青年教师帮扶证明1

第一篇：青年教师帮扶证明1

关于叶鹏同志培养指导青年教师的

证 明 材 料

本人姓名：丁宝香，女，系金寨县南溪中学教师，在日常的教育教学中，叶鹏老师耐心指导我，指导内容主要有：⒈学科教学方法；⒉学生学习兴趣的培养；

3、学生学习习惯的培养；

4、差生的转化方法。

叶鹏老师采用“跟班指导”的方式长期坚持指导我，根据课改要求，怎样去理解和掌握课程标准，如何把握教材重点、难点，怎样根据学生实际去突出重点和突破难点。指导我认真备课，精心设计教案，准确选择教学方法，合理应用多媒体教学，如何将现代信息技术与学科整合。在学生方面，指导我如何激发学生的学习兴趣、如何养成学生良好的行为习惯、如何转化后进生。叶鹏老师还经常深入课堂听我的课，然后进行指导，帮助我修改论文等。通过叶鹏老师的帮助指导，我能坚持以学生为本进行备课、上课，能不断调整和完善自己的教学计划，改进教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生养成了良好的学习习惯，并以此为契机，对后进生进行转化，在实际教学中取得了较好的教学效果，使得我的教育教学水平有了明显的提高。特此证明

金寨县南溪中学教师：丁宝香

2014年10月20日

第二篇：帮扶青年教师

帮扶青年教师

工

作

总

结

时有玫

2013.07

帮扶青年教师工作总结

时有玫

光阴似箭，一晃一学期的工作已悄然结束。本学期我有幸与青年教师黄显芬结成了帮扶对子，我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。于是，我把压力化作动力，认真做好每项工作，不辜负校领导、同事对我的厚望。我是这样想的，也是这样做的。我深知“一棵树不成林”的道理。我不仅严格要求自己，更与积极肯干的王璟携手合作，互相学习，从提高自身素质出发，坚持教、学、研、用相结合的原则。通过交流，双方的教育教学工作、日常学习都起到了促进作用，双方相互学习、取长补短、共同提高。

一、提高认识

统一思想

确立帮带关系后，我们首先从思想上认识到帮带结成对子的重要意义：

1、这种互帮互助、共同学习小组的成立，是充分发挥骨干教师辐射能力的一种重要形式。

2、是对骨干教师不断再学习不断提高的一种监督和督促的有效方式。

3、是快速提高年轻教师教育教学能力的有效方法。

4、是校际之间互相学习互相交流共同提高的重要方式。

5、是提高我校整体教师队伍教育教学能力的有效方法。

二、达成共识

确立目标

我和黄老师共同探讨班级管理策略，共同教研、共同听课、评课、交流心得，使两人的教育教学思想和能力有了进步。针对各自的特点，我们确立了共同研究的目标：

1、对教育教学理念的研究。

2、课堂组织方法的研究及教学手段科学利用的研究。

3、班级管理的方法。

四、帮带互助，收获双赢

我知道只有自己过硬，才可以又能力去帮扶别人。我不断地警醒自己。做到了率先垂范，言行举止在师生中都起到了很好的表率作用。做到以“教书育人”为己任，关心爱护学生，自觉实施素质教育，在实践中践行“十八大”重要思想。积极参加各级培训学习。

我与黄老师在工作中互相切磋，经常一起研究学校的教育现状，教学中棘手的难题等。

比如开学初，共同研究学校的帮扶计划，还有教材和教学；备课过程中，经常组织对教学重点、难点的研讨，我们一起 “说教材，谈教法”，通过听课、评课，更好地掌握教学的基本环节；及时交流教学情况，不断改进方法。

学期中，我们一起进教室听课，评议优缺点。我们根据学科特点制订了具体的实施细则，共同探索教学规律。

五、及时沟通，增进友谊

我们常常交流各人体会，取长补短。她有充沛的精力，有好学的热情，有丰富的知识，有创新的能力，我作为师傅乐意把自己的一切毫无保留地传授给她。

以上就是我们在本学期的结对子教学工作总结。经过一个学期的努力，我们取得了一定的进步。当然许多地方仍存在不足，希望在未来的日子里，加强合作，互相促进，以取得更好的教学成绩。

第三篇：培养青年教师证明材料.1

培养青年教师证明材料

孙老师工作认真、教学严谨、业务能力很强，所任学科一直在年级和镇抽测中名列前茅。近几年来，先后被镇、县的评为“语文骨干教师”，多篇论文在县、市获奖，多次参加县、市基本功大赛，并取得了优异的成绩。

在平时的工作中，孙老师特别关注青年教师的成长，我作为她的培养对象，感到非常幸运，近几年来，孙老师帮助我备课，设计教案，优化课堂教学，指导上课，鼓励我多写论文，与我一起读书，探讨教学理论，我的多篇论文在县、市获奖。平时严格做到“教学六认真”，曾多次获得“教学六认真”先进个人。

孙老师的培养使我迅速成长，我非常感谢，并以此为动力，更加努力进取，争取优异成绩。

第四篇：指导青年教师、学生证明材料1

指导青年教师、学生证明材料

我校教师王***同志自二零零七年参加工作以来,思想积极要求进步,认真学习马列主义毛泽东思想和邓小平理论以及“三个代表”的重要思想,思想与党中央保持高度的一致性.并积极宣传贯彻落实党的教育方针政策,对党的教育事业忠心耿耿,工作中严格要求自己的同时,还能起到模范带头作用,注重对青年教师及学生的指导培养,听从分配,服从领导,工作任劳任怨,具有很强的开拓创新能力,业务上刻苦钻研,有扎实的基本功和过硬的教学本领,能够出色地完成学校分配的各项工作任务.为了学校的整体工作,不惜牺牲个人利益,无私奉献、勤奋耕耘，开拓创新，锐意进取，受到了社会、学校、师生的一致好评。她撰写了大量的教学论文，通过教学实践，受到了教育主管部门的认可，并由此荣获各项证书和光荣称号，教学成绩显著，“教学能手”“骨干教师”等称号当之无愧，成为远近闻名的教学高手。

她指导的《身边的侵害与保护》一课获市优质课一等奖奖励；2008年4月她的优质课《公民的义务》获市级一等奖奖励；2008年4月她的《我们的共同理想》获市级说课一等奖奖励；2008年5月她的教育研究成果《认真对待素质教育》获市级教学研究成果一等奖奖励；2009年6月她的《如何激活课堂教学》获国家级论文二等奖奖励；2009年6月她的《对外开放的基本国策》获国家级优质课二等奖奖励；2010年3月，她的研究成果《有效挖掘处理教材为我所用》获得国家级奖励；2010年同年她的教学设计《 学会控制情绪 》获得省级奖励，2010年7月她的教学设计《难报三春晖》获得了市级奖励；2010年12月她的教学成果《 树立新政治观展政治课新貌——新课改下初中思想政治课教学的几大转变》获教学论文类二等奖；2011年2月她的科研成果《 传统教育模式下的思考——创新教育之我见》获国家级教育科研成果二等奖的奖励；2011年12月她的科研成果《 思想政治教育审美问题研究》获区级一等奖优秀科研成果奖励。在这里就王晓雨同志注重指导教师方面仅举几例：2008年下半年她指导于浩老师撰写的论文《利用多媒体提高学生语文学习兴趣》获黑龙江省信息技术与课程整合优秀科研成果一等奖；2009年上半年她指导的罗静泽老师撰写的论文《如何培养学生的自主学习能力》在全国教育科学教育部规划课题《农村基础教育功能拓展的对策研究》总课题组组织的活动中获得优秀教育教学研究论文二等奖；2009年下半年她指导的申洪丽老师《政治课堂的创新》一文被评为校级一等优秀论文；2010年上半年她指导汤洪霞老师的说课在绥化市北林区城乡中小学首届课题说课大赛活动中，荣获特等奖；2010年下半年她指导韩艳秋的科研成果《如何合理有效的开发体育器材》在黑龙江省教育学会上被评为三等优秀科研成果；.2011年上半年她指导的吴海鹏老师撰写的《感动在语文课改教学中的作用》一文，在全国教育科研成果交流评比活动中获得优秀教育科研成果二等奖；2011年下半

年她指导的王淑梅老师的科研成果《浅谈地理教学中电教手段的运用》一文获得区级一等优秀科研成果奖励；2012年上半年她指导的吴丽丽撰写的《初中地理新课程教学策略》获得校级一等优秀论文。

***同志不但在指导培养教师方面成绩显著，而且在教育教学等其他方面都取了优异的成绩，可以说是硕果累累，她不但培养指导教师进步，还注重对学生素质的提高方面，学习先进的经验，结合本校学生的实际，培养学生逐步形成科学的人生观、世界观和价值观，用科学的理念开发学生的智力、培养学生的能力，尤其是培养学生科学的创新能力和实践能力，遵循教学规律的同时，注重培养学生多面发展，张扬学生的个性，循循善诱参与和指导学生的成长生活，如：2008年6月她指导的崔畅同学在我校举办的政治学科知识竞赛活动中表现优异，荣获年组一等奖；2009年9月她指导于小双同学在本校举办的科技小制作中，获得一等奖奖励；2010年9月她指导王磊同学在本校举办的时事政治知识竞赛中，获得年组第一名；2011年10月她指导刘欣同学在全校举办的环保知识竞赛中，表现突出，荣获年组第一名的成绩。

以上情况属实，特此证明。

绥化市北林区四方台镇第二中学校

2012年10月 20日

第五篇：帮扶青年教师计划

新上岗教师帮扶计划

中心小学

帮扶对象： 指导教师：

为优化我校教师师资队伍，充分发挥骨干教师的传、帮、带作用，促进新上岗教师快速成长，实现学校教育教学工作的高效、持续、健康发展，我校实行教师之间帮扶的方法，确定一对一的骨干教师带新上岗教师、以优促新、互学共进的帮扶制度。

一、帮扶对象：老师

对象分析：老师是本学期刚参加工作的教师，对工作充满热情，并且是一位责任心强，积极上进，虚心好学的充满激情的老师。但是，由于新上岗教师工作经验不够丰富，需要帮助她迅速成长。

二、帮扶形式：“一对一”结对帮扶形式。

三、帮扶期限：一学期。

四、工作目标

1.努力克服教育教学中的低效行为。2快速提高自身的教育技能和教育综合能力。

3.在同伴互助、专业引领、自我反思的实践共同成长。

五、发展目标：

在一学期的帮扶中，我希望能达到以下的总体目标：让老师在学科专业知识有较大的提升，能把课堂“活”起来；教研能力得到一定的提升；通过一学期的努力，形成她自己独特的教学风格。

1.与陈老师一起备课，尽快熟悉教材的编写意图，既要备教材，又要备学生，做到上课胸有成竹，心中有数，及时对教学进行反思。2.每学期上一节校内公开课。

3.着重提高课堂教学效率，培养学生良好的学习习惯和方法，能很好的驾驭课堂，让课堂“活”起来，形成个人独特的教学风格。4.学习有关理论书籍，提高教学理论水平。

六、帮扶措施：

1.积极参加各种教研活动，及时做好笔记，写好心得。

2.坚持每周与教师进行交流，了解其教学动态，及时排忧解难，解决教学困惑。

3.听课：建立一个不定期的互相听课的制度。陈老师可随时到我的课堂听课，了解我对教材的处理和对课堂教学的组织；我也会随堂听陈老师的课，了解其最真实的课堂行为，发觉其课堂教学的优劣所在。

4.评课：每一次听课都要进行评课。我们会从教学设计、教法、课堂组织、教学用语等多方面进行共同探讨，坦诚相待，畅所欲言。通过说课议课，力求让陈老师学会如何组织课堂教学，启发学生思维，鼓励质疑，如何突破课堂重点和难点，如何调节课堂气氛和节奏等。

5.课后反思：养成每次课后写反思的习惯。课后反思要坚持，主张以使用为原则，不搞形式化；要从实际出发，哪怕写一句话也行，要善于从教学现象中研究其本质，有效地研究出解决问题的方法。

总之，希望经过一学期两个人的共同努力，能够教学相长，共同进步！为我校的教育事业做出应有的贡献。通过这次活动，让新上岗教师在教学中总结经验，时时自评，提高教学水平。

新上岗教师帮扶计划

帮扶对象： 指导教师：

中心小学 2017.9