国培学习经验材料

第一篇：国培学习经验材料

国培学习经验材料

长岭县第四小学 王慧丽

通过这次“新课标”远程培训课程的学习，真是使我受益匪浅，我从中更加了解到新的课程标准已明确提出了要培养学生的语文能力。一是主张实现教学上的主体性，一是强调发展学生的个性特长。

新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，对于小学语文教学来说，既要转变教的方式，又要转变学的方式，培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明教师新理念的真正树立。把课标学习与教材教法研究结合起来，要钻研新教材，理解和把握新教材，用好新教材，要重视教学反思的研究和收集；要牢记验证课标和检验教材的实验任务。在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将采取了以下几点作法以：

1、认真学习新课标，深入领会《语文课程标准》的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位，忽视人文精神和科学精神的培养，过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导，促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活，跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。

2、我还将从整体上把握实验教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，以在备课和教学活动中准确设定教学的重点，找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。

3、在准确把握教科书编辑思想基础上，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处，大力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式教学，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。

我认为要由单纯传授知识向目标整体转为，弘扬人文精神，目标的整合具体体现在：语文教学内容上的整体观，要坚持知识传授，技能训练和智力开发的整体教育，语文教学方法上的整体观，要坚持读写听说的综合训练，处理好教与学，讲与练，学与用的辩证关系；语文教学过程中的整体观，要坚持学用结合，知行统一，实现知识能力的不断迁移。

第二篇：国培经验材料

国培经验材料

随着基础教育改革的深入，对教师专业水平的要求不断提高，尽快提升教师素质已成为目前我县教育的当务之急。在资金短缺的形势下，我县教师培训工作迎难而上，积极组织教师参加国培计划，县人民政府高度重视，对国培计划工作给予了充分的支持。

通过实施通识培训、诊断示范、研课磨课、总结提升4个项目，给我县教师培训工作带来了生机，通过一年的国培工作，我县中小学教师专业水平、教学及教育科研能力得到了较大提高。现就我县在国培工作中一些做法作简要汇报。

一、健全组织，加强管理，确保项目工作顺利开展

1、为确保我县“中小学教师国家级培训计划”项目顺利完成，成立了以县人民政府分管领导为组长的“国培计划”项目实施领导小组，领导小组下设办公室在教师培训中心，具体负责项目的日常管理工作，为顺利推进项目的实施提供了强有力的组织保障。

2、为加强管理，使项目取得实效，县教育局对培训原则、培训内容、培训形式和组织领导提出了明确具体的要求。明确规定：学校必须把“国培计划”纳入常规工作，列入局对学校的目标管理考核；参培教师返校研修过程中必须在所在乡镇进行推广使用，真正起到优秀教师示范作用。从而在制度上为培训工作开展提供了有力的保障。

二、合理选送，协作沟通好，培训有实效

1、合理选送，力求有效。

2、妥善安排，解决参培教师的后顾之忧。培训期间，县国培计划项目领导多次了解教师的学习生活情况，解决教师生活上的困难，使其能够安心学习。

3、信息反馈及时，协作沟通好。在整个培训过程中，我县“国培计划”项目实施办公室与置换研修项目高校互通有无，随时了解教师的学习进展情况。正因有了顺畅的协作沟通，培训工作得以圆满结束，送培教师全部合格。

三、管理精细，服务周到。

1、教育局要求所有学校必须安排好相应的工作任务；考虑好安全问题。

2、指导针对性强，促进教与学的互相进步。

3、送教下乡有特色，参与师生获双赢。活动的开展使教师们零距离的接触和切磋，汇集了智慧，达成了教学上的共识，使师生双赢。

4、注重过程监管，确保培训质量。县国培办成立了考核组，对“国培计划”置换研修项目学校及个人进行了过程性检查与考核。

四、培训工作展望

通过“国培计划”培养了一批“种子”教师，充分发挥了示范带动和“火种”作用，促进了教师的专业化发展。实践证明，国培学习深受广大教师的欢迎，是一条有利于教师共同发展和提高的有效途径。

总之，随着教育改革的不断推进，我县将继续加大教师培训经费的投入，进一步加强在岗教师实践学习的指导力度，全面提升我县教师素质，从而促进克山教育的跨越发展。

第三篇：国培学习经验汇报交流

外出培训汇报讲稿

何福枝

各位老师：大家下午好！

首先感谢园领导给我这次外出培训学习机会。这次交大第一医院附属幼儿园“浸入式”研修项目的学习方式是短期集中，全天候体验浸泡，主要形式是听专家报告，跟班培训，观摩学校等。

各位老师，在工作中，我和大家一样也时常感觉做幼儿保教工作心有余而力不足。所以我很珍惜这次学习机会。学习过程中，我力尽所能，努力把看到的，想到的，全都拍了下来，记下来。今天在这里报告给大家，希望能起到抛砖引玉的作用。

我想讲三方面内容：一是交大第一医院附属幼儿园幼儿园的园文化情况；二是我们培训课程基本内容；三是自己的一点感想。不妥之处请指正。

一、交大第一医院附属幼儿园的园文化情况

我学习的培训点是交大第一医院附属幼儿园，园所在小寨省委党校对面。（插入大门图）

（一）、校园环创方面：

交大第一医院附属幼儿园，整个校园陈旧而不失规范，古朴而不失美观。园文化主题是健康，因为她依附的是一所 医院。（插入健康主题图）

这是门厅环创，和我们一样，展示的是该园的园风，园训、办园主旨等。（插门厅图）

一楼主题是“我运动我健康”（插入一楼环创图，并讲解）

二楼主题是“我营养我健康”（插入二楼环创图，并讲解）

三楼主题是“我快乐我健康”（插入三楼环创图，并讲解）

（二）、教学文化

1、教学文化方面，我感觉实在，目的明确。在听报告间隙，我参观他们的活动室，并观摩了他们的真正上课情景。这些老师上的课不做假，确实体现了以幼儿为主，都能从幼儿熟悉的生活介入，时刻在想办法训练锻炼幼儿，提高幼儿的各种技能，尤其是生活技能。（1）、在家园联系方面幼儿园每班设有家园联系区，班级通知，幼儿每天作业都在各个幼儿的文件夹下联系方便。这是活动安排表、家园联系夹。（插入安排表图、家园联系夹图、上课精彩环节）（2）上课以训练幼儿素质为主（插入教学场景图）（3）教育活动开展的扎实有效例如：洗手日请交大医院医生来上课，（洗手日医生上课图片）大量聘请相关行业家长来园无偿兼课（牙日请牙科医生）

二、浸入式教学主要内容：

（一）、报告一：《幼儿教师职业道德发展与职业的幸福感》，讲授者是省学前师范院长梁朝阳，主要内容是

1、从一个厨师的幸福感入题，说明一个行业的人幸福与否，主要取决于自己的世界观，心态；（插入厨师作品图片）

2、如何修养，成为一个幸福的幼儿园教师答案是（1）爱岗精业（提升境界）；（2）志存高远；（名师、专家、教育家）（3）改革创新；（太阳每一天都是新的）（4）守护心灵；（信念、原则）（5）教研一体；（反思、著文）（6）、健康全面；（劳逸结合，不带病工作，积极主动）（7）、境由心生；（改变角度）（8）、合作分享；（分工、协作）（9）、主动交流；（主动效应）（10）、包容欣赏；（自由、尊重）（11）、行胜于言；（将计就计）（12）、丰富多彩；（边际效益、防止异化）（13）、合理需求；（目标适度）（14）、自我调适；（主动减压）（15）、学会舍得；（心满意足、不要求全）（16）、享受过程。（自得其乐、欣赏结果）（17）、感激感动。（感恩、感谢）（18）、智慧生存。（预防、控制）（19）、与时俱进；（借势而为）（20）、量力而行。（尽力而为）

（二）报告二：《浅谈良好的师幼互动性》讲授者是上海特级教师应彩云。主要内容是：

1、师幼互动的形式是多样的（插图）

2、重点讲了谈话交流形式与作用（插图）

3、幼儿教师必须具备良好的语言魅力，回答了语言魅力的作用，（插图）如何养成等

（三）、《幼儿园的科学保育》讲授者是交大一附院幼儿园园长石朝霞，主要讲幼儿在园一日保育常规的保育规范标准，以及如何实施，注意的细节。

（四）、《社会领域教育活动的设计》讲授者是重庆师大陈世联教授，设计的目标是发展幼儿的社会性，增进幼儿的社会认知，激发幼儿的社会情感，培养幼儿的社会行为技能。原则是正面教育，生活教育。

（五）、《提高体育运动质效，助推幼儿健康健康成长》讲授者是上海教师进修学院教授刘晓青这个学术报告的主要内容是一什么是健康；二运动包括四大方面：学习活动、体育运动、生活活动、游戏活动。三在各个方面如何培养幼儿。

（六）、《区域环创的指导》讲授者是宁波市幼儿园园长黄芳，这个报告的主要内容一是区域环创的理论依据是根据美国高宽课程倡导的“主动学习”原理；二是区域环创的种类（1）、表现性活动区：装扮区、表演区、建构区、美工区；（插图）（2）、探索性活动区：益智区、科学区、沙水区、种植饲养区；（插图）

3、运动性活动区：固定运动器械区、可移动运动器械区、自然游戏区；（插图）

4、欣赏性活动区：阅读区、展示区；（插图）三是如何给活动 区投放材料

（七）、《音乐活动的组织与实施》讲授者是陕西学前教育师范教授齐颖，讲了三方面的内容：一是幼儿园音乐活动的心理活动，二是幼儿园音乐活动的组织与实施三是幼儿音乐个性的体现和培养

（八）《幼儿美术教学讲座》讲授者是陕西学前教育师范教授谢红梅，讲了以下几方面内容：一是美术是学前儿童接受审美教育的重要途径二是学前儿童美术教育的价值取向问题

（九）、《幼儿音乐交流与实践》讲授者是南京市河海幼儿园由佳，这是由佳老师上课后的说课稿，给我们分享了如何与幼儿进行音乐交流，及其中的授课原则。

（十）《幼儿教师的专业成长》讲授者是西安文理学院教授刘迎接，围绕3-6岁发展指南回答了三方面问题：一是《指南》是什么？二是为什么要制定《指南》？三是怎样落实《指南》？

（十一）、《新时期家长工作技巧》讲授者是深圳一杰早期研究室教授李俊杰，主要内容是

（十二）《幼儿园地方教育资源的开发和利用》讲授者是现教研所研究员于玲，主要内容是

1、什么是本地教育资源；

2、为什么要开发和利用本地教育资源；

3、本地教育资源对幼儿发展的作用；

4、怎样开发和利用本地教育资源；

5、如何利用本地教育资源开展教育活动

除此之外培训园还对我们进行了幼儿歌曲即兴伴奏培训、《3-6岁幼儿发展指南解读》和我们园上次培训大同小异。在报告中穿插观摩3节示范课，我们学员按照要求每人也上了一节汇报课。

由于时间关系，我只是讲了培训内容的大概，相关详细文字内容和视图已上传在二幼群，请有兴趣教师自行下载。

三、我的感受

（一）、心态决定工作质量

在学习的过程中，与同行交流，听取导师讲座后，我完全被他们的精神感动。豁然间我懂了：无论是敬业还是乐业，首先要有一个积极向上的心态，乐观的精神。这样自己的心态才能随时调整，也才能享受到工作中的快乐。正向培训专家所讲，我们是幸福的，是啊，我们跟天底下最单纯的人打交道还有什么抱怨的呢！

（二）、培训解决了我教学上的一些困惑

本次培训，通过与学员们之间的互动交流、共同研讨，就如何处理教学中遇到的种种困惑，解决了我保教活动中的好多困惑。让我深深感到这次国培很值。在培训中，学员们畅所欲言，提出的许多观点和问题，都是教学中的实际问题，专家们很重视，他们的回答也给了我们很好的启示，对于我们今后的教学有着积极的促进作用。

（三）、通过学习，审视自我。

“国培”让我认识到：一节好的保教活动课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。在教学中要做到：一是：关注幼儿，从幼儿的实际出发，关注幼儿的身心发展实际和情感需求、认知需求，关注幼儿的已有的知识基础和生活经验；二是：注重课堂保教活动。教师角色转变了，让幼儿成为课堂的主体，教师势必做好引导，将课堂还给幼儿。

（四）、树立终身学习观

通过这次国培学习，使我深刻的意识到，如果教学理念不改革，教学方法不创新，个人素养不提高，是难以胜任本职工作的。这都要求我们教师要不断的学习、不断的进步和提高，做创新型幼儿教师、研究型幼儿教师、引导型幼儿教师。

最后，再次感谢园领导给我这次学习培训机会，我也希望能有更多的这样培训的机会，让我更加专业，成长的更快。谢谢大家！

2014年11月8日

第四篇：国培经验介绍

踏实用心做国培

享受国培之甘甜

洪江市芙蓉小学

曾毅

感谢国培，让我们在国培中成长，并有机会与大家分享我们的国培收获。历时3个月的‚国培计划‛—中西部项目怀化市能力提升工程‚种子教师‛小学数学C337培训，让我们在懵懂中思考，在思考中理解，在理解中找到方向。我们这次培训的主题是‚信息技术与学科教学整合的方法与案例分析‛，通过现场培训的‚案例观摩与分析‛，来凸显‚信息技术与课程整合、小学数学教学中的信息技术应用‛。为使学员在本次培训中有所收获，我们分两个阶段进行，9月中旬至12月25日为线上培训，11月27日至12月3日是线下脱产研修集中培训。我们的主要任务是对怀化市70名小学数学教师进行60学时的网上培训和7天42学时的实地集中培训。通过网络研修、实地集中培训结合的培训方式，帮助学员更新教育观念，提高应用信息技术的能力。并且，通过这种上下联动的培训机制，实现对‚怀化市‘种子教师’培训辐射的示范引领，为怀化市培训小学数学种子教师与培训者，促进怀化市小学数学教师整体素质和专业能力全面提升，实现‚种子教师‛从优秀迈向卓越‛的目标。在整个培训过程中，我们分四部走。

一、准备充分，管理精细

（一）研讨方案

9月12日，我校专门召开国培工作筹备会议，商议拟定了‚能力提升工程‘种子教师’工作坊研修（C337）培训实施方案，确定了以校长易健君为坊主的‚怀化市能力提升工程‘种子教师’工作坊研修（小学数学C337）‛工作坊组织与管理机构，并明确了教师工作坊主持人团队建设职责与任务。同时成立了培训工作领导小组和专家指导小组。通过前后共四次专题会议，11月22日全面细化的线下培训方案出台，对学员线上、线下培训的各个环节做到细心安排无疏漏，责任到人严追责。

（二）设立群组

建立好QQ群后，我们给每一位学员发送信息，为了让学员顺利加入我们这个团体，对于没有回复的学员我们都一一打电话进行联系、询问，直到这70位学员全部到位。

（三）训前调研

发放调研表并做好回收梳理工作。11月中旬，我们向学员下发‚关于培训内容需求方面‛调查问卷，并写好调查报告。并于25日给专家发送‚学员需求调查报告、学员信息、邀请函‛等内容，便于专家准备学员的上课内容。湖南师范大学周克江副教授这样说道：‚你们是唯一一所给我寄发学员调研报告及学员相关信息的学校，从这一点上，就可以看出你们学校工作的严谨性，由此，可以想到，你们是用心做国培的学校。‛

（四）责任到人

在线下培训前夕，我们再次召开了专题会议，将国培任务下达到每一个行政，责任到人。

二、流程清晰，课程精准

（一）线上学习，分工明细

一是设立logo，便于学员分辨进坊；二是取好组名，帮助学员分组，组名都是具有正能量的，让学员有积极向上的心态进行学习、培训；三是工作坊三人（坊主、坊辅导员、学科专家）分工明细。通过对工作坊坊主的任务与职责的解读，按照上级要求分工到位。如听视频，发视频，作业布置要一一到位，尤其是看视频方面，负责人必须认真听，听后，才知道如何去评价学员，去批改学员作业。这里特别要注意的是坊主和坊辅导员、学科专家的评分细则是有区别的，必须严格按照评分细则来做；四是及时批改作业，必须及时，就像学生做了一张试卷，很想马上看到自己的成绩一样。我们按照（坊主、坊辅导员、学科专家）组建了三个小组，分好时间段，每天批改作业、对写得好的帖子进行点赞并进行跟帖。

（二）线下培训，及时跟进

首先需要安排好学员住宿、饮食。我们身为教师，一定要了解教师，有很多的乡村教师可能是第一次出来进行实地培训，所以酒店的选择在当地要有一定的信誉，不是最豪华的，但是要干净和舒适，饮食要让老师吃得可口、舒心。学员在培训结束后的满意度测评中对我们住宿和饮食特别满意。另外就是要与学校比较近，我们所选择的酒店距离我校只有150米左右，方便学员出入。在培训的七天里面，有一天下暴雨，我们也安排了公交车接送学员，真正做到贴心服务。

1、学员报到。

全天候安排人员在酒店大厅等候，热情的欢迎每一位学员的到来。

2、融冰活动。

融冰活动在报到的当天晚上就进行了，由我主持，其中包括对培训团队的介绍，进行了一些有趣的游戏，选举班干部和小组长并进行了团队合作设计等等，让70名学员开怀大笑、意犹未尽，拉近了彼此的距离，融冰活动结束后，很多学员却迟迟不肯离去。

3、开班典礼。

怀化市和洪江市教育局领导对于这次国培都相当重视，在开办典礼上都作了重要指示，这其中特别是我们的易健君校长进行《终身学习敬畏规则 成就自我》的安全讲座。

4、专家引领。

在本次培训中先后有6位专家进行了专题讲座，（按照讲座时间的先后顺序）其中有中国教育技术协会学术委员会副主任潘克名教授进行《信息技术发展趋势探索教育发展新形态》讲座；湘西电教仪器站谢文斌书记进行《信息化环境下教学设计的基本要求》讲座；天心区教育局信息中心主任曹邵峰和株洲市一中张葵进行《电子表格在教学中的应用》、《网络学习空间的制作与应用》讲座。湖南第一师范学院副教授周克江进行《学科教学资源支持下的课程教学设计》讲座；湖南省电教馆培训科科长李湘进行《能力提升工程课程标准和集中研修培训模式与流程解读》讲座。

在这里特别提到两点：

1、我们每一天培训或者案例课之前都会分小组进行课前20分钟的微分享，并由班干部分别主持，整个培训紧张而有序；

2、每天晚上从六点半开始，我们的团队人员都待在学校的电脑室对有需要用电脑的学员，比如说准备说课材料、备课、学员案例课、撰写培训心得等等，特别是在线上培训中有问题的学员进行了细心的解答，我们的培训团队每天都会在最后一位学员满意离开后才回家休息，确实是挺辛苦的。

5、案例示范

四堂案例示范课主要由我校的骨干教师承担，这其中我市的小数教研员邱喜梅老师，怀孕7个多月还坚持上示范课，前期的研课磨课也花了很多的时间，确实很令人感动。

6、学员汇报

从两个方面进行，一是学员报名参加汇报课活动，然后分小组进行评课；二是分小组进行说课，自由命题，由每组的组长主持，为此我们为每个小组准备了具有一个多媒体的场地，分别派出一名团队成员进行协助，主要进行文字资料和图片资料的搜集，还对每个小组进行了摄像为后期的生成性材料做好准备。

三、宣传报道，国培扬威

我们邀请了本地电视台、本地网进行了新闻报道。温馨提示：

1、培训团队在线上培训过程中，对于作业、心得、评论、典型问题、视频等比较优秀的原创作品，除了要推优，还要建好文件夹进行保存，因为在后期资料整理和上传中需要用到这些材料。（资料的搜集是一个比较繁琐的事情，我们需要事先准备好）

2、线上作业的布置，不要布置的难度太大，特别是不要布置微课作业，因为在作业页面无法完成视频的上传，引起不必要的麻烦。但是可以在活动中布置微课内容。

3、集中培训优秀学员的评定，一定要按照制度办事，不讲人情。而且培训团队需要参与其中，不要让班委会独自决定。结束语

总结经验 稳步提升

此次培训我们最大的收获是‚不打无准备之仗‛，方案要落地、落实、做细，且各个环节要用对、用好人，才能不出纰漏出实效。同时要‚对症下药‛，对学员需求要先行‚把脉‛，此次我们安排的‚课前分享‛，案例课、学员主持以及专家授课正好‚对症‛，所以大家喜欢才乐于接受最终人人学有所得。

2017年9月18日

第五篇：国培学习分享

国培学习分享

通过参加了2017国培河南省实验幼儿园乡村教师访名校的集中培训，我对幼儿教育有了更新的认识。我从一下几个方面说说我的感悟

一、幼儿教师本人

通过王小英老师的：做睿智快乐的幼教工作者的解读，我感悟到要想干好我们的幼教工作，首先我们自己得是一个有健全的心智和健全身体的人。别人怎么说不重要，重要的是我怎么想。每天给自己说我能行我一定行。要善于发现幸福和快乐无处不在，快乐就在生活中，每天的工作心态就是去和我的小情人约会去。用阳光的心态去对待每一天。

二、未来社会所需什么样地人才

通过赵刚老师“国际视野下的家园合作与亲师关系”的解读先是我眼前一黑；感觉前所未有的可怕，在这个迅猛发展的时代浪潮下，我们该如何教育好我们的下一代，未来的世界不缺乏机械性的工作者，未来的世界需要的的具有创新行人才的下一代。人类的判断灵性、解决问题能力和发展创造是机器无法取代的。未来的幼儿园在于有公信力的品牌，口碑是消费者（家庭）良好的口碑积累，来自广大家长的认同，基于幼儿对幼儿园的喜爱。忽视家园合作与亲师协同必定问题丛生。

三、幼教人的专业化 通过华爱华老师“游戏与幼儿园教师的专业成长”专业才决定了职业的尊严、专业才是地位、专业才能受到社会的尊重。如果一种职业是人人可以但人的，则在社会上是没有地位的。幼儿教师的专业性就是幼儿的发展，幼儿以游戏为基础，课程是幼儿经验的梳理和提升。解读幼儿行为是教师专业素养的重要体现。观察分析幼儿行为的能力是教师专业的基本功，游戏是提高教师专业性的主要途径。我们作为幼教工作者要学会放手游戏、闭上最、管住腿和手、睁大眼睛收集游戏中的故事、进行游戏案例的教研分析、把问题都丢给孩子。让他自己解决。

幼儿教师是专业的教育者，是幼儿游戏的伙伴，是幼儿知心的朋友，是幼儿的研究者。我们要蹲下来和他们讲话，抱起来交流手牵手教育。