依托生态校园建设__提升学校办学水平

第一篇：依托生态校园建设__提升学校办学水平

依托生态校园建设 提升学校办学水平

——双庙明德学校生态校园建设汇报材料

各位领导、各位同仁：

大家好!首先,我代表双庙明德学校全体师生对大家的到来热烈欢迎。双庙明德学校是根据县<教育十一五发展规划>和<中小学布局调整>的要求,在原双庙中学的基础上,依托明德捐赠和危房改造项目,历经2年的建设发展起来的一所农村寄宿制学校，校园占地面积15000平方米，教职工80人，教学班15个，学生698人。其中住宿生380人，每天有近400名师生在学校食堂就餐。2007年10月，我校被确定为“文明生态校园工程”试点校，2008年3 月硬件建设基本完成。如何把文明生态校园建设这项惠民工程抓好，充分发挥它的作用，让广大师生工作得安心，生活得舒适，学习愉快，是摆在我们面前的一个新课题，也对我们提出了前所未有的挑战。面对这种形势，我们树立“创文明树新风，建生态求发展”的办学理念，确立了“创建第一、开发为本、服务至上”的工作思路，依托生态校园建设，把我校打造成一个集“净化、硬化、绿化、美化、生活化、人文化”于一体的立体式、花园式文明生态校园。下面，我把我校生态校园建设及发展的一些做法和设想给大家汇报一下，并恳请各位提出宝贵意见。

一、我校的主要做法及设想是：秉承一个理念，创建生态系统；树立一种意识，构建服务体系；建立一种机制，搭建管理平台；开发两个基地，拓展施教渠道；实现四种效益，提升办学水平。

(一)秉承一个理念，创建生态系统

秉承一个理念，即节能环保与可持续发展相结合的理念。在这个理念指导下，我们立足实际，充分发挥资源优势，依托生态厕所建设，建立了以“小种植、小饲养、小食堂、小超市”“四小”工程为载体的校园循环经济模式。一是兴建师生食堂餐厅500平方米，可供400多名师生用餐；二是新建猪舍3个,18平方米，现养猪4头；三是组织师生动手平整土地，翻土修畦，利用生活区的空地开辟菜地870平方米，建立体架棚4个，另在校外租种菜地0.95亩；四是通过协议共建的办法，在学校后山建果树生产实验实习基地5亩。五是在教学楼前修建花池两个，在操场四周建绿篱300延长米；六是对学校现有的学生服务部进行改造，建成半开放式小超市，便于学生开架购买。七是设置资源回收区，把学生的剩饭、剩菜、生活废物等资源集中分类处理，变废为宝，实现资源的再利用，建立“回收—整理—再利用”的完整体系。通过这些建设，我校创建了一个“食堂+猪舍+厕所+太阳能集热洗浴+锅炉烧水+污水处理+沼气池+果(园)、菜(地)、花(池)”八位一体的生态循环系统。

通过这个生态系统，实现资源循环利用，节能减排，环保增效。循环利用的具体模式是：食堂的残渣剩饭作为养猪饲料，降低养猪成本；食堂的洗菜废水经过处理用来冲洗猪舍厕所；人畜糞便冲入沼气池发酵产生沼气，沼气用于食堂生火做饭，烧锅炉供师生饮用热水，太阳能集热既可为师生提供洗浴用水，又可对厕所和沼气池进行保温处理，增加沼气的产量，还可为锅炉用水提前预热；沼液沼渣是上好的有机肥料，可用于果园、菜地、花池施肥；果、菜、肉又可供给食堂，改善师生伙食，增加经济效益，树叶、菜秧也可放入沼气池中作为产气原料，又起到了净化环境的作用。花木生长茂盛，又可美化、绿化环境。

(二)树立一种意识，构建服务体系

树立一种意识，即服务意识。在生态校园建设中，我们本着“服务至上”的思想，构建“一切方便师生”的服务体系：一是生产的果、菜、肉提供给食堂，改善师生伙食，并按成本价合算，既让师生吃上放心菜，又可减少师生负担；二是建立师生服务超市，满足师生日常生活学习的需要，将来我校还将实现“一卡通”，既便于师生在食堂就餐和超市购物，又可避免钱币在校园内流通，便于财物管理；三是太阳能集热洗浴系统让师生免费洗浴，供应热水，结束“凉水”时代。四是优美的校园环境为师生提供良好的生活、学习空间，让师生在鲜花盛开，瓜菜飘香的氛围中生活得舒心，学习得愉快。

(三)开发两个基地，拓展施教渠道

开发两个基地，即依托生态校园建设，开发综合实践活动和劳动教育两个基地，拓展教育教学的渠道。

一是利用果园、菜地、养殖、生态厕所、沼气池开发等综合实践活动基地。学生可以充分利用生态校园建设把所学知识应用于实践，寓“学习、实践、研究”为一体，培养创新实践精神。为充分发挥实践基地的作用，首先，我校确立了校级综合实践课课题——《生态校园建设效能调查》，要求各年级依据总课题建立分课题，各学科围绕总题，根据学科特点建立分题，进行综合实践活动，如九年级确立了《生态校园可持续发展能源调查》，八年级确立了《蔬菜营养价值调查》等。第二，在果园、菜地、花池等地挂上相应的动植物名称标牌，内容包括中英文名称、生长习性、营养价值等内容，便于学生观察研究。第三，鼓励学生建立长期实践研究意识，定期到基地实践研究，遇到疑难问题可以到图书室和微机室查阅资料。第四，鼓励师生利用所学知识，培育改良新品种，培养创新精神和科研意识。第五，开发系列化标本。我们现在要求师生做的是围绕“小种植”工程，有 计划地采集原料，开发蔬菜系列标本、果(菜)害虫系列标本。

二是建立了劳动教育基地。明德工程倡导全人理念，即实现学生的全面发展，首要强调的就是培养学生勤劳朴实的品质。生态校园建设恰好为培养学生正确的劳动观念和劳动技能创建了有利条件。为充分发挥基地的教育功能，我们采取的做法是：一是实行责任承包制，把菜地、果园、花池等地划分到各班作为“责任田”，负责责任田的管理工作。将来的发展方向是实现学生的“自我管理，自我学习，自我发展，自我服务”，如自主选择栽种蔬菜品种，自主选择管理模式。二是进行劳动技能培训。学校要安排有经验的教师对学生进行劳动技术培训，开劳动培训班，进行劳动技能讲座，还要安排专门的技术人员作学生的劳动技术顾问，适时进行指导，让学生在做中学，学中做，培养劳动技能，劳动观念，塑造健全人格。

三是我校围绕生态校园建设，开展以《生态校园工程高效应用的研究》为主题的校本教研活动，各教研组要根据学科特点，从不同的角度确立研究课题，集思广益，充分发挥生态校园工程的作用。

(四)建立一种机制，搭建管理平台

建立一套有效的管理机制，是生态校园建设工程的组织保证。第一，我校成立校长任组长，教学校长和德育校长任副组长，主任为成员的生态校园建设工程领导小组，下设办公室和工程建设小组、综合实践课程开发小组、校本课程开发小组、生产实践管理小组、网络平台管理培训小组等五个小组，构建一个职责分明、协调联动的管理网络。第二，建立激励机制。学校要对各组、各班进行考核，对成绩突出的小组、班级、个人要进行表彰，同时要求全校学习他们的先进经验。第三，营造氛围，提高认识。我校基本形成以人文环境创建、主题校班会、团队组织等为主阵地，开展“爱我校荣，美化校园”、“讲究卫生，从我做起”、“勤俭光荣、浪费可耻”、“争绿色班级，创生态校园”等系列活动，培养学生以勤俭节约为荣，以节约资源为乐，自强自立、奋发自强的意识。

(五)实现四种效益，提升办学水平

一是生态效益。生态校园工程用“一改”((改厕)“三小”(小种植、小养殖、小食堂)“四建”(建沼气池、建污水处理系统、建资源回收站、太阳能集热洗浴)八位一体生态循环系统的办法，实现了资源再生利用、人畜糞便入池、再生水冲厕、沼气生火、沼液杀菌、沼渣作肥、太阳能集热洗浴、果肉菜改善伙食、花树美化环境的生态效应，体现了“整体、和谐、持续、发展”的生态功效，使资源得到循环利用，学校生活设施条件得到改善，环境卫生彻底改观，为师生健康提供保障。

二是教育效益。生态校园是学生走出课堂走向自然的大课堂，在这个 课堂中，实现知识与实践的结合，培养学生的创新精神；在生产劳动中树立团队协作和服务他人的意识，培养勤劳朴实和互助友爱的优秀品质，提高劳动技能水平，感悟劳动的真谛；在亲历节能环保实践中，养成勤俭节约文明礼貌的良好习惯，在小超市的开架购物中培养自律意识和自我约束能力。在这个课堂中，实现了以劳辅德、以美益智、以境陶情，集“学园、花园、乐园、家园”于一体，培养学生健全的人格，良好的品质，正确的价值观念，爱护环境与资源的正确人生态度。

三是经济效益。据初步预算，养猪、种菜、创收，每年可达1-2万元，既可改善师生生活水平，又可改善学校办学条件。沼气作为燃料，每年可节省煤炭费5000元，沼液、沼渣作肥，每年可节省化肥费用近千元，既环保又经济。

四是社会效益。第一，学校通过果菜肉按成本价供给师生、提供免费洗浴等方式，可以为学生节省开支，减轻了家庭经济负担。第二，生态校园建设可对周边农村生态家园建设起到示范引领作用。我校在学生中开展“小手拉大手”活动，要求学生把在生态校园建设中学习掌握的各项技术和养成的良好行为习惯，向家长和社会做好宣传示范，对文明生态村建设起到积极的推动作用，促进科学知识和科学技术的宣传和普及。第三，学生在生态校园建设中掌握了很多劳动知识和技能，增强了适应社会的能力。

二、在探索生态校园建设中，我们虽然取得了一点成绩，但还面临着许多亟待解决的问题。一是发展理念不够先进，还不能完全适应学校发展的需求；二是管理不够精细，缺乏经验和专业知识溃乏，制约了生态校园的建设和发展。

各位领导、各位同人，以上是我校在生态校园建设中的点滴做法，还有许多不足之处，恳请各位批评指正，我们会在以后的工作中继续努力，争取把我校建设成为“绿色、环保、文明、生态”的新型校园。

谢谢大家!

2008年4月21日

第二篇：深入开展法制教育 提升学校办学水平

深入开展法制教育 努力提升办学水平

----成武二中“六五”普法汇报材料

成武二中作为一所公办高中，多年来紧紧围绕“落实精细管理，追求精致教育，彰显办学特色，打造精品学校”的办学目标，坚持“依法治校、依法执教”的办学理念，深入践行科学发展观，全面贯彻党的教育方针，积极推进“六五”普法宣传教育工作。学校领导高度重视，精心组织，科学规划，合理安排，并在实施过程中能立足实际，突出重点，创新方法，狠抓落实，从而使我校法制教育工作有了新的提高，学校的民主管理和制度建设有了长足发展，促进了学校整体工作持续、稳步地向前迈进，提升了学校整体办学水平和办学效益，圆满地完成了“六五”普法各项目标任务。

下面就我校“六五普法”以来开展法制宣传教育工作总结如下：

一、“六五”普法以来我校法制宣传教育工作的主要做法：

（一）加强组织领导，健全法制教育机制 为深入贯彻依法治国基本方略，适应“十二五”教育改革与发展的需要，进一步切实加强教育领域的普法工作，提高全体师生法律素质和依法治校的水平，切实增加责任感和使命感，学校成立了由校长李洪学任组长，副校长、党总支副书记王照卯任副组长，学校处室、年级部主任为成员“六五”普法工作领导小组，领导小组下设办公室；成立由副校长王照卯任组长，处室、年级部主任任副组长、班主任年级部干事任成员的普法工作小组，做到了机构健全，专人负责，并配备有相应的工作人员。领导小组每学期定期召开法制教育领导小组会议，专题研究学校法制教育工作。同时，完善健全了普法、学法、用法的相关制度，结合我校实际制定了《成武二中“六五”普法规划》，每学年研究制定《“六五”普法依法治理工作计划》。法制宣传教育工作做到了有安排、有部署、有检查、有总结，使法制教育成为学校教育教学活动的重要内容和有机组成部分。

（二）强化法制宣传，营造浓厚的学习氛围

充分发挥校园文化育人的熏陶感染作用，在校园醒目位置设置法制专题宣传板，创办法制教育橱窗，定期进行宣传内容更换；利用国旗下讲话、校园之声广播、班会等常规教育活动，举办法制宣传教育，进行《宪法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《道路交通安全法》、《禁毒法》、《环境保护法》等为主要内容的法律法规宣传教育活动，积极营造了法制宣传教育的浓郁氛围。

（三）落实学习制度，提高教师法律素质

责，组成普法送法义务宣传队，在街头设置宣传咨询台，悬挂横幅，并向群众散发《宪法》《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等宣传资料。

(六)丰富活动载体, 增强学生的法制意识 1.每学年借助“3·15”、“ 6·5”“6·26”、“12·4”等法制教育宣传日、宣传周、宣传月活动，通过悬挂横幅、国旗下的讲话、班会、宣传栏、黑板报、科普长廊等，积极营造普法氛围。通过印制普法资料彩页、宣传单、致家长一封信、举办家长会等形式，走上街头广场，设置教育法律法规咨询服务台，将送法律送进社区、送进家庭，借助小手牵动大手，推动学法、守法、用法社会环境建设。

2.每学期至少组织学生观看一次法制专题教育影视片。通过观看法制专题教育影视片、撰写心得体会、交流演讲、知识竞赛等活动，增强了学生的法制意识。

3.每学期都定期开展了不少于两次的以普法为主题的专题班会。

4.坚持开展主题教育，如多次组织开展科普知识讲座、制作法治长廊、“法制进校园”漫画书法展、“拒吸第一支烟”、“远离毒品、拒绝邪教”、“呼唤诚信、共筑诚信”、“弘扬和培育民族精神”、远离网吧签名、“文明交通”劝导、参观廉政教育基地、观看全国道德模范人物发布会、诵读“中学生遵纪守法三字经”和“唱响道德歌，做时代文明人”歌咏比赛、开展模拟法庭等活动。

5.定期开展心理健康教育活动。结合学校的实际情况和学生的身心特点教师通过游戏、活动、事例向学生进行心理渗透教育，培养他们的自信心，及遵守学校各种规章制度，培养他们热爱班集体，加强学生的凝聚力，调动学生的学习兴趣。在发现他们心理有缺陷时我们就及时与家长联系，定期召开家长会等方式使学校与家庭互相沟通，做到及时矫正，引导他们热爱生活、热爱科学、关心社会、关心他人，培养他们的责任感、独立性、自尊心和自制力，养成阳光的心态和进取精神。

6.根据校园安全工作需求，学校定期开展了以防震、消防、防传染病、紧急疏散为内容的自救自护应急演练，进一步增强了学生的自我防范救护意识与应急能力。

7.我校坚持举办校园读书节，积极倡导学生好书、看好剧，撰写读书心得，将廉洁教育、廉政文化与法纪法规教育相融合，进一步丰富楼道、办公室文化，极力营造浓郁的法制、纪律教育硬环境，强化熏陶教育。

(七)加强法制教育队伍和法制教育阵地建设，提高法制教育实效性 1.定期邀请校外法制副校长胡秀玲进校作专题报告与典型案例分析，每

第三篇：加强学校管理 全面提升办学水平

加强学校管理 全面提升办学水平

绥芬河市高级中学迎接人大视察汇报

（2010年10月13日）

一、学校基本情况

绥芬河市教育园区高级中学总占地面积三十二万八千平方米。建筑面积七万平方米，其中教学区近四万平方米，生活区二万八千平方米。教学区包括四栋教学楼，一栋实验楼，一栋科技信息楼，一栋阶梯综合楼和一栋行政办公楼。教学楼：共四栋，用于高

一、高二和高三共三个年级的授课教室，另外一栋用于上选修课。每栋教学楼建有24个教室。

实验楼：建筑面积五千四百平方米，包括物理、化学、生物和通用技术各六个实验室。

科技信息楼：建筑面积五千四百平方米。建有12个微机室、语音室、图书室和阅览室。

阶梯综合楼：建筑面积五千四百平方米，包括四个阶梯教室、二个乒乓球室、一个舞蹈室、十个音乐教室和八个琴房。

行政办公楼：用于教师办公、学习和开展教研活动。共八层，第八层是天文台。

生活区：建有四栋学生公寓和一个餐厅。学生公寓能容纳2112多名学生就寝。每栋六层，第六层是阁楼；1－5层共有24个寝室，每栋楼能容纳528人就寝。餐厅一楼大众厅能容纳670个就餐；二楼特色厅，共八个特色窗口，能容纳730人就餐。三楼教师餐 厅，能容纳460人就餐，另外还有6个单间。餐厅负一层是洗浴和自选商场。

（一）强化领导班子建设

领导班子建设是学校工作的重要组成部分，直接影响学校的发展。因此首先必须抓好领导班子建设，对领导班子提出具体要求：第一，加强学习。领导班子成员能够按照上级党委的要求，认真学习实践科学发展观，掌握其精神实质，认真记学习笔记，并将实践科学发展观与工作实际紧密结合，坚持了“发展”和“以人为本”的原则，能够全面协调各方面的工作，并且使工作具有连续性可持续性，在工作中逐步学会十个手指弹钢琴，做到了统筹兼顾。同时，坚持业务学习，不断提高自身的业务水平和业务指导能力。第二，深入工作一线，坚持调查研究，提出合理化意见和建议。第三，要求每位领导每学期读一本好书，每学年写一篇与本职工作相关的论文。第四，校长每学期至少听课40节，主抓教学领导每学期听课不得少于80节，超额完成任务。第五，坚持分工与合作相结合的原则，领导分工明确，工作既有分工又有合作，相互支持、密切配合形成一个团队战斗集体，从而形成领导班子的凝聚力、战斗力和吸引力。第六，领导工作要有计划、有布署、检查和总结，加大检查指导力度，将各项工作落到实处。第七，广泛听取群众意见，倾听民声、反映民意，为教师解决后顾之忧、排忧解难。第八，领导要不断加强修养，提高自身素质，提高服务于民的能力和工作能力，提高工作效率。第九，领导学 会团结和带领广大教师一道工作，具备综合能力。

（二）加强师资队伍建设

1、加强师德师风建设

根据学校工作特点开展了和教育教学紧密结合的师德师风建设工作，制定了工作方案，召开动员大会。组织学习了《教师职业道德规范》并进行考试。开展了“学生心目中好老师”评选活动。在深入学习实践科学发展观活动中，就师德师风问题广泛征求了学生、家长、教师、行风监督员、两风监督员的意见和建议。并开展“践行科学发展观，做人民满意教师”师德讲座和论坛活动。就教师教育思想的转变、责任意识的提高、业务能力的提高、教学方式的改变等问题进行探讨，进一步加强了教师遵守教师职业道德规范的自觉性。

2、努力提高教师的业务能力、专业化水平第一，加强学习，转变教育理念。

学校送派教师外出学习，参加牡一中、二中、三中和哈三中的校本教研，针对高考复习策略，高三各科教师去哈大附中去学习取经，到哈尔滨参加由宁夏著名教师讲座的培训班，了解课改后高考方向和趋势。派教师参加牡丹江教育学院组织的各学科教研活动。通过学术报告，理论讲座、现场观摩和专业咨询等形式，使教师得到了理论指导，提高理论水平、业务能力，对2010年的高考趋势有了初步的了解，共组织132人次到外地进行业务学习，通过学习不仅使教师提升了理论水平、业务能力，而且使教师转 变了教育理念，充分认识到在新的课程改革理论指导下，必须更新教育观念，改变教学方式，尽快适应新课改的要求。

第二，大力开展教科研活动，提高教师业务能力和水平。随着新课程改革的不断深入，对教学提出了越来越高的要求，根据年初工作思路，抓教育教学改革，促进学校发展，抓工作任务落实，提高教学质量，端正教育思想，推进课程改革，改变不合理的教育方式，教学方式和学习方式，重点抓实效性研究。进行了以分层次教学为主题的教学方式的改革，首先对教师进行了分层次教学理论的培训。然后开展以分层次教学为主题的公开课，上学期开展了组内公开课，循环跟进、同课异构公开课，下学期开展了课改汇报课，青年教师汇报课，高级教师的示范课，将以分层次教学为主题的教学方式的改革活动扎实有效地推进，使教师的教育理念得到了改变，教学方式有新改进，取得了较好的效果，在公开课活动中，147名教师出了公开课，共有教师听课1718人次。公开课之后进行认真的评课，每位评课教师提三条优点、三条不足，大家共同研究，好的做法共享，共同提高。每节公开课都实行集体备课指导。集体备课是新课改的必经要求，集体备课的具体要求是：第一，在每一章讲课之前，首先由备课组长根据大纲考纲的要求，将这一章的知识要点、考点、重难点知识体系、注意事项等向本学科教师进行讲解，然后大家一起讨论，拿出讲课方案，付诸教学。第二，高三复习过程中，由备课组长牵头实行集体备课。第三，每一节公开课由备课组长负责集体备课，指导授课教师的教学。实行集体备课效率很好。通过以上活动的开展使教师的教学水平有了明显提高。在新教师培养过程中，实行以老带新，一帮一活动。

（三）全面贯彻教育方针，全面提高教育质量

一年来，学校能够全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，树立以质量为中心的理念，抓住质量这条生命线不放。

1、加强制度建设

制定和完善了各项规章制度，如《教学常规检查》《考试制度》《听课制度》等，使得教师有章可循，有法可依。

2、抓备考、抓信息，高考创佳绩

绥芬河高中在在市委、市政府的亲切关怀下，在市教育局的正确领导和大力支持下，经全体师生的共同努力，2010年高考又创骄人成绩：本科以上上线共304人，比去年增加48人，是今年来本科上线人数最多的一年。其中高考本科上线人数89名，本科二批总人数160人，艺体上线人数55人。全校报考人数657人，文史考生232人、文科艺术、体育44人。理科考生368人，理科艺术、体育13人。同2009年比，今年进入重本段的考生增加了2人，进入普本段考生增加了35，进入普本段以上考生共增加了37人。重本上线率提高了2.3个百分点，普本以上上线率提高了19.45个百分点。我校我校理科考生368人，最高分663分两人600分以上13人。海林理科报考人数1131人，最高分652分600分以上35人。林口理科报考人数728人，最高分647分600分以 上17人。东宁理科报考人数391人最高分619分600分以上5人。宁安理科报考人数820人，最高分656分600分以上15人。穆棱理科报考人数719人，最高分632分600分以上6人。600分以上考生比例居牡丹江六市县榜首，其中尹明非、徐策、陆嵩三名学生摘得牡丹江六市县前三名桂冠。这三名同学都达到北京大学医学院的录取分数线，其中前两名同学也达到清华大学零表录取分数线，但没有报志愿。55名艺术、体育考生达到本科录取分数线，也创下了历史新高。2010年是我省实施课程改革后第一年高考，在试题难度加大的情况下，我校仍取得了优异成绩，这是我校教育教学整体实力的综合体现。

3、严格检查制度

制度形成习惯，习惯形成文化。制度制定之后关键在于落实，教导处检查教师的备课、上课、辅导、作业批改、听课讲况，并对检查情况及时总结，对存在的问题及时指出，并限期改正，每个副主任负责一个学年，保证每节课都有领导检查，从而规范课堂教学秩序，提高课堂教学质量。要求每位教师认真组织好课堂教学，对违纪学生及时处理，课堂教学秩序大有好转。

4、领导坚持深入课堂进行听课，听课后及时与教师进行沟通，指导教师的教学。校长半学期听达60多节课，主抓教学的副校长、教导处副主任听课80节以上，其他领导均达40节。通过听课一是对教师进行指导，二是督促、检查教师的教学情况，效果很好。同时通过组内公开课、同课异构、跟踪问效、课改汇报课、高级 教师示范课、青年教师的汇报课，提高教师业务水平和能力，从而提高课堂教学效率、教学质量。

（四）配合工程管理中心及施工单位维修校舍，加大安全工作力度

1、学校高度重视安全工作。努力开展创建“平安校园”活动，牢固树立“安全第一”、“责任第一”的理念，把学校安全工作放在主要位置来抓，大力加强学生的安全教育，强化了教师的安全责任，进一步明确了安全责任，建立起了全员负责，人人参与的学校安全工作体系，层层签定责任状，责任具体落实到人，学校有专人负责，人人有分工。特别是政教处、总务处、团委、各学年、班级齐抓共管，确保校园安全，确保师生安全。建立安全检查制度，做好检查记录，加大检查力度。

2、教育学生增强安全防范意识，学校对进入校园人员进行严格检查，并各施工单位进行联系，确保施工人员准时离开校园，并有专人负责，每晚都有领导和教师值宿，保安随时检查，清理校外人员，通过严密的检查、值班，保证了师生的人身安全。对住校生，每天检查就寝人数，发现情况及时与家长联系，男女宿除各有4人值班外，晚上还各配一名保安，保证晚间巡察，室外还有3名保安。

3、校舍在使用过程发现许多安全隐患，组织人员多次检查，将安全隐患形成报告，上报教育局、市工程管理中心、主管副市长，副市长刘奇高度重视安全工作，组织建设局、质检局、工程 管理中心、安检局及各施工单位到学校现场办公解决隐患。学校积极配合相关部门施工单位进行维修整改，提供方便条件。

三、存在的问题

1、校舍在使用过程中还存在许多安全隐患。

2、校园文化建设没有进行。

3、资金严重不足。

4、教师编制不足，缺少名师。

5、对新课程改革，高考模式掌握还不到位。

6、多功能报告厅、体育馆、运动场地没有建成。

7、规章制度还不完善，30%活化没有实施。

8、教师通勤路途远，路上耗时太多教师负担重。

总之，一年来，工作取得了优异成绩，但还存在许多不足，需要在今后的工作中，开拓创新，百尺竿头，更进一步，2011年高考再创佳绩。

绥芬河市高级中学 2010年10月13日

第四篇：坚持科学发展提升办学水平

深入学习实践科学发展观

争当教育教学改革排头兵

——东桥镇中学习实践科学发展观活动自查报告

按照区教育局党委“深入学习实践科学发展观”活动的统一部署和有关要求，我校党委认真组织，扎实推进，圆满完成了各个阶段的工作任务，达到了预期的目标。现将本次活动情况自查汇报如下：

自查总评分：95分

一、动员部署阶段：（15分）

1、认真制定了《东桥镇中践行科学发展观活动工作实施方案》（10分）

2、成立了段文军同志为组长，刘建荣同志为副组长，学校班子成员及支委委员为成员的活动领导小组。（2分）3、2009年9月15日下午第三节课在校多媒体教室召开了动员大会。（3分）

二、组织学习阶段（25分）

1、组织学习培训（10分）

①、组织党员干部集中理论学习三次。（5分）

②、党员学习笔记1万字以上，心得体会1篇以上。（5分）

2、开展专题调研（10分）

围绕学校党员及教师的作风建设、教学改革、管理创新等方面为主题，我校党支部开展了一系列调研工作，找到了制约我校科学发展的主要矛盾和问题，分析了存在问题的主要原因，明确了解决问题的基本思路，制定了具体的解决措施，并形成了书面调研报告。

3、开展大讨论活动（5分）

按照科学发展观要求，我校认真“三看三思”，以演讲比赛、辩论会等形式多样的活动，着力回答与解决好“我为教育献什么？我的差距是什么？我在岗位干什么”三个问题，积极为教育发展建言献策。

三、分析检查阶段：（20分）

1、认真召开班子民主生活会。（10分）①广泛征求党内外群众对领导班子成员的意见。

②围绕“如何办人民满意学校”这一主题，通过“五查五看”认真开展批评和自我批评。

③于2009年11月27日下午3：00—6：00，在校多媒体教室召开了专题民主生活会。

2、撰写了领导班子分析检查报告。（10分）

①分析检查报告及评议结果，及时上报区教育局和镇党委深入学习实践科学发展观活动领导小组办公室。

②分析检查报告和群众评议结果在校公布栏及教师大会，支部大会上予以公布。

四、整改落实阶段（20分）

1、制定了整改落实方案（5分）

按“四明确一承诺“的要求，以分析检查报告为依据，各相关部门，责任人以适当形式做出公开承诺，自觉接受师生、社会的监督。

2、集中解决突出问题。（10分）

按照整改落实方案的要求，着力解决了当前在学习实践活动中能够解决的几个问题，结目前仍不能解决的，也作出了具体的要求，限时整改。

3、注重考核考评。（5分）

编制了《东桥镇中深入学习实践科学发展观考试试题》，并将理论知识考核成绩予以公布；制定了《东桥镇中深入学习实践科学发展观活动教师考评表》，逐项量化评分，期末总评，评优奖先。

五、对外宣传工作（15分）

1、上报《萍乡日报》信息4条，未刊发。

2、上报区、镇党委信息18条。

东桥镇中开展深入学习实践科学发展观活动

领导小组办公室

2010年元月11日

第五篇：建设学校文化 提升办学品位

建设学校文化 提升办学品位 一位哲人说过，一个民族，没有科技，一打就倒；没有文化，不打即倒。

学校文化不仅是历史的沉淀，更是学校发展的主题，是学校奔腾不息的生命力。一所学校如果缺乏文化，没有精神，就会成为毫无生命的楼房和建筑物的集合。如果学校具有鲜明的文化、独具魅力的办学特色，就会处处感受到这种文化精神的存在。

学校要具有丰富的思想内涵，必须倡导某种文化，与办学特色相辉映。在学习、研究、践行生命文化过程中，打造学校的办学特色，形成品牌。

一、什么是学校文化

学校文化是在教育教学和管理实践中逐渐生成的、体现时代特征和社会进步的价值观念、思维方式、行为规范及其活动结果，具有学校特色的精神、制度、物质、行为方式，并影响和制约着学校成员的活动方式和精神面貌。最终成为取之不尽，用之不竭的精神源泉。

1.学校文化是在办学过程中形成的。

2.学校文化要体现时代特征和社会进步。

3.学校办学特色要体现学校文化内涵

4.学校文化影响和制约着师生员工的行为方式，是一种精神力量。

21世纪的学校，必须有文化，没有文化的学校，只能侥幸发展，决不会有长久生命力。一个学校只注重硬件建设，只会有表面的实力，1

但没有魅力；如果能加强文化建设，以深厚的主题文化为底蕴，打造办学特色，才能提升学校的办学形象，因此，学校文化建设要走出表面，走向升华。

二、学校文化的内容

物质文化、制度文化、精神文化、行为文化。

1、物质文化，（也就是校园文化）包括标识文化、景点文化、办公文化等；比如，学校的校舍（楼房、建筑）、设施、环境、走廊，班级、办公室、功能教室，名人墙、名人碑、英雄谱、传统美德宣传长廊等学校物质文化，直接或间接地决定了教育的质量和效果，优良的学校物质文化既是学校教育得以进行，又是学校特色形成的物质基础。

例如，北京二中的进楼大厅有一组玻璃展台，展出的是“五谷杂粮”，主要介绍粮食的名称、产地、营养成分、成熟周期等等，有的还介绍结这种粮食的植物名称、照片，象稻穗、麦穗、高粱、玉米、黄豆等等，因为学生们都长在城市，没有去过农村，不知道这些粮食的农作物长的什么样，真可谓“四体不勤，五谷不分”，这样把课本的知识学“活”了。

展台的内容二周换一次。大厅墙面贴满知识性与趣味性与一体的各种墙报。有介绍（1）恐龙灭绝的足迹（2）神奇的水世界和水生命，（3）昆虫世界（4）蝴蝶世界（5）蘑菇家庭等等。

用学校的文化来约束学生，用文化来熏陶学生，用文化来感染学生，以达到“空气育人，空气启人，空气养人”的最佳效果。

22、行为文化（教师行为和学生行为）包括态度、礼仪、言行、服饰等。学校中每个人的行为都渗透着学校的文化。是物质文化、制度文化、精神文化三种文化在领导、师生身上的体现。是学校三种文化的外显。

比如某校接电话8个规定，渗透着学校的文化（说话行为）。

①通电话时要注意使用礼貌用词，如“您好”、“请”、“谢 谢”、“麻烦您”等等。

②电话铃响两遍就接，不要拖时间。拿起呼筒问“您好”。

③挂电话前，向对方说声：“请您多多指教”、“抱歉，在百忙中打扰您”等等，会给对方留下好印象。

④打、接电话时，如果对方没有离开，不要和他人谈笑，也不要用手后住听筒与他人谈话。

⑤打电话时，应礼貌地询问：“现在说话方便吗”？要考虑对方的时间

⑥要学会配合别人谈话。我们接电话时为了表示认真听对方说

话，应不断地说：“是，是”、“好，好吧”等，一定要用得恰到好处，否则会适得其反。要根据对方的身份、年龄、场合等具体情况，应付方式各异。

⑦对方要找的人不在时，要记下其电话、姓名、以回电话。

⑧在办公室里接私人电话时，要尽量缩短时间，以免影响其他人工作。

3、学校制度文化：包括制度条例、岗位职责、守则公约等；在由外化向内化的过程中，制度文化是一种基本力量。科学完善的管理

3常规是办好一所学校，形成特色风格的保证。

但科学完善的管理制度只把它写在纸上，订在墙上，说在口头上，没有落实到行动上是不会起到作用的。

中国不缺少雄才大略的战略家，缺少的是精益求精的执行者，不缺少各类管理制度，缺少的是对规章条款不折不扣的执行者。

关键是把规章制度落实到行动上。

学校之间的差别就是行动的差别。

4、精神文化：包括价值观念、思想理念、团队心理等；

是全体教师共同遵守的价值取向和群体意识。是一条流淌的长河，一个强大的磁场。成为学校的灵魂，是学校发展的精神动力。也会成为一个学校区别于其它学校之所在。

清华和北大，就是具有不同的学校文化，这两所学校培养的学生就有不同的风格。

清华大学的“自强不息，厚德载物”的学校文化，就培养了严谨、扎实、刻苦学习、认真钻研、学有所成的学生，所以，清华的学生善于搞科研，搞发明创造。清华大学的学生都会认真听讲，做笔记，仔细揣摸所讲的思想内容。

北大鼓励学生思想自由、敢于标新立异、独树一帜，所以北大培养的学生思维活跃，有独到见解，对问题的看法与众不同，百花齐放。北大学生听讲学，没等专家讲完，下面不同意见的条子就递上去了，我对你论证的这个观点有意见，哪个观点有看法，如果你不给解答，等你讲完后北大学生就会说，总是要挑出点问题来。所以“五四”运

4动是从北大开始的。学生们有思想，有建树。

这就是不同学校的文化培养了不同风格的学生

三、学校文化在学校发展中的作用

学校一旦形成具有自己特色的文化，就会产生一种无形的凝聚

力，良好的育人环境和良好的学风、教风、校风具有一种无形的力量，凡是加入这个集体的每一个成员都会受到熏陶和感染，它不仅具有强大的同化功能，而且内化为一种向上的力量，进取的源泉进而形成强大的凝聚力。

学校一旦形成具有自己特色的文化，就会告诉这个集体的每一个成员该怎么做，这是一种无声的潜意识的教育，维护它、爱护它、发扬光大它，就会受到全体成员的尊敬和爱戴，违反它、破坏它就会受到大家的鄙视和反对，所以它有一种使每一个 成员自觉接受的约束力。

四、如何建设学校文化

1、明确学校文化建设的整体目标，明确学校的定位，并根据这个定位制定学校短期和中长期规划，如办学理念、学校精神、校风、教风、校风、管理行为、环境建设等。

2、在继承基础上创新，坚持继承—扬弃—创新的思想，从学校历史或办学传统中发现和提取有特点、有价值的因素，进行提炼，使之升华，形成学校特色。创新建立学校新的文化。

3、坚持理论与实践相结合的原则，学校文化建设可借鉴先进学校文化，但必须从实际出发，不能照搬照抄。

4、建立和完善学校的常规，形成有力的制度文化。为了实现学校文化建设的整体目标，可将学校常规和制度建设作为切入口，要通过对学校全部工作的分解，形成各项常规管理制度，如环境常规、教师常规、学生常规、教学常规、管理常规等，同时要通过对常规制度的宣传、教育、训练、示范、检查，使制度文化落到实处。

5.学校文化建设要彰显办学特色