、把语言文字应用能力作为对教师业务考核的一项重要内容。

3、将普通话和规范汉字使用能力纳入教师业务学习、职后培训、教学基本功训练的基本内容。

(四)学生管理

1、“各科教学都应加强对学生规范意识和能力进行培养”和“作业规范”提出了明确要求:课堂中与教师和同学交流必须使用普通话,语言力求清晰明了。作业书写工整,不写繁体字、异体字、错别字。

2、学生在校园内讲普通话,写规范字是学生行为规范的基本要求。

3、将语言文字规范意识、语文综合能力等纳入学生评优评先的基本条件。学生不会说普通话的,不能评为“三好学生”、“优秀学生干部”。

(五)德育教育:

1、开展多层次的普通话演讲、朗诵、书法及规范字知识竞赛、口语表达争章活动,提高学生的语言文字水平;每年9月开展“推普宣传周”活动,形式多样,内容丰富。

2、校广播站每学期播出宣传语言文字规范化的节目2次以上;每学期出2期以上的专题黑板报;积极宣传《国家通用语言文字法》和有关文件。

3、开展形式多样的推普活动;开展普及普通话专题宣传活动,提高师生语言文字水平;开展综合性社会实践活动,参与社会语言文字工作,促进语言文字规范化,在以上的。

4、教师应积极开展语言文字规范的课题研究工作,积极探索学校语言文字的工作途径和方法。

第二篇:推广普通话和用字规范化工作方案

蕲春县芝麻山中学

推广普通话和使用规范汉字的工作方案

学校是语言文字规范化工作的重点领域,推进学校语言文字规范化是实施素质教育,提高教育质量的重要手段。为认真落实县教育局《关于进一步加强学校推广普通话和用字规范化工作的意见》,加强我校推广普通话和用字规范化工作,使我校学生正确掌握国家通用的语言文字,特制订本方案。

一、指导思想

继续贯彻“大力推行、积极普及、逐步提高”的工作方针,深入学习宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》,巩固普通话、规范汉字作为校园用语用字的法定地位,积极营造良好的语言文字环境,促进我校学生全面健康发展,使“讲普通话、用规范字”这一思想逐步渗透到每一位教师和学生的意识之中,促进我校推广普通话和用字规范化工作向纵深发展,争创我县语言文字规范化示范校。

二、工作目标

(一)2013年我校在职教师基本达到《教师资格条例实施办法》规定的普通话等级标准:各级各类学校教师应不低于二级乙等,其中语文教师不低于二级甲等。

(二)使普通话成为我校的教学语言,即师生在课堂教学中全部使用普通话;进而成为我校的校园语言,即师生员工在教学、会议、宣传和其他集体活动中全部使用普通话,师师、生生、师生之间的课间交流坚持使用普通话,基本形成用普通话交流的氛围。

三、工作措施

(一)加强组织领导,健全管理机构。

1、学校建立芝麻山中学语言文字工作委员会,全面领导监督我校语言文字工作。主任:彭新文(校长)

副主任:邓诚、邱展能

成员:张祥生、程雄、袁修云、田亚军

2、学校由分管副校长具体负责语言文字工作,由教务处具体落实,并有专人负责。分管领导:邓诚(副校长)

分管部门:教务处

专人负责:张祥生

3、成立学校、班级两级“说普通话,写规范字”监督小组,开展学校语言文字工作检查监督工作,及时提出整改意见。

校级监督小组:

组长:张庆军

成员:各班监督小组组长

工作人员:陈金雨、陈松恩、何晓燕、骆效春、姜畑林

(二)健全规章制度,保证措施到位。

1、研究制定《蕲春县芝麻山中学中学语言文字工作制度》,明确要求全校师生在教学场合必须使用标准的普通话和规范的汉字。

2、在学生常规管理中对学生使用语言文字要有明确规定。

3、在教育教学管理及各项评估中对语言文字方面作出明确规定。

4、在《蕲春县芝麻山中学教职工量化管理及考核办法》中将语言文字使用情况与教学评优、教职工考核、评选先进等直接挂钩。

5、教师实行持《普通话等级证书》上岗制度。《教师聘任制度》中将“普通话合格”作为对教师录用、业务考核和职称评聘的重要条件之一。

(三)积极开展活动,保障目标实现。

1、认真组织学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》等文件,加大宣传力度。

2、举行“说普通话,用规范字”主题系列活动,通过启动仪式、发放倡议书、现场签字仪式、国旗下讲话、黑板报、朗诵比赛、演讲比赛、写字比赛、手抄报比赛等形式,切实提高我校师生对语言文字的实际应用能力。

3、精心组织每年的“推普周”活动,做到有计划、有总结,活动内容丰富多彩。

4、有计划地组织教职工语言文字培训活动,力争做到在职教师100%参加培训,把语言文字工作落到教育教学的实际中。

5、积极参加省、市、县语言文字工作方面的各项活动。

(四)大力营造氛围,优化育人环境。

1、努力营造良好的说普通话的校园文化氛围,使普通话尽快成为校园语言。

A、校园内建立3处语言文字规范化永久性宣传牌;

B、楼层通道口、走廊两侧张贴30处语言文字规范化宣传牌、标语牌;

C、教室、会议室内摆放“请说普通话,请写规范字”的宣传桌牌;

D、充分发挥学校广播站、校园网的作用,对学生进行语言文字方面的宣传。

2、根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》的规定,对学校用字全面检查,规范学校用字。

A、校园内各种匾额标牌用字规范;

B、学校公文、校刊、学案、试卷等用字规范;

C、教案、板书、作业批改、评语、板报等用字规范;

D、书法作品中的不规范字均配以规范汉字的说明;

E、严格要求,提高学生书写规范汉字的水平。

(五)严格达标测试,促进水平提高。

1、开展在职教师普通话培训测试。按照县教育局要求,年龄未满55周岁的教师,均应参加普通话培训和测试,测试结果作为聘任、晋级和评优的条件之一。

2、开展在校学生普通话水平测试。把学生掌握和运用普通话的能力和水平作为学生成长记录的重要内容,使义务教育阶段的学生能说比较标准的普通话。

四、远景展望

让普通话成为校园语言,目之所及是规范的汉字。

蕲春县芝麻山中学

2013.3

第三篇:2015.8推广普通话和用字规范化工作方案及改进措施

推广普通话和用字规范化 工作方案及改进措施

胡集中心小学 2015年8月

推广普通话和用字规范化检查改进措施

为了培养我校师生热爱祖国语言文字的情感,增强他们规范使用语言文字的自觉性,养成讲普通话、写规范字的良好习惯,按照学校工作计划安排及规范校园用语用字的相关制度,学校对校园用语用字分五个方面,即校园、教室、教师、学生、学校公文等进行了全面、细致、深入地检查。

一、检查中存在的情况

1.校园:从检查校园所张贴的宣传标语、宣传栏等方面看,存在的主要问题是:文字排列格式不合规范,如段落首行要空两格的,由于考虑排版的需要,结果只空了一格,或者根本没有;缺少必要的标点符号;横竖排版没有统一,对学生认读造成困难;存在个别别字等。

2.教室:从检查各班教室所张贴的名人名句和布置的学习栏,发现存在以下问题:标点符号不规范现象,如《小学生守则》中有“

1、”而正确为“1.”等问题;用字不规范现象,如“习惯”写成“习贯”、“山清水秀”写成“山青水秀”、“插秧”写成“播秧”等。

3.教师:从检查教师的教学用语、计划、教案、总结、论文、课件、板书、作业批改和其他材料中,发现存在的主要问题是:教师之间、师生之间交流有少数人不用普通话;教案、论文等序号书写有少数人不规范;有个别教师存在错别字现象等。

4.学生:在检查学生的校园用语、作业(有错字要改正)、识字、书写(要按笔顺)等方面,存在以下情况:书写格式不合规范,这种情况比较普遍;写字缺点少横,不够端正,笔顺不符合要求;读书、说话发音不标准,甚至存在本地音现象;习作中有用土话的现象;校园交谈个别学生不用普通话等。

5.学校公文:通过检查学校、各处室公文、计划、总结等,发现存在如下问题:标点符号使用不正确,如“

1、”“

2、”等,正确是“1.”“2.”;“A、”“B、”;正确是“A.”“B.”;年份中中文数字的“零”使用不当,写成“0”或者“o”,正确是“○”;序号使用不正确,如在“

一、”后,应用“

(一)”,但存在“

(一)”地前,而“一”在后等。

二、改进的主要措施

根据检查中存在的情况,学校及时召开了行政会和语言文字工作领导小组会议,对存在的问题提出了如下整改措施:

1.加大宣传力度,完善规范用语用字制度。学校利用国旗下讲话、广播站、黑板报、大队部、作业展、朗读比赛和普通话征文等活动,大力宣传相关规章制度和措施,提高师生使用规范字、规范话的意识,形成良好的使用规范语言文字的氛围。学校语言文字工作领导小组要进一步明确各自的分工,在各项制度基本健全的基础上,狠抓制度的落实,切实保证将每一项工作落到实处。

2.发挥教师的示范带头作用。教师要身体力行,在规范使用语言文字方面为学生做好示范,要求做到课堂教学和师生交流使用普通话,作业批改、板书设计写规范字,并以此作为教师教学基本功考核条件之一。学校教务处负责全校语言文字规范工作的检查和改进工作,发现问题,督促有关教师和学生及时改正。教师计划、教案、总结、论文、课件、板书、作业批改和其他材料中存在的问题,责令相关教师及时整改,努力做到文字规范,标点准确;对教师用语进行经常检查,发现问题当面提出批评;并与教师的教学常规管理挂钩,实行量化评分,记入年终考核。

3.学校公文中存在的问题,及时纠正,特别是正在使用的公文,必须修改后重发;对存档重要公文,用笔修改后,加盖学校公章;一般公文修改后再存档。

4.进一步强化学生使用规范汉字的意识,加大学生规范用字的力度,定期进行规范用字的检测。学生的校园用语、作业(有错字要改正)、识字、书写(要按笔顺)等存在的问题,由教师指导纠正;特别是作业中的问题,要提出来特别进行讲解;要学生经常使用普通话,对不用普通话的学生要与学生操行挂钩,与班级的量化管理挂钩。并收集学生中经常出现的不规范字、不规范语言,开展相关的纠错竞赛,以提高学生用规范字说规范话的意识和水平。

5.创设规范的语言文字校园环境。校园内设立宣传语言文字规范化的标语,其它内容的标语、室牌、指示牌及宣传横幅一律使用规范文字。目前,校园、教室所张贴的宣传标语、宣传栏、学习园地等存在的问题,如属于永久宣传标语的:教室墙壁上的磁砖名人名言等,则利用假期进行整改;如属于纸质或临时性宣传标语和栏目,则马上整改,并尽可能让学生知道整改原因,以便学生受到教育。

第四篇:2013.8推广普通话和用字规范化工作方案及改进措施

推广普通话和用字规范化 工作方案及改进措施

胡集中心小学 2013年8月

推广普通话和用字规范化检查改进措施

为了提高学校推广普通话、规范语言文字工作水平,提升学校文化品位,特制定如下制度。

一、学校用语用字规范化管理制度

(一)校园内自觉使用普通话,使普通话成为校园用语。

1.教学中必须坚持使用普通话,使普通话成为教学用语。

2.各种集会上的发言必须使用普通话,使普通话成为会议用语。

3.学校各类文体活动和校园广播必须使用普通话,使普通话成为宣传广播用语。

4.校园内的各种交流、交际活动必须自觉使用普通话,使普通话成为校园交际用语。

5.教师要学习和掌握语言知识,加强语言基本功训练,必须达到《教师资格条例实施办法》规定的普通话等级标准。

6.学生能说比较标准的普通话,同学之间、师生之间、与来宾之间交流,使用文明礼貌用语。

7.语言文字工作室、教导处、德育处定期检查、评价师生校园用语。

(二)校园用字要规范,禁止使用不规范汉字。

1.校名、标语、名称牌、标志牌、奖状、奖旗等各种标牌等,不能使用繁体字、异体字、“二简”字和错别字,用字要规范。

2.宣传栏、宣传材料、指示牌等,不能使用繁体字、异体字、“二简”字和错别字,用字要规范。

3.学校举办的各种会议和文体活动的会标、标语、海报和通知等,用字必须规范。

4.公文、黑板报、教案、试卷等用字要规范。

5.教师板书、批改作业、书写评语等用字必须规范。

6.学生能认识并正确书写所学的规范汉字。

二、学校用语用字规范化监督检查制度

(一)学校用语用字规范化监督检查,采取平时监督检查和集中检查相结合的办法。

(二)语言文字工作领导小组办公室、教务处负责教师的语言文字监督检查,德育处负责学生规范用语用字情况的监督检查。

(三)各处室主要负责人、各年级组长、各学科组长和各班主任对其所负责处室、年级、教研组和班级用语用字情况负有监督检查责任。

(四)学校语言文字工作领导小组除平时加强对各部门用语用字情况的监督检查外,每学期组织一至两次对校园用语用字情况的集中检查,也可根据需要,组织专项检查或抽查。

(五)在监督检查中发现的问题要及时提出改进意见和措施。

(六)语言文字规范化工作检查的结果与先进年级组、文明处室、文明班级的评选挂钩,与教师评聘、升级、评优和业绩考核挂钩。

(七)学校每年对语言文字规范化工作做出突出贡献的教师和取得优异成绩的学生进行表彰和奖励。

三、学校语言文字学习宣传制度

(一)以语文课为主、其他各学科为辅,在课堂上落实语言文字规范化教学,在各学科教学过程中渗透语言文字规范化教育。

(二)对学生进行必要的语言文字规范化、语言文字政策法规等教育,并对学生进行语言文字规范化基本功训练。

(三)校园内有规范语言文字的墙牌、标语或提示语。

(四)学校、年级和班级均设置语言文字规范化监督员。

(五)通过少先队活动、班会、升旗仪式、校园网等各种渠道大力宣传语言文字规范化的知识、意义及有关政策法规。

四、教师语言文字工作规范

(一)除英语教学中的英语部分外,所有教师工作、教学用语必须使用普通话;全体教师在上班时间必须使用普通话。

(二)教师在板书、作业批改和其它教育教学活动中,一律使用国家规定的规范汉字,不得出现繁体字、异体字、“二简”字和错别字。

(三)教师要主动对学生进行规范用语、用字的教育,对于学生不规范的用语用字的现象要及时指出并帮助改正。

(四)班主任或语文教师每学期至少组织一次以语言文字规范化为主题的实践活动或主题班会,积极组织学生参加学校的语言文字宣传活动。

(五)积极组织学生参加语言类、书法类竞赛。

(六)积极参加语言文字的课题研究。

五、学生语言文字行为规范

(一)热爱和宣传祖国语言文字。

(二)坚持在校园内说标准普通话。

(三)提倡在家庭和社会上说普通话。

(四)作业书写规范,不写不规范的汉字。

(五)墙报、板报、橱窗及宣传刊物中使用规范字。

(六)督促家长使用规范字。

(七)积极参加社区推普宣传活动,尽自己所能纠正社会上的不规范用字。

胡集中心小学 2013年8月

第五篇:丽景学校推广普通话和用字规范化的要求和制度

丽景学校推广普通话和用字规范化的要求和制度

学校是推广普通话和教学规范化文字的重要基地。为了推动我校语言文字工作的开展,使之更好地为提高教育质量服务,根据《国通用语言文字法》规定,从学校的实际情况出发,制定推广普通话和用字规范化的基本要求。

一、学校成立语言文字规范化工作委员会,由学校领导分管,有专、兼职人员负责学校语言文字工作。加强语言文字工作的制度建设,制定切实可行的工作计划,建立完善的工作机制。

二、领导率先垂范,带头使用规范字和讲普通话,并学习、掌握国家有关语言文字工作的方针、政策。把推广普通话和用字规范化工作列入学校工作议事日程,每学期做到有计划、有布置、有检查、有总结。

三、师生了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准,有较高的语言文字规范意识。学校和班级设立推普活动小组,做到定人、定时、定点、定主题地开展活动。

四、各科教学均重视培养学生的语言文字规范意识和应用能力,把学生说好普通话,用好规范字,提高语言文字规范意识和应用能力的要求纳入培养目标。各科教师在教学中都要正确使用规范字,切实掌握《简化字总表》,严格按照国家公布的汉字规范化的有关规定进行教学;学生在学习过程中都应该讲普通话,书面作业和试卷书写用字应该规范。

五、加强对普通话水平测试工作的领导,严格执行《国家通用语言文字法》和《教师资格条例》有关规定,把普通话合格纳入教师业务考核、资格认定的内容,并作为聘用、晋升和评优的条件,记入业务档案。各科教师普通话水平必须达到二级标准,语文学科教师达到二级甲等。

六、在各科教学和学校一切集体活动中,教师、学生都必须使用普通话。全校师生要逐步做到在校内外一切场合都说普通话。

七、各科教师在教学中都要正确使用规范汉字,切实掌握《简化字总表》,严格按照国家公布的汉字规范化的有关规定进行教学。对学生书写的不规范字要加以纠正。

八、普及普通话和语言文字规范化宣传教育要经常化并融入校园文化建设中,做到形式多样,内容丰富,有较强的吸引力和教育效果。各班结合日常教育工作,采取多种形式,开展课外普通话和规范汉字 的学习与活动。每学期组织1-2次全校性的竞赛、评比活动,以提高师生使用规范化语言文字的能力和自觉性。

九、加强普通话教学法和口语教学法的研究,切实改进教学方法,提高教学质量。加强对学生进行普通话和文字规范化的教学和训练,严格考核制度。语文学科考试、测验应将用字是否规范列为评分标准。应把用字规范和普通话进行教学的情况作为评课和衡量教师业务能力的标准之一,作为学生评优的条件之一,建立相应的表彰和奖励制度。

十、学校校园公共用字(包括宣传栏宣传标语、永久性牌匾、布告栏、黑板报、板书、教案、作业、证书、文件等告示性、标示性文字)必须使用规范字,不得使用已经简化的繁体字和已淘汰的异体字,要消灭错别字、杜绝生造字。

十一、定期对教师进行有关语言文字知识的培训和辅导。坚持和继续探索行之有效的开展语言文字工作的方法。

丽景学校教师教学用语用字规范要求

一、教师备课时书写用字要求

所有备课笔记、教学案例等用字符合要求,不得书写繁体字、异体字、二简字或错别字。

二、教师上课板书及教学用语要求

1、板书用字符合要求,不得书写繁体字、异体字、二简字或 错别字。

2、教学时必须使用比较标准的普通话。

三、教师课外辅导时板书及教学用语要求

1、辅导用字符合要求,不得书写繁体字、异体字、二简字或错别字。

2、课后辅导时必须使用比较标准的普通话。

四、教师批改作业、书写评语用字要求

批改作业、书写评语时用字符合要求,不得书写繁体字、异体字、二简字或错别字。

五、教师参加教研活动时工作用语和交流材料要求

教师参加教研活动使用比较标准的普通话;所用文字材料用字符合要求,不得书写繁体字、异体字、二简字或错别字。(说明:“比较标准的普通话”具体是指语文教师普通话水平须达到二级甲等以上,其他专任教师须达到二级乙等)。

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