五年级组语文主题实验汇报材料

第一篇：五年级组语文主题实验汇报材料

课堂学习单的汇报材料

一、导学单产生的背景

随着新课改的推进实施，从课程改革到教学改革，从教学改革到课堂改革，从有效课堂到高效课堂，我们的教育进入了前所未有的“课改活跃期”。我们新庙小学从课堂出发，研究并落实如何让学生学会、会学、乐学、创造性的学习，研究如何能最大限度地解放学生，进而解放教师，把学习的权利真正还给学生，研究如何建立学生自主、合作、探究的学习策略和评价策略；研究关注学生学业成绩的同时，如何更好地关注每一个学生的全面发展。在这些研究中，我校一个推动着高效课堂顺利实施的重要载体和“抓手”——“自主学习任务导学单”应运而生。

二、实验主题产生的背景

导学单是在新课程理念的指导下，为达成一定的学习目标，由教师根据课时或课题的主要内容，通过教师集体或者个人的研究设计并由学生的参与，促进学生自主、合作、探究性学习的师生互动的“教学合一”的设计方案。针对我校“自主学习任务导学单”的诞生，我们六年级语文组全体教师认为：导学单是集教师的“导学”学生的“自主学习”为一体的导学性载体，它是高效课堂下教师为学生进行自主学习设计的把手，它设计的是否科学、合理、有效，直接影响着课改的有效性。因此，在开学初，我们就把“自主学习任务导学单的设计研究”作为了我们组的实验主题，目的在于让导学单真正成为学生学习的路线图，指南针，方向盘和导航仪。

三、导学单的设计要求

1、要在“教中研”在“研中教 ”，采取“问题是课题，工作即研究，教师即专家，效果即成果。”的研究思路，使教学变得更有效。概括地讲，导学单体现了“以生为本，以学为本的”理念。

2、以生为本。以生为本可以解读为“相信学生，解放学生，依靠学生，发展学生。”

3、以学为本。以学为本可以解读为“以学定教，以教导学，以评促学，自学为主。”

可以理解导学单设计的过程，要经历从“无形设计”到“有形设计”两个阶段。

所谓“无形设计”包括研读课标、钻研教材、课程资源的开发、把握学情、策略构思等，这些看不见的设计。它融教师的教育理念、知识底蕴、情感态度、教育机智、语言表达于一体。

所谓有形设计，是指通过设计产生的有形的结果性文本材料——导学单。

1、研读课标作指南。

其一、课标对教材作出了明确的界定，这是导学单设计的基本出发点。

其二、课标提供了课程编写的基本思路，这是导学单设计的基本思路。

其三、课标提供了课程内容的目标要求，这是导学单设计学习目标的具体指导

其四、课标提供的实施建议，可以提高导学单设计教学策略的能力。

其五、课标提供了大量案例，可以借鉴为课堂教学案例。

2、用好教材促发展。其

一、确立课程意识 其

二、树立新的教材观。

3、学情调查是起点。

美国教育心理学家奥苏泊尔曾有句名言：“假如让我把全部心理学仅仅归结为一条原理的话，那么我一言以蔽之，影响学生学习新知的唯一重要的因素，就是学习者已经知道了什么？要探明这一点，并应据此教学。”说的就是这个道理。导学单设计的起点理应回到“学情调查”上来。根据高效课堂的要求，在导学案设计上，学情调查属于一个全程性、全时性、全员性的调查分析，具有开放性、动态性、多层次、多维度的特征。

学情调查主要从学情调查的内容、学情调查的起点、学情调查的时间、学情调查的对象四个大地方面来分析。后面的专题将做详细分析。

4、分层设计重差异。其

一、分层设计学习目标。其

二、分层设计问题。其

三、分层设计学习程序。

5、学法指导在其中。

导学单，它要体现学生学习的过程，尤其是要体现学习过程的方式方法的指导。改变过去单一被动、枯燥乏味的学习方式，而重在培养学生自主、合作、探究学习的能力。学法要符合规律，也要在一定的程序和情景下产生。教师要认真研究学法。如在高效课堂上，研究指导学生如何开展有效自学？如何整合课内外资源收集有效信息？如何制定学习计划？如何进行小组合作？如何进行问题展示？如何进行问题质疑？如何整理学习笔记？如何进行自我反思？如何进行研究性学习--------通过学法指导逐步培养学生的学习能力，使学生的自主性、主动性和创造性不断得到发展。

6、集智备课作保证。

导学单的设计虽然可由个人完成，但是作为高质量的导学单设计，发挥集体智慧是明智之举。我们采用的是集体备课、集群体智慧设计导学单。

每一份导学单的设计都是经过我们组几位老师在一起群策群力、反复推敲、达成共识、集智备课：

集智备课的基本流程主要有五种方式：



方式

一、个人初备——备课组集备——个人复备——课上续备 ——课后补备。



方式

二、初备——集体交流——形成共案——共案的个性化处理



方式

三、主备人备课——集体研讨——个性化导学案——集体反思。



方式

四、集体研讨———分工备课——集体完善——形成个案——个案反思。



方式

五、熟悉教材提出问题——中心发言，把握重点—— 共同研讨，解决问题——形成预案，分发教师——结合实际，二次备课——课堂实施，信息反馈—— 教后反思，理论提升。

总之这五种方式其基本要素为：教师个人备课（初备）主备人备课（主备）集智备课（集备）个人二次备课（复备）课后修订（补备）

四、导学单设计的基本规范

1、统一基本设计要素。高效课堂下的导学单的设计要素，受高效课堂课型的影响，在共性中寓于个性。一般综合课型导学单的设计包括以下要素： 1）、学情调查。2）、学习内容分析：

3）、学习目标； 4）、重难点预测； 5）、知识链接； 6）、学法指导； 7）、学习过程； 8）、合作探究过程； 9）、展示过程； 10）、问题的设计。

2、统一基本设计格式。

五、导学单设计避免走入的误区 误区一：导学单设计教案化。误区二：导学单设计习题化。

误区三：导学单设计“问题肤浅化”。误区四：导学单设计“共性化”。误区五：导学单设计“提纲化”。

六、研究与实践过程 第一阶段：

（2016年9月）确定实验主题，递交我们六年级组课题研究申请表。第二阶段：

（2016年10月—11月）导学单的设计与实践、反思的过程。在导学单的设计与运用中我们边设计、边实践、边反思、边改进，在开学初设计的导学单运用了一段时间，结合同年级和校内公开课相互听评课后，我们针对导学单的设计对学生进行了问卷调查，并做了汇总，我们欣喜的发现喜欢使用导学单的学生达百分之九十一点三，但不容乐观的是：认为导学单问题设计难度大的学生占到了百分之二十三点五，认为能独立完成的只占到百分之八十点一。第三阶段：

（2016年12月）导学单的改进与实践、反思的过程。

在高度尊重学生，面向全体的今天，我们感觉导学单的设计还需改进，根据学生的问卷调查，我们组两位老师对导学单的设计做了改进，模式改进为：搜一搜、认一认、读一读、画一画、想一想、悟一悟、练一练。在问题设计方面我们更注重了它的科学性、整体性、层次性、针对性、趣味性，以便于学生操作，张娟老师在这方面进行了潜心研究并形成了自己的论文《浅谈导学单的问题设计》。经过改进后的导学单经过了一段时间的运用后，我们又一次对学生就导学单进行了问卷调查，功夫不负有心人，这次汇总后我们发现，在新的导学单与原来的导学单有什么不同一问中，认为更方便、更有助于自主学习的达百分之九十六点六。认为问题设计难度大的由原来的百分之二十三点五减少到了百分之十二点二，能独立完成的由原来的百分之八十点一提高到了百分之八十九点三。喜欢使用导学单的学生由原来的百分之九十一点三提高到了百分之九十六点五。认为表达能力得到提高的达百分之六十一点五，合作能力得到提高的达百分之七十二点一，阅读理解能力得到提高的达百分之八十六点三，写作能力得到提高的达百分之七十二点三。

七、研究成效

1、模式改进后学生对搜集资料已养成良好的习惯，每次课前学生都能自觉主动地搜集资料，并初步形成了一定的搜集、整理资料的能力。老师在这一方面做了深入的研讨与实践，并形成了一定的认识，《如何引导学生搜集和整理资料》。

2、在“认一认”这一环节，大多数学生在原来已有的识字方法上，能够利用字典等工具书自主识字。

3、在导学单的引领下，学生能对文本进行充分的阅读。在“认一认”中，学生边读边画出疑难字词，扫清拦路虎；在“想一想”中，学生通过再次阅读整体把握课文的主要内容；在“画一画、悟一悟”中，学生能通过抓重点语句来品悟人物的思想感情，把握文章的中心，体会文章的表达方法。

4、在“练一练”中，孩子们进行了大量的练笔，并掌握了一定的写作技巧。每次学生都能运用从文中习得的表达方法来进行不同的练笔，并形成有形的资料。如《穷人》、《伯牙绝弦》等文篇。

当然，我们深深的懂得：我们的小学生自主学习任务导学单的设计研究工作才刚刚起步，在今后的研究中我们会更加立足于课堂，立足于学生的发展，积极培养学生学会自主学习。我们深感任重道远。千里之行始于足下，路漫漫其修远兮，我们将上下而求索！

第二篇：五年级组语文教研工作总结文档

2010---2011学第二学期

五年级组语文教研工作总结

在繁忙的工作中，时光总是格外匆匆。转眼间，新年的钟声又将敲响，我们五年级的全体语文老师，共同用辛劳的汗水，热忱的工作态度为这学期的工作，轻轻划上了圆满的句号。

根据学校整体教育教学要求，本期，在教学工作上，本教研组本着“把好质量关”的原则，积极配合学校的整体教育教学工作重心，继续“夯实基础”，灵活拓展，认真教研，团结合作。用“片段教学”营造高效、民主合作的教研组工作氛围，提升教育教学质量，创建优秀团组。及强化课改意识，深化教学改革，努力改变教研形式，激活语文教师参与教学研究的热情，有效提高组内每位教师教育科研能力的目标通过大家的努力，基本已经实现。

现对本学期以来五年级语文教研工作总结如下：

一．和谐进取，共同促进

五年级语文组是一个和谐的集体，也是一个团结的集体。在实际教学工作中，全体教师团结协作、献计献策，共同促进共同提高。

（一）加强了理论学习，增强了科研意识

开展教育教学理论学习是提高教师业务素养的重要手段。本学期我组有计划地组织学习语文新课程标准，牢固树立新的学生观，强化学生自主学习意识，为培养创新型人才奠定了扎实的理论基础。

1．本期来，我组教师采取了集体学习集体备课的方式，定期召开教研活动，及时交流学习好的新的教学经验及方法，有效地提高了全体教师的教学效率。每位教师都认真提出了建议，针对教学中实际中的问题进行了切实可行的探讨和研究。

2．立足实际，探索作文教学。作文教学一直是教学工作中的重点和难点，我组教师在集体备课中开展了以“作文生活化”为突破口。使习作教学更有可操作性。另外，我们还着力进行了学习方式的实践进行探索。

（二）挑战课堂内外，提高学生素质

在实际的教学工作中，教师们的教学态度是严谨而踏实的。课堂上注重效率，让课堂充满活力，切实培养学生的创新精神和实践能力；课外，充分调动学生自主阅读的积极性，扩大阅读量，并积极组织学生参加各项教学活动。

1．集体备课。我组教师采取的是集体备课方式，期初认真学习本学期学校关于阅读教学、备课、上课、评课甚至作业批改等新要求，细致落实执行各项常规工作。教学时以单元教学为时限，共同商讨单元教学的要求和方法后，再以个人的理解及课堂生成的具体情况写出细致的教学详案。教案使用之后，还及时写下教学后记，就教学设计及目标作重新调整、细化的操作过程和教学效果等方面写下心得体会。

2．认真开展教研活动。本期来，我组教师积极响应学校举行的每项教学活动。我校进行了优质课竞赛。我组教师积极参与，虽然没有获奖，但从中学到了很多知识和技能。

3．积极开展教学活动。本期来，我组教师配合学校搞好了“语文手抄报”和“书香校园”活动。各班语文竞赛积极投身活动，保质保量完成了任务，并作了评比展览。“书香校园”中组织学生认真背诵指定积累篇目，并广泛阅读家校各类好书。在朗诵大赛中取得了良好成绩。学生也开阔了思维，不断开拓创新。

4.参加了学校组织的“平安务川”和“祖国好，家乡美”征文活动。

本学期，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，认真地工作，以热忱向上的精神面貌，勤勉踏实的工作作风走过了这一学期。教研组是集体从事教学研究的组织，它是凝聚教师的群体力量。翻开新的一页，新的一切在等待我们。面对崭新的篇章，我们五年级语文教研组将锐意进取，描绘出我们最美的图画。

二0一一年六月

第三篇：年级组汇报材料

和谐、温馨、积极进取的大家庭

——初三年级申报优秀年级组汇报材料

初三年级组共有11位教师，我们是一个和谐、温馨、积极进取的大家庭。每一个教师都有着一颗强烈的责任心，对于自己的工作兢兢业业的,辛勤耕作。在今年的工作中，大家齐心协力，相互协作和支持，来努力完成初三毕业班的教育教学任务。圆满完成了本年级本工作任务，无重大责任事故与过失，各项成绩突出，在学校的工作中能起模范作用学生家长满意度高，多次受学校领导的赞扬。下面我用几个篇章向各位做以汇报。

第一篇章

用数字说话，让人数证明

招生保生.初三年能每位老师都是学校招生骨干.11位教师,除两位新教师外,完成招生人数为40人。初三年级是我从初二接手的年级，记得当时只有二个班不足60个学生。开学后新增一个班，人数为87人。如今学生人数已达到111人，是全校各年级中人数最多的年级。特别是升入初三以来，新生源源不断地进入初三年级。几乎每个月都有新生进来。我们年级共进新生达34人，现在我们三个班人数分别为40、39、32。更为重要是，有几个都是当初从这里走出去，初三二班彭峰、蔡海洋、史晓阳。他们还是认为建业好。所以又转回来了。现在这些学生情况都非常稳定。每一个新生的到来都意味着老师们的大量付出，学生人数背后的艰辛不言而喻。

第二篇章

关爱始终，永不放弃

春风化雨

润物无声

——初三年级导师制专版

本学期初三年级紧紧围绕 “关爱始终，永不放弃”的导师制宗旨，导师制工作开展得轰轰烈烈。我们根据初三年级的特点和学生的情况，把学生分类，分期分批召开了两次较大规模的导生个案分析会。全体导师化费大量的精力，课前课后，牺牲了很多休息时间：考后反思、告家长书、导生个案分析表、导生考试成绩分析表、成绩单、平时表现、平时作业、导师手册等等。凝聚着班主任、导师心血和汗水的一份份资料被装进导生成长记录袋。在会上，导师个个发言，针对导生情况进行全面分析，提出下一步提高的计划和措施。导生个个表态，本学期刚转到我校初三二班的孙一航同学到我校后，进步很大。他在会上泣不成声，家长也满怀深情对班主任王英、导师郭勇及各科任课教师表示感谢！与会同学的激情、斗志、荣誉感激发到空前高涨的状态。导师们关爱始终永不放弃的态度激励着导生一直向着目标奋斗，获得了家长对学校充分赞扬，取得了很好的效果。

家长反馈：

谢谢您们这样好的会议！更多的了解孩子在各科的情况,我深有感触,我一定鼓励晨晨要认真加强改变态度好好学习,感谢宋老师您和各科老师对晨的关心教导,非常感谢！——来自初三一班王晨晨家长

这次会议,我非常高兴,孩子在校一切事情是我们做什么都换不来的,谢谢您宋老师,真诚地感谢每位导师对我们买腾飞的严格管教。

——来自初三一班买腾飞家长

最好的老师，教出最好的学生，希望将来孩子能在这么优秀的班级，这么好的学校取得更加优异的成绩！——初三二班龙玉卓家长

感谢学校该班级对学生身心及教育的培养，使学生快乐地成长，本次家长会受益匪浅，希望能定期召开这样的会议。

——初三二班郑诗禹家长

非常感谢班主任王老师和全体导师，这次家长会开得很及时，开得好，让我做家长的感动，也同时了解到孩子在学校的真实信息，建议每月开一次。

——初三三班牛晓瑞家长

老师们针对学生的缺点及不足，谈得非常好，非常感谢学校对学生这样针对性的教育，从此，我们家校加强联系，让自己的孩子改正缺点，增强学习意识，使学生成绩提升一步。谢谢啦！——初三三班郭伯晗家长

第三篇章

各项活动，模范作用

在努力完成各种教育教学工作的同时，我们始终牢记朱校长“寓教育于活动中”的指示，一个学期以来，我们在各项活动中表现突出，成绩优异，在全校起到了模范带头作用。

1、微笑迎考

成功在望

——初三年级期中考试考前动员会

经过初三年级全体教师一周的紧张筹备，11月16日下午16点30分，初三年级“微笑迎考，成功在望”期中考试考前动员会在阶梯教室如期举行。朱校长、邹主任在百忙之中也参加了这次会议。

会议由陈初亚、龙玉卓两位同学主持。首先由教务部邹主任给广大同学作了考前动员，他鼓励同学们努力学习，考出好的成绩向父母、老师汇报，并对考风考纪做了明确的要求。然后由年级优秀学生做了学习经验交流：初三一班朱子玉同学特别向大家推荐了“第三学习法”；郑承瀚同学告诉大家学习要勤奋，有计划，多思考。初三三班的郭玉星同学被评为年级进步最大的学生，他在发言中说道：“说我不好好学习，那曾经是过去；说我好好学习，我才刚刚开始有几个月。能够在学校好好学习，就是对父母最大的孝顺。”他们的精彩发言感染了在场的每一个同学，博得了同学们阵阵热烈的掌声。最受学生欢迎的张艳娜老师代表全体初三年级在会议上发了言。随后年级主任对近段各班学习状态好的学生进行了表彰。最后初三一班和初三三班同学向初三二班同学发出学习挑战，初三二班同学勇敢应战，年级同学一齐高呼誓言：“每天都是一个起点，每天都有一点进步，每天都有一份努力，每天都有一点收获。我们是最棒的！我们一定会成功！”会场气氛达到高潮。

朱校长也深深地被这种氛围所感动，他满怀深情地告诫同学们：“这次会议是加油站。学习像沙漠行走，要有方向；学习像攀登高山，要有毅力；学习像仰望大树，要有积淀。”

陈初亚龙玉卓两位主持人精彩主持

邹主任在作考前动员

优秀学生朱子玉郑承瀚同学在作学习经验交流

进步最大的学生郭玉星以及教师代表张艳娜发言各班学习状态最好学生合影初三三班优秀学生合影年级宣誓

初

三

各

班

之

间

发

起

挑

战

朱校长深情讲话 初三年级誓师时的宣言还言犹在耳，朱校长提出的殷殷期望还激荡在我们每一位初三师生的心中，鼓励学生努力拼搏。每一位老师把关爱送给了学生。因为我们深深地懂得：师爱是教育力量的源泉，是教育成功的基础。

2、纪念12.9运动合唱比赛

3、越野赛

4、早操

5、运动会

年级三个班全获奖.入场式、精神文明奖、最佳创意奖

6、圣诞晚会小品《鬼子进村》获最佳创意奖.在学校大型活动中，优秀主持人几乎全由初三年级担任纪念12.9运动合唱比赛 圣诞晚会三名主持人全由初三年级学生担任。初三二班被评为郑州市文明班集体。

.第四篇章

勤勤恳恳

任重道远

每当课外活动走进初三年级组的办公室，经常会看到门庭若市,每位老师旁边都有学生在认真补课和讨论问题。初三毕业班教学冲刺工作已全面开展，也给教师的工作提出了更高的要求，组里的中老年教师毫无保留地把自己的经验传授给青年教师，青年教师也积极向老教师请教，一种浓浓的学习氛围充满了整个组室，对教育教学工作起到了促进和互补的作用。因为我们初三老师都很清楚，作为教师，我们虽没有悠闲自在的舒适和安逸，更没有显赫一时的名声和荣誉。但是，当我们看到学生们因我们的努力而取得哪怕是一丁点儿的进步时，都会更加明白“教师”二字所包含的深重的责任。确实，整个初三年级的进步和提高，是离不开初三年级组的每一位老师的大力支持和鼎力相助的，年级组里的老师在学校领导的关心支持下，每一位老师都把学校的事情、学生的事情当作自己的事情，用自己的真心、真情去认真地做好工作。我们初三年级组是一个积极向上的集体，组内的教师都为了学校，为了学生，为了教育教学工作而做出自己应尽的努力和奋斗，处处以学校工作为重，踏实、认真地工作着，同时也为创建和谐文明的年级组室而共同努力着，我们也相信初三年级组的全体老师，在今后的工作中会取得更大的成就。

第五篇章

结束语

家庭氛围——紧张有序，温馨和谐 家庭成员——结构合理，各展其才 家有家规——群策群力，无私奉献

家庭荣誉——群星闪烁，果实累累

团结，和睦，奋进是我们年级组的主旋律；

勤奋，踏实，奉献是我们年级组的座右铭。

我们就在这样的氛围中，生活着，工作着，奋斗着。传道、授业、解惑； 挥汗、耕耘、敬业。

为学生的未来，为建业的明天，为阳光下这一份崇高的事业„„

初三年级2010-1-21

第四篇：五年级组工作总结

2014年秋季期五年级组工作总结

时间飞逝，在过去的一个学期里，我们五年级组的全体教师按照学校领导的部署，有条不紊地开展工作，强化年级组建设和课改意识，努力提高教育教学质量，促进学生的全面发展。现将本学期五年级组工作总结如下：

一、抓好学生的养成工作。良好的生活习惯能促进学生形成，好的学习习惯。随着年龄的增长，要提高对学生常规管理的要求，各班主任注意积极鼓励、引导、批评和教育，使学生养成良好的生活习惯和学习习惯，各班注意抓好班风建设，每班都有自己的班规班约。针对个别调皮学生，班主任与任课教师默契配合引导，想对策。通过反复引导、鼓励，学生养成教育得到了进一步的提高，各班还培养了一批得力的小干部，形成了良好的班风。

二、抓好学生的安全工作。安全工作是学校工作的重中之重，提高学生的安全意识和自我保护意识是工作的重点。各班主任认真组织学生重温了《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，召开了“防溺水”、“防泥石流”等主题的班会，配合学校做好了“防地震伤害”、“反恐”等的安全演练，与家长签订了《家校共管承诺书》，这样就不但增强了学生的安全意识，还让家长明白了作为监护人的责任和义务。对于未能按时回校的学生，各教师能及时向家长了解未到校原因，并作好相应的记录。通过学校、老师和家长的共同努力，本学期本年级无任何安全事故发生。

三、科学教学，初见成效。本学期，我们五年级全体教师按照 上级领导的部署，积极投身到课改当中去，全组教师积极研究课堂教学，大家集体备课，认真编写适合实际情况的导学案，积极创建自主高效的课堂教学，引导学生自主学习，把时间还给学生。虽然我们每天都是忙忙碌碌的，但我们看到学生各方面的能力得到了很大提高，心里快乐着。

四、诚实、协作、求是、团结。我们年级组的每一位教师严守 出勤制度，做到不迟到、不早退，中途不擅自离岗、离校，有事提前请假。在工作时间，不做与工作无关的事情。大家共同协作，互相帮忙，一人有事或外出听课，大家主动代课。在学术上发现问题，大家及时提出来共同探究，解决问题。

五、今后努力方向。

1、学生的各种习惯都要进一步加强。

2、学生的安全意识有待提高。主要表现在课间活动时间追逐打闹的现象较为严重，容易造成流血事故。

3、班与班之间要注意加强联系，各教师之间也要多交流班级 的管理方法。

总之，本学期来，我们五年级全体教师表现出了主人翁的精神和大局的意识。在老师们的努力工作下，每班都形成了良好的班风、学风。语数学科在镇抽考中成绩在镇前十名，学生获奖人数 还有待提高，英语单科成绩也要加强。

2015.01.21

第五篇：五年级组工作计划

五年级组工作计划

新学期的来临，带来了新的希望，小学五年级年级组将秉承团结协作，互帮互助，共同进步的精神，对学生充满信心，一定能够顺利完成学校给予的各项工作，现将本学期年级组工作计划如下：

一、基本情况：

（一）教师情况：

本组共有教师10名，敬业精神强，而且都踏实能干。无论是在班级管理，还是在教书育人方面，大家都能努力依靠集体的智慧进行运作。我相信，在新的学期里，大家一定会更努力，使我们的综合“组力”再上一个新台阶。

（二）学生情况：

本年级5个班共有学生315人，同学们无论是在学习上还是行为习惯上基本养成了良好的习惯，但还有一部分同学自觉性不够，还有许多方面有待加强。

本年级孩子大多活泼好动，正处于少年期向青年期开始过渡时期，年龄大约在11-12岁。这一阶段孩子较之于低年级的孩子相比，学习任务有所增加，压力加大，活动范围更加广泛，学习活动的游戏性特征明显减弱，学习过程的组织性、认知过程趋向规范和严谨,其身心发展呈现出以下几个特点：

1、知识经验扩大，认知能力有所发展。具体表现为：有意注意开始延长，观察力提高，具有强烈的好奇心。

2、独立自主能力增强。这个年龄阶段的学生能逐步摆脱对成人、老师的依赖，有自己的主见，能够参与大人的谈话，而不象以前那样随意插入大人的谈话。“初生牛犊不怕虎”，敢于尝试做一切事情，但又往往行事不够周到，做事毛毛糙糙。

3、学习兴趣开始分化，出现学科偏爱现象。要加强对队员学习指导和学习兴趣的激发。

4、集体注意观念增强，乐于交往，能初步认识到自己在集体中的地位，懂得集体活动的一些规则、规范。他们喜欢交友，开始以兴趣、爱好来选择朋友，并出现了同伴团体。

5、情感体验逐渐丰富。队员控制自己的情绪能力得到发展，情绪表现的方式和强度与低年级队员相比，较稳定。一般较少出现忽哭忽笑的现象。

在此年龄段的学生，活泼，好动，自我约束较差，缺乏正确的是非观，所以我们还要继续在学风和行为规范上下工夫，使得学生能逐步走向成熟，实现自我教育。我们将进一步完善，规范学生的行为准则，为学生的自我发展提供空间，为学生的健康成长做好自己的工作。

二、指导思想：

以学校各部门计划为指导，结合本年级的实际情况，全面树立以生为本的教育教学思想，全面提高本年级教师的教育、教学水平。进一步加强团队意识，培养合作精神，发挥集体智慧进行教育和教学，全方位服务于学生。

三、奋斗目标：

工作目标：

1、认真落实做好学校学校各职能部门布置的常规工作。

2、形成稳定高效的队伍，团结协作，出色完成本学期的各项任务。

3、形成学科老师集体备课，钻研教法，依照教学规律不断改进教法，取得好的教学效果。

4、关心每一个孩子的身心发展，关注每个孩子的思想和情感动态。

5、认真组织好开展读书节及体育节系列活动，渗透德育特色，有趣味性，有意义。教学目标：

A、认真备课，减负增效。

配合教研组督促本组成员要不断改进备课方法，提高备课质量，备课要融集体的智慧与个人特色于一体，尤其是要以倡导高质量的深层次的课后教学反思的切入为重点，切实抓好教师备课。

B、加强学习，提升理论业务素质。采用自学与集体学习相结合；观看录像与讲座指导相结合的方式学课标、学教材，彻底转变教育观念，更新知识结构，更新教学技术手段，提高新课程实施能力，促使教师逐渐成为学习型、反思型教师。

四、方法措施：

（1）优化课堂教学，向45分钟要质量，教会学生多途径获取信息、整理信息的方式。给学生创设合作学习的机会，鼓励质疑，注重学习行为习惯养成，促进课堂教学多向交流，使学生经历有效的学习过程。

（2）继续以“先学后导三层训练”先进课堂教学为前提，重视课堂训练，精选课外练习。

（3）以减负增效，整体优化为目标，扎实抓好各科学习困难生的转化工作，全面关爱每一位学生，不让一个学生掉队。

（4）多与其他年级组教师交流，取长补短。

五、周工作安排：（见附表）