元谋县平田小学关于利用新媒体推进“四群”教育工作情况汇报

第一篇：元谋县平田小学关于利用新媒体推进“四群”教育工作情况汇报

元谋县平田小学关于利用新媒体推进“四群”教育工作情况汇报

元谋县教育局：

按照《中共云南省委高校工委 云南省教育厅关于利用新媒体推进“四群”教育工作的通知》（云高工办„2012‟4号）文件要求。为不断改进和创新“四群”教育的工作方式方法，丰富载体，强化监督，充分挖掘微博在推进“四群”教育工作方面的潜力，拓宽我校信息公开新渠道，加强涉教舆情监测，正确引导网络热点事件，把我校参与网络虚拟社会建设管理的力度和深度落实到实处，不断探索学校领导联系师生制度的新方法和新途径，自接到通知后，我校负责人文明坤校长第一时间用实名开通新浪微博，微博账号：2313174270@qq.com ；微博地址：http://weibo.com/2627678817；博客地址：http://blog.sina.com.cn/u/2627678817；腾讯微博账号：ptxxwmk；微博地址：http://t.qq.com/ptxxwmk。

下一步，学校将号召家中已经接通互联网的教职工和学生也尽快开通微博，今后，学校准备将微博作为学校与教职工和学生沟通的重要手段之一，积极鼓励教职工、学生通过微博进行交流，鼓励教职工和学生家长通过微博向学校反映建设意见和合理诉求，以便更好地做好平田小学新时期群众工作，促进社会和谐。

特此汇报。

元谋县平田小学 2012年2月23日

第二篇：平田小学领导班子四群教育专题学习生活会整改方案

平田小学领导班子四群教育专题学习生活会整改方案

根据元谋县教育局委员会《关于迅速做好“四群”教育和干部直接联系群众有关工作的通知》（元教党发„2012‟1号）文件精神，于3月5日组织召开平田小学领导班子“四群”教育专题学习生活会。会前学校党支部班子通过深入到年级、教研组进行调研，广泛征求意见、建议，同时通过召开座谈会、与班子成员谈心等活动，征集学校领导班子在以人为本、执政为民、密切联系群众方面存在一些不到位的问题，经广泛征求各方面意见，学校党支部研究，制定如下整改方案。

一、存在的主要问题和差距

1、“四群”教育工作学习不够。往往因为忙于事务性的工作而影响了学习，使学习时间难以保证。在学习过程中，念文章的多，没有深入细致地学习，在查找群众观念、群众立场、群众感情等方面存在有差距，使教育工作与群众工作结合得不够紧密。

2、“四群”教育工作宣传不够。对“四群”教育工作宣传仅仅停留在会议、文件宣传上，宣传形式单一，造成部分教职工对“四群”教育工作认识不到位。信息报送不足，影响“四群”教育工作的对外宣传。

3、“四群”教育工作投入不够。学校教师紧缺，教职工64人，44个教学班，有学生1200余人，无法抽出足够人员到挂点村开展工作。

4、“三个深入”即深入实际、深入基层、深入群众落实不够。部分中层领导深入村完小调研少，对我乡小学教育工作中存在的问题掌握不全面，分析不深入，对民情了解不够，对群众的所思所想所盼了解得不透彻，党群干群关系不够密切。

二、思想根源

1、对深刻认识开展“四群”教育的重要意义认识不够 没有充分认识到群众工作是党的全部工作的基础。开展“四群”教育、实行干部直接联系群众制度，是坚持以人为本、执政为民理念的需要，是适应当前群众工作新特点新变化的需要，是进一步密切党同人民群众血肉联系的需要，是构建和谐平田、平安平田的需要，对于实现县委提出的构建和谐平安新元谋发展目标具有十分重大而深远的意义。

2、服务意识和宗旨意识不强。对科学发展观精神，杨善洲精神领会不够深刻。部分干部职工存在自我满足的意识，工作不积极、不主动，服务意识、宗旨意识淡簿。思想 守旧、创新不多，大局观念不强。

3、工作作风不够端正。一些党员干部在工作中所体现的行为和风格，与群众的要求差距很大，不同程度存在官僚主义习气的工作作风，表现为领导对领导、教师对教师、文件对文件、会议对会议的工作方式，影响了学校和领导班子在群众中的形象。

三、整改目标和措施

（一）关于加强政治理论学习，切实解决好学风和工作作风问题

1、整改达到的目标：推进学习型学校建设，提高领导班子成员的理论素养、政策水平和管理水平。

2、整改措施：

（1）坚持落实好每周日晚的领导班子成员学习制度，做到时间有保证。制定实施细则，贯彻落实《平田小学党支部关于开展“四群”教育活动实施方案》。改进学风，要求把学习同解放思想、转变观念结合起来，同增强党性、转变作风结合起来，同联系实际、解决具体问题结合起来，坚持做到理论联系实际，切实把学习不断引向深入。

（2）加强“四群”教育学习，提高对“四群”教育工作重要性认识。认真学习《论党的群众工作—重要论述摘编》和《云南省“四群”教育学习读本》，学习省、州、县委主要领导在动员大会上的讲话，开展“群众观点、群众路线、群众利益、群众工作”4 个专题培训，观看孟连经验专题片《巨变》、观看《人民的好儿女》等。提高干部职工对“四群”教育工作重要性和紧迫感的认识。

（二）关于加强理想信念和宗旨教育，切实解决好群众观念不够强的问题

1、整改达到的目标：坚定共产主义信念，增强责任意识、公仆意识、服务意识。

2、整改措施

（1）对全体党员干部进行经常性的理想信念、宗旨教育，树立先进典型，并结合半年、年终工作总结，进行“四对照四检查”，搞好民主评议干部。努力构建“党员经常受教育，群众长期得利益，永葆先进性”的长效机制。努力践行“三个代表”重要思想，认真贯彻落实好党的群众路线，时时处处把“群众满意”作为最高标准，情系师生，及时了解师生疾苦，建立师生联系卡，开展好经常性的“党员示范行动”，积极为师生办好事、办实事、解难事，切实做到关心群众、尊重群众、依靠群众。

（2）集中解决好师生最关心、最关注的热点问题，突出重点，抓住关键，深入扎实开展“四群”教育。一是加强群众观点教育，切实解决好认识问题。要在深入学习马克思主义群众观的基础上，认真查找群众观念、群众立场、群众感情等方面存在的差距，切实解决好相信谁、依靠谁、为了谁等思想认识问题，自觉摆正与群众的位臵，端正对群众的态度，密切与群众的联系，增进与群众的感情，始终做到与人民群众同呼吸、共命运、心连心。二是加强群众路线教育，切实解决好实践问题。要深入学习党的群众路线，通过干部直接联系群众，开展民情体验，认真查找深入实际、深入基层、深入群众等方面存在的差距，切实解决好作风漂浮、脱离实际、脱离群众等工作作风问题，真正做到思想上尊重群众、感情上贴近群众、工作上依靠群众，坚持问政于民、问计于民、问需于民，使各项决策及其实施更加切合本地实际，更加符合群众意愿，能赢得群众的支持和拥护。三是加强群众利益教育，切实解决好事关群众切身利益的现实问题。要牢固树立群众利益无小事的观点，全面学习掌握党的惠民利民政策，认真查找贯彻落实科学发展观，坚持权为民所用、情为民所系、利为民所谋等方面存在的差距，切实解决好政策不落实、执行打折扣、损害群众利益甚 至与民争利等问题，建立合理的利益分配和共享机制，解决好群众最关心、最直接、最现实的利益问题，真正让发展成果惠及广大人民群众。四是加强群众工作教育，切实解决好方式方法问题。要深入分析新形势下群众工作面临的新情况、新问题、新特点和新要求，全面总结推广群众工作的好做法、好经验，认真查找工作思路、工作措施、工作机制等方面存在的差距，切实解决好不会干、不能干、干不好等能力水平问题，综合运用法律、政策、经济、行政等手段和教育、协商、疏导等方法，善于运用网络、手机等现代科技手段，创新群众工作方法，健全群众工作机制，增强做好新形势下群众工作的针对性和实效性。

（三）关于加强民主政治建设，切实解决好党内民主和民主集中制原则坚持不够好的问题

1、整改达到的目标：民主空气浓厚，个人心情舒畅，大局意识、责任意识得到普遍增强，党的优良作风得到发扬光大。

2、整改措施：

（1）坚持一月一次的民主生活会，开展好批评与自我批评。严格执行平田小学领导班子议事规则。按期组织召开教代会，向教代会报告学校工作和财务管理情况，自觉接受群众监督，充分发挥教代会在学校管理中的职能作用。继续坚持推进校务公开制度，对师生最敏感的问题严格办理程序，通过最有效形式体现公开、公平的原则，并接受各方面监督。坚持每学期一次的教职工代表、学生代表、离退休教职工代表、学生家长代表座谈会，听取他们对学校工作的意见和建议。（2）进行民情体验。组织中层班子成员开展民情恳谈，进行民情体验，加强实践教育，面对面听取群众意见。在民情体验中要广泛走访群众，要增强走访工作的针对性，重点走访特困户、生活困难党员、老上访户、困难教职工、离退休教职工、致富能手等。

(四)加强党的组织建设，切实加强对学校工作的领导

1、整改达到的目标：党支部的政治领导坚强有力，核心作用得到充分发挥。

2、整改措施：

（1）加强对入党积极分子的培养教育考察，积极慎重的做好新党员发展工作。落实好学校发展规划，积极推进学校各项改革和发展，落实好党风廉政建设有关规定，健全规范好财务管理制度，加强师德师风建设，坚决纠正不良作风和不良行为，坚决杜绝腐败现象，严于律己，勤政为民，努力办好让人民满意的教育。

（2）加强对工、青、妇的领导与工作指导，定期研究工作。建立和实行干部直接联系群众制度，推动干部深入实际、深入基层、深入群众解决实际问题。一要紧紧围绕教育教学工作和群众关心关注的热点难点问题，深入开展调查研究，在调查研究中发现问题、研究问题、解决问题，狠抓工作落实。坚持行政领导蹲点联系处室、年级制度。调查研究要直接联系群众，听取群众意见，并撰写有情况、有分析、有建议、能解决问题的调研报告。二要在挂钩联系村完小内结对直接联系群众。建立《民情联系卡》，注明干部姓名、工作单位、住址、联系电话、邮箱及承诺事项等，送达所联系群众，方便经常联系。建立《民情登记卡》，记录群众家庭基本信息、生产生活状况、反映的事项、需要解决的问题、落实情况以及基层组织和群众评价，便于掌握情况、组织考核和群众监督。

元谋县平田小学党支部

2012年3月6日

第三篇：平田小学召开深入开展“四群”教育动员大会(王诚仁)

平田小学召开深入开展“四群”教育动员大会

为深入贯彻落实省第九次党代会要求在全省开展群众观点群众路线群众利益群众工作教育、实行干部直接联系群众制度精神，2月11日上午9:时，平田小学在中心完小召开深入开展“四群”教育动员大会，对学校深入开展“四群”教育工作进行安排部署。学校60余教职工参加会议。

会上，学校党支部书记文明坤作动员讲话。文书记结合学校实际，就我校深入开展“四群”教育、实行干部直接联系群众制度，提出了四点建议和意见，他说：首先，要深刻认识开展“四群”教育的重大意义，明确其指导思想和目标任务；其次，认真抓好“四群”学习教育，切实提高、做好新形势下群众工作的能力和本领；再次，扎实开展深入群众活动，推动干部直接联系群众；第四，加强领导，精心组织，确保“四群”教育取得实效。

在我校如何深入开展“四群”教育，文书记指出，一要充分认识开展“四群”教育的重要性和紧迫性，高度重视做好新形势下师生工作，进一步密切与师生员工的联系，推动学校各项工作开展，促进学校发展；二要明确创新“四群”教育举措，坚持重心下移，推动全校党员干部特别是中层领导紧紧围绕学校中心工作和师生关心关注的热点难点问题，深入调查研究，积极探索党员干部联系基层、联系群众的新方式，不断创新“四群”教育载体，推动“四群”教育有效深入开展。最后，文书记在动员大会上强调：从本学期开始，学校将集中一段时间，通过学习教育、查找差距、提出改进措施、积极整改落实等方式，最终形成一个良好的“四群”教育的长效机制。

平田小学副校长李华富主持了会议，并进行了会议小结，他希望学校全体教职工认真贯彻落实。（平田小学办公室——王诚仁）

第四篇：百尺河小学新教育实验工作汇报材料

百尺河小学新教育实验工作情况汇报材料

我校自实验新教育以来，始终把新教育试验作为学校工作的重中之重来抓，我们以教师发展为起点，以六大行动为途径，以帮助师生过一种幸福完整的教育生活为目的。秉承“只要行动就有收获；只有坚持才有奇迹”的理念，选取了“营造书香校园”、“师生共写随笔”两大行动作为实验重点，今学期，我们在原有的基础上又启动了“缔造完美教室”行动研究与实验，全面启动“晨诵、午读、暮醒”儿童课程。现将我们新教育实验的工作情况汇报如下：

一、推进新教育实验的典型措施和经验

（一）畅游书海，书写美好人生

做任何事情，一个好氛围是很重要的。一进大门，就可以看到我校“过一种幸福完整的教育生活”的横幅展现在眼前，教室每个显眼的地方，都是张贴着读书标语、贴近孩子生活的诗歌等，甚至一花一草都给它配上诗歌.“阅读，让师生精神起来”等有关读书的名言警句也将出现在墙壁上、横梁上，通过环境的布臵，创造校园的阅读氛围。

具体实施过程：

1、师生共读。

为了使师生有共同的语言，有共同的爱好，开展师生共读一本书活动，使教师能尽快走进孩子的内心世界。我们把本学期师生应读的书目列出，利用课内、课外时间一起阅读同本书，每天早上，伴着朗朗的读书声，共同开启黎明。为学生一天的学习生活注入了新的活力。学生激情飞扬，徜徉在书的海洋里。师生人人写读书笔记，人人写感想。一股浓浓的读书情洋溢在整个校园。

2、家校共读。父母有多少时间在家读书，家中有多少书，他们培养出的孩子的境界是不一样的。为充分发挥家长的带头作用，我们积极开展“学

4、写好小随笔。

一是在读书的过程中，让学生写一些有价值的小随笔，既加强了学生对书的深层了解，又能锻炼学生的写作能力。小随笔的内容、字数、形式不做任何规定。只要是自己的真实感受，哪怕是一句话、一段话都可以。让学生不把写作当成一种负担，而是把它当成一个可以唱响心声的“歌台”。

二是以“每天一个收获”为主题，让学生亲身感受每天的收获，然后写下自己的感受。

5、开展丰富的读书实践活动。

在班级中积极组织学生开展了有关的读书实践活动，如：抢答朗诵《弟子规》《笠翁对韵》会、故事会、诗歌朗诵会等。通过丰富的读书实践活动，营造了良好的读书氛围，让全班学生在活动中体验到读书给自己带来的幸福。

由此让师生们在一系列的活动中增进了老师与学生之间的情意，拉近了彼此的距离。通过一个个活动也让老师们更加坚信这样一句话：“爱看书的孩子，学习不一定是最好的，但是他们肯定是最有前途的！”

我校隋淑美老师从2009年开始，紧紧围绕儿童“阶梯阅读”的实验，带领孩子致力于打造书香班级，构建诗意文化。几年下来，全班学生所读的童书加起来共有900多本，带领学生背诵《中华经典诵读》共1000多首，班上有十几名学生几乎全部背熟，经常带领学生在教育在线上撰写随笔达1200多篇。

（二）共写随笔，同享成长快乐

新教育实验提倡“师生共写随笔”，写随笔不仅仅是练笔，是“心灵的对话”，随笔还有着育德、启智的功能。无论是教师还是学生，为了写得精彩，而做得精彩。

兴趣。在“读写绘”的实践一开始，我们注意联系实际，激发学生我想说，我想画，我要写的兴趣。在学生享受到成功的喜悦之后，就想说想画想写了。让“师生共写随笔”成为习惯，也许就是语文走出“困境”的一条大路，一条通向光明的坦途。

（三）一班一品，打造“完美教室” 1.推进儿童课程，擦亮儿童生命底色。

为了开发和推进儿童课程的实施，我们要求各班教师开设晨诵、午读、读写绘课程，确保晨诵、午读有足够的时间保障：每周至少有三天晨诵内容新教育儿童课程，低年级以儿歌、儿童诗为主，中高年级以古诗词、童诗为主。我校老师对实施儿童课程表现出浓厚的兴趣，并在短短的两三个月内进行了大量的尝试。一年级老师孙术慧、邱发香老师班级的读写绘课程、一年级刘清春老师、二年级邱泽爱老师、三年级王传娟老师、四年级王杰晨诵课，都已产生良好的效果，并且他们都在全镇做了精彩的展示。魅力四射的儿童课程，唤醒了孩子的求知欲，同时激发了孩子们的学习热情。用诗歌开启一天的黎明，与最美的语言共舞，成为学生的一天的期待。母亲节、父亲节、教师节赠诗。更是拉近了师生的感情，给学生留下了美好的记忆。每天的晨诵午读，各班各具特色。特别是开展午读时间自主管理以来，许多班级的同学非常自觉，中午到校静悄悄，进入教室安安静静，没有老师的管理，读书秩序依然很好。本学期在超然台组织的全市中秋诵诗比赛中，我校选送的“月是故乡明”获得了一等奖。在今年的全市“风华少年”系列比赛活动中，我校有20多名同学获得市级一等奖。

2、守住自己的教室，让每一个学生绽放出灿烂的笑容。

朱永新教授告诉我们：作为新教育人，应当有守住每一间教室的良知，应当守住每个孩子的心灵，应当守住属于我们的每一个日子。为此，我们精心设计了各班的班名、班徽、班旗、班训、班诗、班歌、和班级誓词，和提前读写的尝试，经过反复酝酿和多方面征求意见，制定了实施方案。三年来，我确定了一年一主题，按计划、有步骤地实施。即第一年：大量识字；第二年：提前读写；第三年：海量阅读。

1.在生活中识字

汉字的创造来源于生活，识字教学也应从生活中来，到生活中去，生活就是一本百科全书，有生活的地方就有汉字。入学不到一个月，也就是汉语拼音还没学完，我就让学生留心生活中的每一个细节，这样才能处处把字识。日积月累，识字量大增。具体做法如下（1）让学生跟家长外出时留意周边的广告牌、路标、商店的门牌。采用给家里的家具贴小标签，挂牌等方式，巩固所学生字，不认识的字，可以问家长、老师或借助字典来识字；（2）记住同学的名字或亲朋好友的名字；（3）看电视节目时，张嘴读一读屏幕上下的字幕，认认你见过或学过的字，加深对所学字的记忆；（4）家人看报时也凑个热闹，在旁读一读，朗诵几篇。（5）跟老师或者同学及其他人交流时，一些日常用语等，积累成本。

2.在课外阅读中识字

孩子的成长大多是伴着故事长大的，在他们充满童趣的世界里，对周围的一切都充满了好奇。因而，我们应该多方激发学生的探究欲，鼓励他们去读课外书。

读物是以汉字为记载的，尽早、大量阅读的前提正是攻破识字关。把课内、课外阅读同识字结合起来，可谓一举多得。既能保证课标提出的5万字的阅读量，又能使学生在阅读中多识字、快识字、识好字，还使汉字学习与语言学习互相促进，同步发展。一年级刚开始我是引导学生阅读一些带拼音的儿歌、儿童读物及一些简单的童话等。慢慢地随着识字量的增加，阅读的书目也在随着加深。读书的形式有校内读、校外读；校内读是每天早读时间我和孩子们一起诵读。形式多样，有师生诵、生生诵、小组

文，如：仿写二年级上册《假如》这篇课文,有学生写到: 假如我有一枝/马良的神笔/我要给可爱的小朋友们/画一个金灿灿的太阳/让小朋友们能健康的成长/不会在寒冷的天气里/冷的感冒,冷的发烧

假如我有一枝/马良的神笔/我要给失去家园的小朋友/画一个他自己真正的家/让他们在家里能高兴的生活/不会在一片废墟里/走来走去，觉得伤心。

读了这些学生的作品，感觉到学生能把课堂上学到的与生活密切联系,融会贯通。总之，孩子们在原有范文的基础上创出了属于自己的“个性文章”,仿写能力真是不可小看。

再者，二年级是训练学生说话的关键时期,良好的说话习惯和说话能力,可以为三年级的起步作文奠定基础。在阅读教学中,我注意引导学生通过各种渠道进行有效的语言积累,丰富自己的大脑仓库,使学生能说会写,养成习惯,乐于表达。只有会说，乐说，才能跃然纸上。

此外，我还抓住农村这个童话般的广阔天地，让学生感受大自然的恩赐，尽情享用大自然给予的五彩斑斓的写作素材。有些老师说：“农村信息闭塞，学生见闻受到限制，缺少课外读物，所以学生作文觉得可写的东西不多。” 实践证明，此话差矣。在训练时，积极引导学生捕捉所看、所听、所做、所感，如四季的景色、饲养的家禽、田间的庄稼、参与的农活、山中的花草树木、……身边的人、事、景、物等，一切拥有尽有。再进一步引导学生做生活的有心之人，练说练写这丰富多彩的生活素材，何乐而不为。

大语文观也提倡联系课堂内外，打破学科界限，沟通学校社会，强调语文学习的外延与生活的外延相等。这无疑又给学生搭起了一个写作的平台。

做好一件事不难，难的是长期坚持做好一件事。许多学生在写话的一阵子新鲜劲过后，就表现出倦怠的情绪，难以坚持。这时，就需要教师通过变换写话形式，开展各种有趣的竞赛活动和激励表扬等方式，根据实际情况来引导学生养成坚持写话的好习惯。在激发学生写话兴趣的同时,还要重视进行初步的写话方法的指导，在低年级的写话指导中须注意以下几个方面：

首先引导学生留心观察身边的事物。

其次留意细节,其实，在每个人的身边都有许多值得我们留意的细节。比如，“我被老师表扬了”、“跳绳比赛”、“练习踢毽子”、“六一节真快乐”、“爸爸妈妈带我出去玩”…… 许许多多诸如此类的题材，都可以作为写话的话题。

一位孩子在自己的每日一句本上写道“真没想到老师夸我聪明，我一定会加油的！

总之，我从低年级正确引导学生真实的观察、记录生活。生活中有什么就记什么。就像叶圣陶说的“生活如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”

（三）畅游书海，书写美好人生

进入三年级，随着学生年龄的增长和知识的增加，对学生读书的要求也在随着改变。为了验证“最是书香能致远”这句话。当时正值我校也开展了“创建书香校园”活动，我便以“班级书香四溢，为孩子终身奠基”为宗旨，如火如荼的在我班开展起了读书活动。

首先确定了三年级班级读书目标：

1、通过读书活动，让学生喜爱读书，让好书成为他们的朋友。

2、通过读书活动，扩大孩子的视野，活跃思维。

3、通过读书活动，引导学生与经典、好书交朋友，营造良好的读书

子觉得你非常重要。你应该在孩子读书以前提前通读一遍，以便与孩子交流心得。这种对话不仅可以开阔孩子的视野，提升孩子的认知能力和心理素质，也可以提高孩子的兴趣，同时，对家长而言也是一种快乐啊。孩子们的一些观点由于不受任何局限而常常语出惊人，令人感叹！

千万不要买几本书丢给孩子，给孩子布臵任务，要求他在多少天内读完。这种对待成人的方式，除了导致孩子的强烈反感外，没有任何益处。孩子的学习效率完全源于兴趣。家长如果希望孩子读什么书，应该在买书以前，就多次在孩子面前意外谈到那本书，当孩子的好奇心被调动起来，剩下的事情你就不用管了。

古语云，听君一席话胜读十年书。如果有机会带孩子接触一些大家或在某领域内有特长和影响的人士，让孩子得到潜移默化的熏陶，也是非常难得的方式。这种良好的气场带给孩子的影响，可能持续一生。孩子们更容易产生向接触过的人学习并超越他的动力。这正是孟母三迁的原因！

每当对女儿说：“宝贝,让妈妈给你读一篇有趣的故事吧!”她就会非常乐意坐在我身边或是睡觉前快速的跑到床上，不等我一段说完她就迫不及待得接着往下说，自然我们之间的情感交流就能更加和谐了；让孩子享受到学习的快乐，不再认为学习是枯燥的。现在女儿自己就会说；“妈妈哪天等我与你一样认识那么多字，可以读更多有趣的故事该多好呀!”简单的一句话让我深信阅读的需求会让孩子自愿学习；让孩子体会爱、珍惜爱并懂得感恩

《猜猜我有多爱你》中小兔子用充满童趣的语言表达了爱，而大兔子表达出更宽广的爱;《爷爷一定有办法》中也让小约瑟深深感受到了爷爷的爱，而且懂得珍惜这份爱。有次我问女儿：“宝贝，你感受到父母的爱吗?”她很自然的回答：“妈妈，我感到非常幸福！因为我不仅有爸妈的爱，还有身边的老师、同学等许多人的爱，我都会永远记在心里的。”听着女儿这些话，我很欣慰她已能体会到每份爱并懂得了珍惜与感恩。这也是阅读所能带给孩子的一份收获；开拓孩子无穷的想象力

自从看了绘图本《云朵面包》、《猜猜我有多爱你》、《爷爷一定有办法》，我

借书情况等进行评比，在学期期末，选出最佳读书小明星。

4、写好小随笔：

一是在读书的过程中，让学生写一些有价值的小随笔，即加强了学生对书的深层了解，又能锻炼学生的写作能力。小随笔的内容、字数、形式不做任何规定。只要是自己的真实感受，哪怕是一个字、一个词都可以。让学生不把写作当成一种负担，而是把它当成一个可以唱响心声的“歌台”。二是围绕“每天一个收获”的主题。让学生亲身感受每天的收获。然后写下自己的感受。

5、开展丰富的读书实践活动。

在班级中积极组织学生开展了有关的读书实践活动，如：抢答朗诵《弟子规》《笠翁对韵》会、故事会、诗歌朗诵会、等。通过丰富的读书实践活动，营造了良好的读书氛围，让全班学生在活动中体验到读书给自己带来的幸福。

由此我深深地感受到在一系列的活动中增进了我与学生的情意，拉近了彼此的距离。通过一个个活动也让我更加坚信这样一句话：“爱看书的孩子，学习成绩不一定是最好的，但是他们肯定是最有前途的！”

读书使人明智，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明，读书使人明理，读书使人善辩。让每一位学生都想亲近书本，喜爱读书，学会读书，养成热爱书籍，博览群书的好习惯。并在读书实践活动中，与大师对话，为精神打底，为人生奠基；与经典为友，与博览同行，开拓广阔的视野。

三、取得的成效和下步规划

通过近几年对“小学语文阶梯读写教学法的研究与实践”，学生的阅读能力、识字水平和写作能力得到了大幅度的提升，成绩斐然。我校的“小学语文阶梯读写教学法的研究与实践”的做法在全市新教育学校经验交流会上作了交流发言。自2008年以来，我校在诸城市“风华少年”评选活

54、进一步“营造书香校园”和“缔造完美教室”的建设。

5、进一步加强师生共写随笔的评价机制，激发教师的工作热情和学生学习的积极性，让师生享受到教育的幸福；

总之，新教育实验让我们在成长的生命历程中，又增添了一道明媚的印痕，那里蕴含着成功的欢笑，失败的思考……所有这一切，都编织成了一道美丽的风景，绚丽在我们前进的征途！带着喜悦的余波，带着美好的憧憬，带着饱满的热情，百尺河小学的师生们在新教育的理想乐园里，体悟着教育的魅力，追寻着幸福完整的教育生活。

四、新教育实验活动的相片

学生读书手抄报

学生读写汇展示 学生随笔

学生随笔展示

学生演讲比赛

学生在读书

学生中秋诵诗 颁奖仪式

演讲比赛

优秀读书家长

优秀读书家庭.中华经典诗文 诵读活动

主题语文实践画面

祖国在我心中歌咏比赛

第五篇：百尺河小学新教育推进方案

百尺河小学2015-2016学 “新教育”实验十大行动推进方案

新教育实验是一个以教师的专业发展为起点，以十大行动为途径，帮助教师和学生过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。为了使新教育的理念深入人心，全面推进课程改革，大力提升我镇小学教育教学质量，结合我校实际，制定本实施方案。

一、指导思想

以新教育“过一种幸福完整的教育生活”的理念为指导，并将这一理念融入学校各项教育教学工作；以市教育局“新教育实验”项目指导思想为具体指导，以追求教师的专业发展为具体目标，丰富教师阅读文化，构建教师自身生活方式，支撑教师在智慧的启迪中积极发展自我、实现自我；以教师经典阅读为主要载体，改变教师的行走方式，进一步提升课堂教学的有效性，进一步提升教师的专业发展；以高效的课堂教学、多样的教育活动促进学生生命灵动、幸福成长。

二、实验目标

1、我们将全面学习新教育实验提出的“全面发展学说”和“行动哲学”支撑性基础理论，同时融入“和谐发展理论”和“校园文化理论”，强化实验的阶段性和层次性，注重实验的“基础性”和“普及性”，打好底色，积蓄强劲的理论导航力量。

2．我们将按照市教育局提出的“四个改变”的实验要素和目标，使学校、教师和学生得到和谐和深度发展。在学生方面，改变学生的生存状态，改变学生的学习状态，立足基础，奠定习惯，有宽厚的生长带和密集的生长点，为学生的将来学习、终生学习和良好学习的素质的形成提供强有力的条件。在教师方面，改变教师的教育行走方式，建立灵活的职业生存和专业成长的模式，在理想中践行教育，在教育中追求理想，体现职业的荣誉和幸福，增加和拉长教师的幸福指数，体现成长的快乐，在前行中攀登，在登攀中前行，做教学的幸福改造者，逐步成为研究型、专家型和新书生型的教师。在学校方面，改变学校历史的和常态的发展模式，建立书香校园和文化校园，投身文化立校，特色兴校，科研强校新型学校的创生中，全面提高学校的办学水平和面貌。在教育方面，改变教育的科研范式，倡导行动科研、行动研究和校本研究，关注教室里发生的事情，关注教师和学生的生存状态，让师生过一种幸福完整的教育生活。

三、实验主要内容

1、营造书香校园

有计划有组织地开展师生读书活动，开展《经典诵读》诵背活动和童书阅读。强化书香意识，营造书香环境，提升书香品位。

2、实施儿童课程

倡导师生、家校、亲子之间的“共读共写共同生活”和“晨诵、午读、暮省”的儿童生活方式。

3、师生共写随笔

倡导师生立足于每一天的教育、学习生活，在写随笔（日记）的过程中，体验生活，反思自己，促进师生超越自我。

4、构筑理想课堂

提倡个性化的教育,培养与发展学校、教师、学生的个性和创造力,尤其要培养学生自主、探究、合作能力,优化课堂教学过程、优化课堂教学方法、优化课堂教学手段。

5、培养卓越口才

通过学校、班级讲故事、演讲、辩论等形式，让孩子愿说、敢说、会说，从而形成终身受益的自信心、沟通能力和表达能力。

6、聆听窗外声音

通过开展学校报告会、请家长进课堂、参加社区活动等形式，充分利用教育资源，引导学生热爱生活、关注社会，形成多元价值观。

7、建设数码社区

通过加强学校内外网络资源的整合，借助数字校园，建设学习型的网络社区，让师生利用网络来进行学习与交流，在实践中培养师生的信息意识与信息应用能力。

8、确立“每月一事”主题活动

让学生在日常生活中从大处着眼，小处入手，从小事做起，把小事做好，在小事中学会做人，在做人中学会求知，通过过一种幸福完整的教育生活，形成积极向上，奋发有为的人生观，提高学生综合素质，促进学生全面和谐发展。

9、缔造完美教室

以文化为自己的教室立魂，呵护每一个孩子的心灵，将愿景、文化、课程等融合在一间教室里，编织诗意的生活，最终让教室里的每一个生命走向卓越。

四、实验思路和方法

（一）营造书香校园

“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”。这是我们学校的读书口号，针对学校的现状我们从以下几个方面入手：

1、营造书香氛围。

①布置校园、教室等环境，设计班级、学校读书标语，通过宣传板报、走廊等张贴名人格言、读书明星、好书推荐等，让校园、教室散发出书香气息。

②加强学校图书馆、阅览室建设，定期添置图书，使之成为师生借书、读书的温馨港湾。建立班级图书角。每个班级都要摆放一个书橱，充分发动学生捐赠图书，班主任老师在布置学生捐赠图书前，要列好适合学生阅读的书目、书名，要求学生每次捐赠同种书籍，分阶段进行，可以每月每人一本。捐赠来后统一放到书橱内交流观看。

③班级间进行“图书漂流”。每学期班内赶一次“图书大集”。每学年学校举行一次“图书大集”活动。让图书真正利用起来

④班级、学校成立“读书俱乐部”，经常搞读书活动来推动师生的阅读。如：好书推介会、读书演讲、朗诵会，课本剧表演，故事会、阅读知识竞赛、读书笔记评比等。

⑤发挥好“班级共同体”的作用。不管哪门任课教师让学生在每节课都能尝到阅读的乐趣。

⑥完善评价机制。学校每学期评选一次“书香班级”、“书香家庭”、“读书之星”。班级可每月评选一次“读书之星”（每月能完成教师推荐书目得1星，多读一本加1星，最多得4星。学校评选的“读书之星”得5星。）

2、保证学生在校阅读时间。

①每天早晨7点30至8点分为晨诵时间，教师指导诵读。②每天中午1点40分至2点为午读时间，学生自由阅读 ③利用每节课前预备铃时间，开展课前一首诗活动。④每周开设两节阅读课，教师指导学生阅读。做好学生阅读的指导工作。教师要指导学生学会整本书的阅读，教给学生常用的阅读方法：速读、略读、精读等，使学生的自由阅读发挥出最大的效应。指导学生学会写读书笔记，教会他们记读书摘要，做读书卡片和写读后感的方法，使读书活动能够由表及里地影响学生的行为习惯、性格形成以及思想发展。

3、家校联手，推动书香社会的形成。

① 利用家长会宣传读书的重要性，对学生人生的影响，端正家长的读书观，赢得家长的支持。给家长写公开信，倡导家校携手，引导学生与经典为伍。

②开展亲子阅读活动，让“书香家庭”，成为“书香校园”的延续和补充。

③家长配合进行阅读反馈，填写阅读反馈表，了解学生阅读兴趣，时间以及遇到的障碍，便及时进行指导。

4、各年段所要达成的具体目标： 低段（1—2年级）

①培养学生课外阅读的兴趣，能阅读浅显的童话、寓言、故事、诵读儿歌、童谣。

②展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。③积累自己喜欢的成语和格言、古诗，背诵优秀诗文30篇（段），④能做简单的读书卡、书签等。中段（3年级）：

①努力培养学生课外阅读的习惯，能在老师的指导下做些摘抄工作，以积累课文中优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

②诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容，能与同学父母间进行交流。

③收藏并与同学交流图书资料。背诵优秀诗文35篇（段）高段（4—5年级）

①注重学生的课外阅读能力的培养，如阅读速度、理解能力等。②诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文50篇（段）。

③利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。

④能写一些简单的评论和读后感，能自主选择课外读物。

（二）实施儿童课程

“晨诵、午读、暮省”是新教育实验倡导的一种回归朴素的生活方式，也是新教育实验所倡导的“过一种幸福完整的教育生活”的完整体现。新教育儿童课程也将从这三个方面实施。

1、晨诵

①根据晨诵要求在班级中开展晨诵活动，晨诵时，教师要与学生一起朗诵、一起感受、一起陶醉，一起激励，让教师、学生、诗歌三者交织在一起。教师在晨诵时不能把自己当作一个知识的传授者，而要和学生、诗歌融为一体。

②每个学生要有专门的晨诵本，将每次晨诵的诗收集、整理在这个本子上。教师要定期翻看并将优秀晨诵作业通过文字或照片展示给大家。

③积极参与同年级实验老师开出的晨诵课,并主动参与交流讨论。

④及时记录精彩的晨诵故事，并尽可能发在晨诵专贴上。当然也可以将相关的问题或困惑写出来。

⑤在年级或全校或开放周期间开出一节晨诵的公开课，可自主报名，也可由主持人或年段负责人规定。

⑥班上有孩子过生日时，精心选择生日诗，并把它作为一份珍贵的礼物送给孩子。

⑦一个学期，每个实验教师必须上交两份精彩的晨诵案例。

2、午读

①每天语文老师为本班学生讲一个故事，时间在10分钟左右。②每班每周两节阅读课，连排连上。具体要求每周精选一本绘本利用阅读课进行。

③培养训练学生走进教室，立即进入读书状态，教室要保持安静，还学生一个安静的读书场。开放班级读书角，学生可以随时随地的读自己喜欢的图书，图书定期更换，如果孩子喜欢也可以借回家中，第二天归还。

④开展“让书香飘满校园”读书节等相关读书活动。⑤开展学生读书活动的各类竞赛。两个月一次竞赛活动，定内容、定时间。如经典诵读展示、故事会、走进童话世界、动物知识探秘、《三字经》的背诵等。

⑥每天给学生大声朗读课文10分钟的机会，以自由读的方式进行，读物以语文书和晨诵内容为主。

3、暮省

用日记记录成长，亲子之间、师生之间用词语相互激励、抚慰，成了新教育实验重要的组成部分以及日常的生活方式。在实验开始，学生的随笔肯定带有明显的作文倾向，因为我们教师往往是以作文的要求来评价学生的随笔，而没有将之视为共同生活的一种方式。随着实验的渐进，我们会自觉地引导学生把随笔与日记视为“三省吾身”的生活方式，并提笔参与学生的成长，即：批阅学生的随笔日记。利用师生共写随笔引领儿童走向自主与成熟。而学生随笔，也会逐渐地丰富为心灵独白（保密日记）、相互倾诉（共写日记）、观察日记、班级共议日记、童话文学创造等多种形式。而在低段儿童，这种写作则是与父母联合，并与绘画、文字相结合的方式进行的。

（三）师生共写随笔

1、教师写随笔活动：

提倡教师养成反思、记录的好习惯，勤于思考、勤于练笔。每位教师每学期写读书笔记不少于20篇，中青年教师每学期写随笔不少于10篇，鼓励教师建立自己的教学博客，经常登陆教育在线网站学习交流，在教育论坛里发贴和跟贴。

2、学生写生活化日记：

学生写日记将有助于提高学生的写作水平，每位学生都要积极写日记。三到五年级的学生周一至周四坚持写日记，语文教师要对学生写日记进行悉心指导，做到当天批改，讲评。三年级以调动写作兴趣为主，四五年级以自由日记为主，力争做到格式正确，内容丰富，文句通顺，书写规范。对于好的文章教师及时帮助学生发表，以提高学生的写作兴趣。

（四）聆听窗外声音

1、学校挖掘社会资源，请进各类成功人士给学生做报告。

2、班级挖掘家长资源，有计划安排不同职业的家长给学生、家长作报告。

3、教师可带领学生走出去（春游、秋游、参观访问、社会调查）聆听窗外声音。

（五）培养卓越口才

1、各科任老师，特别是语文老师在班上经常创设情景让学生辩论、演讲、表演课本剧等。

2、学校根据“每月一事”的主题确定每月的活动主题。

（六）构筑理想课堂。

所谓理想课堂即指通过创设一种平等、民主、和谐、愉悦的课堂氛围，将人类文化知识与学生的生活体验有机结合起来，追求高效课堂与个性课堂。

1、同课同构，同课异构

所谓“同课同构”就是针对共同的教学课题，进行集体备课，让不同教师的教学资源、教学理念、教学思路在充分讨论的基础上得到整合，确定统一的教学目标、重点难点、教学方法和手段，形成统一的教学设计，使用共同的教案、多媒体课件等，由不同的教师用不同的教学风格和个人素养进行教学。

“同课异构”意思是同一节的内容，由不同老师根据自己的实际、自己的理解，自己备课并上课。由于老师的不同，所备所上的课的结构、风格，所采取的教学方法和策略各有不同，这就构成了不同内容的课。听课的老师就通过对这不同课的对比，结合他们所取得的效果，找出他们的优点和不足，然后反思自己上过这节课所经历的过程或没上过的为自己准备上这堂课进行第二次备课。

“同课同构，同课异构”最根本的就是要加强教研活动，提高教研活动的实效性和针对性。教研组成员进行同课同构，同课异构活动，同备一节课，同上一堂课，共研一节课，通过比较找出差距，改进教学方法，提高教学效率。实现资源共享，提高课堂效率。

2、先学后教，培养自主 提倡学案式教学。教师在上课前一天，将精心设计好的学案提前发给学生，让学生在课前提前预习好新课内容，提前自学，在课堂上充分发挥学生自主学习能力，让学生根据学案设计自己说出新知识点，教师只起点拨、指导作用。把课堂的主动权还给学生。达到先学后教，自主学习的理想效果。教师每周至少要进行一次学案式教学，学案保留到教导处备查。

3、当堂训练

每节课至少拿出10分钟的时间进行当堂检测，以检查本节课的学习效果，也为下节课找出教学重点。

4、兵教兵

课堂教学中要充分发挥小组合作学习的作用，注重培养“小老师”，让学生教学生，培养“兵教兵”的良好学习习惯。今后听课，评价课堂教学，要把它作为一项重要的指标。

5、课后反思

教师要养成课后反思的良好习惯，通过深入的反思，查缺补漏，改进教学方法和策略，提高教学效益。

（七）建设数码社区

1、教师要有“教师博客”，班级要有“班级博客”或其他形式的网络家园，如：“三人行网络班级”“班级QQ群”等。经常和家长、学生交流沟通。

2、学校每学年评选一次优秀“班级博客”。并请做得好的班级作经验介绍。

（八）确立“每月一事”主题活动

1、构建主题性校本诵读课程。每月围绕一个重点习惯，开发并丰富诵读内容，使先行的阅读为孩子的习惯养成奠定扎实的知识背景。具体内容可以围绕朱永新教授提出的每月主题，真正让阅读成为孩子日常的生活方式。

2、创设多元的实践情景。在课题研究过程中，可以结合日常的学科文化、传统节日文化、主题教育文化、班级文化、社区文化等内容，创设情景，营造氛围，为学生提供多样化的体验平台，以推进活动课程的实施。

3、注重反思性的评价。面对千差万别的生命个体，在研究过程中，要及时调整并优化操作流程，及时记录典型个案，组织有效的反思讨论，不断提高习惯养成的针对性和实效性。

4、探索理想德育的模式。想培养学生良好的德行需要整合“六大行动版块”，将德育教育融入日常的生活细节。即在德育目标引领下定位学生的追求；在自然的活动中养成学生的德性；在读书和日记中升华学生的人格；在兴趣特长中树立学生的志向；在榜样激励中磨练学生的修养；在对话场景中沟通学生的心灵；在自我管理中提高学生的能力；在社会家庭背景下形成教育的合力。

（九）缔造完美教室 以班级文化构建为总体目标

1、确立班级愿景、使命、价值观

2、确立班训、班歌、班徽、班名

3、全体学生参与确定班级标识

4、开展有计划的班级活动、节日活动

5、制订科学有效、富有班级特色的班级制度

6、实现班级环境整洁化、美化、绿化、知识化 以共读共写共同生活为基本愿景

1、师生每月共读一本书活动

2、亲子共读

3、读写绘

4、建立班级博客作为教师、学生和家长交流的平台

5、共同实践

6、共同运动

7、共同旅游

8、共同表演

9、主题统整，以共同的班级建设目标整合班级活动 以晨诵午读暮省为基本生活方式

1、晨诵课程

2、整本书阅读，每学期阅读不少于5本

3、日日反思，设定心灵交流本记录反思内容 以实施全人课程为基本途径

1、人格课程（公民与生命）

2、书香课程（文学与主题）

3、学科课程（语数英理想课堂）

4、社团课程（艺术、体育、科技、社会实践等）

5、实施新教育六大行动

（1）营造书香校园：建设班级图书角

（2）师生共写随笔：每月至少各一篇

（3）聆听窗外声音：有活动记录

（4）双语口才训练：有活动记录

（5）建设数码社区：班级博客和班级邮箱

（6）构筑理想课堂：每学期校级公开课至少一节

6、每月一事活动

以师生成为叙事的主角为基本使命

1、师生成长叙事（每学期最少各一篇）

2、创造生命奇迹（每学期至少有一个真实感人的转化案例）

五、实验步骤

第一阶段：准备发动阶段（2015年7月——2015年9月）

1、赴诸城市、绛县、淄博临淄区实地考察学习；

2、听取新教育研究院院长卢志文教授讲座；

3、组织学习新教育实验的相关理论，了解新教育实验的基本情况。

第二阶段：实验启动阶段（2015年9月）

1、结合市教育局文件，制定学校新教育实验工作实施方案，成立学校新教育实验工作领导小组及新教育实验工作室；

2、召开动员大会，部署安排学校新教育实验工作；

3、召开骨干教师座谈会，明确实验的目的、意义，强调参与实验的自觉性，并制定好相应的实验制度；

4、参加新教育实验通识培训。

第三阶段：实验启动阶段（2015年10月——2013年1月）

1、开展新教育宣传月活动；

2、组建新教育实验研究核心人员，打造新教育实验骨干教师队伍；

3、组织参加新教育研讨、交流活动；

4、积极参与新教育实验课题有关专题活动。

第四阶段：全面实验阶段（2016年2月——2016年8月）

1、分学期制订好实验计划，全面开展实验活动，让新教育实验落实在日常教学工作过程中，每学年举办好读书节、读书沙龙活动；

2、组织网络读书论坛、集体备课、新教师评优课、观摩小学骨干教师课堂实录等各类校本研修活动；

3、建好教师博客和班级博客，增进师生交流；

4、建立实验共同体，具体层面地进行各项研讨、交流、展评活动。按县局安排和自己安排，组织参与的各种联谊活动，定期评比、集结出版教师随笔专集、学生美文集和优秀实验论文集，有条件的情况下为教师个人出版个人实验专著；

5、不断组织新教育实验研讨、交流活动；

6、按照六大行动或者重点确定的子课题，不断积累一些新材料；

7、不断进行阶段总结。第五阶段：总结推进阶段（2016年7月——2016年8月）

1、收集整理过程性资料，包括图片、文字、数据、音像、画册、著作等实验成果。邀请专家和领导进行成果鉴定；

2、进行成果转化和辐射工作，进行更高层面的实验准备；

3、全面总结新教育实验实施情况，形成学校特色，建成新教育示范校。打造特色品牌学校。

六、实验保障

1、成立学校新教育实验组织机构，组建强有力的行政推进和业务指导团队，保障新教育实验的顺利开展。

2、健全管理制度。

（1）实验过程和结果纳入学校和教师个人考核。（2）定期举办新教育实验专题活动。

3、开展交流活动。我们将以“新教育实验在线”为网络平台，进行学校、网络和培训学习一体化的形式，深入开展新教育实验的各项工作。

4、经费保证。学校辟出专门的读书活动资金和新教育实验资金，进行教师的外出学习参观等多形式的培训，进行实验活动的专项评比。