环保餐具分哪几种类型

第一篇：环保餐具分哪几种类型

【环保餐具分哪几种类型】

将一次性餐具按原材料来源、生产工艺、降解方式、回收水平分为以下三大类：

1、生物降解类：如纸制品(含纸浆模塑型、纸板涂膜型)、食用粉模塑型、植物纤维模塑型等；

2、光/生物降解性材料类：光/生物降解塑料(非发泡)型，如光生物降解PP类；

3、易于回收利用材料类：如聚丙烯类(PP)、高抗冲聚苯乙烯类(HIPS)、双向拉伸聚苯乙烯(BOPS)、天然无机矿物填充聚丙烯复合材料制品等。

环保餐具是否就是降解餐具

不是。环保餐具包括易回收、易处置和易消纳(降解)3种类型，可降解只是其中一种。降解只是回收利用的补充，也就是当某种包装材料使用完后难以回收利用或回收价值低时可以考虑使用降解包装。【环保餐具是否就是降解餐具】

不是。环保餐具包括易回收、易处置和易消纳(降解)3种类型，可降解只是其中一种。降解只是回收利用的补充，也就是当某种包装材料使用完后难以回收利用或回收价值低时可以考虑使用降解包装。【降解餐具是否不用回收了】

不是。任何材料都不应随意乱丢弃，应积极主动搞好分类和回收利用，减少资源浪费和环境污染。即使可降解产品，也需要进行合理的处置或利用，离开特定的环境因素谈产品降解快慢和降解产物是无稽之谈。【什么样的餐盒才是真正的环保餐盒】

一、产品颜色、质地均匀，手感好，强度高；

二、盛冷热食品时没有异味散发；

三、易于回收和利用或环境降解；

四、对生态环境和人体健康无害，达到国家食品卫生标准；

五、你知道假环保餐盒有哪些特征?

1、手摸软绵绵，一搓就掉粉，使劲一撕就破裂，闻刺鼻又呛眼；

2、较合格产品重，价格便宜，如普通米饭盒在15g以上，价格一般在0.12元以下；

3、产品表面有“降解餐盒”、“环保餐盒”、“城市环保”等字样，其实并不一定是环保

六、你知道市场上为什么会出现真环保餐盒和假环保餐盒吗?

真环保餐盒成本高而假环保餐盒成本低，有些厂家受利益的冲突，不顾广大消费者的身体健康，依然违背国家规定的标准进行生产和销售假环保餐盒。

使用建议：尽量不要使用一次性物品。使用一次性物品尽量做好回收工作

一次性物品尽量不要和食品一起加热及在加工

第二篇：分类型阅读教学

本次活动总结

对于本次活动主题“情景共生，探规寻路”，我结合各位教师的公屏发言和麦上交流，总结出以下几点不成熟的看法，希望各位教师能够在论坛上继续我们的研讨，提出建议。对于写景类文章，应抓住文章本身的特点，在深入解析教材的基础上，进行教学。如文词优美的文章，应重点通过引导学生多阅读来“以读代讲”，使学生走入文本，体会作者所要表达的思想感情；而有些文章语言平实，但意境优美，这样的文章，应重点引导学生边读边想象，透过朴素的语言文字，走入作者的内心世界，了解文本的内涵。

2重视指导阅读。应根据不同年级采取不同的指导方法。对于低年级学生来说，老师与学生共同分析哪个字应重读，哪个词应轻声，这样先教会学生学会抑扬顿挫的读文未尝不是一种好方法。而对于高年级学生来说，教师就应该在学生深入理解文本的基础上，尊重学生的个性化阅读。结合多媒体课件辅助教学，更好的完成教学目标。有点景物离我们的现实生活比较遥远。这时多媒体就有其不可估量的作用了。适当的借助多媒体课件，通过图片声音等方式，拉近学生与景物的距离，更有利于学生走进文本，加深对文本的感悟。但要使用多媒体时要注意，不可过度。要密切结合教学目标决定使用多媒体的时机和时间，要求精，不求多！可根据教师个人的能力和学生的实际情况以及课文类型选择是否使用小组合作的探索学习方式。不要形式，而要学生真正能够在小组合作中学会合作，探究，尊重以及互助。使小组合作学习不是只是简单的走形式，而是有效果，有效率。

5学生在初读基础上，自由质疑，带疑解答，这种没有预设的教学，最容易有意外的收获。如果教师能够及时捕捉这精彩的生成，相信一定会使课堂锦上添花！

1、乐学新知 让学生明确学习目标，具有强烈的求知欲望。

2、自读质疑 学生根据目标或教师导读整体感知课文，初步认识文章结构，并自觉针对重点词句加以圈点批注，把握文章重点词句及相互联系，记录自学思考的初步结论。

3、细读研讨 在自读后，引导学生表达在自读中明白了什么，特别是要讲清是怎样弄懂的。能够围绕教学的重点、难点自觉运用学法熟读精思，主动研讨，领悟文章的思想内涵；品味文章语言的精妙、结构的完美，并主动积累语言。讨论，为每个学生提供了表现自己的机会，讨论的形式可以是全班，也可以是小组或同桌；讨论的内容可以是老师的设问，也可以是学生的质疑。教师应注意指导学生的思路和表达方法， 4.自我回顾 包括自我评价和相互评价，也包括对学习结果和学习过程的评价。以学生为主体，主动回顾自己的学习过程，主动领悟语言文字的规律，并主动完善已有的认知结构。教师要启发学生主动整理学习新内容的规律和方法，为促进学生学习能力的迁移打好基础。

5、练习运用 练习是指阅读课堂中的练习。这种练习以质胜量，抓住知识的纵横联系，有利于知识向能力的转化。学生按定向目标自我设计自测题，进行重点项目的基本功训练和根据自己的能力完成教师提供的自测题，主动巩固和运用学到的知识，教师可设计形式多样的有层次的训练题，或引导学生自己出题，利用面批、互批、自改、讲评等形式当堂反馈。以表扬为主及时评价。

6、开拓延伸 课外是学生积累语言的广阔空间。教师可根据教学需要和学生的实际需求推荐读物；引导学生参与与课堂教学内容有关的读书、读报、视听或参观、访问、调查、做实验等实践活动，使学生得法于课内，得益于课外。第一课时.1、导入新课，揭示课题。2.检查预习情况。（生字词 课文朗读 课文大意，交流收集整理的和课文有关的相关内容。）3.质疑，梳理疑问。

4.整体入手，把握课文中心。

5.精读课文部分内容。针对重点词句加以圈点批注，把握文章重点词句及相互联系，记录自学思考的初步结论。6．交流感悟，加深理解。

7.练习运用（随堂练笔，加深感悟）。

第二课时

1.复习检查。

2.精读课文，着眼于文本的深入理解。（学生能够围绕教学的重点、难点运用学法熟读精思，主动研讨，领悟文章的思想内涵；品评文章语言的精妙、结构的完美，并主动积累语言）

3.拓展延伸。（引导学生参与与课堂教学内容相关的读书、读报、视听或参观、访问、调查、做实验等实践活动，使学生得法于课内，得益于课外。）

对于写景类文章，应抓住文章本身的特点，在深入解析教材的基础上，进行教学。如文词优美的文章，应重点通过引导学生多阅读来“以读代讲”，使学生走入文本，体会作者所要表达的思想感情；而有些文章语言平实，但意境优美，这样的文章，应重点引导学生边读边想象，透过朴素的语言文字，走入作者的内心世界，了解文本的内涵。在教学写景类文章时教师要注重以下几点：

1、让学生明确学习目标，具有强烈的求知欲望。这是语文课发挥学生主体作用的先决条件。教师可根据学生特点，采用范读、出示图片、播放音乐等手段，激发学生学习兴趣。

2、自读是培养自学能力的第一步，应始终引导学生自己去读，去思考，去领悟。学生根据目标或教师导读整体感知课文，初步认识文章结构，并自觉针对重点词句加以圈点批注，把握文章重点词句及相互联系，记录自学思考的初步结论。教师在保证学生有充裕的时间的同时，注重良好的学习习惯和使用工具书能力的培养，为好生提供一些加强的自学任务，为差生提供达标的辅助台阶。

3、在自读后，引导学生表达在自读中明白了什么，特别是要讲清是怎样弄懂的。学生能够围绕教学的重点、难点自觉运用学法熟读精思，主动研讨，领悟文章的思想内涵；品评文章语言的精妙、结构的完美，并主动积累语言。讨论为每个学生提供了表现自己的机会，是思想和信息的交流，能最大限度地活跃学习气氛，调动群体的学习积极性主动性。学生的自信心和成就感往往在自我表现中得以增强。讨论的形式可以是全班，也可以是小组或同桌；讨论的内容可以是老师的设问，也可以是学生的质疑。教师应注意指导学生的思路和表达方法，处理好独立思考和听取别人发言的关系，以读为本，精讲善问，面向全体，因材施教，注意启发和激励，让大多数学生参与课堂讨论，以读促解，使不同层次的学生在原有的基础上有不同程度的提高。

我们明白了童话课文的基本特点,就能更好地把握这类课文的教学要点: 第一,指导学生逐步掌握阅读童话的方法。九年义务教育小学语文教材中人物童话仅有一篇,有26篇是动植物童话。在教学过程中,要引导学生运用一定的学习方法,分清课文是说明道理的还是介绍自然知识的;弄清说明什么道理,介绍什么自然知识。另外根据年级的要求,教材的特点,教给具体的学习方法。童话学法的指导,要从学第一篇课文起动,不断提高深化。例如《小壁虎借尾巴》,课文的第3、4、5自然段结构相同,句数相等,句意相似。每段四句,第一句写小壁虎来到什么地方,第二句写看见谁在干什么,第三句借尾巴,第四句写不能借,自己要尾巴有用。教学时可采取“教一段带两段”的方法,即重点指导学生学第3自然段,还有两段在教师指导下,让学生运用学法,读文、思考、讨论解决。

第二,引导学生分辨童话中的真实部分和虚构部分。童话最基本最突出的特点就是幻想、虚构,教学时要处理好幻想与真实、虚构与现实的关系。要在学生理解课文的基础上恰当引导分清幻想、虚构部分和真实、现实部分。如《小壁虎借尾巴》,讲小壁虎想借尾巴是虚构的,写动物的对话是虚构的,写妈妈告诉小壁虎的话也是虚构的。但写小壁虎能到处爬是真实的,小壁虎的尾巴有再生功能是真实的,还有小鱼、黄牛、燕子等尾巴的作用也是真实的。这样,学生可以领悟童话的特点,获取知识,而且可以培养其观察事物的良好习惯。

第三,重视指导朗读和复述。童话的语言浅显、生动,保持了口语的特点。这对于发展学生的语言有积极作用。如《小壁虎借尾巴》,小壁虎与小鱼、黄牛、燕子的对话,非常符合低年级小学生的口语特点,指导朗读要求学生语速缓慢,语气亲切,就像自己在述说,在与人交谈。另外读的形式可以变化:轻声读、对读、引读、分角色读等,以激发学生朗读的兴趣,提高朗读的能力。童话是富有幻想的故事,因此可启发学生想象,进行创造性复述。如教学《小壁虎借尾巴》,教师可用引发提问:小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨没有借到尾巴,它还可能向谁借尾巴呢?引导学生想象说,这样能起到语言与思维同步训练的作用。◆小学语文教学

第三篇：黄金市场监督管理机构分哪两部分

黄金市场监督管理机构分哪两部分黄金市场的监督管理机构包括机构外部和内部两种。

I.外部监督管理机构

黄金市场外部监督管理机构主要指各国相关的金融监督管理部门,如美国的商品期货交易委员会、英国的金融服务局、中国香港的香港证券与期货管理委员会及新加坡金融管理局等。

2.内部监督管理机构

黄金市场内部监督管理机构主要指黄金市场的行业自律组织,主要有世界黄金协会、伦敦黄金市场协会以及专门的黄金交易所等。

(1)世界黄金协会:是一个由世界范围的黄金制造者联合成的非营利性机构,其总部设在伦敦,在各大黄金市场都设有办事处。其主要功能是通过引导黄金市场上的结构性变化(例如:消除税收,减少壁垒,改善世界黄金市场的分销渠道等)来尽可能提高世界黄金的销量。对世界黄金生产形成稳定的支持,并在所有实际和潜在的黄金购买者之前树立起正面的形象。

(2)伦敦黄金市场协会:成立于1987年的伦敦黄金市场协会,其主要职责就是提高伦敦黄金市场的运作效率及扩大伦敦黄金市场的影响,促进所有参与者,包括黄金生产者、购买者等的经营活动。同时与英国的有关管理部门,如英国金融管理局,关税与消费税局等共同合作,维持伦敦黄金市场稳定而有序的发展。

第四篇：辨析病句分类型专题讲解及训练

辨析病句分类型专题讲解及训练（教师版）

一、语序不当的类型：

①多层定语语序不当；②多状语语序不当；③定语与状语错位；④虚词的位置不当；⑤并列词语或短语语序不当；⑥分句语序不当；⑦关联词语的位置不当。句中两个分句用同一主语时，关联词语应在主语后边；主语不同时，关联词语应在主语前边。如果颠倒，就属位置不当。

非常讲练：

1．他把我们几个团的负责干部叫到一起，满怀信心地说：“全心全意三十七团打防御是有名的，很顽强。”（分析：“几个”的位置不当，容易引起歧义，从下文看，应该是一个团，所以把“几个”移到“负责干部”之前）（总结：数量词位置不当。见到数量词即思考位置是否恰当）

2.开展教育教学改革，我们一方面要提高各级教育领导者的认识；另一方面要利用一线教师的教育教学实践经验，充分把他们的积极性调动起来。（分析：“充分”是表示“调动”的程度的状语，应该移到表示对象的状语“把他们的积极性”的后边。）（总结：多层状语语序不当。状语如果是多重复杂的，即可虑多重状语是否有倒置现象。）

3.如果分裂祖国的阴谋得逞，子孙后代不答应，海峡两岸的人民不答应。（分析：“子孙后代”与“海峡两岸”有先后、轻重之分，应改为“海峡两岸的人民不答应，子孙后代不答应。”）（总结：句序不当。如果有两个以上的分句且有意义程度的差别，就要考虑两个句子的顺序是否一致），4.这首交响曲是作者在列宁格勒被法西斯围困，并疯狂叫嚣要占领这座城市的时候赶写的。（分析：改为“这首交响曲是作者在法西斯围困列宁格勒，并疯狂叫嚣要占领这座城市的时候赶写的。”）（总结：多重定语顺序不当。当发现一个中心语有两个以上的定语，考虑一下）

5.我们一定能在奥运之际展现出古老文明大国的风范，那时我们的城市不仅会变得更加美丽，每一个人也会更讲文明。（当两个分句的主语不一致时，关联词应放在主语的前面，“我们的城市”和“不仅”互换位置。）

6.诚信教育已成为我国公民道德建设的重要内容，因为不仅诚信关系到国家的整体形象，而且体现了公民的基本道德素质。（两个分句用同一主语时，关联词语应在主语后边。“诚信”和“不仅”应互换位置，“关系到国家的整体形象”与“体现了公民基本道德素质”互换。）

7.随着科技的发展，一种新型手机已经问世，它使用了太阳能电池，具有指纹识别功能，能耗较低，有光即可充电。（“具有指纹识别功能”并非“使用了太阳能电池”的结果，应把“具有指纹识别功能”提到“它使用了”的前面。）方法总结：

1．望见句中有关联词语，检查是否患关联词位置失当症。

2．望见修饰语长的句子，即多重状语与多重定语，检查是否患修饰语语序不当症。3．望见句中有数量词语，检查是否患数量词位置不当症。4．望见分句较多的复句，检查是否患分句间语序不当症。达标检测

1．尽管作为欧盟成员国的希腊经济总量有限，其债务危机不足以使美国经济受到直接冲击，但是仍然会间接影响美国经济的复苏进程。（不错“直接受到冲击”与“受到直接冲击”均可）

2.与作家不同的是，摄影家们把自己对山川，草木，城市，乡野的感受没有倾注于笔下，而是直接聚焦于镜头。（“把”字句的否定应在“把”字前面，应改为“摄影家们没有把自己对山川，草木，城市，乡野的感受倾注于笔下”。）

3.这篇文章介绍了传统相声所用的押韵、谐音、摹声等方面的详细的语音技巧和表达效果，内容丰富，饶有趣味。（“详细的”应放到“介绍了”前面。）

4.在那些艰难的日子里，不管他的身体有多差，生活条件再不好，精神压力有多大，他都坚持创作。（关联词语“不管－－－都”领起的内容，都从属于“他”，“他”提到前边才合适。）

5.任何一种文明的发展都是与其他文明碰撞、融合、交流的过程，完全封闭的环境不可能带来文明的进步，只会导致文明的衰落。（“碰撞、融合、交流”应改为“碰撞、交流、融合”。）

6.对于自己的路。他们在探索着,他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。（对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着,他们在探索着,他们在寻找着。

二、搭配不当的类型：

非常讲练

1.近年来，我国专利申请一年比一年多，专利申请的持续快速增长，表明国内研究开发水平和社会公众专利意识在不断提高。（“社会公众专利意识”与“不断提高”不能搭配，可改为“研究开发水平不断提高，社会公众专利意识不断增强”。）

2.早上出门的时候，他看到建筑工地上的挖掘机、装载机和十几辆翻斗车正在工作人员的指挥下挖土。（“挖掘机”“装载机”“翻斗车”不会在人的“指挥”下工作，应将“指挥”改为“操纵”。）

3.5月4日在北京国家大剧院举行了《红色箴言》大型诗歌朗诵会，通过众多著名表演艺术家炉火纯青的朗诵艺术，在场的大学生热血沸腾，深受震撼。（“通过众多著名表演艺术家炉火纯青的朗诵艺术”搭配不当，改为“听到众多著名表演艺术家炉火纯青的朗诵”。）

4.去年六月以来，成都市锦江区的廖先生和两位朋友多次去灾区送温暖，迄今为止，他们共走访了二十多个社区，近四百户家庭和三千多公里路程。（“走访”与“三千多公里路程”不能搭配。）

5.孩子的教育问题，是一个复杂的过程，它远不是一两句话就能奏效的。（主宾搭配不当，应改为“教育孩子是一个复杂的过程„„”。）

6.在翻阅中国话剧100周年纪念活动资料时，他萌生了创作一台寻找中国话剧源头的剧本的意念。（“一台”与“剧本”搭配不当，可改为“一部……的剧本”。）7.学校能否形成良好的、有促进功能的校园文化，学习者能否真正适应并融入它，这对教学活动的有效开展起着重要作用。（“能否”表示事物的两个方面，所以对应的结论也应该是两个方面，而“有效开展”只表示了积极的方面，前后明显不对应。）

8.教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越多地取决于劳动者素质的提高，取决于各类人才培养的质量与数量。（“国力的强弱”与“取决于劳动者素质的提高”不一致，搭配不当。）

9.人们认为，团队有效性的关键因素不只是个体贡献的简单相加，而是能使队员行动一致、互相配合的团队协作技能。（“不只是……而是”应改为“不是……而是”或“不只是……而且是”。）

10.来这里聚会的无论老少，都被他清晰思路、开朗的性格、乐观的情绪及坚定的信心深深地感染了。（“清晰思路、开朗的性格、乐观的情绪及坚定的信心”与“感染了”不搭配。）

11．文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作上详细的规定和深刻的说明。（并列词组作谓语，与宾语能否一一对应。）

12.中国史学家在世纪之交进一步提升了自己的辨析能力，越来越显示出相当高的学术含量，从对外国史学的一般性介绍走向研究和判断的层面，从而为中外史学家的真正对话提供了可能和前提。(第二个分句的主语承前省略了，如果补出主语来，这个分句就是“中国史学家显示出学术含量”，主谓搭配不当。)【方法总结】

1．望见句中有关联词语，检查是否患关联词搭配不当症。2．望见句中有数量词，检查是否患与中心词搭配不当症。3．望见句中有并列短语，检查是否患彼此失应症。4．望见“是”字句，检查是否患动宾搭配不当症。

5、看两面词

（1）看是否为一面对两面的错误。

（2）特征：有 “能否”、“是否”、“有没有”、“好坏”、“优劣”、“上下”、“左右”、“高低”、“轻重”之类的两面词。

达标检测：

1.漫步桃园，那一排排、一行行、一树树的桃林让人流连忘返；还可去自费采摘，那柔软多汁的大桃更让你大快朵颐。(搭配不当，“一排排，一行行”修饰“桃林这个表集合概念的词不妥。”)2.几天来，朝鲜艺术家们在北京参观、访问、演出，无论走到哪里，哪里就响起热烈的掌声，这体现了中朝两国人民的深厚友谊。(“无论”后面常用“也、都、总、还”来呼应，而不能同“就”搭配，可删去“无论”)3.现在，我又看到了那阔别多年的乡亲，那我从小就住惯了的山区所特有的石头和茅草搭成的小屋，那崎岖的街道，那熟悉的可爱的乡音。(成分残缺、搭配不当，应在“石头和茅草搭成的小屋”前补入介词“用”或“以”。“看到” “乡音”不搭配。)4.文艺作品语言的好坏，不在于它用了一大堆华丽的词，用了某一行业的术语，而在于它的词语用得是地方。(两面对一面的错误，“好坏”应指两方面，后面却只有“好”的一面。)5.他马上召集常委会进行研究，统一安排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应注意的问题。（安排与问题不搭配）

6.有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事 件，及时进行了批评教育和严肃处理。

7.储蓄所吸收储蓄额的高低对国家流动资金的增长有重要的作用，因而动员城乡居民参加储蓄是积累资金的重要手段。（正确）

8.今年春节期间，这个市的210辆消防车、3000多名消防官兵，放弃休假，始终坚守在各自执勤的岗位上。（消防车与放弃休假不搭配）

9.杨辉返校后对抢救落水儿童的事只字不提，直到一封感谢信送到校长室，这件好人好事才为大多数人知晓。（“这件”与“好人好事”不搭配）

10.今天，六千名来自世界各地的人民参加了布鲁诺的铜像揭幕典礼。（六千名与人民不搭配）11.固体在液体里是沉是浮，决定于固体比浮力的重力是小还是大。（“小”与“大”调序即可）

三、成分残缺类型：主语残缺，谓语残缺，语残缺，介词残缺

非常讲解

1.教育部实施的学历证书电子注册即将推行，这将会给假文凭致命一击，使假文凭无藏身之地，最终退出历史舞台。（在“注册”的后面加“制度”）

2.红庙岭垃圾堆放场建垃圾发电场一事，日前专家已通过可行性鉴定。（暗中更换主语造成主语残缺，后句改为：日前已通过专家可行性鉴定。）

3.在这部作品中，并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示；相反，其中一些情节的负面作用倒是不少。（误用介词结构“在……中”，使句子缺主语，应把“在这部作品中”改为“这部作品”。）

4.“哥伦比亚”号机毁人亡令人痛惜，但这没有影响到美国民众对航天飞机的热情，约七成以上美国人认为应该继续航天飞机计划。（缺少谓语中心词（与宾语呼应），在“继续”后加“实施”．）

5.我们平时所用的调味品醋，含有氨基酸、钙、磷、铁和维生素B等成分，被皮肤吸收后可以改善面部皮肤营养缺乏。（“改善”缺宾语，在“缺乏”后缺增加“情况”）

6.推行有偿使用塑料袋，主要是通过经济手段培养人们尽量减少使用塑料袋，这无疑会对减少白色污染、净化环境产生积极作用。（成分残缺，“培养”后面缺少宾语中心语，应改为“培养人们尽量减少使用塑料袋”的“习惯”。）

7.他潜心研究，反复试验，终于成功开发了具有预防及治疗胃肠病的药粥系列产品。（“具有”后缺宾语，应在“胃肠病”后加“功效”等词语）

8.某大学工商管理学院在课程设置上除了专业课、外语课、政治理论课，还包括演讲与口才、基础写作等课程，以进一步提高说写方面的技能。（成分残缺。应在“除了”后面加上“设置有”）9.学习方法可能因人而异，但勤奋、努力等良好的学习态度和合理的时间安排却是每个想取得成功的学生所必须具备的。（“勤奋、努力等良好的学习态度和合理的时间安排却是每个想取得成功的学生所必须具备的。”成分残缺，应在“具备的”后加“素质”。）

规律总结：

１．望见定语过长的句子，检查动词是否带有宾语。

2.望见介词打头的句子，检查是否患主语残缺症。

达标检测：

1.2003年公司解决了原料供应不足的困难，超额完成了第一季度的计划，比去年同期增长10%。（“比去年同期增长10% ”缺少主语。）

2.创刊一年来，该报针对行业特点，遵循“指导性强、信息量大”的办报方针，取得了很大成绩，被中宣部、新闻出版署誉为“导向好、品位高”。（“誉为”缺少宾语）

4.看完实验话剧院创作演出的《一个死者对于生者的访问》，又一次使人们增强了创新的信心。（主语残缺）

5.为什么对于这种浪费人才的现象，至今没有引起有关部门的重视呢？（主语残缺，因为使用“对于”致使主语部分成为状语部分。）

6.粮库主任的失职，使四十吨小麦霉烂变质，上级领导为了严肃法纪，决定给他行政记过处分，并赔偿部分经济损失。（主语残缺，最后一句暗中更换主语，又没有补上。滥用介词造成主语残缺介宾短语不能作主语，抓重点介词

（由于、通过、经过、由于、为了）

7.在本月热播的几部以南京大屠杀为题材的影片中，还原出许多历史细节，让我们深切地感受到电影主创者直面人间惨剧的勇气。(成分残缺，介词淹没主语，去掉“在”和“中”。)8.疫苗的研制是工程浩大的项目，耗时数年的潜心研究不可或缺，而且绝不是一个人的战斗，而是一场指向整个人类的战斗。(后一分句暗换主语或谓语中心语残缺。可在“耗时”前加“需要”，并去掉“不可或缺”。注意：不能把前一分句的宾语当作后一分句的主语。)9.冲突双方在民族仇恨的驱使下，虽然经过国际社会多次调解，紧张的局势不但没有得到缓和，反而愈演愈烈。（“冲突双方在民族仇恨的驱使下”之后缺少谓语；另外，“虽然经过国际社会多次调解”应移到“冲突双方在民族仇恨的驱使下……”之前。）

10.优越单位优势逐渐丧失，身处僻壤的水电八局职工子弟，开始选择城市作为实现人生的目标，尤其是80后的这一代更迫切地希望融入城市。（成分残缺，“开始选择城市作为实现人生的目标”缺宾语，在“目标”后加上“的地方”。）（定语长要注意有没有宾语中心语 找有没有和谓语动词相搭配的宾语）

11.王羽除了班里和学生会的工作外，还承担了校广播站“音乐不断”、“英语角”栏目主持，居然没有影响学习成绩，真让人佩服。（“承担了„„主持”残缺宾语中心语，后面添加“的工作”。）

12.科学工作者需要开阔的心胸，就是和自己学术观点不一样的同行也应坦诚相待，精诚合作。（介词残缺，“同行”缺少介词支配，因此在“和”字前加“与”。）

13.或许连作者都没想到，由于这一篇哀悼家鹤的纪念文章刻在石上，使得文本的命运与石头的命运牵连在一起，为后人留下了诸多难解之谜。（成分残缺，去掉“由于”。）

四、成分赘余的类型：堆砌词语、词义重复、为蛇添足等 非常讲解：

1.倡导并鼓励多写多演现代戏是建设社会主义精神文明的需要，否则，拿不出新的作品来，就难于抵制一些不健康的甚至低级庸俗的东西。（否则重复）

2.判断是肯定或否定某一事物是否具有某种性质的思维形式。

(“是否”多余,应删掉)

3.上海交响乐迷中近六成的人士收入并不丰厚，难以承受百元以上甚至数百元的高价票。（“百元以上”包括“数百元”）

4.他平时总是沉默寡言，但只要一到学术会议上谈起他那心爱的专业时，就变得分外活跃而健谈多了。（“分外多了”修饰成份重复，可删去其中一个。)

5.这些问题，可以诉诸于司法部门来解决。(“诸”即“之于”的合音字，与其后的“于”重复，可将“于”删去)6.这个厂通过大搞技术革新，生产效率迅速提高，现在每月的生产值都能超过原计划的30％－45％。（“的”字多余，“原计划的30％到40％还不足原计划的一半”应删去“原计划”后的“的”）

7.《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识，使消费者的权益得到最大限度的保护。(错在“所”字上，应当去掉“所”字，为“深受广大消费者欢迎”。加上“所”字不当，因为“所”有“的”的意思，就成了“深受广大消费者的欢迎”一是“广大消费者”不能修饰。“欢迎”，二是“深受”这个动作后边要带动词或主谓词组。)8.三年来的“旅游兴市”竟成为今天发展核电的障碍，这可能是地方政府当初始料未及的。(“当初”与“始料”中的“始”语义重复。)规律总结：

1.望见有隐性词语出现，检查是否患同义重复症。

2.望见句中有并列短语，检查是否患意义包容症。

3.望见句中有虚词出现，检查是否患虚词多余症。

达标检测：

1.人们一走进教学楼就会看到，所有关于澳门历史的图片和宣传画都被挂在走廊两边的墙壁上。（“被”字多余）

2.如果不及时采取有效措施，人为的蓄意破坏以及恶劣天气变化，都可能引发更为严重的灾难性后果。（“人为”与“蓄意”重复多余）

3.昨天是转会截止日期的最后一天，中国足协又接到25名球员递交的转会申请。（截止日期与最后一天重复多余）

4.这句话的后面，包含着多么丰富的“无声”的潜台词啊!(“无声”与“潜台词”重复)5.别小看了这个太空马桶，它的造价高达三千万美元之巨。（高达与之巨重复）

6.．海峡两岸关系协会与海峡交流基金会今天下午针对第三次陈江会谈的各项协议文本，举行了最后一次预备性磋商，历时大约一个多小时。（“大约”与“多”重复。注意隐性词）

7.这位曾经驰骋乒坛的名将已经回到了祖国，现就任于北京大学医学部教授，从事运动医学的教学与研究，为国家的体育事业贡献他的力量。（“就任于”中去掉“于”字。）8.邮票要注意保存，切忌让太阳晒，否则会使它褪色的。（正确）

9.这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。（正确。为了强调，不多余。）

10.我们在本月中旬前后有个重要会议，所以现在就要好好准备。（“中旬”与“前后”重复，删去“前后”）11.他为家乡主编的致富信息小报，信息量大，可读性强。每月印出来后，不到一小时的时间里，数百份小报就被老乡们索要一空。（删去“的时间里”）

12.每周四发的薪水，往往在周五、周六两天里就被挥霍一空，有些上班族甚至连下周二、周三的伙食费都提前预支了。（“预支”已有提前的意思，前面再说“提前”，属于重复罗嗦。）

13.奥运吉祥物福娃以其憨态可掬的形象向世界各地的孩子们传递着友谊、和平、积极进取以及人与自然和谐相处的美好愿望。（“世界各地的孩子们”应改为“世界各地的孩予”，既然提到“世界各地”用“们”就是意义上的重复。）

14.艾滋病有性传播、血液传播、母婴传播等三大传播途径，我们需要采取紧急行动制止它的传播，否则不采取紧急行动，将会迅速蔓延，给人类健康带来巨大的威胁。（属于重复，“否则”是“如果不这样，就……”的意思，表示对上文的否定，应紧跟着说出否定的结果，因此应删掉“不采取紧急行动”。）

五、结构混乱类型：（1）两种同义格式杂糅，有的时候，一个意思可以使用不同的格式，尽管是同义格式，总有些差别，应根据不同语和要求，选取最适合的一个。如果举棋不定，把两个都用上了，就犯了杂糅的毛病。(2)两个分句糅成一个单句，分句之间的停顿用逗号或分号，如果误用连接并列成分的顿号，就造成分句糅合的毛病。（3）中途易辙一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句。

非常讲解

1.处理好人与自然的关系，要靠政府的力量，同时也不能不发挥民间力量在舆论动员、监督检查等方面起到无可替代的作用。（“民间力量” 在前部分作宾语整个句子已经完整，但加上“在舆论……的作用”部分，又使它做了后部分的主语，整个句子的结构乱了。为突出“民间力量”，可从它后面一刀两断，再在 “在舆论……的作用”前加 “民间力量”，使整个句子变成两句话。）

2.观摩了这次关于农村经营承包合同法的庭审以后，对我们这些“村官”的法律水平有了很大的提高。（中途易辙指一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句。）

3.山鸡椒的花、叶和果实均含芳香油，从油中提取的柠檬醛，为配制食用香精和化妆品香精的主要原料，都离不开它。（反客为主 把上半句主语以外的成分用来做下半句的主语，因此而纠缠。可删去“，都离不开它”。）

4.当冰雪皑皑之际，唯独梅花昂然绽放于枝头，对生命充满希望和自信，教人精神为之一振。（(“教人精神一振/人的精神为之一振”主动句式和被动句式杂糅的结构混乱)5.专业人士告诫说，18岁以前是孩子长高的重要时期，请家长们在起居、饮食、运动及心理等方面应该为孩子的健康成长做好相应的准备。(句式杂糅引起的结构混乱，“请……做好相应的准备”与“应该……做好相应准备”保留一种说法。)6.为庆祝戛纳电影节60华诞，电影节组委会特别邀请了曾经摘取过戛纳金棕榈奖的35位导演，每人拍摄一部3分钟的纪念短片。(结构混乱，应在“每人”前加“让”。)7.对家庭盆栽植物的摆放，专家提出如下建议：五针松、文竹、吊兰之类最好摆在茶几、书桌上比较合适，而橡皮树、丁香、腊梅等最好放在阳台上。(“五针松、文竹、吊兰之类最好摆在茶几、书桌上比较合适” 句式杂糅，可删去“比较合适”。)8.政府执法部门的各种罚没款必须依法上缴，不能截留自用，其经费来源只能来自国家财政拨款。(句式杂糅，可改成“其经费只能来自国家财政拨款”或“其经费只能来源于国家财政”。)规律总结：1.本着„„为原则--本着„„原则；以„„为原则；2.以„„即可，-以„„为宜； „„即可；3.是为了„„为目的的--以„„为目的的；是为了„„；4.对于„„问题上--对于„„问题；在„„问题上；5.由于„„下--由于„„；在„„下；6.原因是„„造成的--原因是„„；是由„„造成的；7.经过„„下--经过„„；在„„下；8.出于„„决定的--是出于„„； 是由„„决定的；9.借口„„为名--借口„„；以„„为名；10.是因为„„的原因--是因为„„；„„是原因；11.有„„组成--有„„；由„„组成 12.靠的是„„取得的--靠的是„„；是„„取得的；13.关键在于„„是十分重要的--关键于„„；„„是十分重要的；14.围绕以„„为中心--围绕„„中心；以„„为中心；15.大多以„„为主--大多是„„；以„„为主；16.成分是„„配制而成的--成分是„„；由„„配置而成的；17．是由于„„的结果--是由于„„；是„„的结果。达标检测

1.一个人变好变坏，关键在于内因起决定作用。(“关键在于内因”与“内因起决定作用”同义，用一个即可。)2.止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、秸梗、贝母、氯化铵等配制而成的。(要么用 “主要成分是„„等”，要么用“是由„„等配制而成的”，不能将二者糅在一起。)3.由于人体内钾钠等化学物质能使金属材料腐蚀生锈、塑料老化的可能，所以一般金属材料、塑料都不适宜植入人体。（“能使”与“有可能”两种句式的杂糅）

4.许多高中毕业生填报志愿时，是优先考虑专业还是优先考虑学校，很大程度上是受市场需求、社会导向、父母意愿、个人喜好等因素的影响造成的。（“受……等因素的影响”和“是由……造成的”两种句式杂糅，可改为“很大程度上受市场需求、社会导向、父母意愿、个人喜好等因素的影响”“很大程度上是由市场需求、社会导向、父母意愿、个人喜好等因素造成的”。）

5.引起世界关注的甲型流感病毒虽然不易致命，但传播速度快，如果不想办法找到它的演变原理，病情很容易迅速蔓延，给人类健康带来巨大威胁。（“病情很容易迅速蔓延”暗换主语造成搭配不当，原来的主语是“甲型流感病毒”可在后一分句“不想办法找到它的演变原理，病情很容易迅速蔓延”的关联词“如果”前加“我们”。）

6.这种无纺布环保袋经过工艺处理后，具备了防水、易清洗、容量大、满足消费者对环保袋的客观需求的优势。（句式杂糅，最后一句应改为“具备了防水、易清洗、容量大的优势，满足了消费者对环保袋的客观需求”。）

7.专业人士告诫说，18岁以前是孩子长高的重要时期，请家长们在起居、饮食、运动及心理等方面应该为孩子的健康成长做好相应的准备。（句式杂糅引起的结构混乱，“请……做好相应的准备”与“应该……做好相应准备”保留一种说法。）

8.一切事物的发展都是有起有伏，波浪式前进的，这是由于事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响所决定的。（“这是……所决定的”与“由于……原因”两句杂糅。）9.林萍是一位普通的保险公司职员，她为非亲非故的女孩捐献肝脏的事迹感动了广大网友自发在网上留言，大家热情的称其为“宁波的骄傲”。（“事迹感动了广大网友自发在网上留言”应为“事迹感动了广大网友，广大网友自发在网上留言”。）

10.阅览室图书馆出现“开天窗”现象，我们可以从这一现象反映两个问题，一是阅读者素质有待提高，一是管理力度有待加强。（结构混乱，“我们……问题”与前面脱节，可删除“我们……现象”使前后主语一致。）

六、表意不明类型：①词的多义导致歧义，②停顿歧义，③指代不明，④修饰两可 1．县里的通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。（“前”与“前去”的多义）

2．大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题，普遍感到非常气愤。（“气愤”的事情不明）3．驾车经过此地时，他发现一边放着一个写满红字的牌子，看上去字迹不很清楚。（“一边”多义，可以指两边，也可以指一处）

4．对科学问题上的是非之争，不应采取压服的方式，尤其不能搞文字狱一类的东西，历史上凡是这样做了的，没有一次有好结果。（“这样”指代不明造成歧义）

5.祁爱群看见组织部新来的援藏干部很高兴，于是两人亲切地交谈起来。（“高兴”的主语是“祁爱群”还是“组织部新来的援藏干部”?）

6.因患病住院，83岁高龄的黄昆和正在美国的姚明没能到场领奖。（“因患病住院”是全句的原因状语，是黄昆一人“患病住院”还是黄昆和姚明两人都“患病住院”?）

7.曾记否，我与你认识的时候，还是个十来岁的少年，纯真无瑕，充满幻想。（谁十来岁，表述不明）8.美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施，经济学家对此的看法是否定的。（“此”是指“嘴上说说”还是“采取果断措施”?）

9.近日新区法院审结了这起案件，违约经营的小张被判赔偿原告好路缘商贸公司经济损失和诉讼费三千余元。（本句是“经济损失和诉讼费”总共“三千余元”，还是“诉讼费”一项“三千余元”?）

10.山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。（晚上，来；晚，上来）

11.这一桩发生在普通家庭中的杀人悲剧在亲戚当中有着不解和议论，要说小莉的妈妈不爱她家里人谁也不相信。（可以停顿为“不爱她，家里人谁也不相信”。也可停顿为“不爱她家里人，谁也不相信”。）主动还是被动而致。

12.这是名模孙燕摄于2002年11月的照片。（这张照片是孙燕自己摄的，还是别人摄的?）

13.他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食习惯与健康的文章，批评的人很多。（是他批评了别人，还是别人批评他?）

【规律总结】（1）望见“数量词+名词”检查是否患句意歧义症。（2）望见有和(或)连接的成分，检查是否患歧义症。（3）望见多定、多状、多补，检查是否患歧义症。

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下列各句中，为什么语意不明确？ 1．刘老先生热心支持家乡的教育、慈善等公益事业。他这次返乡，主动提出要与部分福利院参加高考的孤儿合影留念。（“部分”可为福利院，也可为孤儿。）

2.对于那些指责这些学说缺乏理论支持、说她不以实验而以先验方式作一般性推理的人，这表明他们对这一学说缺乏深入认识，还没有掌握其精髓。（“这”指代不清，应将前半句改为“一些人指责这些学说缺乏理论支持、说她不以实验而以先验方式作一般性推理”。）

3．毋庸置疑，原生态的东西有精华也有糟粕，必须具体分析，辩证看待。因此，王冰认为赵亮关于原生态艺术的那篇文章有错误的观点是值得商榷的。（表意不明，有歧义，无法认定究竟是王冰的观点值得商榷，还是赵亮的观点是值得商榷；）

4.本店热忱为各位旅客服务，购买车船、飞机、饭票者请到一楼服务台联系。（由于“车船”“飞机”后省略了“票”，容易使人产生误解。）

5.在病中她仍没忘记被造反派抄去的她同“李先生”的300多封家信。（“同”引起的歧义。被造反派抄去的”是“她”的家信和“李先生”的家信共300多封呢，还是“她”与“李先生”的往来书信300多封呢？

6.下列各句中，语意明确的一句是

A．松下公司这个新产品14毫米的厚度给人的视觉感受，并不像索尼公司的产品那样，有一种比实际厚度稍薄的错觉。

B．美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施，经济学家对此的看法是否定的。

C．世界抗击艾滋病会议的代表中有中国中央电视台台长和东方电视台台长，香港凤凰卫视总裁也应邀列席了会议。

D．这一桩发生在普通家庭中的杀人悲剧在亲戚当中也有着不解和议论，要说小莉的妈妈不爱她家里人谁也不相信。

答案：C A项中“一种比实际厚度稍薄的错觉”是指“松下公司的产品”还是指“索尼公司的产品”不明确。B项中“此”是指“到底只是嘴上说说”还是指“采取果断措施”不明确。D项中第一种意思是：要说小莉的妈妈不爱她，家里人谁也不相信；第二种意思是：要说小莉的妈妈不爱她家里人，谁也不相信。

七、不合逻辑类型：

1、自相矛盾

2、范围不清

3、强加因果

4、主客倒置

5﹑否定失当

6、不合事理

非常讲解

一、用词不当造成

1．市教委要求，各学校学生公寓的生活用品和床上用品由学生自主选购，不得统一配备。（“和”字连接的是并列关系。如果是包含或者交叉关系，就是分类不当的逻辑错误，句中的“生活用品”包括“床上用品”，不能并列。）2.现在加德满都河谷地区还是冬季，早晚较凉，但在中午和暖的阳光下，穿毛衣也不嫌热。（不构成转折，“但”不合逻辑）

3.《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎。因为它强化了人们的自我保护意识，使消费者的权益得到最大限度的保护。（所多余）

4.我校参加市三好学生代表会的代表团，是由三十名校级三好生中挑选出来的十三名三好生组成的。（“由”改为“从”）

5.素有“江南第一大佛”之称的新昌大佛，历时两年的整修，恢复了庄严巍峨的面目。（历时，改为经过）6.许多不明真相的群众被这伙仿造伪劣产品的人挑动，设置重重障碍，围攻、阻止工商管理人员正常执行公务。（仿造伪劣产品不合逻辑）

7.地震发生之后，当地政府及解放军部队全力救助,目前灾区群众已住进了临时帐篷,防止余震再次发生。（“余震再次发生”只能防备而无法防止。）

二、否定不当。

1．睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。（忌与不可构成的肯定，造成违背生活逻辑）

2.遭受了这样的挫折，大家都有点泄气，连一向沉得住气的车间主任也难免没有同样的情绪。（难免与没有构成了肯定）

3．很多人利用长假出游。怎样才能避免合法权益不受侵害，有关部门对此作了相关提示。汉语中有些表达方式不用否定词。却有否定的意思，如“缺乏、避免、防止、禁止”等，所以应删去(2)句中的“不足、不当”；反问句本身也是表示一层否定的意思，本句中有二层否定，应删去“不”。三．自相矛盾。

1．如果把天津建卫600年比作一部恢弘的史诗，那么三岔河口就是这部史诗的主旋律和最激昂的篇章。(“主旋律”是贯穿始终的，而“最激昂的篇章”是最精彩、最动人、最辉煌的一篇，两者前后矛盾；)2.由北京人民艺术剧院复排的大型历史话剧《蔡文姬》定于5月1日在首都剧场上演，日前正在紧张的排练之中。（“日前”是指几天以前，与“正在„„之中”矛盾。）

四、分类不当。

1．这次民族联欢节中，举行了各种民族体育比赛，主要有赛马、摔跤、抢花炮、赛歌等，丰富多彩的比赛受到来宾的热烈欢迎。(“赛歌”也不是“体育比赛”。)

五、概念错误。

1．科学的发展逼得反科学的人不得不戴上伪科学的面具来反对科学。(“伪科学”就是假科学，“反科学的人”要使人相信他们的谬论，就要假装自己是科学的，所以他们的手段是“不得不戴上科学的面具”，因为戴的仅仅是“面具”，所以还是反科学的，应删去“伪”。)达标检测

1.他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信赖和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。（没有转折关系，“而是”不当）

2.3月17日，6名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会。第二天，世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的事件都做了详细报道。（关于改为对）

3．有些炎症，西药能治，中药照样能治。不仅中药能与一般抗菌素媲美，而且副作用小，成本也较低。（不仅的位置有误）

4.近几年来，王芳几乎无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。（无时无刻是“没有一个时刻”的意思，全句的意思就成了时时刻刻忘记）

5.过去，我们曾不加分析地批判了他在文艺创作上的某些观点，现在看起来，当时的批判是失之偏颇和慎重的。（失之慎重，造成逻辑错误）

6．在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的。一是勇气不足，二是谋略不当。（缺乏与不二者构成否定不当）

7．与空中航路相对应，在沿途的地面上，平均间隔300公里左右就设有一处雷达、通讯导航和众多空管中心等设备，为“天路”上的飞行提供服务。(“平均数”应是一个确数，而“300公里左右”是约数，也是自相矛盾。)8.大观园旅游纪念品商场里摆满了名人字画、根雕作品、导游地图、古玩、佩饰等多种工艺品，琳琅满目，美不胜收。游客们精挑细选，讨价还价，热闹极了。（“名人字画、根雕作品、导游地图、古玩、佩饰等”有些不属于“工艺品”范畴，所以应该改为“商品”。）

第五篇：环保餐具的性质及应用开题报告

环保餐具的性质及应用

——研究性学习开题报告

班级：高二5班

课题组组长：杨浩

课题组成员：章一涵、王宁、商佳琪、高逸、刘佳乐、范汪鸣、马嘉锦

课题题目：环保餐具的性质及应用

研究背景：

环保餐具是所用材料对人体无害，无毒无味，易降解，生产制造、使用和销毁过程均无污染，产品质量完全符合国家食品卫生要求，产品用完后具有易回收、易处置或易消纳等特点的食品容器。

目前许多商家仍然选择使用不可降解的餐具，市面上的环保餐具仍然较少，瓷质餐具成本过高，而且环保餐具行业门槛较低，生产企业实力参差不齐，导致目前市场上所用的部分环保餐盒存在严重的质量问题，因此，我们小组针对环保餐具的性质及应用进行研究。

研究课题的意义和价值：

为了解决日益严重的“白色污染”问题，开发研制一种有效的一次性环保餐具具有重要意义。其对环境，对人体有很多的益处。

研究渠道：

资料文献

网络查找

小组讨论

专家意见

教师咨询

动手实验

研究内容：

1、环保餐具的分类及它们的性质

2、环保餐具的应用及对人们生活的影响

3、动手制作一种环保餐具

4、对于环保餐具的现状提出我们的看法和建议

研究计划：

一、任务分工

总负责：杨浩

活动记录、资料搜集及整理：王宁、商佳琪

制作调查问卷、发放，后勤：范汪鸣、高逸

撰写报告：章一涵、马嘉锦

摄影：刘佳乐

二、活动步骤：

前期：

1、学习准备：在指导教师的指导下学习研究性学习有关内容与研究方法；

2、搜索相关资料，通过网络、图书等资料，对环保餐具性能进行研究，了解其品种；

3、组员汇总各自的查询资料和研究成果，组长整合并精选，再进行补充、完善，为接下来进行访问及问卷调查作准备。

中期：

1、参观、访问一些生产环保餐具的公司，了解环保的制作工艺、性能、种类等具体方面。向相关技术人员进行咨询请教，请技术人员对小组讨论结果进行指导；

2、发放调查问卷，调查市民对环保餐具的使用情况，并提出改进措施及建议；

3、整理分析获得的相关资料、调查结果、讨论并对下一步方案进行调整。

后期：

1、自己动手制作环保餐具，并对其进行总结，分析；

2、撰写研究报告，提出建议；

3、总结，成果汇报。

表达形式：文字、图片、实物、音像资料等。

预期的成果：论文、调查问卷、调研报告、制作模型、实验报告等。

XX年12月23日