南关小学5月份课改汇报材料

第一篇：南关小学5月份课改汇报材料

南关小学

关于深化课改工作 提升教育质量的

汇报材料

2014年4月份，我校在3月份以“狠抓课堂教学改革 促进教师观念转变”为主题的课堂教学改革基础之上，进一步开展课堂教学改革活动，深化我校课改工作，提升教育教学质量。主要工作有：

1.继续开展 包括语文、数学、英语、综合等各个学科在内的“说、讲、评”一体化教研活动，活动于4月中旬结束。

2.教研活动结束后，我校语文、数学、综合（包括英语和其他学科）教研组分别召开了教研活动总结会，要求每位教师必须有反思，找出听评课之后自己的优点和不足，说出自己需要向同事学习的地方，以及自己的决心。教务主任、副校长、校长必须参加，并有自己的见解。

3.在3月份集中学习的基础上，我们继续鼓励教师自主学习太谷县教研室的《二十四字教学模式》，并于4月底检查了教师学习笔记，意在通过学习提高教学的理论水平。利用教研时间组织全体教师学习了《考试命题双向细目表》，了解命题的程序和要求，并通过集体的努力完成了一至五年级的命题工作。

4.我校召开六年级命题研讨活动，命制出六年级试题一套，主旨在于通过命题研讨更好地指导日常的课堂教学工作。

5.4月份，我校迎来了几批特殊的客人，他们是平头、柏峪、程家山中心校四、五、六年级的教师同行，他们和我们的教师一起听课，和我们的老师一起教研，和我们的师生一起参加各种活动，有的是一两天，有的是一个星期，这在很大程度上激发了我校教师的课改热情和工作干劲，我校教师的“学案”教学也赢得了兄弟校教师的肯定，达到了合作共赢的目的。

6.我们于4月11日参加了柏峪中心校主办的上遥学区与南关小学的联片教研活动，听课4节后上遥学区举行了“教学沙龙”，并我校的课改历程与心得毫无保留地做了详细的阐述。4月12日，我校所有语文教师10人参加了城内小学主办的“县直五部联片教研活动”，并献课一节。

7.4月29日下午，我校邀请东阳关中心校的付明哲老师到我校进行了“教学白板应用”专项培训活动，通过这次培训，我校教师更加深了对白板的认识，以及课件的制作、应用技能，更加丰富了教师的能力，更好地为教学服务。

8.4月29、30日，我校语文、数学教研组在3月份“汉字规范书写”、“数学速算”大赛的基础上，开展了“语文诵读”、“数学口算”大赛，此次比赛分两个阶段举行，初赛在班级举行，各班选出的优秀选手参加全校的决赛。通过此次大赛，激发了学生的学习兴趣，让我们的孩子更加全面地发展。

9.4月25日，我校举行了本学期的期中考试，4月30日下午，我校召开“试题分析会”，评卷教师与科任教师共同分析学生试卷中的问题，其他同志也要仔细翻阅学生试卷，提出意见建议，指出自己的见解，共同进步。

五月份工作计划：

1.举办“学案”与白板相结合的教学技能比赛，选取的优秀选手参加县局比赛。

2.开展“师徒结对，以‘老’促新”活动，签订协议，规定要求，共同进步。3.公开课之后，教务处评出的“优质课”教师再次“说、讲、评”，进行展示、分析和改进。

4.名师导课：观看“山西省骨干教师培训”光盘。5.结合校园文化节活动，开展教师业务技能展示活动。

第二篇：南关小学课改模式

南关小学课改模式

为了把我校打造成农村一流小学，办人民满意的学校。响应县教育局推行的深化基础教育课程改革全面构建教育新模式的实施方案，创建高效课堂，提高教学质量和提升学生素质，遵循县教育局整体向全县中小学倡导的基本模式，结合我校实际情况师生的实际能力，初步确定我校课改的基本模式是：四段式六环节教学模式。

实施四段式六环节教学模式的前提是：教师必须是准确把握大纲，充分理解教材，灵活运用教材，掌握教学的知识点和重难点，并尽可能的把本节课的知识点和外延知识备充分，内涵知识挖掘深的背景下。要求学生把新课充分预习，基本知识和基础知识在预习的过程中就解决掉。尽可能给课堂挤出时间让学生参与小组合作探究和自我展示。

一段：第一环节： 激情导课、创设情境

导课的种类：以做游戏、猜谜语、讲故事、趣闻、典故、新闻事件、自然常识、家庭亲情、家乡名胜古迹、地域特产等，凡是生活中与本节教学有关的都可以用来导入，吸引学生的注意力和挑起学生的好奇心和求知欲。创设好的情境，让学生很会进入良好的学习状态。可以帮助学生开展思维，丰富联想，可使他们兴致勃勃地投入新知识学习中去，变好 奇心为浓厚的学习兴趣。为下一环节做下很好的铺垫。

二段：第二、三环节：自主学习、合作探究

教师把整体设计好的学案让每一个学生都迅速有效地完成学案。学案的特点要把新知识全面覆盖，以点到面、由易到难。让每个学生忙得不亦乐乎，能在自学提示的帮助下进行圈点勾画式学习。培养学生大胆质疑，为问题开启铺路。

当学生自己解决不了学案中难的知识点和学生的质疑，即由小组合作探究来共同解决。组长要起到组织、引领、探究的作用。组长不包办、组员不等待、不照搬。逐步培养学生克服困难，解决问题的能力。让学困生从好学生身上学到自己所没有的知识与方法，同时培养学生良好的助人习惯和不耻下问的学习习惯。三段：第四环节：展示交流、点拨评价

展示环节，教师一定要适度把握，尽可能的让每组中最差的学生展示，当然有的题也得因人而异，注意课堂时间的把握。一定要让每个学生展示完，教师不要打断或让别的学生代替。教师要相信每一个学生，大胆让学生发挥自己的潜能。教师尽量发现展示学生的优点和进步，要适时的给予学生表扬和激励性评价，让学生树立自信心，达到一次比一次有进步。使差生变中等生，中等生变好学生，全面提高教学质量。

对于小组合作探究后的最终问题由教师来点拨。学生没挖掘深的知识点，教师要点拨到位，并能有效地拓展外延知识，扩大学生的知识面，使学生的认知水平再上一个台阶。同时注意提升学生的素质和培养学生做人的道理，也就是三维目标的最后一个目标：情感、态度、价值观。学生展示后、可以生评生，师评生。老师的“激励性评价”激发了学生参与意识和上进意识，每个学生都在学习的舞台上展示着自己的才华，尊重与被尊重使每个学生都乐于进取，心灵得以满足。

四段：第五、六环节：反馈订正、梳理延伸

通过前面的二、三、四环节的学习，最后让学生亲自实践，自测，反馈于教师。教师才能掌握每一个学生对本节知识掌握如何。对于存在共性的问题当堂解决。（那些学生那个知识点还存在空白和误解。那些重难点知识有多少学生还没有理解，课后再进行个别辅导）。然后进行课堂的梳理延伸。教师把本节的知识进行梳理小结后，再进行一些知识的延伸，穿插一些小练笔、口语交际或小测试等。梳理延伸应分层次，因课而异、因人而异。课堂一盘棋由教师来导，学生来学。学生只有将知识理解于课内，才能灵活应用于课外。

此四段式六环节课改模式不是一成不变，需要教师在课外做大量的准备工作，并对学生进行一段时间的培训，各个环节让学生慢慢适应后，教师的导才能得心应手。教无定法、贵在得法，每个教师还可以根据自身实际和学生的年龄大小、知识差异进行灵活运用。走出一条适合自己的课改之路来。

第三篇：南关小学课改汇报材料2014.6

南关小学

关于深化课改工作 提升教育质量的

汇报材料

2014年5月份，我校进一步开展课堂教学改革活动，深化我校课改工作，提升教育教学质量。主要工作有：

1.举办了“学案”与白板相结合的教学技能比赛，选取的优秀选手马菲菲、付涛老师参加了县局比赛。

2.开展“师徒结对，以‘老’促新”活动，签订协议，共同进步。3.公开课之后，教务处评出的“优质课”教师张雪艳、马菲菲、王丽老师再次“说、讲、评”，进行展示活动，全体教师再次对这三节课以及自己的课堂分析，提出了改进意见和建议。

4.开展名师导课活动，我校按教研组组织教师观看“山西省骨干教师培训”光盘共计30余张，教师“亲临”名师课堂，亲身感受专家风范，对我们教师的教育理念和技术专业知识的成长起到了很大的作用。

5.校长郭雷同志亲自带队，语文教研组张亚芬、张雪艳老师，数学教研组张丽丽、郭素华老师到吕梁汾阳参加了“山西省好课堂”观摩活动，进一步坚定了课改的决心和信心，并学到了更多的知识，提升自己的能力。

6.进行外出培训教师二次培训活动。张亚芬、张雪艳、郭素华、张丽丽老师分别就赴汾阳学习的感受、心得进行了阐述，和广大教师做了深入的讨论活动。

7.结合校园文化节活动，开展学生的“成语你演我猜”和“数学听算”活动，对涌现出的优秀学生进行了表彰奖励，并相机开展了教师业务技能展示活动。

六月份工作计划：

1．继续观看“山西省骨干教师培训”专家讲课光盘。2．开展复习研讨活动，提高教师应对学生学业测试的能力。3．坚持检查学案，要求复习课也要用“学案”。

黎城县南关小学

二〇一四年六月五日

第四篇：月份课改小结

三月份新课改进度小结

经过一度的外出学习和一周的充分准备，在三月份我们实行了新课改。对本月进度小结如下：

首先，组内成员的思想全面更新，能积极的投入到新课改当中去，具体实施如下：每个人都积极看碟片、网上学习等，更新自身观念。其次，组内合作完成了导学案的编写。每位组员先研究新课标、新大纲、以及课本内容，根据要求形成自己的一份导学案，之后，大家集体备课讨论、研讨、综合形成一份公共、优秀、适合全体学生的导学案，最后由一个人编辑成电子文件，印制发放给学生。可以说每一份导学案都聚集了全体组员的智慧与心血。

第三，在新课改导学案实施的过程中教师慢慢改变了自己的角色，由讲授者变成了倾听者、点拨者。学生也在慢慢适应和改变，由被动接受变为主动学习、获取知识。经过一个月的实行，师生基本已建立了和谐融洽的关系，以及固定的“教”与“学”的模式。

第四，学生已慢慢开始习惯这种教学模式，并且做到课后纠错。在本月实施新课改的过程中也存在有不少问题。例如，教师在课堂上如何更好的掌控课堂秩序等。

相信，经过以后进一步的学习与实践，我们会将新课程改革进行的更加完善。

高二生物备课组：20年4月2日

第五篇：小学课改工作总结-小学课改工作总结汇报

小学课改工作总结-小学课改工作总

结汇报

小学课改工作总结汇报 本学年我校新课改教研活动将继续以《基础教育课程改革纲要》精神为指导，贯彻《“XX 区义务教育优质均衡发展促进工程”整体实施方案》精神，结合本校的实际情况，因地制宜地开展课改工作，扎扎实实地搞好课程改革工作，现对我校新课改工作总结如下：

一、加强培训，拓宽渠道，提升师资专业素养

学校教学质量的高于低，与该校教师的专业素养是密切相关的。可以说，教师的专业水平如果得 到 到有效快速的提升，就会 为 为学校教育教学质量的提

升 升提高源源不断的动力。基 基于这样的认识，本学期，我校领导非常重视师资 的 的培训，想尽一切办法，投 投入大量资金，拓宽各种 渠 渠道，为教师的专业培训 铺 铺设一条绿色的通道。

积极利用“走出去，请进来”等方法为教师 创 创造各种学习机会

“走出去” 我们 非 非常珍惜外出学习的一切 机 机会，先后到外校参加培 训训观摩学习120 多人次，派出 6 名教师前往河北 X XX 县赵庄人才学校，学习习高效课堂经验。另外派 出 出数学、英语和语文三科 的 的老师们先后参加在我市 举 举办的全国名师现场作课 的 的观摩活动和兄弟学校的 教 教研活动就举不胜举了。

“ “走出去”除了观摩学习，我们更注重参加外校连 片 片式的教研活动，把

自己 的 的教师送到本区外校做课，提升培训的级别。并以 此 此为契机，创设平台，把 握 握机会，让老师在专家和 外 外校名师的引领下

深入开 展 展课堂行动研究，在研讨、、思考、合作中丰厚理论 素 素养，及时总结经验教训，深入探索课堂教学规律，切实解决学习和工作存 在 在的实际问题，努力提高 教 教育教学水平。）“请进来” 本学年，原山西省教育科学研究 所 所所长、享受国务院特殊 津 津贴杨进发教授莅临我校 指 指导教学、教研、课改工 作 作。杨教授虽已古稀之年，但精神矍铄、思维敏捷，他既有高度的理论研究、、指导经验，更有丰富的 一 一线教学、教研实践。杨 教教授与我校行管人员进行 了 了亲切的交流讨论，会场 气 气氛热烈，校领导们诚恳 问 问计，杨老为创建特色学 校 校建言献策，其拳拳之心 溢 溢于言表，让人感动。座 谈 谈会结束后，杨教授又为 我我校全体教师做报告，以 “ “目标导引”为切入，为 我 我校开展有效教学、构建 高 高效课堂献计献策。

报告 会 会上，杨教授引经据典、鲜 鲜活的事例更贴近教师，杨 杨老与老师们交流互动，成 成为一道亮丽的风景。

二、深入课堂研究，注重 教 教学实践

学校将 以 以“教师课堂”为主阵地，实现教师教学方式的转 变 变，学生学习开展校内教 师 师公开课活动、学区、校 际 际教师观摩课活动。通过 这 这些活动,促进了教师教 学 学水平的提高。加强了校 际 际间的教育教学交流。

为深入推进课堂教学 改 改革，构建高效课堂，促 进 进小学语文课堂优势互补，互相启发与智慧共享，促 促进学校教研活动的针对 性 性和实效性，促进教师专 业 业成长。我校语文组于 1 0 0 月 15 日开始进行了为 期 期两周的——聚焦高效课 堂 堂教学，深化“同课异构 ” ”研究轮教活动。面对同 样 样的教学内容，执教老师 各 各显其能，从不同的角度 入 入手，设计了不同的教学 方 方案，展示了不同的教学 风 风格，尽显各自的精彩。教 教学构思异中存同，同中 求

求异，引发了听课者的研 究 究和思考，很好地体现了 “ “同课异构”的价值。

此次“同课异构”教研 活 活动的开展，不仅让老师 们 们看到不同的处理教材的 方 方式，更主要的是给老师 们 们提供了思考的空间和研 讨 讨的机会，使老师们经历 了 了比较、反思、研讨的过 程程，思维在交流中碰撞，一 一定程度上达到了优势互 补 补、相互切磋与共同提高 的 的目的，有效地促进了教 师 师的专业化成长。

三、、开展技能大赛，打造精 彩 彩课堂

青年教师是 学 学校发展的后续力量，是 教 教育教学的主力军，他们 的 的发展提高直接关系到学 校 校的发展，而名师的引领 和 和骨干作用如果得以充分 发 发挥，则会为学校带来无 限 限的生机。本学年，我校 评 评出了2位区级骨干教师 和 和5位校级级骨干教师，我 我们通过开展“教师结对 子 子，互帮互学”的系列活 动 动以及开展“建南小学同 课 课异构”活动，为骨干教 师 师和青年教师的培训创设 了 了一个一举多得的平台。“ “教师结对子，互帮互学 ” ”实施结对帮扶模式，全 校 校教师都有自己的最佳拍 档 档，通过互相听课、评课、、研究教学问题，达到共 同 同提高。