第一篇：xx中心园开展教师读书交流活动
五粮中心园开展教师读书交流活动
主持人：张锐
2013---2014学年度
下学期
为了进一步提高教师自身素质，促进教师专业成长，增强教师的文化底蕴，创建学习型团队，五粮中心幼儿园举行了“幼儿教师读书交流会活动”，活动由园长主持，全体班主任老师参与了交流活动。9位教师畅谈了自己读书的心得，她们有的叙说案例，或阐述观点，或畅谈体会，言语中满溢着激情和喜悦，让大家尽情地分享了读书的快乐。
杨玲：如何演绎有效的区域活动
读《幼儿园区域活动新论：一种生态学的视角》有感
近年来，区域活动日益受到人们的关注，许多老师已经认识到了区域活动的重要性，也想将区域活动开展好，但在实践中有存在许多问题。为寻找解决问题的策略，我解读了《幼儿园区域活动新论：一种生态学的视角》，对区域活动有了新的认识，我将结合有效性来谈谈这本书的感受。
随着教育改革的深入，幼儿园越来越重视区域活动的开展，然而在开展区域活动中，常常会被走入误区：区域活动和课程互不相干，区域活动的各区域互不相干，区域活动局限于操作活动……这一系列的问题存在，成了区域活动发展的阻力。
我想主要突出三个维度：课程、生活、区域，三者之间的融合，要融合必然要形成一定的对话。要使区域活动与课程、生活之间的交流打开一道通道，必然要使三者之间形成积极的对话，在传统的区域活动中，区域和课程、生活是相互隔离的，而且区域中的材料也是很少变化的，这和区域活动的对话性缺失有关。与之向不同的有效的区域活动则是充分体现了三者的对话性，具有对话性，进而使得三者之间的融合成了必然和可能。
赵荣：读苏霍姆林斯基《给教师的建议》有感
在《教师，要爱护儿童对你的信任》一文中，让我知道了我们教师应该如何更好的爱护幼儿，帮助幼儿，理解幼儿。在我们班有位新来的小朋友，他没有上过小班，家里也是父母离异的，所以从小就有爷爷奶奶带。在一来幼儿园时，他表现的及其烦躁，常常哭闹和扔玩具，后来我们两位老师的悉心教导下。在一位老师上课时，另一位就看着他，告诉他老师很喜欢他，还经常表扬他的点滴进步。比如说他点名时会主动说到了，我们马上在全班面前表扬他乖。早上来幼儿园能和老师轻声的说早上好了，我们在家长面前又大大的表扬他懂事。
通过几个月下来，这个小朋友和我们老师已经建立了朋友关系，对我们也很信任，在有一次的聊天中还主动告诉我们他现在有妈妈了，后来有几次妈妈接送，我们也一起聊到孩子的教育问题，家长表示孩子来幼儿园后变得听话了，长大了，说感谢我们老师。其实我们只是不吝啬的表扬了他，才使他进步这么快，对于他我们从没有责骂过，因为孩子的心理都是很脆弱的。正如文章中说到的“你面对的是儿童的极易受到伤害的、极其脆弱的心灵，学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。”我们正是做到了这点，才让这位幼儿快乐成
陈婷婷：《爱的诗篇》读后感
“这是一本体现北京几位特级教师爱与奉献精神的和教育艺术的书。书中讲述了他们自己的经历，既有从事幼教工作的酸甜苦辣，也有他们对事业的追求，对人生的探索。”这是《爱的诗篇》的序，本书讲述了9为教师的奋斗过程，其中我觉得林静华老师的一生最为值得我学习。她把工作的北京市六一幼儿园称为“我的大学”，虽然林老师的学历是中专，但是由于她工作出色评职称时破格评为中学高级教师，相当于副教授的待遇，这对她来说无疑是一种殊荣。后来她还陆续获得模范教师，特级教师，模范园长等，这也是她在六一幼儿园工作的37年9个月的全部青春年华的写照。
林老师担任的教师工作30十几年中，大约有一半的时间用在从事幼儿音乐教育的研究与实践上。首先她在小学和初中时就学习弹钢琴，而且视场能力很强，十分擅长为幼儿编歌曲和舞蹈，很受幼儿的欢迎，这一切都源自她自身的努力。这就是我们要学习的地方，虽然在师范时学了很多理论的知识，但是实际面对幼儿时，就要靠经验说话，记得我刚来幼儿园时，教的小班有几个小朋友特别调皮，我拿他们没办法，幸好有经验丰富的老师在，她和幼儿说话，交流的方法，解决问题的方法都让我受益匪浅，学到了很多经验。现在自己带班，管理幼儿的很多方法都是得益于她。由此可见经验的重要性，我们年轻教师要理论与实践并重，几时充电，带好每一位孩子，让每一位孩子得到最好的发展，就是我工作的目标。
张丹：读管建刚校长的《不做教书匠》有感
拜读了管建刚老师的《不做教书匠》，让我豁然开朗。我努力地探究、寻找、尝试孩子喜欢的教育方式，把自主还给孩子，创造条件去激活孩子学习的主动性，捕捉孩子在学习过程中的灵动与飞扬，促进孩子的主体性、自主性、独特性、创造性不断地生成与发展。
一、尊重。管老师书中写到：“尊重学生是一种善，是一种美德，是一种心灵的教育。”教育，就是要让人有尊严的生活在这个世界上。尊重和理解儿童应成为教育的第一原则，没有尊重就没有教育。
二、欣赏。管老师在书中写到：“上天给每个人一份才能。那些看似没有才能的人，只是因为那份才能隐藏得深，隐藏在不为人知的某个角落里。教师，无疑是学生生命中最重要的潜在才能的开发者。”。
三、鼓励。教师的角色本身就不应只是知识传播者、教学的组织者，更应成为每一个受教育者潜能的开发者和引导者。在幼儿需要时给予帮助，允许幼儿出现错误，要对每个幼儿都充满信心。
孩子是祖国的未来，孩子的潜能更是无限的。尊重、欣赏和鼓励使我收获感动与精彩，也使我的孩子真正地徜徉着自由和快乐，在学习的海洋里激情无限。
王翠艳：做孩子最信任的朋友 ——读《给教师的建议》有感
读了苏霍姆林斯基《给教师的建议》，其中给我留下印象最深的这样一段话：年轻的朋友，要像爱护最宝贵的财富一样爱护儿童对你的信任这朵娇嫩的花儿。它是很容易被摧折，被晒枯，被不信任的毒药摧残致死的……是的，孩子天真无邪，他们对老师充满了信任与爱，你的一句赞赏的话，会让他们开心半天。但在平时，我们老师往往却会因为孩子的调皮不听指挥而大发雷霆，把孩子对你的信任一点一点的撕碎。在日常生活中，我们老师不难发现：经常被老师表扬的孩子总是那么棒棒的，各方面都好，一些孩子在老师的鼓励下进步很快。而经常被老师指责的孩子却越来越难管理，面对老师一次又一次的批评，慢慢地这些孩子对老师不在象原先那样信任，你的话太再也听不进去，做事心不在焉，后来他们几位就成了班上的小捣蛋了。我们老师都非常明白“好孩子是夸出来的！”的道理（包括我自己），但在平时的教学中我们老师对那些调皮的孩子还是很吝啬我们的表扬，当他们犯了错误的时候总是不能很好的控制自己的情绪，今天读了苏霍姆林斯基《给教师的建议》，聆听了这段扣人心弦的话，我想在以后的教学中我会努力屏弃自己的不足，真正去做每个孩子最信任的老师，每个孩子最信任的朋友！建议同行们有空一定要去看看这本书。
陈玉华： 读《成就孩子一生的96个美德》有感 《成就孩子一生的96个美德》这本书分为四章。第一章为意志篇，第二章为修养篇；第三章为智慧篇；第四章为魅力篇；每一种美德的介绍都避免了空洞枯燥的说教，而是借用形象生动的故事加以阐述，在阅读故事时理解美德，净化心灵，很适合孩子、家长、教师阅读。
对于美德，它不仅适合于孩子，也适合我。作为一名教育工作者，需要健康向上的身心让幼儿如沐春风，需要优秀的素养来潜移默化地影响幼儿，书中列举了古今中外无数名人成功与失败的经历，虽然很多故事都熟悉，每一种美德都知道。但是有些美德在实践中却难以做到，我也并不具备。
“人若想成才，须有顽强意志和不懈精神。人活着，只要持续的努力，不懈的奋斗，就没有征服不了的困难和挫折。”要学会客观的评价自己，知道自己的优点和缺陷，知道缺陷之后用毅力去克服它，抱着乐观的态度去更正它，不断反思自己。
有时，人真的很容易被感动，一声热情的问候，一个温馨的微笑，也足以温暖一个人的心灵。当我们跌到了，看不到前方的路，看不到希望的时候，一定要提醒自己做一个乐观的人。我相信阿里巴巴网站的CEO马云一个经历过无数次失败的企业家说过的话，要多看看人家失败的经验，从这些失败中汲取经验，人生很多时候失败就是成功，而最大的失败则是放弃。他说“今天很残酷，明天更残酷，后天很美好，但绝对大部分是死在明天晚上，所以每个人不要放弃今天。”也许这就是很多人所谓的“活在当下”吧，我们的人生像一场正在上演的舞台剧，容不得你NG一次，你必须在当下演好。
活在当下就是要放下负担，快乐地生活在此时此刻，活在当下意味着无忧无悔。对未来会发生什么不去作无谓的想象与担心，所以无忧；对过去已发生的事也不作无谓的思维与计较得失，所以无悔。人能无忧无悔地活在当下，喜悦而不为一切由心所生的东西所束缚，这是一种修为。
张艳杰：《和孩子一起跳舞》读后感
看完了书我想起了《幼儿园教育指导纲要》中说到的:"家庭是幼儿园的重要合作伙伴。所以我就针对家园联系工作方面说点感想。我们的工作应本着尊重、平等合作的原则，争取家长的理解和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。而在我们的现实生活中，家园之间往往存在一定的距离和种种的不协调之处，教育的效果也会受到影响。比如我们在每学期的开学初都会召开家长会,而模式都是老师主讲,最后问大家有没要问的要说的?结果往往没什么家长再说什么?假如能把模式改变下,改成谈论会,自由谈论,想到什么问题都能说,有什么好方法介绍给老师或其他家长,这样的话就能拉近教师和家长之间的距离，让大家在平等对话中产生共鸣，从而可以消除隔膜，更有效解决孩子在幼儿园中出现的各种问题。如今我们已经有很多中方式途径和家长们保持密切的沟通,那些上网方便的家长,最喜欢博客沟通,会积极留言,感觉这样和老师交流比打电话(太直白有时不好表达)好,而一学年下来,我也发现了,有一半家长根本没来班级博客看过,可能由于没有设备和条件的问题.那这部分家长就只能靠发发短信,当面沟通的方式.家校路路通的话适合发通知等给家长,也不太适合平时的沟通.所以为了适合班级所有的家长,让大家有一个平等交流沟通的机会,我们今后更要做好博客,家园短信沟通,当面交流和家访活动!
韩颖：读《窗边的小豆豆》有感
《窗边的小豆豆》，是由一位日本女作家写的。
整本书由作者小时侯在巴学园的学生生活故事作为主要内容。文中的巴学园是一所学校，一所专门收所谓的“特别学生”的学校。小豆豆是个在一般人眼中名副其实的“坏学生”，文章第一篇就讲了小豆豆的妈妈和老师的见面，老师说小豆豆在上课时候注意力不集中，不是不停地拉抽屉，就是对屋檐下的小燕子打招呼，要么就是站起来对窗外的宣传艺人打招呼，然后请他们表演，好不容易等艺人表演完一曲，也已经下课了。这么一来，老师还能讲课么？老师说呀说。一大堆的事例，妈妈也觉得实在不好意思再麻烦同学打扰老师了。最终妈妈领着豆豆到了另一所学校，她没有告诉豆豆她是被退学了的，因为她怕打击她的自尊心和自信心。接着，精彩的巴学院生活才开始…… 我觉得书中不仅是作者对自己在讲述自己的童年生活，而是在提倡和介绍一种教育制度。
豆豆的校长，规定一个班的孩子不能超过三十个。还注重全面地培养孩子，聘用老师也不用一定的学历，而只要学生能从他们身上学到一些可用的知识，就可以成为巴学院的老师，譬如说巴学院有一次请了一位农民来为学生们当老师，教导学生们如何除草，插秧。
而巴学院最妙之处是教导学生尊重别人，尊重自己。也就是现在我们所提倡的“爱人，爱己” 可是校长真正地实现了这一点。
而如何尊重自己，爱自己呢？那就是通过实现别人对孩子的尊重，让他自己赢得信心，和自尊，那么自重也就在心中建立起来了。所以在这里，还是请家长和老师们注意了，怎么样培养孩子自重，及自信心。而且对身体上有缺陷的孩子要给予特别爱护，这种爱护不是溺爱，而是适当地用一些方法帮他跨越一些自己因为身体缺陷而无法完成的任务。在书中有一个得了侏儒症的孩子，校长为了他举办了学校的“小型运动会”。在他根本无法跳过比自己高很多的木马时候在背后暗暗地帮了他一把，使他得到了自信。也赢得了同学们的赞叹。这么一来，培养了残疾孩子最需要的心理补偿———自尊和自信。这对他的一生都有很大的帮助，因为在后来这个男孩过着正常人的生活，他也有完美的婚姻还在一家公司担任了专门融洽同事们人际关系的职位。
张艳丽：读《儿童精神哲学》有感
《儿童精神哲学》是南师大刘晓东博士写的一本书，它是哲学界第一部从个体发生的维度，系统探讨精神哲学的著作，是教育学界第一部从精神哲学层面系统探讨儿童观的著作，是心理学界第一部从哲学层面系统探讨儿童心理世界的著作，也是一部儿童教育的基础性理论著作。
本书以人类文化史为足点，以现代自然科学、人文科学为背景，以那些通常被视为幼稚无知的儿童为研究对象，将儿童空前地显在历史、文化、人群之中。作者认为儿童是思想家，是历史之子，是“成人之父”，是成从这师。我们再无理由小觑儿童。
本书不仅试图在宏阔的精神文化发生史的视野中观照和把握儿童的精神世界，而且在把握儿童精神世界的同时也试图把握人类整体的精神文化世界。
这原本是一本严格的学术作品，讨论的是儿童精神哲学上的问题，二坐着在其著作中 不断的论述、描述和旁征博引了大量先贤的经典字句和文学作品，使文字灵动地跳跃在字里行间，似乎让人忘记了在月底一本哲学著作。它追求清晰和优美地表达内容，它将哲学和诗统一起来，打破了学术上艰深的表达方式，反之以一种妙笔生花的写作把阅读者吸引进去，原来学术也是可以变得美丽的！使读者在流连于儿童精神世界的同时，也感受到了“孔颜乐处”的迷人魅力，是一种精神上的享受！
第二篇：5幼儿园开展教师读书交流活动
5幼儿园开展教师读书交流活动 2014---2015学 上学期
为了开拓视野,增长知识，提高教师的读书热情，营造良好的书香氛围。近日，陶庄镇中心幼儿园组织教师举行了“读书伴我成长”交流活动，共同分享读书成果，进一步深化“爱读书、读好书、勤读书”的理念。
此次交流活动，教师们都做了充分的准备，制作了精美的PPT，在享受读书快乐的同时又提高了教师的技能。活动中，教师们相互交流，共享智慧，有的教师关注当今幼教理论潮流走向，联系自己的关注点学习了相关理论知识，用理论夯实专业素养；有的教师交流的是关于专业技能指导书籍，他们抓取书中有教学运用价值的的好点子、好方法、好策略推荐介绍给大家，引起了极大的共鸣；王翠玉老师还和大家分享了作为新教师在刚刚走上工作岗位时《新教师上路》这本书给予她的帮助。教师们通过与书本为伴，与经典为友，与教师对话，既陶冶了思想又厚重了积淀，既提升了自我又引起了共鸣，取得了良好的效果。教师们纷纷表示，阅读开阔了视野，增长了见闻，增长了他们的智慧。
通过读书活动旨在引导教师以“读他人的书丰富自己的人生”为激励，让教师们在读书中感悟，在学习中成长，在介绍、倾听、交流、思辨的过程中，大家一起收获阅读的快乐，享受丰盛的精神大餐。
第三篇：临城二中开展教师读书交流活动
临城二中开展教师读书交流活动
6月10日下午，临城二中开展了教师读书心得交流活动。本次活动在雷光银校长介绍蒋自立的《自我教育》中拉开了序幕。交流会中，每位教师对自己所阅读的书籍如《做一个幸福的教师》、《钢铁是怎样炼成的》、《教育新理念》等作了交流发言，让大家共同分享他们的感悟和体会。
最后，雷校长激励教师要多读书、读好书，使每位教师成为有人文情怀、有教育理想、有人生思辨的学者型教师，让读书成为教师一生良好的夙愿。
临城二中召开规范校园食品生产培训会
为进一步加强校园食堂食品安全监管，增强学校负责人和食品安全管理人员的食品安全意识和责任意识，切实保障广大师生身心健康，6月10日上午，临城二中召开规范校园食品生产培训会。会议由韩江川副校长主持，我校教师及厨师长共36人参加培训。
韩校长专门就校园食堂设施与设备的卫生要求、原材料的采购索证验收、库房的卫生管理、食品的卫生管理、餐具的清洗消毒、食品的留样、从业人员的卫生管理及知识培训等多个方面进行了详实讲解。并对校园食堂许可现场考核标准作出严格要求、明确了考核计划。通过培训普及了校园食品生产知识，为规范我校食品安全生产和管理工作夯实了基础。确保了师生身体健康和生命安全。
临城二中举行教职工乒羽比赛
为丰富广大教职工业余文化生活，提高幸福指数；增强教职工队伍的凝聚力，促进教职工群众性体育活动的开展，由乒羽协会主办的“临城二中2012年教职工乒羽比赛”分别于6月8、9日在校体育馆落下帷幕。
比赛采取最新规则，乒乓球11分制，三局两胜，决赛五局三胜制；羽毛球15分制均三局两胜，各分男、女双两组。经过激烈角逐，赵文华摘取乒乓球男子第一名，女子第一名则由张立改获得。获得羽毛球男双第一名的是胡俊毅、宋建民，高娟、于硕获女双第一名。
比赛不仅为教师们提供了一个相互交流、切磋球技的平台，还提供了一个展示自己并不断提高的机会，同时促进了我校健身活动的开展，进一步维护教职工身心健康，使教职工精神饱满地工作，健康快乐地生活。
临城二中召开“双自主、四环节”课改总结促进会 2012年6月11日星期一下午，临城二中课改总结促进会在会议室召开。参加会议的有校领导，主任和学科教研组组长。
会上，赵校长首先对近段课改情况进行了全面的总结。然后张新梅主任分别从语文、数学、英语三科教学活动中存在的问题与不足，进行了详细的分析，并指出了针对性的课改措施。为我校下一步课改工作的顺利实施指出了努力方向。
第四篇：教师读书交流活动通讯稿
与书香为伴 与智慧同行
（信息报送员 景晓红 苟忠霞）“学而不思则罔，思而不学则殆”，阅读教育名著，促进专业成长；阅读百科经典，丰富升华人生，让生命在阅读中更加精彩。
12月22下午，放学铃声刚过，125团中心幼儿园全体老师们集中在会议室侃侃而谈，不时传出阵阵掌声。原来，幼儿园正在开展以“与书香为伴，与智慧同行”为主题的读书交流活动。
活动前，园领导号召全体教师阅读各类书籍，鼓励老师们积极撰写读书心得，提高自己的业务水平。在活动中，每个老师都推荐了好书，积极谈论着自己对教育、对生活的理解。老师们从不同的角度，畅谈品味书香后的收获、感悟和体会。他们有的娓娓道来，有的热情洋溢。大班王老师说：“我的感悟是不管做什么，不管你有多少热情，多么充足的信心，若不付诸行动，一切皆为空。不要溺爱自己，要对自己严格要求。”小班李老师结合自己的亲身经历，提出了自己的希望：“成功其实并不困难，只要我要坚持做幼儿细节问题研究，总有成功的那一天”„„大家你一言，我一语，在互动中争相表达着自己对书中观点的理解。我园将会继续鼓励教师利用空闲时间多读书、读好书。
通过活动，老师们开阔了视野，增长了见识，深刻地体会到了阅读的重要性！
第五篇：教师读书交流活动记录
教师读书交流活动记录
时间：5月4日 地点：会议室 参加人员：全体教师 活动过程：
一、主持人校长宣布：小学教师读书交流活动开始
二、教师发言：
1、：《做最好的教师》读书体会
2、：《小学语文教师》观书有感
3、：《新时期怎样做好班主任》有感
4、：《今天我们怎样做班主任》
5、：《做班主任是幸福的》
6、：《爱心与教育》
7、：《学习与创造》
三、主持人校长总结
老师边读书边思考，是青年教师学习的榜样。其他教师也产生了一种信念：要在学习中思考、在反思中实践、在实践中成长，达到了活动的目的。
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