课题研究近期工作情况汇报（5篇模版）

第一篇：课题研究近期工作情况汇报

课题研究近期工作开展情况

吉林省子课题组在前期认真研究的基础上，于2007年7月形成《建立学生实验动手能力考核标准的必要性可行性》中期研究报告。今年8月初，杜吉胜处长带领课题组部分成员参加总课题组在内蒙古召开的中期课题研讨会，我省的前期工作及中期报告得到了总课题组领导及专家的肯定。

为落实总课题组的会议精神，吉林省子课题组于2007年9月17日召开中期研讨会，会上杜处长做了重要讲话，卢欣副处长做工作报告。会议决定下一步工作将转到实证试验阶段，决定加快课题研究进度，加大课题研究的基础和广度，要求把研究工作做的更加深入，拿出具体说服力的数据和实例。与会的30多名课题研究代表通过认真交流，统一认识，明确了下一阶段工作的重点和方向。为了使此项研究工作更加深入全面开展，决定扩大部分单位及人员参加研究，并下发吉教装备字[2007]8号文件。

根据吉教装备字[2007]8号文件的要求，卢欣副处长带领研究室的同志，于2007年10月30日至11月15日对三十一所实验项目校进行实地调研，与参于课题研究的教师座谈，具体了解前一段的工作，指导落实下一步工作的重点和要求，并对项目校进行授牌或挂牌活动。

此项工作得到吉林市、通化市、辽源市、松原市、白城市教育技术装备处，桦甸市、九台市、宁江区、镇赉县、永吉县、蛟河市教育技术装备办的积极配合，得到吉林师范大学辽源分院、白城市教育学院、宁江区、桦甸市教师进修学校的大力支持，得到项目校的领导及其上级教育行政部门领导的高度重视，大家一致认为此项课题的研究十分必要，符合素质教育培养创新型人才的要求。在各级领导的关心重视下，参加研究的教师信心十足，表示会努力积极把工作干好。

我们这个课题为便于研究分成了物理、化学、生物和小学科学四个工作领域。参加物理学科研究的项目校十所，分别是：通化市实验中学、13中、14中、通钢二中、19中、20中、二道江区教师进修学校；九台31中、3中；桦甸5中。参加化学研究的项目校八所，分别是：吉林师范大学辽源分院、辽源市19中、16中、东辽县平岗中学；宁江区教师进修学校、6中、1中、实验中学。参与生物研究的项目校四所，分别是：吉林市九中、博达中学、永吉县10中、蛟河市新区九年制学校。参与小学科学研究的项目校十二所，分别是：桦甸市教师进修学校、桦甸市金沙乡中心校；宁江区教师进修学校，宁江区实验小学、回族小学；镇赉县教师进修学校、镇赉县实验小学；二道江区教师进修学校，东昌区沿江小学、民族小学、东风小学、环通中心校。共有45家单位142名人员参加，并按照子课题组的计划安排有步骤地实施研究内容。其中，桦甸市金沙乡中心校是唯一一所参与课题研究的农村小学。几年来，学校围绕课题中心，根据当地的实际情况确立了“从小为当地建设培养人才”的教育目标。采取“以科技教育为载体，以自制教具为基础，用教育科研推动教育成果的教育方式”来提高学生动手能力的“三位一体”教学模式。在教学中，坚持科研与应用的统一，以科研的理念引领实验教学工作，充分发挥学生的主动作用和教师的主导作用，以科技为突破口，大兴教育科研，通过自制教具活动，激发了学生的操作动手能力，拓展延续学生的动手能力。参与课题研究的辽源市十六中，从化学领域研究学生实验动手考核标准，学校从2003年开始研究《强化化学实验教学培养学生探究能力》课题，2006年结题，通过课题实施，创设了一种新型的教学模式，优化了教学结构，提高了教学效率。在实施实验的几年里学校没有占用一节化学课外的时间，相反，学生通过探究实验变得思维活跃，学习起来更加轻松自如。通过论证，该教学模式具有较强的普及性，深受学生们的喜爱，每个学生都乐于参加，培养了学生的创新精神和实践能力，一些学习成绩不佳的学生通过参与化学探究实验发现了自己的潜力，找回了信心。几年来学校的化学成绩一直位于市内领先位臵。

我们课题组下一步重点研究要解决的问题是：

1、在小学、初中不同阶段和不同学科中，通过实验过程所培养的学生最底限度在动手方面应该具备哪些能力，对于比较优秀的部分学生可以获得哪些能力。

2、如何在实验教学完成过程中培养这些能力。

3、怎样能科学地认定考评这些能力是否具备、水平如何？也就是出台一套切实可行的考核标准。

这次由我处牵头，承担教育部“十一五”重点课题，也是我省装备工作从单纯的建、配、管、用走向科研创新的重大变化，是装备工作与时俱进，紧跟时代要求的必然发展方向。装备与教育科研相结合，可以各自发挥自己的特点，互相补充，促进我们课题组的科研目标的实现。我们课题组全体研究人员深知自己肩负的责任和任务，以科学求实的态度，落实科学发展观的要求，结合个人在教育教学和工作的经验，坚持实事求是的思想方法不断探索和回答“什么是学生的动手能力？不同学科中学生的实验动手能力有哪些鲜明的特点？怎样在实验教学的全过程中培养学生的能力？建立什么样的培养目标，怎样去实现这些目标？动手能力的提高如何评价，评价体系即考核标准是否科学正确等理论问题和实践问题，结合本地实际，使考核标准符合学情、校情，给总课题组交上一份满意的终期报告。

这次课题研究得到了各级教育行政部门、教研部门和装备部门的高度重视和大力支持，得利于我们自身的科学探究精神和严谨求实的作风，我们会把教育科学研究当作一个动态的过程，享受探究的过程，追求科学的过程，用一流的工作态度，去争取一流的科研成果。

建立实验动手能力考核评价标准的要求：

1、评价要与课程功能的转变相适应，符合新课标的要求。2评价方式多样化，评价内容综合化，重视综合素质，发展创新，体现学生的主体参与性、发展性，召开学生座谈研究会，让学生参与评价。

3、按照新课标的要求，深入研究教材，选好典型性实验项目，纵向扩展考核内容，手脑并用，虚实结合，确定“行为标志”作为评价标准。

4、广泛搜集已有实验加试的项目内容和评分标准，加以整理、总结经验与各地实验考核的改革工作一起进行，有计划地推广和发展。

5、定出经常性评价与阶段性考核的运行机制。

6、争取教育行政部门的支持，与教材教研部门合作，要充分发挥教师们的创造性与积极性。

7、总结能力标准可行性研究报告

我们各组制定的学生动手能力考核标准要有可行性的研究方案。要以实验教学为中心，以学生为主体而展开，要符合新课标对实验教学改革的要求，从而增强学生实验动手能力的目的。要通过学生具体做实验来验证制定标准的评价效果，同时还要通过访谈、座谈和问卷调查听取社会各界特别是教育界、科技界、政府部门、学生及家长等各方面的意见来论证是否可行。

下一步研究工作的具体要求：

今年8月份，我们参加教育部举办的关于此项课题研讨会，为落实总课题组的精神，具体安排下一步研究工作。

1、在前一阶段调研的基础上，将工作转到实证试验阶段，要求把工作做得更加深入，应拿出具有说服力的数据和实例，用数字、事实讲话，做细做实。

2、对制定实验动手能力的考核标准的可行性问题做出答复，形成具体方案和政策建议。

3、整理出一套可供大家参照的实验项目目录，为日后制定能力考核标准打基础。

4、各课题组选有代表性的地区、学校，了解本地区做实验的具体情况。

（1）不同年级不同学科实际开了多少个实验？实验名称。

（2）开实验遇到过哪些主要问题？（3）不开实验的原因有哪些？

（4）课改前后引起实验教学的变化有哪些？举例说明。（5）城市与农村以及城市里条件优劣差别在哪里？ 此项调研要注意真实性，设法为被调查者保密，让大家讲实话！

5、调查学生实验动手能力的情况。

（1）进行实验考试的市、县，可以结合实测情况做分析，同时征求对实验考试的意见和建议。

（2）没有实验考试的单位，可以利用座谈会和访问的方式听取校长、教师、学生、家长、教研人员、行政主管对学生实验动手能力和日常生活中动手能力的意见。

6、实施评价体系的情况调查。重点了解背景、政策、做法、成绩与效果，问题和改进意见。

7、在原有工作基础上，写出调查报告。

用数字和实例分析问题，提出自已的看法。

8、在调查报告的基础上，围绕“促进实验教学，提高动手能力”的主题，写论文，每个课题组不少于两篇。

论文要正面回答：“建立实验动手能力考核标准的必要性和可行性”的问题。

9、进度：各实验项目校要深入调查、反复论证，于2008年7月形成阶段性论证报告。

吉林省子课题组 2007年12月5日

第二篇：课题研究工作汇报材料

《怎样做新时期师德高尚的人民教师》 课题研究工作汇报材料

尊敬的各位领导：

你们好！首先我代表小甸中心校全体师生向各位专家的到来表示热烈的欢迎。衷心希望各位专家能对我们的工作提出批评指导。同时也感谢曹校长和其他领导对我们工作的支持与帮助。下面，针对我校有关课题研究方面的一些做法，由我向各位领导作简要的汇报，不当之处敬请批评指正。

近几年来，我校坚持以“三个代表”重要思想和“科学发展观”为指导，以强化团队意识，打造团队精神为重点，以教育教学为中心，扎扎实实地推进师德建设，目的就是打造一支“师德高尚，业务精良，勇于创新，共谋发展”的新时代高尚的人民教师。通过理论创新推动课题研究工作，有力地促进学校整体工作的快速发展。

一、组织落实，加强领导

我校高度重视此次的课题研究工作，设立了以校长为组长的师德建设工作领导小组，在领导小组的具体领导下，又选出了课题组主要成员开展具体工作。校领导多次在教职工大会上宣传此次课题研究的重要意义，使全体教职工充分认识怎样做新时期师德高尚的人民教师的重要性，明确师德建设的总体要求，将教师规范落实到教育教学的每一个环节。

二、工作重点与措施

1、深入学习和领会《教育法》、《教师法》《未成年人保护法》等教育法律法规，继续贯彻《中小学教师职业道德规范》，用实际行动落实有关文件精神。全体教师在日常工作和生活中，纷纷争做新时期师德高尚的人民教师。在本次活动中，我们将“爱与责任”作为教职工依法从教、践行研究的核心，全体教师“以德育德、以行导行”，处处为学生做榜样、做示范。以自己高尚的行为去感动学生，以自己无私的爱去感化学生，以自己的博学去带动学生。

2、立足岗位，扎实开展“双学”活动。

一是开展师德建设理论的学习，努力提高新时期教师的师德理论素养。我们注重挖掘师德内涵，通过师德演讲、师德反思体会等形式，找思想、挖根源、谈继承、促发扬，不断增强教师师德文化底蕴。在学习中，我们不断拓展师德外延。首先是增强教师服务意识，要求教师做到“三多”，即：多学习现代教育理论，多与学生交流，多体贴、关心学生。引导教师做好工作，坚持从情感入手，建立起民主、平等的师生关系。其次是提升业务能力，加强教师进修学习，发挥骨干教师的作用。最后是提高综合素质。在提高教师思想素质的同时，促进教师业务素质的提高，努力塑造新时期的人民教师人格与学识有机统一的人格魅力。

二是开展校内外优秀师德教师事迹的学习，发挥典型引路作用，增强榜样的感召力，用教师熟知的典型事迹激发全体教师的进取精神，逐步形成广大教师 “敬业、乐业、勤业、创业”的良好风尚。通过找身边的典型，学身边的榜样，塑自己的师表形象，让每名教师心中有榜样、学习有目标。让每名教师都深刻感受到自己的工作与集体的荣誉息息相关，增强集体的向心力、凝集力、感召力。

3、学校通过学生座谈会、教师座谈会等了解教师为人师表情况，并将学生、家长测评及意见及时反馈给教师本人以促改进。我们建立了师德考评制度，坚持师德考核与业务考核并重，重点考察教师教书育人的实绩和职业道德状况、教学态度和育人效果等，并将师德表现作为教师考核、评优奖励等的重要依据。

4、强化监督机制，成效显著提高

强化监督职能，建立公开透明的监督机制是师德建设取得实效的关键。我校认真执行教代会各项制度，坚持校务公开，学校结合上级部门要求，每年开展行风评议工作，把师德建设列入行风评议的重要内容，对照标准自查自纠。在评议过程中，召开教师和学生的座谈会，听取师生意见，及时总结并在全校教师大会上通报反馈，促进教师师表形象的树立。行风评议工作中，我校教师师德形象受到学生及家长的好评。

在这次活动中，我校涌现了多名师德高尚人民教师，张乐艳泼辣而扎实的教学基本功，独具风格的教学模式，曾无数次地打动学生、家长、老师、领导。在此次课题研究中她也付出了许多心血。马红云、赵梅侠、曹艳梅以她们一丝不苟的工作态度，爱生如子，以校为家的高尚品质赢得了校内外的一致好评。李蓉老师把她年轻而热情的心捧给了学生，却不图丝毫回报。他们多次被评为县镇级师德标兵。杨俊朴老师还被评为省级优秀教师。在杨俊朴老师身上，看到的是平凡而朴实，但折射出来的却是伟大而高尚。为此县电视台还为她制作了专题片。

有了这么多师德高尚的教师，有了这样的工作氛围，使我校的各项工作开展的都很顺利。近几年，我校先后被授予县教育工作先进单位、县师德建设先进单位、市县文明单位等荣誉称号。

通过课题研究，我校教师增强了责任心和荣誉感，极大地提高了教师的整体素质，为人师表在学校蔚然成风。通过师德工作，学校将以更加优质的师资为义务教育做出更大的贡献，学校也将不断提升办学质量，提高办学层次，为有效实施素质教育，创建新一流学校而努力奋斗。

谢谢各位领导。

小甸中心校

2010年11月

第三篇：课题研究工作汇报1

《农村初中生厌学的成因及对策研究》

课题研究工作汇报

汉滨区五里镇富强初中王开科

富强初中是一所农村中学，学生中的厌学情况比较严重。通过对我校312名学生问卷调查了解到有42.3％的学生有不同程度的厌学心理。通过访谈研究了解到影响农村中学生厌学的因素很多，主要是家庭因素、自身因素、学校因素、社会因素等。

面对学生厌学这一严重现象，如何帮助学生消除厌学情绪、根治学生厌学的现象这一问题，则成为我校亟待解决的问题，2010年我校承担了《农村初中生厌学的成因及对策研究》的区级课题研究，根据课题组要求，我校成立了以郑清军为课题组长以及由各学科骨干教师组成的课题研究小组，在全体课题组人员的潜心研究、共同努力下，从方案的拟定、课题的实施，到过程的积累，都经过了严密的计划与组织管理，达到了预期的实验目标，两年来，通过本课题研究，我校教师对厌学生问题认识更加清晰，处理厌学问题的方法和策略多了许多，各班的厌学生人数比例逐年下降，厌学生转化效果明显。

目前，课题研究工作已经结束，现将我校课题研究工作汇报如下：

一、研究工作的基本过程

1.召开课题研究开题报告

2010年底，我校召开了课题开题会议。会上，郑校长首先对课题组成员名单进行公布，并作了重要讲话，要求课题组人员认真学习课题研究方向和研究目标，学习教育科学课题研究的方法。密切联系实际，坚持严谨的科学态度，务实的工作作风，不断增强研究活力，及时总结研究成果，力求达到研究的预期目标。同时让财务上划拨一定的经费用于课题研究活动中。

2、调查各班厌学生比例，对不同年级学生厌学情况进行比照，总结不同年级学生厌学的不同情况，分析学生厌学趋势和原因，探讨调节厌学生的心理平衡的有效方法和策略。

3、组织培训，提高认识

为了使课题组成员能顺利地开展课题研究工作，提高教师对课堂教学有效性的认识，我们对课题组成员进行了各类培训。

（1）.订阅杂志，学习教学理论在课题研究初期阶段，我们组织课题组成员学习相关理论，并通过对厌学生进行深入细致地调查，进行数据分析，深入了解现今我校厌学生的现状和趋势，深入学习各种激发厌学的方法，不断丰富本课题的支撑性理论。课题组着重阅读了各种励志经典故事、《课程标准解读》、《中学教学设计》、《教学艺术》、《巅峰家教智慧》等报刊杂志。

（2).阅读书籍，了解研究方法

课题组成员认真学习相关理论书籍，对如何进行课题操作有了进一步了解，对各种研究方法进行理论探讨。通过理论学习，主要达到以下三个目的：一是转变了教师观念，提高了教师的教育科研能力；二是加深了对课题研究本身的认识，了解一些课题研究的方法；三是明确了本课题研究的内容和方向。

(3).参加培训，加快自身发展 课题开展以来，罗洪、王杰、白春丽、朱坤 等老师先后参加了陕西省“国培计划（2011）——骨干教师培训”、王开科、罗洪先后两次参加区教研室组织的课题培训，通过各类培训，课题组成员提高了认识，开阔了视野，加快了教师自身发展，对课题研究起到推动作用。

二、规范制度，加强管理1．完善制度，明确职责 课题组成立后，首先我们经过研究，制定了《农村初中生厌学的成因及对策研究》制度，明确职责，实施规范管理。此外，教导处制定了具体的听评课制度、奖惩制度，使该项实验有章可循，有法可依。

2．定期活动，查缺补漏 每月至少开一次课题组会议，及时分析总结前阶段研究工作的得失，部署下阶段的工作，对课题研究过程中出现的问题查漏补缺，不断提高和完善课题管理工作。

3．注重过程，积累资料 在日常的教育教学过程中，课题组的教师注重具体的实践研究。特别是课堂教学实践中，勤于思考，努力探索，不断总结，为课题研究积累大量详细的素材。

在课题研究期间，课题组成员每学期至少上了一节观摩课。每人每月至少写了一篇厌学生札记，每学期上交课题研究计划、总结、经验文章、个案分析等，并及时进行资料的收集、分类、整理工作。过程性资料较为详实。每学期要求教师上交一份厌学调查报告、一份厌学教学反思、一份厌学教学设计或教学案例。期末纳入《富强初中常规教学量化积分》考核当中。

三、深入研究，有效转化。两年来，我们在课题研究的过程中不停地努力着，也在不停地收获着。通过课题研究，教师教育教学观念得到更新，对厌学生为题认识更加清晰，各班厌学生人数比例逐年下降，厌学生转化效果明显。

1.分层备课，改进教学方法 我们将课题研究与课堂教学紧密联系在一起。通过分层教学设计的备课活动促进教师认真钻研教材，加强对厌学生的教学研究，分析学生，改进教学方法，提高教学技能，注重因材施教，激发厌学生学习的兴趣，以提高教育教学质量。

2．举办沙龙，加强实践引导 定期举办课题研究沙龙，探讨厌学生中存在的问题。我们课题组在本阶段共进行五次课题研究主题沙龙。分别是：

①厌学生转化大家谈。②厌学生教学观念的转变策略。③厌学生学习习惯的培养策略。④厌学生心理健康的策略专题研究 ⑤厌学生学法指导策略 3.培养习惯，促进有效转化 著名教育家叶圣陶指出：“教育就是培养习惯。”课题研究中我们课题组以学校开展的“十个好习惯”、“让好习惯伴我一生”主题活动的教育为契机，对厌学生进行了学习习惯的强化养成教育，促使厌学生形成“课前预习——课中专心听讲、记笔记——课后按时完成作业、及时复习”的良好学习习惯。培养了学生的性质，激发了“要学”的欲望。

4.开展活动，提供展示平台 在这两年里我们开展了“厌学生进步奖”的评比活动；经典诵读暨美文诵读

比赛；爱国主义教育活动——“历史的选择”讲故事和征文比赛；书信征文比赛；“迎国庆”书画大赛；电脑绘画比赛；阳光体育广播操比赛；眼保健操比赛；兵乓球比赛、象棋比赛节目表演等等。在这些舞台中他们展示了自我，变得更自信、自立、自强。使厌学生不但捕捉到自己的“闪光点”，体验、享受到成功的快乐，而且发掘自己的潜力，促进自我觉醒、自我辅导、自我发展。

4．家校合作，保障成功转化 学校教育的成功与否，仅仅依靠教师单方面的努力是远远不够的，还必须充分发挥家庭教育的辅助功能，才能有效保障厌学生转化工作的顺利开展。在课题研究过程中我们主要从以下几个方面做起：

(1)利用每学期的班级家长会，请一些家庭教育工作做得比较好的学生家长介绍他们家庭教育的优秀经验和典型做法，真正起到家教榜样的示范和辐射作用。同时向家长推荐畅销书《好妈妈胜过好老师》、《犹太人是怎样教育孩子的》让家长增长教育孩子的本领，让家长陈伟教师的好帮手，好朋友。自从开展《农村初中生厌学的成因及对策研究》课题到现在，家长会已经不是告状会，而是与家长研究怎样帮助学生进步的会。

(2）过家长访谈，及时发现家教中的新问题，探讨新对策，从理论上、思想上、方式方法上交换帮扶学生进步的策略，提高家庭教育质量。学期末检验各种策略起到的效果，修正不足，发挥优势。

四、促进成长，展望未来 在课题研究的过程中我们定期开展教学反思工作，注意积累转化经验，不断提高教研能力。两年来，本课题组3人次在国家、省、市、区获奖。通过以点带面，辐射全体教师，有效地带动全校教师勤于反思，善于总结，积极撰写参与各级各类教科研活动，激发了广大教师参与教科研工作的积极性和主动性，促进了教师专业化成长。值得可喜的是通过本课题研究，教师处理厌学问题的方法和策略多了许多。

我有理由相信，随着我们校安工程的完成，随着校容校貌的改观，随着我们教科研力度的加大，随着我们课题组成员的成长，我们富强初中教科研工作明天一定会更灿烂。

五、关于课题研究的思考设想

两年的课题研究，也给我们带来了一些思考： 如何使课题研究活动更加科学规范，提高教师参与课题研究的积极性与有效性；如何使课题研究成果更好地发挥其示范引领的作用；师资的专题培训与专家引领如何实现等。这些问题与现象均引起了我们的思考。同时我们将以课题研究为平台，以激发学生的学习兴趣，提高教学质量为目标，继续开展新一轮《农村初中生厌学成因及对策研究》的课题研究，使改善厌学对策更加理论化、科学化、更具有推广价值。

以上是我校《农村初中生厌学的成因及对策研究》课题研究工作的汇报，不妥之处，敬请各位专家领导批评指正。谢谢！

二零一二年四月一日

第四篇：课题研究工作汇报材料

课题研究工作汇报材料

我校现有在职教师10人,我校申报的研究课题是：“地方民族文化在教学中的整合。”根据课题组的要求，结合我校实际，我们确立在各学科课程中引用地方民族文化资源进行教育教学工作。下面就我校课题研究开展情况作简要汇报。

一、成立组织、建立专项制度。

我校接到课题后，确定了王艺同志为课题负责人，以地方课教师为主要成员的课题研究小组，讨论拟定了课题实施方案、课题研究阶段性行动计划。

二、克服困难，为课题实施艰苦努力。

我们学校在教研工作中有许多实际性的操作困难，尤其是教学条件落后，一些教师的课改、教研观念还十分保守、落后，开展课题研究工作十分困难。为了保证课题研究的顺利开展，我校在教学骨干教师王艺老师的策划下，开展了“地方民族文化资源进行教育教学的探究”的课题研究工作，克服重重困难将课题展开。

三、工作开展情况

我校自确立本课题研究以来，积极组织教师参加培训、听课学习，学校以教研组为单位进行各种形式的教研活动。

四、开展课题研究活动的主要做法。

1、课题组成员自学、收集资料。

2、以问题为切入口，在教研活动中研讨。

3、课题组成员，在教学教育实践中有效的将地方民族文化资源运用。

五、主要经验与成绩

我校的课题研究工作的发展是从无到有，从简单到逐渐深入，现在的状态整体日趋良好。因为课题负责人的水平有限，对所取得的经验与成绩无法做出全面、深刻的总结，只概括了以下几点：

1、领导的作用比较显明、重要。学校领导的重视是课题研究工作顺利开展的重要保证。

2、实验的方法要因时制宜、因地制宜。

课题组运用多种方式的理论学习、课例研究、案例研究、经验总结等重要研究方法，体现应用型课题研究的基本特点和规律；课题组积极参与各级研讨交流活动；拓宽研究、交流的区域空间。

3、课题研讨中注重师生的发展，做到有实效。

促进教师、学生与学校的共同和谐发展是课题研究的根本目的，这一理念得到较好的贯彻与落实。

在教师方面，通过深入参与课题研究，教科研的意识和能力明显增强，专业水平得到发展，教育观念得到更新和实践，交流合作能力、实施课程能力、课堂教学能力、总结经验的能力得到锻炼和提高。

在学生方面，通过参与多层面、多形式、多时机的课题实践活动，日积月累，学习兴趣得到激发，搜集处理信息能力、合作交流能力、自主学习能力得到明显提高，学习信心得到有效增强，也有效地丰富了课题研究的内容和成果。

在学校方面，通过课题研究的手段和方式，深化课程改革、提高教育质量的最有力抓手和重要举措。

六、存在问题：

1、教师参与课题研究主动性不够，基本上是任务型开展工作。

2、缺少专家引领，难以提炼有价值的研究成果。

3、由于我校没有多媒体教室，全体教师培训工作难以进行，已经开展的时效性不大，制约了课题活动有效开展。

4、教师的教育教学理论知识学习不够，知识面较窄，尤其是关于课题研究方面的理论极为欠缺和薄弱

5、对什么是课题研究认识不清，造成实验工作没有针对性。

6、课题范围太大，研究缺乏实效性。

7、课题研究的目标不够明确，分工不够细致，制度不够健全。

七、下一步工作打算。

1、进一步加强学习交流，有机会选派年轻骨干教师积极参加学习培训。

2、建立激励措施鼓励教师积极撰写课题论文。

汇报人：大屯小学赢来

2012年12月31日

第五篇：近期工作汇报

近期工作汇报

尊敬的各位领导、同志：

我自从3月末入职以来，主要协助办公室主任进行办公日常行政事务的管理。通过近4个月对于办公室工作的深入接触及对我局日常运转情况的初步了解。

接下来我谈一下我入职以来接触到的工作范畴以及感想。

1.对文电材料上的处理。接触文电工作，首先记好来电人员的工作单位、电话号码、以及来电内容。在文件上的跟踪落实上实行定人定位，使跟踪落实更有针对性，提高贯彻落实上级文件精神的时效性。同时在这份工作中，我提高了个人素质，个人工作态度，以及工作的效率性。

2.对写文字材料和信息报送工作。文字材料：严格按照公文办理的规定，努力做到“四个确保”。即格式上确保规范、内容上确保完整，程序上确保合理，时序上确保及时。近期，我参与的文字材料，主要是人大建议和政协提案的汇报与总结。信息报送：在工作中了解到，及时、准确、全面的报送信息，始终是办公室的重要职责。在信息工作中，我努力做到第一时刻收集、报送、处理，确保快速报送。在这项任务中我见识到了大的场面，让我不在其他大机关怯场，让我明确 我就是代表交通局来办事的。

3.对后勤服务质量的提高。规范门卫及食堂工作人员来人来客的接待。食堂是每个人生活中不可缺少的一部分，假如我们离开了吃的东西是不可能生存下去，所以作为单位的食堂这也是很重要的。作为食堂管理员更应多为的饮食着想，为保证每位领导及同志身心健康而考虑。食堂是学生用餐的地方，也是对疾病最为敏感的地方，为了使全体职工都能心情舒畅的放心用餐，作为食堂的工作人员，我有责任有义务搞好食堂的卫生工作。不定期对工作人员进行思想教育、贯彻落实食品卫生法的要求等。通过学习，提高工作人员在工作中的服务质量和意识。切实做好食堂的食品卫生、餐具的“一洗、二冲、三消毒”工作，工作台做到随用随清，每天，我一有空闲，就下厨房巡视，与食堂人员取得沟通联系，对食堂工作方面的所需或不足，作详细了解，如有不周，及时作好调控。如卫生情况：由于用餐人数多，为了及时调整好工作人员的心态改变当前状况，请来清洁公司人员指挥他们或配合他们一起工作。使天花板、墙壁、灶台、蒸箱等焕然一新，地面、库房等一尘不染。厨房有了明显改观，良好的工作环境使全体工作人员更加心情舒畅，干劲更足；同样，良好的餐饮环境，也给就餐人员带来了愉悦。

4.把住食品进货也非常重要。一百多人用餐需要经常外出采购各种食品，如：肉、菜、蛋、禽、主、副食等。严把没有“检疫证”、“食品卫生许可证”的食品一律不采购，存放时间长的、变质变味的统统拒之门外，严防食物重毒事件的发生，切实保证每位职工的身体健康。在此期间在我食堂用餐的人员及职工无发生任何肠道疾病和食物中毒事故。食品卫生方面做到不能长期存放的蔬菜食品每日采购、可长期存放的食品定期采购。

及时、准确、顺利地完成了用餐接待工作，给各级领导留下了良好的印象。同时确保了职工的正常就餐。

对大多数同志的饮食习惯做到心中有数，有计划的制订每天菜谱，因为食

堂就餐的人较多，不能100%的达到人人满意，但能保证80%以上的人员满意；喜欢的菜品，在不增加费用的前提下，可以多采购一点，采用较贵的菜和一般价格的菜合理搭配，做到同一菜品一个月最多吃两次。新鲜蔬菜每个星期也能保证一次。

在节约成本方面：食堂一直以来都是坚持把肥肉和瘦肉分开放。肥肉既可以用来炼油炒菜，也可以放在菜里一起炒。这样一来不仅节约了炒菜的油，也让员工感觉不到肥肉的腻。

在菜品的采购和管理上

1、严格控制对等食品的采购关，尽量不采购容易霉变和产生毒素的菜品。

科学、合理地贮存食品，在食品贮存场所禁止存放有毒、有害物品及个人生活物品。我一定要认真贯彻《食品卫生法》，把依法加强食品卫生管理和各项生活综合服务管理工作作为头等大事，列入重要的管理日程，并做到责任到人，抓紧抓实，抓出成效。在领导直接关怀和指导下，通过食堂全体员工勤辛的努力，食堂饭菜质量、花色品种、卫生状况、设备的正常使用效率有根本性的改变。

尽管如此，由于本人水平有限，有许多工作做的不足，仍然还存在一定的差距，对食堂管理还不够精通，这也证实了我在食堂管理方面上的欠缺，我会在接下来的工作中，加大力度对自身的管理及素质的学习，规划好工作计划等等。同时，我们食堂对照卫生要求，还应进一步完善软硬件建设，对食品的采购、物品的损耗加以控制，确保职工吃到价廉放心的食品。我深深感到食堂管理工作是一项长期、细致、艰苦的工作，只有认真、踏实地做好工作，才能保质保量、万无一失。

总之，食堂工作正在日渐步入正常化，正规化，优质化，我积极以及食堂工作人员也正在不断努力，逐步形成一个爱岗、敬业、务实、奉献与合作的团队，共同为项目事业的发展而默默奉献。