吃水不忘挖井人教案

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第一篇:吃水不忘挖井人教案

22、吃水不忘挖井人

【教学目标】

1、认识“忘、挖”等12个生字,会写“井、乡、”等6个生字。

2、正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得饮水思源的道理。【教学重点】

1、认识“忘、挖”等12个生字,会写“井、乡、”等6个生字。

2、正确流利有感情地朗读课文。【教学难点】

感悟“吃水不忘挖井人”的含义。【教学准备】

1、生字卡片

2、毛主席画像

3、井和人们从井中提水的图片。【教学过程】

第一课时

一、激发兴趣,谈话导入

1、同学们,老师今天给你们带来了一位伟人的图像,你们想知道他是谁吗?(出示人物图片)。

问:同学们,你们认识图片中的人吗?认识的请给大家介绍一下。

2、教师为学生做人物简介。(毛主席,中华人民共和国的一位杰出领袖,他一生为了中国人民的解放,为了祖国的繁荣富强而奋斗,中国人民永远怀念他。本文讲述的是1933年4月,毛主席在江西革命时,看到乡亲们吃水困难,带领战士和乡亲们挖了一口井。)

3、今天我们就来学习这篇文章。板书课题《吃水不忘挖井人》

4、齐读课题。

问:读了课题你们有什么问题么?(挖井的人是谁?谁不忘挖井人?)

二、识记生字

1、同学们想不想把这个小故事读好?怎样才算读得好?(正确、流利、有感情、声音宏亮。)

2、要想读得正确流利就要认识所有的生字,大家看,老师已经把生字宝宝请到我们课堂来了,谁想和它们做朋友,就请大声的和它们打招呼吧!(出示生字)忘

师:请大家自由的读一读,读好的请举手。师:指名读一读,并说说你怎么记这个生字。师:请小老师带我们一起读一读。师:去拼音整体读。

3、同学们喜欢玩游戏么,下面我们来玩挖花生的游戏。游戏规则就是,你认识那一颗花生

上面的生字就请把它挖出来。

4、做了游戏,老师这里还有一些形近字,请同学们动手来把它们完成。

5、同学们我们已经跟生字宝宝打了招呼了。下面让它们回到课文中来帮助我们一起学习课文吧。

三、整体感知

1、老师范读课文,同学们请用喜欢的符号为自然段做标记。师:谁来说一说一共多少个自然段。生:共三个自然段。

2、下面大家借助拼音自读课文。说一说,读了课文后你知道了什么? 挖井的人是:毛主席

谁不忘挖井的人:沙洲坝的乡亲们。

3、同学们知道解放之前,就是你们爷爷奶奶那个年代,他们喝的水是怎么样的么?老师这里有一些图片,请大家看一下,然后发表你们的看法。

对,那个时候喝水不像我们现在有自来水,挖一口井也是很困难的。所以我们课文里的老百姓那时候要去很远的地方挑水喝,你们想想,他们愿不愿意去那么远挑水呢?是啊。他们多么希望自己家也有一口井啊,但是当时的没有那么好的条件,但是沙洲坝的老百姓们在谁的帮助下有了自己的井呢?

由于有了井,他们的喝水状况怎么样了呢? 如果你是当地的小朋友,你的心情是怎么样?

对了。很感谢毛主席爷爷帮助我们挖水井。让我们不用去那么远的地方挑水喝。

3、带着对毛主席感谢之情来读课文,把课文读流利。

4、分自然段检查读课文,指导学生把课文读流利。

四、小结

第二篇:《吃水不忘挖井人》教案

汇 报 课 教 案

教学目标:

1、.认识忘、挖等12个生字,会写“井、乡”等6个字。

2、正确流利地朗读课文,了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得饮水思源的道理。教学重点:

1、识字,有感情地朗读课文。

2、了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。课前准备:课件,放大的课文插图。教学过程:(第二课时)

一、复习导入新课(复现生字词,加强巩固。)

上节课我们学习的生字宝宝要和大家照镜子,比比谁照镜子的速度最快

1、教师拿出生字卡片和全体学生照镜子。

2、同桌同学互相照镜子。回顾课文,复习文章的大体内容。

1、指名读课文,做到四个不:不漏字、不错字、不添字、不重复字。

2、说说课文写了什么?

二、精读课文,体验感情(读中感悟毛主席的伟大,读出崇敬之情。)毛主席为什么带领战士和乡亲挖井,乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的?带着这个问题,深入学习课文。1.教学第一段。

师:你们愿意我给大家提出一个问题吗? 学生将自己的问题提出来,教师积累。

课文写了谁在什么地方干什么事情?(贴毛主席像)谁用课文中的句子说一说。这一自然段有三个表示地点的词,你能找出来吗?说说它们之间的关系? 指一名学生读第一段。2.教学第二段。

(1)以自己喜欢方的方式读第二自然段。

(2)从读这一段你了解到什么?谁来谈一下自己的看法。a、体会“很远的地方”这个词说明什么?

b、想象一下乡亲要走那么远的路去挑水,会有什么感觉?

c、毛主席决定如何去做?从而体会毛主席对人民如何?引导学生感受毛主席善良(勇敢,有爱心,伟大„„)。读出毛主席的伟大。

学生读句子。(指导学生有感情进行朗读,体会沙洲坝人民吃水的困难。)3.教学第三段。

(1)这井水多么的清澈,多么的甘甜啊!喝着这井水,沙洲坝人民会怎样想,怎样做呢?指生读第三段。

自己在书上划出石碑上的话。提问:乡亲们在石碑上刻着什么?为什么要立这块石碑?

(2)大家快动动你的手、开动你得脑机器画出毛主席挖井过程的有关词句?朗读句子。

(3)学生间进行交流学习

(4)练习说话:用毛主席先干什么?再干什么?结果如何?连起来说一说。(5)想象、思考挖井时乡亲见毛主席亲自挖井,会想些什么?他们又是怎么做的?当一股泉水喷涌而出时。乡亲们又会怎么说?心情如何?(6)可以看出毛主席对人民如何?感情朗读,读出对毛主席的敬佩之情。(7).引导说话:如果你在场,你会怎么想,又会怎么说呢?

学生说话。

抓住句子:吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。体会人们对毛主席的想念。

五、回顾课题,感恩他情

课文学到这里,我们就要结束了。在下课之前,我们再来读一读碑文上的字,它时刻提醒我们吃水的时候,我们要不忘“挖井人”。那么,我们在享受其他东西的时候,又应该不忘哪些人呢?比如,我们穿衣服的时候,“穿衣不忘„„”

课外作业:回家把这个故事讲给爸爸妈妈听,请爸爸妈妈给你们讲一讲毛主席的故事。

板书设计:

22、吃水不忘挖井人 毛主席

挖井

感恩他人 人民

立碑

爱人民 爱主席

第三篇:吃水不忘挖井人教案

《吃水不忘挖井人》教案

教学目的:

1.学会10个生字和由生字组成的词。

2.理解每句话、每段话的意思,了解毛主席是怎样关心人民疾苦,为人民解决困难,造福人民的。教育学生,要热爱共产党和毛主席,不要忘记那些教育、帮助、关怀过自己,对自己有恩德的人。

3.能正确、流利地朗读并背诵课文。教学重点难点:

1.弄清句与句之间的联系,理解课文内容。

2.通过学习第三自然段,认识毛主席关心人民群众疾苦的高贵品质。教学时间:

三课时。教学过程:

第一课时

一、巧设导语,揭示课题。

1.同学们,当你得到亲人的关怀,朋友的帮助时,你该怎样?即使过了很长时间也应该怎样?

2.今天我们就学习32课《吃水不忘挖井人》,学习了这篇课文,相信你一定会受到启发的。

二、初读课文,读准字音。

1.学生借助拼音自读课文,要求读准字音。

2.指名读,检查朗读情况。(正音:“吃水”“瑞金”“沙洲坝”等)

3.齐读课文,要求读得正确流利。

4.自由读课文,画出要掌握的生字,并且掌握生字的读音。

三、解题引入,整体把握。

1.自己读课题,讲讲题目的意思。

2.细读课文回答以下问题:

(1)写谁吃水不忘挖井人?这个挖井人是谁?

(2)课文讲的是一件什么事?

3.毛主席为什么带领战士和乡亲挖井,乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的?带着这个问题,深入学习课文

四、读听结合,理解第一自然段。

1.指名读,有几句话?

(1)读讲第一句,(指一名)其他同学听辨他说得对不对。把表示地点的词(“瑞金”“沙洲坝”)画下来。

(2)读讲第二句,其他同学听辨。画出表示地点的词(“江西”)。

(3)练习说话:说说“瑞金、沙洲坝、江西”三个地点有什么关系。

2.老师讲背景,学生细听。

毛主席在江西瑞金,发动和依靠群众,建立红色根据地,领导人民闹翻身,求解放,为劳苦大众谋幸福,在这期间有许多鲜为人知的感人故事,下面讲的故事就是毛主席在江西领导革命时候发生的事。

五、读想结合,理解第二自然段。

1.指名读第二自然段,其他同学动笔画几句话。

2.毛主席在那儿住的时候看到什么?哪句写着呢?再细读这两句话思考这个问题。

(1)从“很远”这个词看出什么?(画出这个词)

(2)想象,没有水吃,会有哪些困难?结合这两句话来想象。

(3)毛主席会怎么想呢?

3.那么毛主席是怎么做的?读第三句讲一讲。

(1)“带领”是怎么做?画上这个词。

(2)想象挖井时会受哪些累?

4.为什么毛主席要带领战士和乡亲们挖井?(处处为人民着想,为人民群众解除疾苦)

小结:这一自然段有三句话,前两句写毛主席挖井的原因是沙洲坝没有井,吃水到很远的地方去挑,后一句写毛主席带领战士和乡亲挖了一口井。朗读这句时,要读好刚才画出的词,体会这两句的顺序。

5.看图,这就是井挖好之后,人们终于能喝着清凉甘甜的水后,那兴奋激动的场面:

(1)毛主席和乡亲们在干什么?

(2)想象他们之间会说什么?(练习说话)

过渡:毛主席这样关心人民,那么沙洲坝的乡亲又是怎么做的?

第二课时

一、突出重点,突破难点,理解第三自然段。

1.看第二幅图,讲讲图上画的是什么?

2.书上是怎么写的?读第三自然段,用几句来写的?

(1)“立”是怎么回事?“时刻”怎么讲?

(2)讲讲“吃水不忘挖井人,时刻想着毛主席”这句话的意思。

(3)把这句话画下来,想乡亲们为什么要立这块碑?为什么要在解放后立碑?

3.教师讲解:因为乡亲们听见的不仅仅是解决人民多年未解决的吃水问题,而是毛主席为普天下的劳苦大众谋幸福,解放全中国让人民当家做主人,面对美好的生活,人民又怎能忘记这位新中国的谛造者呢?!

因此,“吃水不忘挖井人,时刻想着毛主席”就有一语双关的意思。也就更生动表达了人民翻身不忘共产党,幸福感激毛主席的深厚感情。让我们永远记住这位共和国的创始人和他从事的伟大事业,树立为人民谋幸福的远大志向。

4.除了毛主席以外,还有好多的革命家、老前辈也是这样处处为人民服务,谁来讲一例?

5.今天也有许多叔叔、阿姨为我们能过上幸福生活在辛勤的工作,有的甚至付出宝贵的生命,我们应该怎样做?

小结:永远记住那些为了我们的幸福做出巨大贡献的人,也不要忘记对自己关心、帮助过的人。所以说课题的这句话,“吃水不忘挖井人”已经被广泛运用为不要忘记对自己关怀、帮助过的人。

6.有感情地朗读这一自然段。

二、有感情地朗读全文,练习背诵。

1.让我们带着对毛主席无限崇敬的心情读全文,并注意三个自然段的顺序。

2.练习背诵。

(1)填空:

①()城外有个村子叫(),毛主席在()领导革命的时候在()。

②()后,乡亲们在()立了一块石碑上面刻着(,)。

(2)自由背诵,指名背诵,齐背。

第三课时

一、复习检查。

1.指名读,齐读,做到有感情地读,然后思考,沙洲坝的乡亲们为什么要在井边立块石碑?碑上写着的字是什么意思?

2.指名背诵课文。

二、分析、记忆字形。

1.出示以下生字,让学生找出它的形近字:

井--升刻--该 外--处

比较每组生字有什么不同讲给大家听。(让学生从字的音、形、义的不同讲给大家听,字义的区别让学生组词即可)

2.还剩几个字没记?你用什么方法记忆它呢?(用已有的数笔画、结构分析、谜语、部件等记忆生字的方法去识记)强调:“念”上边不是“令”。

三、观察位置,指导书写。

1.要求观察字形的笔画在田字格中的位置,讲一讲,其他同学动笔描一描。

2.教师示范书写,指导一个让学生写一个,要求一气写成。

四、巩固练习。

1.填空:本课中四个独体字是______表示动作的字有______。

2.给生字组词:

井()刻()外()

开()该()处()

挖()念()乡()

忘()立()主()

3.听写下面词语。

地方 很远 上面 小村子

刻着 一口井 井旁边

五、板书设计:

22、吃水不忘挖井人

沙洲坝没有井

毛主席带领战士和乡亲们挖井

吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席

第四篇:吃水不忘挖井人教案

《吃水不忘挖井人》

教材分析:

《吃水不忘挖井人》人教版小学语文第二册。课文主要讲的是毛主席在江西领导革命时,看到乡亲们吃水困难,带领战士和乡亲们挖了一口井。解放后,乡亲们为了纪念他,在井边立碑纪念的故事。全文篇幅短小,故事性比较强,句式简单,语言浅显易懂,易于理解。

可是,课文的时代背景距离学生较远,学生理解起来有一定难度。对于毛主席,学生了解得并不多。因此,要充分利用课程资源,通过对词语的理解、课文内容的解读,让学生了解毛主席,让他们感悟毛主席为人民着想、为人民服务的好思想、好品质,感悟乡亲们饮水思源的好行为。

全文识字、朗读时重点,感悟是难点。教学目标:

1、认识“忘”、“挖”等12个生字。会写“井”、“乡”等6个字。

2、能正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得饮水思源的道理。

4、初步培养学生自主、合作、探究的意识。教学重难点:

1、识字,有感情地朗读课文。

2、领悟毛主席为人民着想,为人民服务的好思想、好品质,以及乡亲们饮水思源的品质,懂得今天的幸福生活来之不易。

教学时间:2课时 教学过程:

第一课时

一、导入新课,读题质疑

1、小朋友,今天我们来学习一篇新课文。板书课题。

2、指名读课题----齐读两遍课题,并认识“井”、“挖”、“忘”三个字。

3、谁知道“井”是什么样的?它有什么作用呢?想一想“挖井”是件容易的事么?

4、看着课题,你产生了什么问题?(“挖井人”是指谁?谁“不忘挖井人”?

二、初读感知,合作学习

1、自由读课文,注意读准字音,把课文读通顺,标好自然段序号,边读边思考问题。

2、指名读课文,相机教学生字新词。

1)第1自然段:新词:毛主席、领导、革命

2)第2自然段:新词:战士(战:翘舌音;形声字,与“站”区别。士:翘舌音;与“土”区别;扩词。)、乡亲

3)第3自然段:新词:解放、刻着、想念 3指导读好难读的句子:

1)毛主席/在江西/领导革命的时候,在那儿住过。2)毛主席/就带领战士和乡亲们/挖了一口井。

4、再读课文,相信一定能读得更好。1)说说挖井人是谁。简介毛主席。

2)不忘挖井人的又是谁呢?(乡亲们)

三、品读感悟,学习课文

(一)学习第1自然段

1、这是哪里的乡亲们呢?故事发生在什么地方?课文第1自然段就告诉了我们。

1)自由朗读第1自然段,说说这一自然有几句话。2)男女生分读,分组读,齐读。

3)“毛主席在江西领导革命的时候,在那儿住过。”“那儿”指哪里? 预设:沙洲坝。(能否说得具体一点?)

瑞金城外的沙洲坝。瑞金城外一个叫沙洲坝的小村子。随问题出示填空:

①毛主席在江西领导革命的时候,在(沙洲坝)住过。

②毛主席在江西领导革命的时候,在(瑞金城外的沙洲坝)住过。③毛主席在江西领导革命的时候,在(瑞金城外一个叫沙洲坝的小村子)住过。

(师:小朋友真聪明,你们能把两句话并为一句话!)

4)分组读,1、2组读课文里的两句话,3、4两组读合并后最具体的一句话。

二、学习第2自然段

师:沙洲坝乡亲们为什么不忘毛主席呢?在那里发生了一件事,什么事呢?请大家认真读第2自然段。

1、学习第一句话

1)出示句子,你读懂了什么?画出“没有井”,“很远” 2)用上“因为……所以……”说说。

3)师:假如你走很远的地方,你有什么感觉?(预设:很累,脚很酸……)师:乡亲们走很远的路,还要挑着水,他们会怎样呢?

4)师引导用上“如果……”说话:如果遇上雨天……如果遇上雪天…… 5)有感情地读第一句

师:毛主席看着眼里,疼在心里,为了方便大家,毛主席带领战士和乡亲们挖井。

2、学习第二句,感悟思考:

1)有了井,乡亲们就不需要那么辛苦地挑水了,你能想象出毛主席带领大家挖井的情景吗?

2)像毛主席这样不但自己带头挖井,又领导、指挥着战士们、乡亲们一起干,这就叫着--“带领”。

3)读第二句。

3、一起来把第2自然段读一读。齐读第2自然段。

4、毛主席为沙洲坝的乡亲们挖了一口井,解决了这么大的困难,怪不得乡亲们——(再读课题)。那么,沙洲坝的乡亲们又是怎么做的呢?我们下节课继续学习。

四、再现生字,指导写字

1、指导识字。

1)出示生字卡,生拼读生字。(师及时提醒容易读错的字。)2)师提示生主动介绍识记的方法。

2、指导写字。

1)、师板书生字,生仔细观察,注意每个字的特点。

重点指导:“忘”“想”“念”三字都是上下结构。比较难写的是“心字底”,不把“卧勾”写成“竖弯钩”。第一点是左点,不是撇。

2)、生书写生字。3)展评书写规范的字。

第二课时

一、复习导入

用上“因为……所以……”说说沙洲坝的乡亲们为什么不忘毛主席。

二、学习第3自然段

师:村里有了井,给老百姓生活带来了方便,他们念念不忘毛主席的恩情,在井旁边立了一块碑。(出示课文插图)

大家一起读一读碑上的字:“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。”

1、自由读,指名读。

2、出示“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席”。

1)乡亲们什么时候会想起毛主席?(吃水、用水──理解“时刻”。)2)乡亲们吃水时会想些什么呢?

3)课文中哪个词写出乡亲们的心情?(想念、不忘)

3、指导朗读。

4、齐读全文。

三、朗读课文 开展朗读挑战赛

四、复习生字

1、认读生字,要求组词读。

2、扩词:

井()()()乡()()()面()()()忘()()()想()()()念()()()

3、读课后“我会读”中的词语。

4、在“我会读”的词语中挑一个自己喜欢的,用这个词说一句话。

5、巩固练习

1、连一连

井台 很小 时刻 读书 井口

很甜 立刻 想念 井水

很高 刻苦 出发

2、读一读,照样子说一说,再写下来: 瑞金城外有个小村子叫沙洲坝。

有个。

有。

3、给字加部首变成新字写下来,并组词。亡()()井()()相()()今()()

4、完成《语文课堂作业本》里本课的作业。

六、拓展延伸

同学们,课下我们要多搜集一些有关毛主席的故事,班会课中我们就比一比,看谁讲的故事最生动吧。

第五篇:吃水不忘挖井人教案

22吃水不忘挖井人

教学目标:

1知识与技能

(1)借助拼音正确流利地朗读课文。

(2)学会10个生字和由生字组成的词。

2过程与方法

(1)借助拼音读准字音。

(2)结合图片资料及老师的介绍让学生进入课文,再结合插图引导学生联系上下文理解词句的意思,了解课文的内容。

3情感、态度与价值观

(1)在读中感受毛主席是怎样关心人民的疾苦,为人民解决困难,造福人类,从而教育学生热爱毛主席和中国共产党。

(2)初步懂得饮水思源的道理。

教学重点:

1、认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。

2、正确流利有感情地朗读课文。

教学难点:感悟“吃水不忘挖井人”的含义。

教学准备:多媒体课件

教学课时:两课时

教学过程:

第一课时

课时目标:

1、理解每句话、每段话的意思,了解毛主席是怎样关心人民疾 苦,为人民解决困难,造福人民的。

2、教育学生,要热爱共产党和毛主席,不要忘记那些教育、帮 助、关怀过自己,对自己有恩德的人。

教学过程:

一、巧设导语,揭示课题。

1、同学们,当你得到亲人的关怀,朋友的帮助时,你该怎样?即使过了很长时间也应该怎样?

2、今天我们就学习《吃水不忘挖井人》,学习了这篇课文,相信你一定会受到启发的。

二、初读课文,读准字音。

1、学生借助拼音自读课文,要求读准字音。

2、指名读,检查朗读情况。(正音:“吃水”“瑞金”“沙洲坝”等)

3、齐读课文,要求读得正确流利。

4、自由读课文,画出要掌握的生字,并且掌握生字的读音。

三、解题引入,整体把握。

1、自己读课题,讲讲题目的意思。

2、细读课文回答以下问题:

(1)写谁吃水不忘挖井人?这个挖井人是谁?

(2)课文讲的是一件什么事?

3、毛主席为什么带领战士和乡亲挖井,乡亲们又是怎样表达对毛主席的感

激之情的?带着这个问题,深入学习课文。

四、读听结合,理解第一自然段。

1、指名读,有几句话?

(1)读讲第一句,把表示地点的词(“瑞金”“沙洲坝”)画下来。

(2)读讲第二句,其他同学听辨。画出表示地点的词(“江西”)。

(3)练习说话:说说“瑞金、沙洲坝、江西”三个地点有什么关系。

2、老师讲背景,学生细听。

毛主席在江西瑞金,发动和依靠群众,建立红色根据地,领导人民闹翻身,求解放,为劳苦大众谋幸福,在这期间有许多鲜为人知的感人故事,下面讲的故

事就是毛主席在江西领导革命时候发生的事。

五、读想结合,理解第二自然段。

1、指名读第二自然段,其他同学动笔画几句话。

2、毛主席在那儿住的时候看到什么?哪句写着呢?再细读这两句话思考这

个问题。

(1)从“很远”这个词看出什么?(画出这个词)

(2)想象,没有水吃,会有哪些困难?结合这两句话来想象。

(3)毛主席会怎么想呢?

3、那么毛主席是怎么做的?读第三句讲一讲。

(1)“带领”是怎么做?画上这个词。

(2)想象挖井时会受哪些累?

4、为什么毛主席要带领战士和乡亲们挖井?(处处为人民着想,为人民群

众解除疾苦)

5、看图,这就是井挖好之后,人们终于能喝着清凉甘甜的水后,那兴奋

激动的场面:

(1)毛主席和乡亲们在干什么?

(2)想象他们之间会说什么?(练习说话)

第二课时

教学目标:

1、正确流利地朗读课文,学会10个生字和由生字组成的词。

2、鼓励学生课外识字,培养学生识字能力。

教学重点:正确流利地朗读课文。

一、突出重点,突破难点,理解第三自然段。

1、看第二幅图,讲讲图上画的是什么?

2、书上是怎么写的?读第三自然段,用几句来写的?

(1)“立”是怎么回事?“时刻”怎么讲?

(2)讲讲“吃水不忘挖井人,时刻想着毛主席”这句话的意思。

(3)把这句话画下来,想乡亲们为什么要立这块碑?为什么要在解放后立

碑?

3、教师讲解:因为乡亲们听见的不仅仅是解决人民多年未解决的吃水问题,而是毛主席为普天下的劳苦大众谋幸福,解放全中国让人民当家做主人,面对美

好的生活,人民又怎能忘记这位新中国的谛造者呢?!

因此,“吃水不忘挖井人,时刻想着毛主席”就有一语双关的意思。也就更

生动表达了人民翻身不忘共产党,幸福感激毛主席的深厚感情。让我们永远记住

这位共和国的创始人和他从事的伟大事业,树立为人民谋幸福的远大志向。

4、除了毛主席以外,还有好多的革命家、老前辈也是这样处处为人民服务,谁来讲一例?

5、今天也有许多叔叔、阿姨为我们能过上幸福生活在辛勤的工作,有的甚

至付出宝贵的生命,我们应该怎样做?

6、有感情地朗读这一自然段。

二、有感情地朗读全文,练习背诵。

1、让我们带着对毛主席无限崇敬的心情读全文,并注意三个自然段的顺序。

2、练习背诵。

三、分析、记忆字形。

1、出示以下生字,让学生找出它的形近字:

井——升 刻——该 外——处

比较每组生字有什么不同讲给大家听。

2、还剩几个字没记?你用什么方法记忆它呢?强调:“念”上边不是“令”。

四、观察位置,指导书写。

1、要求观察字形的笔画在田字格中的位置,讲一讲,其他同学动笔描一描。

2、教师示范书写,指导一个让学生写一个,要求一气写成。

五、总结、作业

在作业本上正确书写本课生字

板书设计:

22吃水不忘挖井人——毛主席

没有井吃水困难

挖井造福乡亲

立碑作业设计:

一、组词。

想()()()

乡()()()

忘()()()

井()()()

二、写笔顺。

乡:忘:念:面:

教学反思:

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