安宁市昆钢第一小学创建书香校园工作汇报

第一篇：安宁市昆钢第一小学创建书香校园工作汇报

我读书 我快乐

——安宁市昆钢第一小学创建书香校园工作汇报

尊敬的各位领导、德育工作同行们：

下午好！

万分感谢能有这样一个宝贵的机会，将我校近年来创建书香校园工作进行简要汇报，诚挚期待得到大家的指导和帮助。今天，我汇报的题目是“我读书，我快乐”，这也是我校2013年读书节活动的主题。

安宁市昆钢第一小学，长期以来坚持“教好每一名孩子，为孩子的终身发展奠基”的办学理念，在“文明、团结、勤奋、求实”的校风引领下，按照“明是非、知礼仪、会思考、能创新”的校训要求，内强素质、外树形象，形成了鲜明的办学特色。从2008年全面完成校舍改造后，秉承多年来注重学生阅读习惯培养的良好传统，结合校园文化建设工程，着力从硬件环境建设与师生阅读活动两方面开展了一系列创建活动，分别于2011年、2012年成功创建为昆明市、云南省两级“语言文字规范化示范校”，2013年1月被昆明教育局表彰命名为“昆明市书香校园”，目前，学校正在积极申报“云南省级书香校园”。经过4年的努力工作，我们不仅在常规管理、活动组织方面取得了一些经验，而且通过学校引领，师生“好读书、读好书”蔚然成风。我的汇报将从以下三方面展开：

一、组织领导；

二、环境育人；

三、系列活动及成果。

一、领导重视、保障有力

学校积极倡导通过广泛阅读，帮助师生陶冶性情、丰富人生、成就未来，是我校多年来的一贯传统，也是历任学校领导班子治校方略中最为重要的核心理念。随着时代发展，新课程改革的不断深化，阅读能力越来越成为学生可持续学习的基本素养，也成为培养学习型人才，构建终身学习、全民学习的和谐社会的基本元素，为实现校园文化的育德价值，我们始终将培养学生“好读书”的意识、“读好书”的能力为工作的目标，力求生动真实地让学生感受“读书好”的优越性，从根本上促进“书香校园”培养“书香人生”。将书香校园的创建工作放到学校的重大议事日程上来，专门成立了以校长为组长的“书香校园创建活动领导小组”，组员职责分工明确，团结一致。无论领导小组成员或分工如何变化，大家都能精诚合作，以书本作为彼此联系的纽带，将创建活动稳步推进，并取得了良好的效果。

努力通过硬件建设营造书香氛围，软件建设加强宣传教育，双管齐下，让整个创建活动深入人心，使人人明确自己就是“书香校园”中的一个小小分子。广大教师自觉阅读教育专著、积极组织学生阅读优秀的儿童读物，参与率和知晓率达到了100%，学生在教师的带动下，时时可见手不释卷的喜人画面。

“书香校园”的创建活动是一个系统工程，我们的各种读书活动，具有主题鲜明，追求实效的特点。每一年，我们都将4月23日确定为“书香校园读书节”活动的启动日，确定了明确的读书活动主题，例如，2010年，我们的活动主题是“让我们一起走向阅读社会”，2011年，以“让阅读成为习惯”为主题，2012年，活动主题是“阅读，让我们的世界更丰富”，2013年，读书节活动主题为“我读书，我快乐”。这些主题，言简意赅，直接表达了我们坚定不移开展读书活动，打造书香校园的决心。围绕每年的读书节主题，各个班级都会自定读书口号，并在教室的学习园地中粘贴、悬挂，用以激励全体同学喜爱阅读。我们除了开展琳琅满目的阅读活动外，还将读书活动列入学校工作计划，并在教师校本培训考核、文明班级评比等多项制度中有明确体现，从制度要求上给予有力保障。

首先，学校规定全体语文教师在教学中，自觉重视将课内外阅读结合起来，挖掘优秀课外读物中的教育因素，与课内阅读有机结合，确保达到新课程标准中对小学生各年段阅读量的要求。

其次，要求全体教师上好阅读课，用有效的课堂教学作为课外阅读的基本保障，除了在语文课教学中注重坚持“以读代讲、读中感悟”的核心理念，自觉更新教学方法，尊重并充分发挥学生学习主体性外，还自觉地保证阅读课的教学时间。我校语文教师队伍不仅在教学能力上始终保持较高水平，而且在课改研究方面，也是人才辈出，卓有成效。

第三、学校要求全体语文教师必须在每天家庭作业的布置上，高度体现阅读的重要性，低学段每天课内外阅读时间不少于30分钟，逐步过渡到高学段每周阅读量不少于2万字的要求。每日作业必读书，已经成为学生长期坚持的自觉行为，广大家长格外重视学生的阅读训练，舍得投资给孩子购置书籍。

二、营造气氛、环境飘香

为充分发挥环境育人的功能，营造良好的阅读氛围，学校着力加强硬件环境的建设，突出“书香”特色。设有“读书专栏”、“语言文字专栏”各一块，经常性更换内容，主要以语言文字规范化标准、新书推荐、读书心得为主，深为师生喜爱。专设“经典阅读区”和“古诗词长廊”，书画并举，培养学生阅读古代经典的兴趣。每道走廊中可利用的空间里，我们都别具匠心地粘贴了有关读书的名言、标语。这一面面会说话的墙壁，时时感召着每个人醉心阅读，陶冶性情。室外草坪的每块文化石上，都刻有教师的书法作品，让孩子们在休息时、嬉戏时、闲聊时，总有循循善诱的至理明言在侧，加上学校满目苍翠、错落有致的绿化，真正做到了环境育人。

我校每年都投入一定资金购置图书，丰富图书阅览室的藏书量，还结合德育要求，定期为班级配备《小学生的50个礼仪要求》、《中华美德颂》等书籍，同时，以书籍作为学生活动奖品。学校现有的图书阅览室虽然是师生合用，但是分区明显、环境优雅。藏书量为47610册，生均20.8册。学校为了让这些宝贵的精神食粮流动起来，让更多的孩子以最便捷的方式广泛阅读，创设了“学校流动书箱”、“班级固定书箱”相结合的管理方式：“学校流动书箱”以学校图书室藏书为主，为每个书箱配备50本图书，每周在班级中轮换，每月更换新书；“班级固定书箱”的藏书主要是班级学生自带的课外书籍，由班主任进行管理，供班内同学互相交换阅读。每天，有600余本图书在学生中流动使用，日均流量达到在校学生数的1/25以上。小小书箱，满载浓郁的墨香，陪伴着孩子们每天的校园生活，快乐无限。

三、活动丰富、书香飘逸

从2009年开始，我们设立的“读书节”就是最受师生喜爱的活动项目，每年，我们以“世界读书日”——4月23日作为活动起点，开始系列活动，主要有以下几项：

1、晨读活动：每天清晨7:40，晨读活动就揭开了孩子们学习的序幕，晨读主要以诵读经典为主，结合美文诵读，由语、数科任教师负责组织。朗朗书声中，我们听到了孩子们不仅能将《三字经》、《弟子规》、《千字文》等经典作品流利吟诵，而且形成习惯，自觉地用古今至理来规范自己的言行。课间操时分，“千人诵读《弟子规》”活动就会隆重登场，两千多名学生齐声诵读《弟子规》，并聆听文意讲解，场面何其壮观。

2、书香假期征文活动：每年假期，我们组织资深的语文教师，精心挑选优秀的儿童读物，推荐给学生和家长，作为假期阅读的备选书目。孩子们利用假日，认真阅读自己喜爱的课外书，并积极撰写读后感、心得体会，参加各级各类征文评选活动，取得了良好的效果。2010年月，我校学生参加昆明市消防安全征文活动，获得安宁市级一等奖11个，二等奖4个，昆明市级优秀奖11个；2011年8月，在第一届“昆明学院杯”征文活动中，我校报送的习作获得优秀奖7个；在2012年5月举行的“读书让人生更美好”征文活动，2012年7月，“盛世花香杯”读书征文活动，我校的50余篇习作分获一、二、三、优秀奖，获奖习作被选登在《蜜蜂报》专版上。2012年7月，我们组织全体学生积极参加了“安宁市中小学第三届‘新华杯’书香假期读书竞赛”活动，云南省教育厅组织的“云南省小学生书香校园读书活动”，共收到学生征文3212篇，经过初选，挑选出1283篇优秀习作向组委会投稿。2013年1月，我校精选1021篇学生习作，向“第二届昆明学院杯小学生寒假征文”活动投稿。我校第二次获得优秀组织奖，并有13名学生分获一、二、三等奖，3人获得优秀指导教师奖。2013年9月，推荐1026篇稿件参加“第三届昆明学院杯小学生假期征文”活动。为了做好以上所有活动，学校都进行认真的初赛，几乎每次校级活动，学生参与面都达到100%。从2006年开始，我校每年都有大量学生参加“青少年科技创新大赛科幻作文竞赛”，“世界华人中小学生作文大赛”，历年均有多人次获奖。以上活动，我校都应参与面广，征文质量高，获得了优秀组织奖。

3、读书节活动：为了激发学生的读书热情，提升阅读能力，2011年10月，我校举办了“首届书香校园读书节”活动。我们历时一个半月，分集体诵读教科书中的美文和个人诵读课外读物片段两种类别，组织了12场专场比赛，评选出优秀班级34个，优秀个人135个，在全体教师的共同关注和参与下，在校内掀起了一股强大的阅读热潮，深受家长好评，有效带动了多个学生家庭自觉开展亲子阅读活动。2012年10月，成功举办“第二届书香校园读书节”活动，举行了三个专项竞赛活动：一是班级诵读大赛——挑选苏教版小学语文各册教材中的经典篇章，班级全员诵读并展演；二是个人诵读、讲故事比赛——各班推选代表，从假期阅读的推荐书目中选定书目章节，低学段开展讲故事比赛，高学段开展诵读比赛；三是读后感征文大赛——学生全员参加，按比例进行评选，获奖征文选登在校报《慧萌》上，将入编《安宁市昆钢第一小学学生优秀读书笔记作品集》。我校选拔的优秀学生，在 “安宁市中小学第三届‘新华杯’书香假期读书竞赛”活动中，力克群雄，获得了2个一等奖、1个二等奖、2个三等奖、3个优秀奖的好成绩。

4、读队报活动：《蜜蜂报》作为云南省少工委主办的少先队队报，多少年来伴随了千千万万少先队员的成长，我校多年来一直保持着云南省少工委命名的“读队报、用队报优秀学校”的殊荣，2013年8月，我校被云南省少工委、晨光出版社评为“优秀小记者站”。每周班队会活动时间，大队部都要求各中队用15分钟时间，组织队员阅读《蜜蜂报》。在报社的帮助下，我校每年都有宣传专版，师生投稿踊跃。此外，我们还经常邀请队报主编到学校开展小记者写作、教师写作的有关培训活动，收到了良好的效果。

5、教师校本培训：教师在书香校园创建活动中应当成为引路人，成为乐于读书、善于读书、勤于读书的典范，为此，学校大力提倡教师阅读教育专著，并将其列入校本培训的重要部分。陶行知、魏书生、李镇西、窦桂梅等教育名家的教育专著一直是教师的最爱。我们常年开辟“教师论坛”，搭建起互帮互学的平台。使许多普通教师走上讲坛，和学校教师一起娓娓讲述自己的阅读收获。学校为各个教研组配置20余种教育类报刊杂志，供教师及时阅读最新教育资讯。在每年的校本培训常规检查中，教师的读书笔记都作为重要的痕迹材料，归档收集。同时，我校教师积极参与教改实验、课题研究、撰写论文，成效显著。这些成绩无一不是广泛阅读帮助教师专业化发展的最好佐证。

6、办好校报，激励师生读书热情：学校自创校报《慧萌》，是一份集学校管理、校园生活、教学研究、素质教育为一体的综合性报纸，刊登了大量学生的优秀习作、教师教学心得类的文章，既展现了大家的阅读风采，又提供了一个以读会友的优质平台，具有较高宣传价值。

这些活动在我校已持续开展了四年多，做到管理到位、任务落实、屡创佳绩，已经建立了长效机制，成为学校德育工作的重要组成部分。

三、书本为伴、阅读为乐

在此，我们将这几年创建书香校园工作的感言浓缩为八个字“重在实践、贵在坚持”。“九层之台、起于垒土；合抱之木，生于毫末；千里之行，始于足下”。学校德育工作的每一项活动，都有其不可或缺的特殊意义，没有实实在在的践行，再美好的愿景也不过是空中楼阁，正是有了对“阅读有益人生”的共识，有了开卷有益的大力倡导，有了各种教育手段兼容并举，我们在创建“书香校园”的实践中取得了一些令人瞩目的成绩，极大促进了学校德育工作、校园文化建设工作得到了质的飞跃提升。中华民族传统美德的教育，通过润物无声的点点滴滴，在孩子们心中扎根，在他们良好的精神风貌、文明的行为习惯、进取的学习态度、健康的全面成长中得以充分展现。

“我读书，我快乐”，这就是“书香”浸染的品质，是“书香”无声的教化。我们坚信：只要做到“重在实践、贵在坚持”，学生德育工作一定是漫长但不艰辛，必定是一路耕耘、一路收获。

2013年9月22日

第二篇：安宁市昆钢第一中学

安宁市昆钢第一中学

开展深入学习实践科学发展观活动经验交流材料

在全党开展深入学习实践科学发展观活动，是党的十七大作出的重大战略决策。根据中央和云南省委、昆明市委的统一部署和安宁市委安发[2009]13号文《关于开展第二批深入学习实践科学发展观活动的实施意见》的精神，我校被确定为安宁市第三批学习实践科学发展观活动的试点单位，参加第二批学习实践活动。在安宁市委第五指导检查组和安宁市教育局党委的正确指导下，我校深入学习实践科学发展观活动于2009年3月21日正式启动，至2009年7月24日基本结束，历时四个多月。在开展深入学习实践科学发展观活动中, 我校紧紧围绕‚实践科学发展观，以人为本，改进作风，促进学校持续发展‛的主题，认真组织好学习调研、分析检查、整改落实三个阶段的工作，较好地完成了深入学习实践科学发展观活动的目标任务。现将有关工作总结如下：

一、学习调研阶段的工作情况

1、周密部署，广泛动员。

根据安宁市学习实践科学发展观活动领导小组和安宁市教育局党委的要求，我校及时召开了校领导班子会，成立了‚安宁市昆钢一中学习实践科学发展观活动领导小组‛，由学校党支部书记张淑祥和校长王国星担任组长，副校长王围阳、赵枫树担任副组长，党支部干事毕家昌和党支部下属八个党小组长为成员，并制定了《安宁市昆钢一中开展深入学习实践科学发展观活动实施方案》。学校于2009年3月21 日下午召开了有全体党员、教职员工参加的学习实践科学发展观活动动员大会，进行学习实践科学发展观活动的宣传动员，使全校共产党员、广大教职员工明确了任务、目标和要求，统一了思想、端正了态度，为学习实践活动开好局、起好步。

2、精心组织，抓好培训。

我们按照‚有学习篇目、有学习形式、有时间安排、有培训辅导、有读书笔记、有心得体会‛的要求，精心组织，认真抓好党员、领导干部的学习培训。

（1）明确学习内容。组织党员干部认真学习了《毛泽东邓小平江泽民论科学发展》、《科学发展观重要论述摘编》、《科学发展观学习读本》、昆明市委九届四次、五次全体（扩大）会议精神、安宁市委四届七次全体（扩大）会议精神、《昆明市教师‚十不准‛规定》和《中华人民共和国未成年人保护法》等内容。努力做到精学精读、学深学透、把握精髓、入脑入心。

（2）创新学习形式。采取个人自学、专题辅导、集中交流、党课教育等多种方式，充分利用宣传栏、黑板报、一中报、校园广播等宣传媒体辅助学习，做到‚四个结合‛，即坚持自学与集中学习相结合；通读原文与重点学习相结合；理论学习与实践活动相结合；讨论交流与深入调研相结合。抓好‚一个关键‛，即突出抓好领导班子和党员领导干部的学习，确保学习效果。

2（3）优化学习方法。发扬理论联系实际的学风，围绕破除旧的思想观念，提高科学发展能力，破解发展难题，做到学以致用、以学促教。具体做法是召开党小组会、支部党员大会、教职工大会等开展专题学习。

（4）严格学习纪律。建立学习考核评比制度，切实做到了‚两个保证‛：保证集中学习时间不少于5个工作日，自学时间不少于4个工作日；保证学习质量，党员干部均完成了学习笔记2本(38600多字)、撰写心得体会1篇。

3、结合实际，认真调研。

2009年4月5日至6日，我校副校级以上干部根据各自分管的主要工作，确定有关学校发展的调研课题，通过谈话、走访等形式开展专题调研并撰写了调研报告。

（1）张淑祥书记针对周六是否应该上课的问题，对我校初一和高一年级的学生、家长进行了调查。结果发现有95%以上的学生、家长认为周六上课利大于弊，学校应该恢复周六上课，解除家长的后顾之忧。

（2）王国星校长围绕‚昆钢一中发展的利与弊‛这一主题进行了调研。他分析了办学思想、教育教学质量等五个有利因素，提出了政策、经费等六个影响制约学校发展的因素和解决的办法。

（3）赵枫树副校长针对我校‚远程直播教学‛的问题和困难进行了调研，提出了解决的建议。

3（4）王围阳副校长就影响学校发展的问题进行了调研，提出了我们落实科学发展观，推动学校发展必须努力的四个方面的工作。

4、精选案例，搞好教育。

我校党支部认真精选典型案例五件，于2009年4月10日举办了党员学习培训班，结合教育教学实际对全体共产党员进行了典型案例教育。具体学习培训的内容如下：

(1)学习安宁市‚注重民生，努力办好人民满意的教育‛的事迹。

(2)学习‚一心向党执着追求，甘心奉献无怨无悔‛的邢台市第三中学党支部组织委员、办公室主任李永红的先进事迹。

(3)学习‚许身教育，无怨无悔‛的天祝县新华中学校长陈明琪同志先进事迹；‚积极进取，不懈追求，为教育事业的发展努力奋斗‛的杜希有事迹。

(4)学习汶川地震优秀教师先进事迹。

(5)学习安宁市‚从孟连‘7.19’事件看如何‘善待’群众‛的典型案例材料等。通过典型案例教育，激起了党员、干部对教育教学及学校管理工作的深刻反思，切实增强了他们科学发展、为民服务的意识。

5、学用结合，主题实践。

根据学习实践科学发展观活动的要求，从4月13日开始，我校认真组织党员、干部和广大教师开展主题实践活动。具体活动如下：

4(1)建立‚昆钢一中集体备课制度‛，在全校各学科教师中开展集体备课活动。集思广益，提高课堂教学的针对性和实效性。

(2)组织26名党员高级教师上公开、示范课活动。把科学发展的思想引入课堂，努力提高课堂教学效率。

(3)组织党员教师赵瑞敏等到安宁二中‚送教下乡‛活动。(4)组织全校党员、干部、教职工捐款活动。全体党员、干部、教职工为郑春玲老师患克罗恩病的儿子邢晋恺捐款人民币16170元，送去了组织的温暖。

6、认真组织开展‚科学发展大家谈‛活动。2009年4月22日，我校组织全体党员、干部开展了‚科学发展大家谈‛活动。大家紧紧围绕‚实践科学发展观，提高办学质量，创建省一级二等完中，推动学校持续发展。‛的主题进行了讨论交流，统一了思想、形成了共识。

大家在讨论中认为：我校于1996年被云南省教育厅评定为‚云南省一级三等完全中学‛，到现在已经有13年的历史。在这13年里，学校始终以‚办人民满意的教育‛为宗旨，坚持‚以人为本‛的办学思想和‚讲原则、重科学、和人情‛的管理理念，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，教育教学质量稳中有升。但是，面对新的教育形势，我们必须围绕教育改革、发展这一主题，认真贯彻落实科学发展观。不断解放思想，更新观念，以申报省一级二等完全中学为载体，加大教师培训和教育科研等力度，不断提升学校的办学水平，推动学校教育持续发展。

二、分析检查阶段的工作情况

根据中共安宁市委安学组“2009”7号《关于印发<安宁市第二批深入学习实践科学发展观活动分析检查阶段工作方案>的通知》和安宁市教育局党委安教党“2009”12号《中共安宁市教育局委员会关于第二批深入学习实践科学发展观活动分析检查阶段工作安排的通知》要求，我校从2009年5月8日起进入了学习实践科学发展观活动分析检查阶段，具体工作情况如下：

1、召开深入学习实践科学发展观活动分析检查阶段工作安排会。

5月8日下午，我校在本校阶梯教室召开了深入学习实践科学发展观活动分析检查阶段工作安排会。会议由昆钢一中党支部书记张淑祥同志主持，学校领导班子成员及全体共产党员参加了会议。会上，张淑祥书记首先组织大家学习了安发“2009”15号《中共安宁市委、安宁市人民政府关于进一步深入开展学习实践科学发展观活动积极应对国际金融危机的意见》文件，并就我校开展深入学习实践科学发展观活动第一阶段的工作进行了小结，对昆钢一中学习实践科学发展观活动分析检查阶段的工作进行了周密安排。

2、认真组织广泛征求群众意见活动。

我校结合实际，采取‚群众提，座谈走访‛，‚当面问‛，问卷调查‚多方求‛等方法，广泛开展‚三对照，三检查‛自检自查活动，广泛听取各方面在学校发展、教育教学、行政管理、学生管理、后勤服务等方面的意见和建议。

从2009年5月8日至5月12日止，我校共向全体党员、非党员教职工、学生家长和学生代表发放问卷调查表142份。其中，党员代表问卷49份，非党员教职工代表问卷29份，学生家长代表问卷17份，学生代表问卷47份。共收到针对领导班子的意见和建议49条，针对学校领导个人的意见和建议104条。这些意见建议的收集，对我校撰写领导班子分析检查报告提供了依据。

3、认真召开领导班子自检自查分析会。

在广泛征求群众意见建议的基础上，我校分别于5月13日和5月20日召开了副校级以上干部会，对领导班子及领导班子成员存在的问题进行了认真的梳理和分析，为撰写领导班子分析检查报告作好了准备。

4、认真搞好宣传报道工作。

进入分析检查阶段后，我校十分重视宣传报道工作。在此阶段，共撰写工作简报4期，宣传标语3条，宣传板报两期，广播宣传稿3篇，《昆钢一中报》宣传稿3篇，宣传图片17张。

5、认真撰写领导班子分析检查报告。

我校于2009年5月25日召开了领导班子民主生活会和党支部组织生活会，认真分析了影响制约我校发展的问题，对分析检查报告的撰写提出了要求。

6、认真组织好评议领导班子分析检查报告工作。2009年6月16日，我校组织党员、群众认真评议领导班子分析检查报告。共下发评议表53份，收回53份，非常 7 满意人数53人，非常满意率100%。

三、整改落实阶段工作情况

根据昆明市委、安宁市委和安宁市教育局党委的统一部署，我校深入学习实践科学发展观活动从2009年7月1日起转入整改落实阶段，至2009年7月23日已完成了整改落实阶段的工作任务。我校整改落实阶段的具体工作是：

1、召开动员大会，明确主要任务。

7月6日上午，我校在阶梯教室召开了深入学习实践科学发展观活动整改落实阶段工作动员会。会议由昆钢一中党支部书记张淑祥同志主持，学校领导班子成员及全体共产党员共计60人参加了会议。

动员大会明确：学习实践活动整改落实阶段是整个学习实践活动的最后一个阶段，是检验我校学习实践活动成效的关键所在。整改落实阶段要制定好整改落实方案、集中解决突出问题、完善体制机制等工作，主要任务是明确目标，落实责任，切实取得推动学校科学发展的实践成果和制度成果。

2、认真分析研究，制定整改方案。

2009年7月5日至7日，学校领导班子在深入研究分析检查报告的基础上，针对需要解决的突出问题和需要完善的制度，制定了整改落实方案。整改落实方案立足学校工作实际，以分析检查报告为依据，把整改措施目标化、具体化、责任化，做到‚四明确一承诺‛。整改落实方案制定后，学校于2009年7月7日下午召开了全体教职工大会，向教职 8 工公开承诺问题整改将达到的效果，主动接受教职工对整改落实过程的监督。

3、遵循量力而行，集中解决突出问题。

按照《安宁市昆钢一中学习实践科学发展观活动整改方案》的要求，切实解决查找出来的、能通过深入调研解决的问题。已基本解决的问题是：（1）领导班子建设；（2）依法办学治校；（3）师德师风建设；（4）办学硬件建设。尚未解决的突出问题是教师待遇与安宁同级学校差距大、同工不同酬的问题。此问题已向上级领导、部门反映。对群众提出的意见建议的整改落实情况，已通过教职工大会、宣传栏等形式及时反馈，做到事事有回音，件件有落实。

4、立足学校实际，建立健全长效机制。

我校紧紧围绕科学发展观的要求，把健全完善保障和促进科学发展的体制机制作为关键环节来抓。围绕建立有利于学校教育教学跨越式发展的体制机制，组织学校各年级、各部门，认真做好政策制度的‚废、改、立‛工作。具体是：针对学校自筹经费十分紧张，对学校原有的‚结构工资制‛的标准无法执行、实施的实际，废止了‚学校结构工资制‛；对以前的教研组、备课组活动进行修改，硬性规定：教研组、备课组活动要增加集体备课制度，人人参与、相互交流、补充，达到取长补短、优化课堂教学之目的；根据学校领导班子建设的需要，建立了学校领导、中层干部分工负责制。校领导及中层干部对分管的工作不到位，将实行严厉的问责处理。此外，还组织学校各部门，建立健全促进科学发展的工 9 作机制、政策措施和规章制度，形成了一套既管学校当前又管学校长远、有利于推动学校教育教学科学发展的长效机制。

5、科学设计，组织好总结测评工作。

2009年7月21日至22日，在安宁市委组织部、市委第五指导检查组的指导下，学校领导班子对我校开展学习实践活动的基本情况进行了实事求是的总结，形成了总结报告。7月22日下午，我校学习实践活动基本结束，我们邀请了安宁市委市政府分管教育的领导、教育局机关干部、郎家庄派出所干警、安宁金方街道办事处新村社区领导、学校中层以上干部、全体党员、教职工及学生代表共计120多人，对我校突出问题解决情况进行满意度测评。由于我校学习实践活动满意度测评量化指标、人员范围设计科学合理，测评工作组织好，确保了测评结果真实有效。经过认真统计，测评总体评议为：好。

在整改落实阶段，我校全体共产党员、领导干部以‚工作热情一团火，党员形象一面旗，谋事布局一盘棋‛的思想为指导，以振奋的精神、求真务实的工作作风、高度的政治责任感和历史使命感，认真搞好本阶段的各项工作，确保了我校深入学习实践科学发展观活动取得丰硕的成果。

四、学习实践科学发展观活动取得的主要经验及成果

1、主要经验：

10(1)充分利用昆钢一中报、校园广播、黑板报、标语、升旗仪式、教职工大会等多种形式对全校师生进行科学发展观的宣传教育活动，营造了学习实践活动的良好舆论氛围。

(2)学校领导高度重视，班子成员率先垂范带头学习、实践和调研，为普通党员群众的学习树立了榜样。

(3)紧紧围绕科学发展，紧密联系学校工作的实际，在学习中实践，在实践中学习，将学习实践活动渗透到学校教育教学的方方面面。

(4)坚持群众路线，把相信群众、依靠群众、服务群众贯穿学习实践活动始终，把学生家长是否满意，学校是否得到科学发展作为衡量学习实践活动成败的重要标准，切实体现‚办人民满意教育‛的要求。

(5)发扬理论联系实际的学风，围绕破除旧的思想观念，提高科学发展能力，破解发展难题，做到学以致用、以学促教。

(6)遵循边学习、边实践的原则，将学习实践科学发展观活动与学校教育教学工作紧密结合。力争做到教育教学上台阶、制度建设有创新。

(7)坚持学习实践活动与教育教学工作相结合，两不误。我校领导班子深知：开展学习实践活动的最终目的，就是要促进学校教育教学工作的进步、发展。我们从一开始就明确，一定要把学习实践活动作为学校教育教学工作进步的助推器，不走过场，不装样子。

2、主要成果：

11（1）科学发展观在学校实行‚三进入、三改进‛工作中取得了实效。

三进入：学校努力让科学发展观进入课堂、进入教材、进入教职工和学生头脑，力求实现改进教风、改进学风、改进管理者服务作风。学校要求：教师、特别是语文和政治教师，要在学科教学中要把科学发展观的思想渗透到教育教学之中，让全体学生学习、思考、领悟。

三改进：一是改进教风。就是改进我们教师平时拖拉、散漫，上课随意，备课、作业批改不认真，反馈不及时，辅导跟不上的工作作风。教师是学生的一面镜子，教师的言行对学生有着潜移默化的影响，我们只有改进自己的教风，学风改进才有可能。二是改进学风。任何一位教师都有责任帮助学生树立积极的、健康向上的学习风气，有的班级学生对学科没有兴趣，死去沉沉，萎靡不振。良好的学风来自于良好的班风，来自于班主任，来自于同班教师组。学校要求，建立良好学风，从班级布臵开始，标语口号要成为班上学生的行动指南。要先从学生的行为习惯、文明礼仪、卫生环境抓起，树立正气，用班风的改进带动学风的转变。三是改进管理者服务作风。今年是作风改变年，学校教职工都是学校的管理者，政教、总务、行政、图书阅览室、实验室、打印室、学管处都是服务机构。对我们的服务对象，大家要热情，要敬业，更要诚恳，要有问必答，有求必应。不得推萎，更不能扯皮。每位教职工都与学校签定了《服务承诺书》，学校平时在对教职工的管理、考核中，就严格将《服务承诺书》 12 的条款逐条逐句落到实处。

（2）提高了党员、干部的思想认识。

我校在学习实践科学发展观活动中，以转变思想观念为突破，坚持‚破立‛结合。一是破除了忽视质量效益的思想，牢固树立‚质量第一‛的观念；二是破除了忽视学生养成教育的思想，牢固树立全面发展的观念；三是破除了骄傲自满、不求进取的思想，牢固树立与时俱进，勤于学习的观念；四是破除了忽视教师、家长和学生的思想工作，牢固树立以人为本、为促进学校持续发展奠基的观念。

（3）解决了突出问题。

我校在认真查找问题、集中梳理的基础上，领导班子带头按照科学发展的新理念、新模式、新途径、新体制，转变思维方式、发展方式、创新方式和领导方式，着力破解制约学校科学发展的矛盾和问题。一是解决部分教师敬业精神不够、奉献意识不强的问题；二是解决对‚提高教育教学质量‛和‚落实减负工作‛认识不清、措施不力的问题；三是解决学校教科研意识不强，名师培养工作滞后等问题。

（4）创新了体制机制。

我校以‚创建省一级二等完中‛活动为契机，以科学发展观为指导，认真研究解决影响和制约学校科学发展的体制机制问题，从创新学校管理体制、完善教职工考核机制入手，进一步探索有利于学校科学发展的体制机制。

（5）青年党校工作成效显著。

我校青年党校创办已有16年，在对青少年进行党的基本知识、基本理论教育方面起到了十分重要的作用。今年6月，我校已有10位高中在校学生向党组织递交了入党申请书,并于2009年7月2日至4日参加了安宁市委党校组织的入党积极分子培训并合格。

（6）学校校园环境得到了较大改善。

在学校开展学习实践科学发展观活动中，我校领导十分重视学校校园环境建设。采取了自力更生与积极争取上级支持相结合的办法，不断改善学校校园环境。通过努力，学校校园环境得到了较大的改善，并于2009年3月被昆明市政府评为‚昆明市绿色学校‛。

（7）学校教育教学成绩显著提高。

2009年高考，我校上线率为96%，安宁地区文科状元出自我校；2009年中考，我校考生共222人，有100人总分达到了600分以上，占安宁地区总分达600分以上学生的四分之一。在安宁地区中考总分前20名的学生中，我校有10名考生位列其中，占50%。

学习实践科学发展观活动在我校已暂告一个段落，但是科学发展观的理念、要义将永远指导着我们的工作和学习。我们将按照‚个人形象一面旗、工作热情一团火、谋事布局一盘棋‛的精神，把昆钢一中的教育教学工作搞好，真正做到办好让人民满意的教育。

中共安宁市昆钢一中支部委员会

2009年9月22日

第三篇：优选“书香校园”创建工作汇报材料

优选“书香校园”创建工作汇报材料

读书改变命运，成长不可无书。为进一步发展师生的人文素养，全面提高学校的教育教学质量，把学校办成学习的团体，创建学校学习型组织，办一所真正读书的学校，让每一位师生都做一个真正的“读者”，都成为志同道合的“书友”，学校在XX年年申报了XX市“书香校园”特色学校创建规划。申报后学校组织中层领导、骨干教师、教研组长以及学生代表、教师代表积极进行论证和研讨，制定出了“书香校园”特色学校创建实施方案、创建计划，并于XX年年末启动实施全面实施“书香校园”建设，我们坚信“行动就有收获”，坚信“特色就是卓越”，力求通过这项工作的扎实推进，把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校。

经过校领导和骨干教师、教研组长、教师代表、学生代表等几次的研讨论证，我们在XX年年末确立了创建“书香校园”特色学校的整体构想:

1、成立专项工作小组，从创建“书香校园”的相关理念的培训和统一，相关措施的出台和实施进行整体谋划。

2、在教师层面实施“读书伴我成长”的校本研修的基本方案。使教师“在读书中丰富自己，在读书中成长自己，在读书中悦纳自己”，关注更多的教育类专著，不断地用专家的思想引领自己的业务，从而促进教师专业化成长。计划在两至三年内，使学校有充足的教师业务类藏书，在教师群体尤其是中青年教师群体中形成广泛阅读的氛围，创建“读书-实践、反思-提高”的教师校本研修的基本模式。

3、在学生层面实施“我读书，我快乐”的活动。运用多种方式，开辟多种渠道，使学生“爱读书，读好书”。开展一系列的读书活动，提高学生的读书兴趣。

围绕以上的整体思路，我们开展了创建“书香校园”的各项具体工作:

(一)注重硬件建设的投入。

1、学校在XX年年末开始先后几次投入资金近万元，为学校教师分几次购入教育教学类专著图书500余本，大厦书系的绝大部分书、目前各位教育名家、名师出的各种教师们爱看、看了有帮助的书我们力求都为老师准备到。与此同时，建立完善的图书借阅制度，安排专人负责图书，报纸，杂志的管理，合理安排学生的借阅时间，使这些图书真正成为学生的良师益友。学校更加注重更新校图书室的藏书和增加校阅览室的报刊杂志。学期初由区教育局统一为学生购进5000余元图书，调动图书管理员和年轻教师，在休息日里加班加点，短期内把全部新书上架，并全天借阅，方便学生阅读。此外图书室还在每班指定一位图书管理员，统一完成班级图书角的主题借阅工作，以便协助各年级的主题阅读开展。在原有的基础上，继续完善各个班级的图书角，采取让学生自带一些，学校图书室借一些，让图书更接近学生生活，使学生更加方便阅读，班级图书角由班级图书管理员管理，每班根据自己班级的特点制定自己的班级图书管理制度，鼓励学生借阅图书，教育学生读书、爱书。学校还计划在2010年暑期，为学生、教师再次购入图书，此次购书由各年级、各教研组上报所需书目表，经审核后统一购入，计划投入资金近3

万元，同时为各教研组配书架，建立办公室图书角，方便教师闲暇时间阅读。计划投入资金1万元。此项工作计划在20XX年暑假完成。

2、加强校园墙壁文化的建设，营建书香校园的氛围。在校园公共墙壁(各班级门口的指定位置)及教室的显著位置统一装饰精心选择的有关读书的名言警句，使学生时时刻刻与文化相伴;在每个班级的整理橱内，规划读书角阵地，用于摆放班级图书和学生的读书日记等资料，同时在班级门口布置学生展示台，用来展示学生的读书感想、读书日记……鼓励学生乐于读书，勤于读书，读有所思，读有所感;与此同时，我们还号召各班重视黑板报的文化阵地建设，在每一期的黑板报中设立读书专栏，向学生介绍优秀书籍，刊登学生的读书感想。这样学生有书可读，有平台可展示，得到认可，更加推动其读书的热情。二年级二班的小郭宇是个坐不住的淘气包，可是在“书香校园”特色校创建的一系列活动的潜移默化的影响下，他便了，下课很多时候叫不动他，因为有书在吸引他，像小郭宇这样的孩子越来越多，从另一方面让我们感到此项工作的重要性和必要性。

(二)相应的措施保证

1、学校组织教师依据不同学段学生的认知结构和心理特点，分年级制定课外阅读书目，比如:一、二年级指定阅读书目为《新弟子规》，三年级指定阅读书目为童话系列，四年级阅读制定书目为寓言故事系列，五年级指定与读书目为中华美德系列，六年级指定阅读书目为四大名著。书目区分必读和推荐阅读书目，必读书目每学期每位学生为两本，推荐阅读不设上限，但至少阅读一本。组织鼓励学生每学期阅读学校推荐书籍，在学生阅读的基础之上，要求学生写读书笔记，记下优美的词、句、段，记下自己的所想、所获、所感，班级对于一些好的读书笔记，教师及时给予表扬，并将这些文章刊登在黑板报或班级展示台中，让学生体会到成功的喜悦;学校每学期定期和不定期的对学生的读书笔记进行检查，评选优秀班级和优秀读书笔记，进一步激励教师和学生读书的积极性。

2、为了使学生掌握阅读方法，更加有效的读书，学校重点抓了每周的阅读指导课，教师做好学生阅读方法的指导，强化精读、略读、跳读、朗读、背诵等读书技能的训练。学校在每周内为每个班安排专门的阅读课，在每天的中午时间或者放学后的休息时间组织安排学生阅读，以保证学生每天有一小时的阅读时间，安排教师做好组织，安全，读书指导等工作，在这节阅读课上，有诗文诵读，有教师的经典赏析，有学生的自由阅读，使学生的阅读真正落实到实处。

3、本学期的学生朗读比赛，读书手抄报评比，读书笔记评比，读书征文赛，古诗文诵读比赛，中高年级举行读书演讲赛等关于学生读书的各类竞赛与交流，保证读书活动的实效性，让学生在活动中体验阅读的快乐，丰富生命，拓展思维，进一步营造书香校园，构建独特的校园阅读文化。

第四篇：中心小学“书香校园”创建工作汇报材料

中心小学“书香校园”创建工作汇报材料

“读书改变命运，成长不可无书”。为进一步发展师生的人文素养，全面提高学校的教育教学质量，把学校办成学习的团体，创建学校学习型组织，办一所真正读书的学校，让每一位师生都做一个真正的“读者”，都成为志同道合的“书友”，力求通过这项工作的扎实推进，把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校。

经过校领导和骨干教师、教研组长、教师代表、学生代表等几次的研讨论证，我们在本学年秋确立了创建“书香校园”特色学校的整体构想：

1、成立专项工作小组，从创建“书香校园”的相关理念的培训和统一，相关措施的出台和实施进行整体谋划。

2、在教师层面实施“读书伴我成长”的校本研修的基本方案。使教师“在读书中丰富自己，在读书中成长自己，在读书中悦纳自己”，关注更多的教育类专著，不断地用专家的思想引领自己的业务，从而促进教师专业化成长。计划在两至三年内，使学校有充足的教师业务类藏书，在教师群体尤其是中青年教师群体中形成广泛阅读的氛围，创建“读书－实践、反思－提高的教师校本研修的基本模式。

3、在学生层面实施“我读书，我快乐”的活动。运用多种方式，开辟多种渠道，使学生“爱读书，读好书”。开展一系列的读书活动，提高学生的读书兴趣。

围绕以上的整体思路，我们开展了创建“书香校园”的各项具体

工作：

（一）注重硬件建设。

1、开学初，我们拟定了适合学生、教师、家长阅读的近600种书目，充实我校图书馆藏书，为即将开始的“书香校园活动”打基础。与此同时，建立完善的图书借阅制度，安排专人负责图书，报纸，杂志的管理，合理安排学生的借阅时间，使这些图书真正成为学生的良师益友。学校更加注重更新校图书室的藏书和增加校阅览室的报刊杂志。此外图书室还在每班指定一位图书管理员，统一完成班级图书角的主题借阅工作，以便协助各年级的主题阅读开展。在原有的基础上，继续完善各个班级的图书角，采取让学生自带一些，学校图书室借一些，让图书更接近学生生活使学生更加方便阅读，班级图书角由班级图书管理员管理，每班根据自己班级的特点制定自己的班级图书管理制度，鼓励学生借阅图书，教育学生读书、爱书。

2、加强校园墙壁文化的建设，营建书香校园的氛围。在教室的显著位置统一装饰精心选择的有关读书的名言警句，使学生时时刻刻与文化相伴；在每个班级的整理橱内，规划读书角阵地，用于摆放班级图书和学生的读书日记等资料，同时在班级门口布置学生展示台，用来展示学生的读书感想、读书日记„„鼓励学生乐于读书，勤于读书，读有所思，读有所感；与此同时，我们还号召各班重视黑板报的文化阵地建设，在每一期的黑板报中设立读书专栏，向学生介绍优秀书籍，刊登学生的读书感想。这样学生有书可读，有平台可展示，得到认可，更加推动其读书的热情。

（二）相应的措施保证

1、学校组织教师依据不同学段学生的认知结构和心理特点，分年级制定课外阅读书目，书目区分必读和推荐阅读书目，必读书目每学期每位学生为两本，推荐阅读不设上限，但至少阅读一本。组织鼓励学生每学期阅读学校推荐书籍，在学生阅读的基础之上，要求学生写读书笔记，记下优美的词、句、段，记下自己的所想、所获、所感，班级对于一些好的读书笔记，教师及时给予表扬，并将这些文章刊登在黑板报或班级展示台中，让学生体会到成功的喜悦；学校每学期定期和不定期的对学生的读书笔记进行检查，评选优秀班级和优秀读书笔记，进一步激励教师和学生读书的积极性。

2、为了使学生掌握阅读方法，学校重点抓了每周的阅读指导课，教师做好学生阅读方法:的指导，强化精读、略读、跳读、朗读、背诵等读书技能的训练。学校在每周内为每个班安排专门的阅读课，以保证学生每天有一小时的阅读时间，安排教师做好组织，安全，读书指导等工作，在这节阅读课上，有诗文诵读，有教师的经典赏析，有学生的自由阅读，使学生的阅读真正落实到实处。

3、本学期的学生朗读比赛，读书手抄报评比，读书笔记评比，读书征文赛，古诗文诵读比赛，中高年级举行读书演讲赛等关于学生读书的各类竞赛与交流，保证读书活动的实效性，让学生在活动中体验阅读的快乐，丰富生命，拓展思维，进一步营造书香校园，构建独特的校园阅读文化。

4、任课教师在教育教学过程中也同样注重对学生阅读兴趣的培

养,尤其是语文教师在语文和作文教学中更是突出阅读方法的指导,体现学生的阅读能力,展示学生的知识结构,初步形成多读书—爱学习—善学习—爱读书的良性循环,有效地培养学生积极阅读的兴趣,正确的阅读方法努力引导学生在日常学习中运用所获得知识解决实际问题,鼓励学生活学活用所积累的读书材料。

5、运筹帷幄，不断修改、完善方案，有力地保障创建“书香校园”活动的开展。学校应组建书香校园领导小组，定期回头看，讨论，总结，反思有关“书香校园”特色学校创建过程中的经验、发现问题，不断的修改、完善“书香校园”特色学校创建工作的管理方法和制度，使每一项活动有的放矢，有章有序，促进活动有效的开展。

“书香校园”的创建是一个不断完善、不断积淀的过程，不是一蹴而就的，我们对于此项工作的实施，只是一个小小的开始，而且同样也存在着这样或者那样的问题，但是只要我们执著的在走着，而且有修正自己前进步伐的勇气和鼓舞自己前进的士气，我们就会一步一个脚印的走向成功。

第五篇：“书香校园”创建工作汇报材料

读书改变命运，成长不可无书。为进一步发展师生的人文素养，全面提高学校的教育教学质量，把学校办成学习的团体，创建学校学习型组织，办一所真正读书的学校，让每一位师生都做一个真正的“读者”，都成为志同道合的“书友”，学校在XX年年申报了秦皇岛市“书香校园”特色学校创建规划。申报后学校组织中层领导、骨干教师、教研组长以及学生代表、教师代表积极进行论证和研讨，制定出了“书香校园”特色学校创建实施方案、创建计划，并于XX年年末启动实施全面实施“书香校园”建设，我们坚信“行动就有收获”，坚信“特色就是卓越”，力求通过这项工作的扎实推进，把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校。

经过校领导和骨干教师、教研组长、教师代表、学生代表等几次的研讨论证，我们在XX年年末确立了创建“书香校园”特色学校的整体构想：

1、成立专项工作小组，从创建“书香校园”的相关理念的培训和统一，相关措施的出台和实施进行整体谋划。

2、在教师层面实施“读书伴我成长”的校本研修的基本方案。使教师“在读书中丰富自己，在读书中成长自己，在读书中悦纳自己”，关注更多的教育类专著，不断地用专家的思想引领自己的业务，从而促进教师专业化成长。计划在两至三年内，使学校有充足的教师业务类藏书，在教师群体尤其是中青年教师群体中形成广泛阅读的氛围，创建“读书－实践、反思－提高”的教师校本研修的基本模式。

3、在学生层面实施“我读书，我快乐”的活动。运用多种方式，开辟多种渠道，使学生“爱读书，读好书”。开展一系列的读书活动，提高学生的读书兴趣。

围绕以上的整体思路，我们开展了创建“书香校园”的各项具体工作：

（一）注重硬件建设的投入。

1、学校在XX年年末开始先后几次投入资金近万元，为学校教师分几次购入教育教学类专著图书500余本，大厦书系的绝大部分书、目前各位教育名家、名师出的各种教师们爱看、看了有帮助的书我们力求都为老师准备到。与此同时，建立完善的图书借阅制度，安排专人负责图书，报纸，杂志的管理，合理安排学生的借阅时间，使这些图书真正成为学生的良师益友。学校更加注重更新校图书室的藏书和增加校阅览室的报刊杂志。学期初由区教育局统一为学生购进5000余元图书，调动图书管理员和年轻教师，在休息日里加班加点，短期内把全部新书上架，并全天借阅，方便学生阅读。此外图书室还在每班指定一位图书管理员，统一完成班级图书角的主题借阅工作，以便协助各年级的主题阅读开展。在原有的基础上，继续完善各个班级的图书角，采取让学生自带一些，学校图书室借一些，让图书更接近学生生活，使学生更加方便阅读，班级图书角由班级图书管理员管理，每班根据自己班级的特点制定自己的班级图书管理制度，鼓励学生借阅图书，教育学生读书、爱书。学校还计划在2010年暑期，为学生、教师再次购入图书，此次购书由各年级、各教研组上报所需书目表，经审核后统一购入，计划投入资金近3万元，同时为各教研组配书架，建立办公室图书角，方便教师闲暇时间阅读。计划投入资金1万元。此项工作计划在2010年暑假完成。

2、加强校园墙壁文化的建设，营建书香校园的氛围。在校园公共墙壁（各班级门口的指定位置）及教室的显著位置统一装饰精心选择的有关读书的名言警句，使学生时时刻刻与文化相伴；在每个班级的整理橱内，规划读书角阵地，用于摆放班级图书和学生的读书日记等资料，同时在班级门口布置学生展示台，用来展示学生的读书感想、读书日记……鼓励学生乐于读书，勤于读书，读有所思，读有所感；与此同时，我们还号召各班重视黑板报的文化阵地建设，在每一期的黑板报中设立读书专栏，向学生介绍优秀书籍，刊登学生的读书感想。这样学生有书可读，有平台可展示，得到认可，更加推动其读书的热情。二年级二班的小郭宇是个坐不住的淘气包，可是在“书香校园”特色校创建的一系列活动的潜移默化的影响下，他便了，下课很多时候叫不动他，因为有书在吸引他，像小郭宇这样的孩子越来越多，从另一方面让我们感到此项工作的重要性和必要性。

（二）相应的措施保证

1、学校组织教师依据不同学段学生的认知结构和心理特点，分年级制定课外阅读书目，比如：

一、二年级指定阅读书目为《新弟子规》，三年级指定阅读书目为童话系列，四年级阅读制定书目为寓言故事系列，五年级指定与读书目为中华美德系列，六年级指定阅读书目为四大名著。书目区分必读和推荐阅读书目，必读书目每学期每位学生为两本，推荐阅读不设上限，但至少阅读一本。组织鼓励学生每学期阅读学校推荐书籍，在学生阅读的基础之上，要求学生写读书笔记，记下优美的词、句、段，记下自己的所想、所获、所感，班级对于一些好的读书笔记，教师及时给予表扬，并将这些文章刊登在黑板报或班级展示台中，让学生体会到成功的喜悦；学校每学期定期和不定期的对学生的读书笔记进行检查，评选优秀班级和优秀读书笔记，进一步激励教师和学生读书的积极性。

2、为了使学生掌握阅读方法，更加有效的读书，学校重点抓了每周的阅读指导课，教师做好学生阅读方法的指导，强化精读、略读、跳读、朗读、背诵等读书技能的训练。学校在每周内为每个班安排专门的阅读课，在每天的中午时间或者放学后的休息时间组织安排学生阅读，以保证学生每天有一小时的阅读时间，安排教师做好组织，安全，读书指导等工作，在这节阅读课上，有诗文诵读，有教师的经典赏析，有学生的自由阅读，使学生的阅读真正落实到实处。

3、本学期的学生朗读比赛，读书手抄报评比，读书笔记评比，读书征文赛，古诗文诵读比赛，中高年级举行读书演讲赛等关于学生读书的各类竞赛与交流，保证读书活动的实效性，让学生在活动中体验阅读的快乐，丰富生命，拓展思维，进一步营造书香校园，构建独特的校园阅读文化。

4、大队部组织了学生全员参加的主题手抄报比赛,黑板报比赛,读书故事会,课本剧表演赛等活动,层层评比推荐，力争每一个学生都能把自己在读书活动中的所得所感，通过自己的才艺表现出来。

5、任课教师在教育教学过程中也同样注重对学生阅读兴趣的培养,尤其是语文教师在语文和作文教学中更是突出阅读方法的指导,体现学生的阅读能力,展示学生的知识结构,初步形成多读书—爱学习—善学习—爱读书的良性循环,有效地培养学生积极阅读的兴趣,正确的阅读方法,努力引导学生在日常学习中运用所获得知识解决实际问题,鼓励学生活学活用所积累的读书材料。

6、校以师而立，师以校而名，一支师德高尚，业务精良的教师队伍是立校之本。学校应积极倡导广大教师投入到书香校园的活动之中，增强自身的文化底蕴。每学期学校向教师推荐阅读的书目，让书香伴教师一路远行。推荐书目也是包括必读书目和选读书目，要求所有教师完成必读书目的阅读，选择完成选读书目的阅读，每阅读一本书后写一篇读后感，每学期选择一篇进行交流，评选佳作予以表彰；35周岁以下的教师提出阅读质与量的要求，学校依托每两月组织一次的青年教师读书沙龙活动，让青年教师进行读书交流主题活动，在交流中不断形成教师读书的文化氛围，实现青年教师的人文素养与专业技能的有效提高。薛瑞萍老师的《给我一个班，我就心满意足了》感染了那么多地教师，《心平气和的一年级》用娓娓道来的方式引领老师们如何心平气和的教育学生；窦桂梅老师《梳理课堂，我的课堂捉虫手迹》、《玫瑰与教育》让更多的老师认识窦桂梅，亲近窦桂梅，学习并且努力超越她；吴正宪老师的《吴正宪与小学数学》更是让我们见识了大师的出神入化，并了解了她的成长过程，知道了其实大师就是从我们身边成长起来的，我们也可以的。

7、运筹帷幄，不断修改、完善方案，有力地保障创建“书香校园”活动的开展。学校应组建书香校园领导小组，定期回头看，讨论，总结，反思有关“书香校园”特色学校创建过程中的经验、发现问题，不断的修改、完善“书香校园”特色学校创建工作的管理方法和制度，使每一项活动有的放矢，有章有序，促进活动有效的开展。

8、初步建立了以现代教育技术为依托的交流平台，学校在开始就鼓励教师建立自己的教育博客，同时通过学校网站论坛，组织教师学生交流读书心得，互相推荐适合阅读的书籍。我们还结合“书香校园”相关活动，对硬笔书法校本课程的教材体系构建作了修改，在硬笔书法校本课程教材中加入了主题书写内容，写的主要是自己年级指定阅读书目里的摘录句子、片段等文字。同时我们也正在努力探索“阅读指导课”、“读书交流课”“导读课”、“摘抄课”等基本课型的模式，用以形成另一主题的校本课程，来完善学校课程体系，增加课程内涵。

“书香校园”的创建是一个不断完善、不断积淀的过程，不是一蹴而就的，我们对于此项工作的实施，只是一个小小的开始，而且同样也存在着这样或者那样的问题，但是只要我们执著的在走着，而且有修正自己前进步伐的勇气和鼓舞自己前进的士气，我们就会一步一个脚印的走向成功。