品位读书 享受人生 读书汇报

第一篇：品位读书 享受人生 读书汇报

品味读书，享受人生

在喧嚣的都市中，人们往往忘记了许多原始的生命的本能与需求。汽车代替了行走，电视代替了观察，网络代替了交流。我们不否认进步，但我们知道有的东西是永远不能代替的，如一片纯净的自然，如一本翻黄的旧书，如一首经典老歌。即使我们已经有着e时代的时尚外形，在内心的最深处，也许我们还执着于那种红袖添香的雅致、青梅煮酒的风趣，还有雨夜读书的清幽。每一个人，也许都会有类似的梦，在遥远的异地，一次次的起程，一次次的出发。渴望走在不同的风景里，而现实中，也许我们只能在办公室里风云叠涌、菜市场内劳碌奔波。可是，我们可以让自己的心启程，在一本又一本的书里，从一个地方走向另一个地方。人生的积淀，可行万里路，亦可读 万卷书。“一本好书，可以影响人的一生。”假期，拜读了几本教育专家的书籍，使我受益匪浅。一 做一名有生命感的老师

《我的七个美国老师》作者是一名15岁的孩子，这位接受美式学校教育的中国孩子，用生动幽默、独特的美式语言，以自己独特的视角，描述了七位印象最深刻的美国老师。七位不同科目的老师，有着各自特殊的教学态度和授课方式，他们有的幽默风趣，有的童心未泯，学生会“没大没小”地与老师混在一起，也会对老师的横行霸道提出抗议„„ 读完此书，给我印象最深的是矿矿的数学老师沃兹先生，他的一些教学方法值得借鉴。我觉得沃兹先生公布考试成绩的方法很有趣。公布成绩时，他不是向我们一一的念出学生的分数，他会在黑板上写下这样一行数字：1︳4︳2︳5︳3︳8，这就是考试的全部信息。第一个数字代表有几个人得了100分，第二个数字代表有几个人得了90分，第三个数字是80分的人数，以此类推。学生只能知道有几个人得了100分，几个人得了90分，或有几个是40分。这就是沃兹先生掉学生胃口的事情，当然无穷的乐趣包含在此。沃兹先生只让刚才的数字在黑板上停留2分钟，这两分钟里学生东猜西猜谁得了多少分。这样公布成绩的方法我认为很好，即保护了学困生忐忑不安的心情，又让课堂保持了乐趣。在课堂上，如果有学生说了什么话让沃兹先生觉得非常愚蠢，他就会把课停下来一会儿，然后开始与学生一起笑一阵，再认认真真地记录在“愚蠢园地”里。在枯燥乏味的数学课堂里，加上这么一段小插曲，会让学生觉得数学课里也是趣味盎然的。我想这就是学生们喜欢沃兹先生的原因吧，因为在他的课堂上，永远保持着乐趣与活力。矿对教师的分类也是很有意思的，有些以谋生为手段，有些以自傲为动力，有些以教育为己任，有些以爱为根本。而作为学生，矿深深感受到教师的职业动机对教学与教学效果的影响，而这不正是判断教师优劣的一个标准吗？这七个老师，每个老师的风格都不同，比如幽默而睿智的沃兹先生；敢于自嘲，总把课上得有兴趣，靠自己的课堂魅力吸引学生的伯奥曼先生；强调课堂参与和过程评价让孩子充满想象的罔达修士；交给学生真正的能力的毕讷德提先生；善于针对性地潜移默化并改进孩子的学习不足的爱波伦丝太太；鼓励开放而有创意的思想而不是满足于识记些知识的如亨里克先生等；所有老师的目的，就是要让学生感到学有所值，这是在美国成为一个伟大的老师的秘诀。我深深赞同这个当年15岁孩子的观点。

带着学习的眼光和视角看完了此书，在里面我仿佛审视到了大洋彼岸的校园和课堂，也感受到了他们融洽的师生关系。我觉得美国的教师并没有把考试，成绩看得很重，他们其实是在全方位，多元化的培养孩子的性格。所以老师也不是传统意义上的老师，他们把孩子的自信看得很重，正是这种自信和自以为是，使得美国孩子能很坦然地投自己一票。这就是美国教育，他培养的不仅仅是会考试的学生，更是一个会生活，有着丰富情感的人！

二 做一名幸福感的老师

最近，常常听到老师们在议论着：“我们什么时候涨工资啊？物价天天涨，工资年年都不涨。”是啊，当老师就不是赚钱的营生。这是大家公认的事实。老师在恭贺新禧时都不太习惯于说：“恭喜发财。”说实话，老师要发财是不可能的。在这物欲横流的时代，如果说没有一点的阿Q精神，还真是不行。《不做教书匠》中，有这样一句话，说的很好：“人生真正的幸福在于内心时常荡漾起一股轻柔充盈的暖流。有了这股暖流，不管是阳光灿烂或是物欲横流的地方，我们始终能漾起微笑；有了这股暖流，走在任何一个物欲横流的地方，我们都能不卑不亢，保持内心的祥和与平静；有了这股暖流，我们边能抵挡一切寒冷与饥饿，风再大、浪再猛，我们腰不弯，步不乱，目光穿越喧嚣与浮躁，清澈依旧。个人拥有再多的物，无非是为了吸引更多人的眼球，从而产生一种所谓的满足与畅快。但是，拥有众多的物并不意味着能拥有众多真心爱戴你、尊敬你的人。”我喜欢这句话，是因为我有时也会像书中所写的那样，很多时候，盘旋在我脑海中的是工资、成绩等，忙于应付，苦于无趣，读到这里，我才知道其实我已经获得了很多比物更能让我受人尊敬的东西了。“当你投入地工作的时候，你就会感受这份工作的意义和乐趣，正像你投入地恋爱时，会觉得恋人是那么可爱，连那些缺点，也一并为你所疼，为你所爱。”这句话，我的感触也比较多，每当学生调皮时，退步时，违纪时，我都要告诉自己：对孩子多一分理解，少一分责备，多一分宽容，少一分苛求。用师爱为他们引路，用师爱在他们的心里谱写一曲最美的歌。我们用心去爱学生，收获的不仅仅是讲台上那一束束美丽的花，耳旁那一声声清脆的“老师，您好”„„更多的，是一种为人师的幸福、自豪。《不做教书匠》这本书像一个知己、一个老朋友，他慢慢给你阐述一些道理，让你从阐述中明白那个浅显的道理。读这本书真的一件幸福的事情。其中更让我感触最深的一段是“年轻的老师们，不管你经受何种失败，你不会贬值，只会升值。失败本身就是一种收获。对于一个勇敢的人来说，惟有失败，真正给你带来进步的思索。或许这次评优课你失败了，或许这次论文评比你名落孙山了，或许这堂研讨课你上砸了，或许你多次投稿都石沉大海，或许你的教改实验没有预期的效果，或许这学期你的教有贬值，在这些磨练中你已经升值，只是这些价值还没有适当的方式和机会展露出来，它需要在下一轮的实践中带给你惊喜。”看到这样的语句，这样深入我们内心的语言，这样贴心地为我们分析失败，鼓舞进步，真的让我感动了。三 做一名有上进感的老师

作为一名历史老师，其实压力很大。因为在上班的几年中，我陆陆续续看了许多历史书。《两宋风云》《袁腾飞说历史》《明朝的那些事》等等。在课堂上，学生们经常会问一些课外的小故事，如果作为一名历史老师答不上来，岂不丢人啦。我记得刚上班的第一年，就有学生问我；“老师，宋江为什么最后招安了？那些一百单八将，最后怎么死的？剩下多少了？”说实话，我当初只是把我的理解同学生们讲了，对于宋江的招安应该从人物性格上分析，但是确实是没有史实根据的。至于第二个问题，我当时是没答上来的。学生们在学习宋朝的历史时，是会同平时影视剧中了解的内容作对比的，这个时候，作为他们的老师就要有所研究，有史实作为依托讲给他们。我深感自己知识的浅薄，于是就阅读了《两宋风云》等书籍，寻求答案。要想教给学生一杯水，教师要有一桶水。其实，这种说法已经不合时宜。对教师而言，一桶水的量太少了，何况桶水易腐？教师应该是江河，而学生则是海洋。江河长流才能成就海洋之大。窦桂梅老师曾说过：“人，要想有气质，要想真正地漂亮起来，一定要读书，读书是最好的“精神化妆”。你穿再贵的衣服，买再高档的化妆品，仅仅都是外在的修饰，经过岁月的打磨，还是会像电影《手机》里说的那样“产生审美疲劳”。一句话，要想保持内在的魅力，读书就是最高档的“身心保健品”。作为一名教师，一年不学习，自己知道；两年不学习，同事知道；三年不学习，学生知道。确实，不学习，不思考，不实践，就会落后，被时代淘汰。我的读书之路，与我的学生同行，是他们带我走入了书的世界，是他们让我经历了青年教师的青涩，慢慢蜕变成一名合格的教师，真的该感谢这些孩子们。有了书的陪伴，我的课堂不再死气沉沉，有了书的陪伴，我的课堂活灵活现，有了书的陪伴，我同学生一起经历上下五千年；有了书的陪伴，我慢慢走进了学生的心灵。套用窦桂梅老师的话：“读书，真的太好了！”

走近《给教师的一百条建议》，会发现苏霍姆林斯基是在把学生当成一个尊重的大写的人来对待。走近吴非的《不跪着教书》，会感慨奋斗是一种幸福，理性是一种尊言。走近名教育家，我们会收获一份坚强，一份震撼，一份感同身受的警醒。

茶要喝浓的，直到芳香尤在；路要走难的，直到苦尽甘来；书要读情深的，直到下辈子不忘。在读书中，心情渐渐平和，烦躁愈走愈远。锋回路转后，会发觉生活很阳光，很惬意；工作很舒心，很快乐；同事很亲近，很随和；学生很顽皮，但更可爱。能够生活在这样一个团结进取，务本求实，亲善友爱的集体里很骄傲，很自豪。读书多么令人自新；读书，多么令人耳聪目明；我从心底里：欣欣然，而独爱书香了

第二篇：享受读书,品味人生

Enjoy reading, enjoy life

William Shakespeare, the famous British writer once said, “A life without books is a life without sunlight.” Books are like sunshine, making our life bright and beautiful.So I want to say: Let’s enjoy reading, and enjoy life!

Reading gives us knowledge.There are so many things in the world we don’t know.So by reading we will understand who we are, what the world is like and how we should live our life.As we all know, knowledge is power.I believe the more we read, the more we will learn, and the better we can enjoy life.What’s more, reading gives us happiness.A great book is a gift.It offers you a life you have not the time to live yourself, and it takes you into a world you have not the time to travel.I remember when I started reading as a little girl, I often imagined myself to be the person in the story, experiencing the wonderful journey in the book.And I had so much fun.So dear friends, do you want to be wise and happy? Do you want to know more about the colorful world? Well, just open a book and start the exciting journey.Let’s enjoy reading, and enjoy life!

享受读书，品味人生

英国著名作家威廉·莎士比亚说过，“生活里没有书籍就像没有阳光。”书籍如同阳光，使我们的生活美丽而明亮。所以我想说，让我们享受读书，品味人生！

读书能增长知识。世上有许多我们未知的事物，因此通过阅读，我们会懂得我们是谁，世界是什么样，以及我们应怎样生活。众所周知，知识就是力量。我相信，读的书越多，得到的知识越多，我们也就会更享受生活。

另外，读书使人幸福。一本好书是一件礼物，引领我们进入一个不同于现实的世界，畅游其间。记得我小时候开始看书时，常幻想自己是书中的人物，经历着美妙的旅程，乐在其中。

亲爱的朋友，你想拥有智慧和快乐吗？你想探索多彩的世界吗？那么，翻开书，开始这激动人心的旅途吧。让我们享受读书，品味人生！

英语组 蒋晶晶2010.12.20

第三篇：享受读书

享受读书

小溪中心小学张沈

记得小时候，在外婆家的老葡萄树下，我总是缠着外婆给我讲故事。在熠熠的星空下，那些不停眨眼的星星，草堆里发出的长短不一，时断时续的虫叫声伴着外婆的故事，如潺潺的溪水，流过心坎，带着我进入童年的梦乡。

上小学时，我就开始了如饥似渴的阅读，《故事会》，《童话大王》，高年级的语文书.....凡是能找到的，能借到的，无一幸免，都成了“盘中餐”、口中粮。那时因为穷，很难有条件去买书。所以，当班里转来一个书包里经常揣着各种童话书的漂亮女孩时，我们几个爱书的小伙伴犹如发现了一座宝藏，整天尾随其后，想尽各种办法去讨好她，以获得“恩准”能够一睹为快。

岁月在无声无息中流过，不知不觉中，我已长大。

当意志消沉或心情烦闷时，去读一读《阿甘正传》或是奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》。在挫折与苦难面前，看看他们是如何昂首挺胸的跨过去的，从中感受自己的幸运，激励自己的斗志，从而使自己勇敢的面对困难，乐观的看待一切。

孤单的时候，就去翻一翻《鲁滨逊漂流记》，看看这位强人是如何在小岛求生，如何排除寂寞孤独，如何凭着自己的勇气和毅力回到大陆的；或是看一看《水浒传》，在咱中国的封建社会里，这些汉子们是怎样打抱不平，与官府抗争的。

兴致高昂之时，就诵一诵毛泽东的《沁园春。雪》，去欣赏北国的迷人风光，体会伟人的豪迈情怀；或是读一读苏东坡的《念奴娇。赤壁怀古》，随着东坡老先生去领略“惊涛拍岸，乱石穿空”的壮观画面，感受周公瑾的风流潇洒、从容自若。

细细品味之后，再让自己的思想在书本之外自由自在的翱翔，无拘无束的畅游。有悲有喜，有酸有甜，“得失俱忘看天上云卷云舒，宠辱不惊任庭前花开花谢”，让我们从书中领悟那一份坦然的心态和从容的气度。

从海明威的《老人与海》到儒勒·凡尔纳的《八十天环游地球》，从高尔基的《童年》、《在人间》、《我的大学》到巴金的“激流三部曲”。。读书不仅可以使我们开阔视野，增长知识，还能让我们明白事理，增强能力，让我们获得无穷的智慧源泉和精神力量。

“腹有诗书气自华”，读书可以陶冶人的性情，使人形成崇高的思想品德。所以，我们不仅要好读书，读好书，还要善于选择适合自己的书，让自己的心灵在一方净土中得到洗礼，得到升华。

心如澄澈秋水，行若不系之舟，我甘愿“曳尾于途泥”，为的是守护那纯净的心灵之树。

第四篇：享受阅读 拓展人生读书心得

读书心得

将读书学习作为一种生活需要、一种精神追求!

读书学习是提高自身修养和认知水平的有效途径。如果不重视读书学习，很容易造成知识老化、思想僵化、视野狭窄、能力退化，终将一事无成，为时代所弃汰。

对于读书，我个人谈二点体会：

一、要 持之以恒：读书学习贵在坚持，学习是一个日积月累、循序渐进的过程，要把知识系统、全面地掌握好，最有效的方法就是坚持不懈、持之以恒地学习。任何一件事情的成功，都需要一种百折不挠、坚持到底的精神，学习更不例外。持续地、大量地汲取一切于自身成长有用的养分是不断拓展心智维度、不断创新的 “源头活水”。

二、要 知行合一：读书决不是啃书本、读死书，要讲求方法，这样才能开卷有益、事半功倍。古人有两句话：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。读书学习最重要的方法就是知行合一、理论与实践结合。读书的目的在于应用，实践和应用会反过来激发学习愿望，促进深究悉讨。因此，我们不仅要当知识的“存储器”，还要当知识的“处理器”，善于开动脑筋、缜密思考，去粗取精、去伪存真，坚持读书而不唯书，坚持学以致用、用以促学、学用相长，有的放矢地开展读书学习。

阅读不仅仅是学习与工作的需要，它可以是一种生活方式，是将生命中寂聊的岁月变成巨大的享受时光。阅读可以发展人性，提升修养，拓展人生；阅读可以丰富生活，增加知识，愉悦身心。阅读可以让我们的大脑更加充实，心胸更加宽广，信念更加坚定，内心更加和谐！“腹有诗书气自华”，与好书交朋友，品位书香、品位生活、品位快乐！

谢谢！

第五篇：打好生命底色 享受读书人生

打好生命底色 享受读书人生

[日期：2009-07-22] 来源：作者：姜堰市实验小学 [字体：大 中 小]我校是一所有着五十多年办学历史的规模大校，现有102个教学班级，六千多名在校学生，近三百名教职员工。作为一所省级实验小学，我们一直秉承“为精神打底色，为人生奠基础”的理念，坚持不懈抓好学生课外阅读。现将我们的做法介绍如下：

一、多头并进，营造课外阅读文化氛围

我们认为，学生的课外阅读环境就是学生的生活环境，它不仅仅局限于学校环境，还应该包括家庭环境和社会环境。鉴于这样的认识，我校在营造良好的课外阅读氛围方面着重凸现了“四个优化”。

1．优化校园环境——让校园成为一本书。学校在每一幢教学楼的空白墙壁都张贴有形式不同，内容丰富的画匾，有故事、对联、谚语、古诗、名言等。活动黑板报定期更换内容，展示学生的阅读成果。我们通过国旗下讲话、业务学习会、悬挂宣传条幅、校内橱窗黑板报布置，营造校园阅读文化氛围，多渠道、深层次向广大师生宣传课外阅读的重要意义，提高广大师生的思想认识。每学期我们向全体师生和家长发放倡议书，对课外阅读提出指导意见。每逢双周星期四的早上8点，走进我们校园，你会听到“红领巾广播”开辟的“读书交流站”节目，节目内容丰富，有诗歌朗诵、读书心语、新书推介„„定时播音由各班级轮流主持。这些举措为深入落实课外阅读活动奠定了坚实的基础。

2．优化服务措施——让图书馆、图书角动起来。我们还想方设法放大图书保管室和图书阅览室功能。由于我学校学生数较多，东西两个校区的图书保管室和图书阅览室越来越不能满足学生借书读书的需求。图书馆和图书阅览室的赵秀华、黄明慧两位老师，经过一番思考，采取主动为学生服务的方法。他们根据各班人数，为班级挑选好图书，每次每班每人一本，捆好送到班级图书角。一个月后他们再从各班级收回，并重新送上新书。此举受到了全校广大学生的一致欢迎。中午阅览室对一部分在校吃午饭的同学开放，每天一到两个班级，全校轮流。除了学校图书馆和图书阅览室每月的推荐书目外，各班教师还发动每位学生向班级图书角捐赠一到两本读物，丰富班级图书角存书量。钱林、陈志峰、黄宏强等许多老师还将自己家中的藏书带到班级供学生阅读。各班师生一起制订班级图书管理制度，选派责任心强的学生担任图书管理员，负责图书的管理工作。班级图书角的有效利用，实现了班级图书资源的共享，真正发挥图书促进学生阅读的功能。

3.优化家庭氛围——让书香弥漫家庭。学校通过召开家长座谈会、举办家长学校，号召每位学生家长为孩子建立家庭小型图书库。六一班学生家长王洪卫原来热衷打麻将，将家里的一个小房间开辟为麻将室。孩子王志刚在学校听了李校长动员建立家庭小型图书库的讲话后，缠着爸爸买书橱，王洪卫被孩子缠得没法，只好在麻将室添置了一架书橱，原来的麻将台变成了读书桌。现在王志刚做完作业经常和他的爸爸在家庭图书室读书看报。这件事在康华社区传为美谈。据统计，目前我校已有3100多名学生的家庭基本上做到了四有：一有家庭小型图书库；二有读书的空间；三有读书的时间：四有一名家长做家庭读书的辅导员。

4．优化社会资源——让读书天地更广阔。我们与市图书馆和新华书店挂钩，和这两个单位建立合作关系。新华书店的同志定期将图书送到学校，学生们自由购买阅读。我校全体教师和三分之一的学生在图书馆办理了直接借阅图书的手续。双休日，长假中走进市图书馆我们常常可以看到同学们在那儿借书还书的热闹场面。

二、多招并举，引导学生有效阅读

实践中，我们深知要促进学生的有效阅读，离不开老师的示范，也有赖于学校对这工作的正确引导和有效管理。因此，我们着重从“四个强化”方面做好工作。

1．强化教师示范——让教师指导的底气更足。我们在广大教师中大力实施了“教师读书123”工程，分年龄段对所有教师提出了读书要求。50周岁以上、40至50周岁、40周岁以下老师师每学期读1、2、3本教育专著或文学作品。学校将读书成果显著的教师先进事迹

印发给全体老师，供大家参考学习。副校长秦咏中同志自费购买了大量的教育理论书籍，潜心研读，他的家庭也获得了姜堰市“十佳读书家庭”的称号。伴随着阅读的进展，他的语文教学越来越驾轻就熟，逐步形成了自己的特色。受他的影响，他的学生也酷爱读书。在以秦咏中同志为代表的一大批骨干教师引领下，我校师生共读，共同成长已蔚然成风。

2．强化教学研讨——让教师指导的方法更好。教导处、教科室利用业务学习会、“教师发展学校”、网络教育教学论坛等平台经常组织青年教师开展阅读研讨活动。低中高各年级，围绕学校的阅读教学工作重点，围绕如何上好阅读指导课，围绕老师们在课外阅读指导时遇到的问题，开展专题教研活动，不断提高课外阅读指导的质量。课外阅读专题研讨活动坚持一月一次，全学期不少于5次。校长室规定30周岁以下的青年教师每月必须上缴教科室一篇论文或教学设计，一学期中语文老师必须有一篇课外阅读方面的论文或教学设计。现在，走进语文老师的办公室，发现闲聊的人少了，上网炒股的人也不见了。老师们讨论课外阅读话题的人多了，登录“教育在线”、“凤凰语文”讨论课外阅读教学的人更多了。

3．强化活动开展——让教师指导的途径更多。除了平时的语文课堂教学中渗透课外阅读方法指导外，我校经常开展丰富多彩、灵活多样的课外阅读活动来引导学生读书学习。“读书小博士”评选活动由学生设计考题，围绕自己读过的书，设计问题，学校综合汇总。各班对学生进行课外阅读情况进行考查，以考试成绩为主，提交读书笔记为辅。通过班内推荐，评选班级“读书小博士”，学校“读书之星”。古诗考级全校学生积极参加，每学期低年级学生平均每人背诵古诗20首，中年级学生平均每人背诵30首，高年级学生平均每人背诵40首。读书心得，读书故事演讲会上同学们以“书海扬帆，伴我成长”为主题，围绕自己读书过程中发生的故事、心得体会撰写演讲稿进行演讲。读书主题班会(队会)上同学们交流读书经验、推介好书、举行读书知识竞赛，把读书活动推向深入。“家庭亲子读书”活动由大队部牵头，开展了我和父母共读一本书活动，同学们通过日记，读后感

写出了和父母一起读书的感受。读书节期间，我们还通过音乐、舞蹈、课本剧、情景美文诵读等舞台展演活动展示师生读书成果，激发学生的读书兴趣。这些活动的开展不但展示了学生丰硕的阅读成果，而且大大激发了学生的课外阅读热情，受到了很好的效果。

4．强化管理督查——让教师指导的效果更佳。根据市局对这项工作的要求，教科室在每学期开学前都要组织教研组长，结合年级学生特点和阅读基础，在集体研究的基础上制定出详实可行的《教研组课外阅读教学工作计划》。教科室、教导处平时加强过程性的检查，督促各教研组严格执行计划。教研组按规定做好本年级课外阅读教学工作的考评工作，督促本组教师严格按照课程表，上好每周1个课时的阅读欣赏课，确保本组教师专课专用，每节课都能取得成效。每个教研组，每位教师有学校统一发放的档案袋，平时注意收集课外阅读教学的过程性资料及成果等，期末集中上缴考核。考核结果记入业务档案册，作为语文教师业务考核的一项内容。

经过几年来的不懈努力，我校已初步形成自己的特色，就是不管任何时候，不管走入哪一个班级，不管是哪一名学生，他的书包或者课桌上都至少有一本最近正在读的课外书。布置学生作业时，不管是哪一个班级，不管是哪一位语文老师，都会把阅读课外书籍作为一项内容布置给学生。今后，我校的语文教育将与时俱进，继续带领学生去开辟课外阅读的广阔天地，为学生的生命成长打下厚重而亮丽的人生底色，让学生在课外阅读书中享受成长的快乐。