关于读书

第一篇：关于读书

这些书告诉我们如何读书 ——“谈读书”相关书籍扫描 张光茫

温家宝总理说：“读书关系到一个人的思想境界和修养，关系到一个民族的素质，关系到一个国家的兴旺发达。一个不读书的人是没有前途的，一个不读书的民族也是没有前途的。”可是读什么书？怎样读书？许多人常常感到困惑。为此，谈读书类的书浮出水面，甚至成了畅销书。这些书的出版，在读书界成了一种文化现象，对普通人读书具有指导意义。本文特遴选推荐其中部分“谈读书”类新书，以飨读者。访谈书话类：

与文化名人的对话

近一段时期，访谈书话类书籍悄然兴起。这些书采用对话的形式，内容真实自然、现场感强，且条理分明，读来，如临其境，更易引起心灵的共鸣。

《访问：十五个有想法的读书人》(广西师范大学出版社)是梁文道“读好书”节目的访谈集。书中梁文道共计收录了十五位有思想的读书人的对话，他们分别是董桥、十年砍柴、哈金、舒国治等人。在梁文道精心的导引下，他们细述自己的社会际遇与文化情怀，种种见解和个人感受精彩纷呈，是一道难得的智识、文化与思想的大餐。读《访问》，仿佛与众多有品位的文化人对话，是一种至高无上的享受，这些精英文化人的思想、意念、经历、智慧使人耳目一新。

梁文道谈读书类的书还有很多，比如《我读》系列已经出到了第三本。梁文道从某本书出发，从中引申出对社会、人生等各方面的看法，语调轻松有趣，以说故事为主，启发读者：原来书可以这样读。

《读书：29位文化名家的书心文事》(新世界出版社)是一本电视访谈录。《读书》栏目主持人王宁，用高超的访谈技巧，为我们记下了毕淑敏的“体验就是最好的文字”，莫言的“我们的村庄不说话却深刻”；记下了曹文轩贴在床头用来书写灵感的硬纸板；毕飞宇写完《玉米》之后像和爱人离别一样的泪流；记下了张洁始终如一的自己煎牛排享受生活；张抗抗皱纹旁边随风飞扬的黄色丝巾；记下了铁凝一丝不苟的守时；梁晓声一心一意的念旧„„这些言行，记录了中国文化界在新时期的思考，展示了读书人的思想和智慧，凝聚着对当代生活的人文关怀。

读书人都知道，阅读一本幽默的书话，就好象是读书间隙中的一次脑力体操，令人精神轻松愉悦。美国作家安妮·法迪曼的《书趣：一个普通读者的自白》(上海人民出版社)，就给人带来了阅读的愉悦。书中讲述了她对书的痴迷，道出了家庭生活中的读书乐趣。她爱读的书成了她一生中的重要章节。她以优美的文笔重新复活了随笔的传统，从柯勒律治、奥威尔等人的小故事谈起，轻松地转移到谈论她爱文如命的家庭。她幼年就拿父亲的22册《特罗洛普文集》当积木；婚后几年，只有将自己和丈夫的书合并之后，才感到自己是“真正结婚了”。她细腻而又丰富地谈起赠书时扉页题词的艺术，情不自禁替别人校改错字的怪癖之乐，以及朗读的愉悦等。

艾柯和卡里埃尔的对话集《别想摆脱书》(广西师范大学出版社)，是两位书虫对书的未来命运展开有趣的讨论。艾柯是意大利享誉世界的哲学家，卡里埃尔是法国电影泰斗级人物，两人以机警而不失幽默的语言，探讨了书籍在古时和当下的命运：书籍能否应对网络等现代文化载体的冲击？如何理解书籍的存在对人类的意义？他们的结论正如书名所写：书永远不死、我们“别想摆脱书”，书作为记忆载体的地位无可取代。他们还指出了书籍相对于现代记忆载体的优越性——它更自然也更持久，无需受技术性因素的主导而被迫重建其自身。

唐诺是一个在阅读方面近乎无所不知、无所不深思的人。他在《阅读的故事》(上海人民出版社)中写到了阅读的方方面面，关于阅读的意义，阅读的困惑，阅读的时间，甚至还谈到了阅读的姿态问题。这些关于阅读的方方面面看似琐碎无味，零零散散，有些人会觉得无趣，但是对那些书痴书虫的体验而言又大不相同。我们每个人读的书可能有所不同，但是体验却颇多相通之处。而且看唐诺在书中不断提及的那些人，马尔克斯、博尔赫斯、卡尔维诺、本雅明、艾柯、纳博科夫、昆德拉、曼古埃„„这个可以无限续写的名单就是他的阅读谱系，他提及的那些书就是他心目中的原型之书。

方法心得类：

领略大师成功经验

谈读书论学问，是读书人永远感兴趣的话题。怎样读书做学问是因人而异的，没有一定的模式，但人们在实践中总结出的科学方式与方法，尤其是大师们的成功经验与做法，是值得学习与借鉴的。

季羡林先生是学术大家，他读了一辈子书，研究了一辈子学问，在许多领域都取得了重大成就。《季羡林读书》(中国社会出版社)按照季老从年轻至年老的思想轨迹，选出季老最有代表性的六十余篇读书随笔、序、跋及关于治学经历的个人参悟，林林总总、深入浅出，以大学者的读书角度品鉴其细致、严谨的习惯，更可以体悟到其对学术的真诚与认真，读者亦可以循着季老读书的痕迹，穿越书香世界，感受学问幽深的大家风范。

《读书指南》(中华书局)是梁启超先生《国学入门书要目及其读法》和《要籍解题及其读法》的合集。梁先生分门别类列出书单，并进一步标明了精读、粗读、浏览之分及其心得体会。细细品来，此书单真为一剂舒心缓胃的良药。梁先生指出每日所读之书，最好分两类，一类是精熟的，一类是浏览的；因为我们一面要养成读书心细的习惯，一面要养成读书眼快的习惯。梁先生切身的读书经验，直到今天仍然对我们有着重要的启发意义。

日本著名作家大江健三郎的《读书人》(作家出版社)，是一本读书讲义。书中写到，走过70岁这道“坎”后，大江健三郎觉得，他不仅是一个作家，还是一个将一半时间用来读书的人。一家书店辟出一角为“大江健三郎书店”，其中的书，都由大江健三郎选定，在他的一生中占据重要意义。在这些“生命之书”的环绕中，“告别会”举行了，大江健三郎向公众作了一系列演讲，充满深情地回顾了自己的读书生涯。这里有柏拉图、但丁、威廉·布莱克、萨义德„„没有作为读者的大江健三郎，便不可能有作为作者的大江健三郎。

英国小说家毛姆在《毛姆读书心得》(文汇出版社)中，以一个直言不讳的读书家面目出现。他最爱读的是小说，而且是他那个年代的通俗小说。当然，这些小说的作者在我们现在看来都是大家了：狄更斯，简奥斯汀，福楼拜，巴尔扎克等。他喜欢一本书，就会想去研究一下作者的生平，想一想为什么这个人可以写出这样的东西。毛姆提倡跳跃式读书，对于《堂吉诃德》里面大段无关紧要的小故事，他是深恶痛绝。为此，他首创了“节选本”这个概念。把冗长的名著浓缩起来，好让读者在不浪费太多时间的前提下，领略到名著的精华。

星云大师的《星云大师谈读书》(上海人民出版社)中指出，现实生活中，自命不凡，动不动就甩几句深奥词语的读书人实在不鲜见。由此，星云大师提出，读书要读“做一个人”，读“明一点理”，读“悟一些缘”，读“懂一颗心”。本书给人的启示是，一本本书，为人生打磨出一个个亮面。一个人肚子里有了书，这个人就有了华光。我们必须让自己成为发光体，才能与世界的灿亮接壤。细细品味，真真能感受到大师的境界之高。本书尽管语言通俗，但颇耐人寻味，有关读书的感悟常常以一个意外的角度予人启迪。

综上所述，这些隐藏在书香里的谈读书文字，给人以心灵上的另外一种平静，舒缓，使人得到别样启示和收获。4月23日，我们将迎来第14个“世界读书日”，今年也是深圳读书月十年。书籍是积累了人类无穷智慧和想象力的传承媒体，它也给予了人们众多情感的交集。无论你何时捧起略带油墨味道的书籍阅读的时候，此时此刻在世界各地，还有很多人和你一样。因为在阅读面前，世界很大；在阅读面前，没有国界„„

俄罗斯：书籍与面包同等重要

俄罗斯民族自古以来就是一个神奇的民族。读书是这个民族的悠久传统和民族习惯，今天已变成了他们生活内容中不可分割的一部分。在俄罗斯人看来，书籍与面包同等重要，人不能不吃饭，也不能不读书，他们用于阅读的时间远远超过吃饭。

在莫斯科近900万居民中，每5人中就有一人受过高等教育，每3人中就有一人受过中等专业教育或不完全的高等教育。因此，读书便成了日常生活中一项不可缺少的内容。

在各类图书中，俄罗斯读者最爱读的是文学作品。莫斯科是全国的出版发行中心，这里集中了近7000家出版社，使俄罗斯成为世界最大的出版国之一。广播和电视每天发一次新书广告，介绍当前出版的新书。

俄罗斯城乡密布着图书馆网，莫斯科国立列宁图书馆是世界5大图书馆之一，设有18个阅览室，2334个座位，每天平均接待读者6500人次。莫斯科有230多家书店，所有书店都设旧书部，收购、定价和出售都有统一标准，10年以上的算“古书”，10年以下的算旧书，以原价的1/5的价格收购。

俄罗斯人把家庭藏书多少看成是一个人文化素养高低的重要标志，俄罗斯居民家庭藏书总量高过公共图书馆藏书量的10倍之多。莫斯科人均年购书15本。俄罗斯人平均每人每天用于阅读图书、报刊和其他出版物的时间近1个小时，居世界之首。仅在农村就有95%的家庭订阅报纸，由此可知俄罗斯报纸发行量有多大。

日本：用手机推广青少年阅读

日本是公认嗜读书的国家，每年出书的速度之快，范围之广，远超过亚洲诸国；并设有奖励制度，促进新进作家创作。

日本人爱看书是他们重视教育的结果。现在日本已达到了 100%的初中教育；受过大学教育的人数占总人口的比例高达48%；成人识字率近100%。

日本人虽爱书惜书，随着科技的发展，出书方法、看书习惯也不得不跟着改变，这可能为书籍市场带来结构性的破坏。自1997年以来，出版界的销售额年年下降，新进的手机阅读普及率却年年上升，读者的需求由传统的纸书转变为现代的手机读书。

日本最大的出版社之一新潮出版社，从2003年前开始就推出了手机阅读服务，已有3万用户订阅了他们提供的手机读物。事实上，在日本只要拥有一部手机，就可以阅读出版商为手机用户提供的多达20类的文学作品。出版商提供的小说内容从言情到侦探十分广泛。对此，日本的出版商表示，通过手机来读书的方式，首先能够帮助青少年培养起阅读习惯，进而再把他们的阅读兴趣，逐步转移到阅读传统图书上来。”

法国：家庭“图书馆”经久不衰

法国人爱读书的习惯在欧洲比较有名。巴黎的大街小巷随处可见书摊、书店，塞纳河边还有一条专门卖旧书的长廊，成为巴黎一处特有的人文景观。到法国人家里做客，可看到几乎家家有藏书，拥有家庭“图书馆”是巴黎人一种经久不衰的时尚。

法国著名民意调查机构IFOP发布一项统计指出，55%以上接受调查的法国人说他们去年阅读了1到12本书，24%的人阅读了12本书以上，其中许多人达到了20本。此外，法国人阅读的频率与家庭的社会职业水平有关：中高级职员和自由职业者平均阅读了17本书，职员平均阅读了8本书，工人平均阅读了7本书。

调查表明，法国人人均读的书多于人均买的书，出现这一情况的原因是遍布法国各地的大大小小的图书馆，及其向读者提供的免费借书服务。仅在巴黎市区内就有108座图书馆，其中的81家向公众开放，另有27家大学图书馆向部分读者开放。在巴黎，只要你在任何一家图书馆办理了图书证，就可以在60多家市立图书馆借阅书籍、报刊、磁带等。据统计，巴黎现在90%的图书是经过电脑查询后借出的。

巴黎最大的图书馆是法国国家图书馆。这座1995年建成的图书馆坐落在塞纳河边，是个长方形的广场，四角各有一幢L形棕褐色玻璃大厦相向而立，每幢各20层。远远看去，如同四本半启的“巨著”，极富象征意义。新的国家图书馆里拥有3600个座位，是堪称世界最大的美国国会图书馆的3倍。

以色列：阅读好比吃蜜一样甜美

联合国教科文组织的一项调查表明，以色列人均拥有的图书馆和出版社的数量居世界各国之首。全国的报刊多达890种，其中英文版的《耶路撒冷邮报》，发行量突破100万份，全国500万人口中，每5个人就拥有1份。

以色列有句老话：“人不能只靠面包活着。”以色列人以此激励自己，养成了求知好学的习惯。据了解，平均每个以色列人每年要买10到15本新书，而他们的阅读量更是大大超过了这个数字。

这种爱读书的风气渐渐从成年人身上传到了下一代。有的以色列人刚开始教孩子读书时，会在旁边放一罐蜂蜜，每读一句书，就让孩子舔一口蜜，意思是让他们明白读书是一件甜美和快乐的事。

德国：读书像平常喝啤酒

德国著名作家歌德曾说过：读好书就是同高尚的人谈话。德国人对这种“谈话”有着巨大热情，即使是在电视、因特网等媒体十分发达的当今时代，他们依旧保持着爱读书的传统，而社会提供的服务又使他们读书十分便利。

在地铁列车里，在公园草坪上，甚至在医院的候诊室内，手捧书本埋头阅读的人都很常见。调查显示，70%的德国人喜爱读书，一半以上的人定期买书，三分之一的人几乎每天读书。值得一提的是，在所有年龄段的人群中，30岁以下的年轻人读书热情最高。可见，书已经融入到了德国人的日常生活中，对于德国老百姓而言，读书简直就像喝啤酒一样平常。

在德国，买书很方便。无论城市乡村，书店都非常容易找到，一座一万多人的小城镇起码会有一两家规模较大的书店。在书店内，如果购书者不能在书架上找到自己想要的书籍，书店一定会积极帮助顾客从出版社订购，购买者很快就可以拿到自己需要的书了。

德国人之所以整体素质较高，这与他们喜爱博览群书的优良传统是密切相关的。歌德就曾注意到书和文化的力量对德国的重要意义。他说：“假如不是通过一种光辉的民族文化均衡地流灌到全国各地，德国如何能伟大呢？遍布各地的图书馆、博物馆和剧院，作为支持和促进民族文化教养提高的力量，是绝不应被忽视的。”（琪娅）

做一名书香教师

虽然我是一名新教师，但没有什么能够阻挡我对读书的渴望和对知识的向往，我会不断地去读书学习，汲取流淌的智慧，真正做到教学相长。

读书———汲取流淌的智慧

书籍就像是一条知识的河流，源源不断地流淌着新知识，而岸边的我们哪怕在河中取上一瓢都能终生受用不尽。作为知识的传授者更应该“活到老，读到老”，汲取流淌的智慧，充实自己的头脑，始终让自己站在知识的最前沿，向学生传达最新、最经典的知识。

作为教师，最重要的是教育思想、教育理念的创新，教师必须树立正确的教育观念，学习和了解先进的教育理念，把那些教育理念内化为自己的思想。只有如此，才能用先进的教育教学理念通过思想的内化来指导实践；有了理念的更新，才能创造新的教育方法，适应学习时代的要求。

读书———亲历灵魂的升腾

我坚信读书就像“凤凰涅槃，浴火重生”一样，每渗透一本经典，就完成一次精神蜕变和灵魂升腾。

因此，不断读书，不断思索，重新擦亮我们记忆深处的那一盏神灯，重新寻回我们阅读记忆中的密码和感觉，进而完成一种有别于童年时期的自我整合与精神确认，将是所有成年人后半生的任务之一。只有这样，所谓的时光流转、记忆重现，甚至让一些可怕的终结变为新的开端，才会成为可能。也只有这样我们才能完成一次次精神蜕变和一次次灵魂升腾。

读书———传递无尽的爱意

书籍是作者用心血所著，许多经典书籍的字里行间洋溢着脉脉温情和无尽的爱意，让读者如沐春风。而作为幼儿园教师的我，这些年一直从书籍中汲取绵绵爱意，进而将爱意传达，用心去呵护孩子、关爱孩子、温暖孩子。

这些年的教育实践也让我深深觉得，无论学校还是家庭，都好比是一个池塘，是方的还是圆的不重要，重要的是池塘里要有水！而爱、感情正好像是池塘里的水„„但愿每一所学校、每一个家庭、每一颗心中，都是那注满了清水的池塘。

读书、求索、再读书、再求索„„

汲取流淌的智慧，亲历灵魂的升腾，传递无尽的爱意。我愿把追求完美的教学艺术作为一种人生目标，把自己生命的浪花融入祖国的教育教学改革的大潮之中。

书香教师

书香教师 五河三小：张玉兰

书是人类进步的阶梯。读一本好书，可以使人心灵充实，可以使人明辨是非，可以使人有爱心和文明行为；读一本好书，就像迷途的航船遇到了航标灯，高扬理想的风帆，驶向人生的旅程。前苏联伟大的教育学家苏霍姆林斯基说过：“读书，读书，再读书--这是教师的教育素养这个品质要求的。”可见，作为一名教师必须要多读书，读好书。

大学刚毕业，我就成了一名小学英语教师，面对陌生的工作环境，面对一群可爱的孩子们，我不知道该用什么语气和他们说话，我不知道该用什么方式与他们交流，我不知道该用什么方法向他们传授知识。这时，我想起了“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书中自有千钟粟。”是的，何不从书中寻求答案呢？

于是，从普通的教案到特级教师的教案，每一本我都研读的那么仔细，那么认真。我从中学到了很多关于上课的方法与技巧，是书教给了我如何组织课堂教学，是书教给了我如何导入新课，是书教给了我如何传授新知，是书教给了我如何巩固知识，是书教给了我如何对一节课进行总结，是书教给了我如何带着学生复习……是书使我在教师这个职业上慢慢成长，是书成就了我教书育人的追求。

但是，教师这个行业所面对的不是钢筋水泥，你把他想浇铸成什么样都可以，而我们面对的是一个个活泼可爱的孩子，他们有着自己的思想和灵魂，不是你叫他干什么他就一定干什么的机器人，总有那么一些孩子经常迟到，总有那么一些孩子不愿认真听课，总有那么一些孩子不愿写作业，又总有那么一些孩子总是在你的课堂上淘气。面对着像小皇帝小公主一样的学生我又该如何是好？

我拜读了一些名家的教育理论，他们告诉我很多关于教书育人的道理。魏书生的《教学工作漫谈》告诉我：“多改变自己，少埋怨环境”，“选择积极角色进入生活”。从此，我就告诉自己，我一定要做一个好老师，我现在就从好的心态开始，我努力做到要让孩子们喜欢我，把我当做知心朋友。李镇西的《爱心与教育》告诉我：“对学生要倾洒拳拳爱心”，“教师可以而且应该成为学生的朋友”。课余时间我和学生一起做游戏，聊天，解决他们的实际问题，我让学生感觉到我不仅是他们的老师，更是他们的朋友，他们有话愿意向我倾诉。苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》告诉我：“教书育人不是一项简单的工作，而是一项值得用一生心血经营的大事。”我要用毕生的精力奉献与教育事业，我为此努力着，也为此骄傲着。雷夫的《第56号教室的奇迹》告诉我：“对孩子爱的力量是多么强大，爱孩子才是不断创造奇迹的根源。”我要用我所有的爱倾洒在我所教育的孩子们身上，我要用爱使我的每一个学生都变成爱学习的天使，我要用爱使教室变成温暖的家。我不在为带哪个年级教什么课而苦恼，因为每一次的调整对我来说都是一次挑战，我要在这一次次的挑战中超越自己。

我不再为学生迟到而恼火，我会告诉他迟到会影响学习；我不再为学生不认真听课而烦恼，我会想方设法使我的课令他们喜欢；我不再为学生不写作业而发火，也许他有不会的地方，我会耐心的指导他；我不再为学生的淘气而生气，我会耐心的说服教育他。我要让我的孩子们感觉到我无时无刻的不在爱他们。做为教师的我们更要用爱心、诚心和耐心来换取学生的理解和爱戴，成为他们的良师益友。

汲取流淌的智慧，亲历灵魂的升腾，传递无尽的爱意。与书为友吧，这个朋友对我们永远是忠实的，它会在我们遇到困难时雪中送炭，它会在我们成功时锦上添花；与书为伴吧，这个伴侣对我们终生照顾有佳，一生都不离不弃。一路有书相伴，你的人生一定是智慧的人生；一路有书相伴，你的生活一定是美丽的生活。

“最是书香能致远，腹有诗书气自华”，亲爱的老师们，漫漫教坛路，让书香伴我们一路成长，使我们成为一名书香教师！

为成为一名书香教师而努力

安海镇培基小学 陈梓苓

记得以前在网络浏览新闻的瞬间，我曾看过一个”2009年“世界读书日”时，针对全国中小学教师阅读情况的调查，其中最后一个题目问的是：“请你对教师阅读现状发表意见和建议。”很多教师异口同声答到：“非常想读书，可是没有时间。”其实我个人认为关键是想不想读。中国的“读书人口”太少了！看到这篇报道让我非常震惊！不是么？人类的进步，离开了书籍便不可想象。读书是人类获取知识的一种重要手段。关于读书的名言数不胜数，高尔基就说：“我读的书越多，我对世界越加感到亲切，生活对我越加变得有意义。”读书不仅可以使人开阔视野，增长知识，它更是人生的一种情趣，是人生的一种优雅，是人生的一大乐事。

从我小时候刚接触书的那一刹那，我就对它有着非同一般的喜爱。我认为书是神圣的，能赐予人类知识与精神。它指引着我们成长。“如果去一座荒岛。只能带一样东西的话，我选择带书。”在我的心目中，书是可以连通世界与智慧的人心灵的沟通，更是一种无与伦比的美丽。读书是现代人生存之必须。教师则更要读书，既要有作为一个普通人的大众阅读，又要有作为教师的专业阅读，还要有向纵深发展的知识储备阅读。师者，传道、授业、解惑也，教师如果不读书，还能去“教书”么？教师应该读书。教师读书的目的是什么？提升自我，成就自我，完善自我。作为教师，最重要的是教育思想、教育理念的创新，教师必须树立正确的教育观念，学习和了解先进的教育理念，把那些教育理念内化为自己的思想。只有如此，才能用先进的教育教学理念通过思想的内化来指导实践；有了理念的更新，才能创造新的教育方法，适应学习时代的要求。而这一切，都是为了更好地提升学生、成就学生、完善学生。其实，教师应该切实感受到读书是自己的学习行为。如果说教师职业的基本职责决定了教师要通过不间断的读书来获取知识的更新与积累的话，教师的人生价值、精神追求同样也需要读书来拨云见日，排除杂念。书卷气弥漫着的精神生活中必定少了抱怨和诸多内心的浮躁与不平衡；学生面前的老师必定是精神饱满、充满激情的精神引路人。著名教育家、哈佛大学校长科南特说过：“一个学校的荣誉不在于它的校舍和人数，而在于它一代一代教师的质量。”可见，教师对一所学校的作用勿容质疑。因此，学校应做深度的思考：如何在教师绩效工资发放的大背景下，在提高教师物质待遇的同时，更注重精神工资的发放——积极开展丰富多彩的读书活动，把增强教师自身的职业认同感和职业幸福感作为给予教师的最大福利。因而，在这样的背景下，对于老师，尤其是我们这些刚踏入社会没多久的新老师。更应该将读书视为自己的生活习惯，自己的存在状态。因为我想拥有博学多识的学生，所以我要让自己成为博学多识的教师。

如何成为一名书香教师呢？对于这个问题我认为有这么几点。一是多读书，读好书，好读书。二是为了促进自己的专业发展，因为相对于老教师，我们的经验与能力相对不足。只有努力，才能使自己能胜任自己的教学工作。为此，我特制定了个人的读书计划：

一、读书目标：

1、知识提高：让自己成为更富内涵的教师

2、思想提高：在读书中提高自己的思想境界。

二、读书内容：

1、国内外著名教育家及全国知名特级教师撰写的专业书籍、文章。

2、唐诗宋词等优美诗文。

3、国内外名人传记。

4、当今心理学专著。

5、有关时事新闻的报刊杂志。

6、除了自我的补给，除了阅读教育教学专著，为了能进一步了解学生的生存状态和当前的所思所想，我也读孩子们喜欢的书，村上春树、明晓溪、韩寒„„读这些书，拉近了我与孩子们的距离，让我更好得认识了学生，因为我认为我们在教学过程中应该是鼓励孩子多读书，读好书，对于那些不爱读书的孩子，我们更应该煞费苦心，给他们讲解读书的好处，以此激励他们对阅读产生兴趣。

三、读书方法及措施

1、养成不动笔墨不读书的习惯，勤于做读书笔记。并且笔记要有分类，有实用。

2、每天确保半小时到一小时的读书时间。

3、充分利用网络，进行网上阅读，了解、登陆安海教育信息网，福建教育平台等多种网站，充分把握教育教学的信息和动态。

4、坚持读书与反思相结合，带着问题读书，寻求解决问题的方法，潜心写好读书心得。坚持读书与课程改革相结合，充分理解新课程，在课堂教学中融入新课程理念，实施新课程。

5、坚持在网上发表文章，让更多的人通过渠道认识自己。我曾有幸被不同级别的杂志收录自己的作品，例如《星光》、《晋江青年文学2009卷》。当自己看到自己的名字出现在书本上，那种欣喜与感动便会让我觉得生活更加地丰富多彩。

是啊，教育家说过，教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。身为教师，必须成为学习者。“做一辈子教师”必须“一辈子学做教师”。教师只有再度成为学生，才能与时俱进，不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。我认为，阅读是教师的立身之本。而我们这些新教师更应该全面提高自身的素质，以成为一名书香教师而努力，才能适应这个时代新课改的潮流！朋友们，事不宜迟，就让我们一起行动吧，拿出自己的全部热情与冲动，朝着崭新的未来前进.多读教育书籍，会让我们在教育思想、教育策略和教育方法有所启迪，在工作时，起到事半功倍的效果，汲取流淌的智慧，亲历灵魂的升腾，传递无尽的爱意。与书为友吧，这个朋友对我们永远是忠实的，它会在我们遇到困难时雪中送炭，它会在我们成功时锦上添花；与书为伴吧，这个伴侣对我们终生照顾有佳，一生都不离不弃。一路有书相伴，你的人生一定是智慧的人生；一路有书相伴，你的生活一定是美丽的生活。

“最是书香能致远，腹有诗书气自华”，亲爱的老师们，漫漫教坛路，让书香伴我们一路成长，使我们成为一名书香教师！让我们做一个爱上阅读的教师，做一个“口吐珠矶语，腹有锦绣文”的书香教师！

做一名书香教师

尊敬的各位领导、敬爱的各位老师：

大家上午好！我是一（5）班的任教老师卢兰兰，今天我演讲的题目是《做一名书香教师》。

读书，是一种人性修养，读书，是一种心灵享受，读书，是一种生存状态，读书，更是一种高雅的生活方式。它陶冶人的性情,净化人的心灵,指导人们享受生活的同时感受心灵的洗礼,那么我们教师如何通过读书促进教学发展呢?

1、多读书、读好书

“读书，读书，再读书！”教育家苏霍姆林斯基在担任帕夫雷什中学校长时，就规定了教师读书是“金科玉律”。教师通过聆听大师们的教诲，饱餐大师们的智慧不仅可以开阔视野，增长知识，还可以为我们指明教育的方向，点燃心中的希望。品读一部部饱含着人文理想的教育著作，享受着营养丰富的“教育大餐”，仿佛走进一个个智慧的世界，让精神食粮滋补我们的心田。

2、在读书中反思

读书是教学成长的“催化剂”，教师的成长关系着课堂教学的成败。孟子曰：尽信《书》，则不如无《书》。我们要坚持读书与反思相结合，带着问题读书，并寻求解决问题的方法，潜心写好读书心得。我们要学会在学习中成长，在反思中感悟，要积极主动进行教育教学的实践性探究，实现自我发展；要做好“读书、反思、写作”三件事，丰富自己的个性，坚持求真与求实，用终生的时间来备课，在反思中成长，书写精彩的人生；要有自己的思想，具备独立思考的精神，与时俱进，紧跟时代步伐，善于学习，勤于思考，勇于实践，敢于超越。

3、好读书，提高读书素养

莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光。”要让读书成为我们的生活习惯，多读书、读好书，让书香弥漫在生活的每一片寸土、每一个角落，滋润校园里的每一位师生的心田。教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。所以作为教师，我们不仅自己要爱读书，更要带领学生多读书，读好书，将阅读作为快乐成长，让每一位学生也把读书作为一种生活习惯，让校园里的每一个角落见证师生读书的热情，处处散发书籍的芳香。

“多读书、读好书、好读书”三者相辅相成、有机结合，定能帮助我们从中汲取经验，提升教育智慧。我们不仅要从书中学，还要在工作中学，在反思中学，在写作中学，做一个学习型、反思型教师，努力提高教师的读书素养。

同事们，让我们与书为友吧，这个朋友对我们永远忠实，它会在我们遇到困难时雪中送炭，它会在我们成功时锦上添花；让我们与书为伴吧，这个伴侣对我们终生照顾，不离不弃。一路有书相伴的人生一定是智慧的人生；一路有书相伴的生活一定是美丽的生活。

与书为友，以书为鉴，让读书成为习惯，让阅读滋养心灵，让读书丰厚底蕴，让我们放飞理想，走向辉煌！

“最是书香能致远，腹有诗书气自华”，亲爱的老师们，漫漫教坛路，让书香伴我们一路成长，使我们成为一名书香教师！我的演讲到此结束，谢谢大家！

（作为一名新教师，我更要去不断地读书学习，汲取流淌的智慧，亲历灵魂的升腾，传递无尽的爱意，真正做到教学相长，不足之处，敬请指正，谢谢大家！）

第二篇：读书

【读书作文】 高尔基曾经说过：书籍是人类进步的阶梯。我从小到大，书就像我形影不离的伙伴，伴我成长。书总是从我们年幼时，便开始使我们小小的世界，变得丰富多彩，小学时，我阅读了各色的名着，比如是《三国演义》、《水浒传》《西游记》等等。书中的人物都给我留下了刻骨铭心的印象。谋略非凡的诸葛亮，乱世奸雄曹操，神通广大的孙悟空，英勇孝顺的武松等。读书丰富了我的课余生活。现在我已经上了七年级。在老师的引导下，我读书的兴趣更加浓厚了。我的书有很多很多，在家里，我的书有满满一书柜，桌子上，床上，沙发上，到处都放着我的书。我对书爱不释手，只要一有空，我都会读书。我还经常到书店里看书，买书，有时在书店里一待就是几个小时。以前，我读书总是一扫而过。囫囵吞枣。只是看看画面的内容，而现在，我读完以后，还会注意故事中的人物都有什么特点，什么性格？我还会在心里默默的评价他们的好与坏等等。我时时刻刻都离不开书，书可以说是我生命中的一部分，书可以让我大开眼界，不做目光短浅的井低蛙，书可以让我每天快快乐乐的。做一只快乐的百灵鸟，书可以让我勇往直前，做一只勇敢的千里马。。我每天都去找书看，让书打开它那美丽的世界，带我去畅游世界的每一个角落，书就象一艘小船载着我从起点慢悠悠的划向终点，书就象一架飞机，载着我从狭窄的地方飞到浩瀚无际的天空，书就象我的影子，不管我走到哪，书就跟到哪。我刚开始写作文时，写的一点儿也不好，语言不通顺，词语不恰当，只要听到作文两个字的时候我就象老鼠见了猫样的害怕。可就在不知道怎么办的时候，是你，书，出现在我的面前，书，你就象一位老师有耐心的一句句教会了我怎样才能让自己的作文丰富多彩，从此以后我再也不怕写作文了。读书是积累，知识的大小要靠日积月累才形成。年华如水，一去不复返，怎样才能不让它白白流逝呢？靠的只是自己抓，抓住了知识，抓住了今天，你就抓获了未来。书，是知识的源泉，是人类进步的阶梯。要跟上时代发展的步伐，就必须不断读书，不断充实自己。书，是我的良师益友。读书是我快乐，读书让我进步，读书伴我成长！【读书作文】 高尔基说过，书籍是人类进步的阶梯，我很喜欢这句格言，因为我也很爱看书。从我上二年级开始，妈妈就为我在县图书馆办了一张借书卡，我每星期都会去借两本书，每天一放学我就冲到房间，迅速地拿出书看起来，一看书，我就一动不动的，不管妈妈怎样叫我，我只是随口的答应一句，直到时把整本书看完，才去做别的事，为此妈妈经常说我有了书就不要吃不要睡了。三年级时，我迷上了《笑猫日记》，每次去图书馆，我都要借，因为这套书里的主人公笑猫经历的事深深吸引着我，它的悲欢离合都会令我牵肠挂肚。有一次，我借了笑猫系列的《那个黑色的下午》这本书，我津津有味的看着，当我看到大地震来临时笑猫一家失散的情景，我泪落如珠，这时妈妈催我睡觉了，可是我依然坐着没有离开的意思，眼睛还是目不转睛地盯着书，结果把妈妈弄生气了，很很地批了我一顿，没办法，我只好依依不舍地合上书去睡觉。瞧，我就是这样爱看书，我爱与书作伴，做个快乐的读书人。【读书作文】 伏尔泰曾经说过：适度的阅读而不加思索，你就局的自己知道很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚的了解到你知道的其实很少。从小，我就爱看书，倒不是大班的《阅读书》，而是那些对于我来说最精彩的童话故事。虽然有些字不认识，却也看4得津津有味，爱不释手。等我进了小学，认识的字越来越多了，我的阅读量也增加了，《十万个为什么》让我知道许多我不知道的知识；《声声慢》让我知道了作者的悲惨人生；《上下五千年》让我了解了中国历史悠久的文化；《茶花女遗事》让我知道了去多外多的人情世故；《红楼梦》让我知道了一个朝代和家庭的星网盛衰的滋味，而说起了杨红樱的小说和有趣的童话故事，我更是如数家珍，视为瑰宝。有一次，我做完老师布置的作业后，妈妈让我出去玩一会儿，可我却早已盯上了妈妈给姐姐买的《中外历史文化》。妈妈说：好吧，你就看一会吧，不过别看太久了对眼睛不好！看了两三个小时，妈妈进我屋里说：该吃饭了！我眼睛依旧没离开书眼睛都不眨巴一下。妈妈见我没动静，一下夺走了贝贝你快要成书痴了，明天再看好了我这才反映过来。书是人类进步的阶梯，书是我不可缺少的朋友，书是我们进步的源泉。我喜爱读书我热爱读书我最爱读书，同学们一定要和我一样的爱读书多读书哦！【读书作文】 古人有云：读万卷书，行万里路。自认为说得很有道理。（）当你拖着行李箱，上了火车，在驶入目的地的过程中，拿起一本书，认真地品读，喝上一口香茶；窗外凉爽的风袭来，茶香与书香完美地融入空气中。这一切是否美好？我想，总比在车上坐等几小时等待抵达目的地要有趣得多吧。2010年的暑假，无意间在书店翻到了郭敬明等人所着的两本游记之一的《下一站神奈川》。语言虽然没有名家的优美，但朴实又略有些清新的文笔，加上美丽的插图，看上去很有意境的美感。当你带着这本游记，乘着飞机前往日本并顺利抵达目的地时，你会感觉空气比中国的更清新，天空更为湛蓝，和中国所谓的灰蒙蒙迥然不同；棉花糖般的云彩漂浮在空中。漫步街道，地面比中国的干净，即使下了一场雨，也不会很脏，倒是空气被冲刷出泥土翻新的气味，散发着一股清香。巴掌大的、一层层的叶子，在雨水的洗礼下，绿的发亮。东京作为日本的首都，繁华自然是不用说的，来来往往的车辆行驶在大街上。但等不及就闯红灯的现象不多，很少见，而中国人却经常作这样的事情。毕竟日本是发达国家，看看他们历史悠久的文化，无论是大到去神社拜祭，还是小到去亲戚家拜访，还是有很多的礼仪。自然而然，他们也是很守规矩的。而这本游记中，受作者们所青睐的，莫过于神奈川的海。青蓝色的天空几乎看不到一丝的云朵，站在沙滩边，享受着海洋冲上岸边哗哗的声音，灿烂温暖的阳光笼罩着你，也笼罩着整片大海，脚下金色的沙子，也发出耀眼的光芒。夹杂着丝丝清香的海风扑面而来，退去的时候留给人满身的辛辣咸味。掏出照相机，为这一海景留下美好的瞬间，偶尔翻看翻看，回想它给你的美好感觉，也是别有一番趣味。轰隆隆的飞机起飞声。旅行虽然结束，但旅行带给你的美好却永远不会消失，它留在你的心中，只是看你能否去回味回味。【读书作文】 我很喜欢看书，因为我认为在书的海洋里遨游真是快活极了。记得有一回，妈妈给我买了一套中外名著。望着这些精神食粮，我迫不及待地翻开了其中的一本《巴黎圣母院》，津津有味地读了起来。不读不要紧，一读便停不下来了。那生动的故事情节引得我浮想联翩，特别是每章之后引发的问题，迫使着我继续往下读。滴哒、滴哒时针指过了十点，我的上眼皮与下眼皮打起了架。我只好迷迷糊糊地爬上了床&&好冷啊！我被冻醒了，原来是我一不小心把被子踢走了。对了！不知爱斯美拉达怎么样了？想着，我连忙一骨碌从床上坐了起来，披上外套，着急地翻开书，贪婪地读了起来。哦！终于读完了！我想着爱斯美拉达悲惨的一生，忍不住落下了几滴眼泪。在新华书店的对面有一座石像，大家知道他是谁？为什么立在这里吗？老师问道。哦？这不是我几天前看的《岳飞传》里写的吗！这座石像是宋朝大将呼延灼，他是为了救天子赵构，与金兀术大战，被砍死在了这里&&我滔滔不绝地把这个片段讲述下来。嗯，很好！听了老师的表扬，我的心里甜滋滋的，像吃了一罐蜜糖。书能带我上天，了解神秘的宇宙；书能带我入海，与可爱的鱼儿聊天；书能带我回到过去，探访关羽、张飞；书还能带我飞向未来，想象最美好的生活。在我伤心的时候，是书让我忘记了悲哀；在我高兴的时候，是书与我分享喜悦&& 【读书作文】 假如有人问你；你干什么事情会感到很快乐？你会回答什么？玩玩游戏、看动画片、进行体育运动？&&而我的回答是以读书为乐！可能有些人觉得读书很没意思，这不是书本身不好，而是在于你对书的看法，如果你把书当做品尝一种美佳肴，你自能回味无穷，自得其乐。不知不觉中会提高文学水平，文学家说书是人类的营养品、史学家说书籍是人类进步的阶梯。在我眼中，各种书籍都有着不同的味道，就像打翻了五味瓶，酸甜苦辣咸样样都有。在《十万个为什么》系列丛书中，解答了我在生活中遇到的很多疑问，学到了许多在课本上学不到的知识，比如：我知道了地球是怎样诞生的、地球里面有什么、岩石是怎样形成的等等。我还知道了人为什么会出汗、为什么人的肤色会不一样、人脑是如何思考的等等。这套丛书告诉了我许多深奥的知识，使我的视野更宽广，知识面更丰富，懂的更多了。在读沈石溪写的动物系列丛书，让我看到了一个崭新的、有着情感的动物王国，老虎、狐狸、狼王、豺王、鹿王、战象等等，这些书中的主人公和我们人类一样有着父子情、母子情、兄弟情、姐妹情、集体的爱等，有时它们之间的情感甚至比我们人类更真切、更长久。我爱书籍，我也爱读书。一本好书就是为你指名方向的指南针，也是为你登上高峰的阶梯。

第三篇：读书

有句名言：“知识改变命运。” 哈佛教育学生：“学习时的痛苦是暂时的，未学到的痛苦是一生的。” 马克.吐温说：“读书让人变得文雅和仁爱。” 子曰：“学,禄在其中矣.”

知识改变命运，永远是真理。这是任何人也无法改变的。但有一个前提，就是要创造性运用知识，才能达到这样的高度。大学也是有用的，关键是充分利用大学的文化条件，为自己奠定将来的基础。什么是文化，爱因斯坦说，把大学所学的知识全忘记了，剩下的就是文化。所以功夫不在知识上，而是在创造性地学习和理解知识。

因为我想改变学生们消极的学习思想，特利用一节课的时间组织学生进行了一场课堂辩论会，主题是：念书有用。

学生分为两个阵营，正方：念书有用，反方：念书无用。

先请正方同学陈述观点，他们认为念书有用的理由有5条：念书可以增长自己的科学文化知识；念书可以找到好工作；可以报效国家；可以搞发明、申请专利；可以赚钱，享受生活。.反方陈述自己的观点，他们认为念书无用的理由有4条：念书浪费时间、金钱；有钱有势有地位，不如参加黑社会；念书后不一定能找到好工作；念书让我们吃不好、睡不好。

接着，请正方的同学反驳反方观点，正方同学认为，念书可以通过知识武装自己，找到工作可以很快赚回上学时花的钱；参加黑社会不但自己的生命严重受到威胁，还连累家人，整天担惊受怕；不一定找到好工作，并不是一定找不到好工作；现在念书付出了，以后会得到千倍万倍的回报。

反方同学反驳正方观点，反方同学认为，搬砖、修车、电焊、喷漆等工作，也可以赚钱，这些工作也可以报效国家，也可以搞发明创造；读书太多会变成书呆子；现在知识爆炸，大学生太多，念书的价值体现不出来。

后两方同学进行了激烈的争辩，正方认为，不学习科学文化知识，不念书、不识字，不可能有能力学习修车、电焊、喷漆等，更不可能报效国家。没有文化、没有知识，必定被社会淘汰！

最后，反方同学败下阵来，正方获胜。

上不了大学，读书有用吗？你的意思是，要上了大学读书才有用，或者上不了大学，读书就没用？这个逻辑很有意思。就像是吃不了燕窝，吃饭还有用吗？或者，结不了婚，谈恋爱有用吗？一个道理。

首先，你要了解上大学的目的，与读书的目的。有共同点，就是获得知识提高能力，使你能更好的认识和改造世界。但也有不同，上大学是读书的一种途径，（想毕你这里的读书，不仅仅是本身含义了吧）。除了上大学，你还可以自学，继续读书获取知识。我们过去的很多革命家，甚至连小学都没上过，通过在斗争过程中，不断自学，不断读书，最后也成为了一名卓越的人物（如《历史的天空》中的梁大牙/梁必达)。

再换一个角度，你上了大学了，是不是说你毕业之后就可以不用读书，如果这个观点成立，或许可以一定程度上支持你现在所持的观点。但很显然这个观点不成立。这也就是为什么很多的人大学毕业工作几年后回去读研究生的原因。另外有一个值得思考的问题就是“为什么有很多大学生回流去读技校”。

其次，大学，在整个教育系统所占的分量如何？有新闻报导，明年我国中等职业招生规模将首次超过普通高中是招生规模，也就是说，对于高职高专来说，他们的分量有如何？我们知道，高职高专也是读书的一个去向。在瑞士，相当多的一部分诺贝尔奖获得者都是高职高专出身的。

另外，对于那些只读到高中的同志们来说，是不是说他们今后就不要读书了？那么他们怎么来进一步提高自己的科学文化素质？对于我们所说的，建设和谐社会，那可不是件好事。

其实，活到老学到老，只有这样，我们才能逆水行舟，迎难而上。尤其在现在经济危机的大社会背景下，更是要进一步提高自己的能力，充实自我，才能有所建树，有所成就，才能实现自己的价值。

反方：论据1：不读书毁灭一代人

教育本身是一项长远的投资，要看到长远利益，因噎废食或者杀鸡取卵，都不可取。“文革”时期读书无用的做法曾耽误了整整一代人。唯有国民素养提高了才有社会的长足进步和经济的兴盛。有古语为证：自古不谋万世者，不足谋一时；不谋全局者，不足谋一域。

论据2：读书无用还是读书无钱

知识和财富本就不是一对一的投入产出关系。如果讨论读书能否挣钱，这本身就带有功利目的。“黄金屋”、“颜如玉”、“千钟粟”的读书时代早已过去。仅就个人生活而言，受到良好教育的人，其谋生本领、待人接物、判断能力、思维能力一般都要高于没受过教育的人。

论据3：不读书，就业更困难

现在大学生就业难、起薪低，有极端者甚至比农民工的工资还低，这是现实；但另一个事实是如果不受大学教育，就业会更难、起薪会更低。受了高等教育，尽管现在工资低，但起码有机会走向高薪阶层；而不读书更无用，因为知识太少而永远拿低薪的概率更大。同样的工资，对大学生来说是起薪，而对农民工则是最高 薪，这就是知识的力量。

【读书无用】

当昔日的“黄金屋”、“颜如玉”渐成今日的“水中月”、“镜中花”，节衣缩食花大钱读大学的结果，却是可能连份体面的工作都找不到，读书无用论就这样自然诞生了。

正方：论据1：花费高，不划算

按平均水平计算，一个大学生的每年支出为7000元，这相当于贫困地区9个农民一年的纯收入；本科4年最少花费2.8万元，相当于贫困县一个强劳力35年的纯收入。大学生越多的村庄往往越贫困。

论据2：中国需要的是蓝领 中国在全球产业链中，处于低端加工制造的位置上，本质上并不需要大学生。且中国经济每年两位数的增速基本都是依靠低技术的劳工实现的，而不是大学生。

论据3：越读越“输”

书读多了的人，容易犯眼高手低、高谈阔论，一点实事都做不好。尤其是女孩子书读多了，嫁人都困难。有经典语录为证：世界上有三种人，男人、女人、女博士。

论据4：读的都是无用的书

持这种观念的人认为，如今的大学教育近乎是中学基础教育的延伸，课程设置很不合理，必修课的很大部分都是政治基础和专业基础，教材老套，连IT教材甚至都是十年前的；教学死板，缺乏与社会接轨的实用课程，培养出的学生多不符合社会的真实需求。人们常说：“开卷有益，看书有益。”但 是，仔细一推敲，这种说法也不完全正确。如果我们对每一本书都感到兴趣，那“开卷有益”也就未必有益了。

现在的同学可能都喜欢看武侠、言情只类的小说、书刊，有时会达到废寝忘食、手不释卷的程度，他们一旦看迷了书，便会走火入魔，那他们上课一心只想着书，没心思学习，成绩就会一落千丈。还有些人被书中的一些情节所吸引，模仿书中的人物，有时还会走向犯罪的道路。这不是看书害了自己吗？这只是“开卷未必有益”中包含的第一层：开卷不一定有益。还有第二层。

其二就是，我们看书，要有选择。那些不健康、对我们没有多大帮助的书，就不要看。要看书，就看一些有利于我们身心健康、对我们学习、生活中都有帮助的书。这样的书就是好书，只有看好书，就不会毁了自己。有人把书比作了朋友，看好书，就是交好朋友，才会进步；则看不好的书，当然是交不好的人作朋友，那样你就会退步。因为近朱者赤，近墨者黑嘛！所以，只有看好书才会对你有益。因此，我的观点是：开卷未必有益。我真心的希望，每位同学都能有选择的看书。而不要因为看错了一本书，将自己引入歧途，毁了自己的一生。

我认为开卷未必有益。诚然，读书可以使人增长知识，陶冶性情，修养身心，但“开卷”只是“有益”的必要条件，而不是充分条件。

汉代刘向曾说过：“书犹药也，善读之可以医愚。”书既然是药，就具备两种功能：一是良药，药到病除；一是毒药，置人于死地。不是吗？20年代的德国，不少人因看了希特勒的《我的奋斗》，受其不良影响而论为希特勒的殉葬品。“不好的书就像不好的朋友一样，可能会把你戕害”。一点也不假，现在就有一部分同学迷上了武侠或言情小说，整天看那些庸谷怪诞的书籍，而把功课“丢”在一边，导致学习成绩一直往下降，最后造成竹篮打水一场空。试想，“开”这样的书“卷”，能说是“有益”的吗？“一本好书胜过珍宝，一本坏书比一个强盗更坏。”因此，开卷是否有益，得先看开什么卷。

有位哲人曾说过，能够摄取必要营养的人，比吃得很多的人更健康。同时，真正的学者往往不是见书就读的人，而是会读书的人。有的人看书不认真思考，只是浮光掠影、蜻蜓点水式的随便翻翻，有的人去读不适合自己的书，有的人甚至抱着猎奇的态度去读书，试问，这样的“开卷”，又何益之有？

“开卷有益”这个成语，作为强调读书的重要性，自然有它的积极意义，但若作为“开卷”就“有益”的断语，却是不妥当的 反方

人们常说：“开卷有益，看书有益。”但 是，仔细一推敲，这种说法也不完全正确。如果我们对每一本书都感到兴趣，那“开卷有益”也就未必有益了。

现在的同学可能都喜欢看武侠、言情只类的小说、书刊，有时会达到废寝忘食、手不释卷的程度，他们一旦看迷了书，便会走火入魔，那他们上课一心只想着书，没心思学习，成绩就会一落千丈。还有些人被书中的一些情节所吸引，模仿书中的人物，有时还会走向犯罪的道路。这不是看书害了自己吗？这只是“开卷未必有益”中包含的第一层：开卷不一定有益。还有第二层。

其二就是，我们看书，要有选择。那些不健康、对我们没有多大帮助的书，就不要看。要看书，就看一些有利于我们身心健康、对我们学习、生活中都有帮助的书。这样的书就是好书，只有看好书，就不会毁了自己。有人把书比作了朋友，看好书，就是交好朋友，才会进步；则看不好的书，当然是交不好的人作朋友，那样你就会退步。因为近朱者赤，近墨者黑嘛！所以，只有看好书才会对你有益。因此，我的观点是：开卷未必有益。我真心的希望，每位同学都能有选择的看书。而不要因为看错了一本书，将自己引入歧途，毁了自己的一生。

我认为开卷未必有益。诚然，读书可以使人增长知识，陶冶性情，修养身心，但“开卷”只是“有益”的必要条件，而不是充分条件。

汉代刘向曾说过：“书犹药也，善读之可以医愚。”书既然是药，就具备两种功能：一是良药，药到病除；一是毒药，置人于死地。不是吗？20年代的德国，不少人因看了希特勒的《我的奋斗》，受其不良影响而论为希特勒的殉葬品。“不好的书就像不好的朋友一样，可能会把你戕害”。一点也不假，现在就有一部分同学迷上了武侠或言情小说，整天看那些庸谷怪诞的书籍，而把功课“丢”在一边，导致学习成绩一直往下降，最后造成竹篮打水一场空。试想，“开”这样的书“卷”，能说是“有益”的吗？“一本好书胜过珍宝，一本坏书比一个强盗更坏。”因此，开卷是否有益，得先看开什么卷。

有位哲人曾说过，能够摄取必要营养的人，比吃得很多的人更健康。同时，真正的学者往往不是见书就读的人，而是会读书的人。有的人看书不认真思考，只是浮光掠影、蜻蜓点水式的随便翻翻，有的人去读不适合自己的书，有的人甚至抱着猎奇的态度去读书，试问，这样的“开卷”，又何益之有？ “开卷有益”这个成语，作为强调读书的重要性，自然有它的积极意义，但若作为“开卷”就“有益”的断语，却是不妥当的 正方：开卷有益

在这个信息化的世界里，读书是我们获取知识的只要途径之一。多读书可以拓宽我们的知识量，丰富我们的文学修养，对日后的说和写都有很大的帮助。

我们的知识就像水库，大量的阅读使我们的水库能够保持储存大量的知识，而我们在补充知识的同时，知识也在不停的往外泄漏。这时，如果我们停止读书，或者读的书少了，水库的水很快就会枯竭。只有不停的、丰富的课外阅读，才能使自己的知识见见丰富，而不会大量流失。大量的知识可以给你的作文提供足够的素材，不然你憋半天也就才写出那么几句毫无疑义且重复罗嗦的话。

正方：因为读书会使人思想升华，心灵净化，提高人的自身素质。书读得越多，这种辨别能力自然也就越强，对于毒素的抵抗力自然也会增强，所以追其根本还是要大量的读书。如一味地预防毒素，而恐于“开卷”的话，那你的辨识，抵抗能力也就会日渐下降。而当今社会的种种诱惑，可以说是无处不在的，潜在的危险令人难以察觉。

反方：书是人类进步的阶梯，书是人类智慧的源泉。是的，的确我不反对，但是同学们现在手上的书，越来越多地把它分为很多类，人各有志如同你看什么样的书我管不着。可是你看那些毫无意义的书，对你有什么好处，又有什么作用，看那些不健康的书，会使你纯洁的心灵变得肮脏起来，我刚才所陈述的一切，就是我方观点，“开卷未必有益。”

正方：高尔基曾说过：“我读书越多，书籍就是我和世界接近生活对我也变得越加光明和有意义。”就拿高尔基来说，他开始只不过是一个店里的小伙计。假若他不读书，不求知，就不会有渊博的知识，高超的写作水平，他又怎么会感到“生活对我也变得越加光明和有意义”。这就是博览群书的后果，使文学史上游多了一位伟大的作家------高尔基。博览群书不仅可以促使一个人走向成功，而且还可以增强一个人的灵敏度和统筹全局的能力。在峥嵘岁月里，毛泽东能一次又一次果断的下达正确的命令，领导人民走向胜利，为什么？因为他博览群书。在外交会议上，周恩来能一次又一次巧妙地反击外国记者傲慢的挑衅，为什么他如此机智？因为他博览群书。正是因为他们都能博览群书，毛泽东才会运筹帷幄，用兵如神！当然，我们应该读好书，有利于我们身心健康的书，不能读那些乌烟瘴气歪门邪道的书。别林斯基说过的：“好的书籍是最贵重的珍宝。”而博览好的书籍，就等于拥有了智慧的钥匙，拥有了天下最大财富，可以终身受用。

反方：看书未必有益，因为有些书实在不适合我们少年儿童来看，不是因为书出得不好，而是因为有些书的内容，会影响我们的身心健康，思想就会跟着走，所以就影响了学习。有些人时常会沉迷于书香之中。他看书越多，与人交流的机会就越少，就会变得性格孤单，这样持续下去，就会造成一系列的疾病。看书的时间长，自己眼睛会变得近视，我相信有一些同学并不愿意每天都带着眼睛学习，所以我认为开卷未必有益。

正方：“开卷有益”这个成语原出自于王辟之的《渑水燕淡录》，意思说读书有好处。它历经百年，延续至今，仍有使用，可见其实有一定的价值和意义。我十分赞成“开卷有益”。反方:也许有人说要有选择，有目的地“开卷”，我不同意这个说法。当今社会是充满竞争与挑战的，光独所谓有用的好书，恐怕是远远不够的。敢于尝试，乐于接受不同方面的书，从书中汲取丰富的营养，才能更全面的完善自己，从而经受的住多方面的挑战。如果在读书之前，就限定了书的种类，读书的目的等等，读起来虽有用，恐怕再多，也仍营养不良。反方：读一本好书如同叫一个好朋友，读一本坏书如同交一个坏朋友。近朱者赤，近墨者黑。一旦交上一个坏朋友会无法自拔，掉入万丈深渊，永远不得翻身。

正方：书是人类进步的阶梯。只有我们不断的看书才能懂得知识，那些大学生们只是一直在读书，才能找到很好的工作，只有你不断地去读书，那么大千世界你就无所不知。俗话说“学如逆水行舟，不进则退。”只有我们不断地从各方面的书来读，才能获得四面八方的知识，会让你受益匪浅。

反方：刚在正方说，读书有益，我并不赞同。如果读坏书的话，那么也有益吗？我们之所以读好书，是想从好书里面学习一点东西。而读坏书，我们又可以学到些什么？是一些不健康的东西，现在有许多商贩，他们卖的书名字写得好象青少年可以看一样，但是里面的内容却是些对我们的成长非常不利的东西，难道我们应该看这样的书吗？ 现在的我们并没有自控能力，控制不了自己，比如上网吧着迷的人，他们整日整夜的泡在网吧里，不仅对身体有害，学习也会下降。再说读书着迷的人，跟上网吧着迷的人是一样的。本来我们是想从网上和书上学习一点有用的东西，来开拓我们的视野，广泛地吸收一些知识。但是一些人却读坏书着迷，不但学不到什么东西，而且还浪费了自己的青春年华，这有什么益处。一些高中生就是这样的，整天沉迷于一些无用的书籍。结果耽误了学习，成绩一路下降，最后没有考上重点大学，浪费了自己的一生，这不是槐树害的吗？

反方：当然，读书可以使人增长知识，陶冶情操但开卷只是在有益的条件下，而不是随便什么书都可以。

汉代刘向曾说过：“书犹药也，善渎之可医愚。”书既然是药，就备有两种功能：一是良药，药到病除；一是毒药，可以置人于死地。这不是开卷未必有益吗？ 古人云：“开卷有益。”确实，博览群书能使人拥有高深的学问，能言善辩，受人尊敬。

古代诗圣杜甫有句名言：“读书破万卷，下笔如有神。”这一点是不能否认的，杜甫所博览 过的群书不可记数，虽然许多书都被他翻烂了，翻破了，但书中的知识去深深的印在了他的脑子

里，在他写文章，作诗的时候，一连串的好词好句便从笔尖顺流而下，一篇篇的佳作名诗便流传

千古，被人们传诵。所以，多读一些有益的书，是能帮助我们写出好文章的。书，是人类的营养

品，是人类知识的源泉，就像一个文明的国度如果失去了书的文化，那么着个曾经富丽繁华的国

度便会遭受到灭亡的威胁。所以说，人是决不能离开书籍的。

然而，现代社会的人民却推翻了古人“开卷有益”的说法，因为他们认为“开卷未必有 益”。当然“开卷未必有益”这一说法并不是说多读书无益，而是说多读那些不健康的书籍便会 对身心造成影响，没有好处。当你越读地多那些不健康的书，你的中毒就会越来越深，从而导致

你沦落，跌落万丈深渊，永远没有翻身的机会，那该是一个多么悲惨的命运啊！一个人的美好前

途就在于他所选择的书籍的种类，如果他所选择的是有益的书籍，那么他的前途将一片光明；如

果他选择了那些不健康的书，那么他的前途将会是一片黑暗，但如果他能及时悬崖勒马，改过自

新，我相信他也能有美好的前途。所以说：“开卷未必有益”这一说法也并不是完全真确的。多读书固然是件好事，可一定要读有益的书，不能读有损身心健康的书

在战国时代赵国名将赵奢之子赵括，读兵法，年轻时在兵法上也有很高的造诣。后来他接替廉颇为赵将，在长平之战中。只知道根据兵书办，最后大败。纸上谈兵

有一个叫刘羽冲的读书人，性格孤僻，好讲古制。一次他偶尔得到一部古代兵书，伏案读了一年，便自称可以统率十万大军。恰好这时有人聚众造反，刘羽冲便训练了一队乡兵前往镇压，结果全队溃败，他本人也差点儿被俘。后来他又得到一部古代水利著作，读了一年，又声称可以把千里瘠土改造成良田。州官让他在一个村子里试验，结果沟渠刚挖成，天降大雨，洪水顺着渠道灌入村庄，村里人险些全被淹死。从此刘羽冲闷闷不乐，每天总是独自漫步在庭院里，千百遍地摇头自语道：“古人岂欺我哉？”不久便在抑郁中病死。

第四篇：读书doc

读书心得

苏美桦

2014年9月

日

读书心得

临河二小 苏美桦

一、端正读书态度

高尔基曾说：“书是人类进步的阶梯。”的确，看一本好书就像在和一个高尚的人谈话，书在每个地方，每个时代都有着重要的地位，包含着无穷无尽的知识。“一个家庭没有书，就等于一间房子没有窗子。”可想而知书在日常生活中的重要性。它像一束阳光，一扇风景。不仅可以提高我们的生活情趣，而且，使生活变的更加丰富多彩，有声有色。我们通过读书丰富知识，增长见识，得到情感的陶冶和精神的享受，让生活过得更充实，更有意义。

二、激发浓厚的课外阅读兴趣

关于阅读兴趣，近代学者顾颉则说：“我们读书的第一件事，是要养成特殊方面的兴趣。”由此可见，培养兴趣在学生课外阅读中有着特殊的重要意义。学生有了浓厚的阅读兴趣才能主动、自觉地阅读课外书籍，在阅读中品尝读书的乐趣，明白读书的意义，真正发挥课外阅读的效用。

（一）推荐有趣的读物

《小学语文课程标准》提出：“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，阅读中受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。”小学生性情纯真，课余时间充裕，读什么样的书和怎样读书，对孩子的成长影响巨大，也直接影响着一个民族的整体素质和未来发展。根据小学生的阅读现状调查分析表明，现在的小学生多数喜欢童话或漫画类、绘图寓言类读物，阅读面较窄。因此，我们“指导学生选择读物要注意兼顾各种文体、各个国家、各种体裁。不仅要读童话、寓言，也要读诗歌、散文、历史故事、成语故事；要读现代，也要读古代作品；要读趣味性强的作品，也要读哲理性强的作品；要读纸介质的作品，有条件的还要通过网络阅读。”从而扩大学生的阅读面，培养广泛的阅读兴趣。例如，（1）结合教材内容推荐读物 ： 如学习了《珍珠鸟》引导学生阅读《冯骥才散文选》；学习了《卖火柴的小女孩》引导学生阅读《安徒生童话》„„将课内学习与课外阅读有机结合，激发学生阅读兴趣，拓展学生的知识领域。（2）从学生的好奇心入手推荐读物

祖国的“神五”、“神六”成功发射，极大的激发了学生们对天地宇宙、大自然的好奇心和求知欲望。我抓住时机推荐《十万个为什么》、《少年百科全书》、《五千年未解之谜》、《蓝猫淘气三千问》等科普类书籍给他们，孩子们看得津津有味，常为书中所述惊叹不已。（3）从学生的兴趣爱好入手推荐读物

现在的孩子喜欢“脑筋急转弯”“漫画”这类型的书，我就推荐《老夫子》、《阿凡提的故事》等书给他们，让他们感受书中妙趣横生的画面和人物的机智、勇敢，陶冶了学生的性情，提升了学生审美情趣。

（二）开展丰富多彩的课外阅读活动

小学生活泼好动、喜欢游戏活动，我们结合学生的生理心理特点和根据学生的阅读能力水平，组织学生开展丰富多彩的课外阅读活动，以活动促阅读，让学生在实践中学会阅读，提高阅读能力，开阔视野，增长知识。如组织学生阅读、背诵《古诗80首》后，开展“古诗诵读会”活动，让孩子们在会上争先恐后地吟诵名诗佳作，气氛热烈；组织学生阅读了《安徒生童话》、《格林童话》等童话故事后，开展“每天一个童话”活动，让学生利用早上十分钟时间讲童话故事，依据单元目标要求写童话； 还可以开展“我最喜欢的课外书”、“手抄报”等一系列的读书竞赛活动，为孩子们提供了展示舞台，让他们看到了自己的阅读成果，品尝到了在书的海洋遨游的乐趣，阅读兴趣、阅读热情空前高涨。

三、培养良好的阅读习惯

习惯的形成可以有两种基本的途径：一是强制，结果是习惯形成了，同时强烈的反叛心理或过度的奴性心理也形成了，这是一朵娇艳恶毒的罂粟花；二是暗示，可以养成习惯，还能对暗示源产生亲近感。英国著名的儿童文学作家罗尔德·达尔，他写过《女巫》《玛蒂尔达》等许多好看的书。他小时候的学习成绩却非常之差，而且还十分厌恶自己的学校。偶然的机会，一位康娜太太走进了达尔的学校，每次来的时候，她都拿来一本书大声读给孩子们听，她对书的热爱深深地感染了达尔，一年之后，达尔就变成了一个贪得无厌的小书虫了。看来阅读的习惯是需要放养的，在不经意间成就习惯，成就一生。

阅读的习惯可以有很多，简单说主要就是乐意阅读、有效阅读、享受阅读。要让孩子形成这样的阅读习惯，可以像康娜太太那样坚持为孩子们大声朗读，最好是朗读虚构的、有故事情节的、有一定厚度和深度的文学作品。也可以组织孩子进行持续默读，简单的讲就是在一段持续的时间内，一般为10至15分钟，让孩子们选择自己喜欢的书或报纸独立默读。我在一本杂志上看到有这样一个案例是值得我们感动和兴奋的：

美国马萨诸塞州亨廷顿的盖特威区中学，1978年全校确定了持续默读时间，每周一和周五早晨，时间是25分钟。在这个期间，整个学校（包括校长、行政人员、老师，当然还有学生）都必须把“工作”放在一边，所有人都得拿起什么读一读，每个人都自由选择自己的读物。“我们制定这个计划，是想让孩子们看看，阅读是多么重要的一件事，”校长詹姆斯·鲁特介绍说，“现在它变成了学校最受欢迎的活动，每个星期大家都在盼着这个时间的到来。” 每个周一和周五上午10点半，在整个盖特威区中学里只会听到一种声音，就是翻书页的声音——是非常渴望的翻书声，而不是原来那种不情愿的翻书声。

为此，我也设想在班内制定统一的读书时间，若坚持不懈，会使学生的课外知识有所长进，阅读习惯也逐渐得到了良好的熏陶和培养，会终身受益。

四、营造适宜的课外阅读氛围

关于课外阅读总是要提到指导的问题，怎样指导孩子的课外阅读？说起指导，就会让人想起喋喋不休的说教，不厌其烦的方法和技巧。其实，课外阅读的指导首先是保持热情，保护兴趣；其次是我们给孩子的书是否有足够的魅力；然后才是方法和技巧。这样说来，关于指导已经说了很多了，如果还要说，那就是还有什么能让孩子的阅读之火越烧越旺的，我想是氛围。一个喜欢阅读的老师更容易带出一批喜欢阅读的孩子，一个喜欢阅读家庭更容易培养出一个喜欢阅读的孩子。从这个意义上说，无论在学校还是家庭，我们都要为孩子们营造一个良好的课外阅读氛围。

当然，阅读氛围的营造是有一些做法可以借鉴的。如： 亲子阅读

：比较适合低年级。在家庭中每天选择一个固定的时间，确定为阅读时间，在动听舒缓的音乐中，家长与孩子共读一本书，享受读书的快乐。

班级阅读 ： 在学习伙伴间形成课外阅读的氛围，让阅读成为像游戏一样的童年生活，这是一种多么美好的境界。“班级阅读”主要的做法是先引导孩子用一段时间去读一本教师或同学推荐的好书，然后用一个集中的时间由同学和老师以及家长共同对作品进行自由的讨论，也可展出一些孩子的读后感或其他作品。影视阅读

：利用影视作品营造阅读氛围是一个很投机的办法。现在已经有很多孩子们喜欢的动画片的名著被搬上银幕或荧屏了，比如《大闹天宫》、《宝莲灯》、《汤姆叔叔的小屋》、《尼尔斯骑鹅旅行记》，孩子们都特别喜爱的。看电影电视对阅读兴趣很有帮助，如与影视作品同步阅读或比较阅读，效果会更好。

总之，新课程理念下的课外阅读，应注意学生兴趣的培养和鼓励，营造良好的阅读氛围，重视阅读效果，使学生从小养成良好的课外习惯。课外阅读是语文实践活动的重要形式，它的意义深厚而广泛。课外阅读可以巩固课内所学过的读写知识，提高阅读和写作水平；课外阅读能拓宽知识面，陶冶情操，培养自学能力，促进少年儿童健康成长；课外阅读可以提高孩子整体语文素质，为孩子的人生打好底色，为终身学习奠定坚实的基础。

第五篇：读书

小学课外阅读实施方案

阅读教学是语文学习的核心环节，阅读的过程既是孩子们学语文、用语文、积累语文的过程，又是孩子们精神生长的过程，让我们学好课程标准的精神，从激发孩子的阅读兴趣开始，着眼于孩子一生的发展，积极开发和建设课外阅读教材和课程，着力培养孩子的阅读意识和习惯。

一、阅读主题：

“我看书，我读报；我成长，我快乐。”让小学生感受读书的快乐，爱读书，多读书，养成读书看报的好习惯。

二、阅读目的：

以“大语文”教育思想为指导，以语文课程标准为依据，以大量阅读为主要途径，以激发小学生课外阅读兴趣、培养良好阅读习惯、提高文化素养、促进全面发展为最终目的。

三、实施办法：

1、营造阅读氛围。学校要利用报栏、集会、宣传标语、红领巾广播站等，加大宣传力度，营造良好的课外阅读氛围。

2、落实阅读时间。每周设1课时阅读课，课时从语文课中安排。阅读课要在语文教师指导下进行，教师主要指导读书方法，指导撰写读书笔记，开展读书交流活动。

3、创造物质条件。各班要积极充实学生读物，班级建立图书角，每个班级的图书总量低年级不少于50册，中年级不少于80册，高年级不少于120册。每个学生自带读书2-3本，放入图书角，供全班同学选读，学期结束后领回各自的图书。各班成立读书督查组织，建立读书公约，按要求使用好读书角。学校定期不定期检查图书角图书的数量与质量，图书角图书的使用与管理情况。规范学校图书室、阅览室的管理，充分利用、积极开发学校现有阅读资源，为学生创造良好阅读环境，学校图书、阅览室要适时向学生开放。

4、认真开展“五个一”即每月各班开展一次阅读指导课、每月开展一次阅读推荐课，每月开展一次课外阅读交流课，每月评比一次读后感评比活动，将优秀的读书征文上报集体备课组，每学期各年级装订一本 《读后征文集》。

5、认真开展课外阅读教研活动，每学期分年段开展课外阅读指导、推荐、交

流等教研活动，借助实验小学的力量推广我校的课外阅读，本学期拟开展一次联校活动，三次校内课外阅读教研活动，期中前后开展课外阅读研讨沙龙，共同分析与研究，进一步深化语文课外阅读。

6、加强诵读积累。在学生中，大力开展“与经典同行，打造人生底色”活动。以《古诗文诵读》、《古今贤文》、《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《论语》等为读背教材，加强晨读晨背，熟读背诵加以积累。一二年级学生每学期诵读15首古诗词，三至六年级学生每学期诵读20首。除了背诵经典古诗文，还可以让学生背诵成语、谚语、歇后语，高年级学生也可背诵一些名家名篇等。

7、以活动促阅读。根据年级学生特点，结合德育处组织开展各类活动。如低年段，可以开展听故事、读故事、讲故事活动，中高年段则可以开展写读书笔记、阅读手抄报评比、美文朗诵会、读书故事会、佳作赏析会、阅读心得交流会、阅读知识竞赛、古诗词擂台赛、现场作文大赛等活动。

8、以考级促阅读。一是每学期期中前与期末前安排两次课外阅读考级活动；二是通过考级评比“读书之星”、“书香班级”等。通过每学年开展一到两次这样的评比活动，培养学生良好的读书习惯和能力。

四、保障措施：

1、以学校分管教学的副校长总负责，以教科室和语文教研组牵头，以各语文教师为直接责任人，以各班级为基本单位，形成课外阅读管理网络。

2、不断完善相关的读书制度，并认真组织实施。每学期，学校将组织相关人员对各班开展课外阅读情况逐月进行检查、评估，并将检查结果纳入教师考评。

五、课外阅读的目标和要求

低年级：

（1）阅读浅近的童话、语言、故事。

（2）诵读儿歌、童谣和浅近的古诗。

（3）每学年背诵古诗文30篇，课外阅读总量不少于5万字。

（4）每个星期积累一些成语。

中年级：

（1）阅读著名童话、寓言、故事。

（2）阅读浅显的科技文章，儿童报刊、人物传记、的历史名著。

（3）会做摘录笔记，每学年背诵古诗文40篇，课外阅读总量不少于40万字。

（4）每个星期背诵一定数量的成语、谚语、歇后语、名人名言。

高年级：

（1）阅读面扩大，开始阅读文学名著及科技文章。

（2）开始写阅读欣赏笔记，一学期不少于2本读书笔记。

（3）课外阅读量总不少于100万字。

（4）每个星期背诵一定数量的成语、谚语、歇后语、名人名言，适当向学生推荐一些名家名篇。

附1：小学生课外阅读推荐书目 低年级（一-二年级）

《三字经》《百家姓》《古诗文诵读手册》《小布头奇遇记》《小老虎历险记》《三个小宠物》（月光岛丛书）《365夜知识童话》《郑渊洁童话—舒克和贝塔历险记》《大头儿子和小头爸爸》《大个子老鼠小个子猫》《我不是坏小孩》《三毛流浪记》《中华歌谣100首》《寓言故事三百篇》《民间故事三百篇》《阿凡提的故事》《小脚丫图画书系列》《动脑筋爷爷》《格林童话》《安徒生童话》《狐狸列那的故事》《洋葱头历险记》《淘气包埃米尔》《假话国历险记》《丁丁历险记》《世界儿童文学名著精选连环画》《伊索寓言》《小学生语文课外读本》（低年级）

中年级（三-四年级）

《千字文》《千家诗》《弟子规》《古诗文诵读手册》《大林和小林》《寄小读者》《严文井童话》《高士其科普童话》《叶圣陶童话》《儿童古代文学丛书》《中国幽默儿童文学丛书》《皮皮鲁传》《世界之谜少年科幻小说系列》《小兵张嘎》《雷锋的故事》《中外名人故事》《新版小灵通漫游未来》《成语故事三百篇》《发明发现故事三百篇》《益智故事三百篇》《东周列国故事新编》《西游记》《中华上下五千年》《哆拉Ａ梦手工系列》《中外科学家的故事》《新编十万个为什么》《科学小品》《希腊神话和传说》《小飞人卡尔松》《当世界年纪还小的时候》《爱的教育》《吹牛大王历险记》《小鹿班比》《小思想家在行动》《魔法师的帽子》《丛林的故事》《木偶奇遇记》《长袜子皮皮的故事》《一千零一夜全集》《卓娅和舒拉的故事》《海底两万里》《小学生语文课外读本》（中年级）

高年级（五-六年级）

《论语》《古诗文诵读手册》《小溪流的歌》（上、下）《中华当代少年小说丛书》《秦文君文集》《女生日记》《隐身人》《时间机器》《好兵帅克》《世界五千年》《寄小读者》《发现学》系列丛书《物理与头脑相遇的地方》《数学与头脑相遇的地方》《生活中的数学》《水浒传》（少儿版）《三国演义》（少儿版）《聊斋》（少儿版）《少年儿童百科全书》《小王子》《希腊神话》《王子与贫儿》《苦儿流浪记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》《假如给我三天光明》《环球八十天》《海蒂》《做个快乐少年人》《音乐家》《鲁滨逊漂流记》《格列佛游记》《莫吐儿——世界儿童文学丛书》《雾都孤儿》《钢铁是怎样炼成的》《童年、在人间、我的大学——高尔基自传体三部曲》《莎士比亚戏剧故事》《纽伯瑞儿童文学金牌奖丛书》《昆虫记》《大不列颠智能训练》《小学生语文课外读本》（高年级）

附2：小学生必背篇目：

一年级上：（15首）

《长歌行》（百川东到海）《咏鹅》《古朗月行》《竹里馆》《悯农》（2首）《池上》《画鸡》《风》《静夜思》《蚕妇》《中秋夜》《秋浦歌》《一去二三里》《别卢秦卿》

一年级下：（15首）

《寻隐者不遇》《赋得古原草送别》《春怨》《江村晚眺》《陶者》《题袁氏别业》《送朱大入秦》《月子弯弯照九州》《长干曲》《桃花溪》《田园乐》《采莲曲》《题秋江独钓图》《寄扬州韩绰判官》《洛阳道》

二年级上：（15首）

《送杜少府之任蜀州》《赠汪伦》《绝句》（两个黄鹂鸣翠柳）《九月九日忆山东兄弟》《枫桥夜泊》《忆江南》《清明》《登鹳雀楼》《望天门山》《答李浣》《秋风引》《秋日》《赠乔侍卿》 二年级下：（15首）

《乐游原》《江上渔者》《夏日绝句》《小池》《村居》《所见》《易水歌》《答武陵太守》《暮江吟》《过华清宫》《寒雀》《重别周尚书》《清明》（王禹稱）《杂诗》（王维）《渡汉江》

三年级上：（20首）

《相思》《游园不值》《大林寺桃花》《石灰吟》《题西林壁》《黄鹤楼送孟浩然

之广陵》《宿建德江》《早发白帝城》《山行》《竹石》《白马篇》《夜立阶下》《再经胡城县》《伤春》《中秋月》《题淮南寺》《立秋》《送友人入蜀》《七夕》

三年级下：（20首）

《泊船瓜洲》《渔歌子》《塞下曲》《江南春》《小儿垂钓》《咏柳》《鹿柴》《苏氏别业》《春宿左省》《送友人》《秦淮夜泊》《巴东三峡歌》《生查子》《春夜别友人》《论诗》《马诗》《春日忆李白》《春词》《归园田居》（其一）《晚春》

四年级上：（20首）

《望庐山瀑布》《独坐敬亭山》《剑客》《别董大》《江畔独步寻花》《望洞庭》《六月二十七日望湖楼醉书》《送元二使安西》《钱塘湖春行》《示儿》《梅花》《七步诗》《逢雪宿芙蓉山主人》《明日歌》《水调歌头 中秋》《条条牵牛星》《敕勒歌》《过故人庄》《书愤》《登高》

四年级下：（20首）

《回乡偶书》《垓下歌》《春望》《长歌行》《乙亥杂诗》《游山西村》《游子吟》《送杜十四之江南》《晓出净慈寺送林子方》《蜂》《四时田园杂兴》（2首）《山居秋暝》《凉州词》（王之涣）《闻官军收河南河北》《酬乐天扬州初逢席上见赠》《山中》《无题》《伤田家》《卜算子 咏梅》

五年级上：（20首）

《题临安邸》《墨梅》《凉州词》（王翰）《出塞》《芙蓉楼送辛渐》《答丁元珍》《黄鹤楼》《清平乐 村居》《题北榭碑》《渔家傲 秋思》《寓意》《旅怀》《新竹》《少年行》（王维）《曲江》《观沧海》《前出塞》《夜泊牛渚怀古》《闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄》《贫女》

五年级下：（20首）

《早春呈水部张十八元外》《三衢道中》《登幽州台歌》《山中与幽人对酌》《浪淘沙》《偶成》《江楼感旧》《月下独酌》《念奴娇 赤壁怀古》《观猎》《山中留客》《南乡子 登京口北固亭怀古》《山园小梅》《过零丁洋》《菩萨蛮 书江西造口壁》《丑奴儿》《登岳阳楼》《题金陵渡》《书湖阴先生壁》《如梦令》

六年级上：（20首）

《元日》《望岳》《赠花卿》《逢入京使》《乌衣巷》《题都城南庄》《秋词》《秋夜将晓，出篱门迎凉有感》《雏凤清于老凤声》《田舍夜舂》《月中泛舟》《冬景》

《江城子 密州出猎》《渔家傲》（范仲淹）《绝句》（杜甫）《塞下曲》（2首）《由商丘入永城途中作》《溪声》

六年级下：（20首）

《春夜喜雨》《滁州西涧》《泊秦淮》《江南逢李龟年》《夜雨寄北》《饮湖上，初晴后雨》《游月陂》《九日蓝田会饮》《子夜吴歌》《关雎》《浣溪沙》《满江红》《朝天子 咏喇叭》《采桑子 书博山道中壁》《丰乐亭游春》《长安望秋》《题菊花》《贾生》《碛中作》《蜀中赏海棠》

谷里小学教务处 2013、2